Курсовая: Многофункциональная роль женщины в современной семье - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Многофункциональная роль женщины в современной семье

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 32 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Федеральное агентство по образованию Рязанский государственный радиотехнический университет Кафедра социального управления, права и политологии Курсовая работа по дисциплине: «Семьеведение» на тему: «Многофункциональная роль женщины в современной семье» Выполнила: студентка гр.469 Редина Ю.Ю. Проверила: доцент кафедры философии Садовничая Л.И. Рязань 2007 Содержание Введение Глава 1. Проблема совмещения домашней и общественной занятости женщины Глава 2. Функции семьи и роль женщины в ней 2.1 Неравноправное распределение семейных функций между мужчиной и женщи ной 2.2 Роль женщины и мужчины в социализации и воспитании детей Заключение Список литературы Приложение Введение Философские и естественнонаучные исследования, литература и публицист ика, изобразительное искусство и религиозные трактаты извечно обращал ись к проблеме женщины, ее общественного и семейного положения. Менялись ее образцы и образы в истории человечества, в восприятии, в психологичес ком плане, но кажется, что затрагивающим ее проблемам нет конца [9,с.5]. В наше й стране очень прочно закрепилась старая, патриархальная точка зрения н а распределение семейных обязанностей, взгляд на домашнюю работу как на специфически «женское дело». В массовом сознании преобладают стереоти пы, утверждающие, что место женщины - дом, семья, а основное предназначение - рождение и воспитание детей. Причем, носителями этих убеждений являютс я не только мужчины. Многие русские женщины сами охотно поддерживают эти взгляды, не замечая несправедливого к себе отношения. Однако не следует забывать о том, что женщина - это тоже человек, который обладает теми же пр авами, что и мужчина. Женщина как личность хочет реализовать себя, полнее раскрыть свои способности и возможности, стремится к образованию и разв итию, достижению высокого статуса в обществе. Но из-за той огромной роли, к оторую выполняют в семье большинство наших женщин, возможности проявит ь себя и развиваться у них значительно сокращаются, если не исчезают сов сем! Этим и объясняется актуальность данной работы. Целью работы является как можно более полное рассмотрение проблем женщ ин связанных с выполнением основных функций в семье. Объектом рассмотре ния является женщина и семья. Предмет исследования - трудности женщины о бусловленные ее многофункциональной ролью в семье. Задачи данной работ ы: раскрыть проблемы женщины, связанные с совмещением домашней и обществ енной занятости, рассмотреть основные функции современной семьи, проан ализировать роль женщины в ней и раскрыть связанные с этим трудности. Глава 1. Проблема совмещения домашней и общественной занятости женщины Традиционно принято изучать оплачиваемый труд в сфере общественного х озяйства изолированно от неоплачиваемой работы женщин в домашнем хозя йстве. Анализ взаимозависимости рыночной и домашней сфер деятельности позволяет раскрыть механизм «порочного круга», воспроизводящий гендер ное неравенство в обществе. Его суть в следующем: домашние обязанности ж енщины ограничивают ее возможности на рынке труда и обуславливают боле е низкую заработную плату, это заставляет женщину быть зависимой от зарп латы мужа, и закрепляет сложившееся разделение труда внутри семьи. Так к ак лучше оплачиваемые рабочие места достаются мужчинам, то, даже работая , женщины остаются материально зависимыми от мужей [2,с.15]. Массовое вовлечение женщин в рабочую силу не сопровождалось адекватны ми сдвигами в семейном разделении труда, в изменении условий быта, в пред ставлениях общества о роли женщины в семье. Массовая занятость женщин ра сширила сферу их трудовой активности - к работе по дому прибавилась рабо та вне дома. Между тем, господствующий в экономике принцип приоритетност и одних видов деятельности по сравнению с другими, сказавшийся, в частно сти, на крайне низком уровне развития отраслей, призванных удовлетворят ь повседневные потребности человека, не привел к созданию такой системы социально-бытовых услуг, которая могла бы взять на себя наиболее трудоем кую работу по обслуживанию семьи, равно как и обеспечить достойные челов ека условия труда в домашнем хозяйстве [1,c.41]. При этом освоению женщиной но вой роли труженицы ни в коей мере не сопутствовала широкая разъяснитель ная работа, направленная на необходимость изменения ролей работающих м ужчин и женщин в семейном и трудовом коллективе. Ничто не противостояло укоренившемуся в общественном мнении представлению о традиционном раз делении обязанностей по хозяйству, где мужчина обеспечивает семью сред ствами для жизни, а женщина занята домашней работой, детьми. Подобное отн ошение к ролевому поведению мужчин и женщин в семье, передаваясь из поко ления в поколение, образовало устойчивый стереотип, благодаря которому основная, если не вся, работа по обслуживанию семьи все еще лежит на плеча х женщин. Таким образом, на уровне трудового коллектива приоритетными вы ступают требования к женщине как к работнику. В семье же иерархия ценнос тей переносится на такие роли женщины, как мать и хозяйка дома. Из этого сл едует, что и трудовой коллектив, и семья требуют от женщины полной отдачи. При этом первому необходимы постоянное присутствие работника на рабоч ем месте, его компетентность и высокая работоспособность, а второму - вни мательная жена, рачительная хозяйка дома, любящая мать, что тоже, как изве стно, связано с расходом значительных физических и душевных сил [8,с.25]. Регламент рабочего времени, установленный законодательством, не разде ляется по признаку пола, и его величина у женщин и мужчин практически оди накова. Время, связанное с дорогой к месту работы, возвращением домой, под готовкой к работе, обеденным перерывом, составляет несколько меньший по казатель у женщин. В итоге продолжительность профессиональной деятель ности женщин и мужчин мало различается (разница не превышает 1-2часов). Существенно отличаются показатели времени по ведению домашнего хозяйс тва. Женщины тратят на работу дома в 2 раза больше времени, чем мужчины. В эт ой ситуации общая трудовая нагрузка на женщину, включающая профессиона льную и семейно-бытовую сферы жизни, сохраняется на протяжении длительн ого времени высокой и достигает 70-80 часов в неделю, что поглощает три четве рти (77%) недельного бюджета времени за вычетом затрат на удовлетворение фи зиологических потребностей. Подобный объем труда существенно осложняе т возможность элементарного восстановления работоспособности женщин, развития их личности, общения с детьми. Для сравнения у мужчин соответст вующие показатели составляют 62-63 часа (63%) [8,с.27]. Труд по обслуживанию семьи в целом можно отнести к преимущественно ручн ому, малопроизводительному, по большей части физически тяжелому, нередк о однообразному и утомительному. Не случайно энергетические затраты до машней хозяйки и рабочего, занятого тяжелым физическим трудом, приблизи тельно равны. Домашнее хозяйство входит в сферу быта и составляет на современном этап е существования нашего общества его важную часть. Оно является сферой че ловеческой деятельности, в которой кустарно, на основе индивидуальных з атрат труда и времени организуется вся система производства и потребле ния. За счет него осуществляется питание, стирка, уход за одеждой, помещен ием, уход за детьми и др. Домашний труд необходим для удовлетворения материально-бытовых нужд и ндивида, семьи, а подсобное хозяйство как разновидность домашнего труда представляет важный источник жизненных средств крестьян и значительно й части семей рабочих и служащих. Домашний труд служит одной из важных ст орон жизни человека и дополняет общественное производство предметов п отребления и услуг, необходимых населению. В настоящее время вся тяжесть в процессе удовлетворения потребностей ложится на плечи семьи и, в перв ую очередь, женщины. Домашний труд обеспечивает производство предметов потребления или их доработку: приготовление пищи, ремонт одежды, обуви, б елья и т.д. Кроме того, другой частью домашнего труда является оказание ус луг внутри семьи [7,c.149]. Обособленность домашнего хозяйства, то есть существование в рамках сем ьи, сохраняет старые традиции, превращающие женщин в придаток домашнего очага, и всячески препятствует ее стремлению к равенству и свободе. В нас тоящее время все больше утверждается культ вещей, «чуда-кухни», стимулир уя дух потребительства, стремясь превратить человека в обывателя, непре рывно гоняющегося за вещами, личным достатком [7,c.149]. Домашний труд, несмотря на его индивидуальную организацию, представляе т общественно необходимый вид труда, поскольку обеспечивает жизнедеят ельность человека или малой социальной группы. Будучи дополнением к общ ественному производству предметов потребления и услуг, он выполняет те функции, которые еще не в состоянии охватить общественная сфера обслужи вания. Продукты, создаваемые этим трудом, не входят в экономический обор от, они присваиваются внутри семьи. Целесообразно различать труд в домаш нем хозяйстве, направленный прежде всего на обслуживание членов семьи, у борку помещений, стирку и т. п., и домашний труд в целом, включающий, кроме то го, воспитательные, организаторские, эстетические и другие творческие п о своей сущности функции. Следует при этом иметь в виду, что, хотя труд в до машнем хозяйстве направлен на удовлетворение потребностей отдельной с емьи или индивида, он является общественно полезным, так как способствуе т приумножению материальных и духовных богатств общества, а также воспи танию и формированию человека [5,c.23]. Обособленность домашнего хозяйства, как правило, формирует индивидуал истические стремления и способствует формированию эгоизма отдельных ч ленов семьи, поскольку бытовые хлопоты в основном ложатся на плечи женщи ны. Домашнее хозяйство объективно воспроизводит противоречия между об щественно-производственной деятельностью женщины и ее хозяйственно-се мейными обязанностями. Оно сохраняет неравенство женщины с мужчиной, и э то неравенство остается до тех пор, пока женщина задавлена, как писал В.И.Л енин, «самой мелкой, самой черной, самой тяжелой, самой отупляющей челове ка работой кухни и вообще одиночного домашне-семейного хозяйства»[7,c.151]. Подсчитано, что в среднем на домашнее приготовление пищи одному человек у требуется около 300 часов в год. У женщин это занятие отнимает 40 процентов времени, идущего на ведение домашнего хозяйства: 10 часов 20 мин. в неделю в к рупных городах, 14 час. 40 мин. -- в малых. Велики затраты времени на стирку бель я, глажение -- 58 час. в среднем на душу населения в год. Время на покупку товар ов составляет в среднем 500 часов в год. В современных условиях эти нагрузк и еще более увеличились [7,c.151]. Домашнее хозяйство не отличается своей эффективностью: она в 7-8 раз ниже, чем в общественном производстве материальных благ и услуг. Затраты труд а и времени на одни и те же операции в общественном производстве предмет ов потребления и в условиях домашнего хозяйства различны. Так, на пригот овление пищи, стирку белья и др. в домашних условиях требуется в 3-4 раза бол ьше затрат труда и в 4-5 раз времени, чем на предприятиях общественного быт ового обслуживания. И все это лежит на плечах женщин, которые имеют факти чески два рабочих дня. Один на производстве, другой -- дома. Работа по дому п роводится после или до очередного рабочего дня на производстве, поэтому производительность труда в домашнем хозяйстве у работающей женщины ни же, чем у неработающей [7,c.151]. Трудности, связанные с совмещением профессион альных и семейных ролей, во многих случаях отрицательно сказываются на п роизводственной и социальной активности женщин-работниц: они недостат очно участвуют в творческой и организаторской деятельности, в работе об щественных организаций. Те же трудности нередко порождают конфликтные ситуации и напряженность в семье [5,c.25]. Следует отметить, что домашнее хозя йство довольно часто организуется нерационально, и это сопровождается негативными последствиями для женщин: отсутствием условий и времени дл я повышения своей квалификации, культурного уровня, образования и т.д. Кр оме того, многие женщины, получившие специальное образование и имеющие с пециальность, вынуждены заниматься лишь домашним хозяйством, устраняя сь от общественного производства, а часто и от активной общественной жиз ни. Следовательно, затраты государства на образование остаются невоспо лненными. Нельзя отрицать и положительную сторону ведения домашнего хо зяйства в семье: все это имеет определенную моральную ценность, но, как из вестно, женщины выполняют эту функцию без особого внутреннего призвани я и желания и с большой охотой участвуют в производственной и общественн ой деятельности даже в том случае, когда материально обеспечены. Огранич енность мелкого домашнего хозяйства приводит не только к экономически м потерям, но и к отрицательным психологическим последствиям -- излишней раздражительности, чрезмерной озабоченности бытовыми мелочами, ухудше нию настроения, физической подавленности и др. Такое психологическое во здействие домашнего труда на женщину подчас определяет поведение чело века и оказывает влияние на его отношение к другим людям, к действительн ости. Человек становится замкнутым, необщительным, ограничивает свой ми р индивидуальными переживаниями, мало интересуется жизнедеятельность ю коллектива, других людей [7,c153]. Использование в домашних условиях техники вряд ли можно считать действенной мерой сокращения затрат труда. Все эт и средства механизации, применяемые в домашнем хозяйстве, несомненно, ещ е крепче привязывают женщину к домашнему, довольно ограниченному, узком у миру. Она становится рабыней кухни, бытовой техники, за которой нужно ух аживать. Выход один -- развитие общественной бытовой сферы. Для развития с феры бытового обслуживания характерны противоречия как субъективного , так и объективного свойства. Практика показывает, чем больше удовлетво рена женщина содержанием и характером своей профессиональной деятельн ости, тем чаще она обращается к услугам службы быта, тем больше стремится механизировать работу по дому, чтобы высвободить время для повышения пр офессиональных знаний, общей культуры и для общественной деятельности. И, наоборот, чем меньше удовлетворена работница содержанием своего труд а, чем ниже ее образование, тем больше игнорирует она бытовые машины, расс читывая лишь с помощью собственных рук поддержать порядок в доме. При этом часть женщин отдает предпочтение так называемой малой механиз ации, то есть оснащению дома бытовыми приборами, придавая меньшее значен ие индустриализации быта, которой отводит в основном вспомогательную р оль. Это обусловлено рядом причин. Нередко предприятия бытового обслужи вания находятся далеко от дома, не могут удовлетворить всех желающих, чт о создает очереди, на которые уходит много времени. Не все услуги этих пре дприятий пользуются престижем у населения из-за невысокого качества ис полнения. Наибольший спрос существует на те услуги, которые не могут быт ь выполнены своими силами. Это, прежде всего относится к химической чист ке одежды, пошиву верхней одежды, ремонту обуви, квартир и т. д. Питание сем ьи в столовой обходится дороже, чем дома, не дает пока выигрыша ни во време ни, ни в качестве пищи. Кроме того, меню в столовых не рассчитано на семейн ые обеды: в нем не учтено детское питание, питание для пожилых людей и т. п. П омещения столовых, режим их работы также не способствуют тому, чтобы их п осещали семьями [5,c.26]. Экономическое преимущество (при нормальной экономической жизни общест ва) общественного сервиса по сравнению с кустарным домашним хозяйством, несомненно служит главным условием успешного решения внутрисемейных п роблем. Но это преимущество должно преломляться через сознание людей, их психологию, моральные принципы, правовые нормы и др. В данном случае важн ое место приобретает сознательная деятельность, идейная направленност ь, воспитательная работа, то есть то, что связано с теоретической стороно й проблемы. Люди должны быть приучены пользоваться материальными и духо вными благами, исходя из разумных потребностей, рационально организовы вать свой быт, используя в семье принцип взаимопомощи. Но для этого нужен высокий уровень сознания и культуры. Глава 2. Функции семьи и роль женщины в н ей 2.1 Неравноправное распределение семей ных функций между мужчиной и женщиной Под функцией в семье следует понимать внешнее проявление свойств каког о-либо субъекта в данной системе отношений (семье), определенные действи я по реализации потребностей. Функция отражает связь семейной группы с о бществом, а также направленность ее деятельности. Целенаправленные дей ствия следуют из необходимости удовлетворения потребностей, представл яющих воспроизведение объективно осознанных мер и действий. В более кон кретном смысле функции семьи представляют набор исторически обусловле нных форм деятельности, роль и значение которых меняется в каждую истори ческую эпоху. Следовательно, эти функции изменчивы [7,c.142]. Семья как социальный институт органически связана с обществом, и поэтом у ряд функций непосредственно вытекает из требований самого общества. С другой стороны, семья -- это сфера межличностных отношений, где действуют свои законы и свои функции. Понятие функции семьи относится к числу основных категорий теории брач ных семейных отношений. Можно выделить функции общества по отношению к с емье, семьи по отношению к обществу, семьи по отношению к личности и лично сти по отношению в семье. В связи с этим функции семьи можно рассматриват ь как социальные (по отношению к обществу) и индивидуальные (по отношению к личности). Функции семьи тесно связаны с потребностями общества в инст итуте семьи и с потребностями личности в принадлежности к семейной груп пе [7,c.143]. Функции семьи глубоко историчны, тесно связаны с социально-экономическ ими условиями жизнедеятельности общества, поэтому с течением времени м еняется как характер функций, так и их иерархия. Основные типы функций со временной семьи в связи с основными сферами ее жизнедеятельности предс тавлены в приложении 1. Значительную часть этих функций выполняет женщина. Рассмотрим распред еление семейных функций между мужчиной и женщиной более подробно. Репродуктивная функция -- это биологическое воспроизводство общества и одновременно удовлетворение потребностей в детях. Это естественный би ологический процесс продолжения жизни, в которой участвуют как женщина, так и мужчина. Деторождение социально обусловлено, поскольку связано не только с семьей, но и обществом. Женщина в выполнении этой функции играет главную роль. Но сама проблема выполнения этой функции за последнее врем я заметно обострилась. Демографы, психологи, социологи единодушно отмеч ают, что потребность в семье с большим количеством детей заметно сократи лась. Более того, потребность в рождении ребенка все чаще не связывается с созданием полной семьи. Увеличилось количество внебрачно рожденных д етей -- каждый пятый ребенок появляется вне брака [3,c.57]. Экономическая функция выполняется обоими родителями, если это полная с емья, или женщиной (чаще всего) при наличии неполной семьи. Воспроизводст во рода не означает только выполнение функций деторождения в ее социаль ном содержании. Необходимо также воспроизводство средств к жизни, реали зация потребностей в питании, одежде, жилище и др. Эта функция вечна, поско льку она имеет природно-биологическую основу. Однако нельзя исключать и социально-историческую сторону, детерминированную существующим эконо мически базисом, а также уровнем духовной культуры. К.Маркс писал: «Голод есть голод, который утоляется вареным мясом, поедаемым с помощью ножа и в илки, это иной голод, чем тот, при котором проглатывают сырое мясо с помощь ю рук, ногтей и зубов» [7,c.146] . В основе экономической функции лежит материальное обеспечение семьи, э кономическая поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных, исполь зование материальных средств для удовлетворения индивидуальных потре бностей. Экономическая функция семьи осуществляется по-разному, благос остояние зависит не только от доходов, но и характера потребностей, ценн остных ориентаций, сочетания общественных и личных интересов членов се мьи. Воспитательная функция, чаще всего выполняемая женщиной, обеспечивает социализацию личности подрастающего поколения, поддержание на определ енном уровне культуры общества и удовлетворение индивидуальных потреб ностей в родительстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации родителей в своих детях. Воспитание -- это прежде всего адаптация ко всей совокупности общественных ценностей, формирование жизненных позиций. Воспитательная функция должна выражаться в осознанном подходе к возмо жности эффективного социального воздействия на ребенка, особенно в пер вые годы его жизни. Присутствие интеллекта, эмоций, вкусов, собственных в зглядов, привычек родителей -- залог воспитания, при обязательном присут ствии супружеской и родительской любви, собственного положительного п римера, а также умелого словесного воздействия. Воздействие осуществля ется через непосредственное общение, трудовую деятельность, личный при мер окружающих, поощрение и наказание, оценку реального поведения [3,c.59]. Хозяйственно-бытовая функция -- удовлетворение потребностей в пище, одеж де, жилище, восстановлении сил, поддержание здоровья, уход за детьми, совм естная деятельность членов семьи по производству предметов потреблени я и услуг или получение их от отдельных ее членов. Эту функцию практическ и выполняет женщина, что накладывает отпечаток на ее социальный статус в семье, в основе которого лежит ее подчиненное положение, несмотря на про фессиональную подготовку, занятость на общественном производстве. Кул ьтура домашних отношений воспитывается на основе общих принципов этик и и эстетики нашего общества. Функция первичного социального контроля -- моральная регламентация пов едения членов семьи в различных сферах жизнедеятельности, а также ответ ственность и обязательность в отношениях между супругами, родителями и детьми, представителями старшего поколения. Эта функция также выполняе тся в первую очередь женщинами. Она осуществляет формирование и поддерж ку правовых и моральных санкций при нарушении норм взаимоотношений меж ду членами семьи. При удачном воспроизводстве социальной структуры общ ества в малой социальной группе, соответствующей общим требованиям, обе спечивается предоставление социального статуса каждому члену семьи и создаются условия для удовлетворения индивидуальных потребностей в со циальном продвижении. Досуговая функция -- ее главная цель -- общение, поддержание гармонии в сем ье между ее членами. Эта функция предполагает организацию рациональног о досуга при одновременном социальном контроле, взаимное обогащение. Пр оведение праздников, вечеров отдыха, туристских походов, чтение художес твенной и научной литературы, просмотр телепередач, прослушивание ради о, посещение кино, театров, музеев и др. Досуг -- это смена деятельности, искл ючающая праздное времяпровождение. Если человек не знает, что ему делать в свободное время, то у него, по словам К.Д. Ушинского, портится голова , сердце и нравственность[7,c.147]. К сожалению, этой функции мало уделяют внимания родители, особенно отцы. В большей степени это осознает женщина, представляя, что организация дос уга это социальная функция, моральный долг перед обществом, поскольку сп особствует нравственному укреплению семьи. Особенно важно поддержать стремление детей к общению в клубах, походах др. Пробудить любовь к приро де, чуткое отношение к ней, уметь видеть красоту -- чрезвычайно важный моме нт в воспитательной деятельности семьи. Расширение сферы досуга связано с увеличением свободного времени, пред ставляющего меру богатства общества, предназначенного для образования, инте ллектуального развития, общения, духовного совершенства. Увеличение св ободного времени и рациональное его использование -- проблема огромной в ажности, показатель прогресса общества. Сексуальная функция -- соответствующий контроль за нравственной сторон ой интимных отношений членов семьи (супругов) при воспитании у индивида реальных представлений об интимных отношениях [7,c.148]. С этой функцией, с точки зрения соответствующего воспитания, плохо справ ляются родители. Широкое распространение получила в стране проституци я, торговля и эксплуатация женщин. Наше общество -- практически единствен ное в Европе, где в общественном сознании, особенно среди молодежи, так вы сок рейтинг проституции. Воспитанию в семье противостоят средства масс овой информации, фактически поддерживающие это тревожное социальное я вление. Многофункциональная роль женщины в современной семье не может быть опр авдана ни теоретически, ни практически. Необходимо разработать национа льный механизм управления социальными процессами, определяющими полож ение женщины в малой социальной группе, и создания условий для практичес кого применения в жизни теории равенства семейных прав и обязанностей. 2.3 Роль женщины и мужчины в социализаци и и воспитании детей Воспитание является важнейшей функцией семьи. Семья оказывает влияние на формирующуюся личность ребенка, во-первых, путем непосредственного ц еленаправленного воздействия на него взрослых членов семьи, прежде все го матери и отца, и, во-вторых, всем строем, образом жизни, который определя ется не только и не столько уровнем благосостояния семьи, сколько ее соц иальными ориентациями, структурой материальных и духовных потребносте й, способами и формами их удовлетворения. Содержание и формы воздействия родителей на личность ребенка во многом зависят от того, насколько их моральные установки соответствуют полити ческим, нравственным, эстетическим установкам общества, насколько орга нично семейные интересы сочетаются с общественными. Характер этого воз действия во многом зависит и от педагогической подготовленности родит елей, знания ими психологических особенностей развития ребенка, умения соразмерять семейное воздействие с общественным, с влиянием школы, сред ств массовой информации и т. д. Воспитательный эффект семейного воздействия значительно возрастает, е сли ребенок активно участвует в жизнедеятельности семьи, в принятии сем ейных решений, прилагает все усилия для самовоспитания и самосовершенс твования. Особенно это важно для процесса воспитания подростка. Характе р и степень участия женщины в общественной жизни служит основой оптимал ьного осуществления ее организаторских и воспитательных функций в сем ье. Как справедливо отмечал А. С. Макаренко, «настоящей матерью, воспитыва ющей, дающей пример, вызывающей любовь, восхищение, желание подражать, бу дет только та мать, которая сама живет настоящей полной человеческой, гр ажданской жизнью» [5,с.31]. Общее образование, которое получает женщина, помо гает принимать правильные педагогические решения, преодолевать многие трудности в процессе воспитания детей и подростков. Дело не только в том, что образованная, культурная женщина глубже проникает в психологическ ий мир своего ребенка, разбирается в особенностях его характера и поступ ков, но и в том, что высокий уровень духовных потребностей и запросов роди телей определяет семейную атмосферу, влияние которой особенно велико в период становления личности. Атмосфера духовной, интеллектуальной жизни семьи незаменима для прави льного формирования личности ребенка. Содержание бесед, характер прове дения свободного времени, выбор книг для чтения и обсуждения, умение отв етить на самые разнообразные запросы ребенка - все это предопределяет вы сокий престиж матери в семье, повышает ее воспитательный потенциал. К де тям переходит ее увлеченность профессией, ее многообразные интересы, об щественная активность. Становление семейной кооперации, справедливое распределение всех домашних обязанностей укрепляют отношения в семье. Однако данные многочисленных исследований свидетельствуют о том, что к ак по времени, так и по формам участия в воспитании детей мужчина часто ус тупает женщине, что отрицательно сказывается и на отношениях между супр угами, и на отношениях между родителями и детьми. Юноши и девушки в больше й мере считаются с советами и требованиями матери, больше общаются и дру жат с нею, и поэтому степень ее влияния на них выше [4,c.6]. Возросший авторитет матери - отражение активной деятельности женщин ка к в общественной, так и в семейно-бытовой сферах. Женщина широко пользует ся предоставленными ей обществом условиями и для обогащения своей личн ости, и для наполнения новым содержанием семейного общения. Это не умаля ет значения отцовского авторитета и его роли в воспитании детей. Отцовск ое влияние не может быть подменено материнским или влиянием детских учр еждений. Наибольший эффект, как показали многочисленные исследования, д ает сочетание воспитательных усилий матери и отца, общественных и семей ных форм воспитания. Это хорошо сознают в семьях, где последовательно осуществляется коопер ация домашнего труда, полнее взаимопонимание между супругами. Такая коо перация встречается чаще в молодых семьях с достаточно высоким уровнем образования супругов. В современных условиях процесс воспитания в семь е значительно усложнился. Научно-техническая революция повлекла за соб ой существенные изменения в быту, в общении, организации досуга семьи. Ур банизация, миграционные процессы, совершенствование средств передвиже ния, увеличение объема культурной информации, получаемой с помощью ради о, телевидения, кино, раздвинули домашний мир семьи, расширили ее связи, да ли возможность почувствовать свою сопричастность событиям, происходящ им далеко за пределами семьи, расширили кругозор и старшего, и младшего п околения. Но эти же причины привели и к ослаблению социального контроля со стороны непосредственного окружения детей (семьи, соседей, родственн иков, знакомых) [5,c.33]. Далеко не однозначное влияние на семейное воспитание и осуществление ж енщиной воспитательных функций оказывает тенденция к сокращению числа детей в семье. С одной стороны, при небольшом количестве детей в семье родители, казало сь бы, могут уделять их воспитанию больше внимания, обеспечить им лучшие условия, дать больше и материальных, и духовных благ, но, с другой стороны, многовековая практика, последние данные педагогики и психологии свиде тельствуют о том, что воспитание в семье одного ребенка-процесс очень сл ожный и противоречивый. Ребенок постоянно чувствует себя центром внима ния старших членов семьи, объектом их любви и восхищения, что часто ведет к эгоцентризму, завышенной самооценке, иждивенческим настроениям. Един ственный ребенок лишен возможности вступать в относительно равные отн ошения с другими детьми, заботиться о младших, чувствовать ответственно сть за них. На плечи матери при этом ложится дополнительная нагрузка - вос полнить дефицит такого общения усиленными контактами с ребенком. Но даж е в этом случае формирование таких черт характера, как коллективизм, сам остоятельность, ответственность за порученное дело, ограничено специф икой отношений «мать - ребенок». Для воспитания детей в семье огромное значение имеет пример родителей и близких, общение с ними. «Ваше собственное поведение - самая решающая вещ ь,- обращался А. С. Макаренко к родителям,- Не думайте, что вы воспитываете ре бенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или прик азываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими люд ьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы обращаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеетесь, читаете газету, - все это имеет для ре бенка большое значение. Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувс твует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их н е замечаете. А если дома вы грубы или хвастливы, или пьянствуете, а еще хуж е, если вы оскорбляете мать, вам уже не нужно думать о воспитании: вы уже во спитываете ваших детей и воспитываете плохо, и никакие самые лучшие сове ты и методы вам не помогут» [5,с.34]. Иначе говоря, на формирование личности ребенка в семье особое влияние ок азывает система ценностных ориентации и норм поведения родителей. В сем ье именно укрепившаяся связь семьи и общества оказывает главное воздей ствие на сознание и характер детей, на их образ жизни и поведение. Сплоченная семья с высоким уровнем социального взаимодействия формиру ет у подростка и способность легко включаться в жизнь школьного коллект ива, устанавливать дружеские контакты со сверстниками. У таких детей раз вито чувство собственного достоинства, коллективизма, умение постоять за себя и отстоять интересы товарищей. Прямая связь обнаруживается между системой социальных ценностей родит елей и уровнем познавательных потребностей ребенка, так как родители, ор иентированные на высокие, социально значимые цели и нравственные идеал ы, уделяют ребенку гораздо больше внимания, чем родители, для которых на п ервом месте стоят потребительские интересы. Дети, растущие в семьях с вы сокими общественными идеалами, обычно стремятся к реальным достижения м в учебе и труде, а не к формальным символам успеха. В семьях же с низким ур овнем социального и эмоционального воздействия, особенно в так называе мых «неблагополучных», «проблемных» семьях, больше оснований для форми рования нравственно ущербной личности. Возможность негативного влияни я на такого ребенка особенно возрастает в переходный для него период, пе риод полового созревания. Переходный возраст сам по себе часто порождае т различные эксцессы в связи с тем, что подросток не в состоянии самостоя тельно решить многие сложные нравственные проблемы. Но положение еще бо льше осложняется, когда родители своим примером или советом не могут под сказать ему правильное решение [4,c.7]. Наиболее эффективно домашнее воспитание детей в таких семьях, которые о риентированы на содержательный профессиональный труд, активную общест венную деятельность, на гармоническое сочетание семейных и общественн ых форм культурно-бытового обслуживания и досуга, на такое распределени е обязанностей в семье, при котором главной целью становится формирован ие и развитие личности всех ее членов. Именно в таких семьях осуществляе тся подлинное равенство, рациональное разделение и кооперация труда, чт о непосредственно отражается на характере и содержании семейно-бытовы х ролей и функций женщины, и особенно функции воспитания детей, которую с ледует рассматривать как важнейший критерий прогресса семьи и обществ а. Заключение В результате проведенного исследования можно сделать вывод, что в совре менной семье основную, если не всю работу выполняет женщина. Чему во мног ом способствуют сложившиеся в обществе стереотипы о предназначении же нщины, прежде всего как домашней хозяйки. «Второй рабочий день» женщин никак не оценивается государством. Более т ого, в общественном сознании укоренилась мысль, что труд в домашнем хозя йстве - это проблема семьи, а в конечном счете - личное дело женщины. На дома шний труд не распространяются те нормативы и оценки, которые имеются в с фере профессионального труда. Не известно, каковы оптимальные и предель ные нормы домашнего труда. Вопрос о том, чтобы каким-то образом оплачиват ь домашний труд, даже не дискутируется. Женщине предоставлена целая сфер а малоквалифицированного труда на безвозмездных началах. И это при том, что она несет на своих плечах наряду с профессиональной деятельностью в се возрастающую долю работы, которую должна выполнять сфера услуг. «Двойная занятость» оказывает сильное воздействие на продолжительнос ть и характер свободного времени женщины. Испытывая постоянный дефицит в полноценном, разностороннем отдыхе, общении с детьми, женщины использу ют те немногие свободные часы, которые выкраиваются после рабочего дня и выполнения необходимых обязанностей по дому, в основном для элементарн ого восстановления сил и минимального удовлетворения потребностей в н овой информации. В результате на лицо грубейшее нарушение Конвенции о ликвидации всех фо рм дискриминации в отношении женщин, принятой в 1979 году ООН, в которой гово рится, что государства-участники принимают все соответствующие меры с ц елью: А) изменить социальные и культурные модели поведения мужчин и женщин с ц елью достижения искоренения предрассудков и упразднения обычаев и все й прочей практики, которые основаны на идее неполноценности или превосх одства одного из полов или стереотипности роли мужчин и женщин; Б) обеспечить, чтобы семейное воспитание включало в себя правильное пони мание материнства как социальной функции и признание общей ответствен ности мужчин и женщин за воспитание и развитие своих детей при условии, ч то во всех случаях интересы детей являются преобладающими [6,cт.5]. Те семейные функции, которые создают простор для самовыражения женщины, формируют ее как личность (воспитание детей, организация свободного вре мени), необходимо рассматривать как деятельность, органически присущую современной семье и имеющую основания для дальнейшего развития. А те фун кции, которые, напротив, тормозят процесс формирования личности (обслужи вание семьи), необходимо расценивать как бесперспективные. Они должны бы ть постепенно переданы высокомеханизированным и автоматизированным п редприятиям бытового обслуживания. Список литературы 1. Безленкина Л.Ф. Женщины в современном общественном развитии России // Ве стник социальной работы. - РГСИ. - 1993. - №2. 2. Гендерная динамика в развитии российского рынка труда и перспективы с оциального партнерства. М.: МЦГИ, 2002. 3. Голофаст В.Б. Функции семьи // Семья и личность. - М., 1974. 4. Колесова А., Сучкова В. Женщина и общество: вчера, сегодня, завтра // Правоза щита, 1998, №19. 5. Новикова Э. С., Языкова В. С., Янкова З. Л. Женщина. Труд. Семья (социологически й очерк). М., Профиздат, 1978. 6. О ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин: Конвенция ООН 1979г.// Ведомости Верховного Совета СССР.-- 1982.-- № 25. 7. Феминология. Семьеведение. Под ред. Шинелевой Л.Т. -Изд. МГСУ «Союз» - М., 1997. 8. Харчев Г.А., Голод С.И. Профессиональная работа женщин и семья. - М.: Наука, 1971. 9. Шинелева Л.Т. Женщина и общество (Декларация и реальность). - М.: Политиздат , 1990. Приложение Таблица 1.Основные функции современной семьи Сф ера семейной деятельности Общественные функции Индивидуальные фун кции Ре продуктивная Биологическое воспроизводство общества Удовлетворен ие потребностей в детях Во спитательная Социализация молодого поколения. Поддержание культурно й непрерывности общества Удовлетворение потребностей в родительстве , контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях Хо зяйственно-бытовая Поддержание физического здоровья членов общества , уход за детьми Получение хозяйственно-бытовых услуг одними членами с емьи от других Эк ономическая Экономическая поддержка несовершеннолетних и нетрудосп особных членов общества Получение материальных средств одними члена ми семьи от других (в случае нетрудоспособности или в обмен за услуги) Сф ера первичного социального контроля Моральная регламентация поведен ия членов семьи в различных сферах жизнедеятельности, а также ответстве нности и обязательств в отношениях между супругами, родителями и детьми , представителями старшего и среднего поколения Формирование и поддер жание правовых и моральных санкций за недолжное поведение и нарушение м оральных норм взаимоотношений между членами семьи Сф ера духовного общения Развитие личности членов семьи Духовное взаим ообогащение членов семьи. Укрепление дружеских основ брачного союза Со циально-статусная Предоставление определенного социального статуса членам семьи. Воспроизводство социальной культуры Удовлетворение по требностей в социальном продвижении До суговая Организация рационального досуга. Социальный контроль в сфер е досуга Удовлетворение потребностей в совместном проведении досуга, взаимообогащение досуговых интересов Эм оциональная Эмоциональная стабилизация индивидов и их психологическ ая терапия Получение индивидами психологической защиты, эмоциональн ой поддержки в семье. Удовлетворение потребностей в личном счастье и люб ви Сексуальная Сексуальный контроль Удовлетворе ние сексуальных потребностей
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Учёные, изучающие историю экономики России, считают, что основной причиной падения рубля стало открытие Колумбом Америки...
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, курсовая по социологии "Многофункциональная роль женщины в современной семье", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru