Реферат: Этика взаимоотношений в медицинском коллективе - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Этика взаимоотношений в медицинском коллективе

Банк рефератов / Искусство и культура

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 20 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Содержание · Этик а взаимоотношений в медицинском коллективе Вып иска из кодекса врачебной этики Отношения "Врач - медицинская сестра" · Использованная литер атура · Этик а взаимоотношений в медицинском коллективе. · · В процессе своей работы вр ач постоянно контактирует с коллегами - со своими старшими и младшими то варищами, специалистами других профилей, врачами параклинических служ б (рентгенолагами, эндоскопистами, клиническими лаборантами, иммунолог ами), а также с провизорами, средними и младшими медицинскими работникам и. В связи с этим во врачебной профессии особую роль приобретает налажив ание правильных взаимоотношений между медицинскими работниками, преем ственность и слаженность а работе всех звеньев медицинской службы, от ко торых зависит своевременность и качество оказания медицинской помощи. · Вот почему уже в трудах Гип пократа рекомендуется в затруднительных случаях приглашать на консуль тацию других врачей. Обращаться за советом к коллегам и самому никогда н е отказывать в бескорыстной помощи призывают врачей «Клятва российско го врача» и «Клятва врача», принятая в качестве «федерального закона». В «Этическом кодексе российского врача» сказано, что «во взаимоотношени ях с коллегами врач обязан быть честен, справедлив, доброжелателен, поря дочен…»В «Международном кодексе медицинской этики» дополнительно отм ечается, что «врач…должен бороться с теми из своих коллег, которые прояв ляют некомпетентность или замечены в обмане». · Таким образом, правильные взаимоотношения врачей между собой в процессе своей деятельности дост игаются при соблюдении двух основных условий: · 1)уважительного отношения к своему коллеге, недопущения третирования врача в присутствии больног о, так как такие нарушения подрывают веру больного в своего врача и, следо вательно, вредят больному; · 2)обращения врача к своему коллеге за советом во всех сложных для диагностики и лечения случаях. · В самой врачебной професс ии заложен принцип коллегиальности коллективизма, необходимости самог о тесного сотрудничества в интересах больного. Важно считаться с мнение м каждого врача, независимо от его стажа и возраста. В необходимости норм альных взаимоотношений должны быть кровно заинтересованы все члены вр ачебного коллектива. Больше того, для успешного выполнения своей напряж енной работы врачи должны поддерживать друг друга морально, ограждать о т волнений и душевных тревог. Между тем в практической работе еще нередк о встречаются случаи, когда врачи недоброжелательно отзываются о своих коллегах в присутствии больных. · Одним из вариантов неправ ильного отношения к коллегам является распространение о них порочащих слухов, например их «врачебных ошибках», неправильном лечении. Порой так ое злословие оправдывается борьбой различных клинических школ и имеет целью дискредитировать не столько конкретного врача, сколько тот или ин ой врачебный коллектив. · Пренебрежительное высказ ывание о своем коллеге, тем более в присутствии больного, является грубы м нарушением врачебной этики , и во все времена осуждалось врачами и обще ственностью. Нарушения врачебной деонтологии несколько чаще проявляют ся в отношении старших товарищей к младшим. В коллективах со здоровым ми кроклиматом наблюдается бережное отношение к младшему коллеге, и если в ыявляются ошибки в диагностики и лечении, то замечания делаются в доброж елательной и корректной форме, лучше всего наедине и никогда не делаются в присутствии больного. Важное качество руководителя - умение прислушив аться к мнению младших товарищей. Такие взаимоотношения в коллективе сп особствуют более эффективной работе, поднимают авторитет врачей и идут на пользу больному. · Успешная деятельность в м едицинском коллективе в существенной степени зависит также от слаженн ой работы врачей со средним и младшим медицинским персоналом. Медицинск ие сестры и санитарки постоянно находятся у постели больного и могут зам етить такие проявления болезни, которые не наблюдал врач. Огромное колич ество больных было спасено только благодаря тому, что медицинские сестр ы вовремя заметили ухудшение в состоянии больного, что позволило своевр еменно оказать неотложную помощь. Вот почему врач должен налаживать и ук реплять деловое и уважительное к своим помощникам и никогда не относить ся к ним с позиции собственного превосходства. · Неоценимую услугу оказыв ают медицинские сестры и санитарки в уходе за больными выхаживания боль ных. Отсутствие надлежащего ухода часто сводило на нет все усилия врачей , в том числе результаты превосходно выполненных оперативных вмешатель ств. · Во всех затруднительных с лучаях врач обязан обратиться за консультацией к более опытному коллег е. Обращение за помощью к другому врачу свидетельствует не о слабой проф ессиональной подготовке самого врача, а напротив, о серьезном и вдумчиво м подходе к выполнению своих врачебных обязанностей, об ответственност и врача перед больными. Необращение врача за советом к своему более опыт ному коллеге в сложных для диагностики и лечения случаях является серье зным деонтологическим нарушением. Такое нарушение может иметь для боль ного серьезное, иногда и фатальное значение. Выписка из Кодекса врачебной этики РАЗДЕЛ IV. Взаи моотношения с коллегами СТАТЬЯ 28 . Во взаимоотношениях с ко ллегами от врача требуется честность, справедливость, доброжелательно сть, порядочность, уважительное отношение к знаниям и опыту коллег, гото вность бескорыстно передать им свой опыт и знания. СТАТЬЯ 29. Крит ика в адрес коллег должна быть аргументированной, неоскорбительной и не дискредитационной. Критикуется не личность коллег, а их профессиональн ые действия. СТАТЬЯ 30. Недо пустимы негативные высказывания в адрес своих коллег в их отсутствие и т ем более в присутствии пациентов, их родственников или посторонних лиц. СТАТЬЯ 31 . Для защиты чести и достои нства врач может обращаться в комиссию по врачебной этике и в правоохран ительные органы. СТАТЬЯ 32 . Врач не вправе препятств овать пациенту в выборе другого лечащего врача. Свою профессиональную р епутацию врач создает только на основе результатов работы и не должен за ниматься саморекламой. Вместе с тем он имеет право на распространение ин формации о своих профессиональных навыках и квалификации. СТАТЬЯ 33. Врач обязан постоянно сохранять благодарность и уважение к своим учителям и коллегам, научившим его врачебному искусству. СТАТЬЯ 34. Врач должен делать все от него зависящее по созданию в трудовом коллективе бл агоприятного морально-психологического климата, активно участвовать в работе врачебной ассоциации, защищать честь и достоинство своих коллег , препятствовать медицинской практике бесчестных и некомпетентных кол лег, непрофессионалов, наносящих ущерб здоровью пациентов. СТАТЬЯ 35. Врач обязан с должным уважением относиться к среднему и младшему медицинско му персоналу, а также содействовать повышению их профессиональных знан ий и навыков. Отношения "Врач - медицинская сестра" Психиатрическая практика в значительной степени зависит от хорошего в заимопонимания между медицинскими сестрами и врачами. Когда взаимопон имания нет или оно под угрозой, качество медицинской помощи ухудшается. Исторически сложилось так, что взаимоотношения между врачами и медсест рами приобрели статус особых отношений. Это особенно верно в рамках стац ионарных учреждений и при лечении лиц с серьезными психическими расстр ойствами, когда врач и медсестра становятся доминантной парой, влияющей на другие мультидисциплинарные взаимодействия и в особенности на хара ктер связи с пациентами. Сегодня современная психиатрия присутствует во множестве мест в допол нение к острым стационарным отделениям, в частности в районных центрах п сихического здоровья, домах пациентов и многочисленных отделениях в уч реждениях закрытого типа и в интернатах, где заботятся о людях с психиче скими расстройствами. Эти разнообразные типы среды обитания человека в лияют на характер взаимоотношений просто потому, что они формируют разн ые стили рабочих договоренностей и определяют разные роли для участник ов. Как следствие, пара “медицинская сестра-врач” более не является исключи тельной (уникальной). Почти вся психиатрия функционирует в рамках мульти дисциплинарной структуры, и взаимодействия с другими специалистами, та кими как психиатрические социальные работники, специалисты в области т ерапии занятостью, психологи, внешние организации и лица, ответственные за комплексное обслуживание пациентов, влияют на отношения “врач-медсе стра”, разбавляя их “особость”. Изменения на рабочем месте отражены в профессиональных и институциона льных (организационных) нормах (например, судебно-медицинские обязаннос ти и рабочие смены) - именно они определяют характер взаимодействия, уста навливая ожидания и требования. Характер образования медсестер и врачей претерпевает множество измене ний, а именно границы между врачами как диагностами и назначающими лечен ие и медицинскими сестрами как исполнительницами распоряжений и разда тчицами лекарственных препаратов становятся менее четкими и более про ницаемыми. На отношения между врачом и медсестрой отчасти влияет то, что пациенты д умают о них. Рэдклифф (2000) утверждал, что власть в отношениях опосредуется п ациентом: “Если сомневаетесь, спросите пациента, кто контролирует ситуа цию. Люди могут любить своих ангелов, но они испытывают благоговейный тр епет перед своими врачами”. Это отражает традиционный, популярный взгля д на роль врачей и медицинских сестер. Однако ожидания пациентов относит ельно того, что делают и чего не делают медицинские сестры и врачи, меняют ся очень быстро. Рост гласности относительно врачебных и медсестрински х ошибок и использование Интернета частично сняли магическую ауру и гля нец с этих профессий (Stein et al, 1990). В условиях стационара традиционные взаимоотношения менялись медленно . Институциональные и профессиональные нормы все еще предусматривают п ринятие решений врачами, полагаются на кодекс поведения медицинских се стер и иерархию управленческой подотчетности. Стационарное учреждение выдвигает на первый план главный аспект отношений врача и медицинской с естры - взаимозависимость. Ни один из них не может работать независимо от другого. Если психиатр является врачом с функциями должностного лица, а пациент находится в стационаре в соответствии с определенным разделом Закона об охране психического здоровья, этот психиатр зависит от медици нских сестер, поскольку они обеспечивают содержание и безопасное лечен ие пациента во время пребывания в больнице. Медицинские сестры полагают ся на полномочия врача и судебно-медицинскую ответственность, которые д олжны поддерживать их и помогать справляться с ситуацией. Тем не менее врач в психиатрии все еще сохраняет значительную власть и н есет ответственность, которые влияют на взаимозависимость: например, им енно он решает, официально или неофициально, какого пациента госпитализ ировать и какого выписать. Согласно разделу 12 Закона об охране психическ ого здоровья от 1983 года у врачей есть специфические обязанности, которые нельзя разделять с другими профессиональными группами. Традиционно врачей рассматривают как хранилище клинических знаний и к ак ответственных за то, чтобы не отставать от последних достижений науки , за передачу этих знаний не только собственным ученикам, но и медицински м сестрам, работающим в их бригаде. С точки зрения общественности, универ ситетское образование в противоположность больничному опыту расценив ается как показатель того, что врачи “образованны, тогда как медицинские сестры всего лишь прошли профессиональную подготовку” (Warelow, 1996). Поэтому по дразумеваемые знания являются источником разницы во власти, что подкре пляет отношения “врач-медсестра”. Отчасти эта разница сократилась благ одаря расширению университетской профессиональной подготовки медици нских сестер, как это было предусмотрено в проекте 2000 Министерства здраво охранения (United Kingdom Central Council for Nursing, Midwifery and Health Visiting, 1986). Однако некоторые критики отметили ра зрыв между теорией и практикой и наличие недостатков в профессионально й подготовке во время обучения, поскольку она не соответствует реальном у характеру потребности в обслуживании (Department of Health, 1997). Совместное научение (с в рачами и другими профессиональными группами) начинает происходить в та ких областях, как законодательная деятельность в соответствии с Законо м об охране психического здоровья, применение шкал для оценки состояния здоровья населения страны (HoNOS) и этические вопросы. Использованная литература 1. Саперов В.Н.- «Врачебная этика от Гиппократа до наших дней»,- Чебоксары,2001 2. Петровский Б.В. - «Деонтология в медицине».- М.: Медицина, 1988 3. Глобальной компьютерной сети «Internet»
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Расскажи анекдот из двух слов.
- Десантники заблудились!
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по культуре и искусству "Этика взаимоотношений в медицинском коллективе", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru