Контрольная: Духовные потребности студентов технического ВУЗа - текст контрольной. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Контрольная

Духовные потребности студентов технического ВУЗа

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Контрольная работа
Язык контрольной: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 27 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ Ф ЕДЕРАЦИИ КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.Н. Туполева Социологическое исследование на тему: «Духовные потребности студентов технического ВУЗа» Разработал: Фасхутдинов Л.М. студент группы 5315 Руководитель: Перминова Е.Н. Казань, 2010 Содержание 1. Программа исследования 1.1 Теоретический раздел 1.1.1 Формулировка и обоснование проблемы а) Исследуемая проблема б) Цель и задачи исследования 1.1.2 Определение объекта и предмета исследования 1.1.3 Предварительный анализ объекта исследования а) Интерпретация основных понятий б) Операционализация базового понятия в) Рабочая гипотеза 1.2 Организационно-методический раздел 1.2.1 Процесс выборки а) Генеральная совокупность б) Выборочная совокупность в) Способ выборки 1.2.2 Характеристика используемых методов сбора первичной социологическо й информации 2. Итоги исследования 2.1 Анализ результатов исследования 2.2 Общие выводы и рекомендации 3. Список использованной литературы 4. Приложение 4.1 Рабочая анкета 4.2 Сводная анкета 4.3 Корреляционная таблица Приложения Духовные потребности студентов технического ВУЗа 1. Программа исследования 1.1 Теоретический раздел 1.1.1 Формулировка и обоснование проблемы а) Исследуемая проблема Специалист любой отрасли должен обладать не только широкими знаниями, у мениями и навыками в своей профессиональной области, но и быть широко об разованным, способным ориентироваться в вопросах культуры, литературы и искусства. В связи с этим особое внимание в содержании образования дол жно быть уделено вопросам культурологического характера, развитию эст етических интересов и потребностей. Выпускники высших учебных заведен ий должны иметь представление о соотношении духовных и материальных це нностей, их роли в жизнедеятельности человека, об условиях формирования личности. Большую роль в этом процессе играет формирование духовных пот ребностей, эстетических интересов и на их основе эстетической культуры студентов. Духовные потребности занимают особое место в формировании личности, он и являются основой духовного и художественно-творческого развития лич ности, ее эмоционально-чувственных составляющих. Формирование духовны х потребностей придает особую окраску отношению личности к своей профе ссиональной деятельности. Проблемы духовности, нравственности в настоящее время приобретают осо бую актуальность в процессе обучения и воспитания молодежи. Источником духовности выступают нравственные и эстетические ценности культурног о наследия народов мира и России. Однако, "вследствие неразвитости социальных механизмов включения люде й в мир прекрасного и формирования умений и навыков жить по законам крас оты у значительной части населения не выработаны соответствующие ценн остные ориентации и потребность следовать культурным традициям" (М.А. Ар иарский, Г.П. Бутиков). Система формирования духовно-нравственной культуры личности опираетс я на общее образование и реализуется через восприятие культурных ценно стей. Важным и актуальным является и процесс формирования умений и навык ов повседневной, социально-этической культуры, которая охватывает широ чайший диапазон жизнедеятельности -- от познания, труда и неформальных о тношений, до общения, быта, досуга. б) Цель и задачи исследования Можно выделить следующие задачи данного социологического исследовани я: определение и обоснование роли и места духовных потребностей в развит ии личности студентов технического ВУЗа, выявить психолого-педагогиче ские условия формирования духовных потребностей студентов, определить эффективные пути формирования духовных потребностей студентов технич еского ВУЗа. 1.1.2 Определение предмета и объекта исследования. Объектом исследования являются студенты КГТУ им А. Н. Туполева, факульте та №5 - ИРЭТ, дневной формы обучения, в количестве 20 человек. Предмет исследования - духовные потребности студентов технического ВУ За. 1.1.3 Предварительный анализ объекта исследования а) Интерпретация основных понятий Духовные потребности - это потребность познать окружающий мир и себя сам ого, стремление к самосовершенствованию и самореализации, в познании см ысла своего существования. б) Операцианализация базового понятия в) Рабочая гипотеза Выбор технической профессии обусловлен желанием студентов удовлетвор ить свои духовные потребности в области познания и науки. Большинство ст удентов не жалеют о выбранной профессии и довольны предоставляемым уро внем знаний, достаточном для удовлетворения духовных потребностей. Одн ако считают, что вклад гуманитарных дисциплин и культурных мероприятий мог бы быть значительно выше за счет организации дополнительных кружко в и культпоходов. 1.2 Организационно-методический раздел 1.2.1 Процесс выборки а) Генеральная совокупность Студенты КГТУ им. А.Н. Туполева, 5 факультет, очная форма обучения. б) Выборочная совокупность 7 человек из группы 5315. Из них 2 девушки и 5 парней. 13 человек из группы 5302. Из них 2 девушки и 11 парней. в) Способ выборки Способ выборки случайный, метод - серийный (есть возможность разбить ген еральную совокупность на равнозначные серии по заданному признаку). 1.2.2 Характеристика используемых методов сбора первичной социологическо й информации В исследовании будет использоваться метод опроса - анкетирование. Опрос -- это выяснение мнения общества по тем или иным вопросам. Анкетирование - это письменная форма опроса, осуществляющаяся, как прави ло, заочно, т. е. без прямого и непосредственного контакта интервьюера с ре спондентом. Основным инструментом этого метода является анкета. 2. Итоги исследования. 2.1 Анализ результатов исследования В извечной борьбе материального и духовного в человеческой жизни с отры вом в два голоса (десять процентов) победили духовные потребности. Однак о при этом сорок процентов опрошенных респондентов не посещают каких-ли бо культурных мероприятий, а оставшиеся шестьдесят процентов посещают их крайне редко. Наиболее значимой духовной потребностью мнением пятидесяти девяти про центов респондентов была провозглашена нравственность. За интеллектуа льные и правовые потребности проголосовало восемнадцать и четырнадцат ь процентов респондентов соответственно. Девяти процентов удостоились религиозные духовные потребности. Ну и собственно значимости художест венных и педагогических духовных потребностей не признал ни один респо ндент. Оно и понятно: пятьдесят процентов опрошенных против организации в техническом ВУЗе художественных кружков, пятнадцати процентам оказа лась затруднительно ответить на поставленный вопрос. Тридцать процент ов респондентов сочли, что гуманитарным дисциплинам не место в техничес ком ВУЗе, шестьдесят же процентов считают иначе. Пятьдесят пять проценто в студентов, большей части преподавателей удается заинтересовать в изу чении курса, еще двадцать пять процентов поддались меньшей части препод авателей, ну а двадцать процентов студентов считают все читаемые им лекц ии неинтересными и скучными. Большинство опрошенных справедливо решили, что духовное богатство сту дентов технических ВУЗов находится на одном уровне с духовным богатств ом студентов гуманитарных ВУЗов. Однако десять процентов переоценили т ехнарей, а двадцать напротив решили, что духовное богатство студентов те хнического ВУЗа куда ниже. На вопрос о желании обогатить свои духовные ц енности шестьдесят процентов респондентов ответили утвердительно и ли шь десять процентов не желают обогащаться духовно (из числа считающих ма териальные потребности выше духовных). Уровнем своих духовных потребно стей удовлетворены лишь двадцать пять процентов студентов, сорок пять п роцентов считают, что им еще есть куда стремиться. Абсолютное большинств о респондентов (90%) оценили уровень собственных духовных потребностей оц енкой - средне. Один респондент назвался человеком, достигшим духовного просветления, и еще один оказался довольно самокритичен, выставив оценк у - низко. Для сорока процентов респондентов является важным самовыражение в спо рте, за науку и искусство двенадцать и двадцать четыре процента соответс твенно. Многие опрошенные считают важным самоутверждение выраженное б огатством и уважением. Одинаковое количество респондентов, по сорок пять процентов, считают ва жнейшими факторами становления духовных потребностей собственные увл ечения и близкое окружение. Все респонденты (в большей или меньшей степе ни) признали роль родителей в становлении духовных потребностей, также к ак и девяносто процентов признали роль общества в это процессе. Пятьдесят процентов респондентов считают, что интенсивное развитие ду ховных потребностей происходит в школьные годы, тридцать пять проценто в полагают, что в студенческие. Однако с тем, что духовное обогащение не пр екращается на протяжении всей жизни, согласны все опрошенные. Девяносто процентов респондентов полагают, что информационная изоляци я приводит к деградации человека, а десять процентов - к духовному обогащ ению, из чего можно сделать вывод, что абсолютное большинство опрошенных не допускают мысли о самоанализе. Половина опрошенных в данном исследовании студентов являются христиан ами, тридцать процентов - мусульманами, двадцать - атеистами. Из опрошенны х пятнадцать процентов считают себя флегматиками, двадцать - холериками , двадцать пять - сангвиниками, десять - меланхоликами и еще тридцать проце нтов либо не знают значения данных слов, либо не могут определить тип сво его характера. В опросе приняли участие двадцать человек, из которых четыре девушки и ш естнадцать парней. Двенадцать человек русской национальности и восемь татарской. По возрастам респонденты разделились следующим образом: дев яти - двадцать лет, одиннадцати - девятнадцать. Выдвинутая гипотеза (мнение о том, что выбор профессии для большинства с тудентов обусловлен желанием удовлетворения духовных потребностей) бы ла опровергнута. Но все же большинство студентов не жалеют о выбранной п рофессии. Гипотезы исследования нашли свои подтверждения и/или опровержения. Зад ачи и цели были достигнуты. 2.2 Общие выводы и рекомендации Хотя большинство не изъявило желания посещать различные художественны е кружки, по моему мнению, они принесли бы пользу для студентов. Студентам стоит чаще посещать культурные мероприятия, такие как театральные пост ановки. Так как большинство студентов посчитало наиболее приемлемым пр оведение мероприятий в актовом зале ВУЗа, то логичнее всего для решения трех обозначенных проблем организовать на базе ВУЗа театральный кружо к и кружок танцев и песен, которые организовывали бы выступления в актов ом зале силами студентов. Возможно тогда, наряду с просмотром кинофильмо в и чтением книг, в списке увлечений студентов посещение художественных кружков и культурных мероприятий удостоились бы большего числа голосо в. Кроме того организация кружков помогла бы студентам самостоятельно з анимающимся какой-либо художественной деятельностью проявить себя. Также для студентов, неудовлетворенных уровнем своих духовных ценност ей, но желающих обогатить их я бы посоветовал посвящать немного времени самоанализу и самосовершенствованию. 3. Список использованной литературы 3.1 Википедия - электронная энциклопедия. (www.ru.wikipedia.ru) 3.2 Бережной Н.М. Человек и его потребности (Под редакцией В.Д. Диденко, Моско вский Государственный Университет Сервиса, 2000). 3.3 Уледов А.К. Духовная жизнь общества (М., 1980) 3.4 Философский энциклопедический словарь (М. 1983). Приложение Общая сводная анкета Тема исследования: Духовные потребности студентов технического ВУЗа. Цель исследования: определение и обоснование роли и места духовных потр ебностей в развитии личности студентов технического ВУЗа. №1. Какой религии Вы придерживаетесь? ь Христианство 10/50 ь Иудаизм 0/0 ь Ислам 6/30 ь Атеизм 4/20 ь Д ругое 0/0 Итого: 20/100 №2. Нужны ли в техническом ВУЗе гуманитарные науки (философия, психология, социология и т.п.)? ь Да 12/60 ь Нет 6/30 ь Затрудняюсь ответить 2/10 Итого: 20/100 №3. Как вы считаете: стоит ли в технических ВУЗах организовывать кружки та нцев, песен, рисования и т.п.? ь Да 7/35 ь Нет 10/50 ь Затрудняюсь ответить 3/15 Итого: 20/100 №4. Какое из следующих духовных потребностей вы считаете наиболее значим ым: ь Интеллектуальные 4/18 ь Нравственные 13/59 ь Художественные 0/0 ь Правовые 3/14 ь Педагогические 0/0 ь Религиозные 2/9 Итого: 22/100 №5. Какой из следующих вариантов культурных мероприятий вы считаете наиб олее приемлемым: ь Проведение мероприятий в актовом зале ВУЗа 9/45 ь Посещение выставок, картинных галерей, музеев 5/25 ь Организация художественных кружков 0/0 ь Посещение театров, кинотеатров и т.п. 6/30 ь Д ругое 0/0 Итого: 20/100 №6. Для вас является важным самовыражение в: ь Религии 0/0 ь Спорте 8/40 ь Науке 3/12 ь Искусстве 5/20 ь Самовыражение для меня не является важным 6/24 ь Д ругое 1/4 Итого: 23/100 №7. Для вас является важным самоутверждение выраженное в: ь Уважении 9/40 ь Признании 4/20 ь Власти 1/5 ь Богатстве 0/0 ь Самоутверждение для меня не является важным 6/30 ь Д ругое 1/5 Итого: 21/100 №8. Что для вас стоит выше: ь Духовные потребности 11/55 ь Материальные потребности 9/45 Итого: 20/100 №9. Чем вы предпочитаете заниматься в свободное время: ь Слушать музыку 10/20 ь Читать книги 5/15 ь Смотреть кинофильмы, мультфильмы и т.п. 11/30 ь Играть в видеоигры 8/12 ь Посещать художественные кружки 0/0 ь Посещать культурные мероприятия 2/6 ь Д ругое 3/9 Итого: 39/100 №10. Как часто вы посещаете культурные мероприятия (выставки, концерты, бал ет, оперу и т.д.)? ь Часто 0/0 ь Редко 12/60 ь Не посещаю 8/40 Итого: 20/100 №11. Как вы оцениваете духовное богатство студентов технического ВУЗа в с равнении со студентами нетехнических ВУЗов: ь Выше 2/10 ь Одинаково 14/70 ь Ниже 4/20 Итого: 20/100 №12. Стремитесь ли вы приобрести и обогатить свою духовность? ь Да 12/60 ь Нет 2/10 ь Затрудняюсь ответить 6/30 Итого: 20/100 №13. Удовлетворены ли вы уровнем своих духовных потребностей? ь Да 5/25 ь Нет 9/45 ь Затрудняюсь ответить 6/30 Итого: 20/100 №14. Связана ли выбранная вами профессия/специальность с удовлетворением ваших духовных потребностей в науке и познании? ь Да 7/35 ь Нет 6/30 ь Затрудняюсь ответить 7/35 Итого: 20/100 №15. Как вы считаете: способен ли ВУЗ удовлетворить ваши духовные потребно сти в полной мере? ь Да 1/5 ь Нет 14/70 ь Затрудняюсь ответить 5/25 Итого: 20/100 №16. Оцените уровень ваших духовных ценностей: ь Высоко 1/5 ь Средне 18/90 ь Низко 1/5 Итого: 20/100 №17. Способны ли преподаватели заинтересовать вас в изучении предмета? ь Большая часть 11/55 ь Меньшая часть 5/25 ь Нет 4/20 Итого: 200/100 №18. Укажите, какой из следующих факторов оказывает наибольшее влияние на формирование ваших духовных потребностей: ь Преподаваемые вам предметы 0/0 ь Студенческая группа 2/10 ь Друзья, знакомые, родственники 9/45 ь Ваши увлечения 9/45 ь Д ругое 0/0 Итого: 20/100 №19. Как вы считаете: какую роль в формировании духовных потребностей игра ет воспитание? ь Значительную 16/80 ь Незначительную 4/20 ь Не играет 0/0 Итого: 20/100 №20. Какой период, по-вашему мнению, вносит наибольший вклад в становление духовных потребностей: ь Дошкольный 2/10 ь Школьные годы 10/50 ь Студенческие годы 7/35 ь Послевузовский период 1/5 ь Д ругое 0/0 Итого: 20/100 №21. Насколько значимо влияние общества на формирование ваших духовных п отребностей? ь Общество является основным фактором становления духовных потребност ей. 8/40 ь Общество слабо влияет на становление ваших духовных потребностей. 10/50 ь Общество не влияет на становление ваших духовных потребностей. 2/10 Итого: 20/100 №22. Как вы думаете: способствует ли общение сокурсников с вами их духовном у обогащению? ь Да 6/30 ь Нет 3/15 ь Затрудняюсь ответить 10/50 ь Способствует их духовному упадку 1/5 Итого: 20/100 №23. Какова, по-вашему мнению, функция родителей в становлении духовных пот ребностей (в данном вопросе могут быть выбраны несколько вариантов отве тов)? ь Воспитательная 19/64 ь Образовательная 11/33 ь Родители прививают художественный вкус 1/3 ь Д ругое 0/0 Итого: 31/100 №24. Занимаетесь ли вы какой-либо художественной деятельностью? ь Живопись 3/12 ь Скульптура, лепка 2/8 ь Сочинительство (стихи, рассказы) 2/8 ь Музыка 4/16 ь Д ругое 12/64 Итого: 23/100 №25. Как вы считаете, какой тип темперамента вам присущ? ь Флегматик 3/15 ь Холерик 4/20 ь Сангвиник 5/25 ь Меланхолик 2/10 ь Затрудняюсь ответить 6/30 Итого: 20/100 №26. Является ли для вас важным распространение каких-либо собственных ду ховных ценностей с целью их усвоения возможно большим числом людей? ь Да 6/30 ь Нет 7/35 ь Затрудняюсь ответить 7/35 Итого: 20/100 №27. Как вы считаете: на каком этапе жизни прекращается духовое обогащение? ь Окончание школы 0/0 ь Окончание ВУЗа 0/0 ь Не прекращается на протяжении всей жизни 20/100 ь Д ругое 0/0 Итого: 20/100 №28. Стремитесь ли вы познать себя и мир? ь Да 12/60 ь Нет 2/10 ь Затрудняюсь ответить 6/30 Итого: 20/100 №29. Как вы считаете: насколько значима роль религии в познании мира в срав нении со значимостью науки? ь Значительнее 3/15 ь Менее значительна 14/70 ь Не играет никакой роли 3/15 Итого: 20/100 №30. Как вы считаете: к чему может привести длительное отсутствие возможно сти читать, писать, слушать, получать информацию, общаться с другими людь ми? ь Вырождение личности 18/90 ь Обогащение личности 2/10 ь Не влечет никаких последствий 0/0 Итого: 20/100 Ва рианты ответов Пол Возраст Национальность Итого м ж 19 20 рус. тат. 4 4.1 4 0 2 2 1 3 4/20 4.2 10 2 5 7 8 4 12/60 4.3 0 0 0 0 0 0 0 4.4 1 2 3 0 2 1 3/15 4.5 0 0 0 0 0 0 0 4.6 1 0 1 0 1 0 1/5 Ит ого: 16/100 4/100 11/100 9/100 12/100 8/100 20/100 8 8.1 8 3 6 5 7 4 11/55 8.2 8 1 5 4 5 4 9/45 Ит ого: 16/100 4/100 11/100 9/100 12/100 8/100 20/100 11 11.1 1 1 1 1 1 1 2/10 11.2 12 2 7 7 8 6 14/70 11.3 3 1 3 1 3 1 4/20 Ит ого: 16/100 4/100 11/100 9/100 12/100 8/100 20/100 13 13.1 4 1 3 2 3 2 5/25 13.2 7 2 3 6 7 2 9/45 13.3 5 1 5 1 2 4 6/30 Ит ого: 16/100 4/100 11/100 9/100 12/100 8/100 20/100 16 16.1 1 0 1 0 0 1 1/5 16.2 14 4 9 9 12 6 18/90 16.3 1 0 1 0 0 1 1/5 Ит ого: 16/100 4/100 11/100 9/100 12/100 8/100 20/100 18 18.1 0 0 0 0 0 0 0 18.2 2 0 0 2 2 0 2/10 18.3 7 2 6 3 3 6 9/45 18.4 7 2 5 4 7 2 9/45 18.5 0 0 0 0 0 0 0 Ит ого: 16/100 4/100 11/100 9/100 12/100 8/100 20/100 19 19.1 13 3 8 8 9 7 16/80 19.2 3 1 3 1 3 1 4/20 19.3 0 0 0 0 0 0 0 Ит ого: 16/100 4/100 11/100 9/100 12/100 8/100 20/100 20 20.1 2 0 2 0 2 0 2/10 20.2 7 3 5 5 3 7 10/50 20.3 6 1 3 4 6 1 7/35 20.4 1 0 1 0 1 0 1/5 20.5 0 0 0 0 0 0 0 Ит ого: 16/100 4/100 11/100 9/100 12/100 8/100 20/100 Анкета Тема исследования: Духовные потребности студенто в технического ВУЗа. Цель исследования: определение и обоснование роли и места духовных потр ебностей в развитии личности студентов технического ВУЗа. Уважаемый студент! Прошу Вас принять участие в социологическом исследо вании посвященном проблеме духовных потребностей студентов. Пожалуйст а, постарайтесь ответить на ряд поставленных вопросов максимально чест но. Анкета является анонимной. Заранее благодарю за потраченное время и вклад в исследование. Ва ш пол (зачеркнуть ненужное): м ж Ва ш возраст: На циональность: Обведите кружком нужный вариант ответа. В некоторых вопросах можно впис ать собственный ответ (в пункте «Другое»). №1. Какой религии Вы придерживаетесь? ь Христианство ь Иудаизм ь Ислам ь Атеизм ь Д ругое №2. Нужны ли в техническом ВУЗе гуманитарные науки ( философия, психология, социология и т.п.)? ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить 3. Как вы считаете: стоит ли в технических ВУЗах организовывать кружки тан цев, песен, рисования и т.п.? ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить №4. Какое из следующих духовных потребностей вы считаете наиболее значим ым: ь Интеллектуальные ь Нравственные ь Художественные ь Правовые ь Педагогические ь Религиозные №5. Какой из следующих вариантов культурных мероприятий вы считаете наиб олее приемлемым: ь Проведение мероприятий в актовом зале ВУЗа ь Посещение выставок, картинных галерей, музеев ь Организация художественных кружков ь Посещение театров, кинотеатров и т.п. ь Д ругое №6. Для вас является важным самовыражение в: ь Религии ь Спорте ь Науке ь Искусстве ь Самовыражение для меня не является важным ь Д ругое №7. Для вас является важным самоутверждение выраже нное в: ь Уважении ь Признании ь Власти ь Богатстве ь Самоутверждение для меня не является важным ь Д ругое №8. Что для вас стоит выше: ь Духовные потребности ь Материальные потребности №9. Чем вы предпочитаете заниматься в свободное время: ь Слушать музыку ь Читать книги ь Смотреть кинофильмы, мультфильмы и т.п. ь Играть в видеоигры ь Посещать художественные кружки ь Посещать культурные мероприятия ь Д ругое №10. Как часто вы посещаете культурные мероприятия ( выставки, концерты, балет, оперу и т.д.)? ь Часто ь Редко ь Не посещаю №11. Как вы оцениваете духовное богатство студентов технического ВУЗа в с равнении со студентами нетехнических ВУЗов: ь Выше ь Одинаково ь Ниже №12. Стремитесь ли вы приобрести и обогатить свою духовность? ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить №13. Удовлетворены ли вы уровнем своих духовных потребностей? ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить №14. Связана ли выбранная вами профессия/специальность с удовлетворением ваших духовных потребностей в науке и познании? ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить №15. Как вы считаете: способен ли ВУЗ удовлетворить ваши духовные потребно сти в полной мере? ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить №16. Оцените уровень ваших духовных ценностей: ь Высоко ь Средне ь Низко №17. Способны ли преподаватели заинтересовать вас в изучении предмета? ь Большая часть ь Меньшая часть ь Нет №18. Укажите, какой из следующих факторов оказывает наибольшее влияние на формирование ваших духовных потребностей: ь Преподаваемые вам предметы ь Студенческая группа ь Друзья, знакомые, родственники ь Ваши увлечения ь Д ругое №19. Как вы считаете: какую роль в формировании духов ных потребностей играет воспитание? ь Значительную ь Незначительную ь Не играет №20. Какой период, по-вашему мнению, вносит наибольший вклад в становление духовных потребностей: ь Дошкольный ь Школьные годы ь Студенческие годы ь Послевузовский период ь Д ругое №21. Насколько значимо влияние общества на формиров ание ваших духовных потребностей? ь Общество является основным фактором становления духовных потребност ей. ь Общество слабо влияет на становление ваших духовных потребностей. ь Общество не влияет на становление ваших духовных потребностей. №22. Как вы думаете: способствует ли общение сокурсников с вами их духовном у обогащению? ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить ь Способствует их духовному упадку №23. Какова, по-вашему мнению, функция родителей в становлении духовных пот ребностей (в данном вопросе могут быть выбраны несколько вариантов отве тов)? ь Воспитательная ь Образовательная ь Родители прививают художественный вкус ь Д ругое №24. Занимаетесь ли вы какой-либо художественной де ятельностью? ь Живопись ь Скульптура, лепка ь Сочинительство (стихи, рассказы) ь Музыка ь Д ругое №25. Как вы считаете, какой тип темперамента вам прис ущ? ь Флегматик ь Холерик ь Сангвиник ь Меланхолик ь Затрудняюсь ответить №26. Является ли для вас важным распространение каких-либо собственных ду ховных ценностей с целью их усвоения возможно большим числом людей? ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить №27. Как вы считаете: на каком этапе жизни прекращается духовое обогащение? ь Окончание школы ь Окончание ВУЗа ь Не прекращается на протяжении всей жизни ь Д ругое №28. Стремитесь ли вы познать себя и мир? ь Да ь Нет ь Затрудняюсь ответить №29. Как вы считаете: насколько значима роль религии в познании мира в срав нении со значимостью науки? ь Значительнее ь Менее значительна ь Не играет никакой роли №30. Как вы считаете: к чему может привести длительное отсутствие возможно сти читать, писать, слушать, получать информацию, общаться с другими людь ми? ь Вырождение личности ь Обогащение личности ь Не влечет никаких последствий
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Алло! Это квартира?
- Нет. Это человек.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, контрольная по социологии "Духовные потребности студентов технического ВУЗа", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru