Курсовая: Разработка экскурсии по памятным местам исламской культуры г.Махачкала - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Разработка экскурсии по памятным местам исламской культуры г.Махачкала

Банк рефератов / Туризм

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 44 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

34 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра социально- культурного сервиса и туризма КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ: « ЭКСКУРСИОННО-ВЫСТАВОЧНАЯ РАБОТА » НА ТЕМУ: «Разработка экскурсии по памятным местам исламской культуры г.Маха чкала» Выполнила: ст.-ка 4 кур са, гр. А 656 Павлова М.Н. Проверил: профессор кафедры СКС и Т Девришбеков Н.Р. МАХАЧКАЛА 2010 Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические основы организации экскурси и 5 1.1. Понятие экскур сии и ее основные признаки 5 1.2. Технология создания и методика проведения экскурсии 8 ГЛАВА 2.Разработ ка экскурсии по памятным местам исламской культуры г.Махачкала 18 2.1. Методическа я разработка экскурсии и технологической карты экскурсии 2.2. Индивидуальн ый текст экскурсии по памятным местам исламской ку льтуры в г.Махачкала 20 Заключение 3 2 Список использованной литературы 3 5 Приложения ВВЕДЕНИЕ Экскурсия – сердцев ина туризма. Лишь сложные спортивные походы да немногочисленные специа лизированные туры, такие как охотничий и рыболовный, могут обходиться бе з нее. При организации же остальных видов туризма – культурного, археол огического, ботанического, научного, экологического, созерцательного, р елигиозного, образовательного, учебного – экскурсии обязательно вклю чаются в программы поездок 1 Долженко Г.П. Экскурсионное дел о/Г.П. Долженко. – М.: Март Март, 2008. – С.17 . Религии и религиоз ные организации в Дагестане, как и в стране в целом, играют в последние год ы заметную роль в общественно-политической и духовной сферах жизни обще ства. Рост влияния религии на общество связан с демократическими преобр азованиями последних десятилетий и разрушением прежней идеологическо й системы в нашем государстве. Религиозная обстановка в Республике Даге стан отражает последствия коренных изменений в государственном и поли тическом строе страны, которые существенно затронули и сферу государст венных и церковных отношений, деятельность религиозных организаций на всей территории Российской Федерации. Дагестан, по жалуй, самый исламизированный регион Российской Федерации. Даже по сравнению со своими к ав к азскими соседями жители республики выделяются приверженно стью к религии, искренней тягой к исламской культуре. В нашей стр ане именно на да г естанской земле впервые появилась велика я мусульманская религия. В связи со ска занным определяется актуальность выбранной темы курсовой работы . Цель курсовой работы состоит в разработке культурно-просветительской экскурсии по памятным местам исламской ку льтуры г.Махачкала. Для достижения пост авленной цели в курсовой работе представлены и решены следующие задачи : · изучить понятие и сущность организации экскурсии; · исследовать технологию подготовк и и методику проведения экскурсии; · спроектировать тематическу ю экскурсию по памятным местам исламской культуры г.Мах ачкала; · составить технологичес кую карту экскурсии. Объектами данной экскурсии являются архитектурные памятники ис ламской культуры – мечети, исламские университеты и организации, а такж е жизнеописание политических и культурных деятелей, таких как имам Даге стана и Чечни Шамиль, мусульманский деятель и идеолог Магомед Ярагский, муфтий, политический деятель Сайид-Мухаммад Хаджи Абубакаров. Организация экску рсии – это сложный творческий процесс, успех котор ого зависит от знаний экскурсовода, его жизненного опыта, коммуникабельности и ораторского искусства. В э том организованном процессе познания окружающего нас мира огромную ро ль играет эмоциональная сторона. Экскурсовод должен уметь заставить эк скурсантов не только смотреть и слушать, но и сопереживать вместе с ним. В зависимости от темы экскурсии научное исследова ние может быть коротким или продолжительным, требовать большого количе ства литературы, написанной на разных языках разными авторами. Экскурсия – э то результат двух важнейших процессов: ее подготовки и проведения. Они с вязаны между собой, взаимообусловлены. Невозможно обеспечить высокое к ачество проведения экскурсии при непродуманной подготовке. В простейшем виде схема всех экскурсий независимо от темы, вида и формы п роведения одинакова : вступл ение , основная часть , заключение . ГЛАВА I . ТЕОРЕТИЧЕСКИ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЭКСКУР СИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1.1. Понятие экскурсии и ее основные признаки Понятие " эк скурсия " согласно толкованию Б.В. Емельянова «являет собой целенаправленный нагляд ный процесс познания окружающего человека мира, построенный на заранее подобранных объектах в естественных условиях или расположенных в цеха х промышленного предприятия, помещениях, лабораториях научно-исследов ательского института, залах музея, выставки, мастерской художника и др. П оказ чувственно воспринимаемых объектов происходит под руководством к валифицированного руководителя (экскурсовода) и подчинен задаче раскр ытия четко определенной темы» Еме льянов, Б.В. Организация работы курсов по переподготовке и подготовке эк скурсоводов / Б.В. Емельянов. – М.: Турист, 1989. – С. 15. . Экскурсия — методически продуманный показ достоприм ечательных мест, памятников истории и культуры, в основе которого лежит анализ находящихся перед глазами экскурсантов объектов, а также умелый рассказ о событиях, связанных с ними. В краткой форме сущность экскурсии можно определить так: экскурсия — с умма знаний, в специфической форме сообщаемых группе людей, и определенн ая система действий по их передаче 2 Емельянов Б.В. Организация ра боты курсов по переподготовке и подготовке экскурсоводов/ Б.В. Емельянов . – М.: Турист, 1999. – С.58. . При рассмо трении понятия «сущность экскурсии» необходимо иметь в виду обусловле нность экскурсионного процесса объективными требованиями. ) и подчинен задаче раскрытия четко определенной темы» Емельянов, Б.В. Организация работы курсов по переподготовке и подготовке экскурсоводов / Б.В. Емелья нов. – М.: Турист, 1989. – С. 15 . К аждая экскурсия независимо от темы и цели имеет св ои признаки и особенности. При отсутствии хотя бы одного из них она не мож ет быть названа экскурсией. Общими признаками для всех экскурсий являются: 1 . Протяженность по времени проведения от одного академического часа (45 мин) до одних суток. 2. Наличие экскурсантов. 3. Наличие экскурсовода, проводящего экскурсию. 4. Наглядность, зрительное восприятие, показ экскурсионных объектов на м есте их расположения. 5. Передвижение участников экскурсии по заранее составленному маршруту. 6. Целенаправленность показа объектов, наличие определенной темы. 7. Активная деятельность участников (на блюдение, изучение, исследование объектов). Приведем также одно из последних по времени опубликов ания определений: «Экскурсия — особая форма учебной и внеучебной работ ы, в которой осуществляется совместная деятельность учителя-экскурсов ода и руководимых им школьников-экскурсантов в процессе изучения явлен ий действительности, наблюдаемых в естественных условиях (завод, колхоз , памятники истории и культуры, памятные места, природа и др.) или в специал ьно созданных хранилищах коллекций (музей, выставка)». При рассмотрении понятия экскурсии необходимо иметь в виду обусловлен ность экскурсионного процесса объективными требованиями. Каждая экску рсия представляет особый процесс деятельности, суть которого обусловл ена конкретными закономерностями (тематичность, целеустремленность, н аглядность, эмоциональность, активность и др.). Впервые о закономерности экскурсий было сказано на научной конференции, проведенной в 1978г. В ходе экскурсионного процесса экскурсовод помогает экскурсантам увид еть объекты, на основе которых раскрывается тема (первая задача), услышат ь об этих объектах необходимую информацию (вторая задача), ощутить велич ие подвига, значение исторического события (третья задача), овладеть пра ктическими навыками самостоятельного наблюдения и анализа экскурсион ных объектов (четвертая задача). В решении последней задачи большое мест о занимает формирование умения видеть. Материал экскурсии, профессиональное мастерство экскурсовода в его из ложении дают возможность экскурсантам анализировать, делать необходим ые выводы. Эти умения в ходе показа и рассказа экскурсантам прививает эк скурсовод. При этом в качестве активных помощников экскурсовода выступ ают авторы экскурсии. Одна из задач экскурсии — выработать у экскурсантов отношение к теме эк скурсии, деятельности исторических лиц, событиям, фактам, в целом к матер иалу экскурсии и дать ей свою оценку. Отношение к экскурсии нужно понимать как: определенный взгляд экскурса нта на исторический период, которому посвящена экскурсия; восприятие ка ких-либо действий; понимание конкретной ситуации, в которой находился пи сатель, скульптор (художник), создавая свое произведение. В этом процессе большую роль играют материал экскурсии, подача его экску рсоводом, «угол зрения» на событие и оценка его экскурсоводом, а также уб ежденность экскурсовода в своей правоте. Главное в этом процессе — проб лема понимания. Большинство экскурсантов воспринимают точку зрения эк скурсовода, которая становится основой понимания материала и выработк и отношения к предмету показа и рассказа. В краткой форме сущность экскурсии можно определить так: экскурсия — с умма знаний, в специфической форме сообщаемых группе людей, и определенн ая система действий по их передаче 4 Емелья нов Б.В. Организация работы курсов по переподготовке и подготовке экскур соводов/ Б.В. . 1.2. Технология создания и методика проведения экскурсии Создание экскурсии – сложный процесс, требующий от организаторов экскурсионного дела бол ьших творческих усилий. Подготовка экскурсии – это всегда разработка н овой темы экскурсии, обусловленной предполагаемыми запросами потенциа льных клиентов туристского предприятия и определяемой экскурсионными возможностями своего города, региона. Процесс подготовки новой экскурс ии включает в себя определение темы, постановку цели задач экскурсии, из учение и отбор экскурсионных объектов, составление маршрута экскурсии, изучение и отбор экскурсионных объектов, составление маршрута экскурс ии, изучение литературных источников по теме экскурсии, экспозиций и фон дов музеев, консультации у специалистов, написание контрольного текста экскурсии, комплектование «портфеля экскурсовода», выбор методических приемов проведения экскурсии, составление технологической карты экск урсии 5 Долженко Г.П. Экскурсионное дело/Г.П. Должен ко. – М.: Март Март, 2008. – С.56 . В основу подготовки любой экскурсии должны быть положены главные принц ипы и требования педагогической науки, такие как взаимосвязь обучения и воспитания, учет логики предмета, последовательность и систематичност ь, ясность и доступность изложения, наглядность, эмоциональность, учет в озрастных особенностей экскурсантов. Наиболее целесообразно обязанности в процессе подготовки экскурсии ра спределить в соответствии с определенными подтемами. Каждый член творч еской группы должен подготовить свой материал, который далее объединяе тся и редактируется руководителем. При выборе подтем для более качестве нной подготовки экскурсии необходимо учитывать интересы и профессиона льную подготовку экскурсоводов. Выделяют несколько этапов создания экскурсии: 1 этап: Определение цели и задач экскурсии Работа над любой ново й экскурсией начинается с четкого определения ее цели. Это помогает авто рам экскурсии более организованно вести работу в дальнейшем. Цель экску рсии – это то, ради чего показываются экскурсантам памятники истории и культуры и другие объекты 6 Хуусконен Н.М. Практика экскурсионной д еятельности/ Н.М.Хуусконен, Т.М. Глушанок. — СПб: Герда, 2008. – С.79 . Целями экскурсии могут быть: - воспитание патриотизма - интернациональное воспитание - эстетическое воспитание - экологическое воспитание - показ исторической роли города - знакомство с творчеством выдающегося архитектора - знакомство с особенностями природы края - воспитание любви и уважения к родине, - расширение кругозора - получение дополнительных знаний в различных областях науки и культуры . Задачи экскурсии более локальны, конкретнее, чем цель. Задачи экскурсии – достичь целей путем раскрытия ее темы. Цели и задачи определяют окончательный отбор экскурсионных объектов, м аршрут экскурсии, содержание экскурсионного рассказа, подбор наглядны х пособий из «портфеля экскурсовода», эмоциональный настрой экскурсии и отдельных ее частей. 2 этап: Выбор темы экс курсии Каждая экскурсия име ет свою определенную тему. Это то, что положено в ее основу, на чем строитс я показ и рассказ. Она является критерием для отбора экскурсионных объек тов, определяет содержание рассказа экскурсовода, особенно при показе м ногоплановых объектов, которые имеют обширную информацию и могут включ аться в несколько различных экскурсий. Тема является стержнем, который объединяет все объекты и подтемы экскур сии в единое целое. Отбор объектов при создании экскурсии участники твор ческой группы ведут, постоянно сверяя свои материалы с темой. Однако мал о отобрать объект по теме, надо найти конкретный материал, на котором эта тема будет с наибольшей полнотой и убедительностью. Общими требованиям и к названию экскурсии считаются следующие: индивидуальность, точность, образность, легкость запоминания и воспроизводства, благозвучие, отсут ствие отрицательных ассоциаций, содержательный смысл. 3 этап: Отбор литерату ры и составление библиографии В ходе разработки нов ой экскурсии составляется список книг, брошюр, статей, опубликованных в газетах и журналах, которые раскрывают тему. Назначение списка – опреде лить примерные границы предстоящей работы по изучению литературных ис точников, оказать помощь экскурсоводам в использовании необходимого ф актического и теоретического материала при подготовке текста. Перечен ь литературы размножается на нескольких экземплярах для удобства в раб оте группы и тех экскурсоводов, которые в будущем будут готовиться к про ведению экскурсий по данной теме. В перечне называются автор, название, г од издания, а также главы, разделы, страницы 7 Савина Н.В. Экскурсове дение/ Н.В. Савина. – М.: БГЭУ, 2009. – С.82 . 4 этап: Определение др угих источников материала Помимо публикаций в п ечати, могут быть использованы другие источники. Автор экскурсии состав ляет их перечень, в который входят государственные архивы, музеи, хроник ально-документальные и научно-популярные кинофильмы, где содержатся ма териалы по теме экскурсии. В качестве источника могут быть использованы воспоминания участников и очевидцев исторических событий. При этом для рассказа должны быть отобраны только достоверные, тщательно проверенн ые факты и сведения. 5 этап: Отбор и изучен ие экскурсионных объектов Показ объектов, как у же отмечалось, является частью, занимающей главенствующее положение в э кскурсии. Правильный отбор объектов, их количество, последовательность показа оказывают влияние на качество экскурсии. В качестве объектов могут быть: ь Памятные места, связанные с истори ческими событиями в жизни нашего народа, развитием общества и государст ва (например, Куликово Поле, Бородино, места Курской битвы). ь Здания и сооружения, мемориальные памятники, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся личностей, про изведения архитектуры и градостроительства . ь Природные объекты – леса, рощи, пар ки, реки, озера, пруды, заповедники и заказники, а также отдельные деревья, реликтовые растения. ь Экспозиции государственных и наро дных музеев, картинных галерей, постоянных и временных выставок ь Памятники археологии – городища, древние стоянки, поселения, курганы с захоронениями, земляные валы, доро ги, горные выработки, загоны, святилища, каналы. ь Памятники искусства – произведен ия изобразительного, декоративно-прикладного искусства, скульптура, са дово-парковое и другое искусство. Перед эк скурсионными работниками при создании экскурсии стоит задача – отобр ать из множества объектов самые интересные и по внешнему виду, и по той ин формации, которую они с собой несут. Правильный отбор объектов обеспечит зрительную основу восприятия экск урсионного материала и глубокое раскрытие темы. Экскурсия не должна быть перегружена большим количеством посещаемых о бъектов, так как это увеличивает ее длительность и вызывает утомляемост ь экскурсантов, а внимание и интерес при этом ослабевают. Оптимальная пр одолжительность городской экскурсии составляет 2-4 академических часа, п ри этом экскурсанты с интересом воспринимают не более 15-20 экскурсионных о бъектов. Отбор объектов заканчивается составлением карточки (паспорта) на кажды й из них. Данные карточки используются как для конкретно разрабатываемо й темы, так и для будущих экскурсий. В карточке прикрепляется фотография объекта, воспроизводящая его ныне шний и прежние виды. В карточке на архитектурные, природные, археологиче ские объекты могут быть включены и другие сведения. 6 этап: Со ставление маршрута экскурсии Маршрут экскурсии представляет собой наиболее удобный путь следования экскурс ионной группы, способствующий раскрытию темы. Он строится в зависимости от наиболее правильной для данной экскурсии последовательности осмотр а объектов, наличия площадок для расположения группы, необходимости обе спечения безопасности экскурсантов. Одна из задач маршрута - способство вать наиболее полному раскрытию темы. Основные требования, которые должны быть учтены составителями маршрут а - организация показа объектов в логической последовательности и обесп ечение зрительной основы для раскрытия темы. Разработка маршрута – сложная многоступенчатая процедура, требующая достаточно высокой квалификации и являющаяся одним из основных элемен тов технологии создания новой экскурсии. Маршрут строится по принципу н аиболее правильной последовательности осмотра объектов и намечается с учетом следующих требований: - показ объектов следует проводить в определенной логической последова тельности, не допуская ненужных повторных проездов по одному и тому же у частку маршрута - наличие доступности объекта - переезд или переход между объектами не должен занимать 10-15 минут, чтобы не было слишком длительных пауз в показе и рассказе - наличие благоустроенных остановок, в том числе санитарных, и мест парко вки транспортных средств. Объезд маршрута является одним из важных этапов разработки новой экску рсионной темы. При организации объезда маршрута ставятся задачи: ь ознакомиться с планировкой трассы , улицами, площадями, по которым проложен маршрут ь уточнить место, где расположен объ ект, а также место предполагаемой остановки экскурсионного автобуса ил и пешеходной группы ь освоить подъезд на автобусе к объе ктам или местам стоянок ь провести хронометраж времени, нео бходимого для показа объектов, их словесной характеристики и передвиже ния автобуса, а также уточнить продолжительность экскурсии в целом ь проверить целесообразность испол ьзования намеченных объектов показа ь выбрать лучшие точки для показа об ъектов и варианты расположения экскурсионной группы ь выбрать методику ознакомления с о бъектом 7 этап: Подготовка кон трольного текста экскурсии Текст представляет с обой материал, необходимый для полного раскрытия всех подтем, входящих в экскурсию. Текст призван обеспечить тематическую направленность расс каза экскурсовода, в нем формулируется определенная точка зрения на фак ты и события, которым посвящена экскурсия, дается объективная оценка пок азываемых объектов 8 Хуусконен Н.М. Практика экскурсионной деятельности/ Н.М.Х уусконен, Т.М. Глушанок. — СПб: Г ерда, 2008. – С.104 . Требования к тексту: краткость, четкость формулировок, необходимое коли чество фактического материала, наличие информации по теме, полное раскр ытие темы, литературный язык. На основе контрольного текста могут быть созданы варианты экскурсий на ту же тему, в том числе для детей и взрослых, для развития групп трудящихся . В целях облегчения работы по созданию таких вариантов в контрольный тек ст могут быть включены материалы, связанные с объектами, подтемами и осн овными вопросами, не вошедшими в маршрут данной экскурсии. 8 этап: Комплектовани е «Портфеля экскурсовода» «Портфель экскурсов ода» - это комплект наглядных пособий для экскурсии, который должен допо лнять и восстанавливать недостающие звенья зрительного ряда. Это особе нно важно в тех случаях, когда объекты показа дошли до нас в измененном ви де или не сохранились вовсе. Тогда фотографии, рисунки, чертежи помогут в осстановить первоначальный вид объекта. В «портфель экскурсовода» включаются: фотографии людей, имеющих отношен ие к теме экскурсии, репродукции картин, географические карты, карто-схе мы, на которых изображены, например, военные события, образцы продукции п ромышленных предприятий, гербарные листы, геологические образцы, магни тофонные записи и другой иллюстративный материал, который помогает нас ытить экскурсию зрительными образами. Важная задача наглядных пособий на экскурсии – дать зрительное предст авление об объекте (растениях, минералах, макетов, муляжей). 9 этап: Определение ме тодических приемов проведения экскурсии Работа творческой гр уппы на этом этапе состоит из нескольких частей: - Отбора наиболее эффективных методических приемов для освещения подте м, методических приемов, которые рекомендуются в зависимости от экскурс ионной аудитории; времени проведения экскурсии (зима, лето, осень, весна), особенностей показа; - Определения приемов сохранения внимания экскурсантов и активизации п роцесса восприятия экскурсионного материала - Выработка рекомендаций по использованию выразительных средств в речи экскурсовода - Отбора правил техники ведения экскурсии 10 этап: Определение техники ведения экскурсии Техника ведения экск урсии объединяет все организационные вопросы экскурсионного процесса . На этом этапе важно сформулировать рекомендации: об использовании пауз в экскурсии; о соблюдении времени, отведенного на освещение подтем; орга низацию ответов на вопросы экскурсантов; о технике использования экспо натов «портфеля» и другое. Не менее важны указания о месте экскурсовода при показе объектов, руководстве самостоятельной работой экскурсантов на маршруте, проведении рассказа при движении автобуса 9 Хуусконен Н.М. Практика э кскурсионной деятельности/ Н.М.Хуусконен, Т.М. Г лушанок. — СПб: Герда, 2008. – С.114 . 11 этап: Составление мет одической разработки Методическая разраб отка – документ, который определяет, как провести данную экскурсию, как лучше организовать показ памятников, какую методику и технику ведения с ледует применить, чтобы экскурсия прошла эффективно. Методическая разр аботка излагает требования экскурсионной методики с учетом особенност ей демонстрируемых объектов и содержания излагаемого материала. Оформление методической разработки происходит следующим образом: - на титульном листе располагаются данные: наименование экскурсионного учреждения, название темы экскурсии, вид экскурсии, протяженность маршр ута, продолжительность в академических часах, состав экскурсантов, фами лии и должности составителей, дата утверждения экскурсии руководителе м экскурсионного учреждения. - на следующей странице излагается цель и задачи экскурсии, схема маршру та с указанием объектов и остановок во время экскурсии. Методическая разработка состоит из трех разделов: вступления, основной части и заключения. 12 этап: Прием и сдача эк скурсии При положительной оц енке контрольного текста и методической разработки экскурсии, а также п ри наличии укомплектованного «портфеля экскурсовода» и карты-схемы ма ршрута назначается дата приема (сдачи) новой экскурсии. Сдача экскурсии поручается руководителю творческой группы. В приеме экскурсии принима ют участие руководители экскурсионного учреждения, методические работ ники, члены творческой группы и методической секции, где готовилась экск урсия, а также руководители других секций. Прием экскурсии носит деловой характер, проводится в форме творческой д искуссии, обмена мнениями, выявления недочетов. 13 этап: Утверждение экс курсии При положительном за ключении о контрольном тексте и методической разработке, а также на осно вании расчета стоимости и определения нормы прибыли новой экскурсии ру ководителем новой экскурсионной темы и списка экскурсоводов, допущенн ых к ее проведению. До работы допускаются экскурсоводы, принимавшие активное участие в раз работке темы и прослушанные на маршруте или в ходе собеседования. Заключ ение по собеседованию делает методист экскурсионно-методического отде ла 10 Савина Н.В. Экскурсоведение/ Н.В. Савина. – М.: БГЭУ, 2009. – С.95 . ГЛ АВА 2.РАЗРАБОТКА ЭКСКУРСИИ ПО ПАМЯТНЫМ МЕСТАМ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ Г.МАХАЧ КАЛА 2.1. Методическая разработка экскурсии и тех нологической карты экскурсии Тема экскурсии – экскурсия по памятным местам исламс кой культуры г.Махачкала. Данная экскурсия разрабатывается как городская тематическая автобусн ая среднепродолжительная экскурсия. Протяженность маршрута – более 14 км . Экскурсия предполагает знакомс тво туристов с важнейшими и наиболее крупными объектами исламской куль туры и образования в г.Махачкала. Про должительность экскурсии – 14 0 минут. Экскурсия разработана для студентов из Турции принимающих участие в ежегодной Универсиаде Прикаспи йских государств, проходящей в г.Махачкала. Целью данной экскурсии является ознакомление студентов с мусульманско й общиной города, с архитектурными памятниками и историей проникновени я и развития исламской религии, науки и культуры в Дагестане. Ее целью является также возбуждение интереса экскурсант ов к выдающимся личностям, в честь которых были названы улицы, образоват ельные учреждения и фонды, расширение кругозора экскурсантов. Задачи экскурсии: 1. ознакомить экску рсантов с историей распространения ислама в Дагестан е; 2. ознакомить с достопримечательнос тями: мечетями, медресе, исламскими ВУЗами г.Махачкала; 3. изложить ис торию их создания. Предварительная работа включает подготовку материалов на основе литературных архивных источников, накопление и сведение воед ино знаний об объектах предстоящей экскурсии. В технике подачи материала используются прием репортажа, рассказ об соз дании, истории объекта и событиях, связанных с ним. Соблюдается синхронн ость, рассказа и показа объектов, расположенных на разных улицах. Частич но характеризуется внешний облик и стиль архитектуры строений, использ уются выдержки из документов. Между всеми объектами экскурсии существует нить логической связи – пе реход от более значимых, к мене значимым памятникам, от более близких к бо лее удаленным. Экскурсионный маршрут начинается с гостиницы «Ак-Гёль» в редукторном п осёлке. Далее следуют улицы через которые приходится переезд до указанн ого места экскурсии. Эти улицы указаны в технологической карте. Технолог ическая карта экскурсии - технологический документ, составленный и утве ржденный руководителем субъекта туристической деятельности, что опред еляет логическую последовательность пересмотра историко-культурных о бъектов на туристическом маршруте. После положительной оценки текста, технологической карты, методическо й разработки, «портфеля экскурсовода» назначается дата сдачи экскурси и. Технологическая карта экскурсии представляет собой итог овый документ, который составляется в конце творческого процесса по соз данию экскурсии, перед последним его этапом - сдаче приемной комиссии во время проведения пробной экскурсии. В ней указывается тема, цель, задачи, оптимальный вариант маршрута, его протяженность и продолжительность, о бъекты показа, места остановок, подтемы, организационные и методические указания, методические приемы показа и рассказа, которыми должен пользо ваться экскурсовод в своем рассказе. Кроме того, экскурсионная карта экс курсии представляет собой основной документ, который требует при серти фикации туристско-экскурсионной организации, претендующей на ведение экскурсионной деятельности. Технологическая кар та так же, как и сама экскурсия, состоит из трех частей: вступления, основн ой части и заключения. Вступление и заключение не связаны с экскурсионны ми объектами и располагаются в карте до и после графически оформленной о сновной части экскурсии. В них даются лаконичные указания о том, что обяз ательно должен сообщить экскурсовод группе о самой экскурсии, чтобы при влечь внимание ее участников к объектам показа и содержанию экскурсион ного рассказа. 2. 2 . Индиви дуальный текст экскурсии по памятным местам исламско й культуры г.Махачкала Здравствуйте, меня зовут Павлова Марина, сегодня я б уду вашим экскурсоводом и мы совершим увлекательную и познавательную э кскурсию по местам исламской культуры представленной в г.Махачкала. Я постараюсь сделать экскурсию макси мально для вас интересной и неутомительной. По ходу моего рассказа вы мо жете задавать интересующие вас вопросы. Садитесь, пожалуйста в автобус, и мы начнём движение. Для ознакомления с объектами нашей экскурсии мы проедем на автобусе по м ногим улицам города в том числе по центральным и заодно ознакомимся с ни ми. В столице первое место по числу своих последователей занимает ислам. В М ахачкале действует Духовное управление мусульман Дагестана (ДУМД), кото рое с 1998 года возглавляет председатель ДУМД, муфтий Ахмад Абдулаев. В г. Махачкале с его окрестными поселками действуют 74 мечети, из которых 34 д жума-мечети. К числу самых крупных на территории СНГ относятся Центральн ая джума-мечеть по ул. Дахадаева и джума-мечеть по ул. Малыгина в Махачкале . После реставрации Центральная джума-мечеть г. Махачкалы может одноврем енно поместить более 15 тыс. верующих. Дагестан, пож алуй, самый исламизированный регион Российской Федерации. Даже по сравн ению со своими кавказскими соседями жители республики выделяются прив ерженностью к религии, искренней тягой к исламской культуре. В нашей стр ане именно на дагестанской земле впервые появилась великая мусульманс кая религия. Здесь утвердился мюридизм – самобытная ветвь исламского с уфизма. Во времена советской власти дагестанский ислам сумел не просто в ыжить, но в немалой степени сохранить свое наследие, а в постсоветское вр емя республика стала одним из главных очагов исламского возрождения. Но самый примечательный факт тот, что и исламское пр остранство в Дагестане, в отличие от других республик Северного Кавказа , никогда не было однородным. В религиозной культуре Дагестане на протяж ении последних веков устойчиво доминировали три типа религиозного вос приятия: суфизм, школы шафиитских законников и салафийя (фундаментализм ). Как раз к одной из фундаменталистских мечетей мы с ейчас подъезжаем (см.прил.1). Эта мечеть является относительно новой. 22 авгу ста 2001 года состоялось торжественное открытие новой мечети. Она названа и менем известного ученого и общественного деятеля Али-хаджи Акушинског о. Открытие мечети было приурочено к 150 годовщине со дня рождения Али-хадж и Акушинского, которую отмечали в республике в сентябре того года. Мечеть постро ена у въезда в город, рядом с газетно-журнальным комплексом. Мечеть была п остроена в течении пяти месяцев и организатором строительства являетс я глава администрации г. Махачкала С. Д. Амиров. Глава города С. Д. Амиров на торжественном открытии расск азал о мероприятиях, проводимых в связи с увековечиванием памяти Али-хад жи Акушинского, и подарил для мечети ковер. На маджлисе в ыступил достопочтенный шейх Саид Афанди, который рассказал о значимост и мечетей и медресе, поблагодарил строителей и призвал проявлять усерди е в совершении богоугодных деяний. Затем на маджлисе выступил Муфтий Дагестана Ахмад-Хаджи Абд улаев, который рассказал о вознаграждении Всевышнего и благодарности л юдей тем, кто занимается такими богоугодными делами. Он также рассказал собравшимся об Али-хаджи Акушинском и в завершении своего выступления п облагодарил строителей мечети. Сегодня меч еть реконструируют, чтобы расширить. Реконструкция проводится на деньг и, выделенные бюджетом республики и на пожертвования прихожан (садака) . Ислам салафитского (фундаменталистского) толка, п роповедующий возврат к первоосновам веры, к образу жизни пророка Мухамм ада и «праведных предков» (араб. «ас-салаф ас-салихун») и очищение ислама о т более поздних нововведений, вопреки тиражируемому государственным п ропагандистским аппаратом мнению о чуждости и нетрадиционности его дл я Дагестана, имеет здесь более чем 300-летнюю историю. Вот сейчас мы проезжаем по Степному посёлку, отсю да берёт своё начало новая трасса до аэропорта. На кольце установлен пам ятник лезгинскому былинному герою Шарвели. Далее наш путь лежит к мечети на ул.Тимирязева (см.прил.2). эта мечеть также относительно новая, она была построена около 15 лет назад. В мечети имеетс я библиотека, проводятся пятничные проповеди, джума. Школа шафиитских законников (факихов) сформирова лась в даргинских вольных обществах, где позиции мусульманских юристов, правоведов и судей были настолько крепки, что во многих обществах они ос паривали власть выборных правителей. В обществе Акуша-Дарго фактически же сложилось двоевластие. Политическими лидерами общества были два чел овека - выборный правитель и кадий (судья). Сейчас мы проезжаем с вами по улице, названной в ч есть первого человека, полетевшего в космос – в честь Юрия Гагарина. Он 12 апреля 1961 года совершил полёт вокруг Земли на космическом корабле «Восто к-1». Улицу сейчас расширяют вдвое, чтобы сделать дорогу четырёх-полосной. Вот справа вы можете видеть здание мечети (см.прил.3) . При мечети находится медресе. В республике за последние 15 лет сложилась относительно развит ая система религиозного образования. Система негосударственного ислам ского образования, созданная в Дагестане в постсоветское время, в чем-то копирует раннюю советскую, хотя в ней присутствуют и элементы нового. Он а включает пять ступеней: 1. Краткосрочные начальные ку рсы по изучению основ веры и арабского языка. Начальные курсы не регистрируются, и подсчитать и х количество нельзя. 2. Примечетные или начальные школы (мактабы) по чтению Корана. Обучение в начальных школах (мактабах) носит непостоянный, сезонный хара ктер, состав учеников часто меняется. Они стихийно возникают и прекращаю т свою деятельность, поэтому плохо поддаются учету. Основная цель таких школ – обучение намазу (молитве) и чтению арабского текста Корана , основы арабской грамматики (са рф), таджвид ( правила чтения Корана), основ религии (усул ад-дин). 3. Средние медресе . Медресе в основном функцион ируют при крупных джума (соборных) и квартальных мечетях республики; в ко торых преподают в большинстве случаев имамы и будуны (муэдзины) мечетей. Здесь, в отличие от начальных школ, дают основы исламских знаний, учат дол ьше. Всего в 141 м едресе обучаю тся более 5400 человек в возрасте от 7 до 25 лет. Арх ив Комитета Правительства Республики Дагестан по делам религий. 4.Исламские вузы (институты, университеты). Всего в Дагестане -16 исламских и нститутов и университетов, где обучается более 3000 студентов. Далее наш путь лежит к централь ной Джума (соборной) мечети столицы. Мы сворачиваем на улицу им.Магомеда Ярагского. Родился Ярагский в лезгинском ауле Вини-Яраг в 1771 году. Учился Ярагский в примечетской школе, в медресе отца Исмаила. Большое значение для формирования его мировоззр ения имело обучение у известных дагестанских ученых. Он получил фундаме нтальные знания по арабскому языку, философ ии, логике, р иторике, теологии. С ами имамы Дагестана Гази-Мухамм ад, Гамзатбек, Шамиль отправились в Вини-Яраг учиться шариату, тарикату, с уфизму у прославленного Ярагского. В последние двадцать лет своей жизни Ярагский действовал наиболее интенсивно. Основные положения программы Ярагского свелись к следующему: мусульманин должен быть свободен и не должен плат ить подать ни царю, ни ханам, он не может быть ничьим рабом. Мусульманину, п опавшему под власть христианского царя, следует вернуться в лоно мусуль манства. Сейчас мы про езжаем по проспекту, названному в честь имама Шамиля, бывшая Калинина. Шами м л ь (1797— 1871) — предводитель кавказских горцев, в 1834 признанный имамом. Объедин ил горцев Западного Дагестана и Чечни, а затем и Черкесии в теократическ ое государство Имамат и до взятия в плен при штурме Гуниба в 1859 князем Баря тинским энергично вёл борьбу против русской власти. По национальности а варец, родился в селении Гимры около 1797 года. Став третьим имамом Чечни и Да гестана , Шамиль 25 лет властвует над горцами Дагестана и Чечни, успешно борясь против количественно превосх одивших его российских войск. Отличаясь твёрдой и непреклонной волей, он умел воодушевлять горцев к самоотверженной борьбе, но и принуждать к по виновению своей власти. После того как Чечня была окончательно присоединена к России, война прод олжалась ещё почти пять лет. Шамиль бежал в дагестанский аул Гуниб. 25 августа 1859 года Шамиль вместе с 400 сподв ижниками был осажден в Гунибе и 26 августа сдался в плен на почетных для не го условиях. В 1870 году Александр II разрешил ему выехать в Мекку, где он и скон чался в марте (по другим сведениям в феврале) 1871 года. Похоронен в Медине на кладбище Аль-Бакия . Мы подъехал и к центральной мечети г.Махачкала (см.прил.4) . Новая Соборная мечеть Махачкалы была о ткрыта в 1996 г. Мечеть была построена благодаря турецкой помощи, и до мая 1998 г . представитель Турции формально занимал должность имама этой мечет и. Духовное управление мусульман Дагестана в 90-е годы начинало деятельно сотрудничать с Турцией — при посредничестве генерала турецкой армии в отставке, потомка эмигрантов из Дагестана Мехти-паши Сунгура По данным А.М. Магомеддадаева, к.и.н., зав. Центром востоковедения Института истории, археологии и этнографии Дагестанского научного цен тра РАН//Дагестанская правда, 15.06.2004 . Строительство велось на турецкие деньги. Их, однако, хватило только на возведение корпу са здания. Прочие работы проводились собственными силами. Сегодня мечет ь одномоментно может принять до 8 тыс. молящихся. Но в пятничные и празднич ные дни ее посещает значительно боль шее количество люд ей. До начала расширения мечети люди молились под от крытым небом, что было очень неудоб но. После расширения мечеть может п ринять до 15 тыс. человек. Председатель Совета имамов Махачкалы Магомедра сул Саадуев считает, что аналогов махачкалинской мечети нет на всем прос транстве СССР. Изменения коснулись не только внешнего вида: пол мечети с недавних пор единым монолитом покрывает огромный красивый шерстяной к овер. Нынешнее расширение мечети проводится силами частных лиц. Они сами опре деляют объем работ, нанимают рабочих, покупают нужные компоненты, выдают зарплату. Руководителем является гражданин Турции. Благотворители жив ут как внутри, так и вне республики. К примеру, ковер приобретен м осквичом Зиявдином Магомедовым . Он же хоч ет построить для мечети тренажерный зал, где будут заниматься студенты и сламского университета и посетители мечети. Мечеть принимает большие п ожертвования. Только в виде закята ежеквартально поступает до миллиона рублей. Деньги в дальнейшем раздаются нуждающимся мусульманам. Имамом мечети служит Мухаммадрасул-хаджи Саадуев. Он учился сначала в Д агестане, потом в Медине. Погибший в прошлом году заместитель председате ля ДУМД Курамухаммад-хаджи Рамазанов был одним из его учителей. З десь читают пятничные проповеди, в течен ие недели весь день принимают людей, оказывая и материальную помощь из з акята, который выплачивают состоятельные мусульмане. Ведётся просвети тельскую деятельность во всех СМИ местного масштаба, учебных заведения х, предприятиях и организациях, отвечают на вопросы людей, руководствуяс ь шариатом, разрешаем споры и конфликты. В нашей мечети рег улярно проводятся конкурсы на знание жизни Пророка Мухаммада (мир ему и благ ословение), в месяц раби-уль-авваль проводятся мавлиды, знаменательные д аты отмечаются ночным бодрствованием. Каждое лето для школьников прово дятся краткосрочные курсы обучения религиозным знаниям, намазу, Корану. Некоторые из этих детей, получив начальное обучение, не останавливаются на достигнутом и продолжают учебу уже в исламских учебных заведениях. Для всех желающих в любое время в мечети обучает чтению Корана Мухаммадх абиб-хаджи. Огромным успехом пользуется акция ДУМД «Намаз за один день». В выходные дни до 60 человек за несколько часов обучаются совершать намаз. Это очень активная, плодотворная работа. Каждую субботу в прямом эфире м естного телеканала в передаче «Ваша тема» в течение часа служители мече ти отвечают на все вопросы телезрителей. Здесь недав но засадили газон перед мечетью, разбили фонтаны, поставили скамейки. Пр и желании вы можете зайти в мечеть, чтоб оценить великолепие внутреннего убранства мечети. На территории мечети также расположен банкетный зал «Сальва», где прав оверные проводят мавлиды, свадьбы, торжества в соответствии с нормами ша риата, т.е. исключая музыку, алкогольные напитки. Возле мечети находится Северо-Кавказский Исламский Университет им. Мух аммеда ‘ Арифа (см.прил.5) . Наз ван в честь накшбандийского и шазилийского шейха Мухаммада ‘ Арифа-афа нди ал-Кахи, сына известного шейха Хасана Хилми из Кахиба силсила которо го переходит к шейху Саиду - афанди Чиркеевскому. Создан в 1999 г. Ре ктор - Ахмед-хаджи Абдуллаев, по совместительству муфтий и председатель ДУМД . В вузе обучается на очной форме обучения 450 студе нтов. Срок учебы в университете составляет 7 лет-- 2 года на подготовительн ом отделении, 5 лет вузовского. Есть еще послевузовское обучение -3 года. Об учение ведется на русском и аварском языках. Университет готовит служит елей мусульманского культа. При вузе функционирует женское отделение . С 2004 учебного года руководство универ ситета ввело преподавание светских дисциплин: русского язык, социологи я, политология, правоведение, социальная педагогика, английский язык, ин форматика, география арабских стран, психология, история Дагестана и др. для чего привлечены преподаватели Дагестанского государственного Уни верситета и других светских вузов республики - для этого специально созд ана кафедра гуманитарных дисциплин. Учебный процесс организован в помещениях общей площадью 4320 кв.м. В состав е используемых помещений имеются лекционные аудитории для практически х занятий, читальный зал, актовый зал, спортзал, компьютерный класс. Униве рситет своего сайта не имеет, но активно пользуется сайтом ДУМД. Также в этом здании располагается Общественный бла готворительный Фонд им. Саййидмухаммада-хаджи Абубакарова На общедагестанском Конгрессе, состоявшемся через несколько дней посл е гибели Муфтия Саййидмухаммада-хаджи Абубакарова было решено создать Общественный благотворительный Фонд им. Саййидмухаммада-хаджи Абубака рова. И этот Фонд, созданный для осуществления благотворительных, научно -консультативных и учебно-просветительских видов деятельности, начал ф ункционировать с 1999 года. Фонд был создан по предложению многочисленных верующих и представител ей общественности, т.е. инициатива исходила от людей, хорошо знавших Сайй идмухаммада-хаджи и понимавших, что он оставил после себя огромное колич ество начатых дел, для претворения в жизнь которых потребуется приложит ь немало усилий. Работники Фонда ре гулярно проводят встречи с учащимися многих школ Махачкалы, где рассказ ывают об Исламе, отвечают на вопросы учащихся и педагогов. Фонд оказывает спонсорскую помощь в проведе нии в Республике Исламских конкурсов по чтению Корана, правильного испо лнения намаза и планирует выпуск духовной литературы. Под эгидой Фонда в республике открыто десять центров по подготовке хафизов - чтецов Корана наизусть. Фонд помогает в строительстве мечетей и медресе, включая мече ти, строящиеся в исправительных колониях. Фонд учред ил 1 0 именных стипендий Саййидмухаммад а-хаджи Абубакарова, которые получают студенты вузов Республики, показа вшие хорошую учебу и соблюдающие все нормы Ислама. Вся работа Фонда проводится по согласованию с Духовным Управлением мусульман Дагестана и в рамках законов РФ. А сейчас мы сно ва сядем в автобус и продолжим поездку. Маршрут наш лежит по улице имени С аййидмухаммада-хаджи Абубакарова. Процесс полити зации нынешнего ДУМД обозначился после избрания муфтием Саид-Мухаммад а Абубакарова в 1996 г. Не имея серьезн ой богословской подготовки, С.-М. Абубакаров тем не менее был хорошим орга низатором и обладал несомненными лидерскими качествами. Постепенно он стал влиятельной общественно-политической фигурой, причем нередко его позиция серьезно расходилась с позицией руководства республики. Муфти й позволял себе достаточно резко критиковать власть, в том числе и по чис то политическим вопросам, порой явно склоняясь к поддержке оппонентов М . Магомедова. Сайид-Мухаммад был одним из тех, кто понимал в жизни самое главное, т.е. необходимость сде лать все для того, чтобы Всевышний был им доволен. Тот стержень, который бы л выточен им в результате следования по суфийскому пути, отличал его от к онформистов всех мастей. При нём было начато издание газеты Духовного уп равления мусульман Дагестана «Ас-Салам», которое продолжается до сих по р. Сайид-Мухаммад Абубакарова был убит в результате теракта 21 августа 1998 год а во дворе мечети. Сейчас мы едем по улице им.Ко ркмасова, бывшей Советской и сворачиваем на улицу им.М.Дахадаева и выезж аем на центральный проспект нашего города – пр.Р.Гамзатова, известного аварского поэта, прославившего дагестанскую литературу и сам Дагестан далеко за его пределами. На этой улице располагается Исламский Университет им. Имама аш-Шафи‘ и (см.прил.6) . Университет открыт в 1991 г. на базе медресе. Первоначально он носил имя пе рвого дагестанского шейха накшбандийского тариката Мухаммада-Эфенди а л-Яраги, позже был переименован в Институт, а затем Университет им. Имама Ш афии – основателя суннитского мазхаба Мухаммада аш-Шафии (ум. в 820). Ректором является Карачаев Муртузали, проректором – Гаджиев Магомед-Г аджи – оба шейхи накшбандийского тариката . Количество преподавателей составляет- 15 человек, 7 из ко торых – это выпускники данного вуза, а 2 преподавателя закончили медресе в г. Бухаре . Уровень подготовленности преподавателей в этом вузе на порядок выше, чем в други х исламских вузах республики. Все преподаватели являются дагестанцами, хотя до 1998 г. в качестве преподавател ей работали и граждане Иордании, Ирака, Сирии, Египта, Алжира. Количество студентов, обучающихся в вузе, соста вляет - 240, из которых одна треть - девушки. Университет готовит кадры служит елей мусульманского культа, преподавателей гуманитарных дисциплин, им амов мечетей. Преподавание ведется на арабском и русском языках. Имеет 17 ф илиалов в разных городах и селениях республики . Учебная программа университета разработана Со ветом алимов и утверждена ректоратом вуза. Студенты изучают следующие д исципли ны: Коран, арабский язык, фикх , хадисы, сира, акида (основы веры), таджвид ( п равила чтения Корана), т афсир ( толкование Корана), тасаввуф и др. Обучени е в вузе 7-летнее, бесплатное. Желающие поступать проходят собеседование и могут поступить на 2-годичные подготовительные курсы в медресе. По окон чании медресе они поступают на первый курс университета. По окончании ун иверситета выд ается диплом по специальности - служитель мусульманского культа. Состоялось шесть выпусков университета – всего около 120 человек, которые работают препод авателями в медресе, имамами и их помощниками в разных мечетях республик и. Последний пункт нашей экск урсии – Джума-мечеть на у л.Малыгина (см.прил.7). Э та мечеть является самой ст арой в Махачкале, она была построена ещё в 70-е гг. 20 столетия. До постройки Дж ума-мечети являлась самой большой в республике. Сейчас мечеть включает в себя библиотеку, похоронное бюро, здесь проводя тся мавлиды, пятничные проповеди, таравих, джума, мактаб. При мечети также находятся исламские магазины, где можно купить одежду, исламскую литера туру, средства лечения и гигиены и проч. Это был конечный пункт нашей с вами экскурсии. Спасиб о вам за внимание, очень надеюсь, что вам понравилось. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Тема данной к урсовой является достаточно интересной и увлекательной. Актуальность ее определяется заметной ролью, которую играет религия и религиозные ор ганизации в общественно-политической, духовной, культурной и социально -гуманитарной сферах жизни общества Дагестана. В ходе написания курсовой работы были использованы источ ники литературы с описанием истории некоторых достопримечательных об ъектов, биографией выдающихся политических, религиозных и культурных д еятелей, использовались также источники, помогающие в теоретической ча сти курсовой работы, с помощью которых были даны определения понятиям эк скурсии, ее функциям и основным этапам технологии разработки экскурсии. Предварительная работа по составлению экскурсий включа ет определение ее целей и задач, накопление знаний по заданной теме, сост авление маршрута и выбор объектов экскурсии. Практическая часть включает составление технологической карты, экскур сионного рассказа, методической разработки маршрута экскурсии, опреде ляющей методику и технику эффективного проведения экскурсии. В ходе написан ия курсовой работы были рассмотрены понятие и сущность создания экскур сии , технология подготовки и метод ика проведения экскурсии; была проведена м е тодическая разрабо тка экскурсии по памятным местам исламской культуры г.Махачкала, п рограмма обслужива ния туристов по маршруту экскурсии, со ставлен индивидуальный текст экскурсии по местам исла мской культуры. Была выполнена цель работы – разработка экскурсии по памятным местам и сламской культуры, расположенным в г.Махачкала. Были рассмотрены памятн ики архитектуры, важнейшие религиозные организации, были затронуты мно гие объекты, располагающиеся по маршруту экскурсии. Также были даны крат кие описания жизни и деятельности выдающихся людей религиозной жизни Д агестана, описаны некоторые мероприятия духовной жизни столицы, религи озное образование в республике. Создание экскурсии – сложный процесс, требующий от орга низаторов экскурсионного дела больших творческих усилий. Подготовка э кскурсии – это всегда разработка новой темы экскурсии, обусловленной п редполагаемыми запросами потенциальных клиентов туристского предпри ятия и определяемой экскурсионными возможностями своего города, регио на. Цель экскурсии – это то, ради чего показываются экскурсантам памятники истории и культуры и другие объекты. Задачи экскурсии – достичь целей п утем раскрытия ее темы. В работе по под готовке новой экскурсии можно выделить два основных направления: разработка новой темы экскурсии (ново й вообще или новой только для дан ного экскурсионного уч реждения) и подготовка начинающего или уже работаю щего экскурсовода к проведению новой для него, но уже ранее разработанно й и проводимой в данном учреждении экскурсии. В простейшем виде схема всех экскурсий независимо от темы, вида и формы проведения одинакова: вступле ние , основная часть , заключение . Эффективность любой экскурсии во многом зависит о т техники ее проведения, связи между методикой и техникой ведения. К техн ике ведения экскурсии предъявляется ряд требований . Методика проведения экскурсий направлена на то, чт обы помочь экскурсантам легче усвоить содержание экскурсий. Делается э то с помощью методических приемов , которые делятся на две группы – приемы показа и приемы расск аза, но практика требует применения еще более сложной классификации мет одических приемов: по их назначению, времени и месту использования и т. д. Значение вопросов, связанных с техникой проведения экскурсий, трудно пе реоценить. Ни увлекательный рассказ об объектах, ни методические приемы показа памятников не дадут необходимого эффекта, если не будут серьезно продуманы все аспекты ее проведения, если не созданы условия для наблюде ния объектов. Проблемы при проведении экскурсии по памятным местам исламской культу ры г.Махачкала – затруднённый проезд по центральным улицам города, таки м как пр.им.Шамиля, ул.М.Ярагского, пр.Р.Гамзатова, ул.Коркмасова. Плохое сос тояние дороги при проезде на улицу Тимирязева также затрудняет маршрут экскурсии.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Если хотите, чтобы мне пригодился ваш непрошенный совет, напишите его на сторублевке.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, курсовая по туризму "Разработка экскурсии по памятным местам исламской культуры г.Махачкала", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru