Реферат: Психологические методы и приемы, используемые в педагогической практике по развитию процесса воображения - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Психологические методы и приемы, используемые в педагогической практике по развитию процесса воображения

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Microsoft Word, 42 kb, скачать бесплатно
Обойти Антиплагиат
Повысьте уникальность файла до 80-100% здесь.
Промокод referatbank - cкидка 20%!
Текст
Факты использования реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Методы музыкального развития определяются как действия педагога, направленные на развитие воображения у ребенка. Они строятся на основе активного взаимодействия взрослого и ребенка.

Метод убеждения средствами музыки. Исполнение музыки должно быть достаточно ярким, темпераментным и выразительным. Только тогда можно вызвать у детей эмоциональный отклик, переживания и тем самым добиться желаемого эффекта. Выразительное исполнение музыки является необходимым условием для того, чтобы у детей вызвать ассоциации и позволит работать воображению. Этому поможет предварительное ознакомление (это как прием) в процессе проигрывания.

Осмысленное исполнение оказывает на детей сильное воздействие, вызывая у них различные чувства, обогащает впечатлениями. Нужно организовать целенаправленное внимание, разъяснить тему, содержание, выразительность музыкальных средств. Музыка – язык чувств. У одних детей может возникнуть представление о картине природы, о птицах, у других детей появится приятное переживание, которое ассоциируется с жизненными явлениями. Метод убеждения способствует развитию добрых чувств, хорошего вкуса, правильного понимания исполняемых музыкальных произведений.

Метод приучения, упражнения. Чтобы развить воображение в процессе слушания музыки, необходимо вызвать интерес к ней, потребность общения со звуковыми образами, надо поспособствовать детям активно действовать, внимательно слушать, различать и сравнивать характерные особенности звучания, своеобразие ритма. Овладение навыками восприятия и исполнения обогащает воображение у детей, чувство прекрасного, развивает инициативу.

Прием – это часть метода и выполняет при нем вспомогательную роль. Разнообразные приемы призваны развивать у детей сознательное отношение к процессу обучения и вместе с тем побуждает к эмоциональному отклику на все происходящее. Приемы использовались следующие: высказывания детей о музыке, собственные сочинения, т.е. выражение впечатлений в форме рассказов.

Методы стимулирования музыкальной деятельности применяется для создания той эмоциональной, творческой активности, которая необходима для развития воображения. Метод «Приключения в волшебном лесу», помогает создавать вербальный рисунок сказочного сюжета, когда дети закрывают глаза и представляют волшебный лес. Это эмоциональное воздействие помогает выражать свое отношение к музыкальному произведению образным словом, мимикой, жестами. Игровые ситуации способствуют развитию воображения, т.к. легче организовать работу, потому что игра – это ведущая деятельность детей этого возраста.

Заключение

Большие возможности музыки могут быть реализованы, если педагог, обращаясь к чувствам и мыслям детей, развивает их музыкальные, творческие способности, учит понимать и ценить произведения искусств.

В старшем дошкольном возрасте возрастают сосредоточенность и устойчивость внимания, обогащается воображение. Перелом наступает тогда, когда под влиянием новых видов деятельности, которыми ребенок овладевает, возникают перед ним особые задачи: построить замысел своего рассказа, придумать картину к услышанной музыке, правильно высказать свое отношение к услышанному произведению.

Чтобы иметь возможность решить эти задачи, ребенок пользуется способами, которые он усваивает от взрослых. Так начинают формироваться специальные действия воображения, благодаря которым последние приобретают произвольный, преднамеренный характер.

Образы воображения у детей могут носить своеобразный характер, т.к. они могут быть близки к эйдетическим образам, которые при всей яркости и отчетливости обладают особенностью процессуальных образов – они сами непроизвольно меняются в каждый новый момент. Также развивается произвольное воображение, когда он планирует свою деятельность, оригинальный замысел и ориентирует себя на результат. При этом ребенок пользуется непроизвольно возникающими образами.

У ребенка более ограниченный опыт, и следовательно меньше материала для воображения. Менее разнообразны и комбинации образов, которые строи ребенок. Вместе с тем воображение играет в жизни ребенка большую роль, чем в жизни взрослого. Неустанная работа воображения – это одни из путей, ведущих к познанию и освоению детьми окружающего мира, выходу за пределы узкого личного опыта.

В старшем дошкольном возрасте воображение становится управляемым. Формируется действия воображения: замысел в форме действия существа или образ действия с предметом. Воображение как целенаправленная деятельность развивается в процессе создания замысла, представления схемы воображаемого образа, явления, события.

Ребенок контролирует и определяет характер своего воображения – воссоздающими творчество. Воображение – это творчество для себя, хотя ребенок готов поделиться своими переживаниями, впечатлениями, связанными с метаморфозами внутренней жизни.

Музыка способна воздействовать на развитие личности ребенка, побуждать к переживаниям, вести к преобразованию окружающего, к активному мышлению, воображению.

Огромная сила воздействия музыки объясняется ее удивительной возможностью отображать переживания людей в разные моменты жизни. Ликует народ – это выливается в торжественные и радостные звуки музыки; печальные звуки помогают выразить горе. Музыка сопровождает человека всю жизнь.

Сочетая выразительную, яркую мелодию, гармония, своеобразный ритм, композитор выражает свое мироощущение, свое отношение к окружающему. Такими произведениями обогащаются все те, кто воспринимает их. Музыка волнует маленького слушателя, вызывает ответные реакции, знакомит с жизненными явлениями, рождает ассоциации. Слушая музыку, ребенок по-своему представляет художественный образ. С развитием общей музыкальности у детей старшего дошкольного возраста появляется эмоциональное отношение к музыке, совершенствуется слух, рождается творческое воображение. Переживания детей приобретают своеобразную эстетическую окрашенность.

Библиографический список

1. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. «Методика музыкального воспитания в школе», Москва 1989 г., 207 с.

2. Методика музыкального воспитания в детском саду, под ред. Ветлугиной Н.А., Москва 1989 г., 270 с.

3. Музыкальное воспитание, сост. О. Априпксина, Москва 1979 г., 121 с.

4. Музыка в 4 – 7 классах, методическое пособие для учителя, Т.А. Бейдер, Т.Е. Вендрова, Е.Д. Критская, Москва 1986 г., 239 с.

5. Ригина Г.С. «Уроки музыки в начальных классах», Москва 1979 г., 160 с.

1Авиация и космонавтика
2Архитектура и строительство
3Астрономия
 
4Безопасность жизнедеятельности
5Биология
 
6Военная кафедра, гражданская оборона
 
7География, экономическая география
8Геология и геодезия
9Государственное регулирование и налоги
 
10Естествознание
 
11Журналистика
 
12Законодательство и право
13Адвокатура
14Административное право
15Арбитражное процессуальное право
16Банковское право
17Государство и право
18Гражданское право и процесс
19Жилищное право
20Законодательство зарубежных стран
21Земельное право
22Конституционное право
23Конституционное право зарубежных стран
24Международное право
25Муниципальное право
26Налоговое право
27Римское право
28Семейное право
29Таможенное право
30Трудовое право
31Уголовное право и процесс
32Финансовое право
33Хозяйственное право
34Экологическое право
35Юриспруденция
36Иностранные языки
37Информатика, информационные технологии
38Базы данных
39Компьютерные сети
40Программирование
41Искусство и культура
42Краеведение
43Культурология
44Музыка
45История
46Биографии
47Историческая личность
 
48Литература
 
49Маркетинг и реклама
50Математика
51Медицина и здоровье
52Менеджмент
53Антикризисное управление
54Делопроизводство и документооборот
55Логистика
 
56Педагогика
57Политология
58Правоохранительные органы
59Криминалистика и криминология
60Прочее
61Психология
62Юридическая психология
 
63Радиоэлектроника
64Религия
 
65Сельское хозяйство и землепользование
66Социология
67Страхование
 
68Технологии
69Материаловедение
70Машиностроение
71Металлургия
72Транспорт
73Туризм
 
74Физика
75Физкультура и спорт
76Философия
 
77Химия
 
78Экология, охрана природы
79Экономика и финансы
80Анализ хозяйственной деятельности
81Банковское дело и кредитование
82Биржевое дело
83Бухгалтерский учет и аудит
84История экономических учений
85Международные отношения
86Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
87Финансы
88Ценные бумаги и фондовый рынок
89Экономика предприятия
90Экономико-математическое моделирование
91Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
С утра легки на подъем только космонавты.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Психологические методы и приемы, используемые в педагогической практике по развитию процесса воображения", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2017
Рейтинг@Mail.ru