Контрольная: Профессиональная этика сотрудника УВД - текст контрольной. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Контрольная

Профессиональная этика сотрудника УВД

Банк рефератов / Искусство и культура

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Контрольная работа
Язык контрольной: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 26 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

2 План · 1. Предмет, задачи и структура дисциплины "Профессиональная этик а" o 2. Профессиональная этика как прикладная, специализированная часть этики o 3. Соотношение понятий "этик и", "мораль", "нравственность" o 4. Роль и место профессионал ьной этики в формировании мировоззрения и ценностных установок сотруд ников правоохранительных органов o Список используемой литер атуры 1. Пр едмет, задачи и структура дисциплины "Профессиональная этика" По явление профессиональной этики во времени предшествовало созданию нау чных этических учений, теорий о ней. Повседневный опыт, необходимость в р егулировании взаимоотношений людей той или иной профессии приводили к осознанию и оформлению определенных требований профессиональной этик и. Профессиональная этика, возникнув как проявление повседневного мора льного сознания, затем уже развивалась на основе обобщенной практики по ведения представителей каждой профессиональной группы. Эти обобщения содержались как в писаных, так и в неписаных кодексах поведения, так и в фо рме теоретических выводов. Таким образом, это свидетельствует о переход е от обыденного сознания к теоретическому сознанию в сфере профессиона льной морали. Большую роль в становлении и усвоении норм профессиональн ой этики играет общественное мнение. Нормы профессиональной морали не с разу становятся общепризнанными, это бывает связано с борьбой мнений. Вз аимосвязь профессиональной этики и общественного сознания существует и в форме традиции. Различные виды профессиональной этики имеют свои тра диции, что свидетельствует о наличии преемственности основных этическ их норм, выработанных представителями той или иной профессии на протяже нии столетий. Профессионализм как нравственная черта личности Гусейно в А., Апресян Р. Профессиональная этика: учебное пособие/А. Гусейнов, Р. Апре сян - М.: Спарк, 2007. С. 118. Профессиональные виды этики - это те специфи ческие особенности профессиональной деятельности, которые направлены непосредственно на человека в тех или иных условиях его жизни и деятельн ости в обществе. Изучение видов профессиональной этики показывает мног ообразие, разносторонность моральных отношений. Для каждой профессии к акое-то особое значение приобретают те или иные профессиональные морал ьные нормы. Профессиональные моральные нормы - это правила, образцы, поря док внутренней саморегуляции личности на основе этических идеалов. Основными видами профессиональной этики яв ляются: врачебная этика, педагогическая этика, художника, предпринимате ля, инженера, а также этика сотрудников ОВД. Каждый вид профессиональной этики определяется своеобразием профессиональной деятельности, имеет свои специфические требования в области морали. Предметом изучения курса "Профессиональная этика сотрудников органов внутренних дел" являются многочисленные нра вственные аспекты профессиональной деятельности сотрудников различн ых аппаратов, служб и подразделений. Основными задачами профессиональной этики являются: развитие и закрепление интереса к милицейс кой профессии, сформировать основы профессионального отношения к избр анному делу; исследование понятий и содержания професси ональной чести и профессионального долга, раскрыть нравственные основ ы будущей практической деятельности; выработка определенного иммунитета к профе ссионально-нравственной деформации в процессе непосредственного конт акта с представителями криминального мира. Изучение курса "Профессиональной этики" нап равлено на ознакомление с основами профессиональной (в том числе корпор ативной) этики, правовой и психологической культуры; на воспитание гражд анской зрелости и высокой общественной активности, глубокого уважения к закону и бережного отношения к социальным ценностям правового госуда рства, чести и достоинству гражданина, высокого нравственного сознания, гуманности, твердости моральных убеждений, чувства долга, ответственно сти за судьбы людей и порученное дело, принципиальности и независимости в обеспечении прав, свобод и законных интересов личности, ее охраны и соц иальной защиты, необходимой воли и настойчивости в исполнении принятых правовых решений, чувства нетерпимости к любому нарушению закона в проф ессиональной деятельности; на усвоение этических и правовых норм, регул ирующих отношения человека к человеку, обществу и окружающей среде. От юриста-профессионала требуется, прежде в сего, неподкупность, верность духу и букве закона, соблюдение равенства всех людей перед законом. Одним из основных принципов правоприменитель ной деятельности органов внутренних дел является презумпция невиновно сти - требование считать гр ажданина невиновным до тех пор, пока его вина не доказана судом. Юридически кто-либо виновен, если совершил д ействие, направленное против права другого человека. Но этически он вино вен уже тогда, когда у него возникла мысль о том, чтобы совершить такое дей ствие См.: Соловьев Э.Ю. И. Кант: взаимодополняемость морали и права. М., 1992. С . 176-178., - считал И. Кант. В деятельности отдельных сотрудников встре чается недооценка значения строгого соблюдения законов, попытка обойт и закон. Такая позиция часто приводит к тяжелым последствиям, ущемлению прав отдельных граждан, примиренческому отношению к правонарушениям, з лоупотреблению служебным положением, а в ряде случаев - к сращиванию с пр еступными элементами. Нарушение закона не всегда предполагает крайние формы. Зачастую истоки кроются в отсутствии не столько правовой, сколько нравственной культуры. Поэтому профессиональная этика возлагает, прежде всего, дополнительные нравственные обязанности на каждого сотр удника правоохранительной системы, ни в коем случае не давая права наруш ать какие-либо общие нравственные принципы и нормы. Будет вполне логично сделать вывод о том, что профессиональная этика сотрудников органов внутренних дел - это наука о применении общих норм и принципов морали в их деятельности и повседневн ом поведении. 2. Профессиональная этика как прикладная, с пециализированная часть этики Профессиональная этика - область этической науки, изучающая систему моральных норм и принципов, действующих в специфичес ких условиях взаимоотношений людей в сфере определенной профессии. Это специфическое действие как общеэтических норм, так и особых норм профес сиональной морали, носящих аналитически-рекомендательный характер, во зникающих и бытующих в данной профессиональной группе. Профессиональная мораль складывается, преж де всего, в таких видах деятельности, объектом которых является человек, так как именно здесь возникают особые нравственные требования, нормы, оц енки, регулирующие данные взаимоотношения и их эффективность. В этической литературе выделяют, как миниму м, пять признаков, определяющих конкретные профессиональные сферы, в кот орых следование этическим нормам особенно важно. Необходимость для представителей професси и проникать во внутренний мир человека, оказывать непосредственное воз действие на него как на личность, принимать непосредственное участие в и зменении его судьбы, что обусловливает существование таких норм профес сиональной морали, которые, с одной стороны, содействуют успешному осуще ствлению профессиональных функций, с другой - обеспечивают охрану интер есов личности или группы людей как объекта деятельности. Повышенный по сравнению с другими професси ями удельный вес творчества в профессиональной деятельности, поскольк у ни подлинное проникновение в личность, ни оказание эффективного возде йствия на нее, ни участие в изменении судьбы человека невозможны без нас тоящего творчества. Предъявление обществом повышенных, специфи ческих моральных, а часто и правовых требований, оказание большого довер ия представителям тех профессий, где профессиональная мораль наиболее регламентирована. Решающая роль морального фактора, нравстве нных качеств личности профессионала для выполнения задач трудовой дея тельности. Наличие в профессии специфической экстрема льности, вызванной, прежде всего, эмоциогенными, а не физическими фактор ами. Есть целый ряд профессий, к которым относится и деятельность сотруд ников органов внутренних дел, где экстремальные условия связаны с необх одимостью работы с людьми, повышенной ответственностью, наличием риска для жизни, что может приводить к возникновению стрессовых состояний, а и ногда и к профессиональной деформации личности. Рассмотренные признаки позволяют сделать в ывод о том, что профессиональная мораль, являясь составной частью общей морали, имеет и качественную специфику. Для представителей конкретных п рофессий, кроме моральных принципов, принятых в обществе, особое значени е приобретают конкретные нравственные, профессиональные нормативы и т ребования. Следовательно, профессиональная этика - это вид трудовой морали общества, выступающий перед личностью в виде норм, п редписаний, правил поведения, оценок морального облика представителей различных профессий, особенно тех профессий, предметом труда которых яв ляется человеческая личность или социальные группы общества. Нравственность и культура поведения сотруд ника ОВД рассматривается как важнейшие профессиональные качества, опр еделяющие его готовность к обеспечению любых служебных задач. Недооценка этих факторов порождается довол ьно распространенным мнением, что служебная деятельность сотрудников органов внутренних дел настолько жестко регламентирована законами, по дзаконными актами, присягой, уставными положениями, инструкциями, что пр и должном уровне требовательности руководства любой сотрудник будет у спешно выполнять свои функциональные обязанности. Мнение это глубоко о шибочно по целому ряду причин. Во-первых, современное общество (как и правоо хранительная сфера) постоянно изменяется. Причем эта динамика носит сей час особенно интенсивный, подчас непредсказуемый характер, в силу чего а дминистративно-правовые документы и приказы могут определить деятельн ость сотрудника только в самых общих чертах. Их интерпретацию примените льно к той или иной конкретной ситуации зачастую определяет руководите ль служебного коллектива, а порой и сам исполнитель. Во-вторых, все документы служебно-правового характера не содержат четко определенных решений для любой ситуации, но лишь предписывают рамки, в которых эти решения должны приниматься. В-третьих, функциональные обязанности можн о выполнять по-разному. Можно - в минимально допустимом объеме, компенсир уя это видимостью кипучего энтузиазма, а можно - работать с максимальной отдачей, вызывая "огонь на себя", самоотверженно превращая интересы служ бы в главный смысл своей жизни. Определяет характер выполнения служебно го долга в этом случае лишь нравственность сотрудника, его совесть. В-четвертых, в работе почти каждого сотрудни ка милиции присутствует элемент секретности, конспиративности, причем во многих ситуациях отсутствует решение, четко определенное служебным и документами, нормами права (особенно это характерно для оперативно-роз ыскных служб). Поэтому во многих случаях сотрудник вынужден действовать по своим моральным понятиям добра и зла, справедливости, долга, чести и др. И, наконец, в-пятых, общеизвестно, что между пр авопослушным и преступным поведением пролегает довольно широкая "погр аничная полоса", которую непременно проходит личность и где она духовно деформируется, прежде чем начинает совершать преступные деяния. 3. Соотношение понятий "этики", "мораль", "нравс твенность" Понятие "этика" происходит от древнегреческ ого ethos ( этос). Сначала под этосом понималось место совместного проживания, дом, жилище, звериное логово, гнездо птицы. Затем им стали глав ным образом обозначать устойчивую природу какого-нибудь явления, нрав, о бычай, характер. Например, Гераклит считал, что этос человека - это его божество. Такое измен ение смысла понятия выражало связь между кругом общения человека и его х арактером. Понимая слово "этос" как характер, Аристототе ль ввел в упо требление прилагательное "этический" с той целью, чтобы обозначить особе нный класс человеческих качеств, которые он назвал этическими добродет елями. Этические добродетели, таким образом, являются свойствами челове ческого характера, его темперамента, душевными качествами. Они имеют отличия, с одной стороны, от аффект ов, свойств тела, а с другой стороны, от дианоэтических добродетелей, свой ств ума. В частности, страх является природным аффектом, а память - свойств ом ума. Свойствами характера можно при этом считать: умеренность, мужест во, щедрость. Для обозначения системы этических добродетелей как особой сферы знания и для выделения этого знания как самостоятельной науки Ари стотель и ввел термин "этика". Для более точного перевода аристотелевског о термина "этический" с греческого языка на латинский Цицерон ввел терми н "moralis" (моральный). Он сформировал его из слова "mos" (mores - множественное число), кот орое, как и в греческом, использовалось для обозначения характера, темпе рамента, моды, покроя одежды, обычая. Цицерон, например, рассуждал о моральной фил ософии, имея ввиду ту же область знания, которую Аристотель назвал этико й. В IV веке н.э. в латинском языке появился и термин " moralitas" ( мораль), который являетс я непосредственным аналогом греческого понятия "этика". Эти слова, одно греческого, другое латинског о происхождения, вошли в новоевропейские языки. Вместе с ними в ряде язык ов появились свои собственные слова, которые обозначают то же самое, что понимается под терминами "этика" и "мораль". В русском языке таким словом с тало, в частности, "нравственность", в немецком языке - " Sittlichksit". Эти термины повторяют историю появления понятий "этик а" и "мораль" от слова "нрав". По утверждению О.Г. Дробницкого "…нравственн ость, как специфически способ общественной регуляции, выделяется и разв ивается исторически, а не есть нечто данное с самого начала существовани я человеческого общества" Дробницкий О.Г. Понятие морали. - М., 1974. С. 15. Таким образом, в своем первоначальном значе нии "этика", "мораль", "нравственность" - три разных слова, хотя они и являлись одним термином. Со временем ситуация изменилась. В процессе развития фил ософии, по мере выявления своеобразия этики как области знания, за этими словами начинают закреплять разный смысл. Так, под этикой прежде всего подразумеваетс я соответствующая область знания, наука, а под моралью (или нравственнос тью) - изучаемый ею предмет. Хотя у исследователей возникали различные по пытки разведения терминов "мораль" и "нравственность". Например, Гегель под моралью понимал субъ ективный аспект поступков, а под нравственностью - сами поступки, их объе ктивную сущность. Моралью он называл, таким образом, то, какими видит поступки человек в его субъективных оценках, переживаниях вины, ум ыслах, а нравственностью - то, чем на самом деле являются поступки личност и в жизни семьи, государства, народа. В соответствии с культурно-языковой традицией часто понимаются под нравственностью высокие основополагаю щие позиции, а под моралью, наоборот, приземленные, исторически очень изм енчивые нормы поведения. В частности, заповеди Бога можно назвать нравст венными, а вот правила школьного учителя - моральными. В целом в общекультурной лексике все три сло ва продолжают до сих пор употреблять как взаимозаменяемые. Например, в р азговорном русском языке то, что называют этическими нормами, с таким же правом может именоваться моральными или нравственными нормами. В языке, который претендует на научную строгость, важный смысл придается прежде всего разграничению понятий этики и морали (нравственности), но и оно не п олностью выдерживается. Так, порой этику как область знания называют мор альной (нравственной) философией, а для обозначения некоторых моральных (нравственных) явлений используют термин "этика" (например, экологическа я этика, этика бизнеса). В целом отметим, что в этической науке сущест вуют разные точки зрения, как отличающие мораль от нравственности, так и отождествляющие эти понятия, но подавляющее большинство современных и сследователей признают их тождественность. Таким образом, нравственно сть - понятие, являющееся синонимом морали (русский вариант латинского т ермина "мораль"), происходящее от слова "нрав". Постепенно в этике начали различать два род а проблем: вопросы о том, как должен поступать человек (нормативная этика ); теоретические вопросы о происхождении и сущности морали (теоретическа я этика). Нормативный характер этики, выражающийся в формулировании норм поведения и создании идеальных образцов нравствен ных отношений, обусловливает ее ценность, специфику и особое место в сис теме научного знания. Вся традиция этики связана с выяснением тог о, что является должным для человека, то есть соответствует объективным законам человеческого бытия, которые реально существуют. В жизни возникают этически сложные ситуаци и, которые не так просто оценить, но было бы неправильно пытаться моральн ый закон приспособить к реальным житейским ситуациям. Одно дело понять и простить то или иное нарушение морального закона и совсем другое - отриц ать это нарушение в силу оправдывающих обстоятельств. Этика учит разбир аться в сути морального закона и понимать моральные аспекты человеческ ого поведения, позволяет получить знания о человеческой природе, лучше п онять самих себя. В ее основе лежит представление о присущей человеку св ободе выбора, не обусловленного никакими природными или социальными за конами. Пожалуй, ни один нормальный человек не стрем ится совершать зло ради самого зла. Обычно каждый добивается получения н екоего блага, которое в действительности может оказаться фиктивным (иск аженным добром), и попытки его достижения могут привести к дурным послед ствиям. Даже отказ (как сознательная жертва) от некоторого очевидного бл ага, приносящего непосредственную выгоду, означает лишь предпочтение б олее высокого духовного блага корыстному интересу как менее значимому благу. Задача этики вовсе не в том, чтобы обосновать превосходство добра над злом, блага над отсутствием блага. Это превосходство очевидно всем, к роме убежденных нигилистов и критиканов. Ее задача состоит в том, чтобы п омочь человеку понять, что есть истинное благо, и найти свой путь к достиж ению этого блага. Мораль человека предполагает его способность к оценка м, то есть умение различать добро и зло в соответствии с их истинной ценно стью. Тем самым мораль благотворно влияет на поведение конкретного чело века и нравы общества в целом. 4. Роль и место профессиональной этики в фор мировании мировоззрения и ценностных установок сотрудников правоохра нительных органов Профессиональная этика способствует форми рованию у сотрудника правоохранительных органов этических знаний, мор альных потребностей, идейно-нравственных убеждений, моральных качеств и чувств, устойчивых и привычных норм поведения, соответствующих нравст венному идеалу. Это сложный психолого-педагогический проце сс перевода объективных требований профессиональной морали в личные у беждения сотрудника и на этой основе развития у него способности к самор егуляции поступков, а также регуляции общественного поведения. Движуще й силой этого процесса выступает целенаправленное преодоление несоотв етствия между достигнутым и необходимым уровнями профессиональной нра вственной культуры. Стержнем в формировании нравственных устан овок у сотрудников правоохранительных структур является интериоризац ия - перевод моральных требований общества, нравственных принципов во вн утренние установки, личные убеждения каждого человека, которые, став так овыми, служат верным компасом в его повседневной жизни. Профессиональная этика способствует нравс твенному воспитанию в органах внутренних дел. Это прежде всего это целен аправленная работа начальников, кадровых и воспитательных аппаратов, о бщественных институтов по формированию у сотрудников высоких гражданс ких, морально-психологических и профессиональных качеств, мобилизации их на успешное выполнение служебных задач, укрепление законности и дисц иплинированности. Однако, эффективность формирования этическ ого мировоззрения и ценностных установок сотрудников правоохранитель ных органов, как известно, не только от отношения человека к ней, но и от ег о отношения к самому себе, к своему труду. Поэтому, проводя любое воспитательное (идей но-воспитательное) мероприятие, направленное на формирование привычки соблюдать нормы закона и нормы морали, необходимо думать и о том, как заст авить сотрудника милиции работать над собой. Воспитательная деятельно сть должна стимулировать и направлять работу по самовоспитанию. Правил ьно продуманная и четко организованная, она в совокупности с самовоспит анием способна обеспечить высокий уровень профессиональной нравствен ной культуры сотрудника органов внутренних дел. Морально-психологическая подготовка напра влена на формирование и поддержание требуемого морально-психологическ ого состояния сотрудников и обеспечение оптимального проявления профе ссиональных качеств при выполнении ими функциональных обязанностей. О на требует: проведения регулярного анализа морально-пс ихологического климата в коллективах и своевременного разрешения возн икающих конфликтов (конфликтных ситуаций); воздействия на различные категории личного состава и отдельных сотрудников для оказания психолого-педагогическо й помощи в решении острых проблем в быту и на службе; нейтрализации негативных индивидуально-ли чностных состояний и профилактики профессионально-нравственной дефор мации, снятия психологических и физических нагрузок, стрессовых состоя ний и реабилитации сотрудников; изучения причин нарушения прав и законных и нтересов личного состава, случаев травматизма, гибели, суицида и организ ации профилактических мероприятий по их предупреждению; противодействия расколам служебных коллек тивов по различным признакам, повышения уровня готовности сотрудников к действиям в экстремальных ситуациях и боевой обстановке. Острота проблемы морально-психологической и профессиональной готовности сотрудника к эффективным действиям в эк стремальных условиях неоднократно подтверждалась во время специальны х (и боевых) действий ОВД в условиях межнациональных конфликтов, и прежде всего в Чечне и на соседних с ней территориях. В отличие от работы в обычной, повседневной о бстановке, при выполнении задач в экстремальных ситуациях необходимо у читывать, что сотрудники действуют в крайне сложных, внезапно меняющихс я условиях, нередко опасных для жизни, требующих смелости, выдержки, само отверженности, полного самообладания и контроля над собой и другими. Профессиональная этика способствует морал ьно-психологической подготовке сотрудников органов внутренних дел. Он а заключается в целенаправленном формировании моральной и психологиче ской готовности к действиям в экстремальных условиях, способности дейс твовать профессионально, достойно переносить самые суровые испытания в ситуации подлинной опасности для жизни, сохранять способность адеква тного мышления и логических рассуждений, хладнокровие и ответственнос ть, несмотря на множество отрицательно влияющих факторов, мобилизовать волю на решение поставленных задач. В свою очередь основными задачами формиров ания профессиональной нравственной культуры личности являются: формирование у сотрудников устойчивых нрав ственных качеств и потребностей; высокая культура общения и поведения, чутко е и внимательное обращение с гражданами; профилактика грубости, черствости и бездуш ия; умение творчески применять нравственно-эст етические принципы и нормы в конкретных ситуациях; использование творческого богатства, содер жащегося в произведениях искусства, для повышения культурного уровня л ичности; организация содержательного культурного д осуга сотрудников и членов их семей. Важно помнить, что строгое и неуклонное собл юдение норм и правил поведения, закрепленных в Кодексе чести рядового и начальствующего состава органов внутренних дел, является основным кри терием нравственно воспитанной личности сотрудника. Список используемой литературы 1. Аминов И.И. и др. Психология. Педагогика. Этика: Учебник для вузов /И .И. Аминов, и др.; Под ред. проф. Ю.В. Наумкина. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2002 г. 2. Гусейнов А., Апресян Р. Профессиональная этика: учебное пособие/А. Гусейн ов, Р. Апресян - М.: Спарк, 2007 г. 3. Гуцериев Х.С., Сальников В.П., Федоров В.П., Худяк А.И. Правовая и духовная кул ьтура сотрудников правоохранительных органов. - СПб: МПбЮИ, 1996 г. 4. Дулов А.В. Психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесс а в системе образовательных учреждений МВД России // Психологическое обе спечение профессиональной деятельности сотрудников ОВД: Сб. тезисов до кладов. - М.: МВД, 2000 г. 5. Опалева А.В., Дубова Г.В. Профессиональная этика сотрудников правоохрани тельных органов: Учебное пособие / А.В. Опалева и Г.В. Дубова. - М., 1997 г. 6. Третьяк В.Г. Учебная активность и индивидуальные особенности обучаемы х юридического института МВД: Научно-методическое пособие. - Краснодар: К ЮИ МВД России, 1996 г.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
В России спрут - это глагол.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, контрольная по культуре и искусству "Профессиональная этика сотрудника УВД", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru