Реферат: MultiVision 4.5 на уроках химии - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

MultiVision 4.5 на уроках химии

Банк рефератов / Программирование

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 159 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Возможности пакета MultiVision v.4.5. на уроках химии. Все более ш ирокое использование компьютерных средств обучения в школе способствует развитию целой индустрии программно-педагогических средств (ППС ): обучающих , контролирующих , познавательных и демонстрационных программ по различным предметам школьного курса [1,2]. А к туальность проблемы по использованию компьютеров в образовании [1], заставляет искать пути ее разрешения . Как показал анализ уровня и практики использования ППС на уроках химии , проведенный кафедрой химии МПУ в некоторых школах Москвы и Московской области, учителя химии без энтузиазма относятся к возможности включения существующих ППС в учебный процесс . Это связано не столько с отсутствием знаний по основам информатики и вычислительной техники (ОИВТ ), сколько с тем , что при всем разнообразии предложений ПП С по химии [3], не учитывается индивидуальность подхода конкретного учителя при построении курса , а также уровень требований , предъявляемых к реальному контингенту учащихся . При компьютеризации предметного обучения следует предоставить учителю более активн у ю роль при формировании демонстрационного материала , сопровождающего урок , при подборе заданий для обучающих и контролирующих программ , при вовлечении учащихся , прошедших курс основ ОИВТ , в процесс подготовки ППС. Очевидно , что при изучении химии в школе п рименение информационных технологий позволит сделать уроки более интересными и зрелищными , что очень важно для общеобразовательного курса. Применение разработанного пакета программ MultiVision (MV) [4,5] при изучении химии будет способствовать развитию инт ереса учащихся к этому предмету , позволит сделать уроки более интересными , доступными , насыщенными и зрелищными. Как показали проведенные исследования , использование некоторых инструментальных средств позволит учителю , не владеющему объективным программиро ванием , разрабатывать свои авторские учебные ППС . Рассмотрим возможности пакета MV на примере подготовки учителем демонстрационного материала по теме “Кинетика химических реакций”. Пакет MV позволяет пользователю с помощью “мыши” шаг за шагом воплощать сво и замыслы : мультфильмы , для создания которых не требуется профессиональных навыков ; картинки , нарисованные или считанные с помощью сканера ; текст с разнообразным шрифтовым оформлением ; звук , воспроизводимый с высоким качеством . Применяя обучающие программ ы , можно не только дополнить традиционный демонстрационный эксперимент , но также проиллюстрировать то , что невозможно другими средствами в силу различных обстоятельств (необходимость использовать взрывчатые или ядовитые вещества , уникальные или дорогостоящ и е реактивы , показать механизм протекания быстрых (доли секунды ) или медленных (минуты , часы , годы ) процессов и др .). При этом , наряду с качественной демонстрацией той или иной химической реакции , одновременно , для облегчения и углубления ее понимания , пре д ставляется возможность дать количественный анализ процесса и механизм его протекания. Прежде , чем приступить к краткому описанию шагов (этапов ) работы по созданию конкретной программы , необходимо изложить основные моменты подготовки сценария в среде MultiVision. Последовательность выполняемых операций можно проиллюстрировать следующей схемой : Среда MV состоит из головного модуля (Designer), в котором оформляется фон кадра и моделируется последовательность изменений в кадре путем подключения в сценари й следующих объектов : текст , картинка (или серия картинок ), графики , моменты звукового сопровождения , анимационные объекты (мультфильмы ). Смена событий на экране монитора может происходить путем ручного управления “мышкой” через активные зоны , выбранные в кадре , или путем временной синхронизации . Головной модуль позволяет , при необходимости , вернуться к любому предшествующему состоянию . Мощность пакета и удобство его использования неподготовленными с точки зрения информатики пользователями определяется тем, что из головного модуля можно попасть через системное меню в следующие модули : - Animator позволяет создавать и редактировать мультфильмы (файлы в формате ANM); - Deformer является частью модуля Animator и предназначен для нелинейных деформаций ключевых к адров мультфильма ; - Imager позволяет создавать и редактировать библиотеки картинок и мультфильмов (файлы в формате LBR и ANL соответственно ); - Microscope позволяет создавать и редактировать картинки и цветные курсоры (файлы в формате CUT и CRS соответств енно ); - Painter позволяет создавать и редактировать фоны и картинки (файлы в формате PCI и CUT соответственно ). Вы можете импортировать файлы в форматах PIC, PCX, GIF, BMP, а также сохранять изображения в BMP или PCX-файлы ; - PhotoMaster позволяет создава ть и редактировать сканированные файлы в формате TIFF. Вы можете экспортировать TIFF-файл в PCI-файл ; - Writer позволяет создавать и редактировать текстовую информацию . Вы можете импортировать документы , подготовленные в MS Word for DOS, MS Word for Window s, WordPerfect и ASCII-файлы. Любой объект , подготовленный в выше рассмотренных модулях , может быть перенесен в головной модуль - Designer. Рассмотрим фрагмент программы по “Кинетике химических реакций” на примере какой-нибудь реакции , в результате которой из бесцветных исходных веществ , после их сливания , образуется окрашенный продукт . При этом о скорости реакции можно судить не только качественно по изменению окраски раствора , но и количественно с помощью одновременного построения на экране монитора граф и ков зависимости концентрации (С ) продукта реакции и скорости (v) реакции от времени (t) Приведенный на рис .2 вариант разработанной ППС может явиться прекрасным допол нением к аналогичному реальному эксперименту , сделав его более наглядным и насыщенным . Для его создания воспользуемся следующими встроенными модулями пакета М V: - картинки и графики можно создать (нарисовать ) в модуле Painter или импортировать из других гр афических редакторов (формат которых приведен выше ); - надписи и текстовая информация создаются в модуле Writer или других текстовых редакторах ; - в модуле Animator создаются анимационные объекты (мультфильм ), т.е . эффект сливания жидкостей , окрашивание ра створа , построение графиков. Как известно , скорость химических реакций зависит от целого ряда факторов - природы реагирующих веществ , их агрегатного состояния , степени измельчения или величины площади соприкосновения , концентрации и др . Если при этом не пр едставляется возможным продемонстрировать учащимся традиционный демонстрационный эксперимент , то целесообразно воспользоваться современными информационными технологиями. Рассмотрим следующие реакции : 5C 2 O 4 2- + 2MnO 4 - + 16H + 10CO 2 + 2Mn 2+ + 8H 2 O медленная реакция 5Fe 2+ + MnO 4 - + 8H + 5Fe 3+ + Mn 2+ + 4H 2 O очень быстрая реакция Ионы Fe 2+ и С 2 О 4 2- обладают спосо бностью обесцвечивать водный раствор , содержащий перманганат-ион , при комнатной температуре . Поскольку приведенные реакции протекают с различными скоростями , то и время обесцвечивания результирующего раствора неодинаково . Это легко показать с помощью обыч н ого традиционного демонстрационного эксперимента , но при этом остается открытым вопрос : “Почему скорости этих реакций различны ?” . Для ответа на этот вопрос рассмотренные реакции целесообразно показать на экране монитора (как в случае рис .2.), где параллел ь но с обесцвечиванием раствора продемонстрировать механизм процесса , т.е . воспользовавшись пакетом MV показать , как образование и разрыв связей в молекулах при протекании реакции сказываются на ее скорости . В связи с этим необходимо повторить все те шаги ( э тапы ) работы , которые приведены на схеме рис .1, а при создании картинок , текстовой информации и самого мульфильма воспользоваться теми же модулями , которые описаны при формировании мультфильма , фрагмент которого представлен на рис .2. Для того , чтобы на эк р ане монитора показать , что реакции протекают с различными скоростями необходимо при создании мультфильма в модуле Animator установить разное время обесцвечивания растворов для каждой реакции . Конечно , при написании данной статьи мы не ставим перед собой з а дачу научить пользоваться данным программным продуктом (это можно найти в руководстве по его применению ), а лишь хотим показать возможность использования его при изучении химии. Реакции , сопровождающиеся взрывом , практически невозможно продемонстрировать в школе , но здесь к нам на помощь опять приходит пакет MultiVision. Он позволяет не только самим создавать мультфильмы , но и дает возможность монтировать видеофильмы из различных кадров или фрагментов видеосъемок (используется модуль Animator). Например , м ожно продемонстрировать кадры взрывов на мукомольной фабрике или в шахте . Для этого можно воспользоваться картинками из библиотеки данных пакета MV или создать свою , просканировав их при помощи модуля PhotoMaster со слайдов , фотографий . Из полученных карт и нок в модуле Animator непосредственно создается мультфильм . Использование информационных технологий (пакет MV) дает возможность не только визуально показать такой взрыв , но и продемонстрировать процентное соотношение воздуха и пыли (или газа ) на единицу о бъема , приводящее к взрыву (рис .3.), т.е . показать при каких условиях вероятность взрыва максимальна . Созданный учебный пакет программ предусматривает также возможно сть проверки качества усвоения изученного материала и , в случае необходимости , его повторения (рис .4.): Для проверки изученного материала на экране монитора высвечив ается кадр (картинка ), где представлен вопрос и варианты предлагаемых ответов , подготовленные в модуле Writer. Варианты ответов обведены в специальные прямоугольники (или любые другие геометрические фигуры ), которые при составлении сценария были обозначен ы (заявлены ) активными областями экрана . Поэтому при ответе на поставленный вопрос ученику будет достаточно подвести курсор “мышки” к прямоугольнику с правильным ответом и щелкнуть левой клавишей мышки . Если ответ “верен” , то машина выводит соответствующий комментарий , созданный в модуле Writer, и переходит к следующему этапу в соответствии с написанным сценарием , в противном случае она дает возможность повторить слабо усвоенный раздел и исправить допущенную ошибку . Следует отметить , что результатом использ ования MV является не простой набор файлов , а единая программа в исполняемом (*.exe) формате , которая работает под DOS или MS WINDOWS. Такая программа может переноситься на любой другой компьютер и распространяться без всяких ограничений. Применение соврем енных информационных технологий в обучении существенно дополняет традиционные взгляды на методику преподавания химии , структуру и организацию учебной деятельности , делает изучение предмета более интересным , содержательным , зрелищным , что очень важно для м е тодики преподавания естественных дисциплин в школе , а также освобождает преподавателя от рутинной работы многократного повторения пройденного материала со слабо успевающими учениками.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Бублик, полученный на халяву, по вкусовым характеристикам приближается к круассану.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по программированию "MultiVision 4.5 на уроках химии", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru