Реферат: Развитие вокальных способностей детей и подростков - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Развитие вокальных способностей детей и подростков

Банк рефератов / Музыка

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 20 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

5 РАЗВИТИЕ ВОКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Пение по праву считается первичным из всех видов музыкального исполнительства, одним из первых проявлений музыка льности ребенка. Г.Рукавишников писал, что «дети, кото рые сначала учились петь, а потом играть (на музыкальных инструментах), до стигают успехов в музыке быстрее, нежели те, которые пению не учились». Им енно творческая, активная сторона процесса пения является одним из осно вных рычагов музыкального воспитания учащихся. Процесс пения помогает ребенку не только приобрести определенные нав ыки в развитии голоса, но и способствует формированию в целом личности, у мения выражать себя; развитию его музыкального вкуса; содействует укреп лению здоровья (развивает дыхательные мышцы, благотворно влияет на нерв ную систему) и даже помогает устранению некоторых дефектов речи: заикани я, картавости, гнусавости и др. – и поэтому широко применяется в работе ло гопедов и дефектологов. Однако не всякое пение способствует развитию и охране детского голоса. Именно с той целью, чтобы пение не вред ило здоровью, а шло ему на пользу, практические занятия построены с учето м возрастных особенностей и индивидуальных способностей ребенка и нос ят здоровьесберегающий характер. Уже известно, что ребенок, будучи в ут робе матери, слышит различные звуки как внутреннего (при работе органов пищеварения, биения сердца матери и др.), так и внешнего происхождения. А э то значит, что он способен слышать как шумовые, так и музыкальные звуки. Од ни ему приятны, другие пугают. В этот период, период вынашивания ребенка д о его рождения, женщинам рекомендуется слушать музыку как мелодичную, с богатой гармонией (классическую), так и простые народные мелодии. Не реко мендуется слушать тяжелую музыку (рок, тяжелый рок и т.д.). Очень полезно для формирования музыкальности ребенка в этот период ра звития слышать правильное (чистое, ладоустойчивое) пение. Это могут быть незамысловатые произведения детского музыкального фольклора: колыбел ьные, прибаутки, потешки, дразнилки и т.д. Таким образом, музыкальное развитие ребенка начинается еще задолго до его появления на свет. Еще в пренатальном периоде развития (дородовом), ка к и после рождения, ребенок познает различные звуки окружающего мира. Ка к известно, все дети отличаются один от другого степенью музыкальной ода ренности, стилем познания, сферами интересов. Независимо от уровня их сп особностей к пению, все дети любят петь. И это желание следует поддержива ть у ребенка. Следует ли начинать работу по обучению правильному пению д етей, развитию их певческого голоса уже в дошкольном возрасте? На этот во прос можно ответить словами великого ученого И.П.Павлова о том, что кажды й орган человека устроен так, чтобы выполнять определенную функцию в орг анизме, т.е. конструкция и функция тесно взаимосвязаны. Значит, в процессе обучения пению можно влиять на формирование функционирования голосово го аппарата, особенно в период бурного роста всего организма, т.е. в детств е. Следовательно, специально обучать пению, тренировать детский голос не только можно, но и нужно, чтобы вовремя направить его развитие в нужное ру сло. Индивидуально-дифференцированный подход в воспитательно-образова тельном процессе, личностно-ориентированные методы обучения и воспита ния в условиях внешкольного учреждения, индивидуальная углубленная ра бота создают условия для развития детей, развития их вокальных способно стей. Чтобы научиться правильно петь, как известно, необходимо иметь целый ко мплекс музыкальных способностей и постоянно развивать его. Недоразвит ость одного из его компонентов может стать причиной неправильного (нечи стого) интонирования. Обучение пению детей – одна из труднейших задач музыкального воспита ния учащихся. Главным условием формирования певческих навыков являетс я развитие основных музыкальных способностей: чувства ладовой устойчи вости, музыкально-слуховых представлений и чувства ритма, - поскольку ос воить певческую азбуку без сформированности у ребенка этих музыкальны х способностей невозможно даже в том случае, когда у него имеется звонки й голос. Однако звонкий голос еще не показатель музыкальности. Встречают ся дети (и взрослые) с очень звонкими голосами и красивыми тембрами звуча ния, но совершенно не умеющие правильно спеть простую небольшую мелодию. Упражнение №1. Дыхание, зевок. Упражнение №2. Дольки. Задачи в обучении пению 1.Формировать : · Устойчивый и нтерес к пению с музыкальным сопровождением и без него ; Навыки вокального исполнительства ( дикция , звукообразование , артикуляция , певч еское дыхание ); · Первоначальный исполнительский опыт (соло, в ансамбле, в группе); · Умение перед авать в пении музыкальный образ , используя для этого как певческие навыки , так и средства музыкальной выразительности : тембр гол оса , динамические оттенки , характер звуковедения и др .; Навыки пения в два голоса в ансамбле . 2.Развивать : · Музыкальную память и беглость словесного выражения мысли (через запоминание текста ); Умение моделировать различные ситуации ( актерское мастер ство ) при пении ; · Чувство уверенности в своих спос обностях к пению и в достижении успеха в нем; Способность к самооценк е песенно-исполнительской деятельности, оценке и умение анализировать пение других; стремление к высоким стандартам пения с сопровождением и a capella ; Внимание ко всем деталям, помогающим выразительному пени ю (положение головы, корпуса, микстуры голосового аппарата); · Умение эмоци онально переживать создаваемый в пении образ , используя для этого жесты , мимику , выраже ние глаз и др .; · Лучшие качества голоса: звонкост ь, полетность, певческий диапазон и т.д.; · Музыкальное мышление ; Музыкальные способности ( ладовую устойчивость , апеллирование зв уковысотными представле ниями , чувство ритма ); Различные виды музык ального слуха . 3.Способствовать : · Проявлению и развитию песенно-творческой муз ыкальной д еятельности ; Формированию общей музыкальной и певческой культуры ; Накоплению запаса муз ыкально - песенного репертуара и умению его использовать в повседневной жиз ни . 4.Стимулировать : · Увлеченность пением ; Индивидуальное и коллективное песе нное творчество . Работа по разви тию вокальных способностей: · Развитие гол осообразования с учетом роста всего организма ребенка ; Совершенствова ние голоса и слуха ( их взаимодействие ); · Развитие музыкального слуха (раз личных его видов); · Формирование и накопление певческих навыков (артикуляции , п евческого дыхания , дикции и др .); Формирование и совершенствование качества з вучания голоса : чистоты интонирования , тембра , ди апазона , полетности и подвижности голоса , развитие кантилены ( протяжного пения ), четкой дик ции . Развитие способности музыкально-слухо вых представлений: · Узнавание ме лодии по слуху ; · Использования связи музыкально-с луховых представлений и восприятием только что звучащей мелодии (воспр оизведения мелодии голосом); Запоминания определенно й высоты и длительности звуков; · Запоминания определенной высоты нот ; Повторения голосом звуков , спетых или сыгранных на инструменте ; · Подбора по слуху хорошо усвоенны х ребенком мелодий на музыкальном инструменте; · Обучение пев ческим навыкам ; Пения про себя с продолжением пения вслух . Моделирования высоты зву ков через движение ( например , поднятием руки на определенную высоту , которая символиз ирует высоту ноты ). Важным моментом во всей работе по о бучению певческим навыкам является распевание . Прежде чем прист упить к занятию пением , необходимо произвести разминку (гимнастику ) голосового аппарата реб енка , что и есть распевание . Упражнений дл я распевания на занятии должно быть много . Обычно 2-3. В те ч ение года таких упражнений может быть выучено 8-10. Распевая одно и то же упражнение в течение дли тельного времени , дети обычно хорошо его у сваивают . Вокальные упражнения · Интонационно-фонетические (для д етей с различным уровнем развития голосовых данных), направленные на раз витие (расширение диапазона) голоса, формирование конкретного певческо го навыка; · Артикуляционные ; Развитие различных видов музыкального слуха ; Развитие дикции ; · Для распевания, построенные в опр еделенной последовательности в соответствии с закономерностями разви тия конкретного певческого навыка, и носят игровой характер, что очень в ажно в работе с младшими детьми. После распевания необходима пауза (молчание) в течение 1-2 м инут для отдыха голосового аппарата. Такую паузу мы (руководители) испол ьзуем для объяснения дальнейшего материала (демонстрирование произвед ения, показ иллюстраций и т.д.) Работа над песней требует развития основных вокально-хоровых навыков. · Певческое ды хание и опора (у дошкольников формиров ание ); · Артикуляция (образование гласных звуков); · Слуховые нав ыки ; Навыки эмоционально - выразительного исполнения ; · Формирование навыка правильного звукообразования; Навыки выразительной ди кции (произношение согласных звуков); · Атака звука. План работы над вокальн ым произведением 1. Наз вание . 2.Авторы. 3.Нотный и стихотворный тексты. 4.Художественная ценность (краткая аннотация). 5.Соответствие песни возрастным, физиологическим, психологическим, общекультурным, музыкальным возможностям ребенка. 6.Процесс разучивания: · Интонационно-обра зные особенности песни (выявление главных смы словых интонаций ); Распевание на отдельных интонациях без сл ов и с текстом ; · Учет характера, жанровой основы и нтонаций, их соответствие образному содержанию; · Динамические , ритмические , ладовые , темповые особенности интона ций , их соотнесение с образным строем песн и ; Характер движения мелодии и сопровождения ; Особенности многоголосия и работа над ним . Чтобы добить ся результатов в пении , необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности ребё нка . Поэтому мы и комплектуем группы соотв етствующего уровня , т.е . подбираем детей одного года обучения , возраста и с одинаков ыми способностями . Но этого недостаточно . Хоте лось бы заниматься с каждым ребёнком инди видуально (особенно постановкой голоса ) и раск рыть у них творческие способности . Для эт ого нужно хотя бы 30 минут на одном зан ятии выделить к а ждому ребёнку . А т.к . в группе 12-15 учащихся , то это сделать невозможно , поэтому приходиться делить детей на 2-3 подгруппы . Так же хотелось бы, чтобы наши дети занимались в синтезе, т. е., дополнительно посещали актёрское мастерство и хореографию. Если это сольная песня, опять же – это индивидуальные занятия. А если песню испол няет группа или подгруппа, то работа велась бы массово. Это помогло бы им н а сцене, выступая со своим репертуаром раскрепоститься, а так же сам номе р смотрелся бы интересней и ярче. Певческий голос – это природный «м узыкальный инструмент», на котором следует «научиться играть». И если ос новы певческой грамоты ребенок усваивает в младшем и подростковом возр асте с помощью компетентного педагога, то надежный фундамент певческой культуры заложен.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Позвонил друг из Тбилиси. Говорит, страшно выйти из дома. Грузин хватают прямо на улице и отправляют на Украину министрами.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по музыке "Развитие вокальных способностей детей и подростков", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru