Контрольная: Информационная деятельность ЮНЕСКО в сфере образования - текст контрольной. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Контрольная

Информационная деятельность ЮНЕСКО в сфере образования

Банк рефератов / Международные отношения

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Контрольная работа
Язык контрольной: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 26 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

3 Введение ЮНЕСКО (UNESCO, сокр. от англ. United Nations Educational Scientific and Cultural Organisation - Организация Объединённых Наци й по вопросам образования, науки и культуры) - международная межправител ьственная организация; специализированное учреждение ООН. Устав ЮНЕСК О, утверждённый на Учредительной конференции представителей 44 стран в Л ондоне в ноябре 1945 г., вступил в силу 4 ноября 1946 г. С декабря 1946 г. ЮНЕСКО - специа лизированное учреждение ООН. На 1 декабря 1975 г. в ЮНЕСКО входило 136 государст в; на 1 января 1986 г. - 158. В настоящее время в составе ЮНЕСКО 161 государство. СССР - ч лен ЮНЕСКО с 1954 г. Штаб-квартира ЮНЕСКО находится в Париже. Целями ЮНЕСКО, согласно ст. 1-й её Устава, являются: содействие миру и между народной безопасности путём развития сотрудничества между государств ами в области образования, науки и культуры; обеспечение всеобщего уваже ния основных прав и свобод человека без различия расы, пола, языка или рел игии; распространение культурной и научно-технической информации; защи та национальных культур и др. Деятельность ЮНЕСКО охватывает широкий кр уг вопросов: ликвидация неграмотности и борьба с дискриминацией в облас ти образования; воспитание молодёжи в духе мира и международного взаимо понимания; содействие в подготовке национальных кадров; изучение нацио нальных культур; проблемы океанографии, биосферы, геологии, социальных н аук, информации и др. В 60-начале 70-х гг. ЮНЕСКО приняла ряд решений, направлен ных на активизацию её роли в борьбе за мир, против расизма и колониализма. Борьба ЮНЕСКО против информационной дискриминации ЮНЕСКО в соответствии со своим Уставом призвана способствовать "сближе нию и взаимному пониманию народов путем использования всех средств инф ормации", добиваться "свободного распространения идей словесным и изобр азительным путем", помогать "сохранению, увеличению и распространению зн аний" и поощрять "развитие народного образования и распространение куль туры". С наступлением информационного века эти задачи не только сохранили сво ю актуальность, но и приобрели новую остроту. Конкретные пути их решения ЮНЕСКО адаптирует к новой технологической среде. В концептуальном документе "Юнеско и информационное общество для всех", подготовленном в мае 1996 года к совместному заседанию Комиссии по програм ме на тему: "Проблемы в области образования, науки и культуры в связи с нов ыми коммуникационными и информационными технологиями", проводившемуся в ходе двадцать восьмой сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО, стратег ические позиции этой организации определены следующим образом: "Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культу ры (ЮНЕСКО) уполномочена ее 185 государствами-членами, в частности, содейст вовать свободному распространению идей словесным и изобразительным пу тем и способствовать развитию международного сотрудничества в сфере к оммуникации, информации и информатики в целях сокращения существующег о разрыва между развитыми и развивающимися странами в этих сферах. В Сре днесрочной стратегии ЮНЕСКО на 1996-2001 годы предусматривается уделить особ ое внимание вопросам применения коммуникационных и информационных тех нологий в интересах развития, демократии и мира". Серьезное внимание в документе уделено информатизации сферы культуры: "В области культуры технологии мультимедиа уже открывают огромные возм ожности для популяризации материального и нематериального культурног о наследия и для межкультурных обменов. Доступ к культурной продукции и услугам мультимедиа через информационные магистрали обеспечит каждом у неограниченные возможности для приобщения к мировой культуре во всем ее многообразии. Каждый сможет в любое время послушать концерт или посет ить музей в виртуальном режиме без переездов и очередей. Более того, трех мерное изображение и интерактивные интерфейсы открывают широкие новые просторы для экспериментального искусства. В целом эти технологии обла дают огромным потенциалом для укрепления культурной самобытности, сод ействия межкультурному диалогу и стимулирования художественного твор чества". По мнению ЮНЕСКО, в ближайшем будущем общество столкнется (и уже столкну лось) с целым рядом новых проблем. Один из важнейших аспектов существования современного демократическо го общества -- право на коммуникацию. Оно сопряжено с обеспечением доступ а к телекоммуникационным средствам по низким ценам для "интеллектуальн ых секторов" (образование, наука, культура, средства информации, библиоте ки и архивы), которые играют решающую роль в развитии национальных инфор мационных инфраструктур. Другой важной проблемой является поддержание в информационном обществ е языкового и культурного многообразия. Глобализация, обусловливаемая технологией, воспринимается многими как угроза для местных обычаев, цен ностей и верований. Расширившийся доступ к взаимосвязанным сетям и базам данных порождает серьезные этические и правовые проблемы, такие, например, как конфиденци альность информации и право каждого проверять касающиеся его данные, ре гламентация содержания информации, распространяемой по информационны м магистралям (информация нетерпимого, расистского, насильственного ил и порнографического характера и, особенно, ее доступность детям), компью терное пиратство и другие преступления в области информатики, авторско е право и пр. Воздействие компьютерной технологии на личность и ее социальное повед ение также носит противоречивый характер: уже сегодня перед человеком о ткрыты огромные возможности для доступа к различным областям знаний. Эт о может неоправданно завысить значение связи "человек-машина" в ущерб ос мыслению, самостоятельности и развитию способностей личности. Информационные магистрали являются важным фактором крупных социальны х преобразований -- таких, как интернационализация торговли и развитие м ирового экономического рынка, глобализация системы распространения но востей и личной коммуникации, изменение состава рабочей силы в связи с в озрастающим использованием информационных технологий на рынке труда. Связанные со многими из этих явлений опасности еще плохо изучены, и потр ебуется их более глубокий научный анализ, прежде чем они смогут адекватн ым образом учитываться в политике. Концептуальные основы позиции ЮНЕСКО в области информатики нашли свое отражение в нынешней Среднесрочной стратегии ЮНЕСКО (1996-2001), в которой пред усматривается, что "Организация во взаимодействии со всей системой ООН и международным сообществом в целом будет: 1. в рамках функции международного интеллектуального сотрудничества: * поощрять и развивать анализ социального воздействия коммуникационны х и информационных технологий; * способствовать разработке и популяризации международной политики по развитию информационных магистралей, направленной на вовлечение разви вающихся стран в информационное общество и на предотвращение новых фор м отчуждения внутри стран из-за экономических или иных барьеров; * содействовать международной дискуссии по вопросам прав человека в гря дущем информационном веке, включая права на доступ к информации и на кон фиденциальность информации; * содействовать развитию международного анализа основных этических и к ультурных проблем в связи с информационными магистралями * участвовать в процессе пересмотра авторского права и конвенций об инте ллектуальной собственности; * содействовать анализу проблем целостности художественного произведе ния и моральных прав, которым угрожают новые технологические возможнос ти для искажения или распространения искаженных произведений; * поощрять создание и распространение методов обработки информации и об еспечения доступа к ней в сферах образования, науки, культуры и коммуник ации; * утверждать миссию общественных средств информации по удовлетворению самых основных образовательных, научных и культурных потребностей чел овека в условиях новой технологической среды. 2. в рамках функции технического содействия: * оказывать помощь государствам-членам ЮНЕСКО в разработке национально й политики и региональных стратегий в целях оптимального использовани я информации и обеспечения доступа к ней с помощью современных технолог ий, а также в создании условий, способствующих развитию электронных отра слей индустрии культуры; * содействовать (например, через экспериментальные проекты и подготовку специалистов) использованию информационных сетей и новаторских технол огий мультимедиа для стимулирования развития по следующим направления м: свободное распространение информации в сферах образования, науки, куль туры и коммуникации и повышение роли библиотек, особенно публичных, как пунктов доступа к электронной информации; дистанционное образование и новаторские подходы к неформальному и неп рерывному образованию и обучению; виртуальные научные лаборатории, в которых исследователи из развивающ ихся и развитых стран могут с помощью средств телекоммуникации совмест но работать над научными проектами; выпуск и распространение разнообразной культурной продукции как вклад в укрепление взаимопонимания и диалога между культурами". Таким образом, деятельность ЮНЕСКО направлена на то, чтобы повысить роль и значение нравственной и интеллектуальной составляющих в нарождающе мся информационном обществе, способствовать удовлетворению образоват ельных, научных и культурных потребностей всех народов и каждого челове ка, содействовать подлинному симбиозу культур в духе взаимного уважени я и взаимного обогащения. ЮНЕСКО против дискриминации в сфере образования, ра совой и других видов дискрими нации Следует указать на ряд документов императивного характера, подготовле нных органами ЮНЕСКО и вступивших в силу в государствах-членах.6 Так, 14 дек абря 1960 г. Генеральная ассамблея ЮНЕСКО приняла Конвенцию о борьбе с диск риминацией в области образования, вступившую в силу 22 мая 1962 г. Статья 1 (1) Конвенции дает определение дискриминации в целях Конвенции, coг ласно которому "выражение "дискриминация" охватывает всякое различие, ис ключение, ограничение или предпочтение по признаку расы, цвета кожи, пол а, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или соц иального происхождения, экономического положения или рождения, которо е имеет целью или следствием уничтожение или нарушение равенства отнош ения в области образования, и в частности: а) закрытие для какого-либо лица или группы лиц доступа к образованию любой ступени или типа; b) ограничени е образования для какого-либо лица или группы лиц низшим уровнем образов ания; с) создание или сохранение раздельных систем образования или учебн ых заведений для каких-либо лиц или группы лиц, помимо случаев, предусмот ренных положением Статьи 2 настоящей Конвенции; или d) положение, несовмес тимое с достоинством человека, в которое ставится какое-либо лицо или гр уппа лиц." Одновременно Статья 2 излагает ряд положений, которые не рассматриваютс я как дискриминация: "а) создание или сохранение раздельных систем образования или учебных за ведений для учащихся разного пола в тех случаях, когда эти системы или за ведения обеспечивают равный доступ к образованию, когда их преподавате льский состав имеет одинаковую квалификацию, когда они располагают пом ещениями и оборудованием равного качества и позволяют проходить обуче ние по одинаковым программам; b) создание или сохранение по мотивам религиозного или языкового характе ра раздельных систем образования или учебных заведений, дающих образов ание, соответствующее выбору родителей или законных опекунов учащихся, в тех случаях, когда включение в эти системы или поступление в эти заведе ния является добровольным и если даваемое ими образование соответству ет нормам, предписанным или утвержденным компетентными органами образ ования, в частности в отношении образования одной и той же ступени; с) создание или сохранение частных учебных заведений в тех случаях, когд а их целью является не исключение какой-либо группы, а лишь дополнение во зможностей образования, предоставляемых государством, при условии, что их деятельность действительно отвечает вышеуказанной цели и что давае мое ими образование соответствует нормам, предписанным или утвержденн ым компетентными органами образования, в частности, в отношении норм обр азования одной и той же ступени." Статья 3 перечисляет ряд мероприятий, которые государства-члены должны в ыполнить в целях ликвидации или предупреждения дискриминации в област и образования. Статья 5 (в и с) излагает гарантии в области образования для лиц, принадлеж ащих к религиозным и национальным меньшинствам: " b) родители и, в соответствующих случаях, законные опекуны должны иметь в озможность, во-первых, в рамках, определенных законодательством каждого государства, свободно посылать своих детей не в государственные, а в дру гие учебные заведения, отвечающие минимальным требованиям, предписанн ым или утвержденным компетентными органами образования, и, во-вторых, об еспечивать религиозное и моральное воспитание детей в соответствии с и х собственными убеждениями; никому в отдельности и ни одной группе лиц, в зятой в целом, не следует навязывать религиозное воспитание, не совмести мое с их убеждениями; с) за лицами, принадлежащими к национальным меньшин ствам, следует признавать право вести собственную просветительную раб оту, включая руководство школами, и, в соответствии с политикой в области образования каждого государства, использовать или преподавать свой со бственный язык, при условии, однако, что: i) осуществление этого права не мешает лицам, принадлежащим к меньшинств ам, понимать культуру и язык всего коллектива и участвовать в его деятел ьности, и что оно не подрывает суверенитета страны; ii) уровень образования в такого рода школах не ниже общего уровня, предпис анного или утвержденного компетентными органами; и iii) посещение такого рода школ является факультативным." К числу областей, регулирование которых не достигло в настоящее время им перативного уровня, находясь на рекомендательном уровне,7 относится Дек ларация о роли средств массовой информации в борьбе против расовой диск риминации и апартеида и Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и дискриминации, основанной на религии и вере (1981), Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным или лингвист ическим меньшинствам (1992), Декларация о правах коренных народов (1994). Междуна родные акты рекомендательного типа по защите инвалидов - Декларация о пр авах лиц с умственной отсталостью, Декларация о правах инвалидов. В 1995 г. ЮН ЕСКО приняла Декларацию о принципах терпимости, формулирующую существ енные направления по борьбе против дискриминации и нетерпимости. В дополнение к принятой 14 декабря 1960 г. Генеральной ассамблеей ЮНЕСКО Конв енции о борьбе с дискриминацией в области образования, 10 октября 1962 г. Гене ральная конференция ЮНЕСКО утвердила Протокол об учреждении Комиссии примирения и добрых услуг для разрешения разногласий, которые могут воз никнуть между государствами, участвующими в Конвенции о борьбе с дискри минацией в области образования, который вступил в силу 24 октября 1968 г. Комиссия состоит из 11 членов, избираемых из списка, представленного учас тниками Конвенции и действующими в своем личном качестве. В их работе им оказывает содействие секретариат. Статьи 11, 12 и 13 Протокола учреждают систему рассмотрения и урегулирования межгосударственных жалоб. Статья 14 предполагает, что Комиссия должна уд остовериться в том, что "все имеющиеся внутренние возможности уже исполь зованы и исчерпаны в соответствии с общепризнанными нормами междунаро дного права". Статья 15 гласит, что Комиссия "не занимается делами, которые у же рассматривались ею, или ей не представлены новые элементы". Комиссия предоставляет добрые услуги заинтересованным сторонам для до стижения дружественного решения вопроса (Статья 17, 1). В случае его недости жения Комиссия формулирует свои рекомендации, которые передаются Испо лнительному совету ЮНЕСКО. С момента своего создания в 1945 году ЮНЕСКО ведет решительную борьбу с дис криминацией. В преамбуле Устава ЮНЕСКО говорится, что вторая мировая вой на стала возможной вследствие отказа от демократических принципов ува жения достоинства человеческой личности, равноправия и взаимного уваж ения людей, а также вследствие насаждаемой на основе невежества и предра ссудков доктрины неравенства людей и рас. Примерами нормотворческой деятельности ЮНЕСКО по борьбе с дискриминац ией и нетерпимостью служат 3 основополагающих документа. Принятая в 1978 году при непосредственном участии ЮНЕСКО Декларация о расе и расовых предрассудках провозглашает, что "все люди принадлежат к одном у и тому же виду и имеют общее происхождение. Они рождаются равными в дост оинстве и в правах, и все они составляют неотъемлемую часть человечества ". Различия в достижениях разных народов ни в коем случае не могут служить предлогом для установления какой бы то ни было иерархической классифик ации наций и народов. Эти различия объясняются исключительно географич ескими, историческими, политическими, экономическими, социальными и кул ьтурными факторами. В связи с ростом актов нетерпимости, агрессивного национализма, расизма и антисемитизма 1995 год по инициативе ЮНЕСКО был провозглашен ООН Междуна родным годом Толерантности. В этом же году Генеральная конференция ЮНЕС КО принимает Декларацию принципов терпимости. Декларация - документ, при нятый международным сообществом, в котором впервые дается определение понятия толерантности, при этом на различных уровнях индивида и государ ства указаны права и обязанности. В декларации подчеркивается, что толер антность - это активное отношение, формируемое на основе признания униве рсальных прав человека. В документе также говорится об обязанности госу дарств-членов развивать и обеспечивать уважение прав и основных свобод человека для всех без различия по признаку расы, пола, языка, национально й принадлежности, религии или состояния здоровья, и бороться с проявлени ями нетерпимости. Показательно, что текст именно этой декларации был положен в основу феде ральной программы "Формирование установок толерантного сознания и про филактики экстремизма в российском обществе", инициированной президен том Путиным. При разработке программы Представитель ЮНЕСКО в России был привлечен к разработке программы в качестве сопредседателя межведомст венной рабочей группы. В 1997 году ЮНЕСКО приняла Всеобщую декларацию о геноме человека и правах ч еловека, содействовав этим осознанию международным сообществом необхо димости обсуждения этических проблем в этих областях. В Декларации подч еркивается, что "научные и биологические исследования "должны основыват ься на всестороннем уважении достоинства, свобод и прав человека, а такж е на запрещении любой формы дискриминации по признаку генетических хар актеристик". В ней также говорится, что "геном человека лежит в основе изна чальной общности всех представителей человеческого рода, а также призн ания их неотъемлемого достоинства и разнообразия". Деятельность ЮНЕСКО в интересах культурного разнообразия продолжаетс я и сегодня. На основе докладов и совещаний 90-ых годов была подготовлена В сеобщая декларация о культурном разнообразии, принятая генеральной ко нференцией ЮНЕСКО на ее 31-ой сессии в ноябре 2001 года. Выполняя свое историческое обязательство, ЮНЕСКО продолжает решительн о бороться с дискриминацией. Сегодня в каждой из областей компетенции Ор ганизации - образовании, науки, культуры, информации и коммуникации - по вс ему миру осуществляются программы, направленные на ликвидацию расизма и нетерпимости в обществе. Разработка и принятие 32-ой сессией Генеральной Конференции ЮНЕСКО страт егии по борьбе с расизмом и дискриминацией, стало важным шагом организац ии по итогам Всемирной конференции по борьбе с расизмом, состоявшейся в Дурбане в 2001 году. Особое внимание в принятой стратегии уделяется новым ф ормам дискриминации, связанным с глобализацией и развитием знаний. Просвещение с целью противодействия ксенофобии и дискриминации, распр остранение знаний в области прав человека - это многотрудная работа, тре бующая тесного взаимодействия, активной поддержки и постоянного участ ия в ней представителей государственных структур и международных орга низаций, образовательных учреждений и всего гражданского общества. Тол ько объединение опыта, знаний, ресурсов и усилий позволит реально измени ть ситуацию. Взаимодействие России и ЮНЕСКО Российская Федерация и ЮНЕСКО подтверждают свою приверженность идеала м сотрудничества народов в области образования, науки, культуры и информ ации в интересах обеспечения всеобщего уважения справедливости, закон ности, прав человека и основных свобод. В период крупных демократических и социально-экономических преобразов аний, происходящих в Российской Федерации, большое значение для нее имее т эффективное использование опыта международного сообщества. ЮНЕСКО с читает важным оказание содействия Российской Федерации в сферах своей компетенции. Взаимодействие Российской Федерации с ЮНЕСКО будет ориен тировано, в частности, на поддержку и развитие демократических преобраз ований в стране, сохранение и развитие культурного и природного наследи я, передачу мировых достижений в сферах науки, образования и коммуникаци и, подготовку кадров по различным направлениям деятельности ЮНЕСКО. Российская Федерация и ЮНЕСКО примут меры по расширению сотрудничеств а в области публикаций путем более активного привлечения через Комисси ю РФ по делам ЮНЕСКО российских издателей к выпуску монографий, учебных и методических материалов, периодических изданий и т.п., в том числе на рус ском языке. Стороны отметили большое значение нормотворческой деятельности ЮНЕСК О как важный вклад в разработку принципов международного права, формиро вание прочной и универсальной основы для развития двусторонних и много сторонних отношений между государствами и национального законотворче ства в сферах компетенции Организации. В конкретном плате Стороны согласились о нижеследующем: В области образования ЮНЕСКО будет стремиться оказывать содействие: - в разработке нового законодательства в области образования; - в подготовке методических материалов по реформированию дошкольного о бразования; - в выработке специальных программ образования для родителей или опекун ов детей, страдающих физическими и умственными недостатками; - в подготовке рекомендаций по совершенствованию системы образования р азличных народов и национальных меньшинств, проживающих на территории Российской Федерации; - в совершенствовании профессиональной подготовки работников системы образования Российской Федерации; - в проведении исследования по оценке состояния системы образования в Ро ссийской Федерации и выработке рекомендаций по ее совершенствованию; - в подготовке методических материалов по проблемам содержания, управле ния и финансирования образования в условиях рыночной экономики; - в создании информационных сетей по средним и высшим учебным заведениям ; - в интеграции Российской Федерации в международные проекты по информат изации образования; - в развитии межуниверситетского сотрудничества, создании в вузах и унив ерситетах "кафедр ЮНЕСКО". Российская Федерация заинтересована в помощи ЮНЕСКО по вопросам техни ческого и профессионального образования, разработке проблем гуманизац ии образования в инженерно-технических вузах, профессиональной ориент ации в период перехода к рыночной экономике, в развитии экономического о бразования и образования в области прав человека. Российская Федерация выражает готовность: - принять активное участие в программах сотрудничества по развитию обра зования в Европе, а также в межрегиональном, региональном и субрегиональ ном сотрудничестве, в частности, со странами Азии и Тихого океана; - направлять своих экспертов для выполнения проектов ЮНЕСКО в различных странах; - внести свой вклад в работу по улучшению знания иностранных языков и рас ширению обмена между студентами и преподавателями; - всесторонне поддерживать создание и деятельность Международной коми ссии по образованию для XXI века; - с учетом решения Генеральной конференции по этому вопросу принять II Меж дународный конгресс по информатизации образования, который должен сос тояться в 1995 г. Стороны продолжат разработку учебных программ и пособий для начальной, средней и высшей школ, уделяя особое внимание усилению гуманистических, этических и моральных ценностей в образовании. Заключение Таким образом, Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), созданная в 1946 г., в соответствии со ст. 1 ее Устава п ризвана выполнить задачу содействия укреплению мира и международной б езопасности путем расширения сотрудничества народов в области образов ания, науки и культуры и прав человека, а также основных свобод, провозгла шенных в Уставе ООН для всех народов без различия расы, пола, языка и религ ии. Важнейшей задачей ЮНЕСКО является также борьба со всеми формами диск риминации, обеспечение равенства и предотвращение дискриминации. Следует подчеркнуть, что после принятия Всеобщей декларации прав челов ека 1948 г. и до принятия Международной конвенции о ликвидации всех форм рас овой дискриминации 1965 г. ЮНЕСКО, наряду с МОТ, была одной из первых междунар одных организаций, которая в 1960 г. приняла Конвенцию о борьбе с дискримина цией в области образования. Согласно ст. 1 данной Конвенции, понятие «диск риминация» трактуется широко, охватывая «всякое различие, исключение, о граничение или предпочтение по признаку расы, или социального происхож дения, экономического положения или рождения, которые имеют целью или сл едствием уничтожение или нарушение равенства отношения в области обра зования...». В Конвенции перечислены конкретные действия, квалифицирующи еся в качестве дискриминации. Конвенция отличается еще и тем, что она сод ержит конкретные обязательства государств-участников по выполнению за крепленных в ней задач. ЮНЕСКО отличается от других специализированных учреждений тем, что она пытается не ограничивать свою нормотворческую деятельность рамками ув ажения и защиты индивидуальных прав человека. Она со второй половины 70-х г г. XX в. интенсивно занимается разработкой концепции коллективных прав -- п равами народов. Более того, принятые в ее рамках конвенции и декларации, п освященные проблемам мира, сотрудничеству в области культуры и науки, сл ужат превентивными средствами по предотвращению дискриминации в соотв етствующих областях. По концепции ЮНЕСКО достижения науки должны служи ть прогрессу человечества. Наряду с положительными моментами следует упомянуть и о проблемах. В ст. 1 Конвенции ЮНЕСКО о борьбе с дискриминацией в области образования 1960 г. в к ачестве дискриминационного акта упомянуто создание раздельных систем образования или учебных заведений для каких-либо лиц или группы лиц. Одн ако ст. 2 Конвенции ограничивает это запрещение. Она разрешает создание и ли сохранение: 1) раздельных систем образования для учеников разного пола на равной осн ове; 2) раздельных систем образования, по мотивам религиозного или языков ого характера, дающих образование, соответствующее выбору родителей ил и законных опекунов учащихся, на добровольной основе и в том случае, если даваемое ими образование соответствует определенным нормам; 3) частных у чебных заведений, когда их целью является не исключение какой-либо групп ы, а дополнение возможностей образования, предоставляемых, государство м, при определенных условиях. В данной статье не упоминаются специальные меры, а лишь определяются случаи, когда раздельные системы образования не будут считаться дискриминацией. Кроме того, в ней нет прямого упомина ния о специальных публичных школах. Вместе с тем следует подчеркнуть, что отчеты государств свидетельствую т о том, что специальные меры, направленные на удовлетворение особых пот ребностей лиц, находящихся в особом положении, таких как дети с умственн ыми и физическими недостатками, слепые, иммигранты или неграмотное насе ление, не являются «неоправданным» предпочтением, а скорее создают для у щемленных лиц условия подлинного равенства. Важное значение имеет также Декларация ЮНЕСКО о расе и расовых предрасс удках 1978 г. (хотя это всего лишь декларация), поскольку она получила широкую поддержку и была принята единодушно путем аккламации. Считается, что он а стала частью международного права в области прав человека, так как в да нном случае речь идет о всеобъемлющем международном документе, посвяще нном защите культурной и групповой самобытности и ценности равноправи я. В ст. 1 Декларации заявлено, что все люди и группы людей имеют право отлич аться друг от друга, рассматривать себя как таковых и считаться таковыми . Однако право на различие не должно служить предметом для расовых предр ассудков или оправданием дискриминационной практики. Статья 9 Декларац ии требует принятия особых мер в целях обеспечения равенства в достоинс тве и правах отдельных лиц и групп людей везде, где это необходимо, не допу ская того, чтобы эти меры принимали характер, который мог бы касаться дис криминации, в расовом отношении. «Адекватное различие» не упоминается в этой статье в качестве одной из целей основных мер, что придает Декларац ии несколько менее защитный характер и демонстрирует должное уважение к различным группам. Ранее в этой статье говорится о том, что особое внима ние следует уделять расовым или этническим группам, находящимся в небла гоприятных социальных или экономических условиях, с тем чтобы обеспечи ть им на основе полного равенства, без дискриминации и ограничений защит ы, путем принятия законов и постановлений, а также пользование существую щими специальными благами, в частности, в отношении жилья, обеспечения р аботой и здравоохранения, и содействовать, в частности, посредством обра зования, их социальному и профессиональному прогрессу. В целом ЮНЕСКО внесла, и нет сомнения в том, что в будущем она внесет весом ый и важный вклад в дело защиты прав человека и народов от дискриминации в области науки, образования и культуры. Литература 1. Дискриминация вне закона: Сб. документов, Под ред. Проф. А.Я. Капустина, М., Ю ристъ, 2003 2. Капицын В.М., Права человека и механизмы их защиты, Учебное пособие, М., 2003 3. Международное право: Учебник / Отв. ред. Ю.М. Колосов, В.И. Кузнецов. - М.: Между народные отношения, 1994. 4. Общая теория прав человека, Под ред. Е.А. Лукашевой, М., 1996 5. Права человека: Учебник, Под ред. Е.А. Лукашевой, М., 2000 6. Уранов Г.В. ЮНЕСКО: к 40-летию деятельности. - М.: Международные отношения, 1986
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Последнее заседание правительства перед Новым годом.
Премьер-министр: - Господа министры, мы в этом году хорошо поработали и у нас в бюджете появились излишки. На что их потратим?
Один из министров: - Может пригласим на новогодний корпоратив Стаса Михайлова?
Премьер-министр: - Думаете, нам на это хватит?
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, контрольная по международным отношениям "Информационная деятельность ЮНЕСКО в сфере образования", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru