Курсовая: Может ли дружба "затеряться" во времени - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Может ли дружба "затеряться" во времени

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 25 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Управление образован ия Администрации Заводского района г. Минска Тема работы: Может ли дружба “затеряться” во времени? Секция: социология Авторы: Белькович Ирина Николаевна СШ №98, 10 «В» класс Репина Галина Владимировна СШ №98, 10 «В» класс Научные руководители: Свистунова Оксана Ивановна, психолог СШ №98. Сидоревич Елена Фадеевна, учитель истории СШ №98 Минск, 2006 Содержание Введение Глава I. Дружба как форма межличностных отношений. Общие психологические аспекты §1. Что есть дружба? §2. Дружба и возраст Глава II. Исследование понимания сущности, значимости и особенностей дру жбы в настоящее время. (Практическая часть) §1. Исследование особенностей возрастных представлений о дружбе в насто ящее время §2. Определение значимости дружбы Заключение Список литературы Приложение Введение «На самом деле, понятие дружбы в нашей современной деятельности уже раст ворилось почти, что является несомненным признаком информатизированно го общества, когда нет времени на то, чтобы попить пива с другом, поговорит ь с ним о наболевшем, когда смотришь и видишь в его глазах такую же как и у т ебя усталость…Быть другом в наши дни намного труднее…». «У меня, к примеру, очень мало именно ДРУЗЕЙ с большой буквы…но много друз ей…По-моему, следует сначала разобраться, что мы имеем в виду под словом д руг, дружба, дружить, только потом спрашивать…» «В современном обществе и вообще в западной цивилизации понятие дружбы сильно обесценено стандартами конкурентной борьбы, поэтому по-прежнем у высоко ценятся родственные связи, «блат» (взаимовыгодный неформальны й обмен услугами) или коррупционные отношения…» «Настоящих друзей, таких, чтоб «в лепёшку» - очень мало. Но есть…» Эти и другие мнения были найдены на одном из сайтов-форумов в Интернете, г де его участники общались на тему «О мировоззрении и отношениях с людьми ». [10] В современном обществе вопросы, связанные с межличностными отношениям и людей вызывают интерес. XXI век - век информационного общества, когда возр астает роль различных средств коммуникации (телефон, Интернет), зачастую «живое» общение людей заменяется виртуальным общение в сети, ускоряетс я темп жизни человека, жить «как белка в колесе» становится обычным явле нием для большинства людей. Имеет место «американизация» образа жизни с овременных белорусов: среди жизненных ценностей для многих на первое ме сто выходит карьера, успех, материальное благополучие - и, как нам кажется , утрачивается важность межличностных отношений людей. Эти социокульту рные изменения затронули и сферу дружеских отношений: появились новые с пособы общения (Интернет), изменились формы дружеских практик (тусовки и т.п.) Мнения, высказанные участниками форума (см. выше), процессы, бесспорно име ющие место в современном обществе, заставляют задуматься над вопросами: · Появилось ли новое понимание дружбы как таковой? · Не «затерялась» ли дружба во времени? Цель исследования - определение понимания сущности, значимости дружбы и особенностей дружбы в настоящее время. Задачи: 1. Изучить общие психологические аспекты и особенности дружбы как формы межличностных отношений людей. 2. Изучить представления людей о дружбе в настоящее время, выявить сущнос ть; определить значимость и особенности дружбы в настоящее время. Объект исследования - межличностные отношения в социуме в настоящее вре мя. Предмет исследования - дружба, ее сущность, значимость и особенности в на стоящее время. Необходимо отметить, что в процессе поиска литературы для работы над тем ой, на одном из Интернет-сайтов был найден исследовательский проект студ енческой лаборатории Нижегородского государственного университета (ф акультет социальных наук) «Дружба в молодёжной среде в условиях развити я нового общества» [7]. Эта «находка» также подтверждает актуальность выб ранной темы. Необходимо отметить, что работы психологов о формах межличностных отно шений представлены в основном литературой 80-х годов. С исследованиями по следних лет по отдельным аспектам темы предоставляют возможность озна комиться Интернет-сайты. Для написания работы был использован и Интерне т-сайт, на котором размещены афоризмы о дружбе. [8] Разобраться в значении таких явлений как дружба, товарищество определи ть дружбу как форму межличностных отношений позволили работы Немова Р.С . [6] и Гавриловец К.В. [3]. Как и в любой форме межличностных отношений, в дружбе на протяжении жизни человека происходят изменения. Этико-психологичес кий очерк Кона И.С. [4] позволил рассмотреть дружбу в различных возрастных группах, а также понять причины изменений проявлений ценностных характ еристик дружбы с возрастом человека. Раскрыть возрастные особенности дружбы, помимо вышеназванных исследов аний позволили также работа Боцмановой Э.М., Захаровой А.В. «Дружба в подро стковом возрасте» [1] и исследование дружбы детей младшего школьного воз раста Мохова В.А. [5].Работы вышеназванных авторов содержат и методы исслед ования, которые были взяты за основу наших исследований. Данная работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматриваются общие психологические аспекты дружбы как формы межлич ностных отношений по вопросам: · Что есть дружба? · Возрастные особенности дружбы. Вторая глава является описанием практической части работы «Исследован ие и понимание….» Глава содержит описание двух используемых методов исс ледования. Работа содержит приложения, которые представляют собой стат истические данные (диаграммы, таблицу), отображающие результаты исследо вания. Глава I. Дружба как форма межличностных отношений. Общие психологическ ие аспекты §1. Что есть дружба? К насущным человеческим потребностям относится потребность в общении. Общение играет важную роль в нашем развитии: оно обогащает наш жизненный опыт, возбуждает новые интересы, помогает формировать убеждения, характ ер. Круг общения у большинства людей достаточно широк. Одной из разновид ностей общения является дружба. Дружбой называют отношения глубокой пр ивязанности, основанные на общности убеждений, интересов, личной симпат ии, испытанные временем и трудностями. [6, с.602-603] Какое значение вкладывают разные народы в само понятие «дружба» - одно и то же или разное? Как показывает сравнительное языкознание, значение сло в «друг» и «дружба» в большинстве языков тесно связаны с понятием родств а, товарищества (особенно воинского) и любви. Единое этимологически прас лавянское слово drugъ значит «приятель, товарищ» и «иной, другой, второй, сле дующий». Древнеславянское «дроужьба» означало близость, товарищество, общество. [4, с.15] Какие же признаки отличают дружбу от прочих межличностных отношений и п ривязанностей? В отличие от деловых отношений, где один человек использу ет другого как средство для достижения какой- то своей цели, дружба - отнош ение самоценное, само по себе являющееся благом; друзья помогают друг др угу бескорыстно: « не в службу, а в дружбу ». В отличие от близости, обусловл енной кровным родством, или от товарищества, где люди связаны принадлежн остью к одному и тому же коллективу узами групповой солидарности, дружба индивидуально-избирательна и основана на взаимной симпатии. Наконец в о тличие от поверхностного приятельства, дружба - отношение глубокое, инти мное, предполагающее не только взаимопомощь, но и внутреннюю близость, о ткровенность, доверие, любовь. Недаром мы называем друга своим alter ego («други м я»). [4, с.11] К дружбе никогда нельзя принудить. Она - свободный союз людей. Что же побуждает человека так дорожить дружбой? Почему ее считают одной из высших ценностей в жизни, без которой человек не может быть счастлив? [3] Общение с другом занимает в жизни каждого совершенно исключительное ме сто. Оно отличается от общения с приятелем, знакомым особой глубиной дов ерия. Другу поверяют самые сокровенные мысли, переживания, тревоги, тако е доверие помогает совместно находить верные решения, преодолевать тру дности, намечать планы на будущее, глубже осмысливать жизнь. У русского литературного критика и пу блициста В. Г. Белинского возникли такие мысли: « Истинные друзья… ничего не требуют один от другого, во имя дружбы, но делают друг для друга все, что могут». [3 ,с.14]. Американская писательница (1878 - 1940 гг.) Мамфорд Этель, писала о дру жбе так: « Бог дарует нам родственников; друзей, слава богу, мы выбираем са ми».[8] Настоящий друг и радость, и успех своего друга переживает как личные. Тяж есть невзгод, разделенная с другом, переносится легче. Дружба делает чел овека более жизнерадостным, жизнестойким, она питает духовные силы люде й, вдохновения, уверенность в себе. Можно привести пример из истории: бывш ие узники гитлеровских концлагерей рассказывали, что как только охрана устанавливала, что какие-то заключенные - друзья, тотчас следовал перево д одного из них в другой лагерь. Так боялись фашисты жизнетворной силы др ужбы. [3,с.4] Какие же качества характера особенно нужны в дружбе? На этот вопрос отве тить не просто, так как для каждого человека характерны свои представлен ия о дружбе. Однако самое важное , что должно быть присуще каждому человек у, назвать стоит. Во-первых, это преданность, то есть постоянная забота о б лагополучии друга. Преданность имеет множество проявлений: это и такт в отношении к другу, поддерживающий в нем душевное равновесие, и укреплени е в нем веры в себя, и умение прощать ему мелкие недостатки. Особая прелест ь дружбы выражается также в глубоком доверии и искренности. Ведь не зря о дин из нравственных законов требует: « не лги даже в малом». Для развития д ружбы нужна и совместимость характеров, то есть, чтобы моральные и психо логические качества друга были притягательными. И, наконец, нужна больша я взаимная симпатия. Расхождение в складе ума, в способностях, в физическ ом развитии не являются препятствием для дружбы. В этом плане дружба поз воляет взаимно дополнять друг друга и облегчает развитие у каждого недо стающих ему качеств. §2. Дружба и возраст В каждом возрасте дружба понимается по-разному. Возьмем три возрастных к атегории, где очевиднее всего проявляется эта разница: дружба детей млад шего школьного возраста, дружба в ранней юности [2] и дружба взрослых. Мы по стараемся с помощью теории и практики увидеть эту разницу. Применительн о к названной первой возрастной категории необходимо отметить следующ ее: проблема отношений детей со сверстниками достаточно широко освещен а в психологических исследованиях различного направления, однако наиб олее близкие - дружеские - отношения практически не исследованы. В особен ности это относится к младшему школьному возрасту, где в центре внимания находится ведущая в данном возрасте учебная деятельность, а в области о тношений со сверстниками - отношения сотрудничества и партнерства в уче нии. [5] Юность вносит свои коррективы в межличностные отношения. Это период наи более интенсивного и эмоционального общения со сверстниками, группово й жизни и т. д. Для детей старшего подросткового возраста, как и для других поколений, наличие близких отношений с другими людьми, с которыми они ра зделяют свои проблемы, заботы, мысли, чувства и тревоги служит важным ист очником жизненной энергии. Детские представления о дружбе, носящей хара ктер приятельства и творчества, в юношестве постепенно изменяются в бол ее сложные, истинные и доверительные отношения. Отношения подростка к др угу становится все более и более взрослыми: его уже не удовлетворяет про сто « быть вместе», играть вместе, учиться вместе, даже иметь общие интере сы. Он хочет большего: он уже предъявляет высокие человеческие требовани я к другу. В представлении подростка друг должен понимать, сопереживать, сочувствовать, быть частицей его «Я». Вот мнение о хорошем друге: « Во всем помогает, никогда не отказывает в просьбе, не бросает в беде, заступается за слабых, сочувствует при неприятностях, не сваливает вину на других, ни когда не подведет, не предаст, добросовестно относится к делу, не жадный, м ожет дать толковый совет, не ссорится из-за пустяков, хранит тайны, откров енен, умеет дружить по-настоящему». [9] Друг должен быть идеальным человеко м, воплощать в себе все самое хорошее. О друге подросток обычно говорит с в осторгом. В основе юношеской тяги к дружбе - лежит потребность в понимании другого и себя другим и самораскрытии. «Счастье - это когда тебя понимают» - говори т юный герой фильма «Доживем до понедельника» Генка Шестопалов. Юношеская дружба не только склонна к чрезвычайной эмоциональности, и вы ражена она не столько в словах и предложениях, сколько в характерных инт онациях, акцентах, недоговоренности, недомолвках, которые подросток при всем желании не смог бы перевести в понятия, но которые доносят до его дру га. Что касается третьей возрастной категории, то она в свою очередь имеет м ножество особенностей, которые резко отличают ее от двух предыдущих. Если юность - это сплошной порыв, стремление, натиск, то взрослость - это сп окойствие, уверенность в себе и одновременно эмоциональная бедность. Да же в одной и той же социальной среде люди дружат по-разному. Ярче и исключи тельнее дружеские отношения проявляются в юности и ранней молодости. С в озрастом интенсивность дружбы снижается, это объясняется эмоционально й бедностью личности, однако такое явление может происходить и в юности. Так, например, пушкинский Ленский не единственный, кто « пел поблеклой жи зни цвет без малого в осьмнадцать лет». В жизни каждого человека время от времени могут наступать такие моменты. Большую сдержанность и сухость д ружбы взрослых людей нередко объясняют изменением соотношения разума и чувства, которые рисуются как противоречия. [4, с.246] Взрослый точнее, чем юн оша или ребенок воспринимает и понимает чужие переживания. Однако, несмо тря на это, он контролирует свои чувства разумом, в этом ему помогает и нак опившийся за годы жизни опыт. Существует три момента, которые особенно важны для понимания психологи ческих отличий дружбы взрослых от дружбы в ранней юности: во-первых, то, чт о у взрослого практически сформулировано самосознание, во-вторых, шире с фера общения и деятельности и, в-третьих, появление новых привязанностей . Дружба в понимании взрослых значительно отличается от детской дружбы и дружбы в ранней юности. У взрослых, так как у них есть некий жизненный опыт , другие взгляды на дружбу и друга, взрослые терпимее и осознаннее относя тся к этим понятиям. Древнеримский политический деятель, оратор и писате ль Цицерон писал так: «Вообще о дружбе можно судить лишь по отношению к лю дям зрелого возраста и зрелой души».[8] Так, например, детская дружба может распасться из-за пустяка. Юноши же мирятся с некоторыми недостатками сво их друзей, друг является идеалом, что характерно для раннего юношеского возраста. Жизненный мир взрослого человека гораздо сложнее. Его деятель ность, круг его общения и сфера интересов неизбежно расчленяются, специа лизируются. Взрослым людям гораздо сложнее, чем юношам или детям найти с ебе друга, так как у каждого из них сформировался характер, у каждого свои жизненные принципы, поэтому взрослому найти человека, который был бы соз вучен с ним в отношениях очень и очень сложно. Отсюда и происходит выделя емое психологами разделение дружеских отношений, когда с одним из друзе й человека связывают общие интеллектуальные интересы, с другим - воспоми нания молодости, а с третьим - личные переживания. Каждое из таких отношен ий имеет свои границы, которые люди предпочитают не переходить, однако, э то не мешает дружбе быть глубокой, искренней и устойчивой. [4, с.246] Таким образом, дружеские отношения во всех возрастах имеют высокую нрав ственно - психологическую ценность, наличие друзей считается одной из ва жнейших предпосылок психологического комфорта и удовлетворенности жи знью. Глава II. Исследование понимания сущности, значимости и особенностей др ужбы в настоящее время. ( Практическая часть) Цель - определение понимания сущности, значимости дружбы и особенностей дружбы в настоящее время. Задачи: 1. Исследовать особенности возрастных представлений о дружбе в настояще е время. 2. Ранжировать основные формы межличностных отношений и определить мест о дружбы. Методики: 1. Разработка анкет о дружбе, анкетирование, обработка и анализ полученны х результатов. 2. Опросник. Ранжирование и определение с ее помощью значимости дружбы. §1. Исследование особенностей возрастных представлений о дружбе в насто ящее время Для реализации первой задачи были разработаны анкеты «Дружба- это…» для разных возрастных групп: детей младшего школьного возраста (1-я возрастн ая группа) (см. Прилож.1), учащихся старших классов (ранняя юность, 2-я возраст ная группа) [2 с 6] (см. Прилож.2) и взрослых (3-я возрастная группа) (см. Прилож.3). В ка ждой из групп в анкетировании принимали участие по 50 респондентов. Анализ результатов анкет, проведенных среди младших школьников, показа л, что 60% опрашиваемых на вопрос: « Что такое дружба?», ответили, что это - дове рительные отношения между людьми, сходные с отношениями в семье, для кот орых характерны взаимопомощь, честность, взаимопонимание, доброта и ува жение. А для остальных 40% дружба - это лишь определенная совместная деятел ьность: игра, учеба, общение, времяпрепровождение и т.п. (см. Прилож.1а, диагр .1). Изучив ответы на второй вопрос, получили следующие результаты, что бол ьшинство детей (92%) имеют большое количество друзей. И только 8% опрошенных о тветили на этот вопрос отрицательно. При анализе третьего вопроса выясн илось, что такие качества, как доброта, честность, откровенность, верност ь и вежливость присутствуют практически у всех детей (98%). Самым распростр аненным ответом на вопрос, кто является другом для ребенка, был ответ: тот человек, который меня поддерживает в трудных ситуациях и понимает. Так о тветило 79%, остальные 21% отвечали, что это тот человек, с которым можно весел о провести время. Ответы на последний вопрос анкеты дали следующий резул ьтат: в понимании 72% детей дружба проявляется в общении, в понимании, во вза имопомощи. У остальных 28% дружба проявляется в совместной игре, встречах з а пределами школы (см. Прилож.1а, диагр.2). На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы: уже в возр асте 9-10 лет в большинстве случаев дружба играет значительную роль в жизни детей и является ценностью, без которой они не представляют себе жизни. О тношение дружбы в меньшинстве случаев реализуется в контексте игры. Это объясняется тем, что к 9-10 годам ребенок уже имеет опыт межличностных отно шений, выходящий за пределы семьи, и, благодаря этому, происходит постепе нное выделение, развитие, упрочение собственно дружеских отношений, а иг ра становится лишь одним из видов деятельности, в котором эти отношения развиваются. Следующим шагом исследования был анализ анкет старшеклассников (рання я юность) (см. Прилож.2). Исследовав ответы на вопросы № 1 и 5 , можно сделать выводы, что для 72% опрашив аемых дружба - это доверительные отношения, для которых характерны взаим опонимание, взаимовыручка. Для 13% - это просто отношения с людьми, 9% опрашив аемых сравнивали дружбу с жизнью и миром, а остальные 6% затруднялись отве тить (см. Прилож.2а, диагр.1). Примерно такими же являются ответы на вопросы № 2 и 3. Так, другом является близкий человек, который понимает, помогает в сло жной ситуации, жертвует собой, который всегда рядом. Следовательно, для о прашиваемых дружба проявляется в поддержке, понимании, взаимопомощи и д оверии (см. Прилож.2а, диагр.2). Это, таким образом, и является содержанием сов ременных дружеских отношений. При анализе ответов на 4-й вопрос выяснилось, что у 58% опрашиваемых настоящ их друзей немного, они объясняют это тем, что настоящих друзей много не бы вает. Остальные 42% респондентов имеют много друзей. Анализ ответов на вопр ос № 6 показал, что 92% опрашиваемых считают, что дружбу надо поддерживать со вместным времяпрепровождением и частым общением. 8% считают, что дружбу п оддерживать не следует: « Она либо есть, либо ее нет». При возникновении ка ких-либо жизненных трудностей 38% респондентов-старшеклассников обратят ся к друзьям, 28% - к родителям, 28% - к родным и друзьям, а оставшиеся 6% предпочита ют решать свои проблемы самостоятельно. Ответы на вопрос о значении дружбы (вопрос № 8) у 98% сводятся к следующему: др ужба имеет огромное значение, и без нее они не представляют себе жизни. Но один респондент (2%) ответил, что дружба имеет большое значение, но без наде жды на нее. В целом, можно сделать вывод, что дружба в период ранней юности играет важ ную роль в жизни человека. Третьей возрастной категории респондентов (взрослые) также была предло жена анкета «Дружба это…?» из 8 вопросов (см. Прилож.3) 71% опрашиваемых определили понятие дружбы (вопрос №1) как необходимость, д оверие, сходство родственных душ, взаимопомощь, взаимопонимание, вернос ть, ответственность. Для 19% это не более чем простое общение, а 10% затрудняют ся ответить на этот вопрос. Самым распространённым ответом на вопрос « В чём проявляется дружба?» (вопрос №6) является ответ- « в поддержке и во взаи мопонимании» (68%), а 20% ответили, что в верности, 10% воздержались от ответа. Проанализировав ответы на вопрос «Для вас друг - это…», можно сделать выв од, что для 65% это - близкий человек, которому можно довериться в трудную мин уту, для 17% -опора в жизни, для 10% - друг равноценен члену семьи, а для 8% - это обуз а. 76% считает, что самыми главными качествами в друге являются честность, б ескорыстность, порядочность и преданность, а такие качества как доброта , ум, независимость, постоянство - ценятся менее, не так важны. На вопрос №4 отрицательный ответ дали 78% респондентов и к этому ответу ещё 18% из всех опрашиваемых добавляли, что «настоящих друзей много не бывает, много бывает только знакомых, сослуживцев и т.д. и т.п., а друзей со временем становится меньше», 22% написали, что друзей у них много. Ответы на пятый вопрос можно разделить на три группы: с ответом «да» (77%), с о тветом «нет» (14%) и с ответом «иногда, редко» (9%). При возникновении каких-либо трудностей (вопрос №7) 39% опрашиваемых обратя тся за помощью к семье и к друзьям, 35% - к семье, 13% - к друзьям, 4% - к самому себе, а о стальных 9% всё зависит от того, какого рода эта проблема. Проанализировав ответы на вопрос о том, какое значение имеет дружба (воп рос №8), следует сказать, что для большинства -- огромное, большое (77%), для 13% -- вт оростепенное, не самое главное, но всё-таки имеет, а для 10% -- вообще ничего не значит. Возможно, эти 10% - те взрослые, которые так и не смогли найти себе чел овека, который был бы созвучен с ними во всех отношениях. Такие явления, ка к отмечает психолог Кон И.С., встречаются в практике межличностных отнош ений взрослых. [4] Исследовав результат анкеты третьей возрастной группы (40-45 лет), можно сде лать вывод: с появлением новых ценностей и понятий дружба в жизни взросл ого человека постепенно утрачивает своё прежнее значение, но при этом за нимает важное место. Исследовав результаты анкеты среди взрослых и сравнив их с результатам и анкеты среди старшеклассников, можно заметить следующее: по вопросам о сущности дружбы, о качествах друга и т.п. мнения взрослых и старшеклассни ков практически совпадают. Расхождения во мнениях взрослых и старшекла ссников вызвали вопросы: · Много ли у вас друзей? · Если вам трудно в жизни, к кому вы обратитесь за помощью? · Какое значение для вас имеет дружба? (см. Прилож. 4) В отличие от взрослых значительная часть старшеклассников считает, что друзей должно быть много, что объясняется тем, что в данном возрастном пе риоде в качестве дружбы могут восприниматься и приятельские межличнос тные отношения. В случае необходимости, взрослые обратятся за помощью пр еимущественно к членам семьи, в то время как старшеклассники -- к друзьям. Это связано с тем, что в основе юношеской дружбы лежит потребность в пони мании другого и себя другими, но таковыми «другими» юноши и девушки восп ринимают преимущественно своих сверстников, схожих с ними интересами и взглядами на жизнь. Ответ на вопрос анкеты о значении дружбы подтвердил и результат рейтинг ового исследования: в отличие от старшеклассников дружба у взрослых пос тепенно утрачивает своё прежнее значение, но при этом остаётся важным яв лением в жизни человека. К вышесказанному необходимо добавить, что в период ранней юности происх одит «переход» от подростковой группы к юношескому периоду жизни, что св язано с появлением, наряду с учебным видом деятельности, элементов профе ссиональной деятельности. Этот «переход» у разных людей происходит с ра зной скоростью, что и определяет наличие у респондентов-старшеклассник ов взглядов, одновременно присущих как юношам, так и подросткам. §2. Определение значимости дружбы Для определения рейтинга дружбы как межличностного отношения респонде нтам необходимо было расположить по значимости следующие ценности меж личностных отношений: семья, дружба, любовь, общение, деловые отношения. Д анное исследование было предложено двум возрастным категориям: старше классникам (ранняя юность), и взрослым. Старшеклассников было опрошено - 43 человека, а взрослых - 32 человека. Опраши ваемые старшеклассники определили место дружбы следующим образом (см. д иагр.1). Диаграмма 1. Взрослые же определили место дружбы следующим образом (см. диагр. 2) Диаграмма 2. 1 Из диаграмм видно, что около половины старшеклассников поставили дружб у на второе место, а взрослых - на третье место. Первое место старшеклассники отдали семье, первую и вторую позиции у взр ослых заняли семья и любовь. Такие результаты позволяют заключить, что дружба признается одной из пр иоритетных ценностей межличностных отношений. То, что взрослые на второ е место, после семьи и, соответственно, перед дружбой поставили любовь, мо жно объяснить следующим: имея больший жизненный опыт, взрослые определя ют любовь как основу семейной жизни. Заключение Психологи называют дружбу наряду с любовью, семьёй, деловыми отношениям и, общением, одной из форм межличностных отношений. Её выделяют отношени я глубокой привязанности, взаимной симпатии. Для неё характерны: взаимов ыручка, откровенность, доверие и т.д. Отношения с другом занимают в жизни к аждого исключительное место. Дружба позволяет взаимодополнять друг др уга, делает насыщенней и богаче мир каждого человека. В каждом возрасте дружба имеет свои особенности, которые связаны с разви тием деятельностной сущности личности, при этом во всех возрастах друже ские отношения имеют высокую нравственно-психологическую ценность, на личие друзей психологами считается одной из важнейших предпосылок лич ностного комфорта. На основании проведённого исследования (ранжирование, анкетирование) м ожно отметить следующее: Дружба в настоящее время занимает одно из приоритетных мест в отношения х между людьми. С возрастом проявления дружбы изменяются: · Уже у младших школьников отношения дружбы реализуются не столько в кон тексте игры, сколько в совместной деятельности, общении; со становлением личности, определяющим в дружеских отношениях становится общение, осно ванное на взаимопонимании; · В жизни взрослых дружба по значимости уступает место семье и любви, но п ри этом продолжает играть важную роль. У всех категорий респондентов (младшие школьники, старшеклассники (ранн яя юность), взрослые) совпали мнения о сущности дружбы, её основных критер иях: взаимопонимании, доверии, взаимопомощи и т.д. Именно эти критерии и оп ределили небольшое количество настоящих друзей в жизни человека, что и б ыло отмечено респондентами. Результаты исследования обнадёжили, т.к. изначально у нас существовало п редположение о том, что дружба за последнее время претерпела столь значи тельные изменения, что не рассматривается современным поколением как о дна из основных ценностей. Возможно, если бы масштабы исследования были значительно шире - результа ты исследования могли быть иными. Но на данном этапе работы над темой мож но утверждать, что дружба не «затерялась» во времени. Список литературы: 1. Боцманова Э. М., Захарова А. В. Дружба в подростковом возрасте . //www.vospitanic.h1.ru/article/psychology_of_juvenile_age/juvenile_friendship.htm. 2. Волков Б. С. Психология подростка - 3-е изд. исправл. И доп. - М.: Педагогическое общество России, 2001. 160 с. 3. Гавриловец К. В. Дружба, товарищество, любовь. Мн: Народная асвета, 1981. - 48с. 4. Кон И. С. Дружба: этико-психологический очерк. - 3-е изд.- М.: Политиздат,1989 - 348 с. 5. Мохов В. А. Исследование дружбы детей младшего школьного возраста . //www/psychology.ru/lomonosov/tesies/gd.htm. 6. Немов Р. С. Психология. В 3 кн. Кн.1. - М.:Владос,2001. - 688с. - С. 601 -604. 7. Никулина И. В., Прыкина Ю.Ю. и др. Дружба в молодежной среде в условиях разви тия нового общества. //www.unn.ru/f14/k2/students/friends.htm 8. www.feshouse. sitecity.ru/ltext_2001220117.phtml?p_ident=ltext_2001220117.p2001224041 9. www.gumanitarist.narod.ru/psixo_druchba_vzroslaz.htm. 10. www.morozov.vlz.ru/forum.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Дорогой Дед Мороз, не клади мне подарок под елку, пожалуйста. Загоняй его сразу в гараж.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, курсовая по социологии "Может ли дружба "затеряться" во времени", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru