Контрольная: Зарождение социологической науки. Личная социальная биография - текст контрольной. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Контрольная

Зарождение социологической науки. Личная социальная биография

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Контрольная работа
Язык контрольной: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 21 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Г ОУ ВПО УФИМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА Кафедра Социологии и социально-коммуникационных технологий Контрольная работа по дисциплине «Социология» Вариант «33» ВЫПОЛНИЛ: Студент группы ЭЗК-22 Кинзагулова Л. № зачетной книжки _08.01.653 ПРОВЕРИЛ: Шайхисламов Р.Б. Уфа 2010 Содержание 1. Задания по основным разделам программы 2. Вопросы для творческого анализа 3. Тренинг тесты Список литературы 1. Задания по основным разделам программы Задание №3 . Нарисуйте «древо социологии», ветви к оторого представляют основные течения западной социологии XX века. Рисунок 1. «Древо» социологии, представляющее основные течения западной социологии XX века. Для социологии Запада характерна неоднородность сферы предмета исслед ования, многообразие и противоречивость идей, теорий, суждений об общест ве, о политике и о политической власти. Основные течения западной социологии XX века: - Неопозитивизм - теоретико-методологическая ориентация в социологии, оп ирающаяся на философское положение логистического позитивизма. Основн ые принципы неопозитивизма в социологии: а) социальные и политические явления подчиняются законам, общим для всей действительности - натурализм; б) методы социального исследования должны быть такими же точными, строги ми и объективными, как методы естествознания; в) субъективные аспекты человеческого поведения можно исследовать тол ько через открытое поведение; г) истинность научных понятий и утверждений должно устанавливаться на о снове эмпирических процедур; д) все социальные явления должны быть описаны и выражены количественно. Сторонники неопозитивизма: Герберт Зеттерберг, Губерт Блейлок,Стив Чэп ин, Стив Додд и другие. - Школа прагматизма и политического реализма - развернутая политологиче ская система изучения международных отношений, с разработанным концеп туальным аппаратом, собственными категориями, понятиями и критическим подходом к мировым делам. Главным теоретиком школы считается профессор Чикагского университета Ганс Моргентау (1904-1980). Здесь в течение 20 лет он возглавлял Центр по изучению в нешней и военной политики. "Школа Моргентау" стала общепризнанным носите лем, воплощением синтеза теории и практики в области внешней политики СШ А. Сторонниками школы являлись или являются Дж.Кеннан, К.Томпcон, Р.Страус- Хюпе, Ч.Йост, Дж.Болл, С.Браун, З.Бжезинский, У.Ростоу, Ю.Ростоу, С.Хантингтон и другие. Основной посылкой "реалистов" является тезис, согласно которому "междуна родная политика как политика вообще есть борьба за власть". Г.Моргентау с читал, что независимо от конечных целей ближайшей целью международной п олитики является власть. Когда политики приступают к реализации своей ц ели средствами международной политики, они делают это путем борьбы за вл асть. В теоретическом построении политические реалисты исходили из следующи х постулатов: основным субъектом системы международных отношений явля ется национальное государство, выражающее свои интересы в категориях с илы; борьба государств за расширение своего влияния во внешней среде; ре ализация политики баланса сил. Центральным элементом "политического реализма" является концепция "нац иональных интересов". Была даже обстоятельная классификация националь ных интересов, выделяются постоянные, основополагающие интересы. К ним о тносят "интересы национальной безопасности" (защита территории, населен ия и государственных институтов от внешней опасности); "национальные эко номические интересы" (развитие внешней торговли и рост инвестиций, защит а интересов частного капитала за границей); "интересы поддержания мирово го порядка" (взаимоотношения с союзниками, выбор внешнеполитического ку рса). Что касается промежуточных интересов, то к ним относятся "интересы выжив ания" (угроза самому существованию государства); "жизненные интересы"(воз можность серьезного ущерба и безопасности и благосостоянию ; "периферий ные или мелкие интересы (локальные проблемы). Следующей основополагающей категорией политического реализма являет ся "государственное (национальное) могущество". Оно включает в себя ряд ра знородных элементов: географию, национальные ресурсы (продовольствие и сырье), состояние промышленности, численность населения, военный потенц иал, национальный характер, моральный дух общества, качество дипломатии и правительства. Последние два относятся к изменчивым факторам могущес тва. Вопросы, на которые пытались дать ответы представители школы "политичес кого реализма", можно сформулировать так: "Как привести государственные цели в соответствие с имеющимися ресурсами, какие цели считать главными , как добиться их реализации?" Прагматизм формулируется как метод разрешения философских и социологи ческих споров путём сравнения практических последствий, вытекающих из той или иной теории истины: истина есть то, что лучше работает, что лучше в сего подходит к каждой части жизни и соединимо со всей совокупностью опы та. - Модернизм - совокупность распространённых на Западе в политологии и со циологии концепций общественно-экономического и политического развит ия, объясняющих процесс перехода от стабильного традиционного к непрер ывно меняющемуся современного индустриальному и постиндустриальному обществу. Суть модернизма состоит в том, что, отвергая в целом поведенческий подхо д к изучению общества, к политике, стремиться преодолеть его крайности и недостатки. Модернисты пытаются дополнить поведенческий подход институциональны м, то есть изучением политических и социальных институтов и механизмов и х функционирования. - Школа социальных систем. Методологической основой социологических ис следований используется идея системного анализа и структурного функци онализма американского социолога-теоретика Толкотта Парсонса. Сущност ь структурно - функционального анализа состоит в выделении элементов со циального взаимодействия, подлежащих исследованию и определение их ме ста и значения в некоторой связи, качественная определённость которой д елает необходимым ее системное распространение. Общественная жизнь понимается структурными функционалистами как беск онечное множество и переплетение взаимодействий людей. Задание №12. Напишите н а 2-3-х страницах свою социальную автобиографию. Социальная автобиография отличается от обычной автобиографии тем, что собственная жизнь в ней рассматривается в контексте социальных измене ний в обществе. Вы сможете составить такую автобиографию, если попробуете вообразить, к ак сложилась бы Ваша жизнь, если бы в обществе не произошли социальные из менения или они произошли по другим вариантам. Моя социальная автобиография. Я родилась 1 июня 1981 года в городе Цесис, Республики Латвия, вторым ребенком. У меня была сестра старше меня на шесть лет, котор ая смотрела за мной и многому научила. Моя мама была домохозяйкой, а папа - сварщиком. Я выросла в дружной и любящей семье, оба моих родителя имели вы сшее образование. Жили мы сначала вчетвером, а потом родился братик. Наши все родственники жили в то время в «Башкирии». И наша жизнь в Латвии сильн о отличалась в хорошем смысле. Жизнь там была как за границей. Это я отличн о знала и видела, т.к. родители несколько раз в год посещали свою родину вм есте с нами. В шесть лет я пошла в школу. И вот я вступила на новую ступень своей жизни. Я поступила в школу, и это много для меня значило. Школа помогла мне сформир овать свое «Я». Именно в школе у меня появились первые серьезные цели, кот орых мне очень хотелось достичь. Школа сыграла важную роль в процессе со циализации моей личности. Я научилась по-новому смотреть на некоторые ве щи. На меня всегда возлагали большие надежды, как родители, так и знакомые . Я занималась бальными танцами ,керамикой, аэробикой. Каждый год я узнава ла много нового и интересного, у меня появлялось все больше и больше друз ей. Я всегда была жизнерадостным и позитивным человеком. Когда я пошла в п ервый класс, уже не носили форму. А мои сестры в Башкортостане - носили. Уже чётко было видно социальное неравенство класса, как в одежде, так и во все м остальном. 1991 год стал для меня годом, когда я впервые заинтересовалась политикой. Во время путча в Москве, по телевизору сообщали, что в Москву ввели танки, и ч то Советский Союз распался. Было очень страшно. Приблизительно в то же вр емя в Латвии начались междуусобици между русскоязычным населением и ла тышами. Родители стали задумываться о переезде в Башкирию. Через год мы п ереехали, и били в шоке от того как здесь все отстает в развитии по сравнен ию с нашей прежней жизнью на другом краю нашей страны. Хорошо что сейчас с итуация радикально изменилась. Далее случилось еще событие, которое меня сильно потрясло. Особенно меня поразило, сколько наших молодых ребят погибло в Чечне. А в это время наша страна пополняется западной продукцией, в домах появл яются видеомагнитофоны, компьютеры, сотовые телефоны и прочие новейшие средства коммуникации. И вместе с этими элементами научно-технической р еволюции зарождается новый класс, так называемые «новые русские» - верху шка общества. Они обставляют свои хоромы антикварной мебелью, картинами известных художников, их гардероб переполнен дорогими туалетами от сам ых модных кутюрье, их дети обучаются в самых престижных колледжах страны и ездят на дорогих иномарках, но эти люди имеют все это только потому, что это модно, престижно. На самом деле они совсем не разбираются в искусстве, а деньги на всю эту роскошь наживают нечестным путем. В современной Росс ии все больше усиливается социальная поляризация, размывание интеллиг енции. Естественно меня очень интересует то, что происходит в нашей стра не, ведь от ее будущего зависит и мое будущее, будущее моих детей. Но вместе с аппаратурой к нам приходят такие страшные вещи как наркомани я, СПИД. Мы все когда-нибудь умрем, но ведь человек рождается не просто так, а с рождением на него возлагаются определенные функции, которые он призв ан выполнять во благо всего общества. Родители мне всегда говорили, что ч еловек за всю свою жизнь должен выполнить три основные задачи: 1) воспитат ь детей; 2) построить дом; 3) посадить дерево. Каждый человек должен прожить с вою жизнь с максимальной пользой для окружающих. Если бы все люди думали именно так, то количество нищих, детей, сирот, несчастных людей, войн и про чих бедствий, которые люди создают себе сами, несомненно, уменьшилось бы. Я окончила школу, поступила в техникум на правоведа, по специальности не работала. Вышла замуж, родила ребенка. Потом решила учиться дальше, таким образом оказалась здесь. 2. Вопросы для творческого анализа Задание № 21 . Почему именно в 19 веке зарождается соц иологическая наука? Люди издавна пытались понять, как возникает и развивается человеческое общество. На ранней стадии существования человечества царил мифологич еский этап. В древних мифах и легендах люди высказывали идеи творения и р азвития. Даосизм и конфуцианство стали важными ступенями на пути развития челов еческой мысли об обществе. Учения о естественном пути (дао), о пяти первоэл ементах вещей (металле, дереве, воде, земле, огне), о противоположных начал ах (ян и инь - мужском и женском) обогатили человеческую мысль. Самый большой вклад в развитие взглядов на общество внесли ученые Древн ей Греции и Древнего Рима. Древний Рим внес свои достижения в область социальной философии и знани й об обществе. И наверное, одно из самых главных - римское право. Огромный вклад в развитие общественой мысли внесли Николло Макиавелли, объявивший политику земным и не вполне чистым делом, а так же француз Жан Боден, сказавший, что имущественное неравенство естественно и выдвинув ший географическую концепцию, согласно которой все зависит от географи ческих условий (на севере живут более физически крепкие, но не столь хитр оумные люди и там царит монархия, на юге, напротив, физически слабые и хитр ые, достойные разумной власти - конституционной монархии). Тогда же зародилось учение социалистов-утопистов - Томаса Мора (1478 - 1535 гг. ) и Томазо Кампанеллы (1568 - 1639 гг. ). В Новое время, в начале XVII века зарождаются теории, отличающиеся от античн ых и средневековых следующими моментами: · механический взгляд на мир, как на целое, состатавленное из отдельных ч астей, где общество уподобляется агрегату, машине; · естественные концепции рассматривают общество как часть природы, а со циальные факты сводятся к небольшому числу общих законов природы (матем атических, астрономических, механических и т.д. ); · на первый план материальный достаток, благополучие; · во главу угла ставится индивидуализм. Иррациональный взгляд на мир зам еняется научным. В середине XVIII века на карте мира возникло новое государство - Соединенные Штаты Америки. Там возродилась идея античной демократии. Гегель в истории социальной философии занимает особое место, так как он является создателем учения о диалектике - науке о всеобщем развитии, пра вда, Гегель подразумевал развитие идеи, высшего духа. Благодаря диалекти ческому методу он создал всеохватывающую концепцию общественного разв ития, в котором разуму отводится главенствующая роль. Протосоциологический период окончился в 30-х годах XIX века в связи с появле нием термина социологии и оформлением ее как науки о обществе. С середин ы XIX века начинается первый, классический этап развития социологии, перио д теоретического оформления новой науки, ее понятийного аппарата и тече ний. Впервые слово “социология”, обозначающее область научного знания было введено в научный оборот французским мыслителем Огюстом Контом (1798 - 1857) в 1842 г. в его главном произведении «Курс позитивной философии». Как и многие д ругие философы того времени, Огюст Конт находился под воздействием круп ных успехов в области естественных наук. Высшим видом систем он полагал общество, человечество. Первоначально Конт называл социологию «социальной физикой». Он считал, что социология должна рассматривать общество как некий обладающий соб ственной структурой организм, каждый элемент которого должен исследов аться с точки зрения полезности для общественного блага. Этот организм, по его мнению, действовал в соответствии с жестокими законами, подобно з акону всемирного тяготения в физике. В связи с этим всю социологию О. Конт разделял на социальную статику (описывающую взаимоотношения между соц иальными институтами) и социальную динамику (раскрывающую законы измен ения общества) и допускал применение законов механики к изучению общест ва и его основных элементов. Общество, согласно Конту - органическое цело е, каждый член которого не мыслим вне связи с целым. О. Конт считал, что с помощью науки можно познать скрытые законы, которые у правляют всеми обществами. Социология должна использовать, по Конту, сле дующие методы: · наблюдение за ходом протекания общественных процессов; · эксперимент, т.е. наблюдение за изменениями, вызванными специально; · сопоставление жизни человечества с животным миром; · сравнение жизни разных стран и народов по определенным показателям; · исторического анализа, сопоставления разных состояний человечества или отдельных народов в разные исторические времена. Такой подход с тех пор называют позитивизмом. Позитивизм, согласно Конту - знание полезное и точное. Говоря о получении знаний об обществе и закона х его функционирования и развития, О. Конт предполагал, прежде всего, необ ходимость изучения отдельных социальных фактов, их сопоставления и про верки, практически полностью отрицая роль общей теории в социологии. Так ой подход к получению и использованию научного знания принято квалифиц ировать как эмпиризм в социологии. Историческая и научная роль Огюста Конта состоит, прежде всего, в том, что проблему изучения общества и взаимосвязей внутри него он поставил в рам ки отдельной науки, которую назвал социологией. К сожалению, О. Конт не смо г определить достаточно четко предмет новой науки и найти научный метод , позволяющий всесторонне изучать закономерности общественного развит ия. Проведение им полной аналогии социальных явлений с явлениями, наблюд аемыми в физике, химии и медицине, ставилось под сомнение и критиковалос ь уже при его жизни. Даже первоначальное изучение общества показало, что социальная жизнь в значительной степени отличается от тех закономерно стей, с которыми имеют дело естественные науки. Две идеи, берущие начало в работах Конта, четко просматриваются в ходе ра звития социологии: · применение научных методов для изучения общества; · практическое использование науки для осуществления социальных рефор м. Задание №30 . В чем заклю чается различие между понятиями «социальный состав общества» и «социа льная структура общества»? СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА - сеть устойчивых и упорядоченных взаимо связей между личностью, общностями и обществом, благодаря которой общес тво как социальная система обеспечивает свою целостность. В социологии понятия «социальная структура» и «социальная система» те сно связаны между собой. Социальная система - это совокупность социальны х явлений и процессов, находящихся в отношениях и связях между собой и об разующих некоторый целостный социальный объект. Отдельные явления и пр оцессы выступают в качестве элементов системы. Понятие «социальная ст руктура общества» есть часть понятия социальной системы и объединяет д ва компонента - социальный состав и социальные связи. Социальный соста в - это набор элементов, составляющих данную структуру. Вторым компонент ом выступает набор связей этих элементов. Таким образом, понятие социаль ной структуры включает в себя, с одной стороны, социальный состав, или сов окупность различных типов социальных общностей как системообразующих социальных элементов общества, с другой - социальные связи составляющих элементов, различающихся по широте распространения их действия, по их зн ачению в характеристике социальной структуры общества на определенной ступени развития. 3. Тренинг тесты Задание № 39. Социология - это наука а) об обществе, об о всех сторонах жизни общества б) о взаимосвязи различных сфер жизни общ ества в) о личности и ее положении в обществе г) о социальных процессах и з акономерностях общества. Ответ: а). Задание №48. Социальная стратификация - это а) выделение различных слоев общес тва по признаку индивидуального неравенства между людьми б) выделение р азличных слоев общества по признаку социального неравенства в) способ ф ункциональных связей и зависимостей в обществе г) выделение в обществе р азличных социальных общностей по полу, возрасту, национальности и т.д. Ответ: б). Список литературы 1. Бачинин В.А. Социология: Энциклопедический слова рь. - М.: Изд-во Михайлов В.А., 2005. 2. Волков Ю.Г. Социология. Учебник для ВУЗов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. 3. Волков Ю.Г., Нечипуренко В.П. Социология: история и современность. Учебное пособие для ВУЗов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. 4. Грицанов А.А. и др. (сост). Социология: Энциклопедия. - М.: Книжный Дом, 2003. 5. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. Учебник для ВУЗов. - М.: Инфра-М., 2007. 6. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования. - М.: ИНФРА-М, 2008. 7. Козлова О.Н. Социология. Учебное пособие для ВУЗов. - М.: Омега-Л, 2004. 8. Кравченко А.И. Социология. Учебник для ВУЗов. - М.: Проспект, 2008. 9. Лавриненко В.Н., ред. Социология. Учебник для ВУЗов. - М.: ЮНИТИ, 2008. 10. Осипов Г.В., Москвичев Л.Н., отв. ред. Социология. Основы общей теории. Учебн ик для ВУЗов. - М.: Норма, 2008. 11. Павленок П.Д., Савинов Л.И. Социология. - М.: Дашков и К, 2007. 12. Шайхисламов Р.Б. Социология. Учебное пособие. - Уфа: УГИС, 2005. 13. Шарков Ф.И. Социология: теории и методы. Учебник для ВУЗов. - М.: Экзамен, 2007.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Дорогой, у меня две новости! Одна плохая, другая хорошая!
- Какие?
- Плохая - я потратила все твои деньги... Хорошая - я люблю тебя, даже нищего!
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, контрольная по социологии "Зарождение социологической науки. Личная социальная биография", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru