Реферат: Игрушка и общество: о социологическом изучении игрушек советского общества - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Игрушка и общество: о социологическом изучении игрушек советского общества

Банк рефератов / Искусство и культура

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 14 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Игрушка и общество: о с оциологическом изучении игрушек советского общества Ов ечкин Е.Г. Образные и сюжетно-ролевые игрушки, функционирующие в играх и развлечен иях людей, являются предметами культуры, носителями определенной социа льно-культурной информации. Они специфически отражают мир: природу, соци ум, объекты культуры, технические достижения и фантазии общества. Отража я духовный мир, игрушки воплощают персонажей народных сказок, детской ли тературы, мультфильмов. Интерес к изучению игрушки известен с древности до наших дней. В России н акоплен ценный научный опыт, являющийся во многом базовым для изучения и грушек. Один из первых российских игрушковедов Л.Г.Оршанский справедлив о отмечал: "Нельзя в игрушке интересоваться только элементом обучения, п едагогической стороной; недостаточно также психологической стороны, п отому что здесь есть и первое, и второе, и еще много иных сторон" (Оршанский Л.Г. Игрушки. Статьи по истории, этнографии и психологии игрушек. М.- Петрог рад, 1923. С.101). Одной из таких сторон является социологическое рассмотрение и гры и игрушки. Социологическое изучение игрушек и игр дополняет педагогическое, псих ологическое, искусствоведческое и обладает спецификой. Связанную с общ еством область изучения игрушки можно условно разделить на два аспекта : "игрушка в обществе" (социологический аспект) и "общество в игрушке" (социо лого-искусствоведческий аспект). Первый аспект связан с изучением функционирования игрушки в обществе. В этом аспекте игрушки могут изучаться как средство социализации личнос ти в структуре того или иного общества, его подсистем. Как писал игрушков ед Н.Д.Бартрам, "каждая из этих игрушек есть одно из звеньев, хотя бы и мельч айших, закономерного построения различных культур" (Бартрам Н.Д. Избранн ые статьи. Воспоминания о художнике. М., 1979. С.51). К первому же аспекту относитс я вопрос, связанный с влиянием общества на развитие игрушек, т.е. изучение социальных факторов, влияющих на появление новых и исчезновение старых образцов игрушек и развитие их тем и образов. Второй аспект невозможно считать чисто социологическими. Его рассмотр ение находится на стыке социологии и искусствоведения. Он связан с вопро сом, как и почему то или иное общество отражено в игрушке, какие элементы с оциальной системы находят выражение в темах и образах игрушек. Бартрам с читал, что "каждая страна выражается в своей игрушке по-своему, характери зуя ту или иную эпоху" (Бартрам Н.Д. Избранные статьи... С.50). История советской игрушки насчитывает многие десятки лет. В 1918 году Нарко мпрос основал Музей игрушки с целью изучения истории и этнографии игруш ки. После 1930 года началась работа по созданию новой советской игрушки, отр ажающей новую эпоху и нового человека - строителя социализма (до этого вр емени работа над игрушкой и производство игрушек находилось в стихийно м состоянии). Формирование нового типа личности, основанного на социалис тических нормах, ценностях и стереотипах поведения, требовало создания новых образцов игрушки. В мае 1932 года был основан Всесоюзный научно-иссле довательский институт игрушки в г. Загорске (ВНИИИ) с филиалом в г. Вятке. Э то были единственные в мире научные учреждения (См.: Игрушка Горьковског о края. Загорск, 1933. С.4). Взгляды Д.Б.Эльконина позволяют рассматривать игрушку в качестве средс тва передачи общественного опыта (См.: Пряхин В.П. История советской игруш ки за 60 лет (педагогический, художественный и производственно-товарный а спекты). Автореферат кандидатской диссертации. М., 1979. С.15). Различные типы иг рушек способствуют передаче разнообразного культурного, социального и общественного опыта. В 50-е гг. в практической работе советских педагогов и детских учреждений б ыла принята следующая рабочая группировка игр и игрушек: 1) игрушки для тв орческих сюжетных игр (например, куклы); 2) игрушки-занятия (настольные игр ы, полуфабрикаты, стройматериалы, конструкторы и др.); 3) технические игруш ки (машины, трактора и т.д.); 4) игрушки для подвижных и спортивных игр; 5) декор ативные карнавально-праздничные игрушки (См.: Байковская О.Ф. Просмотр ма ссовой продукции артелей. // Игрушка. М., 1950. С.37). Мы видим, что игрушки обладают различными функциями и нацелены на трансляцию различного опыта: ценнос тей, норм и стереотипов поведения. Многие из вышеперечисленных игрушек имеют общие признаки: они образны и сюжетны. К ним относятся куклы, технические игрушки, декоративно-праздни чные игрушки. Образные и сюжетные игрушки содействуют "творческой подра жательной игре, через которую ребенок выявляет, закрепляет и углубляет с вой социальный опыт, расширяет его... Они направляют внимание ребенка на т е или иные явления окружающей жизни, определяют содержание игры, дают на правленность интересам, переживаниям" (Флерина Е.А. Игра и игрушка. М., 1973. С.23). Из многообразного мира игрушек необходимо выбрать игрушки, которые явл яются объектом социологического изучения, т.е. представляют интерес с то чки зрения социологии. На наш взгляд, объектом социологического изучени я являются образные, сюжетные и сюжетно-ролевые игрушки, способствующие передаче социального (социокультурного, общественного) опыта. Предмет социологического изучения - игра и общение человека как развива ющейся личности с игрушками, способствующими передаче социального опы та: норм, ценностей и стереотипов поведения в условиях советского общест ва и его подсистем. Цель изучения - выявить и проанализировать типические ситуации игр и общ ения личности с массовыми игрушками советского общества. Перед исследо вателем встают задачи: во-первых, установить социальные факторы, влияющи е на генезис и развитие тем и образов советских игрушек; во-вторых, выясни ть, как и в связи с чем в советской игрушке отражена общественная система; и, в-третьих, определить функции, выполняемые различными типами игрушек в структуре советского общества и его подсистем. Для решения этих задач необходимо исследовать массовые игрушки СССР и их функции в различные п ериоды истории советского общества. Отражательная функция образной и сюжетной игрушки отмечалась давно: "Об ладая целым рядом самых различных ценностей, - писал Н.Д.Бартрам, - игрушка по своему существу делится на игрушку как "радость ребенка" и игрушку, отр ажающую жизнь, являющуюся как бы ее зеркалом" (Бартрам Н.Д. Избранные стать и... С.46). К этому сравнению следует добавить, что игрушка специфически - "игри во" отражает природу, социум, объекты культуры и технические достижения и фантазии общества. В игрушках, отражающих реальные объекты, содержание игрушек игриво преломляется в их форме, т.е. трактуется на игрушечный лад . В.П.Пряхин называл эту специфику "своеобразием изобразительного языка игрушки". Элементы социальной системы специфически отражаются в советс ких игрушках. Остановимся на одном примере. В 1948 году в СССР был проведен республиканский конкурс на новые образцы иг рушек. Он был организован Управлением промышленной кооперации при Сове те Министров РСФСР. Артель имени 8 марта (г. Москва) подготовила серию куко л (размером 40 и 25 см) по образцам художников Е.Е.Борисовой и М.Н.Бартрам. Автор ы воспроизвели в моделях игровых кукол образы советских людей разных сп ециальностей, профессий и занятий. Куклы-мальчики и куклы-девочки одеты в различные костюмы и снабжены ролевыми и профессиональными атрибутам и. Они представляют нахимовца, суворовца, летчика, пограничника, врача, ша хтера, рабочего, милиционера, школьницу, дежурную по станции, санитарку, ф изкультурников и колхозников. Куклы названы соответственно: "Физкульту рница", "Суворовец", "Врач", "Пограничник", "Школьница", "Нахимовец" и др. В этих куклах отражаются социальные роли и профессии, присущие советско му обществу конца 40-х гг. Куклы отражают роли, относящиеся к молодежи, а так же роли и профессии взрослых членов общества. Куклы в специфической - игр ивой форме воспроизводят элементы ролевой и профессиональной структур ы советского общества и, тем самым, способствуют обыгрыванию той или ино й роли в процессе игры с куклой. Следует подчеркнуть, что все образцы куко л, представленные артелью имени 8 марта были освоены в массовом производ стве (Россихина С.В. Куклы и предметы для игры с куклами. // Игрушка. М., 1950. С.22.). В заключении отметим, что социологическое изучение игрушек советского общества обладает спецификой, которая проявляется в определении, прежд е всего, предмета изучения, а также, цели, задач и объекта изучения. Социол огический подход интересен тем, что позволяет использовать специфичес кий угол научного зрения на игрушку и выявить неизвестные стороны ее фун кционирования, известные же - рассмотреть полнее. Список литературы Дл я подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://polit.mezhdunarodnik.ru/
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Случайно удалив папку ХХХ в компе внука, дед и не подозревал, что второй раз уничтожил немцев.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по культуре и искусству "Игрушка и общество: о социологическом изучении игрушек советского общества", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru