Реферат: Специфические функции физической культуры в обществе - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Специфические функции физической культуры в обществе

Банк рефератов / Туризм

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 37 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

18 Специфические функции физической культуры в обще стве . ПЛАН: Введение . Социальная сущность физической культуры. Главная часть Общая характеристика понятий «функция» и «форма» и их клас сификация. Специфические функции физической культуры в обществе. · Специфические образовательн ые функции. · Специфические п рикладные функции. · «Спортивные фун кции». · Рекреативные функции. · Оздоровительно- реабилитационные функции. Заключение . С оциальная сущность физической культуры Физическая культура является, по своей сущности социальным явлением. Как многогранное общественное явление, о на связана со многими сторонами социальной действительности, всё шире и глубже внедряется в общую структуру образа жизни людей. « Социальная природа физической культуры, как одной из о бластей социально необходимой деятельности общества, определяется неп осредственными и опосредованн ы ми п отребностями труда и других форм жизнедеятельности человека, стремлен иями общества к широкому использованию её в качестве одного из важнейши х средств воспитания и заинтересованностью самих трудящихся в собстве нн ом совершенствовании » (В. М. Выд рин, 1980). Воздействуя на физическую природу человека, физическ ая культура содействует развитию его жизненных сил и общей дееспособно сти. Это в свою очередь, способствует совершенствованию духовных возмож ностей и, в конечном итоге, приводит к всестороннему и гармоническому ра звитию личности. « Нельзя сводить физичес кую культуру только к оздоровительному её влиянию, к укреплению организ ма - это было бы упрощением. Это значит, не видеть её одухотворяющей роли к ак источника творческих сил, бодрого, жизнерадостного ощущения » (В. П. Тугаринов, 1965). Физическая культура - явление исторически обусловлен ное. Её возникновение относится к древнейшим временам. Она , как и культура в целом, является результатом общественно- и сторической практики людей. В процессе труд а люди, воздействуя на окружающую их природу, в то же время меняют и свою с обственную природу. Необходимость подготовки людей к жизни, и, прежде вс его к труду, а также к другим необходимым видам деятельности исторически обусловила возникновение и дальнейшее развитие физической культуры. Характеристика понятий «функция» и «форма» и их классификация. Первым шагом д л я оценки любого явления, предмета являе тся определение его функциональной стороны и структурной. Философия уч ит, что все предметы имеют содержание и форму. Для того чтобы охарактеризовать содержание и форму физической кул ьтуры вводятся понятия: « функция » и « форма » . Термин « фу нкция » в обществ енных наук ах связан с понятием « функционировать » - действовать, воз действовать. Под функциями физической культуры пони маются « присущие ей свойства воздействовать на челов ека и человеческие отношения, удовлетворять и развивать определённые п отребности лич ности и общества» (Л. П. Мат веев, 1983). Функции физической культуры реализуются в полной мере не сами по себе, а главным образом через активную деятельность человека, направлен ную на использование соответствующих культурных ценностей. Функции физиче ской культуры неотделимы от определённых форм, на основе которых они про являются. Термин « формы » означает то, что « стру ктурно отличает виды и разновидности физической культуры, т.е. их структ урную определенность оформленность » (Л. П. Матвеев, 1983). Под видами подразумеваются крупные сочетания элемент ов физической культуры, а под ра зновидностями - менее крупные формы, представляющие собой варианты видов. Функции и фор мы физической культуры необходимо рассматривать во взаимосвязи, ибо фу нкция и форма не существуют независимо друг от друга и взаимно обусловли вают друг друга. Сле дует различать специфические и общие функции физической культуры. Рассмотрим основные положения, на базе кот орых осуществлено выделение конкретных функций и форм физической куль туры и их классификация. 1. С точки зрения диалектик и, о сновными признаками выделения тех или ины х функций и форм физической культуры могут браться лишь свойства, объект ивно присущие ей в действительности, реальные отношения с другими сфера ми жизни. В этой связи нельзя физической культуре приписать те специфиче ские функции, которые ей не свойственны. К примеру, спортсмен в процессе з анятий формирует, совершенствует свои эстетические ценности. Но эти эст етические вкусы, чувства, идеалы обусловлены преимущественно двигател ьной, физической сферой деятельности, они не обладают всем богатством эс тетических свойств, которые дает искусство. Для спорта же они являются в торостепенными, не основополагающими. 2 . специфическими функциями фи зической Культуры правомерно считать лишь такие, в которых выражаются е е особенности, отсутствующие у других видов общей культуры. Поэтому не в се, что достигается с помощью физической культуры, можно отнести к специ фическим функциям. К примеру, через спортивную деятельность человечест во познает свои потенциальные возможности, однако для спорта познание в ообще не является спецификой. Для познания существует другая область де йствительности - сфера науки. Но коль скоро спорту характерно в какой-то мере свойство науки (познавать) и оно достат очно выражено, то имеется основание попытаться обнаружить взаимосвязи этих двух областей культуры - науки и физиче ской культуры. И тогда очевидно, что одной из общих социальных функций фи зической культуры (но не специфических) выступает познавательная функц ия. С учетом этого ц елесообразно различать специфические функции физической культуры и общекультурные (общие функции). Общие функции основываются на взаимосвязях между физической культурой и другими общ ественными реалиями. Таким образом, если физическая культура способна о казать достаточно заметное влияние на другую область, то правомерно гов орить о наличии конкретной функции. Название такой функции можно обозна чить термином, совпадающим со специфическим назначением данного общес твенного явления. 3. Функции физической культуры необходимо рассматрив ать в единстве с ее формами, так как функция и форма не могут существовать абсолютно независимо друг от друга. Функция не может проявиться вне реал ьного способа существования конкретного вида физической культуры, вне формы. Более того, каждая форма имеет определенное назначение. К примеру, такая форма как производственная физическая культура, не может обеспеч ить человеку максимальное развитие физических способностей, а спорт мо жет. Поэтому попытки выделить функции физической культуры, не соотнося и х с основными формами, не могут быть удачными. В идеале было бы весьма ценн ым, если бы удалось корректно определить основные формы физической куль туры и для каждой из них выявить всю систему функций. 4. Всестороннее полноценное представление о формах и функциях физической культуры можно получить, если исходить из п оложения, что физическая культура органически включена в общую социаль ную структуру и имеет множество связей с другими сторонами общественно й действительности. При этом физическая культура в решающей мере опреде ляется основными чертами структуры образа жизни людей. Отсюда принципи альные особенности ее отдельных форм существенно обусловлены особенно стями тех социальных сфер, в которые включены данные формы. Так, физическ ая культура, существующая в системе производства, серьезно отличается о т физической культуры, функционирующей в условиях повседневного быта. А обе эти формы разнятся от физической культуры в системе образования. Сле довательно, при выделении отдельных форм физической культуры надо исхо дить из основных социально значимых областей, в которых физическая куль тура играет существенную роль. Специфичес кие функции физической к ультуры Специфические функции отражают сущность физической культуры, основой которой являет ся двигательная деятельность. Как отмечает В.М. Выдрин (1980), специфические ф ункции выражают социальное бытиё физической культуры как общественног о явления, её способность удовлетворять запросы общества в области ф и зического воспитания в широком смысле слова. Им выделено четыре группы (по признакам общности их проявления): 1. Общее развитие и укрепл ение организма. 2. Подгото вка к трудовой деятельности и защите Родины. 3. Удовлет ворение потребностей в активном отдыхе и рациональном использовании в нерабочего времени. 4. Раскрыт ие волевых, физических качеств и двигательных возможностей человека на предельных уровнях. Уточняя и конкр етизируя специфические функ ц ии физиче ской культуры Л. П. Матвеев (1983) выделяет следующие из них: образовательные, прикладные, « спо р тивные » , рекреативные и оздоровительно-реабилитационные. Специфические образовательные функ ции. В системе образо вания и воспитания (детский сад, школа, профессионально-техническое учил ище, техникум, лицей, колледж, высшее учебное заведение) эта функция выраж ена наиболее ярко. Немаловажную роль эта функция имеет в спорте и особен но в детско-юношеском возрасте. Формирование жизненно- важных двигательных умений и навыков (образование, физическая культура ), освоение и совершенствование технических действий (спорт), формирован ие прикладных умений и навыков (профессионально-прикладная физическая культура) и т.п. составляют соде ржание физического образов ания. Физкультурная практика свидетельствует, что в результате систематических занятий заметно совершенствует двигательный и вестиб улярный анализаторы, возрастает сама способность к быстрому и эффектив ному освоению новых движений. Овладение разнообразными двигательными умениями и навыками в сочетании с параллельным воспитанием физических качеств повышает не только двигательную культуру человека, но и формиру ет особый стиль двигательной деятельности. С одной стороны, движения физ культурника обладают высокой экономичностью (тратится меньше энергии), с другой – в случае необходимости они всегда будут более р езультативными. Еще одна образовательная функция заключается в том, что ха рактер преимущественной двигательной деятельности будет обуславлива ть специфику приобретенных в результате занятий способностей. Так, в гим настике, акробатике, прыжках в воду, т.е. там, где человек старается освоит ь большое разнообразие двигательных умений и навыков, высокой степени р азвития достигает способность к овладению новыми движениями. В движени ях циклического характера (плавание, бег, лыжи и др.) совершенствуются уже другие способности – экономичность, ритмичность, способность к рассла блению и эффективному использованию движущих сил. Специфические прикладные функции. Использование физической культуры в системе подгото вки человека к конкретной деятельности является делом государственной важности. Имеется немало профессий, которым обучают в системе ПТУ, техни кумах, институтах, университетах требующих достаточно хорошей професс иональной прикладной подготовки. Она включает в себя не только знания, у мения и навыки, составляющие предмет будущей профессиональной деятель ности, но и умения и навыки, способствующие освоению профессий, формирование которых имеет не маловаж н ую роль для развития профессионально важных спо собностей. Таким образом, физическая культура выступает здесь как факто р профессионально-прикладной физической подготовки. «Спортивны е функции». Занятия физи ческими упражнениями без стремления к превышению превращаются в обычн ую игру, или, физическое воспитание, где целью и мотивом выполняемых движ ений может быть получение удовольствия, укрепление здоровья, снятие уто мления и др., но не максимальное развитие своих способностей. Упражняясь подобным образом, человек обычно не проявляет максимальных усилий сист ематически, и вполне естественно, что такая деятельность, не вызывающая предельных усилий, не может служить эффективным средством совершенств ования его физических сил. Таким образом, исключение из спорта соревнова тельных начал превращает его в другую реальность. Отсюда становится понятным, чтобы считаться спортом в настоящем понима нии этого термина, ему должны быть внутренне присущи такие свойства, кот орые бы активно побуждали человека к постоянному стремлению улучшать с вои результаты. При анализе нами обнаружено, что основными обязательным и структурными образованиями спорта являются следующие взаимосвязанн ые между собой компоненты: усилие, препятствие, достижение, соревнование. При этом оказывается, что спорт как сп ецифический вид деятельности может существовать только при наличии в н ем этих четырех признаков. Исключение хотя бы одного из них переводит сп орт, как уже было подчёркнуто, в другую реальность. Известно также, что любая социально значимая деятельность человека име ет определенную цель, наличие специфических для ее реализации средств, л ичную побудительную мотивацию, а также соответствующую данной деятель ности форму реализации. Логично в связи с этими положениями общей теории деятельности полагать, что основной целью собственно-соревновательной деятельности конкретн ого спортсмена является производство личного спортивного достижения, которое может оказаться и рекордом того или иного уровня. Средством реал изации этой цели, безусловно, может считаться выполняемая мышечная рабо та, обобщенно названная термином «усилие». Побудительным мотивом служи т стремление преодолеть то или иное препятствие. Соревнование же выступает в качестве формы деятельности, обес печивающей реализацию поставленной цели. И в этом плане именно соревнов ание, как объединяющее начало по отношению к другим элементам, правомерн о считать ядром спорта. Для полного представления о функции достижения, в полной мере присущей лишь спорту, необходимо рассмотреть основные сос тавляющие спортивной деятельности. Материальной основой спорта в приведенной выше его структуре выступае т категория усилия (т.е. определенные мышечные, волевые или интеллектуал ьные действия). Чаще всего в спорте усилия носят не изолированный, а компл ексный характер. Спортивная тренировка развивает у человека, прежде все го саму способность к проявлению не просто усилий, а именно максимальных усилий, специфичных для разных видов спорта (в метаниях - взрывной силы, в спринте - быстроты, в марафоне - предельной выносливости, в гимнастике - ма ксимальной сложности и точности движений и т.д.). В других, кроме спорта, видах физкультурной практики максимальные усили я обязательными не являются. К примеру, в рекреативной физической культу ре, когда человек хочет просто поиграть в футбол для своего удовольствия , он вряд ли станет упражняться в ударах по мячу до такой степени владения техникой и силой удара, как это имеет место в спорте. Поэтому в спорте стре мление к максимальному проявлению усилий является основным фактором с овершенствования специфических и иных спо собностей человека, определяющих его спортивный результат. А сами услов ия соревновательного сопоставления мастерства служат дополнительным стимулом для демонстрации максимальных усилий и тем самым побуждают сп ортсмена систематически совершенствовать необходимые способности, ум ения и навыки. Вместе с тем значительные усилия, особенно на максимальном уровне, сами по себе вне категории препятствия (т.е. специфического для спорта мотива побуждения) вряд ли возможны. Выполняя любую работу, человек обычно заин тересован в том, чтобы видеть её результаты. И эти конкретные результаты будут служить ему своего рода дополнительным стимулом к совершенствов анию. Отсюда в спортивной деятельности, где результат тренировочной раб оты далеко не всегда реально осязаем (допустим, сразу после тренировки у томленный спортсмен совсем не уверен, что занятие принесло ему пользу), н еобходимы свои видимые критерии, служащие мотивом к проявлению максима льных усилий. Таковыми выступают самые разнообразные препятствия (вес п однимаемой штанги, дальность полета копья, время преодоления дистанции; побежденный в единоборстве соперник и т.д.). Преодоление препятствий сти мулирует спортивную деятельность, вызывает и обеспечивает максимальны е напряжения. И в этом плане именно постоянное преодоление препятствий, будь то в тренировочной или соревновательной деятельности, даёт возмож ность спортсмену оценивать свои силы и соответственно их развивать. При этом в спорте, в отличие от других видов деятельности (труда, науки, ис кусства), наблюдается четко выраженная тенденция к постоянному повышен ию препятствий. Выполняемые элементы в фигурном катании усложняются, ве с штанги увеличивается, планка для прыжков в высоту поднимается. Величин а препятствия в данном случае является объективным показателем или изм ерителем проявленного. усилия. Субъективным критерием величины препят ствия остается внутреннее ощущение эмоционального напряжения, степень утомления, ощущение борьбы с самим собой и т.п. И в этом смысле , очевидно, что спорт - это, прежде всего преодоление сам ого себя, своего внутреннего состояния. Поэтому, кроме прочего, он по прав у признается одним из эффективных средств воспитания волевых качеств. И в обществе, пожалуй, нет лучшего средства для воспитания воли в сфере дви гательной деятельности. Следующим атрибутом спорта выступает компонент - достижения. Спортивно е достижение является, с одной стороны, целью спортивной деятельности, с другой - объективным выражением проявленного усилия и преодоленного пр епятствия. Оно как бы аккумулирует в себе как усилие, так и препятствие и м ожет выступать в различных величинах - от личного или коллективного дост ижения, до национальных и мировых рекордов. Хотя достижения в спорте и являются целью спортсмена, однако эта цель не представляется конечной. Истинная ценность достижения заключается в с тимулировании последующего достижения. Дело в том, что без первичного до стижения не могло бы возникнуть и последующего, т.е. прогресс в спорте был бы практически незаметен и невозможен. Поэтому достижения - не только ме ра проявленного усилия, но и своего рода установка на дальнейшее существ ование спорта как вида добровольной деятельности. Спорт с его довольно к онтрастными уровнями спортивных результатов одинаково притягателен к ак для новичков, так и для мировых рекордсменов, благодаря возможности п ревзойти, превысить существующий для каждого из них личный результат. И хотя для начинающего этот результат может быть довольно скромным, но он потребовал от спортсмена его предельного на данный период усилия, и в си лу этого становится уже субъективно значимой ценностью. Кроме того, спор тивные достижения, особенно в сфере большого спорта, получают обществен ное признание, служащее дополнительным фактором для их постоянного рос та. Вместе с тем, рассмотренные категориальные признаки спорта (усилие, преп ятствие, достижение) еще недостаточны для того, чтобы спорт мог существо вать в обществе. Способ его бытия всецело определяется наличием своеобр азной формы, которая называется соревнованием. Соревнование как способ сопоставления сил и способностей многих людей, в настоящее время существует не только в спорте. Оно широко распростране но и в других областях жизни (в труде, науке, искусстве и т.д.). Однако исключ ительно в спорте оно проявляется в наиболее полной мере и в наиболее чис том виде. Идея соревнования предполагает проведение по обусловленным правилам с опоставление сил, способностей и результатов деятельности, в которой ка ждый участник стремится одержать победу. Соревнование в спорте имеет св ою ярко выраженную специфику и во многих случаях отличается от соревнов аний в других областях действительности. Система обязательных признак ов спортивного соревнования выглядит следующим образом: 1. чисто символический характе р победы, т.к. при этом не создаются материальные ценности; 2. единство и взаимосвязь двух противореч ивых сторон - сотрудничества и противоборства. Это противоречие не носит разрушительного (как на войне) характера, оно выступает как необходимый способ его проведения вообще; 3. обязательное наличие гласности, т.к. сор евнования всегда открыты для непосредственного или опосредованного на блюдения. Закрытые для зрителя соревнования мало для кого представляют интерес, их ценность резко снижается; 4. соблюдение определенных правил соревн ований и обусловленных взаимоотношений с соперниками для всех участни ков строго обязательны (нарушение приводит к наказанию); 5. состав действий соревнующихся строго у нифицирован (оговоренная правилами дистанция, вес снаряда, противника и т.д.); 6. способы оценки результатов имеют чётко выраженные и заранее обусловленные критерии; 7. условия соревнования обязательно равн ы для всех участников, никто не имеет заранее какого-либо преимущества. П оследовательно выдерживается принцип равенства шансов; 8. существование специального аппарата с удейства; 9. соблюдение определенных ритуалов и тра диций, праздничная обстановка начала и окончания соревнований, награжд ение победителей. Все эти призн аки, как уже указывалось, в спортивном соревновании обязательны, для сор евнований в других областях действительности некоторые из них могут от сутствовать. Особенно стоит отметить ценность соревнований в плане развития самого спорта и спортивного движения. Она может быть выражена в следующих полож ениях: 1. соревнования служат средств ом приобщения к спорту, т.к. люди значительно чаще наблюдают не тренирово чные занятия, а соревнования и таким образом получают соответствующие п редставления о спорте; 2. соревнования служат фактором прогресс а не только в спорте, но. и в других формах физической культуры. Они побужд ают поиск наиболее эффективных средств и методов общей и специальной по дготовки спортсменов. Апробированные в спорте рациональные способы ув еличения работоспособности человека внедряются и используются в сфере физического воспитания, профессионально-прикладной физической подгот овки летчиков, космонавтов, подводников, монтажников и т.д.; 3. соревнования позволяют выявлять как ин дивидуальные, так и командные достижения, что даёт возможность сравнива ть уровни спортивных достижений в различных странах и в определенной ме ре свидетельствовать о массовости развития спорта. Функциональ ная роль соревнования в спорте заключается в том, что каждый участник ст ремится стать либо первым, либо превысить свой личный результат. Соревно вательные условия повышают уровень усилий и побуждают человека максим ально проявить свои силы , умения, волю. Вся ис тория спортивной деятельности свидетельствует о страстном желании пре высить, обогнать, победить. Стремление человека к сопоставлению себя с д ругими, наряду с потребностью в творческом труде, познании, общении явля ется сущностной силой и потребностью человека. Поэтому без присущего ли чности порыва на опережение, спорт не получил бы массового развития, о че м красноречиво свидетельствует рост числа-участников Олимпийских игр, рост национальных и мировых достижений, популярность спорта как массов ого явления. Существование у спортсмена стремления к достижению подтверждается тем фактом, что при отсутствии личного прогресса он теряет интерес к спорту, прекращает активные занятия и уходит из него. Рекордные результаты всегда несут в себе стимул на последующие достиже ния и в этом плане они служат своеобразным источником, порождающим у спо ртсмена новые, более значительные усилия. Поэтому данная функция заключ ается в том, что достижения, как цель деятельности, содержат в себе постоя нную, непреходящую установку сделать лучше, быстрее, сильнее. Любое дост ижение люди пытаются не просто повторить или приблизиться к нему, а стре мятся его превзойти, улучшить. В свою очередь подобное -стремление форми рует и усиливает у человека потребность в опережении. Рекреативные и о здоровительно-реабили тационные функции . Как известно, важной основой нормального функционирования человеческого организма является его двигательная деятельность, вызывающая обязательный расхо д мышечной энергии. Д ля организма не имеет ос обого значения, в какой форме осуществляется двигательная деятельност ь, то ли в виде физического труда, то ли в форме физических упражнений. Одн ако с учетом принципиального несовпадения целей труда и физических упр ажнений роль физкультурной физической работы, как оздоровительного фа ктора, неизмеримо более высока, т.к. в этом случае нагрузку можно легко опр еделять и дозировать практически для любого индивида, для любого психич еского и физического состояния организма. С помощью определенных физку льтурных программ возможно решение лечебных задач восстановления рабо тоспособности, поддержания физической кондиции, увеличения физической работоспособности и т.д. Физическая культура является незаменимым средством удов летворения естественных потребностей человека в двигательной деятель ности, и в этом плане выполняет компенсаторную роль при дефиците мышечно й активности. Жизненно важное значение физической культуры, как фактора удовлетворения двигательных потребностей, обусловлено , прежде всего тем, что человек формировался с момента своег о появления как деятельное существо. Д вигате льная активность всегда была, есть и будет оставаться абсолютно необход имым условием нормального функционирования, развития и существования человеческого организма. Поэтому физическая бездеятельность неизбежн о вызывает различные болезни. Аристотель более двух тысяч лет назад заме тил: « Ничто так не истощает и не разрушает орг анизм человека, как продолжительное физическое бездействие! » . Современная наука причину появления б олезней века, особенно сердечно-сосудистых, связывает, кроме, прочего, с г ипокинезией, слабой двигательной деятельностью. Отсюда и возникает нео бходимость внедрения физической культуры в пов седневный образ жизни человека. К оль скоро речь зашла о повседневной физической культуре, то выскаже м следующее предположение. Психологически человек готов заниматься та кой деятельностью, которая ему не только необходима, но и приносит удово льствие, развлечение. Поэтому в развитых странах все большую популярнос ть и развитие получают рекреативные формы физкультурных занятий: массо вые спортивные игры, различные виды туризма, охота, рыбалка, плавание и ку пание, лыжные прогулки и т.д. Следовательно, в будущем ре к реативная направленность физической культуры неизменно б удет возрастать, возможно , в ущерб спортивной и образовательной. Большие перспективы, очевидно, ожидает в будущем та к ж е лечебное направление в физической культу ре. Немаловажна также роль гигиенических факторов в укреплении и поддержании здоровья. Соблюдение режимов сна, питания, личной гигиены в сочетании с разумными физическими нагрузками значительно укрепляет не только здоровье и пов ышает физическую работоспособность, но и обеспечивает творческое долг олетие. Заключение. В заключение изложения вопроса о специфических функциях физ ической культуры отметим две особенности их реализации на практике. Первая особенность заключается в том, что объективны е свой ства физической культуры (воздействовать на человека) могут быть использованы им только в конк ретной деятельности, т.е. в процессе непосредстве нных физкультурно-спортивных занятий. При этом , участвуя в таких занятиях, люди ставят перед собой ка кие-то определённые цели. Эти цели могут быть самые разные , и если все их многообразие свести в четко выраже нные группы, то можно обнаружить три основных типа це лей, которые определяют участие людей в активных физкультурных занятия х. Естественно, речь идет только о проявлении специфических функций. Первый тип состоит в том, что определенная часть людей участ вует в физкультурно-спортивной деятельности с целью, повышения и дальнейшего развития своих физичес ких способностей. Цен тральная установка при этом одна - стать сильнее, б ыстрее, превзойти по физическим возможностям своих сверстников, устано вить рекорд, добиться победы. Эта цель характерна преи мущест венно для части молодежи и тех людей, кото рые занимаются спор том, т.к. он наиболее эффективен им енно для подобной цели. Второ й тип участия в физкультурных занятиях характеризуется стремлением поддержания своего физического состояния, физич е ской работоспособности, активного долголетия. Задачи повышения физических способностей в качестве главных при этом обычно не ставятся, хотя в какой-то мере они могут присутствовать в качестве побочных, не основных. Данн ая установка присуща людям зрелого и пожилого возрастов, а также определ енной доле молодежи. Третий тип участия людей в физической культуре имеет целью в осстановление своего здоровья и физического состояния , нормализ ация функционирования организма после болезней, травм, врожденных аном алий (пороки сердца, плоскостопия, искривления, радикулиты и т.д.). Обычно э то люди любых возрастов, использующие лечебную физическую культуру. Вполне естественно, что в реальной жизни помимо отмеченных типичных целей могут иметь место их р азные сочетания (к при меру, восстановить работоспосо бность и приступить к ее повышению). Кроме того, цели участия в физической культуре могут меняться в зависимости от возраста, условий жизни, наличи я воз можностей и т.д. Вторая особенность реализации специфических фу нкций со стоит в том, что в зависимости от целевой установки, человек вы бирает себе ту форму физической культуры и то ее содержание, которые наиболее аде кватны именно для данной цели. А уже от сюда степень пр оявления специфических функций физической культуры будет всегда завис еть от цели участия в физкультурных занятиях, а также от самой формы ее су ществования. Так оздоров ительно-рекреативная функция в наибольшей мере выражена у людей, исполь зующих физическую культуру с целью восстановле ния физических кондиций. Соответствующим образом подбираются физические упражнения и методики, выдержива ется моторная плот ность, обеспечивается врачебный контроль и т.д. Соревно вательно-достиженческая функция реализуется глав ным образом теми людьми, цель которых состоит в максималь ном развитии своих способностей. И здесь уже занятия будут строиться по всем правилам и закономерностям спортивной тренировки (вы сокие нагрузки, индивидуальный подход, оптимальное черед ова ние нагрузки с отдыхом и т.д.). Таким о бразом, в отношении специфических функций можно сдел ать следующие краткие обобщения: 1. Специфические функции ф изической культуры проявляются исключительно в процессе физкультурной деятельности, сл едова тельно, их воздействие ограничивается тол ько контингентом зани мающихся. 2. Каждая специфическая функция в полной мере реализуется только в соответствующей форме фи зической культуры. 3. Сила выраженности специфических функций обуславлива ется, прежде всего , ц елями участия людей в физической культуре. 4. Специфические функции физи ческой культуры обеспечивают возможность восстанавливать, поддерживать на определен ном уровне и развивать (повыш ать) физические способности и физиче скую работоспос обность человека. Л ИТЕРАТУРА : 1. А.М. Максименко Основы теории и методики физической культуры. М., 2001. 2. Теория и методика физич еской культуры / Под общей редакцией Ж.К. Холодова, В.С. Кузнецова, Г.З. Карнаухова. – М.: 4-й филиал Воениздата, 2001. 3. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. (Часть 1. Введение в общую теорию физической к ультуры). Учебник для высших специальн ых физкультурных учебных заведений : - М.РГАФК. 2002. 4. Теория и методика физич еской культуры: Учебник / Под ред. проф. Ю.Ф. Курамш и на. – М.: Советский спорт, 2004. 5. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спо рта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 6. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. дл я ин-тов физ. культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991. 7. Теория и методика физич еского воспитания. Учебник для ин-тов физ. культуры. Под общей редакцией Л. П. Матвеева и А.Д. Новикова. Изд. 2-е, испр. и доп. (В 2-х т.). М.,: Физкультура и спорт, 1976. Enternet : 8. http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2004N2/p54-61.htm 9. http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2004N6/p41-43.htm 10. http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2004N6/p5-8.htm 11. http://lib.sportedu.ru/press/fkvot/1996N3/p7-10.htm
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Я человек не романтичный. Когда девушка мне улыбается - проверяю ширинку.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по туризму "Специфические функции физической культуры в обществе", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru