Диплом: Специфика мультимедийных жанров онлайновых информационных ресурсов - текст диплома. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Диплом

Специфика мультимедийных жанров онлайновых информационных ресурсов

Банк рефератов / Журналистика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Дипломная работа
Язык диплома: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 80 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной дипломной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

65 СОДЕРЖАНИЕ Введение …………………………………………… ……… . ……… . … . ….. .3 Глава 1 Понятие онлайнового информационного ресурса …………. .. 6 1.1 Интернет как новое информац ионное пространство …….… . …… .. … 6 1.2 Классиф икации онлайновых информационных ресурсов ………… .12 1.3 О собенности онлайновых информацион ных ресурсов …………… 17 Глава 2 Жанровое разнообразие интернет- ресурсов ……….. … .. …… 22 2.1 Значение жанра в журналистике ……………… ……… ……… . …… 22 2.2 Традиционные жанры журналистики в интернете ……… …… … . … 24 2.3 Специ фические жанры онлайн-журналистики …… ... ……… … … …. 28 2.4 Особенности мультимедийных жанров журналистик и …… … … …. 30 2.5 Использование синтетических жанров в онлайновы х информационных ресурсах ……………………………………………….…… 35 Глава 3 Использование мультимедийных жанров бело русскими онлайновыми информационными ресурсами ………… ……………… ….. 4 2 Заключение …………………………. …………… ………………… ... .. …. 53 Список испо льзованных источников …… …………………. ………… 55 Введение В современном мире интернет занял особое место среди средств массовой информац ии , и мы можем констатировать факт рождения нового вида СМИ — онлайновых информационных ресурсов , ср едой распространения которых и стал и нтернет. Однако среди исследователей не утихают споры, что име нно среди множества интернет-сайтов можно считать средством массовой информации. К группе онлайновых информационн ых ресурсов следует относить регулярно обновляющи еся сайты, которые предоставляют с воим посетителям продукты профессиональной журналистской деятельнос ти. Среди них можно выделить онлайновые ресурсы, которые существуют толь ко в интернете ; онлайн-версии печатных изданий, сайт ы которых наполняются журналистскими материалами, ранее опубликованны ми в бумажных версиях этих журналов и газет; онлайн-версии печатных изда ний, сайты которы х , помимо переноса материалов с бумаги в сеть, производят собств енную уникальную журналистскую продукцию (информ ационный контент ) . Как альтернатива профессиональным информационным ресурсам в интернете существуют авторские проекты и блоги , к от о рые могут вести как журнал исты, так и обычные люди. Журналистские материалы онлайновых информационн ых ресурсов зачастую имеют свои типологические пр изнаки и жанровые особенности . В них можно обнаружить черты всех знако мых традиционной журналистике жанров , но их сочетание нередко порождает нечто новое, чего никогда не видели газеты, журналы, радио и телевидение. Новые технологические возможности интернета, неограниченность в объем ах публикаций, использовании фото- , видео- и аудиоматериалов, доступность в любой точке мира дела ют онлайновые информационные ресурсы особенными и привлекают к ним все больш е аудитори и . У жанрового разнообразия публикующихся в них журналистских материалов нет гра ниц . Создавать можно что угодн о и как угодно, использовать любые возможные материалы, любой вид информации . Г раницы журналис тских жанров становятся все более размытыми : жанры трансформируются, перенимают черты других жанр ов, объединяются и образуют совершенно новые формы , поэтому к ним зачастую сложно применить традиционную классификаци ю . Особую роль в становлении новых жанров онлайн-журнали стики играет возможность использования мультимедиа, которая спровоцир овала появление групп мультимедийных и синтетичес ких жанров. Актуальность моей дипломной работы состоит в необходимост и расширять теоретическую базу журналистики , которая возникла наряду с появлением новых жанров. Тема использования мультимедиа в онлайновых информационных ресурсах начала обсуждаться лишь в последние годы и до сих пор остается малоизученной . В то время как интернет активно развивается и стимулир ует появление новых форм. В результате появления большо го количества онлайновых ресурсов, на информационном рынке сильно обос трилась конкуренция. Теперь каждый ресурс борется за свою аудиторию, стр емится предоставить пользователям информацию в наиболее удобной и инт ересной для них форме, прибегая при этом к изобретению новых жанров. Возм ожно, данная дипломная работа поможет редакторам и журналистам разобраться в тенденциях современной журналистики. В основе моей работы леж и т исследовани е М . Лукиной , и сборник статей под ред. А. Качкаевой . Объектом исследования стали онлайн овые информационные ресурсы . Предметом — специфика мультимедийных жанров , используемых в онлайновых информационных ресурсах . Цель работы — охарактеризов ать жанровую структуру онлайновых информационных ресурсов, выявить специфику используемых в них мультимеди йных жанров . Для достижения цели были сформулированы следующие задачи: выработать понятие онлайновых информационных ресурсов , выявить основн ые отличия онлайновых информационных ресурсов от традиционн ых изданий и п одобрать для них подходящую классификацию ; охарак теризовать жанровую структуру онлайновых информационных ресурсов; выя вить особенности мультимедийных жанров по сравнению с традиционными ; охарактеризовать использование мультимедийных ж анров белорусскими онлайновыми информационными ресурсами . Глава 1 Понятие онлайнового информационного р есурса 1.1 Интернет как новое информа ционное пространство И нтернет можно р ассматривать как некое глобальное средство массо вой информации . Он дает возможность иметь практиче ски мгновенный доступ ко всем источникам информации одновременно и при этом делать индивидуальный выбор. Это все равно как выписывать дома все газеты, журналы, книги и однов ременно включить все каналы телевидения и радио. С появлением интернета изменились условия превра щения продуктов информационно-коммуникативной деятельности в массову ю информацию , п роизводство м которой теперь занимаются не только профессиональные журналисты . Сообщения теперь приобретают гипертекстовую структуру, что помогает пользова телям получать более полную и нформацию о происходящих событиях и их участниках. П оявились и новые способы подачи информации , которые требуют от ж урналист а умения владеть и компьютерными технологиями , и журналистским мастерством. Как отмечае т медиаэксперт С. Машкова, в основе модификации сов ременной системы СМИ лежат такие процессы , как дигитализация , конвергенц ия, глобализаци я и диверсификация [20, с. 7] . Под слов о м дигитализация (от англоязычного термин а digitalisation — цифровизация) подра зумевается перевод содержания СМИ во всех его формах — текстовой, графи ческой, звуковой — в цифровой формат, понятный современным компьютерам . Дигитализация позволяет содержанию легко « транспортироваться » по любому каналу электронной коммуникации. В результате инте рнет превращается в особую информационную и коммуникационную среду, в к оторой медиапродукты благодаря своему цифровому формату способны прео долеть любые границы. Дигитализация устраняет различия между отдельными СМИ и прокладывает дорогу к их конвергенции. Суть понятия конвергенция (о т латинского convergere — приближа ться, сходиться) лучше всего передает слово « слияние » . Во-первых , это слияние технол огий, которое позволяет разным техническим носителям — кабельным или т елефонным сетям, беспроводной спутниковой связи — доставлять информа цию пользователю или потребителю. Во-вторых , конвергенция — это слияние достаточно отдаленны х и разобщенных средств массовой информации. Теперь возможны такие форм ы объединения, как радио и телевидение в интернете, новостная лента на мо бильном телефоне и т.п. В результате у пользователя появляется возможнос ть получать одинаковые информационные продукты разными каналами. Сбли жение различных СМИ, появление общих для разных каналов содержательных продуктов ведет к рождению новых интегрированных жанров. Современный журналист может предложить подготовленный материал и газете, и онлайновому ре сурсу , и телетекстовой службе информации телекана ла. В то же время ему необх о дим о принимать решения, какой канал наиболее предпочтителен для передачи т ой или иной информации. В-третьих , конвергенция — это слияние рынков. Современная индустрия С МИ движется к интеграции с телекоммуникационным сектором и информацио нно-компьютерными технологиями. Объединяются в один пакет мультимедий ные услуги, сетевое обслуживание, создание программных продуктов и др. Однако важнейшим следствием процесса конвергенции становит ся изменение характера самого информационного продукта. Текстовые, гра фические, звуковые и видеоиллюстрации интегрируются в единый информац ионный продукт, создавая новую информационную среду, которую и называют мультимедиа . Мультимедийная среда помогает разнообразить подачу информа ции и сделать ее более удобной для восприятия аудиторией, запросы которо й сильно изменились [11, с. 22] . За последние годы ко личество средств массовой информации заметно выросло, но это не значит, что у людей появилось больше в ремени, которое они могут посвятить чтению газет и журналов, слушанию ра дио или просмотру телеканалов. В сложившейся ситуации использование му льтимедийной информации дает онлайновым информационным ресурсам преи мущество, т.к. в интернете пользователь может получать информацию, самостоятельно в ыбира я , что читать, слушать или смо треть и в каком объеме и тем самым э кономя своя время (он может про читать веб-страницу полностью или пробежаться по заголовкам, он может просмотреть видео целиком или определенную его часть). Мультимедийный информационный пакет ресурса может включать в себя текст, ауди о, видео, фото, аудио, слайдшоу, инфографику. Но среди такого количества сп особов предоставления информ ации наиболее важным и сложным становится выбор наиболее подходящих эл ементов информационного пакета. К примеру, е сли важно показать , что именно этот человек сказал эти слова, как и в какой ситуаци и он их произнес — в мультимедийны й пакет стоит включать аудио- и ли видеофрагмент. Процессы конвергенции отражаются и на характере п рофессиональной деятельности журналистов. Уже сейчас активно обсуждае тся вопрос, как в будущем будет организована работа редакций, что из себя будет представлять ньюзрум ( офис редакции ) нового поколения, какие обязанности будет выполнять журн алист, работающий в мультимедийной студии. Например, предлагается вариа нт открытия единых информационных центров, поставляющих новости на раз ные каналы, входящие в один медийный консорциум , — газету, радио , телестанцию, сайт в и нтернете [18 , с. 78 ] . Глобализация обозначает об щемировую тенденцию к взаимозависимости и открытости. Если прежде масш таб деятельности СМИ определялся размерами страны или определенного региона , то сейчас подобные границы теряют всяки й смысл. Глобализация открывает пользователям доступ к огромному колич еству ресурсов, а медиаоргани зации, в свою очередь, могут расширять свою аудиторию. Диверсификация. Несмотря на то, что современные масс-медиа могут донести свои сообщения до огромного количества людей, они к этому вовсе не стремятся. Наоборот, СМИ нацеливаю тся на все более узкие сегменты массовой аудитории. Возможность глобаль ного распространения, легкость и относительная дешевизна создания и ра спространения информационного продукта предопределили специализаци ю и диверсификацию СМИ, стремящихся к максимально эффективному обслужи ванию аудитории. У СМИ появляется возможность четко сегме нтировать аудитории и предоставлять конечному пользователю персонифи цированную информацию. Помимо процессов, лежащих в основе модификации СМИ , С. Машкова выделяет ряд специфических свойств онлайновых и нформационных ресурсов [20, с. 11] . Открытость. Сеть — это открытая система, доступ к которой может получить любой человек, имеющий выход в интернет. Доступ к информационным ресурса м можно получить как через телефонную линию, спутниковый канал или сети кабельного телевидения. Децентрализация. Интернет х арактеризуется отсутствием централизованной организационной структ уры, контролирующей развитие сети. Не существует какой-либо организации , которая контролировала бы содержание информации в сети или отслеживал а подключение пользователей. Доступность и географическая независимость. Информационные ресурсы интернета доступны 24 часа в сут ки, 365 дней в году практически из любой точки земного шара. Кроме того, пользователь имеет возможность вы бирать тот источник информации, который наиболее полно отвечает его пот ребностям. Оперативность . Возможности сети позволяют очень быстро размещать и обновлять информацию в интерне те. Сетевые СМИ имеют возможность через несколько минут после события да ть подробную информацию о нем. Кроме того, с помощью электронной почты ил и других служб интернета, можно в считанные минуты и секунды передавать любую информацию на неограниченные расстояния, в том числе в режиме реал ьного времени. Удобство. Интернет позволяе т пользователю получать необходимую информацию любого формата в то вре мя, когда ему удобно, и в том режиме, который ему подходит, с возможностью м аксимально индивидуализировать свою работу в сети. Измеримость. Практически вс я информация в сети поддается учету и цифровому анализу. Интернет-технол огии позволяют отслеживать состав и поведение аудитории и реагировать на ее запросы. Владелец сайта автоматически получает информацию о том, к огда и сколько посетителей пришло на ресурс, что их интересовало, какие с траницы они посетили. Четкое представление о б инте ресах аудитории позволяет построить коммуникацию максимально эффективно. Персональн ый подход. Интернет дает возможность учитывать инд ивидуальные особенности и характеристики каждого посетителя. В процес се доставки информационного сообщения конечному пользователю можно уч итывать особенности его географического или социального положения, ис пользовать то или иное шрифтовое или цветовое оформление в зависимости от его предпочтений. Похожие технологии могут использоваться, например, для показа разных рекламных объявлений посетителям веб-сервера, в завис имости от того, в какое время суток они видят это объявление или из какого региона они « приходят » . Таким образом, инте рнет оказал большое влияние на современную журналистику. Он делает информа цию доступной в любой точке мира и в любое время суток. В то же время в усло виях высокой конкуренции каждая отдельная редакция борется за аудитор ию и стремится предоставлять информацию в наиболее удобном для читател я/ зрителя виде, что, в свою очередь, приводит к рождению новых жанров журналист ики . Кроме того, в последнее вре мя приобретают популярность специализированные , узкон аправленные СМИ, поскольку пользователи, как прави ло, хорошо знают, какая информация им нужна и хотят получать ее из одного и сточника, а не тратить время на поиски. 1.2 Классификац ии онлайновых информационных ресурсов На сегодняшний день существуют следующи е медиа-образования, ответственные за ра спространение массовой информации : печатная периодика , радио, телевидение, интернет . Однако с тремительное развитие интернета поставило перед исследователями важный вопрос, на который до сих никто не может дать отв ета: что же среди множества сайтов является средством массовой информации ? Сотрудники факультета журналистики МГУ им ени М. В Ломоносова провели опрос среди экспертов в области интернета, которым предлож или ответить, что для них является интернет-СМИ [18, с . 33] . Результаты оказались следующими: • новостные ресурсы (50%) ; • регулярно обновляемые ресурсы (25%) ; • ресурсы, зарегистрированные как СМИ (11%) ; • все интернет-ресурсы (7%) ; • сайты оф ф лайновых СМИ (5%) ; • затруднились ответить (1%). Исторически сложилось, что под средствами массовой информации понимаются специализированные организации, работ ники которых заняты профессиональной деятельностью по сбору, обработк е и распространению массовой информации . Однако , помимо профессионализма, для выделения СМИ существенна еще и новизна содержани я, регулярность обновления ресурса , а также достоверное освещение интересующих общество процессов . К примеру, п резентационный сайт какой-либо компании может иметь собственный уникальный контент и регулярно обновляться, предоставляя новую информацию о данной организации . Тем не менее , его нельзя отнести к СМИ, поскольку основная задача так ого ресурса — формирование имиджа , а не освещение соци ально значимых проблем . Для того чтобы выяснить, какие из интернет-ресурсо в следует отнести к СМИ, г руппа исследователей факультета журналистики МГУ со вместно с Российским общественным центром интернет-технологий (РОЦИТ) и Rambler Group в 2003 году провела исследо вание « Создание методики оп исания интернет-СМИ » , в резу льтате которого была апробирована методика описания интернет-СМИ, разр аботанная с учетом признако в, характерных как для всех с редств массовой информации , так и набора дополнительных, специфических признаков этого нов ого медиаканала. Мониторингу подверглись все ресурсы категорий « СМИ » , « Телевидение » и « Радиовещание » , в ходящих в каталог « Рамблер. Мониторинг ». Всего был опис ан 141 сайт [18, с. 54] . В результате исследования к числу признаков, существенных для отнесени я ресурса к СМИ, был отнесен профессиональный характер производства инф ормации и специализация производителей на данном виде деятельности. При этом учитывалась стремление самих информацио нных ресурсов позиционировать себя как СМИ, что мо жно сделать с помощью профессиональных журналистских слов в названии ресурса , логотипе или слогане — « газета » , « радио » , « журнал » , « редакция » и т.п. , а также в самих текстах — « программа » , « интервью » , « сюжет » , « корреспондент » , « редактор » и т.п. Кроме того, многие онлайновые информационные рес урсы указывают на свою принадлежность к СМИ, публикуя на сайте т ак называемые « выходные данные » редакции ( рубрики « about » , « о проекте » , « о сайте » и т.п.) , которые, как и в традиционных СМИ, включают информацию о б учредителе/создателе, руководстве редакции и его авторском коллектив е , полные реквизиты редакции с адресом и контак т ными телефонами . В то же время в интернете любой сайт при желании можно рассма тривать как СМИ, а можно и лишить его такого статуса. Тем не менее, среди и нформационных ресурсов , позиционирующих себя как СМИ, следу ет выделить те, которые существуют только в интернете и не имеют печатны х аналогов , онлайн-версии печа тных изданий и смешанные ресурсы, которые производ ят собственные оригинальные материалы и перепечатывают информацию, ранее опуб ликованную в бумажной версии «материнского» журнала и ли газет ы . Сугубо онл айновые информационные ресурсы можно классифицировать по сходности с их традиционными аналогами. 1. Интернет-газеты — часто об новляемые издания, специализирующиеся в основном на информационных жа нрах. 2. Интернет-журналы — издани я аналитического и/или развлекательного характера как тематические. 3. Интернет-радио — онлайн-ра диостанции. 4. Интернет-телевидение — ра звивающееся интерактивное телевидение. 5. Информ ационные агентства — ресурсы, поставля ющие информацию с телетайпных лент. Как показал мониторинг тематики, проведенный исследователя ми МГУ, онлайновые ресурсы балансируют между универсализмом и узкой спе циализацией. Группы универсальных и специализированных изданий распре деляются примерно в равных долях: соответственно 49% и 51% из попавших в выбор ку изданий. В белорусском сегменте интернета к универсальным по тематик е изданиям можно наиболее популярные онлайновые ресурсы — tut . by , naviny . by , ej . by . Специализ ированные ресурсы ориентируются, как правило, на аудиторию с определенн ыми интересами: финансово-экономическими, автомобильными, спортивными, религиозными и др. Зачастую дополнительные, специа лизированные рубрики создаются и на универсальных ресурс ах . Например , на сайте tut . by можно найти отдельные разделы, посвященные IT -тематике и финансам С айты оффлайновых СМИ зачастую вовсе не считают полноценным средством массовой информации и относят к группе презентационных корпоративных сайтов с имиджевой функцией. Как правило, « материнские » оф ф лайно вые издания переносят периодичность обновления содержания (ежедневную , еженедельную, ежемесячную) на свои онлайновые версии, хотя иногда на таких ресурсах появляютс я новые рубрики, кот о рые обнов ляются в более оп ер ативном ре жиме, например, лента новостей . Электронная версия не всегда является копией бумажного издания. Иногда редакции под ходят к своим информационных ресурсам более прогрессивно и практикуют публикацию текстов, существующих только в электронном виде, создавая та ким образом ресурс смешанного типа . Считается, что многочисленные клоны бумажных изданий в интернете долго не продерж атся и в скором времени будут преобразованы в полнофункциональные онла йновые ресурсы. Причины неусп еха онлайн-версий печатных изданий , как правило, связа ны с игнорированием редакторами гипертекста и ссылок, а также ис польз о ванием примитивных технол огий, из-за которых возникают о шибки в проектировании, проблемы с навигацией (перемещением) по сайту и т.п. [13, с. 24]. Как альтернатива онлайновым информационным ресу рсам, где производителем информации является штат профессиональных жу рналистов, в интернете появились авторские проекты и блоги. А вторски й проект — это популярный , хоро шо посещаемый ресурс , который создается и поддерж ивается усилиями одного человека и в котором появ ляются продукты его творчества. Авторские проекты стали первым опыт ом онлайн -журналистики, однако их значение пока слабо изучено . По мнению некоторых экспертов , причины малоизученности авторских проектов состоят в том, что на учный инструментарий, используемый для исследования журналистского тв орчества, для интернет-журналистики применим весьма ограниченно, поэто му достаточно сложно доказать, что такие проекты являются СМИ [13 , с. 10-11 ] Блог ом (с окр. от англ. weblog) принято называть о нлайн- журнал ( дневник ) , представляющий собой страницу с коротки ми сообщениями и комментар и ями . К ак правило, блогеры пишут в своих дневник а х о том, что с ними происходит, в ысказывают свои мнения по поводу тех или иных политических и культурных событий, публикаци й в СМИ, а порой делятся оперативной и эксклюзивной информацией, к оторой нет у журналистов. Таким образом, н есмотря на широкое распространени е он ла йновых информационных р есурсов , в их классификации остается еще много вопр осов. До сих пор точно не определено, какие именно ресурсы стоит относить к средствам массовой информации, и являются ли таковыми онлайновые клон ы традиционных (настоящих) СМИ. Тем не менее, все перечисленные в этой главе виды онлайновых информацион ных ресурсов (и профессиональные журналистские, и альтернативные) участ вуют в производстве информации и имеют возможность публиковать видео-, ау дио-, фото- и текстов ые данные , ч то имеет большое значение для дальнейшего исследования темы использов ания мультимедийных жанров . 1.3 Особенности онлайновых информационных ресурсов Онлайновые информационные ресурсы довольно пробл ематично описать по классическим критериям — таким, как пери одичность издания, объемы передаваемой информации, география ее распро странения , поскольку эти понятия неприменимы к инт ернету . Периодичность издани я, например, может быть и ежеминутной, да и само понятие «периодичность» в данном случае имеет неоднозначное значение. Под ним можно понимать как о бычное добавление новости, так и полное обновление всех рубрик ресурса . Понятия «география распрост ранения» в интернете и вовсе не существует, т.к. сайты доступны практичес ки в любой точке мира, в то время как традиционные СМИ «привязаны» к конкретному географическому месту (н апример, локальная газета , радиостанция). В то же время онлайно вые информационные ресурсы обладают рядом специфических качеств, кото рые нельзя найти у традиционных СМИ. Среди них исследователи М. Лукина и И. Фомичева вы деляют интерактивность , гипе ртекстуальность, мультимедийность, оперативность, доступность, неогра ниченный объем и др . [18, с. 48]. Интерактивность . Хотя в печатных СМИ пока никто не отменял письма и пресс-ан кеты как формы общения со своим читателем ,б олее молодые СМИ успешно используют другие формы интерак тивности ( двустороннего взаи модействия с читателем ) : напри мер, на радио и телевидении сегодня весьма популярны звонки в эфир, телеф онные и студийные рейтинговые опросы, разнообразные игровые способы об щения с аудиторией. Коммуникация в интернете подразумевает возможность активного взаимод ействия между редакцией и читателем . Интерактивность с точки зрения направленности действий уча стников коммуникационного процесса можно раздели ть на четыре разновидности : 1 . от одного — к одному ( письма в редакцию по электронной почте); 2. от одного — к многим (журналист/редактор/модератор рассылает электронное письмо); 3. от многих — к одному (когда пользователи имеют возм ожность задать вопрос конкретной персоне во время онлайн-конференции ); 4. от многих ко многим (участие в форуме). В отличие от традиционных СМИ, в онлайновых информа ционных ресурсах дву стороннее общение между редакцией и читателями разворачивается в одной и той же физиче ской среде, т.е не « газета » — « почта » , или « радио » — « телефон » , а « и нтернет » — « и нтернет » . На практике редакции СМИ, присутствующие в Интернете, пользуются разным и устоявшимися форматами сетевого общения — электронными письмами , чатами , форума ми . В связи с этим у журналистов по являются новые профессиональные обязанности мод ераторов, организаторов это й многосторонней коммуникации, что помогает им быть активной стороной в организации дискуссий, « держ ать в русле » предложенные тем ы для обсуждения. Возможность вступить в контакт с публикой в интернете помогает журналистам подробнее узнавать социальные потребности аудитории, а значит, приблизиться к удовлетворению ее запросов. Кроме того, журналист может сознательно вовлекать аудиторию в информационный обмен, для получения необходимых данных . К примеру, портал tut . by нередко включает в статьи комментарии своих пользователей, о ставленные на форумах , а зачастую просит откликну ться очевидцев какого-либо события, участников конфликта и т.п. К элементам интерактивности относят и такие сервисы, как «Оценка ма териала», «Голосование», которое обычно состоит из вопроса и вариантов о твета, сервиса «Задать вопрос», где пользователь может обратиться в редакцию за помощью в какой-либо п роблеме, «Форма для отправки пользовательского контента», позволяющая пользователю отправить редакции текстовое сообщение или мультимедийн ые файлы [16, с. 147]. Гипертекст . Гипертекстовая природа — основа интернета и его уникальное свойство , которое помогает связать различные веб-страницы с помощью г иперссылок и тем самым дает возможность пользователю получить более по лную информацию о событии. Гипертекстные связи зачастую рассматривают как те хнический элемент веб-дизайна , как источник информации и характеристику контента [18, с. 72] . Гиперссылки могут быть контекстуальными и тематическ ими, внутренними и внешн ими . Контекстуальные ссылки в едут на различные новости об одном и том же событии (например, подробност и землетрясения, интервью с сейсмологами и пр.) Тематические ссылки буду т указывать на материалы на похожие события, но произошедшие в другом ме сте и/ или в другое время (напр., материалы о землетрясениях в других стран ах). Внешние гиперссылки ведут на другие сайты, внутренние — на мат ериалы в пределах одного ресурса. Мультимедийность — это возможность использования на веб-странице различных видов информации — текстовой, графической, аудиовизу альной. Включение в веб-страницы аудио- и видеоинформации уже стало обычной прак тикой. В интернете нередко создаются онлайн-радиос танции , специализирующиеся на узкой тематике , поскольку в ещание в сети намного дешевле покупки эфирных диап азонов. Как уже отмечалось ранее, использование в информац ионных ресурсах мультимедиа делает информацию более доступной для вос приятия пользователями, а зачастую подтверждает ее достоверность. Оперативность. В отличие от д ругих каналов передачи информации , с еть дает возможность публиковать ново ст ь мгновенно , как только она появилась . Однако некоторые исследователи считают , что о пер ативность становится по-настоящему востребованной лишь во время острых кризисов, происшествий, важных событи й, т.е. несколько раз в год [20 , с. 20 ] . Архив. Интернет предлагает неограничен ный объем памяти и возможность архивировать более старую информацию, превращать ее в базу данных с возможностью легкого поиска и открытия необходимых документов. Такая возможность позволяет внедрять такие сервис ы, как, например , календарь кул ьтурных мероприятий, справочники, электронные консультанты и др. Неограниченный объем. В то время как печатные СМИ ограничены объемом выпуска, телеп ередача ограничена временем, на сайте издания можно разместить неогран иченное количество текстового и графического материала. Это увеличива ет как количество опубликованных новостей, так охват целевой аудитории. Д оступность . Сетевое издание можно прочитать из люб ой точки земного шара, для этого необходим только компьютер с доступом в и нтернет. Пуховичскую газету м ожет увидеть житель любой страны. П омешать этому может разве что языковой барьер . Индивидуальны й прием информации . Когда тел евизоры еще были редкостью, их смотрели семьями, а иногда и целыми деревнями , в н аши дни появление пульта и растущее количество телевизоров в доме обесп ечивает индивидуальный просмотр. Т ак же и персональны й компьютер постепенно стал средство м индивидуального пользования . Возможность повто рного использования информации . Телевизионные и радиопередачи невозможно просмотреть повто рно без специальной записи на носитель информации, в то время как к текст ам сетевых изданий, подобно печатным СМИ, можно обратиться в любое время. Низкая себестоимость. Низкая себестоимость создания и поддержки онлайнового ресурса позволяет достаточ но легко войти на рынок , что , в с вою очередь, способствует созданию узкоспециальных, маргинальных и лич ных электронных колонок, газет и журналов . Однако легкость публикации при возможности сохран ения анонимности может вести к использованию д езинформаци и , плагиат а , пропаганде экстремизм а , порнографии пр. В то же время, если печатные издания имеют единственной предпосылкой для своего существования продажу, пользователи телевидения, радио и интерн ет-изданий не только должны иметь технические средства — телевизор, радиоприемник, персональный компьютер , что является изначальным пре пятствием для их использования К тому же, материалы онлайновых ресурсов должны читаться непосредстве нно с монитора, « гипертекстов о » , что, с одной стороны, освобо ждает руки при чтении, с другой — переутомляет глаза, а его скорость приблизительно на 25 % ниже, ч ем при чтении печатных текстов . Более того, результаты исследования, про веденного в университете штата Огайо (США), показали, что читатели воспри нимают текстовый онлайн-материал хуже, чем его печатные аналоги. Предлаг аемые с монитора тексты кажутся менее достоверными и оказывают более сл абое влияние на позиции читателей, чем те же тексты, опубликованные в обы чных газетах [4] . Таким образом, онлайновые информационные ресурсы п озволяют пользователям получать информацию более оперативно, чем трад иционные СМИ , а использование гипертекста и мульти медиа делает журналистские материалы более полными и интересными, как с информативной, так и с дизайнерской точки зрения. Тем не менее, по некотор ым характеристикам, онлайновые ресурсы проигрывают традиционным: свет монитора переутомляе т глаза, снижается скорость чтения и уровень доверия к опубликованной ин формации. Глава 2 Жанровое разнообраз ие онлайновых информационных ресурсов 2.1 Понятие жанра в журналистике Вся масса созданных в журналистике произведений р аспределяется на жанры на основе целого ряда принципов. « Журналистский жанр — это элемент метаязыка интегрированн ых социальных коммуникаций или современный код, с помощью которого шифр уется массовая информация СМИ и дешифруется аудиторией » [13, с. 8] . Понятие жанр происходит от французского слово « genre » , что означает в дословном переводе — род, вид. Жанр — эта форма, в которой читателю (зрителю, слушателю) представляе тся подготовленный материал. Однако единого определения понятия жанр не сущ ествует , как и единой системы жанрового деления. Пр ичин этому несколько: жанр, вид и род являются смежными понятиями, в резул ьтате чего их путают; жанры менялись, исчезали и появлялись в процессе ис торического развития искусства, литературы и журналистики, поэтому гра ницы между ними порой весьма расплывчаты; некоторые ученые выделяют нес колько плоскостей жанровой дифференциации, каждая из которых отвечает какой-либо грани сложного строения и функционирования художественного произведения. Многообразие и взаимопересечение принципов делен ия на жанры объясняет то, что до конца так и не прояснен вопрос: является л и жанр категорией содержания или категорией формы. Как известно, любой текст характеризуется как мини мум двумя параметрами: содержанием (контентом) и формой (дизайном). Выраже нием типологии форм принято считать жанр. Различают три базовых способа отображения реальн ости : 1) фактографический, 2) аналитический, 3) образный . [13, 72] Фактография фиксирует собы тия и преобразует их в факты, которые отвечают на вопросы: где, что и когда произошло. Аналитика фиксирует связи м ежду фактами с целью выявления и представления закономерностей, разног о уровня обобщения, а также прогнозирования возможных событий (фактов). Образотворчество создает м аксимально емкое обобщенное представление в форме художественного обр аза целых классов и категорий явлений действительности. Нередко это обо бщение достигает такого уровня, который называется публицистической (и ли даже художественной) типизацией, что сближает журналистику с художес твенной литературой. Жанр определяется совокупностью структурно-компо зиционных средств, особенностями языка и стиля. Каждому жанру свойствен ен свой объем информативност и и уровень обобщения фактов. Л. Кройчик предлагает разделить журналистские тексты на пять групп [14] : 1) оперативно-новостные — зам етка во всех ее разновидностях; 2) оперативно-исследовательские — интервью, репортажи, отчеты; 3) исследовательско-новостные — корреспонденция, комментарий (колонка), рецензия; 4) исследовательские — статья , письмо, обозрение; 5) исследовательско-образные (художественно-публицистические) — очерк, эссе, фельетон, памфлет. Таким образом, журналистские жанры можно охаракте ризовать по тексту объему информативности и уровню обобщения фактов, в с вязи с чем можно выделить пять жанровых групп: оперативно-новостные, опе ративно-исследовательские, исследовательско-новостные, исследователь ские, исследовательско-образные. 2.2 Трад иционные жанры журналистики в интернете Общеизвестно, что в ж урналистике идет постоянное обновление « жанровой палитры » , причем наиболее активно оно происходит в переломные моменты развития общества. Меняются характер, форма представления материала, пр оисходит некая мутация привычных, устоявшихся текстовых форм. Подобные изменения вызваны необходимостью « адаптации » жанров к новым коммуникативным реалиям [20, с. 21] . Безусловн о, такое масштабное явление, как интернет-журналистика, не может не транс формировать журналистику в целом, внося новые художественные приемы пр едставления массовой информации, а также видоизменяя методы работы с массовой информацией. В журналисти ке нынешнего времени, когда в единицу времени чел о век получает огромное количество р азнообразной информации, на первый план выходят оперативно-новостные ж анры. Заметка является простейшим жанром периодической печати. С нее начиналась газета. Она призвана опера тивно, выразительно и кратко сообщать о новости в политической, экономич еской, культурной жизни — что , где, когда произошло или должно произойти. Заметка фиксирует конкретны й жизненный факт, она фиксирует самое главное, существенное. Именно поэт ому этот жанр так популярен в и нтернете. Потребность в максимальной оперативности и сжатости спровоцировало по явление принципа телеграфной строчки; язык стал суховатым , слова потеряли образность . Зачастую интернет-издания используют такой прием, как публикацию одной строки, самого факта новости (с пометкой « Будет дополнено » ), а чуть позже выходит уже развернутый вариант заметки. Таким о бразом, издание информирует о самом факте, показывает, что уже знает о нем и предупреждает о продолжении. Таким методом часто пользуются информац ионные агентства — БелТА, Бел аПАН и др . Оперативно-исследовательские жанры — интервью, репортаж, отчет. Жанр интервью очень популяре н в интернете — практически любой сайт, позиционирующий себя как СМИ, со держит рубрику « Интервью » . Сетевые технологии заметно упр ощают процесс подготовки и публикации интервью, не говоря уже о том, что и нтерактивность интернет-вещания позволяет вовлечь в процесс подготовк и материала аудиторию издания. Репортаж — наглядное представление о событии через восприятие журнали ста-очевидца. Его особенности определяются назначением этого жанра. Зад ача, стоящая перед его автором, — рассказать о событии глазами очевидца или участника . Важными качествами этого жанра являются оперативность, д инамичность и эффект присутствия, а в онлайновых ресурсах — еще и небольшой объем текста, поскольку веб -страницы с объемными материалами, как правило, плохо воспринимаются Отчет — это информационное сообщение о мероприятии, на котором присутствует определенная аудитор ия (конференции и собрания, спорти в ные соревнования и выставки и т. д.). Важнейшая задача отчета в п ериодической печати — сообщить читателям о событии, его ходе и развитии так, чтобы дать достаточно полное представление об общественно-политич еском значении описываемого. Отчеты делятся на прямой, аналитический, те матический, проблемный. Например, сайт naviny . by во время предвыборной кампании в Америке и во время самих выб оров несколько раз в день публиковал отчёт о происходящих событиях , который включал и элементы репортажа, интервью, зарисовк и . Корреспонденцию, комментарий (колонку), рецензию можно отнести к исследо вательско-новостным жанрам. Корреспонденция — информационный жанр, содержащий не только информацию о событии или явлении , но и элементы оценки, прогноза. Этот жанр характерен для ресурсов, специализирующихся на новостной информации и часто применяется в газетах ( журналах), как онл а йновых , так и оффлайновых. Комментарий — жанр, ставший весь ма популярным среди сетевых изданий именно благодаря интерактивности и нтернета. Сетевые технолог ии позволяют в кратчайшие сроки получить практически неограниченное к оличество комментариев как от экспертов, так и от рядовых читателей. В ре зультате заявленная тема освещается с нескольких точек зрения и рассма тривается максимально полно. В сети применяется два « формата » полемического комментария: когда публикуются две про тивоположные точки зрения и когда в пределах одного материала публикуе тся несколько комментариев по заданной теме. На сегодняшний день рецензи я встречается на многих интернет-ресурсах, тематич ески связанных с кинематографом, литературой, живописью или другими вид ами искусства. В байнете рецензии можно найти и на сайтах широкопрофильн ых изданий ( « Советская Белору ссия » , « Звязда » ) и на специализированных ресурсах (critic.by, kinogorod.by). Наиболее популярными исследовательскими жанрами являются статья, пись мо, обозрение. Статья — один из самых распро страненных полемических жанров в и нтернете, особенно среди общественных изданий с широкой ауди торией. В статье автор ставит задачу проанализировать общественные сит уации, процессы, явления прежде всего с точки зрения закономерностей, ле жащих в их основе. Такому жанру, как статья, присуща широта теоретических и практических обобщений, глубокий анализ фактов и явлений, четкая социа льная направленность Письмо — пожалуй, самый инт ересный полемический жанр с точки зрения его трансформации в условиях и нтернет-вещания. Данный жанр всегда рассматривалась как ме тод эффективного взаимодействия журналиста и аудитории [24]. Этот жанр нередко используется онлайновыми ресурсами и оффлайновыми СМИ и публикуется , как прави ло, в рубрике « Мнение » и доступен не только журналистам, но и читателям, эксперт ам и др . Такие материалы обыч но вызывают большой интерес у читателей и подталкивают к обсуждению материал ов на форумах, в чатах и т. д . В качестве примера можно пр ивести статью « Женский взгляд. Купила бы белорусское » на naviny . by , в кото рой журналист Оксана Яновская размышляет о белор усских товарах для женщин — косметике, белье , обув и, одежде. Обозрение — жанр, одной из основных задач которого является корректировк а общественного мнения по актуальной проблеме, — представлен в и нтернете обзорами СМИ и характерен для информационных порталов и новостных сайтов. Однако появление в с ети материалов данного жанра, особенно в начальный период развития сете вых СМИ, приобрело характер эпидемии. Причина такой популярности в том, ч то простому пользователю трудно ориентироваться в большом количестве информации, представленной в и нтернете. Ему намного удобнее обратиться к тексту журналиста , который собрал эту информацию, проанализировал и структурировал Таким образо м, при перенесении с бумаги на веб-страницы некотор ые традиционные жанры журналистики претерпели ряд изменений . Так, все они вынуждены сократиться в объеме, поскольку массив ные материалы в интернете зач астую не дочитываются до конца. Наибольшую популярность в сети приобрел а заметка, т.к. современному потребителю необходима информация — лишь самое важное. К тому же лишь в интернете новостные журналисты могут в полной мере проявить свою оперативность. 2.3. Сп ецифические жанр ы онлайн- журналистики Появление онлайн овых инфор мационных ресурсов спровоцировало не только тран сформацию традиционных жанров печатной журналистики, но и появление но вых, характерных исключительно для сети. Высокий уровень интерактивности интернет-изданий привел к появлению т акого жанра, как онлайн-конференции , в котором интервьюерами могут ста ть все жел ающие читатели , отправив вопрос в редакцию . Обычно редакция приглашает специалиста в определенной сфере, определяет тему интервью и тщательно отбирает присылаемые вопро сы. Стоит отметить, что вопросы можно присылать и во время самой беседы. Та к как во время онлайн-конференции редакция осуществляет текстовую тран сляцию интервью, читатели могут задавать собеседнику уточняющие вопро сы. Именно это и отличает ее от газетного жанра « прямая линия » . Жанр онлайн-конференции освоили многие СМИ, в том чи сле и онлайн-версии оффлайновых изданий. Они регулярно проводятся на сай тах газет « СБ- Беларусь сегодня » , « Народная газета » , информагентства БелТА, сайтах naviny . by , tut . by и др. Гостями конференций становятся министры, их заместител и, представители местной власти, послы, руководители международных орга низаций. Самым оперативным и удобным способом освещения пр одолжительного события является онлайн-репорта ж , который представляет собой совокупность корот ких новостей. Многие интернет-издания использовали этот жанр для освеще ния теракта в минском метро 11 апреля — naviny . by , belapan . by , nn . by . Корреспонденты этих ресурс ов находились на месте трагедии и передавали редакциям новую информаци ю, которой постепенно дополнялся онлайн-репортаж. Информация может быть как текстовой, так и мультимедийной — фотоснимки, видео- и аудиосюжеты. В последнее время набирает популярность и такой жанр, как твиттер-репортаж , для которого исполь зуется сеть микроблогов Twitter . К примеру, ресурс Lenta . ru таким образом освещал свадьбу принца Уильяма и Кэтрин Миддлтон. Удобство этог о способа в том, что информация подается очень короткими сообщениями — не более 140 знаков — и содержит самое важное и интересное. Однако в Беларус и этот способ освещения событий пока не распространен. Скромным редакциям, как правило, проблематично освещать события, проход ящие за рубежом, такие как конкурс песни « Евровидение » , мировые конкурсы красоты, спортивные соревнования, посколь ку финансовые возможности не позволяют отправить туда корреспондентов . В этих случаях редакциям помогают непосредственные участники этих соб ытий, которы е ведут на сайтах онлайн-дневники . К примеру, сайт naviny . by совсем недавно публиковал д невники белорусской участницы « Евровидения » Ан астасии Винниковой и главного тренера хоккейной сборной Беларуси Эдуа рда Занковца с 75-го чемпионата мира по хоккею в Сл овакии . Новым жанром онлайн-журналист ики можно считать и журналистский блог (впрочем, ег о с таким же успехом можно считать и авторским СМИ одного человека), где пр офессионал выступает и репортером, и комментатором, и модератором, и соб еседником, использует видеоиллюстрацию, радио - и фоторепортаж. Таким образом, к онлайновым информ ационным ресурсам проблемат ично применять только традиц ионную жанровую классификацию . Технологические возможности интернета позволили зародиться таким оперативным жанрам, как оналйн-репортаж и тв иттер-репортаж . Высокий уровень интерактивности позволяет читателям самим по участвовать в интервью с важной персоной, задав вопрос во время онлайн-к онференции. К тому особую популярность получили блоги и онлайн-дневники известных людей. 2.4. Ос обенности м ультимедийны х жанр ов журналистики С каждым годом технологические возможности интерн ета улучшаются , провайдеры ув еличивают скорость доступа к сети и уменьшают стоимость абонементов, чт о делает интернет более доступным для населения . А это значит, что у пользователей появилось больше в озможностей посещать веб-страницы с размещенными на них большими качественными фотоснимками и просматривать видеоролик и. Для информационн ых ресурсов это стало стимулом для более активного использования на своих страниц ах возможностей мультимедиа и созданию новых жанр ов . Мультимедийный жанр — это новый жанр журнаналистики, в основе которого лежит мульти медийная информация (фото, видео, аудио). Эксперты американского агентства A ssociated P ress сравнивают доставку информац ии из интернет-СМИ в новостные агрегаторы и сборку историй с движением а томов , а сами жанры — с инфомолекулами . Такой же метод в описа нии производства мультимедийных историй используется и в РИА « Новости » . Например, одна фотография — условный « и нфоатом » . Она может быть самос тоятельным элементом и рассказать довольно много пользователю. Три или пять фотографий, собранные в слайдшоу, — это уже « инфомо лекула » , тоже самодостаточна я. Но при соединении такой « ин фомолекулы » слайд-шоу с « инфомолекулой » текста, « молекулой » вид еоиллюстрации или видеосюжета, « инфомолекулой » гр афики получается « тело » мультимеди йного материала [15 , с. 131 ] . Самые распространенные виды « инф о молекул » : Статичная иллюстрация — классическая иллюстрация в мультимедийной истори и. Она несет практически те же функции, что любая фотоиллюстрация в тради ционном СМИ: отражает суть происходящего, расширяет информацию, помогае т выстроить визуальный ряд. В идеале это кадры с места событий или архивн ые снимки абсолютно релевантные сути истории. В мультимедийной заметке также часто приходится использовать коллажи и другие « хитрые » решения иллюстрирования, если документальной иллюстрац ии нет. Статичная иллюстрация не обязательно фотография. Это может быть стоп-кадр из видео, « превью » к инфограф ике (уменьшенный или специально подготовленный кадр), фрагмент карты, ка рикатура и так далее. Фотоленты, фоторепортажи, фотогалереи — производные рассказа о событии с пом ощью фотографий. Это может быть подборка снимков, построенная по классич еским канонам фоторепортажа — и мы увидим последовательно разворачивающиеся события. Это м ожет быть и микс разных иллюстраций, относящихся к общей теме. По-разному здесь организуется и навигация: в одном случае пользователь листает кар тинку за картинкой, в другом — выбирает из « превь ю » . Одним из популярных вариан тов фотогалерей может быть подборка « Фото дня » или « Фото недели » . Фотолента может быть самосто ятельной « инфомолекулой » , самодостаточным рассказом, в ко тором будут только « техничес кие » подписи (кто, где, когда) ил и минимальные комментарии, а может стать только частью большой мультиме дийной истории. В зависимости от особенностей верстки, фотолента может б ыть представлена в статье одной фотографией — « превью » , и полностью открываться в отдельном окне, а может и меть механизм « листания » прямо в теле мультимедийной зам етки. Слайд-шоу отличается от фото ленты прежде всего тем, что картинки « перелистываются » сами в режиме « фотофильма » и часто очень похожи на видео. Ин огда эта схожесть так принципиальна, что, например, по правилам организа торов некоторых крупных соревнований и шоу-событий, СМИ не имеют права с обирать слайд-шоу, чтобы не нарушить права вещателей. Но не обязательно в се кадры слайд-шоу должны принадлежать одному моменту. Иногда, напротив, важно собрать картинки, разного времени и разных граней события. Карикатура — традиционный жанр — получает новое дыхание в конвергентном СМИ. В первую очередь потому, что она становится анимационной, в ней можно заложить движение, д ействие и даже звук. Подкаст — (от англ. podcasting, от iPod и англ. Broadcasting — повсеместное, широкоформатное вещание) — звуковой файл, передача, законченный сюжет. Как п равило, выложенный в Интернете фрагмент радийной программы или начитан ный текст сообщений. Подка м стом называется либо отдельный файл, либо регулярно обновляемая серия т аких файлов. Чаще всего этот жанр используют радиостанции, но иногда и др угие онлайн-СМИ — в байнете э то 34 mag . net , onliner . by и др. Аудиоиллюстрация — фрагмент аудиозаписи, относящийся к определенной части т екста. Может быть не законченным, минимально коротким (2-3 секунды). Призван проиллюстрировать ту часть сообщения, в которой звуковая составляющая несет смысловую или эмоциональную нагрузку. Например: звук редкого музы кального инструмента, смех знаменитости, рев огня на беспрецедентном по жаре или аудиоцитата ньюзмейкера, когда тон, экспрессия, эмоция, с которо й он произносит ключевые вещи, играют роль не меньшую, чем собственно сло ва. Аудиоверсия текста — начитанный диктором или электронным диктором текст со общения. В определенный момент в некоторых странах были очень популярны аудиоверсии целой газеты. Аудиоверсия не может быть полноценной альтер нативой радиопотоку, так как не включает « живые голоса » , « синхроны » , « интершум » и все то, что делает звуковую версию « ж ивой » . Аудиосюжет похож на классиче ский радиосюжет. Здесь не только текст, начитанный голосом диктора, но и ц итаты ньюзмейкера, и интершум. Оптимальная продолжительность аудиосюж ета в мультимедийной заметке не более 60 секунд. Видеоиллюстрация — фрагмент видео, имеющий отношение к определенной части те кста, инфографики или мультимедийной статьи. Может также стоять главной иллюстрацией к заметке. Видеоиллюстрация не имеет законченного сюжета, может быть короткой (от 3 до 20 секунд). Она не должна иметь заставок и реклам ы. Сплэш (заглавный кадр) видео иллюстрации должен выполнять роль статической иллюстрации. Видеосюжет — законченное видеосообщение, имеющее свою завязку, кульминац ию и развязку. В отличие от телевизионного сюжета, видеосюжет в конверге нтном СМИ не должен включать информацию, носящую факультативный характ ер. Лучше избегать « говорящих голов » и стендапов (кроме случ аев, когда присутствие корреспондента в кадре является частью драматур гии). Оптимальная продолжительность видеосюжета для новостного конвер гентного СМИ — 60-90 секунд. Виде осюжет может содержать рекламу и заставку. Может быть размещен как отдел ьный самодостаточный материал (на него могут вести гиперссылки из мульт имедийного материала), так и в теле мультимедийной статьи. Потоковое видео с места собы тий . И нтернет-СМИ позволяет пр едлагать пользователям несколько прямых эфиров одновременно, конечно, если это имеет смысл. Плеер с потоковым видео может стать главной иллюст рацией сайта, иллюстрацией в разделе, в теле статьи. Он может быть отнесен в специальный раздел или стать дополнительной картинкой в сюжете. Поток овое видео можно использовать и в репортаже с места происшествия, и с пре сс-конференции и массовых мероприятий (что часто делает портал tut . by ), создавая эффект максимальног о присутствия, синхронизации события и информации о нем. Потоковое видео позволяет организовывать « т ок-шоу в прямом эфире » . Потоковое видео имеет несколько « жизней » — как прямой эфир события и как сырье для производных видеоиллюстраций, виде осюжетов, мультискрипта и проч. Видеоколонка, видеоочерк, видеокомментарий — жанр, в основе своей пришедший из телевизионных студий и, скорее всего, промежуточный этап перед тем ка к превратиться в интерактивную видеоколонку, которая будет представля ться в мультиэкранном плеере, иметь большое количество « ответвлений » и станет вариантом синтетического жанра, в котором « говорящая голова » будет сведена до минимума. [15, 132-135] Таким образом, новые возможно сти интернета, широкое использование фото-, видео- и аудиоматериалов привело к возникновению мультиме дийных жанров журналистики . У редакций появилась в озможность создавать разные жанры из одной и той же информации. Одни и те же фотографии можно опубликовать как фотофакт, фоторепортаж или слайдш оу. Набирает популярность аудиоинформация, поскольку зачастую ее можно слушать, параллельно занимаясь другими делами. А с помощью видеороликов можно визуально ознакомиться с обстоятельствами того или иного событи я, интервью с тем или иным человеком . 2.5. Использование с интетически х жанров в онлайновых инфор мационных ресурсах Как уже отмечалось ране е, для современной журналистики характерно взаимодействие и взимопрон икновение различных жанров, что касается не только традиционных журналистских форм. Под влия нием медиаконвергенции произошло также с лияние текстовых и мультим едийных жанров, а также синтез различных мультимедийн ой информации и интерактивности , в ре зультате чего появились синтетические жанры. К ним относятся аудиослайдшоу, интерактивная виде околонка, мультимедийное ток-шоу, мультискрипт, инфографика и др. Аудиослайдшоу — один из самых простых вариантов синтезирования картинки и звука. В самом простом виде аудиослайдшоу состоит из подобранных фото графий и начитанного автором текста заметки. Смысловым стержнем аудиос лайдшоу становится история, рассказанная только голосом или же с исполь зованием интершума, звуковых эффектов, аудиоцитат. Визуальный ряд аудио слайдшоу может состоять не только из фотографий с места события, но вклю чать архивные кадры, сканированные документы, фрагменты карт, инфографи ку, карикатуру, коллаж и так далее. Чем сложнее состав аудиослайдшоу, тем б олее тщательной и аккуратной должна быть режиссура. Интерактивная видеоколонка, интерактивный видеосюжет . Это новый этап эволюции видео с « говорящей головой » . Основой сюжета является записанная автором видеореплика. З апись насыщается большим количеством интерактивных ссылок, которые пр едлагают пользователю посмотреть разные варианты « расширения » информации. Ссылки могут быть на другие видеосюже ты, инфографику, текстовые справки, фотоленты и прочее. Ссылки могут быть оформлены как малопиксельные баннеры или быть текстовыми. Эти « расширения » могут открываться в других окнах, когда речь идет о простом плеере. Но свое логическое развитие такая концепция получит с внедрением мульт иэкранных плееров: плеер, который будет обладать возможностью отображе ния информации в основном и факультативных окнах, а также позволит менят ь главное окно. В этой же концепции будут развиваться и большие видеосюжеты и, в конце ко нцов, составные мультимедийные истории. Принцип режиссуры останется об щим: стержневой сюжет и варианты « ответвлений » . Кроме бэкграундной (дополнительной, рассказывающей предысторию) информации, этот формат будет предлаг ать пользователям разные варианты интерактивности: голосования, обрат ную связь, возможность прислать свой мультимедийный материал, оценить м атериал, занести его в « плей лист » и так далее. Интерактивный видеомост — форма, использующая традиционный телевизионны й формат и новые интерактивные возможности. Пользователей видеомоста м ожет быть несколько. Причем одни из них могут участвовать в режиме видео конференции, другие — писа ть комментарии. Видеомост может транслироваться на сайт как общее изображение участни ков (например, камера снимает происходящее в зале и берет в кадр экран, на котором видны дистанционные участники). Но наиболее перспективным выгл ядит вариант трансляции, при которой пользователь может манипулироват ь несколькими изображениями, параллельно имея возможность задать вопр ос, посмотреть материалы по теме, увидеть текстовые комментарии других э кспертов или просто пользователей. К примеру, сайт Белгидрометеоцентра часто проводит подобные видеобрифинги. Мультимедийное ток-шоу — формат, который получит в ближайшее время довольно широкое распространение в интернете и станет одним из вариантов « сборки » мультимедийной статьи. Причем звездами интернет муль тимедийных ток-шоу станут не только « люди из интернета » , но и телевизион ные звезды. Мультимедийное ток-шоу похоже на телевизионное: в нем есть од ин или несколько ведущих, есть тема, как правило, публицистическая, есть г ерои. Мультимедийное ток -шоу имее т три этапа жизни, каждый из которых подразумевает контакт с аудиторией. В этой интерактивности и заключается главное отличие мультимедийного ток-шоу от телевизионного. Доэфирный этап — это заявка темы и подведение аудитории к моменту самого т ок-шоу. Анонс может состоять из объявления о прямом включении и подборки контекстного материала в любом из жанров. Прямой эфир в любом формат е (ток-шоу, видеомост, включение с места события) может быть простым (показ ывается одна картинка) или сложным (прямой эфир как стержень, к которому к онтекстно прикреплены различные элементы: снятые заранее сюжеты, инфог рафика, текстовые, фото- и видеосправки), режиссируемым (пользователю пок азывается последовательность элементов, заданная режиссером) и интера ктивным (пользователь может выбирать разные планы, просматривать допол нительные материалы в той последовательности, которая ему интересна и т. д.). Послеэфирный этап — основной период жизни, в котором запись прямого эфира переработана в один из подходящих по смыслу, материалу, жанру или формат у: мультискрипт, мультимедийную статью, flash-статью. Остается открытым вопрос об оптимальной продолжительности такого ток- шоу. Скорее всего, оно не должно превышать 40 минут эфирного времени. Запис ь прямого эфира становится стержнем для мультимедийной интерактивной послеэфирной версии и предполагает относительно свободную навигацию в нутри. То есть позволяет пользователям перемещаться по « эпизодам » ток-шоу, вызывая их в произвольной последовательност и, и разрешает смотреть часть дополнительных материалов в любом порядке . Другая часть мультимедийных материалов может быть контекстно привяза на к определенному эпизоду ток-шоу и вызываться только в связи с тем или и ным эпизодом. Мультискрипт (interactive video) — новый формат подачи информации, который упрощает навигацию по видеоматериалам большого объема. Сервис позволяет оперативно и с высокой точностью выбрать интересующий фрагм ент видеозаписи. Мультискрипт включает в себя три блока — « Плеер » (1), « Стенограмма » (2) и « Содержание » (3) (См. п риложение 1) [15, с. 142] . Для начала просмотра видеоматериала необходимо нажать на пиктограмму « Play » (4). Вы брать интересующий фрагмент видеозаписи можно тремя способами: исполь зуя курсор, расположенный под плеером (5); нажав в блоке « Стенограмма » фрагмент текста (6); активировав в блоке « Содержание » заголовок (7). Все блоки синхронизированы. При просмотре какого-либо фрагмента видеоз аписи в двух других блоках отражаются соответствующие фрагменты стено граммы и заголовок тематического блока. Мультискрипт может использоваться для разного типа сообщений: интервь ю, большого репортажа (Парад 9 мая, авиашоу). Эволюция мультискрипта будет связана с расширением интерактивных возможностей внутри видео, функци ями вырезания фрагментов и возможности смотреть их отдельно, возможнос тями комментирования и обсуждения. Одной из о бластей применения мультискрипта станет спортивный репортаж. Инфографике прогнозирую т хорошее будущее как одному из самых востребованных форматов подачи ин формации. Задача инфографического материала — четко и в одном окне представить сложный рассказ о событии, предложить несколько уровней « погружения » в материал, а в некоторых случаях — воссоздать почти документальную картину. Инфографика может быть самодостаточным информационным материалом, оболочкой или частью сложной мультимедийной истории. Ценность инфографики состоит не тольк о в визуальной подаче информации, но и в высокой ее концентрации. Идеальная инфографика та, которая в одном кадре вмещает выжимку из неско льких энциклопедических статей и справочников или объясняет событие, к оторое описано текстом в несколько тысяч знаков. Различаются несколько типов инфографических материалов: Статичная инфографика — схема, карта, простой график или диаграмма, очен ь похожий на полиграфическую инфографику. Простая динамичная инфографика — от статичной отличается наличием с тандартных интерактивных элементов: слайд-шоу, аудиокомментария, видео ролика; может состоять из нескольких слайдов. Оперативная 3D-реконструкция — видеоролик, основанный на 3D-техноло гиях. Цель такой инфографики — реконструировать событие и изобразить его максимально близ ко к реальности. Темой такой инфографики может быть крушение самолета, к рупная техногенная катастрофа или некие скрытые от человеческого глаз а процессы — например, дейс твие противовирусной вакцины или синтез нового химического элемента. Сложная статичная схема — схема, содержащая несколько сложных иллюстрат ивных объектов, фотографии, 3D-объекты; занимает большое пространство. Такая инфографика используе тся для того, чтобы показать сложные и масштабные географически процесс ы. Например, это может быть инфографика об области распространения лесны х пожаров, с элементами статистики, видеофрагментами о способах борьбы с пожарами окрашенными регионами в зависимости от масштаба поражения ст ихией. Сложная динамическая схема способна содержать весь спектр мульт имедийных данных, состоит из множества слайдов. Flash-заметка — сборный модуль, состоящий из текста, видео, фотографий и друг их элементов, который собирается не инфографиками, а редактором. Как пра вило, является стандартной оболочкой для мульмедийного материала, позв оляет редактору быстро собрать модули, включающие текст, фото, видео, интерактивные элементы, в строй ную и понятную мультимедиаисторию. По функционалу похожа на мультиэкра нный плеер. Информационные игры (интер активный инфотеймент). Раздел информационных игр стал привычной частью онлайн-версий изданий. Часто он включает в себя как вненовостные элемент ы (пазлы, « пятнашки » , казуальные игры), так и привязанны й к информационным трендам контент. Последний может быть рассмотрен как элемент мультимедийного сюжета или мультимедийной заметки. Викторины могут быть не пр осто уместны как элемент информационной картины дня, но и играть существ енную роль в формировании таких важных вещей как лояльность пользовате ля к изданию, увеличение времени пребывания на сайте, увеличение количества просмотров . Викторина часто становится остроумно организованным блоком справочно й информации или является промоэлементом большой темы. Турниры — продолжение викторин. Они могут выявлять победителя, проход ить в несколько серий, быть связанными с реальным течением событий, попу лярны на спортивных сайтах игры. Flash-игры тоже могут стать час тью инфотеймента. Для этого сюжет игры и ее этапы должны раскрывать инфо рмацию, близкую к информационному тренду или долгоиграющей актуальной теме. Например, « датные игры » на сайте РИА « Новости » (викторины на знание историческ их дат) . Информационные игры могут быть использованы как инструмент для продви жения информационного сайта или определенного сюжета. Они быстро распр остраняются в блогосфере и становятся элементом вирусного маркетинга. [15 , с. 137 - 145 ] Таким образом, слияние таких видов информации, как текст и мультимедиа, а также стремление к повышению уровня интерактивно сти мультимедиа привело к созданию совершенно новой группы жанров — синтетические. У пользовател ей появилсь возможность смотреть видеосюжеты с любого момента, не загру жая при этом ролик полностью. Инфографика позволяет ниболее удобным обр азом структурировать данные и сделать из более доступными для понимани я и запоминания, а интерактивный видеомост позволяет пользователям сам им посещать пресс-конференции и другие м ероприятия не выходя из дома или офиса. Глава 3 Использов ание мультимедийных жанров белорусскими онлайно выми информационными ресурсами К сожалению, в белорусские СМИ новые технологи приходят не так быстро, как в зарубежн ые. Печатные издания, особенно государственные, еще не до конца осознали, что онлайн-версия газеты представляет собой не просто размещение печат ных материалов на сайте, что она должна быть автономной, современной и ли шь сотрудничать с оффлановым изданием, а не быть частью его. К примеру, на сайте газеты « СБ- Беларусь сегодня » новостная лента порой обновляется всего несколько раз в день, к тому же, н е самыми острыми и важными новостями.Что касается мультимедийного конт ента, то в онлайн-версиях печатных изданий его использование минимально . Фоторепортажи, в основном, выглядят так же, как и в обычных газетах, слайд- шоу используется редко. Собственные видеосюжеты редакции, как правило, н е производят. Еще одна проблема онлайн-верси й печатных газет — заголовки, которые без изменений переносятся с бумаги в интернет. Главна я особенность сетевых заголовков — лаконичность. Он должен быть коротким, но в то же время сообщат ь о факте и, как правило, содержать глагол. Поэтому заголовки « Попал под лошадь » , « Актуал ьные вопросы » , « Скатертью дорога » ( « СБ » от 21.05.2011) не подходят для интерн ета. Они, хоть и короткие, но совсем не информативные и не привлекут читате ля на сайт. Заголовок должен быть « кликабельным » , т.е. у пользователя должно возникнут желание «кликнуть» на новость, открыть ее и прочитать. Сайту « Н ародной газеты » тоже стоит по работать над заголовками: « С прос и предложение. Слухи о дефиците белорусских товаров и национальной валюты безосновательны » , « События в арабском мире становя тся точкой отсчета формирования новой системы международных отношений » . Читатель, для которого очен ь важно время, просто не дочитает такой заголовок до конца и, соответстве нно, не откроет страницу с новостью. Хотя в « НГ » есть и хорош ие заголовки: « Чего ждать от Р оссии в условиях глобального кризиса? » , « Прогулка школьни цы закончилась на опоре для сушки белья » . Злободневно, информативно. В целом, радует, что « Народная газета » стремится быть современной. На сайте есть рубрики « Фотогалерея » и « Видео » , но фоторепортажи — большая редкость: рубрика обновляетс я несколько раз в месяц, к тому же на сайте не совсем удобная навигация. Со бственных видеосюжетов ресурс не создает, рубрика « Видео » обновляется за счет общедоступных файлов, размещенных на youtube , а также роликов БелТА и други х информагентств, сюжетов различных телекомпаний (СТВ, ОНТ, Первый нацио нальный, 5 канал) и сайтов ( Lifenews и т.п.). Среди исконно онлайновых изданий видеосюжеты активно использует интер нет-газета « Ежедневник » ( ej . by ), однако их вряд ли можно назвать професс иональными, хотя стиль съемки весьма необычен. Освещая культурные мероп риятия, открытие выставок , авт ор старается показать все, что увидел сам — кажд ую картину , в то время как обычно в видеосюжет включаются несколько экспонатов, общие пл аны и мини-интервью (синхроны) с организаторами и участниками мероприяти я. В сюжетах « Ежедневника » синхроны практически отсутству ют. Один из самых сложных, но и самых полезных, жанров — инфографику — используют многие СМИ — и онлайновые, и оффлайновые, но качество у всех разное. Как прав ило, инфографику к своему материалу на скорую руку делает сам журналист, чтобы доступнее подать информацию. В конвергентных редакциях инфограф ики создают отдельные люди. На профессиональном уровне прозводством инфографики занимаются информационные агентства. В газе тах она обычно очень примитивна — графики, диаграммы, карты и т.п. Например, инфографика « СБ-Беларусь сегодня » о количестве семей, нуждающихся в улуч шении жилищных условий в Минске, представляет собой обычную кривую, с по мощью которой автор показывает рост числа нуждающихся семей с 1999 по 2011 год ы . [3 1 ] (см. приложение 2 ). К слову, в « СБ » есть интересна я инфографика к статье « Автор ынок на перекрестке » [3 2 ] , где на карте России указано, в каких городах собирают иностра нные автомобили. Очень хорошая и полезная инфографика, но на сайте ее раз местили в слишком маленьком масштабе — названия городов можно разглядеть с трудом, а марок автомобил ей — и вовсе невозможно (см. приложение 3) . Для лучшего понимания уровня развития мультимедий ных жанров в белорусских ресурсах было проведено сравнение лидеров белорусской онлайн-журналистики с одним из самых сов ременных информационных ресурсов на постсоветском пространстве — сайтом Российского информаци онного агентства « Новости » ( www . rian . ru ). В качестве примеров белорусских конвергентных редакций рас смотрим сайты информагентства БЕЛТА ( www . belta . by ) и информ ационной компании БелаПАН ( www . belapan . by ; www . naviny . by ). РИА « Новости » — компания с 80-летней историей и опытом — использует в своей работе тексты, фотографии, инфографику, аудио, видео, а нимации и карикатуры и другие средства. Современный мультимедийный нью зрум агентства, запущенный в январе 2008 г ., воплощает самые передовые технологии сбора, обработки и выпуска но востной информации. РИА « Новости » поставляет свою информацию не только С МИ, но и конечным потребителям информации, а мультимедийный сайт www.rian.ru (зап ущен в 2002 г.) стал одним из наиболее по сещаемых новостных ресурсов в русскоязычном интернете. Посетители сайтов РИА « Новос ти » могут принимать участие в голосованиях, викторинах, конкурсах, обсуждениях материалов агентства, а также присылать собственные мультимедийные материалы. Суммарная ауд итория сайтов агентства превышает 7 млн. человек в месяц [29] .. РИА Новости является самым упоминаемым (цитируемым) источником информации ср еди всех российских и иностранных источников информации в России. По это му показателю агентство лидирует не только в СМИ, но также и в русскоязыч ной блогосфере [ 30 ] . Текстовая, графическая, фото- и видеоинформация передается на 14 языках, в запасе агентства более 20 новостных лент и фотобанк, насчитывающий свыше 600 000 фотографий. Фотоленты РИА « Новости » доступны на нескольких сайтах: в о-первых, это сайт rian . ru , на котором размещае тся основной создаваемый агентством контент. В рубрике « Фотоленты » можно найти как собственные репортажи агентства, так и подборки фотоснимков мировых информагентств ( Reuter , Associated Press , Agence France Press и др.), а также фотографии молод ых авторов, размещенные в рамках проекта « Ты репортер! » . Кроме того, подборки фотографий РИАН размещает на мультимедийных сайта х для клиентов — www . visualrian . ru , www . orphea . ru , — где они доступн ы для скачивания. Выбор фотографий на клиентских сайтах намного больше, чем на rian . ru , что касается и тематики репор тажей, и количества самих снимков. Тут можно найти фотографии с официаль ных встреч в российском правительстве, поездок руководства страны в рег ионы и другие государства, репортажи со спортивных матчей, светских вече ринок и презентаций модных выставок и магазинов. Другими словами, информ ация может быть как доступной и интересной обычным интернет-пользовате лям, так и специфичной и необходимой для других.Кроме того, на сайте www . visualrian . ru есть подборка злободневных карикатур и тематического юмора. РИА « Новости » в полной мере использует видеосюжеты и видеоиллюстрации. Первые могут представлять собой сообщения с пресс-ко нференций российского правительства, местных властей и пр., интервью с в идными политиками, деятелями культуры. К примеру, накануне Дня Победы в о дном из российских городов проходила акция, в рамках которой жители горо да записывали на специальной стене имена своих погибших на войне родств енников. В видеосюжете РИАН была показана эта стена, сама акция и комментарии ее участников. Видеоиллюстрации служат обычно дополнением к мультимедийной заметке и просто показывают то, о чем говорится в тексте. Например, в начале мая на М анежной площади в Москве прошел флешмоб « Танцуй, как Медведев » . Заметка РИА « Ново сти » на эту тему содержала тек стовую информацию и короткую видеоиллюстрацию происходящего, поскольк у полноценный сюжет на таком информационном поводе не сделаешь, да в нем и нет нео бходимости. Цель иллюстрации — показать, как люди танцуют, пытаясь подражать Дмитрию Медвед еву, который на встрече с одноклассниками танцевал под песню American boy группы « Комбинация » . РИАН нередко использует потоковое видео с места событий (важные пресс-ко ференции, уличные акции и др.), видеоколонки (А. Архангельский и др.). Тематич еские сюжеты, как правило, насыщаются ссылками на другие видеоролики, фо толенты, статьи, инфографику, придавая, таким образом, интерактивность э той видеоинформации. Т.е. пользователь може т сам вы брать, какое дополнение к ней он может посмотреть, п очитать или послушать. Разные видеосюжеты могут открываться как в разных окнах, так и в одном — с испо льзованием мультиэкранных плееров. Те хнология му льтиэкранных плееров достаточно новая и в байнете, например, почти не используется. Исключением являются только видеороли ки, импортированные с youtube . К слову, импорт с youtube — очень распространенное явление для б елорусского сегмента интернета, поскольку не каждая редакция в нашей ст ране может себе позволить содержание сервера для хранения собственных видео. РИА « Новости » активно использует такую новую технол огию, как мультискрипт, которая делает просмотр видеоинформации еще бол ее интерактивным — в большом сюжете пользователь может без труда посмотреть наиболее интересные дл я него моменты, не загружая сюжет полностью и не ища в нем нужный момент. К тому же в мультиск р ипте есть с воеобразное краткое содержание сюжета и стенограмма события (см. приложение 4) . РИА « Новости » создает качественную инфографику, в то м числе и в 3 D . После теракта в минском метро 11 апрел я 2011 года агентство создавало 3 D -реконструкцию взрыва , которая потрясла весь русскоязычный интернет, в особенно сти белорусский его сегмент. Кроме того, РИАН не пренебрегает инфотейментом и создает информационны е флеш-игры. На сайте агентства также еженедельно появляется аудиослайш оу. История агентства БЕЛТА нас читывает уже более 90 лет. В настоящее время агентство работает в онлайн-ре жиме, размещая новости на сайте на русском, белорусском , английском , немецком и испанском языках. Ежедневно БЕЛТА готовит и распространяет 150-170 информационных сообщений о событиях в политической, социально-экономической, культурной, спортивн ой жизни Беларуси, действиях и решениях высшего руководства страны и дру гих структур власти, международных связях и контактах; на базе текстовой ленты и фотоленты выпускает более 15 ежедневных, еженедельных и ежемесяч ных вестников различной тематики. Агентство имеет свои корреспондент ские пункты и собственных корреспондентов во всех областных центрах Бе ларуси, в Москве, Киеве, Кишиневе, Варшаве, Вильнюсе, Каракасе [26] . Мультимедийная информация агентства, к сожалению, ограничивается разм ещением фотогалерей, инфографики, видеосюжетов. Ежедневно БЕЛТА размещает 20-25 фототем, т.е. более 100 фотоснимков со всех рег ионов Беларуси. Агентство имеет доступ и освещает все официальные событ ия с участием главы государства. Однако, п ри такой огромной фотобазе , рубрика « Фотор епортаж » на сайте агентства о бновляется не так часто, порой , раз в один- два дня. Среди последних фоторепортажей — Ночь музеев-2011, концерт Шакир ы в Минске , выставка Милекс-2011. Видеоинформацию БЕЛТА размещает на сайте с 2009 года. Но на заре развития рубрики « Видео » , ролики появлялись очень редко, порой с интервалом в несколько недель, и не представляли собой оригинальный контент агентст ва. В основном, это были общедоступные сюжеты, размещенные на youtube или в блогах. С недавнего времени, БЕЛТА начала использовать видеоинформацию более серьезно. В день на сайте может появиться как один сюжет, так и четыре-пят ь . Однако редактор ам стоит задуматься над заголовк ам и к видеосюжетам — они не отражают суть новости . При выставлении на сайт роликов , в которых есть прямая речь кого-то из представителей власти, культурных и общественных деятелей, в заголовок принято выносить яркую цитату. В сложное для страны время очередей и ажиотажа, публ икуются сюжеты со складов « Бе лбакалеи » , в которых зрителей убеждают в том, что запасов бакалеи хватает, и нет повода для паники. Все видеоролики содержат синхрон. Кроме того, на сайте стали появляться видеосюжеты с онлайн-конференций. Стоит отметить высок ое качес тво инфографики БЕЛТА и ее тематическое разнообразие. Агентство освеща ет таким образом соверш е нно р азные темы — последствия чернобыльской катастрофы, строительство жил ья, план приватизации на 2011-2013 годы, биологическое разнообразие в Беларуси, победители конкурса «Телевершина», информация о вреде курения. Например, инфографика о регистрации на централизованное тестирование дает абитуриентам очень полную и упорядоченную информаци ю о правилах регистрации и необходимых документах ( см. приложение 5) . Хотя было бы не плохо вставить в сопроводительны й текст гиперссылку на список пунктов регистрации. Есть у БЕЛТА и более простая инфографика, но , тем не менее, сделанная очень стильн о (см. приложение 6) . Белорусская информационная компания БелаПАН является негосударственным п оставщиком политической, экономической, деловой, финансовой информаци и из Беларуси. Сообщения компании публикуют крупнейшие издания Беларус и, цитируют мировые радиостанции и телекомпании. Агентство производит новости на белорусском, русском и английском язык ах в режиме реального времени и имеет разветвленную сеть корреспондент ов во всех регионах Беларуси. В структуре информационной компании БелаПАН дейст вуют: • информационное агентство; • редакция мультимедийных новостей; • аналитическая служба; • рекламное агентство; • служба мониторинга; С 2002 года БелаПАН издает интернет-газету « Белорусские новости » (www.naviny.by), которая за короткое время стала одним из лидеров рынка о нлайновых изданий Беларуси [25] . Создание редакции мультимедийных новостей стало первым шагом компании на пути к созданию полноценной конвергентной редакции. Первоначально м ультимедийный контент БелаПАН ограничивался только фоторепортажами, п озже редакция взяла на работу несколько видеооператоров. Особо важные в жизни страны события освещают корреспондент, видеооператор и фотограф. Из собранных ими материалов редакторы сайта naviny.by, как правило, « склеивают » мультимедийные статьи. В рубриках сайта naviny.by есть специальные разделы для фотогалерей и видеосюж етов. Редакторы сайта обычно заполняют их фото- и видеоинформацией с официального сайта БелаПАН, но н ередко используют материалы других агентств, сайтов, телеканалов. Мультимедийная служба БелаПАН освещает как официальные мероприятия с участием правительства, так и уличные акции, громкие судебные процессы и т.п. Журналист Василий Сема шко часто готовит репортажи из Чернобыльской зоны, а этой весной снял серию репортажей с Островецкой площадки, на которой планируется построить белорусскую АЭС. Этот журналист, который одинаково хорошо пишет тек сты, снимает фото- и видеорепортажи, стал основателем еще одного нового ж анра — мультимедийный днев ник. Освещая проблемы чернобыльской зоны, в апреле этого года Василий Семашко девять дней находился в Гомельской области, посещал загрязненную радионуклидами территорию, общался с экспертами и простыми жителям выселенных деревень и ежедневн о отправлял добытую информацию в редакцию. « Мультимедийный дневник из Чернобыльской зоны » представляет собой ежедневные за рисовки Семашко, которые он сопровождал фото- и видеорепортажами, видеои нтервью и видеокомментариями [27] . Еще одним примером мультимедийной деятельности ко мпании БелаПАН является культурный проект « Народный » , с озданный совместно с фотохудожницей Таней Вельт. В рамках проекта Таня Вельт организовывала фотосессии для видных белор усских деятелей культуры и науки (художник а Владимир а Цесл ер а , скульптор а Владимир а Жбанов а , кардио хирург а -трансплантолог а Вячеслав а Янушко и др.). Naviny.by в этом случае выполняли функцию « осветителей » . Слайд-шоу из в сделанны х Таней Вельт снимков , публиковал о сь на сайте и сопровождал о сь тек стовым и видеорепортажем со съемок и мини-интервью с героем фотосес с ии. Фото- и видеорепортажи БелаПАН освещают, в основном зрелищные события, именно по этому принципу и составляется расписание для корресп ондентов. Пресс-конференции снимаются в редких случаях: если освещается злободневная и важная тема, если участник пресс-конференции — известная личность, редко появляющая ся перед журналистами, если информационный день не содержит других важн ых событий. Однако фотографы и видеооператоры, как правило, не любят сним ать « говорящие головы » . Кроме того, каждый понедельник на сайте naviny.by появляется аудиослайдшоу, в к отором подводится итог ушедшей недели, в юмористичной манере описывают ся важнейшие события и делается прогноз на следующие семь дней. БелаПАН прои зводит качественную, сложную инфографику. Темами для нее могут быть изме нение золотовалютного запаса страны, заработной платы населения, смерт ности и рождаемости. Инфографика делается в современном стиле и включае т, как правило, комплекс характ еристик того или иного явления . Так, например, инфографика «Ин фляция в Беларуси на 15 марта» [28] позволяет проследить изменения уровня ин фляции ежемесячно начиная с декабря 2004 года. Стоит также отметить интерак тивность данной инфографики, т.к. пользователь сам определяет, какой пер иод времени он будет смотреть. Темы для инфографики выбираются преимущественно ф инансово-экономические, но можно встретить инфографику об отключениях горячей воды в Минске с обозначением на карте города, о сетке спортивных матчей, об участниках «Евровидения» и др. Инфографика БелаПАН бывает и информационно-развл екательной, как, например, ко Дню борьбы с курением (с м. приложение 7) . Курящим пользователям предлагалос ь ввести данные о своем стаже курения и количестве выкуриваемых сигарет в день, в ответ они могли узнать, какие суммы тратят на эту пагубную привыч ку и какой товар могли бы за нее купить (напр. фотоапп арат, ноутбук или автомобиль). Инфографика на naviny . by раз мещается как отдельно в рубрике «Инфографика», так и в текстах в качеств е дополнительной информации и иллюстрации (с дизайнерской точки зрения ). К праздникам naviny.by обыч но запускают сервис флэш-открыток. Пользователям предлагается заполни ть определенные поля открытки и отправить ее своим друзьям и близким (см. приложение 8) . Выводы. Т аким образом, можно сказать, что на сайтах РИА «Новости» используется ве сь спектр мультимедийных жанров, внедряются новые технологии, агентств о является своеобразным двигателем мультимедийного развития интернет а на постсоветском пространстве. К сожалению, в белорусском сегменте интернета нет такого широкого разно образия жанров, которое использовало бы одно средство массовой информа ции. В сети можно найти многие жанры, порой обработанные и дополненные, и о т этого еще более интересные, но они используются очень разрозненно, у на с нет таких современных конвергентных редакций, как ньюзрум РИА «Новост и». Заключение Подводя итог проделанной работы, можно сказать, что современное жанровое разнообраз ие интернет-СМИ совершенно отличается от традиционной классификации ж анров. Основу для журналистских публикаций нового поколения составляет мультимедиа. Журналист перес тает быть просто журналистом в обычном смысле этого словам. Теперь он не просто « человек с пером » (или диктофоном), теперь в его рюк заке должна находиться фото - и видеокамера. Он должен уметь монтировать и ставить сюжеты на сайт, он дол жен не просто думать, о чем и как написать статью, а принимать решения об и спользовании тех или иных технологий. Журналист до лжен уметь выбирать, какой вид информации будет более уместным для освещения того или иного с обытия или проблемы — фотосн имки, видеосюжет или видеокомментарий . Однако принятие та ких решений ложится не только на плечи самого журна листа. В современных условиях новость создает целый ньюзрум журналисто в, графических специалистов, редакторов и пр. Сегодня в журналистике как никогда важна командная работа, чтобы создавать разноплановый, качеств енный контент. Журналисты стали больше заботиться о своей аудитории, создается огромн ое количество вариантов просмотра новостей, СМИ стали интерактивными, д аже видеосюжет можно не загружать полностью, а посмотреть лишь необходи мую часть. Однако эти технологии присущи мировым ин тер нет-СМИ, но в Беларуси они пока плохо развиты. Отечестве нная сетевая пресса стремится развиваться, и это хорошо заметно, однако нам пока не хватает ресурсов. Не каждая редакция способна содержать серв ер или оплачивать хостинг для хранения больших объемов информации. К том у же для создания настоящей полноценной конвергентной редакции необхо димо дорогостоящее техническое оснащение для журналистов, фотографов, видеооператоров. Основные жанры, которые используют белорусские сетевые СМИ — интерактивный в иде о сюжет, фоторепортаж, инфо графика. Отдельные СМИ практикуют онлайн-видеотрансляциии пресс-конфе ренций, уличных акций, презентаций книг, открытий выставок , аудио- и видеоподкасты , аудиослайдшоу. В белорусских онлайновых информационных ресурсах до сих пор не используется такой мультимедифный жанр как мультискрипт, не проводятся мультимедийные то к-шоу, а мультимедийное сопровождение материалов, как правило, ст р оится на « том, что есть » . То есть видео-, аудиоинформации не уделяется должного вниман ия, если есть — ставят, если нету — не обращают внимания. В белорусс кой журналистике пока не на должном уровне находит ся культура заботы об аудитории, когда редакция дум ает, выбирает способ подачи информации, наиболее удобный для читателя/зр ителя/слушателя. Но наши редакции стремятся проявл ять эту заботу , активно осваивают новые технологии и, возможно, в скором будущем смогут использовать возможности мультимедиа в полном объеме. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Акопов , А. Периоди ческие издания : у чеб . -метод . пособие / А. Акопов. — Ростов-на-Дону, 1999; 2. Амзин, А. Новостная интернет- журналистика / А. Амзин [Элек тронный ресурс]. – 2010. – Режим доступа: http://kebati.ru/journ/journ.pdf – Дата доступа : 11.05.2011 ; 3. Вартанова , Е. К чему ведет конвергенция СМИ? / Е. Вартанова// Информационн ое общество . -- 1999 . -- № 5 . -- С . 11 – 14 ; 4. Вартанова , Е. Медиаэкономика зарубежн ых стран : у чеб . п особие / Е. Вартанова. — М .: Аспект Пресс , 2003 ; 5. Вейлер , К. Сетевые СМИ - - другая журналистика? / К. Вейлер, Р. Маурер [Электронный ресурс]. – 2011 . – Режим доступа : http://www.onlinejournalismus.com/olj/wir.htm – Дата доступа : 01.05.2011; 6. Горный , Е. Интернет для журналистов / Е. Горный [Электронный ресурс] – 2011. – Режим доступа : http://www.zhurnal.ru/staff/gorny/texts/internet_for_journalists.html -- Дата доступа : 05.05.2011; 7. Землянова , Л. Зарубежная коммуникативистика на р убеже веков/ Л. Землянова // От книги до Интернета: Журналистика и литература на рубеже нового тысячелетия / Л. Землянова . -- М. : Изд-во М осковского ун ив-та , 2000 ; 8. Кастельс , М. Галактика Ин тернет / М. Кастельс . — Екатеринбург : У-Фактория, 2004 ; 9. Кири я, И. Мультимедиа и новые принципы новостей / И. Кирия // Журналистика и конвергенция: почему и как традицио нные СМИ превращаются в мультимедийные ; под ред. А. Качкаевой . — М., 2010 ; 10. Кир ия , И. Организ ация труда в конвергентной редакции мультимедийного СМИ / И. Кирия // Журналистика и конвергенция: почему и как традиционные СМИ превращаются в мультимедийные ; под ред. А. Качк аевой . — М., 2010 ; 11. Кирия , И. Что такое мультимедиа? / И. Кирия // Журналистика и конвергенция: почему и как традиционные СМИ превращаются в мультимедий ные ; под ред. А. Качкаевой . — М., 2010 ; 12. Костыгова , Ю. Сетевые и печат ные СМИ: конвергенция или антагонизм? / Ю. Кос тыгова // Информаци онное общество. -- 2001 . -- № 1 . 13. Коханова , Л. Интернет — журналистик а / Л. Коханова, А. Калмыков. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005 ; 14. Кройчик , Л. Система журналистских жанров / Л. Еройчик // Основы творческой деятельности журналиста ; под ред. С. Корконосенко . — СПб., 2000 ; 15. Лосева , Н. Конвергенция и жа нры мультимедиа / Н. Лосева// Журналистика и конвергенция: почему и как традицио нные СМИ превращаются в мультимедийные ; под ред. А. Качкаевой . — М., 2010 ; 16. Лосева , Н. Конвергенция: пер естройка бизнес-моделей, редакционного пространства и мозгов / Н. Лосева// Журналистика и конве ргенция: почему и как традиционные СМИ превращаются в мультимедийные ; под ред. А. Качкаевой . — М., 2010 ; 17. Л уканина , М. Текст средств массовой информации и конвергенция / М. Луканика// Политическая лингви стика . – 2006 . -- № 20 ; 18. Лукина, М. СМИ в пространстве Интернета: у чеб . пособие / М. Лукина, И. Фомичева. — М., 2005 ; 19. Лукина , М. Интернет СМИ: теория и практика / М. Лукин а. — М. : Аспект Пресс , 2010 ; 20. Машкова , С. Интернет-журналистика: учеб . пособие / С. Машкова . — Тамбов, 2006 ; 21. Рашкофф , Д. Медиа вирус! / Д. Рашкофф. — М. : Ультра. Культура , 2003 ; 22. С иненко , Т. Жанр о вая специфика сетевой полемики/ Т. Синенко // Вестник Воронеж . гос . у нив - та. Серия: Филология. Журналистика . – 2008 . -- № 1 ; 23. Филимонов , М. Скорость и многоф орматность. Объединенная редакция информационного мультимедийного аг ентства / М . Филимонов // Журналистика и конвергенция: поч ему и как традиционные СМИ превращаются в мультимедийные ; под ред. А. Качкаевой . — М., 2010 ; 24. Ш естерина , А. Полемический текст в современном медиапространстве / А. Шестенрина. -- Тамбов, 2003 ; 25. [ Электронный ресурс] – 2011 . – Режим доступа : www . belapan. by /site/about/ 26. [ Электронный ресурс] – 2011 . – Режим доступа : www.belta.by/ru/service_folder/additionally/company/about_company 27. [ Электронный ресурс] – 2011 . – Режим доступа : www . naviny . by / rubrics / society /2011/04/29/ ic _ articles _116_173359/ 28. [ Электронный ресурс] – 2011 . – Режим доступа : http://naviny.by/rubrics/finance/2011/03/18/ic_media_infografic_114_4034/ 29. [ Электронный ресурс] – 2011 . – Режим доступа : www.rian.ru/docs/about/index.html 30. [ Электронный ресурс] – 2011 . – Режим доступа : www.rian.ru/society/20080802/150087049.html 31. [ Электронный ресурс] – 2011 . – Режим доступа : www.sb.by/post/116596/ 32. [ Электронный ресурс] – 2011 . – Режим доступа : www.sb.by/post/116135/ Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4 Приложение 5 Приложение 6 Приложение 7 Приложение 8
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Метеослужба Израиля предупреждает о резком похолодании на следующей неделе, если её сотрудникам не поднимут зарплату.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, диплом по журналистике "Специфика мультимедийных жанров онлайновых информационных ресурсов", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru