Реферат: Образование в странах Африки южнее Сахары в XXI веке: проблемы и перспективы развития - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Образование в странах Африки южнее Сахары в XXI веке: проблемы и перспективы развития

Банк рефератов / Международные отношения

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 18 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Образование в странах Африки южнее Сахары в XXI веке: проблемы и перспективы развития Африка южнее Сахары добилась значительного прог ресса с тех пор, как в 2000 году на Всемирном форуме по образованию в Дакаре б ыли приняты цели образования для всех (ОДВ). Однако многие из этих достиже ний находятся под угрозой из-за глобального экономического кризиса. В св язи с этим защита уязвимых групп населения, а также обеспечение дальнейш его продвижения к ОДВ являются главными приоритетами развития. Любое за медление прогресса в достижении целей образования будет иметь негатив ные последствия долгосрочного характера для экономического роста, сок ращения масштабов нищеты и обеспечения охраны здоровья населения. Воспитание и образование детей младшего возраста является краеугольны м камнем ОДВ. Правильное питание, эффективная охрана здоровья и доступ к надлежащим дошкольным учреждениям способны компенсировать социальну ю обездоленность и улучшить результаты обучения. Тем не менее, работа с д етьми младшего возраста по-прежнему страдает от недостатка внимания. Бедность домохозяйств и низкий уровень образования родителей - это два с амых серьезных барьера, препятствующих осуществлению программ воспита ния и образования детей младшего возраста. Например, проживание в одном из беднейших домохозяйств в Замбии сокращает шансы на охват программам и воспитания и образования детей младшего возраста в 12 раз по сравнению с детьми из наиболее состоятельных домохозяйств. В Уганде этот показател ь возрастает до 25 1. Эти цифры показывают, в какой степени отсутствие воспи тания и образования детей младшего возраста усиливает неравенство, свя занное с условиями жизни. По сравнению с 1990-и годами, в первом десятилетии XXI века наблюдается быстры й прогресс в обеспечении всеобщего начального образования. Число детей, не охваченных школьным образованием, сокращается, а число детей, заверши вших обучение в начальной школе, увеличивается. Нетто-коэффициент охват а - это широко используемый показатель прогресса на пути к достижению вс еобщего начального образования. Он определяет долю записанных в школу д етей официально установленного младшего школьного возраста. С 1999 г. в стр анах Африки к югу от Сахары нетто-коэффициенты охвата возросли, по сравн ению с 1990-ми годами, в пять раз, соответственно, и достигли 73% в 2007 г. Но средние региональные показатели, как правило, скрывают существенные различия в нутри региона. В странах Африки к югу от Сахары отмечается особенно широ кий разброс показателей нетто-коэффициента охвата - от 31% в Либерии до 98% на Мадагаскаре и в Объединенной Республике Танзании 1. Охват образованием - это всего лишь один из показателей прогресса на пут и к всеобщему начальному образованию. Коэффициенты охвата растут, однак о миллионы детей, поступающих в начальную школу, прекращают учебу до зав ершения полного начального цикла. В странах Африки к югу от Сахары из шко лы ежегодно отсеиваются около 28 миллионов учащихся. Большое число детей, остающихся вне стен школы, по-прежнему является сер ьезнейшей проблемой для национальных правительств и всего международн ого сообщества. Лишение детей возможности подняться хотя бы на одну ступ ень образовательной лестницы ставит их на путь борьбы с трудностями на п ротяжении всей своей жизни. Это является нарушением основного права чел овека на образование и ведет к потере ценнейшего национального ресурса, лишая страны потенциальных возможностей для экономического роста и со кращения масштабов нищеты. В странах Африки к югу от Сахары наблюдается значительный прогресс. За п ериод, в течение которого число детей школьного возраста увеличилось в э том регионе на 20 миллионов, число не охваченных школьным образованием де тей упало почти на 13 миллионов, или на 28%. Масштабы достигнутого в этом реги оне прогресса можно оценить, сравнив нынешние показатели с показателям и 1990-х годов. Если бы ситуация в этом регионе развивалась так же, как и в 1990-х г одах, число не охваченных школьным образованием детей было бы на 18 миллио нов больше. Однако по сравнению с другими регионами доля не охваченных школьным обр азованием детей в странах Африки южнее Сахары остается высокой. В 2007 г. она составляла четверть детей младшего школьного возраста. На этот регион п риходится почти 45% всех детей мира, не охваченных школьным образованием, и половина из 20 стран, где число таких детей превышает 500 000 человек. 10% от общем ировой численности не охваченных школьным образованием детей приходит ся только на одну Нигерию. Прогресс в этом регионе был неравномерным. Нек оторые страны, имевшие в 1999 г. многочисленный контингент не охваченных шк ольным образованием детей, добились существенных успехов. В качестве пр имеров можно назвать Эфиопию, Кению, Мозамбик, Объединенную Республику Т анзанию и Замбию. В период 1999-2007 гг. Эфиопия и Объединенная Республика Танза ния сократили численность таких детей более чем на 3 миллиона человек ка ждая. Странами, добившимися лишь незначительного прогресса, являются Ли берия, Малави и Нигерия 2. Вероятность остаться вне стен школы в значительной мере определяется у ровнем благосостояния родителей. Низкий уровень доходов во многих стра нах, где большое число детей не ходит в школу, означает, что нищета являетс я уделом гораздо большего числа людей, а не только самых бедных семей. Дет и, проживающие в сельской местности, больше рискуют остаться вне стен шк олы. Данные, полученные в результате исследований домохозяйств в Буркин а-Фасо, Камеруне, Эфиопии, Малави, Нигере, Сенегале и Замбии, показывают, чт о шансы сельских детей остаться вне стен школы более чем в два раза превы шают шансы других детей. Многие из тех, кто сегодня не посещают школу, скорее всего, туда ходить не будут никогда. 59% не посещающих школу детей в Африке южнее Сахары вряд ли к огда-нибудь поступят в нее 1. Девочки сталкиваются с труднейшими препятс твиями. Помимо того, что у них меньше, чем у мальчиков, шансов поступить в ш колу, у тех девочек, кто не посещает школу, гораздо больше, чем у мальчиков, шансов никогда не поступить в нее. Предполагается, что в странах Африки к югу от Сахары почти 12 миллионов девочек никогда не будут учиться в школе, по сравнению с 7 миллионами мальчиков. Определение детей в школу - это лишь один из этапов обеспечения всеобщег о начального образования. Число детей, которые оставят школу до завершен ия начального цикла обучения, равно числу детей, в настоящее время не охв аченных школьным образованием. Важнейшая проблема заключается не в про стом определении детей в школу, а в обеспечении того, чтобы, попав туда, он и получили высококачественное образование в полном объеме. Основная задача любой системы образования заключается в том, чтобы обуч ить молодежь навыкам, необходимым для участия в общественной, экономиче ской и политической жизни общества. Охват детей начальным образованием, начиная с самых младших классов, и продолжение обучения в средней школе являются не конечной целью, а лишь способом выработки таких навыков. Усп ех или неудача образования для всех в значительной мере зависит не тольк о от большей продолжительности школьного обучения в той или иной стране ; главным критерием является то, чему дети обучаются и каково качество их образования. В странах Африки к югу от Сахары правительства сталкиваются с серьезней шими вызовами реформы технического и профессионального образования. О стро стоят такие проблемы, как высокие расходы из расчета на одного учащ егося, недостаточное финансирование, низкие зарплаты, нехватка квалифи цированных сотрудников. Учащиеся начинают получать профессиональное о бразование слишком рано, а завершив его, тем не менее, сталкиваются с угро зой безработицы. Кроме того, исследования, проведенные в Буркина-Фасо, Га не и Объединенной Республике Танзании, показали, что меньше всего возмож ностей воспользоваться программами профессионального образования им еют обездоленные группы. Вместе с тем, появляются некоторые новые позити вные стратегии, в том числе в Камеруне, Руанде и Эфиопии. Правительствам в странах Африки к югу от Сахары, как и в других регионах, п риходится обеспечивать сбалансированность между общим и техническим и профессиональным образованием. Всеобъемлющим приоритетом должно быть повышение уровней охвата, уменьшение отсева и обеспечение перехода уча щихся после базового образования на среднюю ступень. Профессиональное образование, однако, могло бы играть гораздо более заметную роль в предо ставлении второго шанса обездоленной молодежи. Когда люди уходят из шко лы, так и не овладев базовыми навыками грамотности и счета, они сталкиваю тся с опасностью того, что вся их будущая жизнь будет носить печать обезд оленности, а их социально-экономические перспективы окажутся ограниче нными. От утерянных возможностей, касающихся более высокой производительност и труда, роста общего благосостояния и участия в политической жизни, стр адает все общество в целом. Обеспечение ОДВ зависит от развития среднего и высшего образования так же, как и от прогресса базового образования. В течение многих десятилети й международные организации, занимающиеся оказанием помощи отсталым с транам, прежде всего на африканском континенте, уделяли основное вниман ие развитию начального образования и лишь недавно стали выделять деньг и на развитие среднего образования. Что касается высшего образования, то оно оставалось вне поля зрения этих организаций, при этом являясь важны м фактором экономического роста и преодоления бедности. Сохранению столь плачевного состояния сектора высшего образования в с транах Африки южнее Сахары способствовало, то, что в Стратегии преодолен ия бедности, разработанной Всемирным банком, который является крупнейш им финансовым донором, даже не рассматривался вопрос о значении высшего образования для подготовки кадров и решения насущных проблем экономич еского развития этих стран. В настоящее время существует несколько ключевых проблем, стоящих перед большинством африканских университетов. Как правило, стоимость обучен ия в них чрезвычайно высокая, так как затраты на полное обучение одного с туденты университета могут превышать в 80-400 раз затраты на обучение одног о ребенка в начальной школе. Так, в случае если страна уделяет больше вним ания университетскому образованию, это может привести к недооценке все общего начального образования или уменьшению дотаций на подготовку и п ереподготовку учителей. В связи с недостатком финансовых средств в афри канских университетах не хватает квалифицированных лекторов и исследо вателей. Эта проблема усугубляется недостатком обмена с зарубежными ст ранами, сложностью в приобретении новых учебников, научных журналов и об орудования 3. В этих условиях единственной реальной возможностью получения знаний, н еобходимых для управления развитием своих стран, является направление студентов на учебу за границу. Студенты из стран Африки к югу от Сахары яв ляются самыми мобильными студентами мира, поскольку каждый шестнадцат ый африканский студент - или 5,6 процентов - обучается за границей 4. В резуль тате очень немногие возвращаются работать к себе на родину. А те студент ы, кто получил образование в вузах у себя в стране, сталкиваются с такой се рьезной проблемой, как безработица. Еще одной важной проблемой является сохранение большого числа неграмо тных среди взрослого населения. Сегодня их количество в мире составляет 759 миллионов человек, или примерно в 16% взрослого населения планеты. Почти две трети из них составляют женщины. Основная часть всех неграмотных мир а проживает в небольшой группе многонаселенных стран. В Африке к югу от С ахары неграмотные составляют более одной трети взрослого населения. В ч етырех странах данного региона - Буркина-Фасо, Гвинее, Мали и Нигере - этот показатель возрастает до 70% 1. Основной причиной высоких показателей негр амотности среди взрослых являются гендерные диспропорции. Дакарские рамки действий предусматривают серьезные обязательства в об ласти финансирования образования. Спустя десять лет финансирование ос тается главным препятствием для достижения ОДВ. Ухудшающиеся перспект ивы экономического роста имеют далеко идущие последствия. Опыт стран Африки к югу от Сахары является весьма поучительным. В 1990-х года х экономическая стагнация и высокие уровни внешней задолженности подо рвали возможность правительств в деле финансирования образования, ког да расходы из расчета на душу населения сократились во многих странах. Э та картина резко изменилась, когда государственные расходы на начально е образование за период 2000-2005 гг. возросли на 29%. Этот рост объемов финансиров ания сыграл решающую роль в уменьшении числа детей, не охваченных школьн ым образованием, и укреплении инфраструктуры образования. Примерно три четверти этого увеличения были непосредственным результатом экономич еского роста, тогда как четвертая четверть была обеспечена благодаря по вышению налоговых поступлений и перераспределению бюджета в пользу се ктора образования. Что означает замедление экономического роста для финансирования образ ования в странах Африки к югу от Сахары на период до 2015 г. Ответ на этот вопр ос будет зависеть от продолжительности спада экономики, от темпов восст ановления, государственных подходов к корректировкам бюджета и реакци и международных доноров. В этой области сохраняется много неопределенн остей. Тем не менее, правительствам приходится разрабатывать планы госу дарственного финансирования даже в условиях неопределенности. Итак, искоренение неграмотности - одна из самых неотложных задач и пробл ем развития в XXI веке. Цели, установленные в 2000 г., остаются контрольным показ ателем для оценки прогресса в обеспечении ОДВ. Всемирный форум по образо ванию дал новый толчок развитию образования как на национальном, так и н а международном уровнях. Непреложным фактом остается то, что странам мир а не удастся достичь поставленных целей и что они могли бы добиться гора здо большего, чем они добились. Многие развивающиеся страны могут ускори ть прогресс, в частности путем осуществления политики по устранению нер авенства в области образования. В странах Африки южнее Сахары положение дел в области образования остае тся особенно проблематичным. Данный регион продолжает отставать не тол ько от развитых, но и от развивающихся государств Азии и Латинской Амери ки. Это проявляется по всем основным показателям: доступности образован ия, расходам на него, уровню грамотности взрослого населения, охвату дет ей начальной школой и молодежи средним образованием, уровню развития вы сшего образования. Анализ статистических данных свидетельствуют о том, что в рассматривае мом регионе происходят определенные позитивные изменения, несмотря на сложные задачи развития, стоящие перед африканскими странами, и целый ря д удручающих показателей, свидетельствующих о не вполне благополучном положении дел. образование питание дошкольный африка Литература 1. Всемирный доклад по мониторингу ОДВ. Образование для всех. Охватить обе здоленных. UNESCO, 2010. с. 58 2. Доклад об осуществлении целей в области развития, сформулированных в Д екларации тысячелетия за 2010 год. ООН, Нью-Йорк, 2010.с. 25 3. Д. Блум, Д. Каннинг, К. Чан Высшее образование и борьба с бедностью в Африке // Экономика образования №1,2007, с.68-69
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Хорошо нигде не работать! Захотелось поспать - лёг поспать! Захотелось жрать - лёг поспать! Захотел новый планшет - лёг поспал...
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по международным отношениям "Образование в странах Африки южнее Сахары в XXI веке: проблемы и перспективы развития", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru