Диплом: Диагностика проблем социальной адаптации военнослужащих, уволенных в запас - текст диплома. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Диплом

Диагностика проблем социальной адаптации военнослужащих, уволенных в запас

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Дипломная работа
Язык диплома: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 65 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной дипломной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Содержание Введение Глава I.Теоретические предпосылки исследования социаль ной работы с семьями военнослужащих и гражданами, уволенными в запас 1.1 Генезис военного реформирования в России как фактор влияния на социал ьную адаптацию 1.2 Современное военное реформирование в России и его влияние на адаптаци ю семей военнослужащих 1.3 Концепция социальной адаптации военнослужащих и граждан, уволенных с военной службы 1.4 Работа по трудоустройству бывших военнослужащих 1.5 Решение жилищной проблемы граждан, уволенных с военной службы Глава II. Опытно-экспериментальное исследование социально-педагогическ ой работы с военнослужащими, уволенными в запас и их семьями 2.1 Характеристика состояния военно-патриотического воспитания в г. Слав городе и вариант решения этой проблемы с помощью военнослужащих, уволен ных в запас 2.2 Диагностика проблем социальной адаптации членов клуба военнослужащи х запаса «Русич» и их семей. Обработка результатов исследования 2.3 Диагностика детско-юношеского центра «Резерв» при школе №1 на определе ние уровня военно-патриотического и физического развития, готовности к службе в армии. Разработка программы работы детско-юношеского центра «Р езерв» 2.4 Деятельность социального педагога по решению проблем семей военнослу жащих запаса, членов клуба «Русич» 2.5 Повторная диагностика и анализ изменений в результате работы с членам и клуба военнослужащих запаса «Русич» и их семьями Заключение Библиография Введение Актуальность исследования Массовое сокращение Вооруженных Сил породило острейшую социально-псих ологическую проблему, связанную с обеспечением адаптации к новым услов иям жизни в гражданском социуме уволенных военнослужащих и их семей. Позитивный потенциал бывших военнослужащих необходимо поставить на сл ужбу стране, на развитие гражданского общества за счет успешного создан ия ряда новых общественных организаций -- бывших военнослужащих, ветеран ов Вооруженных Сил, молодежных, женских организаций. При этом -- не только инициировать и создавать такие организации, но и подд ерживать их, направлять, хотя бы в начале их деятельности, на решение этих задач, включить их в систему взаимодействия с уже имеющимися организаци ями. При поддержке местных органов власти такие организации могут выпол нять роль общественного контроля тех или иных процессов в своих субъект ах Федерации, в своих городах. В послании Президента Российской Федерации Федеральному Собранию ясно и однозначно определена система национальных ценностей - жизненный ори ентир и современное мировоззрение российского гражданина. На первом ме сте этих ценностей поставлен патриотизм. В обществе утверждается поним ание, что без сбережения и развития чувства патриотизма, без любви к свое й земле, своему государству, имеющему тысячелетнюю историю, без формиров ания у подрастающего поколения гордости за свое Отечество надежных защ итников Родины и России не воспитать. Для работы по военно-патриотическому воспитанию профессиональная квал ификация и индивидуальные качества лиц, прошедших военную службу, такие как ответственность и добросовестность, дисциплинированность и надежн ость, сознание долга и чувство ответственности, способность переносить, физические и психические нагрузки, являются значительным достоянием г осударства, важной частью его потенциала, в который уже вложены средства . Бывшие военнослужащие - реальные носители патриотических начал. Это, как правило, трудоспособные люди, обладающие хорошей профессиональной под готовкой. Абсолютное большинство из них еще нуждается в активной профес сиональной деятельности и способно, по своим деловым и нравственным кач ествам, принести значительную пользу обществу. Социальную адаптацию пора перестать рассматривать только как средство для достижения конкретных целей снижения социального напряжения в сре де бывших военнослужащих. Нужен более широкий взгляд на проблему, более глубокий анализ причин и следствий, задач и целей. Работа с бывшими военными и членами их семей, показала, что социальная ад аптация -- это комплекс мер. Среди них назовем по значимости: социально-пси хологическая (а если надо -- и медико-психологическая) помощь и реабилитац ия человека, который вынужден снять погоны и прервать карьеру. Главная же задача социального педагога - совмещать воспитательную рабо ту с решением острых жизненных проблем семьи, испытывающей на себе драма тизм сложных социальных коллизий. Проблема дипломного исследования - определение основных н аправлений работы социального педагога в работе с военнослужащими, уво ленными в запас и членами их семей. Решение этой проблемы является цель ю исследования. Объект исследования: процесс адаптация военнослужащих уволенных в запас и их семей в гражданском социуме. Предмет исследования: социально педагогическая деятель ность с военнослужащими, уволенными в запас и членами и их семей. Задачи исследования: Анализ литературы по проблеме исследования. Диагностика проблем социальной адаптации военнослужащих, уволенных в запас и их семей Разработка и реализация плана социально-педагогической помощи военнос лужащим, уволенным в запас и их семьям. Составление рекомендаций по социально-педагогической работе с военнос лужащими, уволенными в запас и их семьями. Теоретическая база исследования: работы Р.В. Овчаровой, М. Александров а, И.Д. Ладанова, И. Кордияк, В.Л. Калиничева, И.В. Соловьева, Н. Тихоновой, матер иалы международной научно-практической конференции по проблемам военн ослужащих, материалы периодической и специальной печати. Экспериментальная база исследования: клуб военнослужащих уволенных в за пас «Русич» и детско-юношеский центр «Резерв» при средней общеобразова тельной школе №1 г. Славгорода. Практическая значимость: Предлагаемая дипломная работа может быть использована общественными о рганизациями военно-патриотической направленности, психологами, социа льными педагогами. Методы исследования : анализ психолого-педагогической литературы, ана лиз документов, наблюдение, диагностика, тестирование, анкетирование, эк сперимент. Структура работы : дипломная работа состоит из введения, двух глав, в ыводов, заключения, библиографии и приложения. Глава I. Теоретические предпосылки исс ледования социальной работы с семьями военнослужащих и гражданами, ув оленными в запас 1.1 Генезис военного реформирования в Р оссии как фактор влияния на социальную адаптацию семей военнослужащих Осуществляемая в настоящее время военная реформа и связанное с ней сокр ащение Вооруженных Сил -- не первые в истории российского государства. В д ореволюционной России аналогичное по масштабам преобразование армии п роводилось трижды: в начале XVIII века -- при Петре Великом; во второй половине XIX века (1860 -- 1870 гг.) -- под руководством военного министра Д.А. Милютина; в начале XX века (1905- 1912зг.) -- после поражения России в войне с Японией. Через крупное сокращение численности личного состава трижды прошли Во оруженные Силы и в советский период: в середине 20-х годов; в послевоенный период (1945-- 1947гг.); в начале 60-х годов. Каждая военная реформа имела особенности, отвечающие духу времени. Вмес те с тем, есть немало общего в логике их развертывания, неизбежных трудно стях и социальных последствиях. Военная реформа Петра I, как и нынешняя, проводилась в рамках всесторонне го преобразования государственной системы России. Ее главным итогом ст ало создание в начале XVIII века регулярной армии и военно-морского флота. Вп ервые в России появилась армия как постоянно действующая структура, при званная осуществлять несение военной службы не только в военное, но и в м ирное время. С этого момента в стране появились кадровые, профессиональн ые военнослужащие -- особая категория граждан, требующая непрерывного це нтрализованного управления, обучения, материально-финансового снабжен ия и социального обеспечения. Петром 1 была введена рекрутская система к омплектования армии. В соответствии с ней государство ежегодно набирал о определенное количество новобранцев (рекрутов), преимущественно из крестьян, для пожизненной военной службы. Это единственная военная реформа в истории России, в ходе которой провод ился только набор личного состава в армию и на флот. Все последующие рефо рмы обязательно начинались с резкого сокращения численности военнослу жащих. Военная реформа 1860-1870-х годов также была составной частью общегосударстве нной реформы в России, начатой отменой крепостного права. Одной из ее гла вных целей было сокращение армии в мирное время и создание условий для з начительного увеличения ее численности в случае войны за счет обученно го резерва. Реформирование вооруженных сил началось сокращением их чис ленности с 1132 тыс. человек (1864 г.) до 742 тыс. человек (1867 г.). За три года с военной слу жбы было уволено почти 40% кадрового состава. Одновременно рекрутский наб ор и пожизненная служба были заменены всеобщей воинской повинностью. Во еннообязанными считались все мужчины, достигшие 21 года. После призыва в а рмию они 6 лет служили в кадрах и 9 лет находились в резерве. В ходе реформы серьезные изменения были внесены в систему управления ар мией, качество ее вооружения, организацию обучения офицеров и их материа льное положение. Все уволенные из армии по сокращению получили в собстве нность землю и финансовые средства, необходимые для первоначального об устройства на новом месте. Военная реформа 1905-1912 годов была обусловлена поражением России в русско-яп онской войне в начале века. Ее цель состояла в поднятии боеспособности р усской армии. Эта реформа предусматривала: реорганизацию системы управления; сокращение сроков службы (с 6 до 3 лет); омоложение офицерского корпуса (только по возрасту и служебному несоот ветствию было уволено 7 000 офицеров); улучшение материального положения офицерского корпуса; введение новой системы подготовки офицеров. Однако острая нехватка финансовых средств не позволила выполнить все з адачи реформы. Как отмечали аналитики того времени, не удалось решить гл авный, коренной вопрос реформы -- укомплектовать армию и флот офицерами с высокими личностными качествами. Офицеры по-прежнему были не удовлетво рены моральным и материальным стимулированием службы. Общественный ст атус их деятельности оставался низким. Многие поступали в армию без приз вания к службе, часто это были неудачники из гимназий и реальных училищ. П о данным исследований 1911 года, только 10% выпускников военно-учебных заведе ний по своим интеллектуальным, нравственным и волевым качествам в полно й мере отвечали требованиям службы. Может быть, именно здесь скрывается одна из причин того, что в дальнейшем, в частности, в 1917 году, армия не стала н адежной опорой царствующей в России династии. Очередная военная реформа (1924-1925 гг.) вновь ставила целью привести армию в со ответствие новой социальной системе и экономическим возможностям госу дарства. В связи с окончанием гражданской войны было решено перейти на т ерриториально-милицейскую систему комплектования Красной Армии и умен ьшить ее численность почти в 10 раз (до 562 тыс. человек). За 2 года около 5 млн. быв ших военнослужащих вернулись к гражданской жизни. Какой-либо социально й поддержки, уволенные с военной службы от государства не получили. Но, в с вязи с преобладанием в тот период среди населения страны и, следовательн о, среди личного состава армии крестьян, а также слабой профессиональной дифференциацией труда в промышленности, его невысокими требованиями к специальным навыкам работников, для большинства уволенных в запас пере ход к трудовой деятельности оказался сравнительно безболезненным. Вместе с тем, послевоенная разруха и внедрение в экономику новых (социал истических) форм хозяйствования привели к возникновению в стране безра ботицы. Поэтому часть бывших красноармейцев была вынуждена зарегистри роваться на специально созданных биржах труда и с их помощью искать себе рабочее место. Следующее крупное сокращение Вооруженных Сил в нашей стране было осуще ствлено в период с 1945 по 1947 годы. За два года с военной службы были уволены св ыше 8 млн. человек, что было обусловлено особой ситуацией, связанной не с р еформированием армии, а с демобилизацией тех, кто временно призывался на военную службу в ходе войны. Из Вооруженных Сил уходили не кадровые воен нослужащие, а недавние гражданские специалисты. Завершив боевые действ ия, они возвращались к своей работе в промышленности и сельском хозяйств е. Экономика того времени, в отличие от нынешней, испытывала острейший де фицит рабочих рук. Увольняемым из армии нужна была только финансовая и м атериальная помощь -- на жилищное строительство, обзаведение хозяйством , нормализацию бытовых условий. И государство, несмотря на все послевоен ные трудности, такую помощь демобилизованным воинам оказывало. Более противоречивым и болезненным оказалось сокращение Вооруженных С ил в 1960 году, когда из армии уходил печально известный «миллион двести». Эт о сокращение не предполагало реформирования армии, а было лишь политиче ским актом, не имеющим под собой должного экономического, военного и орг анизационного обоснования. Из армии увольнялись, главным образом, кадровые военнослужащие, увольня лись поспешно, без какой-либо серьезной подготовительной работы. Адапти роваться же им пришлось в народном хозяйстве, уже имевшем сложное технич еское оснащение, высокий уровень профессиональной дифференциации с до статочно конкретными требованиями каждого вида деятельности к знаниям , умениям и личностным качествам человека. Государственной программы тр удоустройства и переподготовки увольняемых в запас не было. Вся работа с водилась к обычным для того времени пропагандистским лозунгам и реклам е «героев» трудоустройства -- майоров-свинарей, подполковников-дояров и т.д. Во многом именно сокращение 60-х годов и проблемы трудоустройства, которы е тогда испытали офицеры, вынужденные чаще всего браться за первую подве рнувшуюся работу, сформировали у кадровых военнослужащих своего рода к омплекс неполноценности перед гражданской деятельностью, породили ста вшее уже традиционным состояние боязни, некоторой обреченности в ожида нии предстоящего увольнения в запас и поиска работы. Одновременно было выработано определенное представление о профессион альных возможностях бывших офицеров и у руководителей предприятий. Не з адумываясь о том, что дала человеку конкретная профессиональная подгот овка в армии, не зная, как рационально использовать его знания и опыт, они и сегодня обращают внимание, главным образом, на понятие "военный" и делаю т вывод, что он способен быть только сотрудником ВОХР, контролером, админ истратором и т. д. Сложившееся на производстве отношение к бывшим кадровым военнослужащи м свойственно лишь нашей стране -- это сугубо отечественное "приобретени е". Оно, во многом, -- результат неподготовленных, с точки зрения организаци и трудоустройства, переходов в народное хозяйство военных специалисто в не только в предыдущие сокращения Вооруженных Сил, но и в ходе ежегодны х плановых увольнений по выслуге лет. Совсем иное положение с использова нием возможностей этой категории граждан на Западе (см. приложение 1). В ци вилизованном мире давно признано, что профессиональная квалификация и индивидуальные качества лиц, прошедших военную службу, являются значит ельным достоянием государства, важной частью его потенциала, в который у же вложены средства. 1.2 Современное военное реформирование в России и его влияние на адаптацию семей военнослужащих Исторически Российская Армия -- самая реформируемая в мире. Ее офицеры не однократно переживали сокращение и увольнение. Что касается нынешней в оенной реформы, то она отличается радикальностью обновления.(вплоть до и зменения Присяги), периодической сменой курса и бесконечным продлением сроков ее завершения. Этапы и первые итоги военной реформы Официально военная реформа нач алась в 1992 году одновременно с объявлением о создании Вооруженных Сил Рос сийской Федерации. Политическое руководство страны планировало провес ти реформирование армии и флота до 2000 года и осуществить его в три этапа. На первом и втором этапах (до 1995 го да включительно) предполагалось закончить переформирование Вооруженн ых Сил СССР в Вооруженные Силы Российской Федерации, полностью вывести и х с территории других государств, перейти на смешанную систему комплект ования (по призыву и по контракту), начать масштабное сокращение численн ости личного состава. На третьем этапе (1996-2000 гг.) планиров алось завершить создание качественно новых Вооруженных Сил РФ при огра ничении их численности до 1,5 млн. человек. К концу второго этапа были решен ы следующие задачи: сокращена численность Вооруже нных Сил РФ до 1,7 млн. человек; осуществлен вывод российских в ойск с территории других государств; достигнут частичный переход на смешанную систему комплектования; создана нормативно-правовая ос нова военного строительства в России на новом этапе ее развития. Каждая из этих задач по своим ма сштабам и времени, в течение которого она выполнялась, является уникальн ой. Так, в чрезвычайно короткие сроки и при крайне ограниченных финансов ых затратах было передислоцировано на Родину около 700 тыс. военнослужащи х, а с учетом гражданского персонала и членов семей военнослужащих -- окол о 1 млн. 200 тыс. человек, свыше 45 тыс. единиц военной техники. Осуществленный в столь сложных условиях вывод российских войск практически не имеет ана логов в мировой практике Первые годы военной реформы отл ичались интенсивностью нормотворческой работы Парламента, Президента и Правительства Российской Федерации в области военного строительства и социальной защиты военнослужащих, лиц, уволенных с военной службы, и чл енов их семей. В общей сложности до 1995 года было принято около 100 важнейших н ормативных документов по данным вопросам. Особое значение имеет так назыв аемый "военный пакет" законов России, принятых компактно, в сжатые сроки и включающих в себя наиболее важные законодательные акты этой области: "Об обороне" (принят 24.09.1992 г.); "О воинской обязанности и военно й службе" (11.02.1993 г.); "О статусе военнослужащих" (22.01.1993 г.); "О пенсионном обеспечении лиц, п роходивших военную службу, службу в органах внутренних дел, и их семей (12.02.1993 г.) и др. Но все же, главным итогом военной реформы в период с 1992 по 1995 годы стало сокращение численности личного состава армии и флота. По данным российской печати «Независимое военное обозрение» - еженедел ьное приложение к «Независимой газете»; «Красная звезда»; Информационн ый бюллетень Правительственной комиссии по социальным вопросам военнослужащих, граждан уволенных с военн ой службы, и членов их семей и др. , в эти годы обычные нормы увольнения кадр овых военнослужащих в запас или в отставку были превышены почти в два ра за. За четыре года было уволено около 300 тыс. офицеров, прапорщиков и мичман ов: в 1992 г. - 73500; в 1993 г. - 74200; в 1994 г. - 78400; в 1995 г. - 74500. Ситуация с реформированием Воо руженных Сил принципиально изменилась в 1997 году, когда Указом Президента РФ от 31.07.1997 г. была утверждена "Концепция строительства Вооруженных Сил Рос сийской Федерации на период до 2005 года". Военная реформа взяла новый старт. На пять лет был перенесен срок ее окончания, появились более жесткие пра ктические ориентиры, вновь были объявлены этапы проведения реформы: первый этап: 1997 - 2000 гг.; второй этап: 2001 - 2005 гг. На первом этапе важнейшее место отводится работе по совершенствованию организационной структуры Воор уженных Сил: в 1997 году объединены в единый ком плекс Ракетные войска стратегического назначения, Военно-космические силы, Войска ракетно-космической обороны; в 1998 году завершено объединение В оенно-Воздушных Сил и Войск противовоздушной обороны; из Вооруженных Сил выводятся не свойственные им структуры, в частности, военно-строительные части, сельс кохозяйственные и торговые предприятия; проводится сокращение военных округов (с 8 до 6 в 2000 году); реформируется система военног о образования, более чем в два раза сокращается число военно-учебных зав едений. С учетом изменившихся условий п роведения военной реформы были переработаны и приняты в новой редакции основные законы Российской Федерации в сфере военного строительства и социальной защиты военнослужащих: Федеральный закон РФ "О воинской обязанности и военной службе" (подписан Президентом РФ 28.03.1998 г.); Федеральный закон РФ "О статусе военнослужащих" (подписан Президентом РФ 25.05.1998 г.). Вместе с тем, и на данном этапе ре формы остается главной и даже усиливается прежняя тенденция к сокращен ию Вооруженных Сил. Установлен новый ориентир -- к началу 1999 года общая числ енность личного состава должна составлять не более 1 млн. 200 тыс. человек. На втором этапе военной реформы , в ее новом варианте (2001 - 2005 гг.), предполагается полностью перейти к трех вид овой структуре Вооруженных Сил (по сферам их применения: суша -- воздух -- мо ре), продолжить совершенствование систем управления и боевой подготовк и, а также разработку современных образцов вооружения и военной техники. Таким образом, военная реформа в Российской Федерации продолжается уже более шести лет. Единственным ви димым ее результатом стало массовое сокращение численности армии и фло та. Это сокращение в большей мере определяется не внутренней логикой раз вития Вооруженных Сил, а возможностями государства по их финансировани ю, необходимостью снижения военных расходов в условиях острейшего экон омического кризиса. Ощутимых достижений по другим направлениям реформ ы, свидетельствующих о переходе Вооруженных Сил на качественно новый, бо лее высокий уровень функционирования, практически нет. Социальное положение военнос лужащих в ходе реформы С начала военной реформы в качес тве одной из важнейших целей ставилось создание справедливой системы п рохождения службы и обеспечение на достойном уровне социальной защиты военнослужащих и их семей. Во многом на решение именно этой задачи была н аправлена нормотворческая деятельность законодательной и исполнител ьной ветвей власти. Важнейшими документами в этой сфере стали: Закон РФ "О статусе военнослужащ их", где впервые для нашей страны в систематизированном виде были опреде лены все права и льготы военнослужащих, граждан, уволенных с военной слу жбы, и членов их семей; Распоряжение Президента РФ от 27.03.1993г. №203-РП, которым была утверждена "Программа первоочередных государст венных мер по усилению социальной защиты военнослужащих Российской Фе дерации, лиц, уволенных с военной службы, и членов их семей в условиях экон омической и военной реформ". Наряду с созданием нормативной базы, была сформирована система органов, способных взять на себя организ ацию военно-социальной работы. В частности, были созданы: Правительственная комиссия по социальным вопросам военнослужащих, граждан, уволенных с военной служб ы, и членов их семей; военно-социальные структуры в а дминистрации Президента РФ, аппарате Правительства РФ, обеих палатах Фе дерального Собрания, в Минтруде, Минэкономики, Минобразования, Минфине Р оссии; соответствующие структуры при органах исполнительной власти большинства субъектов Российской Федер ации. Однако, как показала практика, р азработка нормативной базы и создание соответствующих организационны х структур являются далеко не достаточными мерами для снятия социально й напряженности в армейской среде. Неполное финансирование, а также несо гласованность позиций министерств и ведомств в ходе практического осу ществления военной реформы не позволили по целому ряду направлений в по лной мере реализовать установленные социальные льготы для этой катего рии граждан. В условиях кризисного состояни я экономики общие расходы России на оборону за время реформ сократились более чем наполовину. Как следствие, резко снизился и переступил за крит ическую черту уровень годового финансирования российского военнослуж ащего. В 1997 году годовой объем оборонных расходов на одного военнослужаще го составлял в России примерно в 14 раз меньше, чем в США, в 8 раз меньше, чем в Германии, и даже в 2 раза меньше, чем в Бразилии. Хроническое недофинансировани е Вооруженных Сил и низкий уровень годовых расходов на одного военнослу жащего привели, прежде всего, к необоснованно заниженным объемам денежн ого довольствия офицеров. После финансового кризиса, в авг усте 1998 года, денежное довольствие российских офицеров (в валютном исчисл ении) снизилось еще, как минимум, в 3 раза. Проведенная в 1999 году индексация д енежного довольствия военнослужащих явно не восполняет потери в их сем ейных бюджетах, обусловленные падением курса рубля и стремительным рос том цен на все товары и услуги. Ситуацию усугубляют постоянны е задержки с выплатой денег. В итоге офицеры не могут поехать в отпуск, им нечем платить за жилье и пребывание детей в дошкольных учреждениях, нет средств на повседневное содержание семьи. Несмотря на официальный запр ет, офицеры вынуждены искать дополнительные заработки в свободное от сл ужбы время - на разгрузке вагонов, в охране, в коммерции и т.п. Одной из посто янно обостряющихся проблем остается жилищное обеспечение военнослужа щих. Две государственные программы по этому вопросу, принятые Правитель ством РФ на 1993-1995 годы и 1996-1997 годы, оказались выполненными не более чем на 30 %, а ч исло бездомных семей кадровых военнослужащих и лиц, уволенных с военной службы за время действия этих программ, возросло почти в 4 раза и составил о в 1998 году 250 тыс. (кадровые военнослужащие - 90 тыс., уволенные в запас и в отста вку - 160 тыс.). Психологические проблемы ада птации Массовое сокращение Вооруженн ых Сил породило острейшую социальную проблему, связанную с обеспечение м адаптации к новым условиям жизни и деятельности уволенных военнослуж ащих и оказавшихся на рынке труда без должной поддержки со стороны госуд арства. За сравнительно короткий срок в структуре населения России сформировалась новая многочисленная групп а риска, представители которой остро нуждаются в жилье, бытовом обустрой стве, переподготовке и подборе подходящей работы. В настоящее время до 70% офицеров запаса испытывают серьезные трудности с подбором гражданской профессии. Многие из них до года и более остаются без работы и, не найдя до стойного применения своим способностям, идут на малоквалифицированные работы (грузчики, дворники, охранники и даже в криминальные структуры). Из этого следует цель: помощь в профессиональном самоопределении и профес сиональная переподготовка бывших военнослужащих с дальнейшим трудоус тройством. Кроме того, в настоящее время в В ооруженных Силах остро стоит вопрос социально-психологической адаптац ии военнослужащих, принимавших участие в боевых действиях, которые сост авляют особую группу. Жизненный опыт этих людей уникален - он резко отлич ается от опыта невоевавших людей. Условия, в которых находились военносл ужащие, несут в себе негативное, разрушающее воздействие на психику. Это приводит к тому, что после участия в военных действиях в гражданскую жиз нь возвращаются люди, страдающие посттравматическим синдромом. Эти фак торы усложняют процесс социальной реинтеграции в гражданскую жизнь. Психологическое состояние сов ременного российского офицера после увольнения с военной службы во мно гом связано с особенностями переходного процесса в общественно-эконом ическом развитии России. Его сложность и противоречивость обусловлива ет необходимость развития комплексной системы мероприятий по социальн ой адаптации, профессиональной переподготовке и помощи в трудоустройс тве бывших военнослужащих. Несмотря на осознание необходи мости комплексных мер по социально-психологической и социально-профес сиональной адаптации военнослужащих, и особенно, военнослужащих, прини мавших участие в боевых действиях, государству сегодня не по силам обесп ечивать финансовыми средствами выполнение взятых на себя обязательств по социальной защите военнослужащих. Практика работы показывает, что бывшие военнослужащие, а особенно те из них, кто принимал участие в боевы х действиях, нуждаются в комплексном подходе к их проблеме, так как для на иболее эффективной реинтеграции в гражданскую жизнь им необходимы и пр офессиональная переподготовка, и содействие в т рудоустройстве, с постоянным психологическим сопровождением, которое поможет им справится с посттравматическим синдромом. В последние годы государственн ые и негосударственные структуры направили свои усилия на переобучени е и трудоустройство уволенных в запас или отставку кадровых военнослуж ащих. Однако практика реализации проектов, финансируемых TACIS, правительст вами Германии, Великобритании, Швеции, Финляндии и других стран, а также ц ентров, действующих совместно с Всероссийским центром переподготовки офицеров, увольняемых в запас показала, что такой подход (только использ уя обучение и трудоустройство, и помощь в развитии предпринимательской деятельности) ошибочен. Решить проблемы этой категории граждан лишь пут ем переквалификации и трудоустройства невозможно. Социальная адаптация бывших во еннослужащих - это не узкий вопрос, а широкий спектр законодательных, орг анизационных, профессиональных, финансовых, психологических, социальн о-психологических и других аспектов, касающихся как обыденной жизни, раб оты, так и духовной сферы человека. Очевидно, что социально-психоло гическая адаптация военнослужащих, а особенно принимавших участие в бо евых действиях, требует квалифицированной помощи, которая должна быть к омплексной, учитывающей, в первую очередь, их правовой статус в обществе, необходимость выполнения специфических задач в различных условиях, в т ом числе с риском для жизни. Данные особенности, в свою очередь, сказывают ся и на членах семей военнослужащих, вследствие наличия между ними тесны х связей. Поэтому, чтобы не проходить во многом мучительный процесс адап тации, многие из них пытаются выбирать профессии с максимальным риском. При этом они могут носить как социально приемлемый характер (спасатели, водолазы и т.п.), так и включаться в асоциальную среду, где их навыки могут н айти применение в девиантном поведении. Около 26% бывших военнослужащих п олучают предложения о трудоустройстве от криминальных группировок. Бы вшие военнослужащие и члены их семей с большим доверием и надеждой относ ятся к действующим центрам социально-психологической адаптации, что по дтверждает опыт работы данных Центров. Люди, посвятившие лучшие годы сво ей жизни военной службе, сознательно принявшие на этот период ряд ограни чений в общегражданских правах, связанных, в частности, с выбором места ж ительства, свободой передвижения, возможностью заниматься предпринима тельством, гарантией личной безопасности, получают после увольнения в з апас более слабые стартовые условия для налаживания гражданской жизни, чем их ровесники, не служившие в армии. Социально-психологическую ада птацию и реабилитацию военнослужащих, принимавших участие в боевых дей ствиях, уволенных с военной службы затрудняют следующие факторы: их неконкурентоспособность в г ражданском обществе на рынке труда; особенности личности, сформиро вавшейся в условиях военной службы; изменение ролевого статуса (час то в сторону понижения); внутренние психологические ба рьеры, военная направленность их образования. К тому же осуществление комплек сных мероприятий по адаптации и реабилитации военнослужащих затруднен о из-за сложившейся в России социально-экономической ситуации. Государс тву сегодня не по силам обеспечивать финансовыми средствами выполнени е взятых на себя обязательств по социальной защите военнослужащих и чле нов их семей. Нет средств на достойное денежное довольствие военнослужа щих, строительство жилья, на оказание им адресной социальной поддержки. Уволенные с военной службы офиц еры -- это, как правило, трудоспособные люди, обладающие хорошей профессио нальной подготовкой, содержание которой во многом родственно деятельн ости гражданских специалистов. Во время службы они получили опыт эксплу атации сложнейшей современной техники, решения задач в сфере операторс кой деятельности, в структурах управления, выполнение различных хозяйс твенных задач и т.д. Абсолютное большинство из них еще нуждается в активн ой профессиональной деятельности и способно, по свои деловым и нравстве нным качествам, принести значительную пользу обществу. Однако, как показывает опыт, сит уация на рынке труда складывается для бывших военнослужащих далеко не б лагополучно. Впервые в истории России сокращение Вооруженных Сил осуще ствляется в условиях перехода страны от плановой экономики с ее системо й гарантированной занятости населения к экономике рыночной, со свободн ым рынком труда и неизбежным ростом безработицы. Многие учреждения, предприятия, отрасли хозяйствования стоят перед необходимостью значительного сокр ащения штата своих сотрудников. При нарастающем сокращении персонала (в особенности административно-руководящих должностей) предприятия не за интересованы нанимать новых работников, а предпочитают оставлять свои х специалистов, перемещая их по рабочим местам и вкладывая средства в их переподготовку. В этих условиях военнослужащим, уволенным в запас, не им еющим опыта трудовой деятельности в гражданской сфере, а также отягощен ных потерей личностного статуса и деформацией личности, вследствие уча стия в боевых действиях, особенно сложно найти работу. Хотелось бы обратить внимание н а положительные аспекты и критерии, учитывая которые можно реально спос обствовать трудоустройству военнослужащих: профессиональная пригодность, в соответствии с военным профессиональным образованием, признанным в г ражданской области и представляющим интерес для использования на граж данском рынке труда; общие особенности военнослужа щих (ответственность и добросовестность, дисциплинированность и надеж ность, сознание долга и чувство ответственности, способность переносит ь, физические и психические нагрузки). Обследования призывной молодё жи и военнослужащих показали, что в современных демографических и социа льных условиях контингенты, призываемые на службу, не обладают достаточ ными предпосылками для достижения высокой военно-профессиональной раб отоспособности за короткое время. Около 20% военнослужащих, приходящих в В С РФ составляют группу риска в плане затяжной военно-профессиональной а даптации. Инфекции, психосоматические за болевания, психические травмы, боевые ранения надолго ухудшают психоло гическое состояние бывших военнослужащих и неблагоприятным образом ск азываются на социально-психологической адаптации, на вхождении их в пол ноценную гражданскую жизнь. Как было сказано выше, огромную долю участия требуют военнослужащие, прошедшие "горячие точки"; уволенные в запас офи церы, члены семей, родители тех ребят, которые отслужили в армии. Круг вопр осов, затрагиваемых в работе с ними различный, но объединяет их один факт ор -- война. Психоэмоциональные расстройст ва, вызванные травмами (контузиями, ранением различного характера), боев ые условия, потеря друзей, весь ужас войны позволяет говорить о существо вании посттравматического стрессового синдрома. В течение многих меся цев и даже лет после психотравмирующей ситуации эти люди отличаются нер вно-психической неустойчивостью, немотивированными колебаниями настр оения, излишней вспыльчивостью, нарушениями сна, сопровождающимися кош марами, устойчивым стремлением избегать всего, что напоминает о травме. Их переживания, боль, неадекватное поведение проходят перед глазами бли зких людей. И зачастую, семья не знает как справиться с проблемой, вставше й перед ней. Горький опыт воевавших также горек и для тех, кто с ними рядом в обычной, не военной жизни. У офицеров, уволенных в запас, в о сновном отмечается состояние дискомфорта, повышается уровень тревожно сти, склонность к конфликтам (из обращений жен офицеров), что в основном и порождает проблемы в области переобучения и трудоустройства. По их слов ам, раньше "всегда была чётко определена задача", а сейчас "пугает неизвест ность". Молодые люди (1979, 1980 г.р.), вернувшиеся из Чечни в августе 2000 -- в основном н аходятся в состоянии глубокой депрессии, у них отмечается высокий урове нь нервно-психической напряжённости, неспособность контролировать сво и эмоции, ощущение беспомощности, но с пониманием того, что так жить нельз я. Они чувствуют, что им необходимы контакты, общение, но это пугает их. Пос тоянно страшит будущее. В работе с этой категорией, необходимо использов ать семейное консультирование. Беседы с матерями, женами, невестами выст раиваются по схеме осознания ими проблематики как их близких, так и их Ин фантилизм, наркотическая или алкогольная зависимость, пассивное воспр иятие мира, а с другой стороны проявления внезапной агрессии -- вот кратки й перечень всего, с чем приходится сталкиваться психологам в работе с ни ми. В решении всего спектра вопросо в, связанных с выше перечисленным, лучшим для общества и для каждого из на с в отдельности является готовность понять, а значит, и помочь военнослу жащим, испытавшим сложности военной жизни. 1.3 Концепция социальной адаптации военнослужащих и граждан, уволенных с военной службы Исходной нормативной правовой осново й Концепции является положение статьи 7 Конституции Российской Федерац ии, определяющее Российскую Федерацию социальным государством, полити ка которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную ж изнь и свободное развитие человека. Это конституционное положение став ит социальную защиту граждан центральной проблемой государства, преду сматривает развитие системы соц иальны х служб, декларирует гарантии социальной защиты. Неотъемлемым компонентом системы социальной защиты является социальн ая адаптация военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и член ов их семей. Социальная адаптация военнослужащих -- это деятельность органов госуда рственной власти, военного управления, местного самоуправления, общест венных объединений, должностных лиц и самих военнослужащих по подготов ке и приспособлению к новым условиям жизни и деятельности после увольне ния с военной службы Основные задачи социальной адаптации военнослужащих: планирование и осуществление мероприятий, направленных на смягчение с оциально-экономических и общественно-психологических последствий, свя занных с увольнением военнослужащих и их социальной адаптацией; снижение социальной напряженности в местах размещения воинских формир ований и проживания граждан, уволенных с военной службы; создание условий и возможностей для получения образования, переподгот овки и трудоустройства; разработка предложений по совершенствованию законодательства о права х, льготах и социальных гарантиях военнослужащих, граждан, уволенных с в оенной службы, и членов их семей; совершенствование механизмов и институтов социальной адаптации военн ослужащих. Успешное достижение целей и решение задач социальной адаптации зависи т от глубокого знания и умелого применения специфических принципов соц иальной адаптации, отражающих объективные закономерности деятельност и по подготовке военнослужащих к новым условиям жизни после увольнения с военной службы. К ним, прежде всего, относятся: гуманизм и законность; адресность и предметность; тесное взаимодействие органов государственной власти, военного управл ения, местного самоуправления и общественных объединений; комплексное использование политических, экономических, социальных, пр авовых и иных мер; связь с государственным и военным строительством; цел остный подход к человеку как объекту социальной адаптации, учет его меня ющихся потребностей, интересов, ценностных ориентации. Объектом социальной адаптации выступают военнослужащие, граждане, уво ленные с военной службы, и члены их семей. Субъектом социальной защиты являются органы и должностные лица, предна значенные осуществлять эту деятельность. В соответствии с положением статьи 7 Федерального закона «Об обороне» ор ганы исполнительной власти субъектов Российской Федерации и местного самоуправления во взаимодействии с органами военного управления в пре делах своей компетенции обеспечивают исполнение законодательства Рос сийской Федерации о социальных гарантиях, установленных для граждан Ро ссийской Федерации в связи с военной службой, их участием в военных дейс твиях, а также для членов их семей. Центральное место в системе социальной адаптации занимают социальные службы, предназначенные для непосредственной работы по социальной под держке, оказанию бытовых, социально-медицинских, психолого-педагогичес ких, социально-правовых услуг и материальной помощи, помощи в профессион альной подготовке, трудоустройстве, социальной адаптации. В систему социальных служб, осуществляющих социальную защиту и социаль ную адаптацию военнослужащих, входят: государственная система социальных служб; муниципальная система социа льных служб; предприятия и учреждения, занимающиеся предпринимательской деятельно стью по социальному обслуживанию. Основными условиями эффективности предлагаемой системы социальной ад аптации военнослужащих являются согласованность, скоординированност ь деятельности всех органов системы, тесное взаимодействие с органами г осударственной власти и местного самоуправления, общественными и рели гиозными объединениями и их социальными службами. В Вооруженных Силах социальную защиту и социальную адаптацию военнослужащих, увольняемых с военной службы, осуществляют: командиры (начальники), другие должностные лица; органы военного управления; военные комиссариаты; органы воспитательной работы; юридическая служба Вооруженных Сил, органы военной прокуратуры, военны е суды; военно-учебные заведения; органы и учреждения всех видов обеспечения личного состава; общественные объединения. В целом работа по обеспечению социальной адаптации военнослужащих Воо руженных Сил организуется Министерством обороны. В соответствии с поло жениями статьи 14 Федерального закона «Об обороне» Министерство обороны обеспечивает социальную защиту военнослужащих, граждан Российской Фед ерации, уволенных с военной службы, и членов их семей. Организацию переподготовки военнослужащих, увольняющихся (уволенных) с военной службы, и членов их семей на гражданские профессии осуществляе т Главное управление кадров Министерства обороны Российской Федерации . Военно-учебные заведения осуществляют подготовку военных кадров в обл асти социальной адаптации, организуют переподготовку увольняемых воен нослужащих, участвуют в научно-исследовательской работе и решении проб лем социальной адаптации и трудоустройства граждан, уволенных с военно й службы. Определенный вклад в решение задач социальной адаптации должны вносит ь общественные объединения. Они осуществляют защиту консолидированных интересов достаточно больших социальных групп личного состава, создаю т дополнительные возможности, условия и гарантии обеспечения социальн ой адаптации. В качестве основных элементов системы социальной адаптации и переподг отовки военнослужащих выступают: Координационный совет по социальной адаптации военнослужащих, граждан , уволенных с военной службы, и членов их семей: советы по социальной адаптации военнослужащих, граждан, уволенных с вое нной службы, и членов их семей в видах Вооруженных Сил, военных округах и н а флотах; Всероссийский центр социальной адаптации военнослужащих; главные цент ры социальной адаптации военнослужащих видов Вооруженных Сил; центры социальной адаптации военнослужащих военных округов, флотов; отделения центров социальной адаптации военнослужащих в военных город ках, гарнизонах; справочно-консультационные пункты в воинских частях и гарнизонах; учебные центры переподготовки военнослужащих, увольняемых в запас. Предлагаемая Концепция создает основу для объединения существующих и создаваемых компонентов социальной адаптации в единую управляемую стр уктуру. Координация работы федеральных органов исполнительной власти осущест вляется Правительственной комиссией по социальным вопросам военнослу жащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей. Координационный совет по социальной адаптации военнослужащих, граждан , уволенных с военной службы, и членов их семей готовит предложения реком ендательного характера для Федерального Собрания и других органов гос ударственной власти по совершенствованию системы социальной адаптаци и военнослужащих. Он участвует в разработке проектов федеральных и реги ональных программ социальной защиты военнослужащих, в том числе с участ ием зарубежных партнеров, запрашивает и получает от федеральных органо в исполнительной власти, органов государственной власти субъектов Рос сийской Федерации необходимую информацию, создает из специалистов заи нтересованных организаций временные рабочие группы для проведения экс пертиз и научных исследований. Организационно-техническое обеспечение работы Координационного сове та осуществляется Отделом организационным и комплектования учебных це нтров по переподготовке военнослужащих Главного управления кадров Мин истерства обороны Российской Федерации. Функции и сфера деятельности советов по социальной адаптации военносл ужащих в видах Вооруженных Сил и военных округах аналогичны функциям и з адачам Координационного совета применительно к своим уровням военного управления. Учебные центры переподготовки военнослужащих, увольняемых в запас, нах одящиеся в ведении Министерства обороны, призваны обеспечить дальнейш ее развитие системы профессиональной ориентации, переподготовки и тру доустройства военнослужащих. В решении проблем социальной защиты военнослужащих Всероссийский цент р социальной адаптации взаимодействует с Министерством труда и социал ьного развития, Министерством образования Российской Федерации, орган ами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами м естного самоуправления, государственными и негосударственными предпр иятиями, учреждениями и организациями. 1.4 Работа по трудоустройству бывших во еннослужащих Из уволенных в запас за период реформирования Вооруженных Сил и других в ойск Российской Федерации (1992-1999 г.г.) 600 тыс. офицеров, прапорщиков, мичманов п рофессиональную переподготовку прошли 125 тыс. человек (каждый четвертый уволенный). Правда, до середины 1997 года переподготовка значительной части указанной категории населения осуществлялась в рамках программ, финан сируемых Европейским Союзом и Германией. При их техническом и финансовом содействии были образованы 23 учебных це нтра по переподготовке военнослужащих, увольняемых и уволенных с военн ой службы, и членов их семей. С 1998 года финансирование обеих программ завер шено и без изыскания средств для продолжения работы созданных учебных ц ентров их функционирование находится под угрозой. В 1999 году продолжала действовать принятая Правительством Российской Фе дерации (постановление от 5 июня 1997 г. № 674) внебюджетная Программа переподго товки и обеспечения занятости военнослужащих (офицеров, прапорщиков, ми чманов), подлежащих увольнению в запас или в отставку, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей в местах их компактного проживания. Ее реализация в 1997-1999 г.г. позволила переквалифицировать на гражданские специ альности около 13 тыс. увольняемых и уволенных с военной службы военнослу жащих и членов их семей, что составило около 20% от числа нуждающихся в пере подготовке. Одновременно функционировала принятая постановлением Пра вительства Российской Федерации от 3 февраля 1998 г. № 153 Федеральная целевая программа переподготовки и обеспечения занятости военнослужащих (офиц еров, прапорщиков, мичманов), подлежащих увольнению в запас, граждан, увол енных с военной службы, и членов их семей на 1998-2000 годы. Согласно указанной П рограмме затраты на ее реализацию в 1998-2000 годах должны были составить 171,46 млн . руб., в том числе из федерального бюджета -- 53,95 млн. руб. Программа предусмат ривала переподготовку на гражданские специальности более 59 тыс. указанн ых категорий граждан, а также завершение создания сети региональных уче бных центров в рамках единой системы образования, способных эффективно и в полном объеме решать на федеральном уровне задачи профориентации, пе реподготовки и обеспечения занятости военнослужащих в условиях из мас сового увольнения из Вооруженных Сил и других войск. Исполнителями Федеральной целевой программы являются 43 учебных центра, прошедших конкурсный отбор. Однако существенно сдерживало реальное вы полнение Программы то обстоятельство, что реализация программных меро приятий в течение 1998-1999 годов осуществлялась лишь за счет внебюджетных ист очников. В 2000 году на реализацию Программы федеральный бюджет предусматр ивает 23,95 млн. рублей. Одним из компонентов системы социальной адаптации бывших военнослужащ их к новым условиям является привлечение к этой работе средств иностран ных и российских инвесторов. Так, например, в Российской Федерации со вто рой половины 1999 года началась реализация проекта TACIS ED RUS 9705«Интеграция бывши х военнослужащих в гражданское общество». Проект рассчитан на два года и его бюджет составляет 4 млн. ЭКЮ. С сентября 1999 года в трех регионах (в Москов ской, Костромской и Ленинградской областях) по согласованию с администр ациями областей начата реализация модели переподготовки и создания ра бочих мест в местах компактного проживания граждан, уволенных с военной службы. Всего в 1999 году прошли переподготовку по российско-британской про грамме 2044 человек, по Фонду Сороса -- 672 человека. В целом за счет привлечения внебюджетных средств в 1999 году прошли перепод готовку более 20 тыс. увольняемых и уволенных в запас военнослужащих. В сис теме переподготовки военнослужащих, граждан, уволенных с военной служб ы, и членов их семей в настоящее время работают: 10 центров переподготовки, учрежденных с участием Минобороны России; 13 центров, учрежденных с участием Минобразования России; 70 центров территориальных органов Минтруда России по вопросам занятост и; более 100 негосударственных образовательных учреждений. Наличие такой разветвленной учебной сети позволяет значительному числ у уволенных в запас военнослужащих пройти социально-профессиональную адаптацию и с минимальными издержками перейти, по существу, в другой ста тус профессионала и гражданина. Важным моментом является повышение роли и вклада субъектов Федерации в решение проблем социальной адаптации бывших военнослужащих. Суханов Л. Проблема подготовки военнослужащих // Красная звезда. - 2003. - 23 ноября. - С.3 В г. Москве избрана схема специализированной работы с уволенными в запас военнослужащими в рамках деятельности Комитета труда и занятости прав ительства столицы, с предоставлением конкретным учреждениям максималь ной самостоятельности. Действующий в структуре Комитета Центр занятос ти военнослужащих запаса "Кутузовский" поддерживает повседневные связ и с работодателями и обучающими учреждениями, активно взаимодействует с органами военного управления, объединяя таким образом в единое целое п роблему переподготовки и трудоустройства бывших военнослужащих. Анало гичные специализированные гос учреждения трудоустройства и социально й адаптации уволенных имеются в Астраханской, Воронежской, Нижегородск ой, Ростовской областях, г.Санкт-Петербурге, Приморском крае, некоторых д ругих регионах. В Саратовской, Пермской, Ростовской, Ярославской, Нижегородской, Смоленс кой, Новосибирской и некоторых других областях, краях, республиках полно мочия по профессиональной адаптации офицеров запаса переданы регионал ьным учебным центрам. Появилась и такая перспективная форма, как создание государственных ко мплексных центров социальной адаптации указанных категорий населения , которые особенно плодотворно функционируют в г.г. Твери, Екатеринбурге и Тамбове. В числе других они выполняют задачи и содействия занятости. Осуществленные в регионах меры позволили больше всех переподготовить бывших военнослужащих на гражданские специальности в Нижегородской (551 чел.), Московской (547 чел.), Свердловской (495 чел.), Ростовской (490 чел.) областях, Кра снодарском крае (459 чел.), г. Санкт-Петербурге (451 чел.), Челябинской (426 чел), Пермс кой (418 чел) областях, Приморском крае (389 чел.). В указанных 9 субъектах Российс кой Федерации переподготовлено на гражданские профессии за счет средс тв ГФЗН Российской Федерации 36% от всего количества получивших новые про фессии бывших военнослужащих и членов их семей. Вместе с тем, помимо переподготовленных за счет средств Государственно го фонда занятости населения Российской Федерации, на различных платны х курсах и в других образовательных учреждениях в 1998/1999 учебном году переп одготовку прошли 8225 бывших военнослужащих и членов их семей (только в сис теме учебных заведений Минобразования России такая переподготовка осу ществлена в отношении 5552человек). Результаты исследований в области профориентации и переподготовки быв ших военнослужащих позволяют заключить, что исключительно важно добив аться максимального сокращения того периода времени, в течение которог о увольняемый (а затем и уволенный) проходит путь от завершения военной с лужбы до работодателя. Это позволит строго выдерживать общую линию на сн ижение затратности мер поддержки увольняемых по их переходу в условия г ражданской жизни. В то же время, ощущается явная несбалансированность процессов реформир ования Вооруженных Сил, других войск и их ресурсного обеспечения в услов иях несформировавшегося рынка труда, что снижает возможности реализац ии социальной и профессиональной адаптации бывших военнослужащих. По-прежнему, остро стоит задача переориентации с настраивания увольняе мого офицера (прапорщика, мичмана) на фундаментальное переобучение, на п редварительное его профессиональное консультирование, на психологиче скую подготовку увольняемого к действиям на современном рынке труда. Су ществующая в настоящее время практика не способствует развитию собств енной активности и нацеленности уволенных на заблаговременный поиск р аботы и успешное трудоустройство. Возможность бесплатной профессиональной переподготовки увольняемых и уволенных с военной службы становится все более проблематичной. Госуд арственный фонд занятости, имея большую задолженность по выплате пособ ий по безработице, испытывает многочисленные затруднения с финансиров анием обучения бывших военнослужащих и членов их семей. Пролонгация на 2000-2002 годы внебюджетной Программы переподготовки и обеспе чения занятости указанных категорий граждан в местах их компактного пр оживания, утвержденной постановлением Правительства Российской Федер ации 5 июня 1997 г. № 674, позволила бы оживить поступление средств на эти цели от отечественных и зарубежных спонсоров, добиваться более эффективного и спользования переданной центрам переподготовки государственной собс твенности, способствовало бы избавлению от недобросовестных партнеров . В связи с тем, что основная нагрузка по решению указанных проблем приход ится на субъекты Российской Федерации, есть острая необходимость в суще ственном улучшении информационного обеспечения возможностей региона льных служб занятости. Исследования показали, что зачастую бывшие военн ослужащие не имеют элементарной информации об их месторасположении, на личии вакансий, о центрах переподготовки, их направленности, условиях пр иема на учебу и т.п. Нередко в органах местного самоуправления, учреждени ях культуры, военкоматах бездействуют или совершенно отсутствуют спра вочно-консультационные пункты по вопросам трудоустройства и переподго товки. 1.5 Решение жилищной проблемы граждан, у воленных с военной службы, и членов их семей Материалы проверки, осуществленной в конце 1999 года Главным контрольным у правлением Президента Российской Федерации, свидетельствуют, что поло жение с обеспечением жильем военнослужащих, уволенных с военной службы в запас или отставку, и граждан, ранее уволенных с военной службы и ожидае мых получения квартир в субъектах Российской Федерации, не улучшается, а острота ситуации продолжает нарастать. По состоянию на 1 января 2000 года на учете в органах исполнительной власти с убъектов Российской Федерации состояло 164434 бесквартирных семьи бывших в оеннослужащих (по состоянию на 1 января 1999 г. -- около 170 тыс. семей). В течение пр ошедшего года получила жилье лишь 10841 семья (6,1% от числа нуждающихся). По сравнению с другими регионами больше квартир получено бывшими военн ослужащими в Ростовской (получили за год квартиры 840 семей бывших военнос лужащих из 6700 бесквартирных, состоящих на учете), Воронежской (440 из 5563), Белго родской (422 из 5086) областях, Краснодарском крае (415 из 10808), Московской (414 из 6585), Сама рской (403 из 5053), Владимирской (325 из 2840), Волгоградской (301 из 5412), Саратовской (299 из 4757) о бластях, г. С. -Петербурге (234 из 1419), Челябинской (232 из 2054), Калужской (225 из 2471) област ях, Республике Башкортостан (218 из 2217), Нижегородской (214 из 4723), Новосибирской (196 из 3870), Пермской (193 из 3082) областях, Удмуртской Республике (178 из 894), Калининградс кой области (178 из 4999). На долю вышеуказанных 18 субъектов Российской Федераци и приходится половина полученного бесквартирными офицерами и прапорщи ками (мичманами) запаса и в отставке жилья. В то же время наглядно демонстр ирует существенные диспропорции между количеством получивших и ожидаю щих нового жилья бывших военнослужащих (они менее заметны в Удмуртской Р еспублике и в г.Санкт-Петербурге). Лишь 9 квартир получили за год семьи бывших военнослужащих в г. Москве (из 826 нуждающихся), 5 -- в Карачаево-Черкесской Республике (из 135), 10 -- в Республике Д агестан (из 262), 1 -- в Республике Калмыкия (из 78), 6 -в Камчатской области (из 620). Главной причиной критической ситуации в указанной сфере является неуд овлетворительное финансирование из Федерального бюджета. Вместе с тем часть выделенных средств, как показывает анализ, используется неэффект ивно, а порой и не по целевому назначению. Начиная с 1998 года, прекращено действие программ жилищного, полностью бесп латного, как требует Закон, обеспечения бывших и действующих военнослуж ащих жильем и введена в действие Президентская программа "Государствен ные жилищные сертификаты", предусматривающая использование личных сре дств военнослужащих для приобретения жилья. Программой предусмотрено обеспечить жильем в течение 1998-2002 годов 210 тыс. сем ей данной категории населения (включая 160 тыс. ранее уволенных с военной с лужбы). Ежегодно безвозмездные субсидии в виде жилищных сертификатов до лжны предоставляться 42 тыс. граждан. Однако, Минфином России за 1998-1999 годы было выпущено только 29104 сертификата на сумму 4,7 млрд. рублей или в 2,9 раза меньше, чем было предусмотрено Программо й (84 тыс. сертификатов). В 1999 году финансовая обеспеченность Программы сост авила лишь треть от выделенного на эти цели в соответствии с Федеральным законом "О федеральном бюджете на 1999 год". Всего за 2 первых года реализации Программы Минфином России было оплачено только 21900 жилищных сертификато в. Длительное время Госстроем России не было определено количество военн ослужащих, увольняемых в запас или в отставку, и Сложившееся положение, с удя по выводам проверки Главного контрольного управления Президента Р оссийской Федерации, во многом, было предопределено неудовлетворитель ным руководством реализацией Программы со стороны Госстроя России, а чи сло граждан, ранее уволенных с военной службы и изъявивших желание стать участниками Программы. Без учета этих данных, соответственно, с большим и издержками осуществлено распределение сертификатов по заинтересова нным министерствам и ведомствам, но особенно -- в регионы Российской Феде рации. За 1998-1999 г.г. для регионов Минфином России выпущен лишь 8471 сертификат на сумму 1,5 млрд. рублей или 16% от объема, предусмотренного Программой. Приобретено по сертификатам всего 3875 квартир стоимостью 583.2 млн. рублей (47% выданных серт ификатов). Острота ситуации с обеспечением жильем семей уволенных в запас и в отста вку кадровых военнослужащих подтверждается и результатами социологич еского исследования, проведенного в 6 регионах страны. Отдельной квартирой со всеми удобствами или отдельным домом обладает 65% респондентов, остальные, по существу, являются бесквартирными. В то же вр емя, буквально единицы, что можно объяснить и несовершенством проводимо го опроса, столкнулись, с системой жилищных сертификатов. Полученные статистические сведения из регионов, и результаты анкетног о опроса дают одинаковый ответ на вопрос, где желали бы бесквартирные гр аждане, уволенные с военной службы, и их семьи получить жилье: 61,1% таких сем ей изъявили желание поселиться только в областных, краевых или республи канских центрах. Лишь 1,5% -. по статсведениям из регионов и 3,7%. -- по итогам анке тного опроса (что находится в границах допускаемой погрешности социоло гических исследований) желали бы получить жильё в сельской местности. Эт о свидетельствует о недостаточной организаторской и разъяснительной р аботе в пользу развития фермерства и привлечения в село дополнительных рабочих рук. На состоявшемся 22 февраля 2000 г. заседании коллегии Госстроя России критич ески проанализировано состояние дел в области реального выполнения Пр езидентской программы "Государственные жилищные сертификаты", которая является основным инструментом решения проблемы жилья для увольняемых и уволенных с военной службы военнослужащих и их семей. Обращено вниман ие на необходимость более активного использования возможностей Програ ммы для финансирования завершения строительства жилых домов высокой с тепени готовности, расширения круга ее участников, более аргументирова нного определения средней рыночной стоимости 1 кв. метра обшей площади с троящегося (покупаемого), жилья. Выражена обеспокоенность, что, положени е усугублялось и в 2000 году: возможности, предусмотренные Федеральным зако ном "О федеральном бюджете на 2001 год, позволят выпустить для уволенных гра ждан только примерно 3,8 тыс. новых сертификатов при первоначальном замыс ле -- 42 тысячи. Ситуация усугубится, если не будут выделены дополнительные средства на выпуск сертификатов для сотрудников органов внутренних де л, учреждений и органов уголовно-исполнительной системы Минюста России, увольняемых и уволенных со службы в указанных органах и учреждениях (это предусмотрено Указом Президента Российской Федерации от 28 июня 1999 г. № 825). Учитывая продолжающееся реформирование Вооруженных Сил и других войск Российской Федерации, связанное с массовым увольнением в запас и в отст авку, проблема жилья для увольняемых и уволенных кадровых военнослужащ их и в ближайшие годы по-прежнему будет носить обостренный характер. Не л иквидировав задолженность по жилищным сертификатам за 1998-1999 годы, невозмо жно в установленные сроки выполнить итоговую задачу -- к 2003 году обеспечит ь с использованием сертификатов квартирами 210 тыс. семей. Одновременно - н еобходимо усилить контроль за целевым использованием в регионах федер альных инвестиций. Глава II. Опытно-экспериментальное исс ледование социально-педагогической работы с военнослужащими, уволенн ыми в запас и их семьями 2.1 Характеристика состояния военно-па триотического воспитания в г. Славгороде и вариант решения этой пробле мы с помощью военнослужащих уволенных в запас Социальная адаптация военнослужащих, уволенных в запас - это не узкий во прос, а широкий спектр организационных, профессиональных, финансовых, пс ихологических, социально-психологических и других аспектов, касающихс я как обыденной жизни, работы, так и духовной сферы человека. Для социальной адаптации бывших военнослужащих в г. Славгороде под руко водством Совета ветеранов г. Славгорода были объединены усилия Славгор одского филиала краевого кризисного Центра для мужчин, Военного комисс ариата, Администрации г. Славгорода, Комитета социальной защиты населен ия, Центра трудоустройства и занятости населения, Центра социальной пом ощи семье и детям. Для разработки было определено делать упор на аспекты, касающиеся обыденной жизни, работы и духовной сферы. Администрацию г. Славгорода беспокоил и беспокоит уровень нравственно го и патриотического развития молодежи города, чему способствует недос таточно высокий уровень воспитательной работы в школах города, недоста точное количество и односторонность деятельности досуговых организац ий, низкий культурный уровень любимого места сбора городской молодежи - клуба «Катастрофа». Беспокоил Администрацию г. Славгорода и Совет ветер анов и довольно высокий уровень криминогенности в среде молодежи из мал ообеспеченных слоев населения (по данным инспекции по делам несовершен нолетних). Незанятость зачастую приводит к началу раннего употребления табачных изделий, алкоголизма, наркотиков и в итоге, к подростковой прес тупности. Резкое снижение военно-патриотического воспитания в конце 80-х - начале 90-х годов вследствие развала СССР и падения престижа армии в обществе, приве ло к росту нежелающих проходить военную службу и ухудшению качества при зывного контингента. У молодых людей снизилось чувство личной гражданс кой ответственности перед обществом, перед Родиной. Обострились против оречия между огромным потенциалом патриотизма современной молодёжи и неэффективной его реализацией в условиях современной общественной жиз ни. Но в последние годы, в ходе преобразований в российском обществе и реф ормирования Вооруженных Сил появились положительные изменения в созна нии россиян по отношению к армии. Органами государственной власти принят ряд основополагающих документ ов. Среди них Государственная Федеральная программа патриотического в оспитания граждан РФ на 2001 - 2005 г.г., Военная доктрина РФ, Национальная доктри на образования. В этой программе впервые подчеркивается необходимость единой государственной политики в данной области и соответствующей ее содержанию системы патриотического воспитания россиян. Завершается ра бота над проектом концепции «Патриотическое воспитание граждан России ». Т.е. воспитание патриотических чувств сегодня - это социальная потребн ость российского общества и основным институтом патриотического воспи тания является система образования. Государство стало больше внимания уделять Вооруженным Силам, а средств а массовой информации - объективнее относиться к ним. Все сказанное побудило Совет депутатов города принять решение о повыше нии в школах города уровня военно-патриотического воспитания. Усилий уч ителей-предметников, даже при высоком профессионализме явно недостато чно для того, чтобы в военно-патриотическом воспитании были видны заметн ые успехи. Кроме того, военно-патриотическое воспитание достигает цели, когда его методы у молодежи вызывают интерес. Именно через интерес ребят ам прививаются высокие нравственные и патриотические качества По решению Совета депутатов к работе по этому направлению были привлече ны и усилия городской Молодежной думы. В работе с молодежью города военн о-патриотическое воспитание были признано ведущим направлением. Было у чтено и то, что отставные военнослужащие - реальные носители патриотичес ких начал. В итоге, под крылом Совета ветеранов города была создана общественная ор ганизация - «Русич» - клуб военнослужащих, уволенных в запас, с определенн ыми задачами и функциями, учитывающими особенности военнослужащих, их о тветственность и добросовестность, дисциплинированность и надежность , сознание долга и чувство ответственности. Запросив и получив сведения из Военного комиссариата, председатель Сов ета ветеранов пригласил каждого из офицеров, ушедших в запас на протяжен ии последнего года для индивидуального собеседования. В результате соб еседований был организован «Русич». Первоначально в состав клуба вошло семь человек, затем, по рекомендации членов клуба добавилось еще пять че ловек. Основными задачами клуба «Русич» было обозначено: социально-психологическая поддержка военнослужащих, уволенных в запас и их семей; участие в реализации государственной политики в области военно-патрио тического и гражданского воспитания детей и молодежи в г. Славгороде; воспитание чувства патриотизма, формирование у подрастающего поколени я верности Родине, готовности к служению Отечества и его вооруженной защ ите; изучение истории и культуры Отечества и родного края; участие в подготовке и проведении мероприятий по увековечению памяти З ащитников Отечества; передача и развитие лучших традиций российского воинства; противодействие проявлениям политического и религиозного экстремизм а в молодежной среде; физическое развитие молодежи и детей, формирование здорового образа жи зни; участие в подготовке граждан к военной службе. Руководством к действию для клуба «Русич» явились Федеральные Законы « О государственной поддержке молодежных и детских общественных объедин ений» и «О воинской обязанности и воинской службе», Указ Президента РФ о т 16 мая 1996 г. №727 «О мерах государственной поддержки общественных объединен ий, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи» (с изм енениями от 21 апреля 1997 г.) и Постановление Правительства РФ от 24 июля 2000 г. №551 « О военно-патриотических молодежных и детских объединениях». Два месяца спустя после образования клуба военнослужащих запаса «Руси ч», специалистами клуба на базе общеобразовательной школы №1 был организ ован детско-юношеский центр «Резерв». Почему для разработки проекта была определена именно школа №1? В школе ес ть музей боевой славы, который играет важную роль в воспитании патриотич еских чувств. Вокруг музея сплочены и дети, и взрослые, представители раз ных поколений, а память передается от отца к сыну, от деда к внуку. Есть в шк оле и комплексный краеведческий музей, изучающий историю и культуру гор ода, т.е. малой родины», с которой связана жизнь, судьба и семейные ценност и ребят. Образование музеев связано с тем, что в школе очень сильный состав учите лей - историков и щедрый меценат - предприниматель В.Г. Волков, обучавшийся раньше в этой школе и прошедший школу Афганистана. Преподаватель ОБЖ - офицер в отставке, сумел наладить взаимодействие с в оенкоматом, ОВД, спортивным комитетом. Ныне же он вошел в состав обществе нного объединения, клуба военнослужащих запаса «Русич». Всё вышесказанное и позволяет придать работе образованного на базе шко лы детско-юношескому центру «Резерв» системный и плановый характер. Еще одним аргументом для создания детско-юношеского центра на базе школ ы был пункт в Указе Президента РФ от 16 мая 1996 г. №727 «О мерах государственной п оддержки общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотич ескому воспитанию молодежи» (с изменениями от 21 апреля 1997 г.) - «предоставля ть этим военно-патриотическим объединениям и формированиям право поль зоваться помещениями школ, внешкольных учреждений, клубов, дворцов и дом ов культуры, спортивными сооружениями бесплатно или на льготных услови ях…». Практическая часть нашего дипломного исследования была выполнена на б азе этого общественного объединения - клуба военнослужащих запаса «Рус ич» при помощи и поддержке Славгородского филиала краевого кризисного центра для мужчин. Предварительно, перед проведением экспериментального исследования бы ла изучена учебная, научно-популярная, методическая и исследовательска я литература по предложенной теме и определена последовательность дей ствий: диагностическое исследование; обработка результатов исследования; разработка программы работы детско-юношеского центра «Резерв» и опред еление направлений работы социального педагога с клубом военнослужащи х запаса «Русич»; деятельность социального педагога по решению возникающих проблем; повторное диагностирование и анализ изменений в результате работы с кл убом военнослужащих запаса, их семьями и детско-юношеским центром «Резе рв» при школе №1. 2.2 Диагностика проблем социальной ада птации членов клуба военнослужащих запаса «Русич» и их семей. Обработк а результатов исследования Диагностика проблем военнослужащих запаса - это психологическая пробл ема. Проблема диагностики рассматривается на трех уровнях. Первый уровень - теоретический, предлагает определение концепции пробл ем, выяснение вопроса о том, что важно и необходимо для их решения. Второй уровень - методический, разработка с помощью методик позволяющих идентифицировать проблемы. Третий уровень - организационный, позволяющий решать возникающие пробл емы. Диагностика становится не каким-то внешним предшествующим практическо й деятельности действием и не способом контроля его эффективности, а нео бходимой составной частью всего процесса действий. Важную функцию в диагностическом процессе выполняют специальные занят ия по психологической коррекции, коррекции стрессоустойчивости, как вз рослых членов семей военнослужащих запаса, так и их детей с применением популярных техник медитации, техник аутогенной медитации, специальных дыхательных упражнений. При необходимости, производится коррекция отн ошений между родителями и детьми в семьях военнослужащих запаса для чег о изучается типовое состояние семей. Занятия проводятся регулярно в течение длительного времени. Нам, несомненно, важно обратиться к действительности, имея багаж средств и возможностей, накопленный в процессе развития социальной педагогики как науки. Вопрос в том, как выявить проблемы и как помогать в их решении. В любом слу чае мы определяем функции, подлежащие оценке, и, собрав все необходимые с ведения, приступаем к реализации организационного уровня, позволяющег о на практике решать возникающие проблемы. Параметры, по которым проводилось диагностирование членов клуба «Руси ч» и их семей: Изучение личностных особенностей; Типовое состояние семьи Здоровье (соматическое, психическое, личностное). Для выявления проблем были предложены методики: опросник социально-коммуникативной компетентности (СКК) (приложение 2); Овча рова Р.В. Справочная книга социального педагога.-М.: ТЦ Чфера, 2002.-С.452-460 тест-опросник самоотношения В.В. Столина, С.Р. Пантилеева (ОСО) (приложение 3); Овчарова Р.В. Указ соч.-С.446-452 валеологическая анкета для родителей семей военнослужащих (приложение 4); валеологическая анкета для детей из этих семей (приложение 5); Овчарова Р.В . Указ соч.С. 187-194 типовое состояние семьи (приложение 6); ОвчароваР.В. Справочная книга школьног о психолога.-М.: Просвещение, Учебная литература, 1996.-С.176-192 методики определения стрессоустойчивости (приложение 7) Тихонова Н. Стре ссоустойчивы ли вы // Воспитание школьников.-2002.-№3.-С.59-60, Ладанов И.Д. Управлени е стрессом.-М.: Профиздат,1989.-С.97-100 Обследовалось 24 человека (члены клуба военнослужащих уволенных в запас и их жены. Дети были продиагностированы отдельно). С помощью опросника социально-коммуникативной компетентности (СКС) исследов алась социально коммуникативная компетентность личности. Под ней пони мается способность человека эффективно взаимодействовать с окружающими людьми в системе межличностных отношений. Этот вид компетентности форм ируется в ходе освоения человеком систем общения и включения в деятельн ость. В ее состав входят: 1) умение ориентироваться в социальных ситуациях ; 2) умение правильно определять личностные особенности и эмоциональные состояния других людей; 3) умение выбирать адекватные способы обращения с ними и реализовывать их в процессе взаимодействия; 4) особую роль играет умение поставить себя на место другого человека (идентификация), ощущать его чувства, сопереживать ему (эмпатия) и предвидеть и прогнозировать по ведение других и свое собственное в процессе общения (социальная интуиц ия и социальная рефлексия). С точки зрения гуманистической концепции социально-коммуникативной ко мпетентности, на которой построена данная методика, помехами общения, сн ижающими его эффективность, являются социально-коммуникативная неуклю жесть, нетерпимость к неопределенности, чрезмерный конформизм, повышен ное стремление к превосходству над другими людьми, преобладания мотива ции избегания неудач и низкий порог чувствительности к блокировке потр ебностей, стремлений и желаний, повышенная нетерпимость в общении (фруст рационная нетолерантность). Информация о личности в социальном мире, полученная с помощью этой метод ики, помогла составить полное представление о предмете социально-педаг огической диагностики. Тест-опросник самоотношения (ОСО ) построен в соответствии с разработанной В. В. Столиным моделью структуры самоотношения. Он измеряет интегральное ч увство «за» или «против» собственного «Я» испытуемого. Его самоуважени е, аутосимпатию, ожидание положительного интереса от других, самоинтере с. Опросник измеряет также выраженность установки на те или иные внутренн ие действия в адрес «Я» испытуемого - это самоуверенность, отношение дру гих, самопринятие, саморуководство, самопоследовательность, самообвин ение, самоинтерес, самопонимание. Использованные методики позволили провести не только количественный, но и качественный анализ проблем взаимодействия членов клуба военносл ужащих запаса «Русич». В целом результаты тестов СКК и ОСО показали достаточно высокий уровень социальной зрелости членов клуба, что и неудивительно, люди прошли доста точно сложную жизненную школу, у подавляющего большинства членов клуба сформировано относительно устойчивое представление о себе как цельной , отличной от других личности. Уровень социальной компетентности личности во многом связан с успешно стью ее социально - психологической адаптации и взаимодействия со средо й. С этим у диагностируемых пока еще не совсем сложились определенные от ношения. Данное исследование позволило обозначить проблемные зоны в адаптации членов клуба, офицеров, уволенных в запас, к условиям социума. Отмечается стереотипность реакций и неумение видеть разнообразные выходы из слож ившихся обстоятельств, повышенный уровень тревожности. Присутствуют э лементы пассивного восприятия мира. Следовательно, диагностируемые ну ждаются в позитивном опыте переживаний творческого подхода к социальн ому взаимодействию. Следует отметить, что адаптивность женщин гораздо в ыше адаптивности мужчин. Анализ дезадаптивных сфер указывает на взаимосвязь военной специально сти, длительность и сложность военной деятельности и конфликтной пробл ематики. Наиболее актуальными в плане проведения соответствующей псих ологической работы следует назвать проблемы формирования уверенности в себе, адекватной самооценки, стрессоустойчивости, построение дальней шей жизненной перспективы и профессионального гражданского самоопред еления. Проблемой в ходе социального взаимодействия диагностируемых членов кл уба можно назвать пониженный порог умения реагировать на критику и пров окационное поведение. Такое поведение, возможно, является результатом с оциального дискомфорта в гражданской социальной среде. Восстановление умений в области межличностных отношение предопределяет будущий успе х или неудачу в вероятных жизненных ситуациях. По результатам валеологического анкетирования выявилось, что 31% матерей и 13,7% отцов имеют болезни, связанные с нервной системой; 55 и 62% соответственн о страдают заболеваниями сердечно-сосудистой системы; 41,3 и 24% -- пищеварите льной системы; 10,3 и 13,7% -- дыхательной системы;41,3% матерей имеют заболевания, св язанные с мочеполовой системой. На вопрос «Как вы оцениваете свое состояние здоровья?»--ответы распредел ились следующим образом: 3,4% матерей и 6,8% отцов расценивают свое состояние здоровья как «хорошее», 13,7 и 17,2% -- «удовлетворительное» и 82,9 и 76% соответственн о -- «неудовлетворительное». На вопрос «Как вы определяете понятие здоро вье» -- ни один из родителей не дал исчерпывающего ответа: по мнению 62,1% --это просто отсутствие болезней, а 37,9% не смогли ответить на этот вопрос. По мнению 78% родителей, болезни влияют на успехи в учебе и работе; 6% -- на псих ическое здоровье; 1 % -- на взаимоотношения и поведение и 14% родителей отве тили, что болезни влияют на взгляды, отношение к жизни, будущему. Активная обращаемость за медицинской помощью, в случае заболевания ребенка отме чалась лишь в 51,7%. Более 37,9%семей обращаются к медицинским работникам тольк о при тяжелых заболеваниях ребенка. Необходимо отметить, что в 10,4% семей родители занимались самолечением. У 48,2% ро дителей знания по профилактике основных болезней недостаточны. Практи чески в 51,7% семей отсутствует медицинская литература. Как показывает проведенное исследование, только 18% родителей занимаются физи ческими упражнениями. Даже отправляясь на работу или по магазинам , только 27% родителей предпочитают идти пешком. Большинство родителей пре дпочитают пассивный отдых активному. На вопрос: «Чем бы вы занялись в сво бодное время?» -- родители ответили: 63% -- «почитаю и посмотрю телевизор; 28% -- «з аймусь домашними делами»; 9% -- «прогуляюсь». Таким образом, из анализа ответов на вопросы анкеты «Отношение к своему здоровью» выявилось, что мало кто из родителей уделяет необходимое вним ание своему здоровью. Родители, которые негативно относятся к своему сос тоянию здоровья, имеют низкую валеологическую культуру, не в состоянии о ценить свой вклад в формирование у детей установки на здоровый образ жиз ни, не могут быть созидателями их здоровья. Уровень психосоматического здоровья детей характеризуется как «опасн ый». На нарушение психосоматического здоровья влияет игнорирование ре комендаций врачей и неправильная оценка своего здоровья. Эти нарушения проявляются в хроническом нервно-психическом напряжении и высоком уро вне невротизации учащихся. Наибольшее влияние на состояние и отношение к своему здоровью играет именно семья с определенным образом жизни. Овча рова Р.В. Справочная книга социального педагога.-М.: ТЦ Сфера, 2002.-С.188-194 На основании комплексной диагностики военнослужащих, уволенных в запа с, можно было выделить следующие проблемы: Обозначенная проблема Восприятие проблемы му жчинами женщинами Тр евожность Враждебность Депрессивность Неуверенность в себе Фрустрация Самочувствие (+) Активность Настроение (+) Адекватная самооценка реальности Обладают эмоциональной стойкостью Подвержены стрессу Невротизация Валеологическая культура 74% 4% 43% 34% 86% 41% 89% 57% 34% 89% 45% 23% 18% 52% 2% 31% 36% 53% 53% 73% 69% 63% 79% 32% 11% 21% Типовое состояние семей показало, что в семьях диагностируемых к детям о тносятся с любовью; обучают, контролируют и защищают. Члены клуба военнослужащих запаса хорошие родители - внимательные к сво им детям и заботливые и дети именно так это и воспринимают и дарят ответн ыми чувствами. У всех продиагностированных детей ощущения связанные с с емьей положительные. 2.3 Диагностика детско-юношеского цент ра «Резерв» при школе №1 на определение уровня военно-патриотического и физического развития, готовности к службе в армии. Разработка программы работы детско-юношеского центра «Резерв» Формирование у молодежи готовности к защите Отечества предполагает ос уществление большой работы, проводимой с подрастающим поколением, особ енно в современных условиях. Это подтверждается наличием целого ряда об ъективно действующих факторов - социально-политических, духовных, военн о-технических. Несомненно, что деятельность по усилению военно-патриоти ческой работы среди молодежи сегодня должна гораздо больше, чем раньше, учитывать местные особенности, а также используемые силы и средства. В г. Славгороде все это было решено реализовать с созданием детско-юношеско го центра «Резерв». Кроме этого, создатели центра ориентировались на огромный потенциал от ставных военнослужащих - и физический, и моральный, на то, что именно бывши е военнослужащие - реальные носители патриотических начал. В какой-то степени создание центра носит для самих уволенных в запас вое ннослужащих психотерапевтическое начало. Полным сил людям дали в руки о тветственное дело. Руководителем детско-юношеского центра «Резерв» бы л назначен председатель клуба военнослужащих запаса «Русич». Задумывая организацию детско-юношеского центра, предполагалось, что дл я проведения мероприятий центра будет привлекаться потенциал жен член ов клуба, будут организовываться совместные мероприятия с советом вете ранов Афганистана. Кроме того, городской уровень и значимость задуманно го дела привлекут к проблемам военнослужащих уволенных в запас внимани е городской власти. Прежде всего, среди мальчиков 7-9 классов и 10-11 классов было проведено анкет ирование (приложение 9). Результат : не хотели бы родиться в России - 8% опрошенных. служба в армии является обременительной необходимостью для 34%. пойдут на все, чтобы не служить в армии - 17%. Программа развития детско-юношеско го центра «Резерв» на базе общеобразовательной школы №1 г. Славгорода I. Общие положения 1.1. детско-юношеский центра «Резе рв» (далее - Центр) образуется на базе общеобразовательной школы №1 г. Слав города. 1.2. Центр осуществляет свою деяте льность в тесном контакте с общественной организацией, клубом военносл ужащих запаса «Русич» и в контакте с педагогическим коллективом и админ истрацией общеобразовательной школы №1 г. Славгорода Цель и задача программы 1. Формирование у молодежи готовности к службе в армии; 2. повышение уровня военно-патриотического воспитания; 3. формирование высоких нравственных и патриотических ка честв. Основные направления реализации прог раммы идейно-нравственная и морально-психическая подготовка; военная подготовка; физическая подготовка. Мероприятия: v встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, ветеранами боевых де йствий в Афганистане, Чечне; v лекции и беседы: «Зачем нужна сила духа» Хромов Н. Зачем нужна сила духа? // ОБЖ.-2000.-№3.-С.31-32,»Новая структура вооруженных сил России» Новая структура во оруженных сил России // ОБЖ.-2002.-№8.-С.20-27, «Как преодолеть стресс» Варенов А. Как преодолеть стресс? // ОБЖ.-2001.-№8.-С.63-64, «Пути к высокому сознанию» Орлов О. Пути к ноосферному сознанию /// ОБЖ.-2001.-№2,3, «Неуставные взаимоотношения в Вооружен ных Силах» Филатов С. Неуставные взаимоотношения в Вооруженных Силах // О БЖ.-2002.-№5.-С.35-38; v музыкально-историческая композиция «Афганистан - боль в моей судьбе», « День защитника Отечества», турнир «Солдатушки-ребятушки» (приложение 10); v военно-спортивные игры «Зарница», «Аврал в военном штабе» (приложение 11). Ресурсное обеспечение программы: Бюджетное финансирование и спонсорская поддержка. В качестве помощи и поддержки программе развития детско-юношеского цен тра «Резерв» мною, социальным педагогом было проведено диагностирован ие социальной среды ребят (семья, круг общения, интересы и потребности). С отдельными подростками, особенно негативно настроенными неоднократно проводились индивидуальные беседы, познакомилась с родителями этих по дростков и провела индивидуальную воспитательную работу в форме консу льтаций, в которых говорилось, что будущее нашей армии за их ребенком и ег о сверстниками, готовыми в любую минуту прийти на выручку своим друзьям, семье, городу и стране. И тогда возрождение в нашей армии ее лучших традиц ий не будет казаться столь невыполнимой задачей, а произойдет в ближайше е время. Членов клуба вскоре можно было выделить из общей массы подростков: они п одтянуты, уравновешены, целиком захвачены идеями клуба. 2.4 Деятельность социального педагога по решению проблем семей военнослужащих запаса, членов клуба «Русич» Основными видами деятельности с этой группой военнослужащих запаса дл я меня, как социального педагога явилось диагностирование, психологиче ская и валеологическая коррекция, социально-правовые услуги, обеспечен ие социальной адаптации и реабилитации и консультирование. В процессе консультирования приходилось часто обращаться к услугам сп равочных правовых систем «ГАРАНТ» и «КонсультантПлюс» Особое внимание в работе с предложенной группой военнослужащих уволен ных в запас было обращено на психологическую коррекцию, которая проводи лась совместно с сотрудниками Славгородского филиала краевого кризисн ого центра для мужчин. Для психологической коррекции применялись психосинтетические и аутог енные техники медитации, дыхательные упражнения (приложение 8). В какой-то мере автору исследования, как социальному педагогу, пришлось стать для этой группы военослужащих запаса проводником в гражданский с оциум изучив их потребности и социальные проблемы и установив для решен ия этих проблем тесные контакты с Комитетом по социальной защите населе ния и Центром занятости и трудоустройства населения, т.е. подключиться к работе учреждений системы социальной защиты населения. Под социальной защитой понимается деятельность государства, нацеленна я на формирование и развитие полноценной личности, на выявление и нейтра лизацию негативных факторов, воздействующих на личность, на создание ус ловий для ее самоопределения и утверждения в жизни. Ляшенко А.И. Организа ция и управление социальной работой в России.-М.: Академия, 1995.-С.17 Трое членов клуба «Русич» помимо общественной нагрузки в рамках клуба х отели бы получить полноценную работу в гражданской сфере. Остальных уст раивал тот уровень занятости, который они имели. Две семьи не имели своего жилья и снимали квартиры в аренду. Требовалась поддержка. Выявив воинские специальности уволенных в запас военнослужащих, пока н е нашедших работу, на основе информации, опубликованной в журнале «Основ ы безопасности жизни» были определены родственные названным воинским должностям гражданские профессии и с подписью заместителя мэра города, курирующего социальную работу, медицину, образование и культуру, оформл ены официальные заявки в Центр занятости и в трудоустройства населения. Поддерживающим фактором в этом начинании явилось то, что до городской мэ рии уже дошла добрая слава о деятельности членов общественной организа ции, клуба военнослужащих запаса «Русич». Проявил себя и центр детско-юн ошеского творчества «Резерв». На занятия центра стали приходить ребята и из других школ города. Далее представлен список возможных для предложения членам клуба «Руси ч» специальностей, представленный в «Центр занятости и трудоустройств а населения». Список специальностей возможных для предложения бывшим военнослужащим, членам клуба «Русич» представленн ый в Центр занятости и трудоустройства населения Во инская должность Возможная гражданская профессия 1.То погеодезист-вычислитель артиллерийского подразделения ВДВ. 2. Механик дизельно-электрических станций, силовых и осветительных агрег атов технических и стартовых комплексов. 3. Командир отделения радиационной, химической и биологической разведки Геодезист, оператор ЭВМ, планиметрист, программист, радиометрист, топо граф и т.д. Новиков В. ВДВ России: воинские должности и родственные им граж данские профессии // ОБЖ.-2000.-№2.-С.28-32 Машинист передвижной электростанции, моторист буровой установки, слес арь-электрик по ремонту электрооборудования, электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования. Ханжиев В., Рыжков В. Ракетный щит Ро дины: ракетные войска стратегического назначения России // ОБЖ.-2000.-№1.-С.31-38 Газоспасатель, егерь, топограф, инструктор - методист по туризму. Ханжиев В. Что такое РХБ защита, или несколько слоа о войсках радиационной, химиче ской и биологической защиты // ОБЖ.-2000.-№4.-С.23-28 Через время все три человека из экспериментально й группы, желавших получить работу - получили ее. Результаты исследования семей военнослужащих запаса, членов членов кл уба «Русич» показывали, что взаимодействия в семьях исследуемой группы военнослужащих, достаточно гибки. Члены семей свободны в проявлениях св оих чувств и желаний и все возникающие проблемы обсуждают сообща, что да ет возможность находить новые образцы отношений, адекватно изменять се мейную структуру. Но я При исследовании допускалось, что, возможно, одна, д ве семьи были «закрыты» для исследователей. Возможно, усилия ее членов б ыли направлены на поддержание согласия и единства перед внешним миром, д остигаемого за счет подчинения воли и желаний всех воле и желаниям главы семьи и поэтому в них были исключены любые индивидуальные разногласия. Допуская этот вариант, исследователями не было прекращено индивидуаль ное консультирование, как родителей, так и детей. Не были оставлены без вн имания взаимоотношения детей исследуемой группы со сверстниками и одн оклассниками. Исподволь закреплялось понимание семьями своего единств а, взаимозависимости. Хорошо познакомившись с исследуемыми, большая часть встреч проводилас ь в виде совместных дискуссий, основой которых были прошлое, настоящее и будущее семьи. Если возникали конфликтные ситуации или проблемы, они раз решались. Работая с названными семьями, исследователи исходили из того, что любые семейные проблемы имеют не только негативные, но и позитивные причины. 2.5 Повторная диагностика и анализ изме нений в результате работы с членами клуба военнослужащих запаса «Русич » и их семьями После последовательно проведенных действий опытно- экспериментальног о исследование социально-педагогической работы с военнослужащими, уво ленными в запас и их семьями, в том числе, и после реализации программы раб оты детско-юношеского центра «Резерв» и деятельности социального педа гога по решению проблем семей военнослужащих запаса, членов клуба «Руси ч», нами была проведена повторная диагностика по тем же методикам, котор ая показала изложенные ниже результаты. Результаты диагностики психологичес ких проблем военнослужащих, уволенных в запас Об означенная проблема Восприятие проблемы Пе рвичная диагностика Вторичная диагностика Тр евожность Враждебность Депрессивность Неуверенность в себе Фрустрация Самочувствие (+) Активность Настроение (+) Адекватная самооценка реальности Обладают эмоциональной стойкостью Подвержены стрессу Невротизация Валеологическая культура 74% 4% 43% 34% 86% 41% 89% 57% 34% 89% 45% 23% 18% 52% 1% 29% 27% 59% 66% 91% 72% 51% 93% 34% 12% 31% Результаты диагностики психологических проблем жен военнослужащих запаса Об означенная проблема Восприятие проблемы Пе рвичная диагностика Вторичная диагностика Тр евожность Враждебность Депрессивность Неуверенность в себе Фрустрация Самочувствие (+) Активность Настроение (+) Адекватная самооценка реальности Обладают эмоциональной стойкостью Подвержены стрессу Невротизация Валеологическая культура 52% 2% 31% 36% 53% 53% 73% 69% 63% 79% 32% 11% 21% 48% 0,5% 26% 32% 49% 51% 79% 75% 72% 81% 28% 9% 42% Возможно оттого, что женщины более устойчивы к ж изненным передрягам и более выносливы, а возможно оттого, что они все - так и ощущают себя за спиной мужей, но в первичной диагностике на фоне мужчин женщины выглядели благополучнее. В результате же действий группы экспе риментаторов, состоящей из психологов Славгородского филиала краевого кризисного центра для мужчин и социального педагога, автора дипломного исследования женщины оказались меньше подверженными изменениям. Все - таки социально важное и человечес ки ответственное дело по воспитанию из мальчишек будущих воинов и мужчи н дало свои плоды. Члены общественного объединения, клуба воинов запаса «Русич» почувствовали себя востребованными, занятыми важным и ответст венным делом, что сразу же повысило результаты повторного тестирования. Порадовало экспериментаторов и повто рное анкетирование мальчиков школы №1. Хотя, в общем-то, и до анкетирования этого результата можно было ожидать. Стать членом детско-юношеского цен тра среди мальчиков города стало престижно. Город Славгород невелик (35 400 жителей), сл ухи очень быстро разносятся, вскоре большая часть мальчишек города знал а как интересно и насыщенно событиями проводят время члены детско-юноше ского центра «Резерв». Вскоре в «Резерве» пришлось вводить II уровня слож ности - для вновь принятых и для старожилов. Итоги анкетирования: Первичное анкетирование Не хотели бы родиться в России - 8% опроше нных. Служба в армии является обременитель ной необходимостью для 34%. Пойдут на все, чтобы не служить в армии - 17%. Вторичное анкетирование Не хотели бы родиться в России - 0,5% опрошенных. Служба в армии является обременительной необходимостью для 8%. Пойдут на все, чтобы не служить в армии - 2%. Таким образом, с помощью разнообразных и органически сочетающихся межд у собой направлений работы социального педагога с группой военнослужа щих, уволенных в запас, был задействован их потенциал и включен в обществ енно-полезную и востребованную Отечеством работу. Опыт и знания бывших военнослужащих послужили на развитие гражданског о общества. Это повысило уровень самооценки и значительно сняло социаль ную напряженность в экспериментальной среде военнослужащих уволенных в запас и в их семьях. Социально значимое дело позволило бывшим военнослужащим легче и быстр ее адаптироваться в гражданском социуме и немалый жизненный и професси ональный потенциал послужил на пользу обществу. Заключение Анализ психолого-педагогической литературы и литературы по теме иссле дования, результаты выполнения задач, поставленных перед клубом военно служащих запаса «Русич», апробация программы развития детско-юношеско го центра «Резерв» в условиях экспериментальной общеобразовательной ш колы №1, результаты диагностирования членов клуба военнослужащих запас а «Русич» и членов их семей и диагностирования ребят детско-юношеского ц ентра «Резерв» позволяет обосновать основные выводы дипломного исслед ования: 1.Социально педагогическая работа с военнослужащими, уволенными в запас и их семьями в современных условиях проблема актуальная и перспективна я, при этом необходимо учитывать человеческий и профессиональный потен циал, как самих военнослужащих, так и членов их семей и рационально его ис пользовать. 2. Мы определили, что социальная адаптация бывших военнослужащих - это не у зкий вопрос, а широкий спектр законодательных, организационных, професс иональных, финансовых, психологических, социально-психологических и др угих аспектов, касающихся как обыденной жизни, работы, так и духовной сфе ры человека. 3. Задачи по повышению уровня военно-патриотического воспитания на уровн е местных Советов решаемы с помощью человеческого и профессионального потенциала бывших военнослужащих - реальных носителей патриотических начал. Проблемы, стоящие перед уволенными военнослужащими в гражданском соци уме можно условно разделить на 2 группы: 1. Социально-экономические проблемы (трудоустройство, жилищная проблема , материальное обеспечение семьи). 2. Психологические проблемы адаптации к гражданскому социуму. Создание общественной организации «Русич», клуба военнослужащих, увол енных из армии, позволило решить часть проблем в условиях г. Славгорода. Профессиональная квалификация и индивидуальные качества эксперимент альной группы военнослужащих уволенных из армии и членов их семей помог ли городу решить сложнейшую задачу по повышению уровня военно-патриоти ческого воспитания в городе, организации и развитию детско-юношеского ц ентра при общеобразовательной школе №1. Помогли подняться детско-юношес кому центру на престижную высоту и заработать добрую репутацию среди мо лодежи города, заняв ее досуг полезным и важным делом - подготовкой к служ бе в армии, укрепления здоровья, воспитанием моральных и человеческих ка честв. В результате нашего теоретического и опытно-экспериментального исслед ования по проблеме определения основных направлений работы социальног о педагога с военнослужащими, уволенными в запас и их семьями, были выявл ены следующие направления работы: v социально-психологическая поддержка военнослужащих, уволенных в запа с и их семей; v психологическая и валеологическая коррекция; v охранно-защитная поддержка (социально-правовые услуги, консультирован ие); v участие в реализации государственной политики в области военно-патрио тического и гражданского воспитания детей и молодежи в г. Славгороде. Библиография 1. Закон Российской Федерации "О воинск ой обязанности и военной службе" (11.02.93 г.) // Справочная правовая система Г АРАНТ 2. Закон Российской Федерации "О пенсионном обеспечении лиц, проходивших военную службу, службу в органах внутренних дел, и их семей" (12.02.1993 г) // Справоч ная правовая система ГАРАНТ 3. Закон Российской Федерации "О статусе военнослужащих " (22.01.1993 г.) // Справочна я правовая система ГАРАНТ 4. Федеральный Закон "О статусе военнослужащих " (25.05.1998 г.) // Справочная правова я система ГАРАНТ 5. Закон Российской Федерации "Об обороне" (принят 24.09.1992 г.) // Справочная правов ая система ГАРАНТ 6.Федеральный Закон «О государственной поддержке молодежных и детских о бщественных объединений» и «О воинской обязанности и воинской службе» // Справочная правовая система ГАРАНТ 7. Федеральный Закон «Об образовании» // Справочная правовая система ГАРА НТ 8. Указ Президента РФ от 16 мая 1996 г. №727 «О мерах государственной поддержки общ ественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспи танию молодежи» (с изменениями от 21 апреля 1997 г.) // Справочная правовая систе ма ГАРАНТ 9. Постановление Правительства РФ от 24 июля 2000 г. №551 «О военно-патриотически х молодежных и детских объединениях» // Справочная правовая система 10.Комплексный подход к решению социально-экономических проблем в местах компактного проживания военнослужащих и членов их семей // Материалы Ме ждународной научно-практической конференции. 2001 год, г. Котово 11. Материалы периодической и специальной печати («Независимое военное о бозрение» - еженедельное приложение к «Независимой газете»; «Красная зв езда»; 12. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: теория и опыт.-М.: ACADEMIA, 2000 13. Алферов А.Д. Психология развития школьников. - Ростов- на-Дону: Феникс, 2000 14. Бочарова В. Социальная педагогика: диалог науки и практики. // Социальная педагогика. - 2003. - № 1-С.27-34 15. Варенов А. Как преодолеть стресс? // ОБЖ.-2001.-№8.-С.63-64 16. Василькова Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога. - М.: ACADEMIA, 2002 17. Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика. - М.: ACADEMIA, 2001 18. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: учеб. пособ ие. - М.: ACADEMIA, 2002 19. Возрастно-психологический подход к консультированию детей и подростк ов: учеб. пособие / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова и др.-М.: ACADEMIA, 2002 20. Иванцова А. Работа социального педагога с детьми из неблагополучных се мей // Воспитание школьников.-2000.-№7.-С.22-26 21. Информационный бюллетень Правительственной комиссии по социальным в опросам военнослужащих, граждан уволенных с военной службы, и членов их семей и др.) 22. Ковалев С.В. Психология современной семьи.-М.: Просвещение, 1988 23. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь.-М.: ACADEMIA, 2001 24. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д., Григоренко Е.Л. Факторы социального и психоло гического неблагополучия подростков в показателях методик стандартиз ированного интервью и листов наблюдения // Вопросы психологии.-2001.-№1.-С.107-122 25. Кирикова И. День защитника Отечества // Воспитание школьников.-2002.-№10.-С.57-61 26. Кравченко А.И. Обществознание: учебник.-М.: Мастерство, 2002 27. Ладанов И.Д. Управление стрессом.-М.: Профиздат,1989 28. Левитов Н.Д. Психология характера.-М.: Просвещение, 1969 29. Лидерс А. Г. Психологический тренинг с подростками. - М.: ACADEMIA, 2001 30. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков // Психология индивидуальных различий.-М.: Просвещение, 1982 31. Ляшенко А.И. Организация и управление социальной работой в России.- М.: Ак адемия, 1995 32. Материалы сайта www.exmilitary.ru 33. Методика и технологии работы социального педагога: учебное пособие / По д ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева.-М.: Академия, 2002 34. Михайлов А. Тяжело ли в ученье? // ОБЖ.-2001.-№3.-С.26-28 35. Модзалевский Л. Н. Очерк воспитания и обучения с древнейших до наших вре мён. - СПб: 2000 36. Мухина В.С. Возрастная психология: учебник.-М.: ACADEMIA, 2000 37. Мэй Р. Искусство психологического консультирования / Пер. с англ.-М.: ЭКСМ О-Пресс,2002 38. Немов Р.С. Психология: учебник в 3 книгах.-М.:ВЛАДОС, 2001 39. Никитина Л. Узловые моменты профессии // Воспитание школьников.-2000.-№7.-С.20-22 40. Никитина Л.Е. Социальный педагог в школе.-М.: Академический Проект, 2003 41. Новая структура вооруженных сил России // ОБЖ.-2002.-№8.-С.20-27 42. Овчарова Р.С. Справочная книга социального педагога.-М.:ТЦ Сфера, 2002 43. ОвчароваР.В. Справочная книга школьного психолога.-М.: Просвещение; Учеб ная литература, 1996 44. Ольшанский Д.В. Новая педагогическая психология.-М.: Академический Прое кт, 2002 45. Орлов О. Пути к ноосферному сознанию /// ОБЖ.-2001.-№2,3 Профориентационное консультирование уволенных в запас военнослужащи х и членов их семей: психологическая помощь при выборе «гражданской» спе циальности./ Калиничев В.Л. и др. - М.: СИП РИА, 1999. 46. Психологическая реабилитация участников боевых действий / Под ред. Сол овьева И. В. - М.: ЦСПП «Статус», 2000. 47. Результаты Мониторинга социально-экономического и правового положен ия военнослужащих и членов их семей (1999-2001 годы). 48. Ряжских М., Александров А.А. «Солдатушки-ребятушки» //Воспитание школьни ков.-1999.-№4.-С.54-57 49. Сидорова Л. Дети «группы риска»: помощь, поддержка, защита // Социальная п едагогика.-2003.-№2.-С.98-101 50. Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Е.И. Холостовой.-М.: Юрис тъ, 1997 51. Соловейчик С. Л. Популярная психология для родителей. - М.: Педагогика, 1992 52. Социальная адаптация военнослужащих: справочник / Под ред. Калиничева В .Л.- М.: МИСИ, 2001. 53. Социальная педагогика: учеб. пособие / Под ред. В.А. Никитина.-М.: ВЛАДОС, 2002. 54. Тихонова Н. Стрессоустойчивы ли вы // Воспитание школьников.-2002.-№3.-С.59-60 55. Филатов С. Неуставные взаимоотношения в Вооруженных Силах // ОБЖ.-2002.-№5.-С.35-38 56. Фомина О. С., Кудряшова Г. А., Беликова Л. Ю. Реализация модели воспитательно й системы // Классный руководитель. - 2003. - № 4.-С.32-34 57. Фридман Л.М. Психология детей и подростков: справочник.-М.: Изд. Института Психотерапии, 2003 58. Хромов Н. Зачем нужна сила духа? //ОБЖ.-2000.-№3.-С.31-32 59. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: учебн ое пособие.-М.: Академия, 2002 60. Ште йн С. Психология общения с подростками // Воспитание школьников.-2001.-№3.-С.32-37
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Дорогая, когда же мы с тобой, наконец, займемся сексом?!
- Только не надо давить на меня!
- Хорошо! Тогда будешь сверху!
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, диплом по социологии "Диагностика проблем социальной адаптации военнослужащих, уволенных в запас", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru