Реферат: Образ матери в литературе XX века - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Образ матери в литературе XX века

Банк рефератов / Литература

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 30 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Образ матери в литературе XX века Содержание I Актуальность выбран ной тем ы. II Образ матери в литературе 30-40 годов XX века. 2.1. "Документ о тридцать седьмом " 2.1.1. История создания повести. 2.1.2. "Простой маленький человек " Софья Петр овна Липатова. 2.1.3. Трагедия матери , потерявшей сына. 2.2. Образ лирической герои ни в по эме А.А . Ахматовой "Реквием ". 2.2.1. Время , изображенное в поэме. 2.2.2. Особенности жанра. 2.2.3. Три лика лирической героини , которые мотивируют три сюжетные линии. 2.2.4. Роль главы "Распятие " в постижении трагизма судьбы и сына , и матери. III Сх одство и различие женских об разов в повести Л . Чуковской "Софья Петров на " и в поэме А . Ахматовой "Реквием ". Литература. Актуальность выбранной темы Мама… Именно это слово станов ится первым в жизни ребенка . Мама находитс я с каждым из нас с первых дней ж изн и , учит нас видеть мир , воспринимат ь его в звуках , красках , образах . Подрастая , мы часто ждем утешения именно от мам ы , она пожалеет , она поймет . Мы становимся взрослыми и покидаем родительский дом . А мамы ждут весточки , вслушиваются в шорохи и звуки шагов у двери . И в се наши радости и огорчения , победы и поражения переживают вместе с нами наши м амы . Именно поэтому образ матери становится одним из главных в литературе . Многие п исатели и поэты черпают вдохновения именно в воспоминаниях о детстве , о доме , о м а тери. Я решила провести сравнительный анализ образов матери в двух произведениях : повести Л.Чуковской “Софья Петровна” и поэм е А.Ахматовой “Реквием” . Почему именно эти произведения ? Во-первых , эти произведения созданы в одно время - 30-40 годы XX века . Во- вторых , их авторы – женщины , матери , пережившие ужас вольного террора. Образ матери в литературе 30-40 г одов XX века Автором повести "Софья Петровна ", или как ее называет автор – "документ о 37-ом ", является Чуковская Л.К ., дочь из вестного К.И.Чуковского. Она автор воспоминан ий об А.Ахматовой и М.Цветаевой , также авто р многих работ по теории и практике р едакторского искусства русских писателей . Но главным событием в жизни и творчестве Чук овской стала повесть "Софья Петровна ", написанн ая в в 1939-1940 года х . Опубликована эта повесть в 1988 году . Почему ? Трудности с публикацией возникли прежде всего потому , что автор рассказывает правду о трагических событиях 1937 года . В 1937 году Даниил Хармс создал п оразительные хроникальные и провидческие строки : Из дома вышел человек,,, И с той поры, И с той поры, И с той поры исчез. Об этой поре – по гор ячим следам событий – была написана пове сть "Софья Петровна ". О процессе работы над этой повестью по первой ее оценке Л . Чуковская рассказывала в "Записках об А.А хматовой ": "4 февраля 1940 год ". "Сегодня у меня большой день . Я читала Анне Андреевне свои исторические изыск ания о Михайлове : "повесть о М . Михайлове была мною задумана в 37-ом году . Толчком для этого замысла послужила заметка Герц ена под названием "Убили " – о г ибе ли поэта по каторге. Я начала собирать материал . Но о М ихайлове я так и не написала , а написа ла "Софью Петровну " – повесть о 1937 годе "в прямую " о нем и идет речь. Я читала дома и , читая , все время чувствовала стыд за плохость своей прозы . Читать – ей ! Зачем я это затеяла ? Но податься у же некуда , я читала. Первую половину , мне кажется , она слуш ала со скукой . Я сделала перерыв , мы по пили чайку . Вторую половину она слушала вн имательно , не отрываясь , и как мне казалос ь , с большим вниманием . В одном месте , мне кажется , она даже отерла слезы , но я не была в этом уверена , я читала , не поднимая глаз . Всё это длилось вечность , длинная , оказывается , история ! Когда я кончила , она сказала : "Это очень хор ошо , каждое слово , – правда ". В половине третьего ночи я отпра вилась её провожать . Путешествие на эт от раз было трудным , словно по кругам ада ". Я проводила её до дверей комнаты. - Спасибо , что вы терпе ли , вы все выслушали , - сказала я ей на прощанье. - Как вам не стыдно ! Я плакала , а вы говорите – терпеливо. Там ж е Л . Чуковская вспоминает , как однажды приг ласила к себе друзей и прочитала им п овесть . Кто-то из присутствующих оказался болт ливым и рассказал содержание повести ещё кому-то . В конце концов , в НКВД стало и звестно , что у Л . Чуковкой есть некий " документ о 37-ом ". Даже сейчас , после ежовицины через 30 ле т , когда я пишу эти строки , власти не терпят упоминания о 37-ом . Боятся памяти . Это сейчас , а что же было тогда ? Преступления е щё были свежи , кровь в кабинетах следовате лей и в подвалах Большого дома ещё не п росохла ; кровь требовала слова , заст енок молчание... Я до сих пор не постигаю , почему , прослышав о моей повести , меня сразу же не арестовали , и не убили . А начали предварительное расследование (Анна Андреевна с казала мне однажды : "Вы – как стакан , закативш ийся под скамью во время взры ва в посудной лавке "). В центре внимания автора и читателя повести трагическая судьба , простог о маленького человека – служащий Софьи П етровны Липатовой , втянутой бредовой действительн остью в чудовищную "чередь недоразумения " и безжалостно сломленной , растоптанной. Автор начинает повествование об этой женщине с описания вполне благополучного моме нта в её жизни . После смерти мужа Софь я Петровна поступила на курсы машинописи . "Надо было непременно приобрести профессию : ве дь Коля ещ ё не скоро начнет зараб атывать . Окончив школу , он должен во чтобы то ни стало держать в институт ,,, Маши на давалась Софье Петровне легко ; к тому же она была гораздо грамотнее , чем эт и современные барышни . Получив высшую квалифи кацию , она быстро нашла себе служб у в одном из крупных ленинградских издате льств ". Софья Петровна "любила ходить на сл ужбу ". Сотрудники машинописного бюро казались милыми и добрыми людьми . Больше всех машин исток в бюро Софье Петровне нравилась Нат аша Фроленко , "скромная некрасивая де в ушка с длинновато-серым лицом ". Достоинством Наташи , по мнению Софьи П етровны , была её исключительная аккуратность : " она всегда писала без единой ошибки , поля и красные строки получались у неё уд ивительно элегантно ". В конце первого месяца своей службы Соф ья Петровна познакомил ась и с директором учреждения : "директор о казался молодым человеком , лет 35, не более , хорошего роста , хорошо выбритым , в хорошем сером костюме… ". "Воспитанный молодой человек ", - решила Софья Петровна , выполнив поручение дир ектора . Н о смыслом жизни Софьи П етровны стал и сын Коля . Не жалея свои х сил , она стремилась создать условия для того , чтобы сын получил образование , стал хорошим специалистом , встретил хорошую девуш ку , с которой был бы счастлив до конца своих дней . Мы становимся с в и детелями первых радостей Софьи Петровны : вот Коля стал комсомольцем , вот он закончил школу , вот поступил в машиностроительный институт . Мы , читатели , представляем Колю таким , каким его видит мать : "а сын стал красивый : сероглазый , высокий , чернобровый и т акой уверенный , спокойный , веселый ... Всегда он как-то по-военному подтянут , чисто плотен и бодр… красавец собою , здоровяк , н е пьет и не курит , почтительный сын и честный комсомолец ". Большой радостью для матери стало изв естие о том , что "отличников учебы , Ни колая Липатова и Александра Финкельштейна , по какой-то там разверстке направляют в Свер дловск , на "Уралмаш ", мастерами ". Софья Петровна вместе с Наталией Фроленко радуются , когд а к ним в руки попадает газета "Правда " с Колиной фотографией и заметкой о т о м , что Коля внес рационализаторск ое предложение . Соседи и сослуживцы поздравля ли Софью Петровну и хвалили Колю . Весь мир казался матери большим и добрым , по тому что в нём был её сын. Но наступил 1937 год . На фоне лозунгов типа "Спасибо товарищу Сталину за сча стливое детство " в стране , городе и в машинописном бюро начинают происходить непонятные события . Сначала Софья Петровна узнает об аресте доктора Кипарисова , сослуживца её мужа , Колино го крестного . Первой реакцией Софьи Петровны было недоверие "врач не м ожет быт ь убийцей ", но , тем не менее женщина до пускает мысль о том , что очевидно доктора Кипарисова как-то втянули в контрреволюционн ую организацию . Затем Софья Петровна узнает об аресте директора . И снова недоверие : " Наташа , вы верите , что Захаров винова т в чем-нибудь ? Да нет , какая чепуха ". "Она не могла подобрать слов , чтобы выразить свою уверенность . Захаров – бол ьшевик , их директор , которого они видели к аждый день , Захаров – вредитель ! Это была нево зможность , чепуха… Недоразумение ? Но ведь он такой вид ный партиец , его знали в Смольно м и в Москве , его не могли арестовать по ошибке . Он не Кипарисов какой-нибудь ? " Наташа н аходит объяснение этому непонятному событию , и оно кажется Софье Петровне приемлемым : " Захарова совратила какая-нибудь женщина ". Страшны м ударом становится для Софьи Петровн ы сообщение Алика об аресте Коли . Ради сына мать готова сейчас же бежать куда- нибудь и разъяснять это чудовищное недоразуме ние . Она готова сию же минуту ехать в Свердловск и поднять на ноги адвокатов , судей , прокуроров, следователей . Она надее тся , что произошла ошибка , что скоро всё выяснится , что Колю отпустят и он посту чит в дверь квартиры , но этого не прои сходит . Мать проходит по кругам ада. Узнала я , как опадают лиц а, Как из-под век выглядывает страх, Как клинописи ж есткие страницы Страдание выводит на щеках. Как локоны из пепельных и черных Серебряными делаются вдруг, Улыбка вянет на губах покорных И в сухоньком смешке дрожит испуг. И я молюсь не о себе одной, А обо всех , кто там стоял со м ною, И в лютый холод , и в и юльс кий зной Под красною , ослепшею стеною , - Эти строки из "Реквиема " А.А хматовой как нельзя лучше характеризуют психо логическое состояние Софьи Петровны , которая постепенно начинает осознавать глубину трагизма происходящих событий . Она стоит в тюремны х о чередях , пытается попасть на прием к следователю , узнает , что сын находится в тюрьме и ему предъявлено обвинение , затем ей становится известно , что сына куда-то отправили . Лишь потом она понимает , что значит формулировка "десять лет дальних лагерей ". Чит а я эту повесть , я почувствовала ужас происходящего : мать , велик олепно зная своего сына , начинает сомневаться в его невиновности . В отчет на слова Алика "о каком-то колоссальном вредительстве " она отвечает : "Но ведь Коля сознался… " Я считаю , что главной при ч иной такого поведения матери является слепое до верие тем , кто управляет государством , наивная вера в то , что эти люди руководствуют ся только нравственными законами . Не случайно Л . Чуковская говорила , что повесть написа на о слепоте общества . В конце повест и мы видим другую мать , прозревш ую , осознавшую , что её никогда не доказать невиновность сына , следовательно , матери неза чем жить . Мы становимся свидетелями последней сцены : мать читает письмо сына со сло вами страшной правды . Мы понимаем , что за нравственно й гибелью последует физ ическая смерть матери. "Это был обряд : рука , спички , пепельни ца – обряд прекрасный и горестный ", - автор ом этих слов является Лидия Гинзбург , и относятся эти слова уже не к Софье Петровне , героине повести Л.Чуковской , а к совершенно д ругой , реальной женщине – А.А.Ахматовой , которая с 1934-1940 гг . работала над поэмой "Реквием ", в которой звучит горький плач матери . Лидия Гинзбург вспоминала , ч то после ареста сына , Льва Гумилева , А.А . Ахматова "жила как завороженная застенком ", читая ш е потом стихи из "Реквиема ". Она просила запомнить их , а клочок б умаги , на котором они были записаны , тут же сжигала , так как сама ожидала ареста . Работа над поэмой была закончена только в 1962 году . Кажущаяся не цельность объясняе тся не только разорванным в о вр емени написанием , но и многообразием ритмов , в художественных целях использованных Ахматово й . Но тема поэмы одна – судьба многих матерей России , изо дня в день проста ивавших перед тюрьмами в многочасовых очередя х с передачами для детей , арестованных н о сителями режима . В "Посвящении " к поэме Россия предстает длинной очередью перед "каторжными норами " тюрем с их посты лым скрежетом ключей и тяжелыми шагами ох ранников : Перед этим горем гнутся г оры, Не течет великая река, Но крепки тюремные затворы, А за ним и "каторжные норы " И смертельная тоска. "Вступление " рисует образ сме рти , нависшей над корчившейся "под кровавыми сапогами и под шинами черных марусь " Ру сью . Появляется образ застывшего времени – времени эпохи Большого террора . Мрачная кар тина вызывает у н ас ассоциации с Апокалипсисом и по масштабу всеобщего страдан ия , и по ощущению наступивших "последних в ремен ", за которыми возможна или смерть , ил и страшный Суд. До сих пор вызывает споры вопрос о жанре данного произведения . Что это : лир ический цикл или по эма ? Обратимся к композиции . "Реквием " состоит из шести частей : эпиграф , вместо предисловия , посвящения , вступления , осно вной части (главы I - X ), эпилога . В результате работы , растянувшейся на четверть века , восстановился традиционный состав романти ческой поэмы. По мнению исследователя Манна , "вся хи трость конструкции романтической поэмы заключала сь в самом параллелизме двух линий – "авторской " и "эпической ". П О Э М А Лирическое начало Эпическое начало Лирическое начало в "Реквиеме " про является в эпиграфе , вместо предисловия , во вступлении и эпилоге . Эпическое начало – в основной части. Образ лириче ского героя в поэме А.А.Ахматовой "Реквием " Мне кажется убедительной точка зрения Н.Л . Лейдермана , который обращает вни мание на образ лириче ской героини "Рек виема ". Во-первых , лирическая героиня выступает в роли автора поэмы , который в трудное время находится вместе с народом там , "г де мой народ к несчастью был ". Во-вторых , она выступает в роли матери , переживающей потерю сына , именно о Льве М ихайловиче Гумилеве написала в 1916 г . тв орящий обряд отпевания . Сигналом плача являет ся диалог , во время которого автор получае т заказ – описать это . И женщина , одна из миллионов матерей , чьи сыновья были брошены в сталинские застенки , облачается в одежд у плакальщицы , входит в об раз вопленицы. Лирическая героиня Образ автора поэмы Образ вопленицы, Образ матери плакальщицы Я хочу уто чнить , что сын Анны Андреевны и Николая Степановича , Лев Николаевич Гумилев , студент исторического факультета ЛТ У , был арест ован трижды . Первый раз 22 сентября 1935 г . как "участник антисоветской террористической группы ". В этот раз Ахматовой удалось вырвать сына из тюрьмы довольно быстро : уже в ноябре он был освобожден из-под стражи . Второй раз Лев Николаевич был а рестован в марте 1938 г . и был приговорен к десяти годам лагеря , позднее срок сократ или до 5 лет . В 1949 г . Льва арестовали в третий раз , приговорили к расстрелу , который заменили потом ссылкой . Вина Льва Николае вича ни разу не была доказана . В 1956 г . и в 1975 г . его полностью реабилити ровали. Из всего сказанного можно сделать выв од , что лирическая героиня "Реквием " очень необычна , она имеет три лика , выступает в трех образах , которые перетекают друг дру га , а каждая из ролей автора мотивирует отдельную сюж етную линию . А теперь обратимся к сюжету . Каковы же его особенно сти ? Н.Л . Лейдерман в работе "Бремя и ве личие скорби " говорит , что в "Реквием " не один , а три сюжетных пласта , они как бы лежат друг на друге , и каждый по следний просвечивает сквозь предыдущий . Перв ый Сюжет – это сюжет ареста и осужде ния сына . Здесь всё сверхреально : арест – тюрьма – приговор . "Уводили тебя на р ассвете ", 17 месяцев кричу… ", "Я увидела верх ш апки голубой ". Второй сюжет – это сюжет материнской причети , плача , и он строится в соот ветствии с традициями обрядовой поэзии . А . Ахматова не пропускает ни одной фазы похоронного обряда : плач-оповещение : "Это было , когда улыбался Только мертвый , спокойствию рад "; плач при выносе : " Уводили тебя на расс вете, За тобой , как на выносе , шла, В темной горнице плакали дети, У божницы свеча оплыла. На губах твоих холод иконки, Смертный пот на челе… "; плач при опускании гроба – " И упало каменное слово На мою ещё живую грудь… ", поминальный плач – " Опять поминальный приблизился час ". Сцена ареста асс оциируется с выносом тела усопшего : "За тобой , как на выносе , шла " – сравнения плакали дети , све ча , холод иконки , пот на челе . Материнское горе выражается при помощи образа воя , плача и при помощи образа слезы . Появля ется образ "под кремлевскими стенами в ыть ". Эти слова рождают исторические а ссоциации – вспоминается картина Сурикова "У тро стрелецкой казни ". С конца 20-х и до конца 30-х годов Сталину льстило сравнение его тоталитарного правления со временами Петра Великого . Жесточайшее подавление стрелецк о го бунта ассоциировалось с начал ьным этапом сталинских репрессий . В 1935 году она поехала в Москву , чтобы передать пись мо сталику . Для этого нужно было прийти к десяти часам утра к кремлевской стен е. Между "Реквием " и устным народным твор чеством существу ют близость . Но в фол ьклоре образ слезы "горючий ", а у Ахматовой – "Горячей слезой новогодний лед прожига ть ". "Горячая " слеза Ахматовой не столько го рькая , оплакивающая , сколько способная растопить все преграды , обжечь жаром сердца , ощущением сиюминутног о горя. Существует ещё один сюжет "Реквиема " – это сюжет болезни матери . Цепь плачей , составляющих канон материнской причети , прев ратилась под пером Ахматовой в изощренный психологический сюжет – в исповедь – самоанализ душевного состояния матери , проходяще й по всем кругам адских мук утрат ы своего сына. Особенности сюжета : сюжет об аресте и осуждении сына , сюжет о материнской приче ти , сюжет о болезни матери , со-умирании. Восстановим основную канву психологического сюжета . Тема болезни матери начинается ср азу за сценой ареста сына , которая з аканчивается воем . При построении 2-ой главки Ахматова использует прием , характерный для устного народного творчества – психологический параллелизм. Тихо льется тихий Дон, Желтый месяц входит в дом, Входит в шапке набекрень, Видит желтый месяц тень. Эта женщина больна, Эта женщина одна, Муж в могиле , сын в тюрьме, Помолитесь обо мне. Глава III очень короткая – строфа состоит из сбивчивых фраз , потому что п роисходящее на столько ужасно , что сознание его трогает , не пускает вн утрь себя. По контрасту возвращается память к св оему беззаботному прошлому. "Показать бы тебя , наследниц е, И Любимице всех друзей, Царскосельской веселой грешнице, Что случится с жизнью… " В этой же главке и сож аления об утрате состоявшегося счастья , и укор себе. При построении следующей главки Ахматова использует прием антитезы. Семнадцать месяцев кричу, Зову тебя домой, Кидалась в ноги палачу, Ты сын и ужас мой. Все перепуталось навек, И Мне не разобрать Теперь , кто зверь , кто человек, И долго ль казни жда ть. И только пышные цветы, И звон кадильный , и следы Куда-то в никуда. И прямо мне в глаза глядит И скоро гибелью грозит Огромная звезда. Главка VI короткая , но совершенно иная по настроению : Легкие летят недели, Что случилось , не пойму. Как тебе , сынок , в тюрьму Ночи белые глядели. Как они опять глядят Ястребиным жарким оком, И о смерти говорят. Она напоминает колыбельную , ко торую поет мать , думая о сыне , который в это время томится в тюрьме. Главка VII ("Приговор ") – это кульминация повествов ания о судьбе сына : приговор здесь а налог казни . Но на переднем плане реакция не сына , а матери : "И упало каменное слово / На мою ещё живую грудь ". Теперь перед матерью встает трагическая проблема : как перенести гибель своего ребенка , как п ережить то , что тот , кому ты да ла жизнь , кого ты произвела на свет в продолжение себя , уходит из жизни раньше ? Героине Ахматовой известен выход из этого тупика : "Надо память до конца у бить, Надо , чтоб душа окаменела, Надо снова научиться жить ". Но для неё неприемлема так ая плата за с уществование – плата ценою беспамятства , ценою обездушивания . Такому выживанию – без сына , без памяти – она предпочитает смерть . И сразу же п осле приговора звучит материнская мольба , обр ащенная к смерти : Ты всё равно придешь – зачем же не теперь ? Я жду теб я – мне очень т рудно… Я потушила свет и отворила дверь Тебе , такой простой и чудный. Прими для этого какой угодно вид, Ворвись отправленным снарядом Иль с гирькой подкрадись , как опытный бандит, Иль отрави тифозным чадом. Иль сказочкой , придуманной тобой И всем до тошноты знакомой , - Чтоб я увидела верх шапки голубой И бледного от страха управдома. Мне всё равно теперь. Главка IX , оказалось бы , завершает сюже т болезни матери : "безумие крылом души нак рыло половину ", "манит в черную долину ", в долину смерти , где не будет ничего – автор подчеркивает эту мысль , используя повтор : Ни сына страшные глаза – Окаменелое страданье, Ни день , когда пришла гроза, Ни час тюремного свиданья, Ни милую прохладу рук, Ни лип взволнованные тени, Ни отдаленный легкий звук – Сло ва последних утешений. Не будет ничего , что поддер живало рассудок и жизнь матери , но А.А . Ахматова вводит и X рассмотрим какова её роль в поэме. Это 2-х частная миниатюра – прямое обращение к евангельской проблематике – я вляется кульминацией . Появление ре лигиозной образности подготовлено не только упоминанием спасительных обращений к молитве , но и всей атмосферой страданий матери , отдающей сына на неизбежную , неотвратимую смерть . Страд ания матери ассоциируются с состоянием Богоро дицы , Девы Марии ; страдани я сына с муками Христа , распятого на кресте. Появляется образ "Небеса расплавились в огне ". Это знак величайшей катастрофы , всеми рно-исторической трагедии , какой является смерть Мессии . Речь идет не о предстоящем воск ресении из мертвых , трагедия переживаетс я в земных каторгах – страдания , безнадежн ость отчаяния . И слова , произносимые Христом накануне своей человеческой смерти , вполне земные , обращенные к Богу – упрек , горько е сетование о своем одиночестве , покинутости , беспомощности . Слова же , сказанные мат е ри , - простые слова утешения , жалос ти , призыв к успокоению ввиду непоправимости , необратимости случившегося. В первом четверостишии в центре внима ния "треугольник " – "Святое семейство ": Бог-отец , Богоматерь и Сын Человеческий . Во втором четверостишии появл яется другой "треугол ьник ": Возлюбленная , любимый учение и любящая мать : Магдалина билась и рыдала, Ученик любимый каменел, А туда , где молча Мать стояла, Так никто взглянуть и не посмел. Горе возлюбленной экспрессивно , наглядно – это истерика неутешного г оря женщины , горя мужчины – интеллект уала статично , молчаливо . Что же касается горя матери , то о нем вообще ничего не возможно сказать . Масштабы её страданий несоп оставимы ни с женским , ни с мужским . Эт о беспредельное и невыразимое горе , её утр ата невоспол н има , потому что это её единственный сын и потому , что это т сын-Бог , единственный на все времена спа ситель . "Распятие в "Реквиеме " – вселенский приговор бесчеловечной системе , обрекающей мать на безмерные и неутешительные страдания , а единственного ей возл ю бленного , сына – на небытие. Сходство и различие женских образов в повести Л . Чуковской "Софья Петр овна " и в поэме А . Ахматовой "Реквием " Итак , перед нами произведения двух разных авторов . Произведения написаны в 30-40 годы XX века и рассказывают о страшн ой трагедии не только отдельного человека , н о и всего народа. В центре внимания и Чуковской , и А хматовой женская судьба матери , потерявшей сы на . Я думаю , это не случайно : именно же нщина чутко реагирует на происходящие вокруг изменения . А между матерью и сы но м существует ещё более тесная связь , разры в которой причиняет страшную боль и ребен ку , и матери . И Чуковская , и Ахматова п оказывают , как по вине чудовищных обстоятельс тв нарушается естественный ход жизни : сын оказывается под угрозой смерти раньше матери, а мать становится пости свидетелем страданий и гибели сына , её кровиночки . По сле этого мать не может жить в мире , в котором нет сына , поэтому и героиня повести , и героиня поэмы обречены на см ерть физическую , которая последует вскоре всл ед за моральной ги б елью . Авторы не рисуют картину смерти матери , но , при влекая наше внимание к художественным деталям , дают нам возможность понять глубину потр ясения , переживаемого героинями . Следовательно , мож но говорить о психологизме и того , и д ругого произведения. Литер атура 1. Ахматова А.А . "Реквием " в книге "Ахматова А . И Цветаева М . Стихотворения . По эмы . Драматургия . Эссе ", М .: "Олимп ", 1997, стр . 1957-164. 2. Чуковская Л.К ., "Записки об А . Ахматовой " том I , 1938-1941, М .: "Нева ", 1989 № 6, стр . 30-31. 3. Чуковская Л.К . "С офья Петровна " в ст . "Трудные повести 30-х годов ", М .: "Молодая гвардия ", 1992, стр . 485-560. 4. "Литература . Большой справочник для школьников и поступающих в вузы ", М .: "Дрофа ", 1998, стр . 587-588. 5. "Русская литература . Большой справочник для школьников и поступающих в вузы ", М .: "Дрофа ", 1998, стр . 1159-1201. 6. Лейдерман Н.Л . "Реквием ", "А . Ахматова в контексте и времени ", М .: "Просвещение ", 1998, стр . 502-504.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Если вас кто-то не переваривает - значит, не сумел сожрать.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по литературе "Образ матери в литературе XX века", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru