Курсовая: Влияние наследственных факторов на физическое и психическое развитие ребенка младшего школьного возраста - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Влияние наследственных факторов на физическое и психическое развитие ребенка младшего школьного возраста

Банк рефератов / Медицина и здоровье

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 24 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Содержание · Введени е o Насле дование признаков родителей o Влияние наследственн ости на психическое здоровье детей o Психологические особ енности человека o Расстройства психиче ского развития o Физическое развитие o Заключение o Список литературы Введение Новорожденный несет в себе комп лекс генов не только своих родителей, но и их отдаленных предков, то есть и меет свой, только ему присущий богатейший наследственный фонд или насле дственно предопределенную биологическую программу, благодаря которой возникают и развиваются его индивидуальные качества. Эта программа зак ономерно и гармонично претворяется в жизнь, если, с одной стороны, в основ е биологических процессов лежат достаточно качественные наследственн ые факторы, а с другой, внешняя среда обеспечивает растущий организм все м необходимым для реализации наследственного начала. Приобретенные в течение жизни н авыки и свойства не передаются по наследству, наукой не выявлено также о собых генов одаренности, однако каждый родившийся ребенок обладает гро мадным арсеналом задатков, раннее развитие и формирование которых зави сит от социальной структуры общества, от условий воспитания и обучения, забот и усилий родителей и желания самого маленького человека. Молодым людям, вступающим в брак , следует помнить, что по наследству передаются не только внешние призна ки и многие биохимические особенности организма (обмен веществ, группы к рови и др.), но и некоторые болезни или предрасположенность к болезненным состояниям. Поэтому каждому человеку необходимо иметь общие представл ения о наследственности, знать свою родословную (состояние здоровья род ственников, их внешние особенности и таланты, продолжительность жизни и др.), иметь представления о влиянии вредных факторов (в частности алкогол я и курения) на развитие внутриутробного плода. Все эти сведения могут бы ть использованы для ранней диагностики и лечения наследственных забол еваний, профилактики врожденных пороков развития. По современным данным науки, хро мосомы ядерного вещества представляют гигантские полимерные молекулы , состоящие из нитей нуклеиновых кислот и небольшого количества белка. К аждая пара хромосом имеет определенный набор генов, контролирующих про явление того или иного признака. Рост ребенка - программированны й процесс увеличения длины и массы тела, который проходит параллельно с его развитием, становлением функциональных систем. В определенные пери оды развития ребенка органы и физиологические системы подвергаются ст руктурно-функциональной перестройке, происходит замена молодых на бол ее зрелые тканевые элементы, белки, ферменты (эмбрионального, детского, в зрослого типа). Генетическая программа обеспе чивает весь жизненный цикл индивидуального развития, включая последов ательность переключения и депрессии генов, контролирующих смену перио дов развития в соответствующих условиях жизни ребенка. Благодаря измен яющемуся взаимовлиянию генной и нейроэндокринной регуляции каждый пер иод развития ребенка характеризуется особыми темпами физического рост а, возрастными физиологическими и поведенческими реакциями. Наследование признаков роди телей Единицы наследственности - гены - находятся на хромосомах в строго определенном порядке, а поскольку хро мосомы у человека парные, то у каждого индивида имеются 2 копии гена: ген н а хромосоме, полученной от матери, и ген на хромосоме, полученной от отца. Если оба гена одинаковы, говорят, что данный индивид “гомозиготен", если р азные - он ”гетерозиготен". Гены влияющие на проявление того или иного при знака, располагаются в одинаковых участках (локусах) гомологичных хромо сом и называются аллельными, или аллелями. При гетерозиготном состоянии один из аллельных генов является доминантным (преобладающим), другой - ре цессивным. В отношении признака цвета глаз доминантным является карий ц вет, а рецессивным - голубой. Рецессивный признак в организме находится в скрытом состоянии и может проявиться только, если ген данного признака б удет и на хромосоме от отца и на идентичной хромосоме от матери. Такой хар актер проявления генов предопределяет и разный механизм проявления на следственных заболеваний, среди которых различают доминантно и рецесс ивно наследуемые, а также сцепленные с полом. Установить, является ли тот или иной признак у человека доминантным или рецессивным, врачу, антропологу или генетику помогает генеалогический метод исследования (метод родос ловных). Родословная - это схема, на которой условными обозначениями, отме чаются несколько поколений одной семьи. При этом женщины обозначаются к ружочком, мужчины - квадратиком. Изучаемый признак или заболевание указы вается определенной буквой в середине кружка или квадратика либо изобр ажается заштрихованным. Родители, их братья и сестры располагаются на од ной линии, дети также располагаются по горизонтали, но ниже родителей, а и х дедушки, бабушки - выше родителей. Номера поколений по старшинству счит аются сверху вниз. При доминантном наследовании п ризнака его можно обнаружить у одного или у обоих родителей, а также у дед ушки или бабушки. При рецессивном наследовании признак может обнаружив аться только в одном из поколений у 25% его членов. Доминантный признак в сх еме родословной наглядно выступает по вертикали, тогда как рецессивный - только по горизонтали. Есть признаки, наблюдаемые у лиц определенного п ола. Это означает, что ген, кодирующий такой признак, располагается на одн ой из половых хромосом. Если такой ген локализуется на Х - хромосоме, то да нный признак будет наблюдаться только у мальчиков, так как у девочек дру гая такая же Х - хромосома может нести ген данного признака с иной характе ристикой. У женщин признак, контролируемый Х - рецессивным геном, не прояв ляется, но находится в скрытом состоянии, и они передают половине своих с ыновей. Признаки, закодированные на Y - хромосоме, по наследству передаютс я только мальчикам. Влияние наследственности на психическое здоровье детей Психическое развитие ребенка - э то сложный процесс, на который оказывают совокупное влияние наследстве нность ребенка, внутрисемейный климат и воспитание, внешняя среда, а так же большое число социальных и биологических факторов. Существует два научных направл ения, изучающих влияние генетических факторов на человека. Одно из них н аправлено на выявление количественного вклада влияния наследственнос ти на возникновение заболевания, другое занимается поиском и выявление м генов, ответственных за возникновение психических расстройств. Для получения количественной о ценки роли наследственности в развитии заболевания, изучаются семьи, в к оторых часто встречается (накапливается) исследуемое заболевание. Такж е для получения количественной оценки исследуются близнецовые пары: вы является, как часто психическим заболеванием страдают оба близнеца (так им способом определяется процент совпадения заболевания - конкордантн ость), а также вычисляется разница по этому показателю у однояйцовых и мн огояйцевых близнецов. Эффективным, хотя и достаточно сложным подходом, я вляется изучение приемных детей с психическими нарушениями, а также их б иологических и приемных родителей. Этот подход позволяет разграничить вклад генетических факторов и факторов разделенной (внутрисемейной ср еды) в развитие изучаемого расстройства. В результате применения описан ных выше подходов ученые могут оценить степень наследуемости того или и ного заболевания и рассчитать относительный риск его возникновения у р одственников больного и его потомков. Наследуемость или коэффициент наследуемости - это показатель, отражающий вклад генетических факторов в вариабельность изучаемого признака. Очевидно, что оценить его можно пр и изучении пар кровных родственников, т.е. людей, имеющих общие гены. Нагля дным примером оценки наследуемости является изучение разлученных близ нецов. Поскольку такие близнецы воспитывались в разных семьях, то любое сходство между ними в психологических, эмоциональных и поведенческих х арактеристиках можно считать влиянием генетических факторов, количест венным выражением которого является коэффициент наследуемости. Подчер кнем, что наследуемость нельзя отождествлять с генетической предраспо ложенностью, которую оценивают с помощью других показателей, используя, например, величину относительного риска. Для выявления генов, связанных с психическим расстройством, ученые исследуют изолированные социальные сообщества, в которых накапливается это расстройство. Например, ряд исс ледований такого рода проводили среди жителей тихоокеанских островов, а также в закрытых от внешнего мира религиозных общинах. Преимуществом т аких исследований является возможность установить общего предка и про следить передачу заболевания из поколения в поколение. В результате уче ным удается определить участок хромосомы, внутри которого находится ге н, связанный (сцепленный) с интересующим исследователя заболеванием. Другим методом исследования яв ляется выбор гена, нарушения, в структуре которого предположительно мог ут вызвать развитие заболевания (такой ген называют "ген-кандидат"), и изуч ение того, насколько его полиморфизм связан с развитием исследуемого за болевания. Известно, что каждый ген может быть представлен множеством фо рм, их называют полиморфными вариантами гена, а само явление обозначают термином молекулярно-генетический полиморфизм. Полиморфизм обусловле н изменениями в последовательности нуклеотидов в ДНК гена, представлен ными различными вариантами. Это может быть замена одного нуклеотида на д ругой, или удаление последовательности нуклеотидов (делеция), или измене ние числа повторяющихся последовательностей нуклеотидов. Такие измене ния могут не оказывать влияния на активность (экспрессию) гена, т.е. не име ть каких-либо последствий для организма, связанных с изменением биохими ческой активности. В других случаях замены нуклеотидов или изменение чи сла их повторяющихся последовательностей могут оказывать влияние на с интез соответствующего фермента, и тогда различия между людьми с разным и полиморфными вариантами гена будут проявляться уже на биохимическом уровне. Как правило, эти различия не являются причиной развития каких-ли бо заболеваний. Но, как будет показано далее на примере фермента моноами нооксидазы (МАО), активность фермента может быть связана с некоторыми ос обенностями психики. Спектр психических проявлений достаточно широк. Психически нормальные люди отличаются друг от друга п о различным психологическим характеристикам. При этом можно с уверенно стью сказать, что примерно у половины здоровых людей выраженность отдел ьных психологических характеристик может достигать промежуточного со стояния между нормой и психическим нарушением (такое состояние в медици не называют "уровнем акцентуации"). Акцентуацией называют своеобразное з аострение отдельных эмоциональных и поведенческих черт у человека, кот орое, тем не менее, не достигает уровня расстройства личности (психопати и). Грань между акцентуацией и психопатией очень размыта, поэтому врачи п ри постановке больному диагноза "расстройство личности" ориентируются на возможности для адаптации человека с такими нарушениями в обществе. Ч тобы проиллюстрировать разницу между здоровым человеком и человеком с психическим расстройством, сравним людей с параноическим складом личн ости и параноидных психопатов. Параноические личности - это люди, для кот орых характерны своенравность, отсутствие чувства юмора, раздражитель ность, чрезмерная добросовестность, нетерпимость к несправедливости. П ри параноидном расстройстве личности основными симптомами заболевани я являются: постоянное недовольство чем-либо, подозрительность, воинств енно-щепетильное отношение к вопросам прав личности, тенденция к пережи ванию своей повышенной значимости, склонность к своеобразному толкова нию событий. Практически каждый из нас сталкивался с подобными людьми в своей жизни и может вспомнить, в какой мере окружающие могут мириться с и х поведением или отвергать их. За акцентуацией психических пр оявлений следуют так называемые пограничные расстройства, к которым от носят неврозы, психогенные депрессии, расстройства личности (психопати и). Замыкают этот спектр болезней эндогенные (т.е. обусловленные влиянием внутренних факторов) психические заболевания, наиболее распространенн ыми из которых являются шизофрения и маниакально-депрессивный психоз. Кроме перечисленных выше откло нений, дети могут страдать заболеваниями, возникающими из-за различных н арушений в созревании психических функций (такие нарушения медики назы вают неадаптивными или дизонтогенетическими формами развития). Данные нарушения приводят к неадекватному интеллектуальному и эмоциональном у развитию ребенка, которое может выражаться в различных проявлениях ум ственной отсталости, гиперактивности, криминогенном поведении, дефици те внимания (повышенной отвлекаемости), аутизме. Рассмотрим, какую роль играют ге нетические факторы во всех перечисленных выше случаях и что известно о г енах, с которыми могут быть связаны психологические признаки человека, а также развитие психических заболеваний. Психологические особенност и человека Личность и психика любого челов ека представляет собой уникальное сочетание различных свойств, формир ующихся под воздействием множества факторов, среди которых наследстве нность далеко не всегда играет ведущую роль. Тем не менее, ученые всего ми ра уже давно пытаются ответить на вопрос: какие именно свойства личности человека определяются наследственностью, и насколько внешние факторы способны преодолеть генетические в формировании психологического скл ада личности. В 20-ом веке складывается и развив ается новая отрасль науки - психогенетика (в западной науке ее называют г енетикой поведения), а также начинается изучение генетической составля ющей основных психических заболеваний - шизофрении и маниакально-депре ссивного психоза. В конце 80-х годов прошлого века появляются первые работ ы, посвященные молекулярно-генетическим исследованиям шизофрении, а в 1996 году ученым впервые удается обнаружить гены, определяющие темперамент человека. Согласно современным научным и сследованиям генетические факторы играют значительную роль в формиров ании психологических свойств личности человека. Так, ученые считают, что основные психологические черты человек наследует у своих родителей на 40-60%, а интеллектуальные способности наследуются на 60-80%. Более подробное пр едставление о наследуемости интеллекта дано в статье М.В. Алфимовой "Вли яние генетической наследственности на поведение ребёнка, изменение вл ияния с возрастом, влияние наследственности на поведение". В настоящее время ученые всего м ира активно изучают молекулярно-генетические основы поведения человек а, а также ведут поиск генов, связанных с развитием психических заболева ний. Стратегия поиска таких генов основывается на использовании свойст в молекулярно-генетического полиморфизма, о котором ранее уже шла речь, а также на психобиологической модели, которая была предложена известны м американским психологом Р. Клониджером. Согласно этой модели, основные черты темперамента тесно связаны с определенными биохимическими проц ессами, происходящими в мозгу человека. Например, такая черта темпераме нта человека, как стремление к поиску новых ощущений, тяга к риску, назван ная автором "поиск новизны", обусловлена активностью дофаминовой систем ы мозга, в то время как серотониновая система мозга отвечает за возникно вение реакций страха, тревожности в определенных ситуациях и соответст вующая черта получила название "избегание вреда". Дофамин и серотонин - вещества, и грающие важную роль в передаче сигналов по нейронным сетям мозга. Иными словами, эти вещества отвечают за возникновение у человека тех или иных реакций на определенную ситуацию: например, обостряют или притупляют чу вство опасности. Ученые изучают воздействие данных веществ на психику ч еловека с тем, чтобы определить, насколько соотношение дофамина и серото нина определяет темперамент человека. При исследовании гена, отвечающ его за перенос серотонина, ученые также выявили, что изменения в его стру ктуре могут отражаться на психике человека. Оказалось, что активность эт ого гена обусловлена числом нуклеотидных повторов в его структуре, что в конечном итоге влияет на уровень поступления серотонина в мозг. Были на йдены два аллеля этого гена, которые обозначают как длинный и короткий. П ри изучении темперамента у носителей разных аллелей было обнаружено, чт о носители короткого аллеля являются более тревожными людьми по сравне нию с носителями длинного аллеля. Известно, что любой ген имеет два аллел я, полученные по одному от каждого из родителей. Человек, носитель гена с д вумя короткими аллелями, будет достаточно сильно отличаться по своим пс ихологическим качествам от носителя гена с двумя длинными аллелями. Тем перамент таких людей будет сильно различаться: доказано, что в среднем н осители двух длинных аллелей менее тревожны, более агрессивны и обладаю т большей выраженностью шизоидных черт. Полиформизм другого гена (ген мо ноаминооксидазы А (МАОА)), также влияющего на серотониновый обмен в мозгу человека, напрямую связан с такими характеристиками темперамента как а грессивность, враждебность и импульсивность. Учеными-генетиками было о бнаружено несколько полиморфных вариантов этого гена, различающихся п о длине, которые обозначают как 1, 2, 3, 4 в зависимости от его длины. Для аллеле й второго и третьего гена характерно увеличение активности соответств ующего фермента, а для аллелей 1 и 4 - ее снижение, что указывает на существов ание определенной длины аллеля, которая является оптимальной для регул яции активности фермента серотонина. Для получения данных о том, наск олько полиформизм этого гена влияет на психику человека, было проведено уникальное исследование. Изучались группы детей мужского пола - обладат елей определенной формы гена МАОА. Наблюдение за ними проводилось от рож дения до совершеннолетия. Генетики изучали детей, которые росли в неблаг ополучных семьях, с целью определить, почему одни из них при неправильно м воспитании совершают асоциальные поступки, а другие - нет. Оказалось, чт о носители генетического варианта, связанного с высокой активностью фе рмента серотонина, в целом несклонны к асоциальному поведению, даже если они росли в неблагополучных семьях. Ученые считают, что за возникнов ение того или иного психологического признака отвечают не менее 10-15 генов , при этом формирование психического расстройства (или же устойчивой чер ты темперамента, например, агрессивности) возможно лишь при условии возн икновения целого ряда генетических изменений у человека. Расстройства психического р азвития Одним из проявлений нарушений п сихического развития ребенка, которое может быть обусловлено генетиче скими факторами, является неспособность к обучению. Наиболее подробно в лияние генетики изучено для одной из форм дислексии, которая связана со специфической неспособностью к чтению, в частности, неспособностью соп оставить написанные и произнесенные слова. Такая форма дислексии может передаваться по наследству, и в настоящий момент ведутся активные поиск и гена, отвечающего за возникновение этого нарушения. На сегодняшний ден ь получены доказательства того, что один из участков хромосомы 6 может бы ть связан с этой формой дислексии. Такое заболевание, как синдром д ефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), диагностируемое у 6-10% детей, та кже обусловлено генетическими изменениями. Проявлениями этого синдром а являются двигательное беспокойство, легкая отвлекаемость, импульсив ность поведения ребенка. Данное расстройство чаще всего возникает в слу чае генетической предрасположенности ребенка: так, по мнению исследова телей, наследуемость СДВГ составляет от 60 до 80%. Изучение приемных детей, ст радающих этим синдромом, показало, что у их биологических родственников он отмечался чаще, чем у приемных родителей. Следует отметить, что СДВГ ча сто сочетается с другими психическими нарушениями, например, депрессие й, асоциальным поведением, упомянутой выше дислексией, что позволяет дел ать выводы о наличии общих генетических основ у этих расстройств. Физическое развитие Под физическим развитием ребен ка понимается совокупность морфологических и функциональных признако в организма в их взаимосвязи. Интенсивно протекающие процессы роста и со зревания детского организма определяют его особую чувствительность к условиям внешней среды. На физическом развитии детей заметно отражаютс я особенности климата, жилищно-бытовые условия, режим дня, характер пита ния, а также перенесенные заболевания. На темпы физического развития вли яют также наследственные факторы, тип конституции, интенсивность обмен а веществ, эндокринный фон организма, активность ферментов крови и секре тов пищеварительных желез. В связи с этим уровень физическо го развития детей принято считать достоверным показателем их здоровья. При оценке физического развития детей учитывают следующие показатели: 1. Морфологические показатели: д лина и масса тела, окружность грудной клетки, а у детей до трех лет - окружн ость головы. 2. Функциональные показатели: жи зненная емкость легких, мышечная сила кистей рук и др. 3. Развитие мускулатуры и мышечн ый тонус, состояние осанки, опорно-двигательного аппарата, развитие подк ожного жирового слоя, тургор тканей. Считается, что генов, регулирующ их скорость и предел роста человека, более 100, однако получить прямые дока зательства их роли трудно. Влияние наследственности в целом сказываетс я на физическом развитии, особенно росте, ребенка, после 5 лет жизни. Выдел яется два периода, когда корреляция между ростом родителей и детей наибо лее значима. Это возраст от 5 до 8 лет, когда сказывается действие одной гру ппы генов (первый семейный фактор), и возраст от 9 до 11 лет, когда регуляция р оста зависит от других генов (второй семейный фактор). Наследственные фа кторы определяют темп и возможный предел роста ребенка при оптимальных условиях жизни и воспитания. Планы развития, обусловленные г енами, устанавливают и направление изменений, и конечное состояние. Усто йчивость пути развития какой-либо характеристики определяется тем, нас колько глубоко заложены креоды и насколько хорошо эта характеристика з ащищена от внешних воздействий, которые могут сбить ее с пути, а если это п роизошло, то может ли отклонение устраниться само собой. Так, развитие не которых характеристик настолько сильно канализировано, что они достиг ают генетически запрограммированной цели почти при любых обстоятельст вах. Тем не менее нет оснований полагать, будто для каждого признака чело века существует единственный канализированный путь, заданный одним ил и несколькими генами. Маловероятно, например, что есть специальный ген, т ем более общий для всех людей, отвечающий за форму и размер рук, осанку, по ходку или речь. Более правдоподобно, что проявление каждой поведенческо й и каждой физической характеристики обусловлено многими генами, а, след овательно, и пути, по которым идет развитие, разнообразны и сложны, и кажды й из них имеет свое движение, организацию и направляющую силу. С этой точк и зрения, в основе изменений, происходящих в процессе развития, лежит мно жество генов, управляемых другими (регуляторными) генами. Поэтому, хотя о бщая схема развития может быть у всех людей по существу одинаковой, в ход е него возникает немалое разнообразие физических и поведенческих хара ктеристик. При внимательном изучении любой пары новорожденных сразу ви дно, что они не совсем похожи. Несмотря на общность внешних черт и поведен ия - видовых признаков человека, существуют индивидуальные различия в цв ете, строении и количестве волос, в размере и форме ушей и пальцев, в мимик е, в характере плача и сна, в раздражительности. Заключение Опираясь на представленные фак ты, можно сделать вывод, что обладание информацией о наличии психических и физиологических заболеваний в родословной приемного ребенка поможе т предвидеть потенциальные трудности в развитии ребенка и возможно их и збегнуть. Хотя психические и физиологиче ские отклонения и передаются по наследству, не менее сильное влияние, че м генетические факторы, на развитие заболевания оказывает среда, в котор ой растет ребенок - уровень образования, социальное окружение ребёнка, ш кола, и в особенности влияние родителей и общесемейный климат. Различные психические и поведенческие отклонения у детей возникают именно в детс ких домах и домах ребенка, что связано с недостатком внимания к детям в эт их учреждениях. Сам факт проживания в семье, а не в условиях учреждения, ок азывает решающее воздействие на психическое здоровье ребенка. Следует также отдавать себе отч ет, что молекулярно-генетические анализы для выявления психических и фи зических заболеваний являются делом будущего. Если в каком-либо медицин ском учреждении вам предложат сделать анализ имейте в виду, что в лучшем случае это будет определение полиморфизма генов, возможно влияющих на р азвитие психических отклонений. При этом ни один ученый в настоящее врем я не может однозначно сказать, какой вклад вносят эти гены в развитие бол езни. В заключение хотелось бы отвлеч ься от научного изложения и перейти в плоскость оценки проблемы с точки зрения здравого житейского смысла и тех гуманитарных позиций, на которы е встает человек, решающий взять на воспитание ребенка. Связывая свою жи знь с ребенком, наследственность которого отягощена тяжелыми психичес кими болезнями, прежде всего надо признать существование проблемы и быт ь готовым к ее решению. Список литературы 1. "Психическое развитие детей в норме и пато логии" Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. - СПб.: Питер, 2006. - 480 с. 2. М.В. Алфимовой "Влияние генетической наследственности на поведение реб ёнка, изменение влияния с возрастом, влияние наследственности на поведе ние" М., 2006. 3. Амонашвили Ш.А. "Единство цели" М.: Просвещение, 2007. - 208с. 4. Белов В.П. "Патологическое развитие ребенка" М., 2005. 5. Волков Л.В. "Физические способности детей". Киев: Здоровье. - 2004. 6. Баршай В.Н., Бобкин А.И. "Физическое развитие - Ростов на Дону, 2007. - 78 с.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Только сев на пол в позу лотоса и расслабившись, понимаешь простые вещи: надо помыть под шкафом, и вон куда делась зарядка от телефона.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, курсовая по медицине и здоровью "Влияние наследственных факторов на физическое и психическое развитие ребенка младшего школьного возраста", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru