Курсовая: Качественный подход в социологии - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Качественный подход в социологии

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 44 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Федеральное агентств о по образованию Волгодонский институт экономики, управления и права (филиал) ФГОУ ВПО " ЮФУ" Факультет социологии и политологии Кафедра социологии и социальной работы Качественный подход в социологическом исследовании: основные характеристики Курсовая работа студента 3 курса очного отделения факультета социологии и политологии О.В. Федчук Научный руководитель: доцент, канд. педагог. наук Н.Ф. Привалова Волгодонск 2008 ОГЛАВЛЕНИЕ · Введение 3 o Гла ва 1. Характеристика качественного подхода в исследовании социальных пр облем 7 § 1.1. Сущность, предпосылки появления и история разв ития качественного подхода 7 § 1.2. Основные методы, применяемые в рамках качестве нного подхода 15 o Глава 2. Исследование политической активности мо лодежи на основе метода фокус - групп 24 § 2.1. Политическая активность молодежи как объект и сследования 24 § 2.2. Методика исследования политической активнос ти студентов в г. Волгодонске 29 § 2.3. Результаты эмпирического исследования 30 · Заключение 37 · Список литературы 39 · Введение К середине 60-х гг.20 века в западной социологии использование "жестких" коли чественных методов достигло своего апогея. По некоторым подсчетам, до 90% п убликаций в ведущих социологических журналах опирались на количествен ные методы анализа. К сегодняшнему дню ситуация в мировой и в отечественной социологии изме нилась. Количественные методы были подвергнуты критике, прежде всего из методо логических соображений. Социологи разочаровались в способности макрос оциологических теорий должным образом объяснить "человеческую сущност ь" социальных явлений и процессов. Для современной социологии настал период гуманизации, переориентации от рационального познания глобальных проблем к познанию и пониманию ло кальных сообщностей. Актуальность исследования. Период радикальных социальных изменений, п ереживаемый современным российским обществом, остро поставил вопросы, связанные с осмыслением процессов, определяющих настоящее, будущее стр аны, поведенческие ориентации, ценностные предпочтения миллионов граж дан. Немалая доля ожиданий и надежд населения связана с формированием но вой системы общественных отношений, прежде всего отношений власти. Изуч ение политической активности граждан и в частности молодежи - одна из ва жных и актуальных проблем современности. В России в период трансформаци и экономической, политической и социальной сфер происходит переход к ры ночной экономике, к демократизации общественной системы. Выборы полити ческой власти определяют развитие общества, таким образом, абсентеизм м олодежи приводит к постепенной деградации механизма формирования влас ти, необходимо изучить эти процессы, для того, чтобы предотвратить его по лнейшее разрушение. Поэтому особую актуальность приобретает обращение к молодежи, а в частн ости к студенчеству как к относительно автономной социальной группе. Ст уденчество - важный фактор в формировании общества и социального сознан ия. Роль студенчества противоречива: она конфликтна, так как студенчеств о является субъектом новой социальной деятельности, с другой стороны - с туденчество может выступать и фактором стабильности, потому что импуль сирует социальную солидарность и является референтной группой интегра ции в обществе. Мартынов Л.В. Социальная адаптация студенчества российск ого среднепромышленного города (нормативно-ценностный аспект): Автореф. канд. соц. наук. Ростов- н /Д,1999. Однако фиксирование и подробное описание структурных изменений, вызыв ающих трансформацию статусных позиций социальных групп, является необ ходимым, но недостаточным элементом социального анализа. Поэтому социо структурный анализ статусных и политических позиций российской молоде жи должен быть дополнен качественным анализом ее самосознания (с помощь ю качественных методов социологии), в котором выражено переживание криз исного состояния социума, и направлен на выявление субъектной позиции м олодежи в обществе и политической сфере. Степень разработанности проблемы. Развитие качественной социологии св язывают с образованием Чикагской школы в 20-30-е гг.20 века - такими именами, как У. Томас и Ф, Знанецкнй, Р. Парк, Е. Бургес, Э. Богардус, П. Янг, К. Шоу и др. Метод о бъединения качественного и количественного подходов (триангуляция) ра ссматривался в работах Дензина и Лазарсфельда. Большой вклад внесли исс ледования повседневности А. Шюца (феноменологическая традиция), исследо вания П. Бергера, Т. Лукмана о субъективности социальной реальности, этно методология Г. Гарфинкеля, опирающаяся на исследование смыслов (значени я) поведения. Символический интеракционизм (Дж. Мид, Ю. Хабермас,X. Блюмер) пр ивнес в качественную социологию представление о языке. Студенчество, ка к особая социальная группа, стала объектом исследования российской соц иологической мысли в эпоху зарождения социологии. Социологическая мыс ль в лице Л Я Рубина, М.И. Руткевич, А В. Харчева, С.Н. Иконниковой, Ж.Т. Тощенко, В .Т. Лисовского внесла немалый вклад в исследование социальной и политиче ской позиций студенчества. Острота и масштабность проблем включения мо лодежи в современные изменения в России и целесообразность социологич еского анализа динамики ее социокультурных ориентаций нашли свое отра жение у И.М. Ильинского, В.Т. Лисовского, В. И, Чупрова и др. Чупров В. И., Зубок Ю. А., Уильямс К. Молодежь в обществе риска. М., 2001. Объект исследования: основные характеристики качественного подхода. Предмет исследования: особенности использования качественного подход а для анализа микросоциологических процессов. Цель исследования: на основе теории и практики социологических исследо ваний выявить основные характеристики качественного подхода и особенн ости его использования для анализа микросоциологических процессов. Задачи исследования: 1) рассмотреть предпосылки возникновения, историю развития и сущность ка чественного подхода; 2) выделить основные методы, применяемые в качественной парадигме; 3) рассмотреть феномен политической активности молодежи и явление абсен теизма в России, политические приоритеты и представления о России в миро вом сообществе и подобрать комплекс методик для исследования данной пр облемы в рамках качественного подхода; 4) провести социологическое исследование и представить его результаты. Гипотеза. С помощью качественных методов исследования, а в частности мет ода фокус - групп возможно более глубокое изучение феномена политическо й активности молодежи и абсентеизма, который может привести к деформаци и формирования политической власти в России. Глава 1. Характеристика качественного подхода в исследовании социальны х проблем 1.1. Сущность, предпосылки появления и история развития качественного под хода Использование качественных методов является приоритетным, если в цент ре внимания исследователя находится изучение своеобразия отдельного с оциального объекта, исследование общей картины события или случая в еди нстве его составляющих, взаимодействие объективных и субъективных фак торов. Качественные исследования позволяют также изучать новые явлени я или процессы, не имеющие массового распространения, особенно в условия х резких социальных изменений. Общая стратегия качественного подхода с остоит в открытом, поисковом, неструктурированном характере анализа пр облемной ситуации. Внимание исследователя направлено на укрупненное (к ак под микроскопом) рассмотрение отдельных субъектов в единстве их объе ктивного и субъективного социального опыта. Качественную социологию называют субъективной социологией. Следуя тра дициям Макса Вебера, социолог - "качественник" выясняет, какие значения пр идает субъект своему действию. Эти субъективные значения интерпретиру ются исследователем и выстраиваются в определенной логической последо вательности для конструирования типических моделей человеческого пов едения. Ее можно назвать также микросоциологией или "фрагментарной" социологие й, ибо при таком подходе внимание концентрируется на микроанализе конкр етных взаимодействий (интеракций).Г. Зиммель считал, что глобальные соци альные теории в социологии невозможны, В своем анализе он опирался на "ми кроосновы" человеческого опыта, в первую очередь - его культурную состав ляющую, благодаря чему, по мнению Зиммеля, возможно, с одной стороны, поним ание индивидуального опыта реальной жизни, с другой - видение общества к ак целого мозаичного полотна, сотканного из множества "фрагментов". Качественную методологию часто называют интерпретативной или понимаю щей, так как здесь социолог рассматривает действия социальных агентов к ак мотивированные, имеющие смысл и ориентированные на других. Эти действ ия подлежат анализу именно посредством проникновения в те смыслы и знач ения, которые им придают сами люди, то есть путем понимания и интерпретац ии социальных действий (М. Вебер, Г. Зиммель). Ядов. В. А. Стратегия социологи ческого исследования. М., 2003. Акцент на изучении индивидуального в качественной парадигме "законно" с очетается с естественным способом получения данных об этом индивидуал ьном. Это означает, что социологу нужно так строить процесс исследования , чтобы не нарушать привычного для акторов уклада жизнедеятельности. Кач ественное исследование принципиально отвергает исследовательские пр оцедуры, использующие респондентов в качестве "подопытных кроликов", нап ример такую, как эксперимент. Метод опроса, который, конечно, как любой исс ледовательский инструмент, всегда искусственен, тем не менее, здесь тран сформируется, стремясь к наибольшей естественности. В этом ключе качест венные исследования всегда натуралистичны: "социологи - качественники" п редпочитают исследовать людей, вещи и события в естественном окружении. Ельмеев В.Я, Овсянников В.Г. Прикладная социология: очерки методологии. СП б.,1999. Качественная социология принципиально "исповедует" индетерминизм, так как полагает, что в социальное действие, являющееся началом любой социал ьности, входят ситуационное толкование, субъективность, рефлексивност ь, внезапное появление нового, непредсказуемость. Социальная реальност ь здесь всегда процесс, всегда становление, всегда незаконченность, неза вершенность. Ядов. В. А. Стратегия социологического исследования. М., 2003. "Другими словами, при количественном подходе исследователь выходит в по ле "вооруженный" концепциями, гипотезами и измерительными инструментам и с намерением через этот фокус "навести порядок" в разрозненной массе об ъектов и событий. Избирая качественную стратегию, он отправляется в эксп едицию "не вооруженный", но подготовленный своим предшествующим социаль ным опытом, предварительными знаниями по данному кругу проблем, "с откры тыми глазами и навостренными ушами", с намерением распознать, что, же прои сходит в действительности, и описать это теоретически". Как видим, при кач ественном подходе теория венчает процесс исследования, а на старте его л ишь "социальный опыт и предварительные познания по данному кругу пробле м". Божков О.Б. Количественный и качественный анализ: органическое единст во или автономия.// Социс, 2004, № 9,с 17. При изучении социальных явлений социологи избирают такую исследовател ьскую стратегию, которая соответствует природе изучаемого феномена и с пособствует более полному его раскрытию. Использование только одной какой-либо стратегии может привести к "одноб окости" полученной информации. Любая методологическая точка зрения час тична, неполна. Необходима полифония репрезентацийЯрская-Смирнова Е.Р. Социокультурный анализ нетипичности. Саратов, 1997,стр. 194.. На наш взгляд, прот ивостояние количественных и качественных подходов, все еще имеющее мес то в исследовательских позициях, достаточно иллюзорно. Учитывая принци пиальную разницу в исходных посылках, эти подходы следует рассматриват ь как взаимодополняющие, исследующие разные, но диалектически взаимосв язанные аспекты социальной жизни: уникальность и типичность явления, ег о статику и динамику и т.п. Лаба Л.Я. Способы интеграции качественных и кол ичественных методов// Социс 2004, № 2. В исследовательской практике уже давно существуют тенденции, объединя ющие обе методики (триангуляция). В социологии первым понятие триангуляц ии использовал Н.К. Дензин в книге "Исследовательский акт". Он пишет, что тр иангуляция - это использование разносторонних методов в анализе одних и тех же эмпирических событий. Благодаря работам Дензина, в обществоведении термин триангуляция стал обозначать необходимость повышать точность изучения социального явле ния с использованием многих методов. По мнению Лазарсфельда, триангуляц ия помогает нам уточнить истинное положение объекта, наблюдая его с разн ых сторон и направлений Култыгин В.П. Количественный и качественный анал из: органическое единство или автономия // Социс 2004,№ 9.. Таким образом, можно сказать, что исследовательские методики выбираются в соответствии цел ям и задачам исследования: если необходимо всестороннее, полное изучени е какого-либо явления, то приоритетным будет использование триангуляци и, т. е совмещение количественных и качественных методик. Нестандартность качественного метода, его новизна и познавательные во зможности явились для социологии 20-30 -х 20 века уникальным средством, способ ствующим более глубокому изучению социальных явлений. Следует выделят ь две группы причин, способствующих возникновению альтернативного под хода в социологическом исследовании: причины глобального характера, св язанные со сменой теоретических парадигм в XX веке, и локальные, внутренни е - обусловленные неудовлетворенностью социологов-эмпириков "познават ельным горизонтом" классического подхода. К первой группе причин глобального характера следует отнести резкое в XX веке падение престижа науки в ее нововременной форме. И дело не только в т ом, что с наукой во многом связываются глобальные катастрофы человечест ва. Подвергается критике сама интенция науки овладеть миром. Ко второй группе причин локального характера относятся те стороны позн авательного процесса в рамках классического подхода в социологическом исследовании, которые подвергались критике изнутри: со стороны социоло гов-эмпириков, накопивших к этому времени немалый опыт таких исследован ий. Более всего социологи были не удовлетворены опытом использования ма тематики: методами многомерной статистики, математического моделирова ния для описания и объяснения социальных явлений. В самом деле, статистическая традиция, которую вобрала классическая соц иология, предполагает, что изучаемые объекты существуют независимо дру г от друга; отдельные их свойства хорошо вычленяются и также независимы друг от друга или связаны простейшими зависимостями. Она также предпола гает, что выявление характеристик, описывающих целостность объектов из их элементарных первичных свойств, не представляет сложности. В социоло гическом сообществе все больше утверждается мысль о том, что "стыковка" м атематики и социологии - невероятно сложная проблема, несмотря на значит ельные усилия математиков и социологов по "привязыванию" новейших матем атических моделей и оригинальных математических аппаратов к потребнос тям социологической науки. Еще одна принципиальная "внутренняя" претензия состояла в невозможност и в рамках классического подхода описать реальную целостность социаль ного объекта, это сочетание порой несочетаемого, противоречивого. А как быть со сложными социальными характеристиками, реальными целостн остями, такими, как тип сознания, стиль жизни, качество потребления. К недостаткам классической социологии стали относить и невозможность изучить социальный объект в его временной изменчивости, обусловленной как генетической природой объекта (например, взрослением подростков), та к и социальными процессами. Лонгитюдные исследования, пытающиеся описа ть поколенческие сдвиги в формах поведения, типах сознания, где на протя жении десятков лет изучаются одни и те же люди, находящиеся на разных эта пах жизненного цикла, скорее экзотика, нежели реальная исследовательск ая практика, а также к недостаткам можно отнести субъективность. Кроме того, возникло убеждение, что количественные данные, полученные в результате опросов, вовсе не являются объективными - это просто сумма от ветов на стандартизированные вопросы. Ответов, которые, по мнению соврем енного французского социолога Д. Берто, являются полностью субъективны ми сами по себе и остаются таковыми, даже если вы закодируете их цифрами, п еремешаете и создадите средние статистические показатели Готлиб А.С. Вв едение в социологическое исследование. Качественный и количественный подходы. М.,2005. "Каким бы способом вы ни готовили кошек или даже репрезентат ивную выборку кошек, они от этого не превратятся в кроликов", - замечает он. Берто Д. Полезность рассказов о жизни для реалистичной и значимой социол огии // Биографический метод в изуче-нии постсоциалистических обществ: м атериалы междунар. семинара. СПб., 1997. С.17. Качество социологического исследования в традиционном научном подход е оценивается по критерию его объективности/субъективности, предполаг ая, что только объективное исследование может характеризоваться как на дежное, валидное, достоверное. В оценке качественных исследований эта пр облема всегда оставалась в центре критики их познавательной природы. Пр ичина тому такова: процесс качественного исследования чаще всего предп олагает на этапе сбора данных проведение неформализованных или полуфо рмализованных интервью. При этом каждое интервью представляет собой ун икальный разговор, который может критическим образом повлиять на дальн ейший ход анализа данных и даже на основные выводы. В этом смысле личност ь исследуемого, как и интервьюера, играет важную роль. Очевидно, что в качественном исследовании, при социальном приближении к объекту, объект - человек - начинает значительно сильнее влиять на ход исс ледования, то есть все больше приобретает свойства субъекта исследоват ельского процесса. Савинская О.Б. Субъективность в качественном исследо вании: новые подходы // Социс, 2007, №10. Возникает субъективность исследовател ьского процесса. Ряд авторов предлагают следующие пути преодоления субъективности в ка чественном исследовании: - групповой анализ и интерпретация данных; -триангуляция и другие процедуры, позволяющие увеличить валидность и на дежность получаемых результатов; - присутствие "критика" в исследовательской команде. Мельникова О.Т. Фокус - группы: Методы, методология, модерирование. М., 2007. Для того чтобы использовать в социологических исследованиях какой-либ о подход необходимо изучить историю его развития, чтобы объективно оцен ить его исследовательские возможности и качество получаемых данных. Качественная социология формируется сравнительно недавно и достаточн о терпимо относится к разным исследовательским методам и стратегиям: их в настоящее время можно насчитать более 40 видов. Поэтому понятийный аппа рат и процедуры исследования сформулированы здесь не жестко. Расцвет качественной социологии связывают с развитием Чикагской школы в 20-30-е гг.20 века - такими именами, как У. Томас и Ф. Знанецкий, Р. Парк, Е. Бургес, Э. Богардус, П. Янг, К. Шоу и др. Известны их исследования по отклоняющемуся по ведению и криминологии, этническим проблемам и урбанистике (проблемы го родских окраин), а также теоретические работы по case study и историям жизни, исп ользованию личных документов и автобиографий. Символический интеракционизм (Дж. Мид, Ю. Хабермас, X. Блюмер) привнес в каче ственную социологию представление о языке, как ключевой основе для, инте рпретации смыслов социальных коммуникаций. Согласно этому подходу, инт еракции в обществе обеспечиваются посредством языка, через обмен жеста ми, символами. В феноменологической традиции эти идеи развиты вплоть до представлени я о том, что понять мотивы поведения человека можно лишь исходя из предст авления о его биографической ситуации, по словам А. Шюца, его "жизненном ми ре". Люди субъективно конструируют социальную реальность, привнося в каж дую социальную ситуацию свои мотивы и модели поведения (П. Бергер и Т. Лукм ан) и, когда такие ситуации повторяются, применяют те же мотивы и модели по ведения, типизируя их. Этнометодология опирается на исследование смыслов (значения) поведени я путем эмпирического наблюдения за рутинной каждодневной практикой л юдей. Обычные люди считаются здесь экспертами, более компетентными в сво ем каждодневном опыте, чем кто-либо из профессиональных социологов. Данн ый аспект анализа называют также фольклорной социологией (Г. Гарфинкель ). Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование. Качественный и кол ичественный подходы. М., 2005. Таким образом, анализ социологической литературы по проблеме позволил выявить отличие качественного подхода от количественного, которое сос тоит в том, что он может объяснить "человеческую сущность" социальных явл ений и процессов, объект исследования в нем индивид, его социальный мир, в осприятие им внешней реальности и мир его самосознания. Качественный по дход возник в 20-30-е гг.20 века на Западе, т. к. в количественном подходе возник и сследовательский кризис, основанный на неспособности объяснить внутре нний мир индивида, его личностные характеристики, оказывающие непосред ственное влияние на взаимодействие с социумом. 1.2. Основные методы, применяемые в рамках качественного подхода Многообразие тактик, применяемых в настоящее время в области качествен ной социологии, в целом можно свести к следующим наиболее распространен ным: кейс-стади, этнографические исследования, устная история, история ж изни, история семьи, grounded theory, метод фокус - групп, нарративные интервью. Исследование отдельной общности, - кейс-стади (case study - исследование случая) - т радиционное поле изучения уникального объекта в совокупности его взаи мосвязей. Таким объектом, прежде всего, может быть замкнутая общность, труднодосту пная для анализа другими методами: "дно" общества (преступные группировк и, бомжи, нищие, социальные элиты, религиозные секты, а также и производств енные коллективы. Длительное (в течение нескольких месяцев, а иногда и ле т)"погружение" в исследовательское поле дает возможность всесторонне ра ссмотреть "случай" в единстве его взаимосвязей и динамике развития, изуч ить групповые нормы и ценности, структуру ролей или систему властных отн ошений. Чикагский социолог Клиффорд Шау на протяжении многих лет вникал в жизненные обстоятельства сначала малолетнего, а потом зрелого престу пника "Джека-роллера". Количество вопросов, на которые пришлось ответить респонденту письменно и устно, - неисчислимо. Такого рода стратегии дают исключительно впечатляющие и убедительные результаты при условии хоро шего литературного изложения. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социоло гических исследований. М.,1994. Обычно объектом анализа является один случай. В дневнике наблюдений дет ально регистрируются как обычные (повседневные) так и экстремальные сит уации в жизнедеятельности объекта наблюдения по временным единицам (ча сы, дни, недели). Все факты, комментарии, идеи обсуждаются в группе исследо вателей. Источниками информации служат в основном включенные наблюден ия, фотографии, фокус-интервью или экспертные интервью, производственны е характеристики, а в последнее время и видеоматериалы. Специфика кейс-стади состоит в глубинном изучении своеобразия объекта, выводы о результатах обычно носят сугубо локальный, прикладной характе р и направлены на выработку рекомендаций по разрешению конфликтов или б олее успешному функционированию общности. Этнографические исследования, как правило, имеют описательный характе р и представляют собой многосторонний анализ каждодневной практики оп ределенной общности с точки зрения ее культуры (нормы, ценности, язык, миф ы), отличающейся по стилю и образцам поведения от культуры основной масс ы населения. Примером может служить исследование российского крестьян ства, проводимое под руководством Т. Шанина или работа, выполненная под р уководством Д. Хубовой по исследованию исторических аспектов жизни куб анского казачества. Описание каждодневной жизни крестьян их собственн ыми словами продемонстрировали, что фактически эта культура на протяже нии десятилетий оставалась неизвестной и закрытой областью как для исс ледователей, так и для широкой общественности. Источниками информации в этнографическом исследовании могут быть письма, личные документы, фото графии, образцы фольклора, а также групповые интервью. Исторические исследования, или устная история, обычно описывают субъек тивный опыт переживания определенных исторических событий. Интерес со циолога может быть направлен на изучение локальных или общезначимых ис торических событий (история движений, организаций; населенного пункта). Историческое исследование особенно ценно, если отсутствует достаточна я документальная информация о событии общесоциального масштаба. Напри мер, сведения о раскулачивании крестьян в 20-30-е гг., о сталинских репрессиях , о жизни кубанского казачества, эпизодах Великой Отечественной Войны. Т акого рода поиски проводились обществом "Мемориал" и учеными Российског о Государственного Гуманитарного Университета (РГТУ). В настоящее время они имеют свои "устные архивы": записанные на пленку рассказы людей о врем ени сталинских репрессий, голоде на Украине и жизни советских людей в зо нах оккупации во время Отечественной войны. Особенность данного направ ления - отношение к информанту как очевидцу исторических событий. Поэтом у с точки зрения методики здесь на первом плане - проблемы его правдивост и, адекватности воспоминаний, возможности его памяти. Для этого необходи м - глубокий анализ социально-исторического контекста. Обычные источник и информации: мемуары, дневники, письма, интервью и, конечно, имеющиеся офи циальные исторические свидетельства. История семьи. Это направление изучает взаимодействие семьи и общества на протяжении поколений. Семья рассматривается как относительно устой чивая малая группа, взятая в исторической перспективе, которая в каждом поколении членится и перестраивается, что не исключает ее "непрерывност и" как социального феномена. Анализируются процессы социальной и террит ориальной мобильности членов семьи, преемственности или изменения соц иального статуса семьи от поколения к поколению, передачи "культурного к апитала" или трансформации ценностей. Специфика качественного подхода к проблемам социальной мобильности яв ляется отдельной темой. В результате ряда таких поисков фактически возн ик новый аспект проблематики социальной мобильности, прежде традицион но-количественной области социологии: изучение семейных стратегий и пе редачи культурного капитала от поколения к поколению; проблема социаль ного статуса и социальной мобильности женщин (М. Малышева); падение семей ного статуса в результате социальной революции и адаптация к послерево люционной ситуации; тип семейного жилья как отражение социального стат уса (П. Томпсон). Перечисленный набор тем не мог быть рассмотрен в рамках к оличественной стратегии. Источниками информации здесь служат семейные архивы, глубинные интерв ью с представителями разных поколений, генеалогические графы. История жизни человека от детства к взрослению и старению является, пожа луй, одним из самых распространенных направлений в качественной социол огии. Метод получения информации - биографическое интервью представляе т собой жизненное повествование как своего рода "сценическое представл ение" (метафора Э. Гофмана) о себе и своей жизни. Биографический метод имее т очень много общего с методом включенного наблюдения и по сути является еще одной разновидностью этнографического подхода к "анализу случая". О тличием биографического метода можно считать большую сфокусированнос ть на уникальных аспектах истории жизни человека (иногда - группы, органи зации) и на субъективном, личностном подходе к описанию человеческой жиз ни, карьеры, истории любви и т.п. Девятко И.Ф. Методы социологического иссл едования. М., 2002 Биографические повествования в своей совокупности могут стать предмет ом анализа и как коллективный опыт "проживания" определенной социальной ситуации, Сравнительный анализ большого числа аналогичных случаев - осн ова для описания социальной проблемы, которая вырисовывается за сходны ми обстоятельствами и действиями, за общей социальной практикой людей. Т акой методологический подход позволяет типологизировать жизненные ст ратегии в сходных ситуациях, конструировать "образцы" (нормативные модел и) поведения или типы культурных ориентации, стилей жизни. Ядов. В. А. Страт егия социологического исследования. М., 2003. Групповая дискуссия, или метод "фокус-группы", - способ выявить различие в понимании некоторой проблемы, события, явлений жизни определенными гру ппами людей. Для определения данного метода существуют также такие терм ины как "фокусированное интервью в группе", " глубинное групповое интервь ю". Многообразие названий объясняется тем, что понимание и применение ме тода с самого начала оказалось под влиянием различных теоретических на правлений. Р. Мертон, вводя этот метод в социологию, определял его как " фок усированное интервью" с группами, в которых " все интервьюируемые побыва ли в определенной ситуации: просмотрели фильм, прослушали радиопрограм му, прочитали брошюру, статью или книгу…". Дмитриева Е.В. Метод фокус - групп : проблемы подготовки, проведения, анализа. // Социс 1999, № 8,стр. 133. Метод группов ых дискуссий широко используется в прикладных маркетинговых исследова ниях, при изучении покупательского спроса, реакций на рекламу, отношения к политическим деятелям и т.п. Дискуссию ведет модератор, т.е. сам исследо ватель или сотрудник исследовательского коллектива. Он предлагает тем у (о чем приглашенные для дискуссии заведомо оповещены) и стимулирует уч астников к спору, высказыванию своих мнений. Вопросы модератора тщатель но обдумываются и следуют программным целям. Вместе с тем модератор изоб ретательно направляет дискуссию, а ее содержание, как и поведение участн иков, подлежат качественному анализу и в смысле аргументации, и с точки з рения лексики, интонаций, т.е. всех доступных свидетельств, которые позво ляют проникнуть в смысл высказываний, именно тот смысл, какой вкладывают в суждения сами участники действия. Исследователь фокусирует внимание и на предмете обсуждения, и на конкре тной группе представителей какой-то особой общности (социального слоя; п рофессии; группы, поддерживающей некоторое общественное движение и т.д.) Состав группы определяется целью и задачами исследования. Это могут быт ь представители полярных общностей (сторонники и противники некоторой политической партии, любители жанра в искусстве и равнодушные к нему и т. д.), гомогенная группа (студенты, пенсионеры, военные), "целевая" (слушатели, читатели некоего источника массовой информации), "случайная" группа (люд и, внезапно пережившие общее бедствие. .). Дискуссия записывается на аудио пленку, но часто - на видеокассету с тем, чтобы впоследствии тщательно про анализировать ее содержание и осмыслить его соответственно задачам ис следования. Мельникова О.Т. Фокус - группы: Методы, методология, модерирова ние. М.,2007. Р. Мертон утверждал, что: "Размер группы должен, очевидно, определяться дву мя соображениями. Она не должна быть настолько большой, чтобы быть неупр авляемой или препятствовать адекватному участию большинства членов, и не должна быть настолько малой, чтобы не обеспечить существенно больший охват, чем интервью с одним человеком". Белановский С.А. Метод фокус - групп. М.,1996., с 135. Нижняя граница для количества участников группы определяется в основн ом тем, что трудно поддерживать обсуждение предлагаемого вопроса при не большом количестве участников. При малом их числе (обычно менее 4 человек) обсуждение быстро "затухает". При большом числе участники не получают до статочно возможностей для выражения своего мнения и начинают взаимоде йствовать не со всей группой, а с ее частью, и в группе начинается дефрагме нтация, т.е. ее распадение на несколько частей. Поэтому группы редко превы шают 10 человек. Наиболее часто фокус-группа состоит из 8 человек. Как и во всяком исследовании, подготовка сценария предваряется детальн ой концептуализацией проблемы и ее операционализацией в терминах неко торых программных вопросов. Обычно сценарий для фокус-групп включает ок оло 10 основных вопросов и некоторую серию подвопросов. Обсуждение этих в опросов в фокус-группе может длиться несколько часов, хотя обычно фокус- группы длятся 1,5-2,5 часа. Специфика фокус - группы заключается в том, что ее участники ведут себя ме нее конформно (по сравнению с обычной малой группой), так как целью здесь я вляется получение спектра мнений по какой - либо теме, а не достижение гру ппового консенсуса или принятие совместных решений. Дмитриева Е.В. Метод фокус - групп: проблемы подготовки, проведения, анализа. // Социс 1999, № 8. Основное преимущество, связанное с использованием методики фокус-груп п, можно свести к следующим моментам: а) фокус-группа позволяет создать более естественную обстановку, в котор ой человек вырабатывает мнение и принимает решения; б) в отличие от глубинных интервью с одним респондентом, фокус-группы при тех же временных затратах охватывают большую совокупность людей; в) в отличие от стандартизованного интервью, в этом типе модератор может уточнить и попытаться понять смысл любого из ответов респондентов; г) результаты фокус-групп, как правило, наглядны и легко понимаемы потреб ителем информации (в отличие, например, от таблиц распределений, результ атов факторного анализа); д) стоимость групп относительно низка по сравнению с массовыми опросами населения. Осипов Г.В. Социология. Основы общей теории. М., 2003. Grounded theory (обоснованная теория) ее возникновение обычно связывают с совместн ым трудом известных американских социологов Ансельма Страусса и Барни Глейзера "Открытие обоснованной теории", вышедшим в 1967 г. Основная идея кач ественного исследования этого типа состоит в том, чтобы за счет использо вания определенных процедур индуктивным путем (от "сырых" данных - "наверх ") вывести теорию изучаемого явления. Эта теория должна быть укоренена в п ервичных данных, не терять с ними связи. Обоснованная теория" - целостный исследовательский подход, где каждый эт ап влияет на последующий. Это означает, что анализ данных начинается по м ере проведения первых интервью или наблюдений, так что каждый последующ ий сбор данных (содержание интервью) зависит от гипотез, выдвинутых на эт апе обработки информации предыдущих интервью и наблюдений. На каждом эт апе исследования проверяются и корректируются гипотезы, каждый этап за дает направление последующим. Готлиб А.С. Введение в социологическое исс ледование. Качественный и количественный подходы. М.,2005. Хорошо сконструированная обоснованная теория должна отвечать четырем центральным критериям для того, чтобы судить, насколько теория применим а к феномену: она должна соответствовать реальности, быть понимающей, об общающей и контролируемой. Цель метода обоснованной теории состоит в то м, чтобы построить теорию, которая заслуживает доверия и помогает понять данную область исследования. Поскольку она репрезентатирует эту реаль ность, то она должна быть также понятной и иметь смысл и для тех, кого изуч ают, и для тех, кто применяет ее в своей практической области. Страусс А., Ко рбин Д. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процеду ры и техники. М.,2007. Нарративные интервью (narrative - рассказ, повествование) представляют собой св ободное повествование о жизни рассказчика без всякого вмешательства с о стороны интервьюера, кроме возможных междометий удивления или одобре ния, которые стимулируют и поддерживают нить рассказа. Предполагается, ч то в ходе такого свободного изложения в памяти респондента ассоциативн о всплывают в первую очередь те эпизоды и моменты, которые представляют для него наибольшую субъективную ценность. Это позволяет выявить наибо лее важные "смыслообразующие" моменты, конструирующие его биографию. В х оде интервью человек как бы заново обдумывает свою жизнь, свое "я", отделяя его от совокупного "мы. После нарративного интервью возможно пополнение необходимой информации путем дополнительных вопросов. Ядов. В. А. Страте гия социологического исследования. М., 2003. Таким образом, существует несколько исследовательских методик в рамка х качественного подхода, такие как: кейс-стади, этнографические исследов ания, устная история, история жизни, история семьи, grounded theory, метод фокус - груп п, нарративные интервью, каждая из которых имеет свои особенности в прак тике применения. Отличительной чертой данных методик является фокус ис следовательского интереса, направленный на более глубокое изучение вн утреннего мира индивидов, на установление причинно-следственных связе й между мировоззренческими установками индивида и его поведением. Глава 2. Исследование политической активности молодежи на основе метода фокус - групп 2.1. Политическая активность молодежи как объект исследования К началу 90-х годов в СССР монополизм, который долгое время господствовал в молодежном движении, был подорван: появилось большое количество как фор мализованных, так и самодеятельных организаций молодежи по самым разно образным общественным проблемам. Коренное изменение форм и методов их р аботы, решительный отказ от монополии, заорганизованности, непосредств енная связь с жизнью молодежи стали реальным источником жизнеспособно сти этих молодежных организаций. В наше время в России сложилась ситуация аполитичности (абсентеизма) мол одежи. В попытках объяснения видимой аполитичности молодого поколения высказываются различные гипотезы. Так, некоторые утверждают, что апатия молодежи обусловлена, прежде всего, тем, что осуществляемые в России реф ормы больнее всего "ударили" именно по ней, а также тем, что в стране на прот яжении последних лет отсутствует какая-либо осмысленная политика в отн ошении молодежи как самостоятельной социально-демографической группы . В результате - тотальное отчуждение молодежи от власти, способное в любо й момент перерасти в активное ее неприятие. Другая точка зрения объясняет апатию молодежи с иных позиций. Несмотря н а имеющиеся издержки переходного периода, именно молодежь наиболее орг анично вписалась в новые условия жизнедеятельности, приняла новые "прав ила игры", и ее неучастие в политике связано, главным образом, с тем, что она , с одной стороны, не видит необходимости что-либо кардинально менять в сл ожившемся укладе жизни, а с другой - не рассматривает политическую деяте льность в качестве значимой для себя, находя более перспективные способ ы и сферы самоутверждения и личной самореализации. В настоящее время в сознании молодежи имеет место "негативный консенсус " в отношении нынешнего состояния России и ее будущности. Лишь 8,8% молодых л юдей верят в то, что Россия в ближайшие 5-10 лет станет экономически процвет ающей страной, 12,6% - демократически развитым государством, 10,9% - страной, поль зующейся высоким авторитетом в мире. То есть свойственный молодежи жизн енный оптимизм явно не распространяется на Российское государство, на с корую возможность его выхода из кризисного состояния. Волков Ю.Г., Добрен ьков В.И. Социология молодежи. Ростов - на /Дону.,2001. В результате, как и большинство населения России, молодежь поддерживает идею о том, что России нужна "сильная личность", которая наведет порядок в стране (53,7% - "за" при 18,9% - "против"). Впрочем, и обратный тезис, что России нужна не диктатура отдельной личности, а опора на демократические институты и за коны, получил примерно такую же поддержку (соответственно 50,8 и 14,0%). Как и ста ршее поколение, молодежь пока далеко не определилась по вопросу о том, пр и каком политическом строе она хотела бы жить. Главный вопрос - это как сов местить две ведущие ценности: индивидуальную свободу и национальный по рядок, способный обеспечить конкурентоспособность России в современно м мире. По крайней мере, ясно, что та форма диктатуры "сильной личности", кот орая приведет к усилению вмешательства с чьей-либо стороны в частную жиз нь молодежи, будет ею отвергнута. Там же. Формированию мнения о политике, как о сфере чуждой и далекой от интересо в молодежи, в немалой степени способствуют представления о низких профе ссиональных и моральных качествах тех, кто сегодня находится "во власти". Так, 40,0% респондентов согласились с утверждением, что сегодня нами управл яет в основном старая номенклатура. Такое положение нельзя долго терпет ь. Необходимы радикальные перемены, направленные на приход к власти моло дого поколения политиков. В то же время нельзя трактовать подобное отнош ение к нынешней власти как проявление "конфликта поколений", своего рода призыв к молодежной революции. В частности, почти 38,2% молодежи полагает, чт о сейчас у власти находится как раз "новая молодая номенклатура", у которо й есть деньги, "но мало политического опыта для управления регионами и ст раной в целом". Как видим, критерий профессионализма для людей, которые до лжны, по мнению молодежи, управлять страной, и здесь является определяющ им. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология молодежи. Ростов - на /Дону.,2001. Один из принципиальных вопросов, все активнее обсуждаемый в последнее в ремя, это вопрос о возможности радикализации современной молодежи. Резу льтаты исследования не дают на него однозначного ответа. С одной стороны , значительная часть молодежи инертна. Но с другой - среди активной ее част и прослеживаются разновекторные тенденции. Благодаря проведенному исс ледованию, очевидно, что подавляющее большинство среди молодежи (как и с реди старших) - это те, кто коллективным формам социального протеста пред почитает индивидуальную адаптацию к возможному ухудшению условий жизн и. Так, 62,2% намерено в этом случае изыскивать способы дополнительного зара ботка. Велика также доля тех, кто готов эмигрировать из страны. Она более ч ем в два раза превосходит аналогичные показатели у старших возрастных г рупп - соответственно 11,8% и 4,7%. Вместе с тем достаточно заметная часть молоде жи внутренне готова и к коллективным радикальным способам отстаивания собственных интересов: 8,0% готовы участвовать во всевозможных акциях про теста, а 6.1% даже взяться за оружие. Там же. Очевидно, что от гипотетической готовности "взяться за оружие" до реальн ого его применения - дистанция огромная. Но сам факт такой готовности зас луживает внимания. Обращает на себя внимание и то, что в некоторых социал ьных группах молодежи уровень протестного потенциала превосходит сред ние показатели по всему массиву опрошенных. И, тем не менее, даже при ухудш ении социального фона вероятность резкой радикализации значительной ч асти молодежи сравнительно невелика. Прежде всего, по причине крайне низ кого уровня ее самоорганизации. Сказанное, однако, вовсе не означает, что вхождение в жизнь нынешнего и особенно следующего поколения молодежи б удет проходить бесконфликтно. Повышение требований к образованию и ква лификации, заметное снижение спроса на рабочую силу в сфере финансов, би знеса, торговли (т.е. именно в тех сферах, которым отдает предпочтение пода вляющее число молодежи) уже сейчас начинает сказываться, вызывая беспок ойство молодых людей за свое будущее. С учетом этих процессов можно с бол ьшой долей вероятности прогнозировать нарастание поколенческих конфл иктов, протекающих пока в латентных формах Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Соц иология молодежи. Ростов - на /Дону.,2001.. Осуществим анализ базовых понятий нашего исследования. Большой юридич еский словарь дает следующие определения абсентеизма и политической а ктивности, которые мы взяли за основу в исследовании: - Абсентеизм (от лат. absentia - отсутствие), уклонение избирателей от участия в го лосовании при выборах представительных органов, главы государства и т.д ., а также отказ принимать участие в референдуме. Большой юридический сло варь. М.,2005. - Политическая активность - проявление гражданами страны индивидуально й позиции по отношению к формированию политической власти в стране. Там же. Под политическими приоритетами мы подразумеваем установки индивидов, сложившиеся в процессе политической социализации, предпочтения, отдав аемые какому - либо из кандидатов. В структуре политической активности мы выделили следующие компоненты: участие в референдумах; участие на выборах; участие в политических акция х, митингах; участие в политических дебатах; чтение политической прессы или просмотр телепередач на данную тему. В структуре абсентеизма: недоверие к политической власти; неучастие на в ыборах; отсутствие патриотизма; правовой и политический нигилизм; неуча стие в политических митингах, акциях, дебатах и т.д. В структуре политических приоритетов: мировоззренческие установки; вл ияние СМИ; поддержка тех или иных кандидатов. Анализируя факторы, которые влияют на политическую активность мы пришл и к пониманию того, что это может быть: уровень информированности (влияни е СМИ); агитация; уровень патриотизма; чувство собственной значимости пр и формировании политической власти в стране. Абсентеизм на наш взгляд обусловлен следующими факторами: неудовлетво ренность государственными реформами; низкий уровень информированност и; низкий уровень агитации; нестабильность социального положения; право вой и политический нигилизм. Политические приоритеты обусловлены следующими факторами: уровень инф ормированности; агитация; чувство симпатии к какому-либо кандидату, прин адлежность к той или иной политической общности. Таким образом, молодежь играет значительную роль в формировании полити ческой власти в стране, в стабилизации общественной системы, в функциони ровании политических институтов социума. В зависимости от того как скла дываются взаимоотношения между молодежью и институтом власти, существ ует определенная политическая ситуация в стране, в соответствии с котор ой протекают политические и социальные процессы, затрагивающие все сто роны общественной жизни. Анализ базовых понятий позволил нам выявить ос новные индикаторы проявления политической активности молодежи, абсент еизма и политических приоритетов, которые были положены в основу разраб отки содержания исследования на основе метода фокус - групп. 2.2. Методика исследования политической активности студентов в г. Волгодо нске Объектом исследования в данной работе является молодежь как социальна я общность. Предметом исследования - социальные процессы, происходящие в нутри данной социальной общности (абсентеизм и участие в выборах полити ческой власти страны). Целью является выявление уровня политической акт ивности молодежи, определение их политических приоритетов и представл ения о положении России в мировом сообществе. В нашем исследовании использовался метод фокус-групп, проведенный по кл астерной выборке (студенты Вуза), в обсуждении проблемы участвовало 7 сту дентов. В групповой дискуссии обсуждались следующие вопросы: Каковы на ваш взгляд самые острые проблемы современной России, которые в большей степени вас волнуют; принимаете ли Вы участие в забастовках, мит ингах и прочих гражданских акциях; участвуете ли Вы в выборах; как Вы дума ете, зависят ли от Вас решения, принимаемые государственным аппаратом; к аким образом российский гражданин может повлиять на развитие событий в стране; что для вас является источниками информации о происходящих в стр ане политических событиях; как Вы оцениваете сложившуюся политическую обстановку в стране; какой политический режим Вы считаете оптимальным д ля России; какими качествами по - вашему мнению должен обладать мэр г. Волг одонска; какую помощь вы ожидаете получить от органов государственной в ласти и органов местного самоуправления? Использовались следующие методики: - ролевая игра "Если бы я был мэром г. Волгодонска, то…"; - свободные ассоциации на тему " идеальный политический лидер"; - свободные ассоциации на тему " идеальная политическая партия"; - методика направленных ассоциаций (инструкция: представьте Россию в нас тоящем и в будущем (через 30 лет), в образе какого животного и автомобиля вы е е представляете); -методика направленных ассоциаций, совмещенная с персонификацией (инст рукция: представьте данных политических лидеров: Путин В. В, Жириновский В. В, Медведев Д. А, Зюганов Г. М, Фирсов В. А в образе: животного, дома, книги, авт омобиля); - методика психологического (экспрессивного) рисунка (инструкция: нарису йте образ данных политических партий: ЛДПР, Справедливая Россия, Единая Россия, КПРФ Таким образом, с помощью метода фокус - групп возможно глубокое изучение какой - либо проблемной ситуации, использование дополнительных методик, например, таких как методика направленных и свободных ассоциаций, метод ика экспрессивного рисунка позволяет рассмотреть проблему с разных ра курсов, выявить причинно - следственные связи изучаемого явления. На осн ове комплекса используемых методик мы получили результаты, которые был и подвергнуты поэтапному анализу и представлены в следующем параграфе. 2.3. Результаты эмпирического исследования Результаты, полученные в качественном исследовании, подвергаются поэт апному анализу с выделением следующих уровней: осознаваемые факторы, ли чные чувства, интуитивные ассоциации. В основе анализа лежит опыт исслед ования читательских предпочтений методом фокус - групп, проведенный Фол омеевой Т.В. Фоломеева Т.В. Исследование читательских предпочтений метод ом фокус - групп.//Вест. Московского Ун-та, сер,14. Психология. -1995.-№ 2. Уровень осознаваемых факторов быть выявлен на основе ролевой игры " Если бы я был мэром г. Волгодонска, то…" Это необходимо для выяснения моделей поведения молодежи в данной ситуа ции. Результаты ролевой игры показали, что 57,14% респондентов в первую очере дь упомянули о проблеме трудоустройства молодежи, 42,85% опрошенных на втор ое место поставили проблему благоустройства города,28,57% на третье место п оставили борьбу с преступностью, повышение уровня стипендии и заработн ой платы, финансирование сферы образования и заботу обо всех категориях граждан, 14,28% на четвертое место по значимости поставили инвестиции и пост ройку развлекательных учреждений. Таким образом, результаты ролевой игры выявляют проблемы, присущие г. Во лгодонску, которые необходимо решить. Личные чувства респондентов, их индивидуальные мнения раскрываются в ф окус - групповом обсуждении. Анализ данных групповой дискуссии позволяе т увидеть уровень политической активности молодежи, их политические пр иоритеты, мнение о политической обстановке в России и о дальнейших путях ее развития, информированность молодежи о политических событиях, а такж е выявить наиболее " острые" проблемы современной России. По мнению участников наиболее " острые" проблемы России - это трудоустрой ство, наркомания, алкоголизм. Политическую активность студенческая мол одежь проявляет в виде участия на выборах(100% респондентов), однако не прин имают участия в забастовках, митингах и прочих гражданских акциях, но ко гда затрагиваются их личные интересы, готовы отстаивать свои права. Респонденты (90%) считают, что решения, принимаемые государственным аппара том, не зависят от них. Парадокс в том, что респонденты участвуют в политич еских выборах, интересуются политическими событиями в стране с помощью СМИ и Интернета, но в, тоже время считают, что от их голоса ничего не зависи т, все решения уже, так или иначе, приняты. Это своего рода " политическое не верие" может со временем привести к усложнению взаимоотношений между го сударственной властью и молодежью, что в итоге перерастет в тотальный аб сентеизм. Политическую обстановку в стране респонденты оценивают как стабильную , политическим режимом оптимальным для России считают демократию. Молод ежь ожидает получить от органов государственной власти и органов местн ого самоуправления помощь в трудоустройстве, увеличении стипендии и за работной платы. Таким образом, анализ данных обсуждения позволяет сдела ть вывод, что на вербальном уровне респонденты достаточно четко выражаю т свои позиции, мнения и ожидания. Для анализа уровня интуитивных ассоциаций в нашем исследовании исполь зовались свободные и направленные ассоциации, а также методика психоло гического рисунка. С помощью свободных ассоциаций на тему " идеальный по литический лидер" и " идеальная политическая партия" удалось выявить осн овные качества, которые должны быть присущи данным категориям, по мнению студенческой молодежи. "Идеальный политический лидер" должен обладать харизмой, исполнительно стью, грамотностью, целеустремленностью, чувством справедливости, чест ностью, решительностью, ораторским искусством. Также он должен быть воле вым, с чувством юмора, оптимистичным и мудрым. "Идеальная политическая партия" должна иметь объективный политический курс, состоять из грамотных, порядочных людей, выполнять свои обязательс тва перед народом и отстаивать их права, один из респондентов ответил, чт о " идеальная политическая партия" у него ассоциируется с " Единой Россией ". Таким образом, с помощью свободных ассоциаций мы установили уровень ожи даний респондентов, основные качества, которые они хотели бы видеть в со временной государственной власти России. Методика направленных ассоциаций Мельникова О.Т. Фокус - группы: Методы, м етодология, модерирование.М.,2007. позволила выявить мнения респондентов о таких политических лидерах ка к: Путин В. В, Медведев Д. А, Жириновский В. В, Зюганов Г. М, Фирсов В.А. Специфика данной методики состоит в том, что политическим лидерам присваиваются а ссоциации, связанные с животным, домом, автомобилем и книгой (любые печат ные и электронные материалы). Путина В.В. респонденты ассоциируют с благородными животными (лев, орел), д орогими домами и автомобилями (пентхаус, коттедж, особняк, "BMW", "Nissan", "Мерседес" и "Джип") и с такими журналами как "Cosmopolitan", "Мировая экономика", "Forbes", также были упо мянуты "Гражданский кодекс" и газета " Аргументы и факты". Данные ассоциаци и говорят о высоком уровне оценки респондентами Путина В. В как человека благородного, мудрого, дипломатичного, обладающего статусом опытного п олитика. Медведева Д.А. респонденты ассоциируют с такими животными как: енот, медв едь, волк, львенок, с такими домами как: дворец, Белый дом, пристройка к пент хаусу и автомобилями "Citroen","Лада", " Ауди", " Джип", а также с книгой " Вопросы и отве ты", газетами " Аргументы и факты", "Российская газета" и с электронной прогр аммой " Консультант +". Данные ассоциации указывают на высокий уровень оце нки респондентами юридического образования Медведева Д.А., его патриоти зма, интеллектуального развития, но как политический лидер он только нач инает свою управленческую карьеру, не имеет достаточных политических н авыков для управления страной, но все-таки респонденты уверенны в его по тенциале, способном привести Россию в "первые ряды" мирового сообщества. Жириновского В.В. респонденты ассоциируют с такими животными как: выхухо ль, барсук, попугай, свинья, крот, с домами и автомобилями: дачный дом, котте дж, сарай, хижина, "Запорожец", "Газель", "Жигули" и с книгами: "Кулинарная книга ", "Правила этикета", "Азбука", "Букварь". Данные ассоциации указывают на низк ий уровень оценки респондентами личных качеств Жириновского В.В. Его счи тают светским человеком, но в тоже время он не обладает навыками диплома тичности, толерантности, устраивает публичные скандалы. Зюганова Г.М. респонденты ассоциируют с такими животными как: старая яще рица, медведь, собака, заяц, с домами и автомобилями: амбар, общежитие, одно этажный дом, коттедж, "Победа", " Жигули", "Ваз 2101" (копейка), "Чайка", с такими газе тами как: " Комсомольская правда", желтая пресса, комсомольская брошюра и к нигой по домоводству. Такие ассоциации указывают на низкий уровень оцен ки респондентами личных качеств и политических ориентаций Зюганова Г.М. Молодежь считает его идеи (коллективизм и т.п.) и ценности коммунистическ ого общества устаревшими, не перспективными в период трансформации рос сийского общества, перехода к рыночной экономике. Фирсова В.А. респонденты ассоциируют с такими животными как: белка, свинь я, осел, обезьяна, лиса, с домами и автомобилями: загородный дом, девятиэта жный дом, пятиэтажный дом в плохом состоянии, коттедж, "Жигули", троллейбус , "Запорожец", "Ваз 2110", с такими газетами как: "Вечерний Волгодонск", "Правда, чт о? ", с книгами " Ораторское искусство" и "Справочник". Такие ассоциации указы вают на низкий, в некоторой степени негативный уровень оценки респонден тами политических, дипломатических и управленческих качеств Фирсова В. А. . Таким образом, с помощью направленных ассоциаций мы установили полит ические приоритеты респондентов, их оценочные суждения по отношению к п олитическим лидерам. Методика психологического рисунка позволили выявить приоритеты респо ндентов по отношению к политическим партиям. Предпочтение отдается партии "Единая Россия", которую изображали в виде медведя на фоне флага России, одного медведя, в виде современного телефо на фирмы "Nokia" и наручных часов. Анализ данных рисунков позволил сделать выв од о том, что партию " Единая Россия" молодежь считает наиболее перспектив ной, развивающейся параллельно с прогрессом России, имеющей большую под держку у населения. Партия "Справедливая Россия" на втором месте. Она чаще всего изображалас ь в виде солнца, растений, очков, что говорит о положительности данного об раза, доверия населения этой партии. Но в тоже время 55% респондентов ничег о не знают об этой партии (только слышали о ней), поэтому не смогли изобраз ить ее символический образ. Партия "КПРФ" на третьем месте. Она изображалась в виде социалистическог о флага, молотка, серпа и молота, общежития. Из чего можно сделать вывод, чт о данная партия вызывает у студенческой молодежи уважение, они признают необходимость ее существования для поддержания баланса политических с ил страны, но она не должна занимать доминирующего положения. Партия "ЛДПР" на четвертом месте. Она чаще всего изображалась в виде здани я цирка, театра, а также в виде поросенка и бутылки водки, что указывает на негативный образ данной партии, сложившийся у молодежи, о ее неспособнос ти решать реальные проблемы и задачи. С помощью направленных ассоциаций (животное и автомобиль) удалось выяви ть мнение респондентов о положении Росси в мировом сообществе и о ее буд ущем развитии. Респонденты ассоциируют Россию в настоящем таким образом: медведь, "Лада Калина"; москвич, коала; обезьяна, "Лада 2115; медведь, "Лада Калина"; заяц, "Лада 2110"; заяц, " Жигули"; корова, "Ока". Россия в будущем (через 30) лет имеет следующие образы: кенгуру, " Хонда"; медведь, "Ауди"; собака, "Мерседес"; лев, "Лада Калина-2"; лиса, " Бентли"; обезьяна, "Лада Калина"; кит, автомобиль Джеймса Бонда. Из ана лиза данных ассоциаций можно сделать вывод: респонденты считают, что сов ременная Россия - активно развивающаяся страна, с большим потенциалом, ч ерез 30 лет она станет лидером в мировом сообществе, ее технический, эконом ический, социальный и другие общественные уровни будут на самой высшей с тупени развития. Таким образом, с помощью метода фокус - групп и дополнительных методик (на правленные и свободные ассоциации, экспрессивный рисунок) мы рассмотре ли и проанализировали проблему политической активности молодежи, явле ние абсентеизма и политические приоритеты, выявили закономерности про явлений абсентеизма, формирования политических приоритетов. Из данног о исследования можно сделать вывод о том, что явление абсентеизма в моло дежной среде возникает чаще всего в переходные периоды развития общест ва, когда обновляются жизненные ценности, появляются новые виды взаимоо тношений в обществе, меняется политическая, экономическая, культурная и другие сферы общественной системы. Политические приоритеты напрямую з ависят от правого и политического уровня самосознания граждан, от возде йствия СМИ и агитационных компаний. Заключение С точки зрения методологии качественная или гуманистическая социологи я является по своей сути микросоциологией; исследователь концентрируе т внимание на субъекте, агенте социального действия и обращается, прежде всего, к его личностному повседневному опыту и взаимодействиям с другим и, выраженным в словах, высказываниях, рассказах о собственной жизни. Ана лизируя интерактивную информацию (слова, жесты, коммуникативные символ ы), социолог осмысливает и интерпретирует особые формы локального социа льного существования людей; он обобщает свои наблюдения и переводит их н а язык научных терминов для теоретической интерпретации скрытого соци ального смысла или механизмов функционирования данного аспекта социал ьной реальности. В том случае если необходимо изучить явление многоаспектно, с разных рак урсов используется триангуляция, т. е совмещение качественного и количе ственного подхода. Качественный подход состоит из множества исследовательских методик, н аиболее часто используемые: кейс-стади, этнографические исследования, у стная история, история жизни, история семьи, grounded theory, метод фокус - групп, нарр ативные интервью. В нашем исследовании политической активности молоде жи, явлений абсентеизма, политических приоритетов студенческой молоде жи, выявления роли и места России в мировом сообществе использовался мет од фокус - групп с применением дополнительных методик: свободные и напра вленные ассоциации, экспрессивный (психологический) рисунок, которые в с овокупности позволили изучить данные явления с разных позиций, из данно го исследования можно сделать вывод, что явление абсентеизма в молодежн ой среде возникает чаще всего в переходные периоды развития общества, ко гда обновляются жизненные ценности, появляются новые виды взаимоотнош ений в обществе, меняется политическая, экономическая, культурная и друг ие сферы общественной системы. Политические приоритеты напрямую завис ят от правого и политического уровня самосознания граждан, от воздейств ия СМИ и агитационных компаний. Россия развивается быстрыми темпами, ожи дается повышение уровня жизни, экономической, политической, культурной сфер общества, таким образом, у молодежи оптимистичные взгляды на перспе ктивы развития России и на место, занимаемое ей в мировом сообществе. Гипотеза, выдвинутая в исследовании подтвердилась. Без участия молодеж и в политической жизни страны образуется искаженная картина формирова ния политической власти, необходимо выполнять основные обязательства, возложенные гражданским обществом на государственную власть, поддержи вать молодежь в проявлении политической активности, с помощью целенапр авленной агитации, через СМИ, пропагандировать патриотизм и чувство при надлежности к великой общности, образующей Россию. Список литературы Божков О.Б. Количественный и качественны й анализ: органическое единство или автономия // Социс. - 2004. - № 9. Берто Д. Полезность рассказов о жизни для реалистичной и значимой социол огии: Материалы международного семинара. СПб, 1997. - с 17. Белановский С.А. Метод фокус - групп. - М.: Магистр, 1996. - 272с. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. - М.: "Асп ект Пресс", 1994. - 277 с. Большой юридический словарь. М.: Эксмо Пресс, 2005. -500 с. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология молодежи. Ростов-на /Д.: Феникс, 2001. -571 с. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование. Качественный и коли чественный подходы. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Флинта, 2005. -384с. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. - 2-е изд., исп. - М.: Универс итет, 2002. -296с. Дмитриева Е.В. Метод фокус - групп: проблемы подготовки, проведения, анализ а. // Социс. -1999. - № 8. Ельмеев В. Я, Овсянников В.Г. Прикладная социология: очерки методологии. -2-е изд., исп. и доп. - СПб.: Изд-во С. - Петербургского государственного университ ета, 1999. - 296 с. Култыгин В.П. Количественный и качественный анализ: органическое единст во или автономия // Социс. -2004. -№ 9. Лаба Л.Я. Способы интеграции качественных и количественных методов // Соц ис. - 2004. - № 2. Мельникова О.Т. Фокус - группы: методы, методология, модерирование. - М.: Аспе кт Пресс, 2007. - 320 с. Мартынов Л.В. Социальная адаптация студенчества российского среднепро мышленного города (нормативно - ценностный аспект): Автореф…канд. соц. нау к. - Ростов - н/ Д, 1999. - 27 с. Осипов Г.В. Социология. Основы общей теории. - М.: Норма, 2003. - 912 с. Страусс А., Корбин Д. Основы качественного исследования: обоснованная те ория, процедуры и техники/ пер. с англ. и закл. ст. Васильевой Т.С. - М.: Ком Книга , 2007. - 256 с. Савинская О.Б. Субъективность в качественном исследовании: новые подход ы // Социс. - 2007. - №10. Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильямс К. Молодежь в обществе риска. - М.: Аспект Пресс , 2001. -250 с. Ярская-Смирнова Е.Р. Социокультурный анализ нетипичности. - Саратов.: Знан ие, 1997. -230 с. Ядов.В.А. Стратегия социологического исследования. - М.: Добросвет, 2003. - 596 с. Фоломеева Т.В. Исследование читательских предпочтений методом фокус - гр упп. // Вест. Московского Ун-та, сер,14. Психология. - 1995. -№ 2.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Славик поставил бабушку в тупик, приехав к ней уже толстым.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, курсовая по социологии "Качественный подход в социологии", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru