Реферат: Профессиональная деформация сотрудников ОВД - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Профессиональная деформация сотрудников ОВД

Банк рефератов / Искусство и культура

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 51 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

19 УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «Могилевский колледж Мини стерства внутренних дел Республики Беларусь» Цикл социально-экономических дисциплин Зачетная книжка № 8 0 Вариант № 7 Контрольная работа по дисциплине « Профессиональная этика » На тему « Профессиональная деформация сотрудников ОВД » слушателя ОЗО 3 курса 1 взвода Могилевского колледжа МВД Республики Беларус ь Балабана Олега Николаевича Могилев, 200 8 ПЛАН Введени е……………………………………………………………..… ……… .. . 3 1. Понятие, причины и последствия профессиональной деформаци и л ичности сотрудн и ка О ВД ……………………………………………………. . . ................. 4 2. Роль нравственного и эстетического воспитания в преодолении после дствий профессиональной д е фо рмации………………… ………. … … ..12 Заключение …… ……………………… …… ……………………….… …… … .. 17 Список использованных источников и литературы………………… … … …. 1 9 ВВЕДЕНИЕ Как известно любая профессиональная деят ельность накладывает свой за метный отпечаток на характер человека. Так, не секрет, что многие педагоги, длительное время работающие в системе образования, отличаются повышенной категоричностью, уверенностью в своей правоте, непринятием другой точки зрения, авторитарностью позиций, стремлением "поучать". Активное занятие деятельностью в сфере торговых отношений способствуе т формированию таких личност ных черт, как практицизм, расчетливость, ориентация на личную выгоду, потребительско е отношение к другим людям. Подобные специфически е изменения в личности определяются содержанием, органи зацией и условиями осуществ ления деятельности, развиваются постепенно, со временем закрепляются и, в ит оге, превращаются в относитель но устойчивые психологические характеристики личности и яв ляются признаками профессиональной деформации. Специфика самой правоохранительной деятельности, сложност ь условий ее осуществления, психоэмоциональные и физич еские перегрузки благоприятствуют сравнительно быстрому развитию профессиональной д еформации личности сотрудника ОВД. Несомненно, внутриличностные изменения, проис ходящие с человеком, отражают ся на его поступках, стиле общения, предпочтениях, поведении в целом на служ бе и в быту. Цель данной работы - раскрыть сущн ость профессиональной деформации сотрудников органов внутренних дел, ее объективные и субъективные причины, а также роль нравстве нного и эстетического воспитан ия в ее профилактике. 1. Понятие, причины и последствия профессиональной деф ормации личности сотрудн и ка ОВД. Рассматривая профессиональные д еформации в общем план е, Э.Ф. Зеер отмечает: "...Многолетнее выполнение одной и той же профессионально й деятельности приводит к появлению профессиональной усталости, обеднению репертуа ра способов выполнения деятельности, утрат е профессиональных умений и навыков, снижению работоспособности... Профессиональная деформация - это постепенно накопившиеся изменения сло жившейся структуры деятельности и личности, негативно сказывающиеся на продуктивности труда и взаимодействии с другими участникам и этого процесса, а также на развитии самой личности" Зеер Э. Ф. Психология профессий. - Екатеринбург, 1997. С. 149. . Применительно к сотрудникам правоохранительных органов, профессион альная деформация представляет собой результат искажения профессиональных и личностных качеств работника органа правопорядка под влияни ем отрицательных факторов деятельности и окружающей среды. Иначе еще можно сказать, что у человека выработался стереотип повед ения, вызванный особенностями его работы, способный доставлять мног о хлопот ему и окружающим Столяренко А. М.. Прикладная юридическая психо логия. - М.,2001. С. 283. . Профессиональной деформации подвержены работники практически всех подразделений органов внутр енних дел: уголовный розыск, следствие, исправ и тел ьно-трудовые учреждения и др . Регулярно встречаясь с преступным миром, с различного р ода преступлениями - убийс тва, грабежи, кражи, изнасилов ания, с о трудник милиц ии должен всегда оставаться человеком, верным принципам общ е человеческой мор али. Но это не всегда удаетс я. Рано или поздно специ а лист привыкает к ос обенностям работы, становится порой равнодушным, или, н а оборот, у него вырабатывается нетерпимость, раздражительность, неоправданная жестоко сть. Профессионал как бы деформируется, отступает от тех требований, которые предъявляются специалисту. Одна из самых частых причин профессиональной деформации, как утверждают специалисты, - это специфика ближайшего окружени я, с которым вынужден иметь общение специали ст-профессионал, а также специфика его деятельности. Другой не менее важной причиной профессиональной деформации является разделение труда и все более узкая специализация профессионалов. Ежедневная работа, на протяжении многих лет, по решению типовых задач совершенствуе т не только профессионал ьные знания, но и формирует профессиональные пр ивычки, стереотипы, определяет стиль мышления и стили общения. В психологической литературе выделяют три группы факторов , ведущих к возникновению профессиональной деформации: факторы, обусловленные спецификой правоохранительной деятельности, факторы личностного свойства, факторы социально-психологического характера Буданов А. В. Педагогика личной профессиональной безопасности сотрудников ОВД. - М., 1992 . . К факторам, обусловленным спецификой деятельн ости правоохранительных органов, следует отнести: - детальну ю правовую регламентацию деятельности, что наряду с позитивным эффектом может приводить к излишней формализац ии деятельности, элементам бюрократизма; - наличие властных полномочий по отношению к гражданам, что порой проявляется в злоупотреблении и необоснованном их использовании сотрудниками; - корпорат ивность деятельности, которая может быть причиной возникновения психо логической изоляции сотрудников органов правопорядк а и отчуждения их от общества; - повышенн ая ответственность за результаты своей деятельности; - психичес кие и физические перег рузки, связанные с н естабильным графиком работы, отсутствием достато чного времени для отдыха и восстановления затр аченных сил; - экстрема льность деятельности (необходимость выполнения профе ссиональных задач в о пасных для жизни и здоровья ситуациях, риск, непредсказуемость развития событий, неопределен ность информации о д еятельности криминальных элементов, угрозы со стороны преступников и др.); - необходи мость в процессе выполне ния служебных задач всту пать в контакт с правонарушителями, что может приводить к усвоению элементов криминальной суб культуры (использование уголовного жаргона, обращени е по кличкам и т.п.). К факторам, отражающим ос обенности сотрудников органов правопорядка, относя тся: - неадеква тный возможностям сотрудника уровень притязаний и завышенные личностн ые ожидания; - недостат очная профессиональная подготовленность; - специфич еская связь между неко торыми профессионально значимыми качествами личности сотрудника (так, решите льность в сочетании с пониженным самоконтролем может развиться в чрезмерную самоувер енность и т.п.); - професси ональный опыт; - професси ональные установки (например, восприятие действий других людей как возможных нарушителей закона может привести к обвинительному уклону в деятельности, глобальной по дозрительности и др.); - особенно сти социально-психологической дезадаптации личности о рганов правопорядка, приводящие к проявлению агрессивности, склонности к насилию, жестокости в обращении с гражданами и др.; - изменени е мотивации деятельности (потеря интереса к деятельности, разоча рование в профессии и др.). К факторам социально-психологического характера относя тся: - неадеква тный и грубый стиль руководства подчиненными; - неблагоп риятное влияние ближайшего социального окружен ия вне службы (например, семьи, друзей и др.); - низкая общественная оценка дея тельности органов правопорядка, что порой ведет к безысходности в деятельности сотруд ников органов внутренних дел, возникновению профессионального бессилия и неуверенности в необходимости своей профессии. Таким образом, профессиональная деформация развивае тся под влиянием факторо в, относящихся к внешней среде деятельности (общ ение с правонарушителями, решение задач применения к ним мер профилактики и пресечения и т.д.), а т акже факторов внутрисистемного взаимодействия (отно шение с руководителем и сослуживцами, совместное выполнение служебны х задач и т.д.). Профессиональная деформация в своем р азвитии проходит три основных уровня : начальный, средний и глубинный, по разному влияющие на эффективность служебной деятельности. Начальный у ровень характеризуется незначительными, извне малозаметными, изменениями в личности. Сотрудник познает и овладевает профессиональной деят ельностью, формируя собственный стиль ее выполнения, но еще не попадает в фатальную зависимость от службы. На этом уровне профессиональная дефо рмация, как правило, не оказывает заметного отрицательн ого влияния на эффективность служебной деятельности, а даже содействует решению конкретных оперативно-служебных задач. Это достигается за счет психологической защиты, которая состоит в снижении остроты восприятия отрицатель ных, психотравмирующих факторов деятельности, их осознании и оценки как нем инуемых, будничных, обычных. Такое упрощение уменьшает психическое напряжени е до уровня, мобилизующего личность, оптимизирует эмоци ональное самочувствие, делает минимально достаточными психологические затраты на выполнение деятельности. Средний уро вень деформации характеризуется существенными количес твенно-качественными изменениями . Наблюдается постепенная гипе ртрофия, или заострение, чрез мерная выраженность профессионально важных качеств, дальнейшая их трансформация в свою противоположност ь. Так, присущая милиционеру внимательность превращается в подозрительность, уверенность - в самоуверенность, самообладание, спокойс твие - в равнодушие, требовательность - в придирчивость, усердие - в педан тизм и т.п. Отдельные пс ихологические черты, которые субъективно начинают оцениваться как второстепенн ые, а то и лишние подавл яются, а в дальнейшем и вовсе атрофируются, исчезают. Тер яется убежденность в закон опослушности граждан, возможности эффективной борьбы с правонарушениями, в необходимости проявлять в своей работе такие чувства, как сопереживание, понимание, желание и готовность оказать помощь. По отношению к людям, и, прежде всего, к объектам своей служебной деятельности формируе тся предвзятое отношение, со стоящее в том, что в челов еке отыскивается и принимается во внимание, прежде всего, то, что подтверждает профессиональные стереотипы ("любой гражданин - потенциальный правонарушитель", "докаж и, что ты невиновный", "преступник, а тем, более рецидив ист не подлежит исправлению" и т.п.) и откидывается как случайное и неважное все другое. Проявляется склонность к обвинению как внутренняя установка сотрудника ОВД на виновность по дозреваемого, однобокое толкование, недооценка его доводов. Все это возникает вс ледствие подозрительности, снижения самокритичности, неуме ния посмотреть на свои действия и обстоятельства дела объективно. Стиль служебного общения переноситс я на внеслужебное поведени е. Сотрудник может настолько идентифицироваться с профе ссией, что вне собственной воли остается милиционером во всех сферах внеслужебной жизни. Конкретными проявлениями этого являются, например, занятие в общественном транспорте места наиболее удобного для обзора, переворачивание бумаг с записями при появлении другого человека, невольная фиксация внешности граждан, номерных знаков автомобилей, неуместное употреблен ие профессионального юмора, жаргона и т.п. Профессиональные интересы начинают занимать устойчивое доминирующ ее место и подчиняют себе все другие. Казалось бы, в этом нет ничего вредного, в особенности для деятельности. Но работник все больше воспринимает и оценивает окр ужающую среду с позиции пользы для службы, интересуется только тем, что мож но непосредственно использовать в работе. Постепенно, но неуклонно ограничивается круг внеслужебного общения, теряется ощущение общности с разными слоями населения. Наконец служебная деятельность оказывае тся самодовлеющей, единственно важной и желательной сферой активности личности. Наблюдается желание под разными поводами подольше находиться на службе при отсутствии в эт ом объективной необходимости, стойкое любопытство к служебным делам при нахождении вне службы (во внерабочее время, выходные, отпуск) Завершается формирование достаточного профессионального опыта. Выучив, образно говоря, все главные тайны деятельности, сотрудник начинает хорошо ориентироваться в том, какими нормами и обязанностями можн о пренебрегать или подменять их собственным толковани ем без особого риска понести ответственность за это. Понимание сущности законопослушного поведения ста новится сугубо субъективным и произвольным: "Для достижен ия цели все средства допустимы", "Если нормы права о тягощают или мешают, их можно не придерживаться". В основе этого лежат д ефекты правосознания работника милиции, его нравственно-волевая ненадежность, психо логическая неустойчивость. Последняя состоит в невозможности противостоять давлени ю со стороны заинтересован ных людей - должностных лиц, коллег по службе, самого объекта деятельности, его родственников и др. На глубинно м уровне деформационные изм енения поражают всю личность, которая попадает в полную зависимость от профессиональной сферы. Сотрудник начинает оценивать себя как непревзойденного проф ессионала, снисходительно и пр енебрежительно относиться к мы слям, которые не совпадают с его собственной позицией ("что они в этом понимают, по сравнению со м ной они дилетанты"), болезненно реагирует на критику и ко нтроль за своей деятельность ю, жестко ориентируется на личный опыт, включая презумпцию собственной непогреши мости ("я всегда действую правильно, так как все знаю"). Могут актуализироваться соц иально нежелательные черты х арактера: жестокость, мстительность, грубость, вседозволенн ость, цинизм; возникают и становятся доминирующими опре деленные психические состояния - разочарование, скука, раздражительность. Возникает со циопрофессиональная изоляция: с одной стороны, ощущение общности, в частности, корпоративной с узким кругом желаемых для общения партнеров, с друго й - равнодушное, подозрите льное отношение к разным категориям граждан. Что касается эффективности служебной дея тельности, то на глубинном уровне деформации при общем благополучии могут возникать серьезные срывы и не удачи, связанные с ослаблением внутреннего контроля, самоув еренностью, потерей творческого подхода к решению новых задач и соотв етствующего отношения к собст венному профессиональному опыту. Избежать фор мирования признаков профессиональной деформации возможн о. Легче это удается людям с развитой рефлексией, умением объективно оценивать собств енную личность, видеть истинн ые причины внутриличностных и зменений, не "прятаться" от самого себя за щадящими сам ооценку объяснениями собственных поступков. Широкий кругозор, интересы внеслужебног о круга, общение с людьми иной сферы деятельности позво ляют не зацикливаться лишь на служебных вопросах, гармонично развиваться, личнос тно расти. Важным является способность "оставлять на рабочем месте" решение служебных задач, психологически переключаться на взаимоотно шения с родными и близкими, грамотно организовыва ть отдых. Однако все это возможно лишь при наличии у сотрудника адекватной самооценки, активной позиции в отношении собственной личности, жизнедеятельности, ориентации на личностный и профессиональный рост. Итак, спе цифика правоохранительной деятельности, в том числе необходимость вступать во взаимо действие с правонарушителями, нередко содержит в себе элементы отрицательного воздействия на личность. При отсут ствии у сотрудника достаточного уровня психолог ической и нравственной устойчивости часто наблюдает ся развитие его профессиональной деформации. При этом профессиональная деформация н егативно влияет на деловое общение работника и эффективность е го служебной деятельности, нарушает целостность лич ности, снижает её адаптивность, ус тойчивость. 2. Роль нравственного и эстетическог о воспитания в преодолен ии последствий профессиональной д е формации. Существенную роль в преодолении профессион альной деформации сотру д ников ОВД играет н равственное и эстетическое восп итание. Нравственное воспитание - это проц есс активного и целенаправленно го воздействия на сотрудников с целью формирования у них положительных нравс т венных качеств. Чтобы понять особенности системы нравственного воспитан ия, необходимо раскр ыть его основные принципы: целенаправленность, соч етание высоких требований с уважением к личности, воспитание в коллективе и через коллектив, индивидуальный подх од, преемственность, активность и самодеятельность воспитуемых. Целенаправленность - это такая воспитатель ная деятельность, когда воспитат ель ясно представл я е т себе кого и как он собирается воспитывать, какие качества должны быть сфо р мированы у подчиненного, какие убеждения следует у него выработать, ка кие чувства развить. Для того, чтобы поставить перед собой конкретные цели, необходимо изучать своих подчиненных, их черты характера, темперамента, их взгляды и убеждения. Только в этом случае можно добиться положительных результатов. Сочетание вы соких требований с уваж ением к личности . Стремясь сформировать у своих подчиненных те, или иные качества ни в коем случае нельзя и х оскорблять, унижать чувство собственного достоинства. В противном случае результаты воспитания будут резко негативными. Да н ный принцип предостерегает также против двух неверных подходов в воспитании, которые, к сожалению, все еще имеют место: 1) авторитарного воспитания - ориентирующегося на жесткое принужд е ние и подавление; б) либерального воспитания - склоняющегося к всепрощенчеству. Воспитание в коллективе и через коллектив . Порой воздействие коллектива на сотрудника оказывается более действе н ным, чем меры дисциплинарные. Следует иметь в виду, что воспитательные возможности коллектив реализует только в том случае, если в нем сложилась благоприятная моральная атмосфера. Если же в коллективе царит взаи мная неприязнь, покрывательство дурных поступков в форме «круговой пор у ки», то морально-воспитательное воздействие такого коллектива оказывается к райне отриц а тельным. Принцип инди видуального подхода к своим подчиненным предполагает учет особенностей каждой личности: ее характера, темперамента, уровня знаний способностей, сильных и слабых сторон. Воспит ательное воздействие не должн о быть одинаковым для всех. Одни люди лучше ре агируют на строгое и требов а тельное отношение к ним, другие, наоборот, отзываются на похвалу и поддержку, а от резких упреков замыкаются в себе и теряют интерес к делу. Преемственность. Данный принцип требует преемственности, послед овательности воспит а тельных воздействий, чтобы каждый вновь назначенный руководитель подразд е лен ия знал, к чему стремился и чего добивался его предшественник. Активность и самодеятельность воспитуемых . Успех нр авственного воспитания во много м зависит от того, насколько вам удалось организовать самостоятельную деятел ьность подчиненных. Если у самого человека установки будут прямо противоположными, след о ватель но , все наши воспитательные усилия сведутся к нулю. Задачами нравственного воспитания являются: формирование положительных нравственных каче ств у сотрудников о р ганов внутренних дел; борьба с антиподами морали, имеющими место в среде сотрудников о р ганов внутренних дел (стяжательство, бюрократизм, нарушения дисциплин ы, подхалимство, угодничество, взяточничество, пьянство). Стяжательство - это такая жизненная позиция, когда накопление матер и альных ценностей становится главной, а иногда и единственной целью существ о вания человека. Стяжатель - ч еловек стремящийся к безуде ржному приобретению денег и вещей. Страсть к накоплению оказывает разрушительн ое влияние на чел о века. По мере того, как материальные ценности выдвигаютс я на первый план, во з вышенные духовные побуждения угасают. Круг интересов такого человека резко сужается: все то, что не связано с личной в ыгодой теряет значение, станови тся н е интересным. Работ а, положение дел в коллективе, радость или горе тов арища о с тавляют корыст олюбивого человека равнодушным. По-прежнему ряд сотрудников органов внутренних дел страдает таким пороком, как пьянство. Злоупотребление спиртными напитками снижает физические и умственные способности человека, происходит его деградация. Губительно сказывается на п о томстве. Употребление спиртного очень часто способствует совершени ю сотрудник а ми аморальных поступков и даже преступлений. Следует иметь в виду, что разл ичные антиподы тесно связаны друг с др у гом. Например, стяжательство - с бюрократизмом, взяточничеством. Чтобы ос у ществить свои конкретные цели стяжатель стремится создать впечатление своей полезности и важности, тормозит решение даже мелочных вопросов, ожидая по д ношений и взяток. Как правило, сотрудник, приобретя один порок, в скором вр е мени становится обладателем целого ряда соответствующих пороков, которые нередко, затем, приводит его н а скамью подсудимых. Все это влияет на авторитет органов внутренних дел, на отношение к нам населения. Основными мет одами нравственного воспитания являются: убеждение, пример, моральный авторитет руководителя, принуждение, меры дисциплинарного воздействия. Убеждение – это воздействие на личность , в ходе которого происходит у с воение норм, ценностей, принципов морали. Личный п ример . В примере всегда о щущается конкретность, единство слова и дела. Моральный ав торитет руководителя . Данный метод эффектив ен при условии, что и сам руководитель облада ет высокой нравственно й культурой. Принуждение – данный метод может быть использован, ес ли подчиненный не реагирует на вышеперечисле н ные средства. Эстетическое воспитание - это целе направленная система формирования ч е ловека, который не только воспринимает прекрасное, но и стреми тся жить и тв о рить по законам красоты. Основными задачами эстетического воспитания являются: ф ормирование эстетических вкусов, идеалов, развитие способности пр а вильно понимать эстетичес кие ценности; ф ормирование у сотрудников потребности утверждать прекрасн ое в своей деятельности - в труде, в образе жизни, в быту. Эстетическое воспитание играет большую роль в повыше нии культуры сл у жебной деятельности, способствует эффе ктивности работы и росту престижа о р ганов внутренних дел. Сейчас нашей с тране как никогда нужна не то лько в ы сокопрофессиональная, но и интеллигентная ми лиция, которую население уважает и оказывает всяческую поддержку. Основными принципами эстетического воспитан ия являются: принцип всеобщно сти эстетического воспитания и художественного о б раз ования, принцип единства эсте тического и нравственного во спитания, принцип комплексного воздействия различных видов и скусства, принцип творческой са модеятельности работников ОВД Принцип всеобщности эстетического восп итания и художественного о б разования. Ч тобы понимать прекр асное, необходима соответствующая подготовка, т.е. художественное образование. Принцип един ства эстетического и нрав ственного воспитания . Сотру д ник, который эстетически развит, как правило, является и высоконравственным человеком. И он не позволит себе напиваться, сквернослов ить, гр у бить. Принцип комп лексного воздействия различных видов искусства . Э стет и чески развитый человек должен обладать хотя бы минимумом знан ий и различных видов искусства. Принцип твор ческой самодеятельности работников ОВД . Н еобходимо изучать способности своих подчиненных, их увлечения и их всячески поощрять . Методы эстетического воспитания аналогичны методам нравственного во с питания. К основным из них отно сятся: убеждение, личный пример , поощрение, принуждение, мер ы дисциплинарного воздействия. Итак , в современных условиях значит ельно возрастают уровень требований к моральному облику и культуре сотрудников о рганов внутренних дел. Ведь справиться с во з росшими задачами способны рабо тники, обладающие не только соответству ющим уровнем профессионализма, но и надлежащим уровнем нр авственной и эстетич е ской культуры. Эта задача решает ся в настоящее вре мя в ходе нравстве нного и эстетического воспитания сотрудн иков органов внутренних дел. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Специфика правоохранительной деятельности, в том числе необходимость вступ ать во взаимодействие с правонарушителями, нередко содержит в себе элементы отрицатель ного воздействия на личность. При отсутствии у сотрудника достаточного уровня психологи ческой и нравственной устойчивости часто наблюдается развитие его профессиональной деформации. Профессиональная деформация представляет собой резу льтат искажения профессиональных и личностных качеств работника органа правопорядка под влияни ем отрицательных факторов деятельности и окружающей среды. Профессиональная деформация развивается под влияни ем факторов, относящихся к внешней среде деятельности (общени е с правонарушителями, р ешение задач применения к ним мер профилактики и пресечения и т.д.), а т акже факторов внутрисистемного взаимодействия (отно шение с руководителем и сослуживцами, совместное выполнение служебны х задач и т.д.). Профессиональная деформация проявляется негативными изменениями в профессиональной деятельности и в поведении. Однозначно связывается обсуждаемое явление с негативными изменениями соци ально-психологической структур ы личности. Например, меня ются стереотипы поведения, профессиональные пр ивычки, стиль общения и навыки, которые затрудня ют успешное осуществление профессиональной де ятельности. Проявлениями профессиональной деформации при этом могут быть формальное отношение к выполнению функциональных обязанностей, перенос большей доли специфических профе ссиональных действий, стереотипов и установок на поведение вне работы и другие. Также профессиональная де формация вызывает нежелательные преобразования и собственно психических характеристик индив ида. Речь идет о психических процессах, состоя ниях, свойствах, качествах, и структуре личности, включая ее сознательные и подсознательные компоненты. Эти преобр азования влекут за собой изменения в о трицательную сторону профессиональных возможностей личности и ее склонносте й. Для профилактики профессиональной деформации со трудников правоохранительных органов, прежде всего, требуется проведение се рьезных научных исследований с целью разработки комплекса предупред ительных мероприятий, ориентированных на снижение вероятности развития пред посылок и проявлений ст оль нежелательного и с оциально опасного явления. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИС ТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 1. Зеер Э. Ф. Психология профессий. - Екатеринбург, 1997. 2. Столяренко А. М.. Прикладная юридичес кая психология. - М .,2001. 3. Буданов А. В. Педаг огика личной профессиональной безопасности сотрудник ов ОВД. - М., 1992.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Чем больше я смотрю на коров, тем меньше верю в то, что от зелени худеют.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по культуре и искусству "Профессиональная деформация сотрудников ОВД", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru