Реферат: Влияние Интернета на культуру и образование - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Влияние Интернета на культуру и образование

Банк рефератов / Информатика, информационные технологии

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 20 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Влияни е Интернета на культуру и образование Оглавление Введен ие 3 Интерн ет как событие культуры 4 Пробле мы и пути повышения культурно-образовательного уровня личности в услов иях использования глобальной сети Интернет 7 Заключ ение 10 Литера тура: 12 Введение Греческий философ и математик Архимед сказал: "Дайт е мне точку опоры, и я переверну мир". Сегодня мы с уверенностью можем сказ ать: Интернет - это та точка опоры, которая позволит перевернуть мир культ уры и образования. Сейчас в обществе возник ярко выраженный социоку льтурный разрыв между теми, кто имеет доступ в Интернет, и теми, кто к нему доступа не имеет. У первых появляются новые возможности, свободный и опе ративный доступ к информации, от погоды до поиска работы, что, безусловно, дает им большие преимущества - для них начинается другая жизнь. Если Инте рнет станет доступен каждому, это станет колоссальным преимуществом не только для системы образования, но и для культуры общества в целом. Чтобы понять масштабность воздействия Интернет н а культуру и образование, необходимо осмыслить его не только как "одно из" явлений, но и как глобальное событие. С образованием случилось нечто сер ьезное и необратимое, когда в ней появился Интернет. Интернет как событие культуры Обычно в разговорах под рубрикой "Интернет и культу ра" речь идет о том, что Интернет - это новый и весьма эффективный способ пр едставления культуры в средствах массовой коммуникации. Но здесь есть и нечто большее. Интернет - это не просто один из найденных человечеством с пособов хранения и трансляции культурного опыта, это такой способ орган изации культурного содержания, который вносит существенное изменение в архитектонику самой культуры. По масштабу своего воздействия на миров ую культуру феномен Интернет сопоставим с изобретением письменности и книгопечатания. Если традиционная книжная культура существует на осно ве текста, то с появлением Интернет формой организации культурного прос транства становится гипертекст. На смену линейной последовательности книжного текста приходит бесконечно ветвящаяся, многократно пересекаю щаяся, прерывающаяся и вновь сплетающаяся в сеть последовательность ви ртуального текста. Построение и освоение такого текста подобно прогулк е по "саду расходящихся тропок". Придуманный Х.Борхесом "Сад" - гениальная м етафора культурного пространства, выстроенного как гипертекст. Интернет способствует развитию культуры в двух на правлениях. Первое связано с размыванием национальных границ культуры, преодолением языковых барьеров, разрушением перегородок между такими формами культуры, как наука, искусство, образование, досуг и т.д. Второе св язано с тем, что в этой культуре для каждого человека возникает возможно сть не только пассивно воспринимать содержание культуры, но и влиять на мир культуры. С приходом Интернет подрываются основы монологического н ачала в культуре, что означает закат культур "закрытых", несущих в себе пот енциал всевозможных конфликтов на межэтнической, конфессиональной, на циональной или партийной почве. Таким образом, Интернет возвещает о рожд ении культуры глобального диалога (культуры как диалога культур), "откры той" культуры, в которой каждый из участников имеет свой голос, ведет свою партию, может присоединить свой голос к голосу других или влиять на обще е звучание. Феномен Интернет открывает новый горизонт культуры - ориента цию на глобальное творчество и индивидуальный вклад каждого. Одна из важнейших сфер воздействия Интернет на кул ьтуру - образование. Нет культуры без образования. Система образования м ожет быть определена как квинтэссенция любой культуры. В ней определенн ым образом "упаковано" ее важнейшее содержание. Например, система образо вания культуры нового времени "упаковывает" содержание культуры, раздел яя его по отраслям знаний (предметный урок, факультет, учебные дисциплин ы и т.п.) и по уровням сложности, по логике развития сложности (класс, уровен ь образования, научные степени и т.п.) Книжная форма хранения и распростра нения информации адекватна и отраслевой культуре Нового времени, и "клас сно-урочной" архитектуре образования. Современная система образования, которая начинае т интегрировать в себя новые образовательные технологии, основанные на использовании возможностей компьютера, качественно меняет "упаковку" к ультурного содержания. Интернет не терпит книжной организации текста, г де фрагменты текста следуют один за другим, подобно вагонам, сцепленным в единый состав, в соответствии с единственной волей их автора. Интегрир ованный во всемирную паутину, текст обрастает гипертекстовыми полями, в нем возникают новые созданные "кем-то" произвольные связи, он в значитель ной мере утрачивает своего автора и выстроенную им смысловую законченн ость. Текст превращается в черновик. Внедрение компьютера с его гипертекстовым простр анством в систему образования разрушает старую тоталитарную в своей ос нове архитектонику педагогического пространства, где преподаватель-пр едметник являлся по существу единственным персонажем педагогического действия, и функция которого заключалась, главным образом, в озвучивании учебника (законченного текста). Возможности сетевого образования подры вают монополию педагога на знание и вынуждают уступить часть педагогич еского пространства компьютеру, делая его более персональным. Дело преп одавателя-предметника в новой модели образования - подготовка гипертек стовых учебных материалов и организация работы с ними в форме живого диа лога. Тема "Интернет и культура" имеет еще один важный асп ект - это культура самого Интернет, самой деятельности в глобальных сетя х. Многократно умножив степени свободы, информационное общество должно решать проблему новой информационной культуры, проблему правовой, мора льной ответственности личности. Глобализация культурной и социальной жизни тысячекратно увеличивает долю этой ответственности. Интегрирова в человека в целостность мировой культуры, Интернет оставляет его наеди не с собой. Проблемы и пути повышения культурно-образовательного уровня ли чности в условиях использования глобальной сети Интернет Перефразировав классика, скажем, там, где происходя т фундаментальные события культуры, и начинает свой полет сова Минервы. Значение Интернет таково, что требует от нас философского и культуролог ического осмысления данного феномена. В социально-педагогической плоскости становлен ие и развитие личности представляет собой многоэтапный процесс включе ния человека в социум и культуру, т.е. в социально-культурные институты, ку льтурно-образовательную среду, различные виды культурной деятельности , способствующие социализации, инкультурации и самоорганизации личнос ти. Сегодня Россия переживает большие исторические перемены, способств ующие перестройке экономической, политической системы страны. Переход ный период характеризуется нестабильностью во всех областях жизни нар одов России. Следует отметить, что в этих процессах немаловажную роль ст али играть и новые информационные технологии. Огромное количество сред ств массовой информации и связи, Интернет и другие источники информации налагают свой «отпечаток» на процессы становлении личности. При этом не обходимо учитывать, что не все источники поставляют истинно достоверну ю информацию, как и то, что огромная часть этой информации носит чисто инф ормационный, развлекательный и коммерческий характер. Немаловажным фа ктом является и то, что молодежь большую часть своего досуга проводит пе ред телевизором и, в последнее время, в сети Интернет. К сожалению, о воспи тательной и образовательной функциях телевидения сегодня говорить пра ктически не приходится, поскольку в основном на экраны телевизоров попа дают низкокачественные западные «мыльные оперы», пропаганда насилия и коммерческая реклама. В сети Интернет (в российском секторе) происходит практически то же само е. Огромное количество хаотически расположенной и малосодержательной информации трудно использовать для образовательных и воспитательных ц елей. Молодежь использует Интернет в основном для просмотра новостных, р азвлекательных и эротических сайтов, общения в чатах, участия в сетевых компьютерных играх. В области образования и повышения своего культурно- образовательного уровня дело ограничивается, как правило, «перекачкой » готовых рефератов. Причина со здавшейся ситуации заключается , в недостатке внимания, как со стороны государства, так и со стороны научных, обр азовательных и культурно-просветительных учреждений в разработке инфо рмационных ресурсов в сети Интернет. Воздействие современных информационных средств, имеющих ограниченные культурно-образовательные информационные ресурсы и ориентированных в основном на досуг и развлечения, наряду с общей нестабильностью в общест ве и другими факторами, в конечном счете, приводит к нравственному упадк у и духовной нищете членов нашего общества. Такие понятия, как милосерди е, любовь к ближним, уважение к другим народам, утрачивают сегодня свою ис тинную суть. Привычным явлением становится грубость, жестокость, бездуш ие, равнодушие ко всему и всем. Идут процессы падения нравов, разрушения г армонии человека не только с самим собой, но и с внешним миром. Утрата веры в идеалы, которых придерживались люди старших поколений, приводит к деф ициту духовности и чувства национального самосознания. Это, как в зеркал е, отражается на нашем подрастающем поколении и проявляется в их поступк ах, отношении к другим людям, в работе и повседневной жизни. Сегодня не при ходится удивляться тенденциям повышения преступности среди молодежи и их понижающемуся морально-этическому поведению. Ограниченность представления в сети Интернет научно-популярной, научн ой, культурной и образовательной информации приводит к тому, что у молод ого поколения вырабатывается стереотип об Интернет как развлекательно м и коммерческом инструменте. Вместе с тем, Интернет является очень мощн ым информационным средством, которое можно использовать для выработки у молодого поколения духовных и культурных ценностей, получения научно й и образовательной информации для своего многогранного развития. Для р ешения этих проблем необходим научно обоснованный подход, целенаправл енная психолого-педагогическая работа ученых и преподавателей. Приобр етает значимость привлечение ведущих ученых, известных деятелей культ уры и искусства к созданию региональных информационных ресурсов. З аключение Обобщая вышеизложенное, можно отметить, что форм ирование информационных ресурсов и создание на этой основе информацио нной культурно-образовательной ср еды в сети Инт ернет необходимо , начинать с формирования регион альных секторов, т.е. на основе формирования распределенного информацио нного ресурса, доступ к которому будет обеспечиваться современными воз можностями компьютерных и телекоммуникационных технологий. Исследова ние региональной культурно-образовательной среды в сети Интернет как с оциального явления предполагает выяснение ее сущности, структуры, реги ональных особенностей, определения места и роли в системе общественног о воспроизводства и развития. Такое рассмотрение культурно-образовате льной среды, помимо основных вопросов общетеоретического характера, им еет также социологический, культурологический аспекты исследования. Важной составляющей системы образования России яв ляется организация системы образования в течение всей жизни, т.е. непрер ывного образования независимо от специализированной подготовки специ алистов в рамках традиционных учебных заведений. Бурное развитие совре менных компьютерных и телекоммуникационных технологий открывает новы е возможности и перспективы для самообучения с помощью технологий дист анционного обучения. При этом информатизация выступает не только и не ст олько как процесс овладения информационно-коммуникационными технолог иями или его результат, но и как фактор изменения системных качеств сист емы непрерывного образования, как одна из ценностей современного общес тва и его перспективного развития, как необходимая составляющая соверш енствования системы образования России. Особенно возросла роль информ атизации для произвольного обучения, поскольку современные информацио нные средства и СМИ стали играть значительную роль в жизни современного человека. Глобальная сеть Интернет практически проникла как в производ ственные, учебные заведения, так и в повседневный быт человека и вызывае т особый интерес у подрастающего поколения. А ведь именно благодаря прои звольному обучению человек в течение своей жизни приобретает наибольш ую часть знаний и навыков. Таким путем он осваивает родной язык, основные культурные ценности, общие установки и модели поведения, передаваемые ч ерез семью, общественные организации, средства массовой информации, муз еи, игры и все другие культурные институты общества. Бурное развитие и в р ост влияния современных средств массовой информации, особенно, таких как телевидение и Интерн ет, имеющих широкие возможности воздействия на процессы становления ли чности, становятся ощутимыми в процессах произвольного и непрерывного образования личности. Необходимо взять эти процессы под контроль педаг огической науки и по возможности заняться их координацией для более цел евого создания информационных культурно-образовательных ресурсов и их эффективного использования при формировании процессов становления и развития личности современного информационного общества . Л итература: 1. Разинов Ю.А. Интернет ка к событие культуры . Всероссий ская научно-практическая конференция. http :// www .conf.sstu.ru 2. Жожиков А.В. Проблемы и пути повышения культурно-образователь ного уровня личности в условиях использования глобальной сети Интерне т. http://www.elvek.ru 3. Малов С. Учитель с указкой против Творцов Виртуальных Миров http://www.expert.ru 4. Усольцева Э.М. Методическая копилка учителя информатики. www.metod-kopilka.ru
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Люся опоздала на свидание на три часа, и поэтому сама прекрасно понимала, что этот пендель она, в принципе, заслужила.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по информатике и информационным технологиям "Влияние Интернета на культуру и образование", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru