Диплом: Специфика мультимедийных жанров онлайновых информационных ресурсов - текст диплома. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Диплом

Специфика мультимедийных жанров онлайновых информационных ресурсов

Банк рефератов / Журналистика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Дипломная работа
Язык диплома: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 80 kb, скачать бесплатно
Обойти Антиплагиат
Повысьте уникальность файла до 80-100% здесь.
Промокод referatbank - cкидка 20%!
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной дипломной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

65 СОДЕРЖАНИЕ Введение …………………………………………… ……… . ……… . … . ….. .3 Глава 1 Понятие онлайнового информационного ресурса …………. .. 6 1.1 Интернет как новое информац ионное пространство …….… . …… .. … 6 1.2 Классиф икации онлайновых информационных ресурсов ………… .12 1.3 О собенности онлайновых информацион ных ресурсов …………… 17 Глава 2 Жанровое разнообразие интернет- ресурсов ……….. … .. …… 22 2.1 Значение жанра в журналистике ……………… ……… ……… . …… 22 2.2 Традиционные жанры журналистики в интернете ……… …… … . … 24 2.3 Специ фические жанры онлайн-журналистики …… ... ……… … … …. 28 2.4 Особенности мультимедийных жанров журналистик и …… … … …. 30 2.5 Использование синтетических жанров в онлайновы х информационных ресурсах ……………………………………………….…… 35 Глава 3 Использование мультимедийных жанров бело русскими онлайновыми информационными ресурсами ………… ……………… ….. 4 2 Заключение …………………………. …………… ………………… ... .. …. 53 Список испо льзованных источников …… …………………. ………… 55 Введение В современном мире интернет занял особое место среди средств массовой информац ии , и мы можем констатировать факт рождения нового вида СМИ — онлайновых информационных ресурсов , ср едой распространения которых и стал и нтернет. Однако среди исследователей не утихают споры, что име нно среди множества интернет-сайтов можно считать средством массовой информации. К группе онлайновых информационн ых ресурсов следует относить регулярно обновляющи еся сайты, которые предоставляют с воим посетителям продукты профессиональной журналистской деятельнос ти. Среди них можно выделить онлайновые ресурсы, которые существуют толь ко в интернете ; онлайн-версии печатных изданий, сайт ы которых наполняются журналистскими материалами, ранее опубликованны ми в бумажных версиях этих журналов и газет; онлайн-версии печатных изда ний, сайты которы х , помимо переноса материалов с бумаги в сеть, производят собств енную уникальную журналистскую продукцию (информ ационный контент ) . Как альтернатива профессиональным информационным ресурсам в интернете существуют авторские проекты и блоги , к от о рые могут вести как журнал исты, так и обычные люди. Журналистские материалы онлайновых информационн ых ресурсов зачастую имеют свои типологические пр изнаки и жанровые особенности . В них можно обнаружить черты всех знако мых традиционной журналистике жанров , но их сочетание нередко порождает нечто новое, чего никогда не видели газеты, журналы, радио и телевидение. Новые технологические возможности интернета, неограниченность в объем ах публикаций, использовании фото- , видео- и аудиоматериалов, доступность в любой точке мира дела ют онлайновые информационные ресурсы особенными и привлекают к ним все больш е аудитори и . У жанрового разнообразия публикующихся в них журналистских материалов нет гра ниц . Создавать можно что угодн о и как угодно, использовать любые возможные материалы, любой вид информации . Г раницы журналис тских жанров становятся все более размытыми : жанры трансформируются, перенимают черты других жанр ов, объединяются и образуют совершенно новые формы , поэтому к ним зачастую сложно применить традиционную классификаци ю . Особую роль в становлении новых жанров онлайн-журнали стики играет возможность использования мультимедиа, которая спровоцир овала появление групп мультимедийных и синтетичес ких жанров. Актуальность моей дипломной работы состоит в необходимост и расширять теоретическую базу журналистики , которая возникла наряду с появлением новых жанров. Тема использования мультимедиа в онлайновых информационных ресурсах начала обсуждаться лишь в последние годы и до сих пор остается малоизученной . В то время как интернет активно развивается и стимулир ует появление новых форм. В результате появления большо го количества онлайновых ресурсов, на информационном рынке сильно обос трилась конкуренция. Теперь каждый ресурс борется за свою аудиторию, стр емится предоставить пользователям информацию в наиболее удобной и инт ересной для них форме, прибегая при этом к изобретению новых жанров. Возм ожно, данная дипломная работа поможет редакторам и журналистам разобраться в тенденциях современной журналистики. В основе моей работы леж и т исследовани е М . Лукиной , и сборник статей под ред. А. Качкаевой . Объектом исследования стали онлайн овые информационные ресурсы . Предметом — специфика мультимедийных жанров , используемых в онлайновых информационных ресурсах . Цель работы — охарактеризов ать жанровую структуру онлайновых информационных ресурсов, выявить специфику используемых в них мультимеди йных жанров . Для достижения цели были сформулированы следующие задачи: выработать понятие онлайновых информационных ресурсов , выявить основн ые отличия онлайновых информационных ресурсов от традиционн ых изданий и п одобрать для них подходящую классификацию ; охарак теризовать жанровую структуру онлайновых информационных ресурсов; выя вить особенности мультимедийных жанров по сравнению с традиционными ; охарактеризовать использование мультимедийных ж анров белорусскими онлайновыми информационными ресурсами . Глава 1 Понятие онлайнового информационного р есурса 1.1 Интернет как новое информа ционное пространство И нтернет можно р ассматривать как некое глобальное средство массо вой информации . Он дает возможность иметь практиче ски мгновенный доступ ко всем источникам информации одновременно и при этом делать индивидуальный выбор. Это все равно как выписывать дома все газеты, журналы, книги и однов ременно включить все каналы телевидения и радио. С появлением интернета изменились условия превра щения продуктов информационно-коммуникативной деятельности в массову ю информацию , п роизводство м которой теперь занимаются не только профессиональные журналисты . Сообщения теперь приобретают гипертекстовую структуру, что помогает пользова телям получать более полную и нформацию о происходящих событиях и их участниках. П оявились и новые способы подачи информации , которые требуют от ж урналист а умения владеть и компьютерными технологиями , и журналистским мастерством. Как отмечае т медиаэксперт С. Машкова, в основе модификации сов ременной системы СМИ лежат такие процессы , как дигитализация , конвергенц ия, глобализаци я и диверсификация [20, с. 7] . Под слов о м дигитализация (от англоязычного термин а digitalisation — цифровизация) подра зумевается перевод содержания СМИ во всех его формах — текстовой, графи ческой, звуковой — в цифровой формат, понятный современным компьютерам . Дигитализация позволяет содержанию легко « транспортироваться » по любому каналу электронной коммуникации. В результате инте рнет превращается в особую информационную и коммуникационную среду, в к оторой медиапродукты благодаря своему цифровому формату способны прео долеть любые границы. Дигитализация устраняет различия между отдельными СМИ и прокладывает дорогу к их конвергенции. Суть понятия конвергенция (о т латинского convergere — приближа ться, сходиться) лучше всего передает слово « слияние » . Во-первых , это слияние технол огий, которое позволяет разным техническим носителям — кабельным или т елефонным сетям, беспроводной спутниковой связи — доставлять информа цию пользователю или потребителю. Во-вторых , конвергенция — это слияние достаточно отдаленны х и разобщенных средств массовой информации. Теперь возможны такие форм ы объединения, как радио и телевидение в интернете, новостная лента на мо бильном телефоне и т.п. В результате у пользователя появляется возможнос ть получать одинаковые информационные продукты разными каналами. Сбли жение различных СМИ, появление общих для разных каналов содержательных продуктов ведет к рождению новых интегрированных жанров. Современный журналист может предложить подготовленный материал и газете, и онлайновому ре сурсу , и телетекстовой службе информации телекана ла. В то же время ему необх о дим о принимать решения, какой канал наиболее предпочтителен для передачи т ой или иной информации. В-третьих , конвергенция — это слияние рынков. Современная индустрия С МИ движется к интеграции с телекоммуникационным сектором и информацио нно-компьютерными технологиями. Объединяются в один пакет мультимедий ные услуги, сетевое обслуживание, создание программных продуктов и др. Однако важнейшим следствием процесса конвергенции становит ся изменение характера самого информационного продукта. Текстовые, гра фические, звуковые и видеоиллюстрации интегрируются в единый информац ионный продукт, создавая новую информационную среду, которую и называют мультимедиа . Мультимедийная среда помогает разнообразить подачу информа ции и сделать ее более удобной для восприятия аудиторией, запросы которо й сильно изменились [11, с. 22] . За последние годы ко личество средств массовой информации заметно выросло, но это не значит, что у людей появилось больше в ремени, которое они могут посвятить чтению газет и журналов, слушанию ра дио или просмотру телеканалов. В сложившейся ситуации использование му льтимедийной информации дает онлайновым информационным ресурсам преи мущество, т.к. в интернете пользователь может получать информацию, самостоятельно в ыбира я , что читать, слушать или смо треть и в каком объеме и тем самым э кономя своя время (он может про читать веб-страницу полностью или пробежаться по заголовкам, он может просмотреть видео целиком или определенную его часть). Мультимедийный информационный пакет ресурса может включать в себя текст, ауди о, видео, фото, аудио, слайдшоу, инфографику. Но среди такого количества сп особов предоставления информ ации наиболее важным и сложным становится выбор наиболее подходящих эл ементов информационного пакета. К примеру, е сли важно показать , что именно этот человек сказал эти слова, как и в какой ситуаци и он их произнес — в мультимедийны й пакет стоит включать аудио- и ли видеофрагмент. Процессы конвергенции отражаются и на характере п рофессиональной деятельности журналистов. Уже сейчас активно обсуждае тся вопрос, как в будущем будет организована работа редакций, что из себя будет представлять ньюзрум ( офис редакции ) нового поколения, какие обязанности будет выполнять журн алист, работающий в мультимедийной студии. Например, предлагается вариа нт открытия единых информационных центров, поставляющих новости на раз ные каналы, входящие в один медийный консорциум , — газету, радио , телестанцию, сайт в и нтернете [18 , с. 78 ] . Глобализация обозначает об щемировую тенденцию к взаимозависимости и открытости. Если прежде масш таб деятельности СМИ определялся размерами страны или определенного региона , то сейчас подобные границы теряют всяки й смысл. Глобализация открывает пользователям доступ к огромному колич еству ресурсов, а медиаоргани зации, в свою очередь, могут расширять свою аудиторию. Диверсификация. Несмотря на то, что современные масс-медиа могут донести свои сообщения до огромного количества людей, они к этому вовсе не стремятся. Наоборот, СМИ нацеливаю тся на все более узкие сегменты массовой аудитории. Возможность глобаль ного распространения, легкость и относительная дешевизна создания и ра спространения информационного продукта предопределили специализаци ю и диверсификацию СМИ, стремящихся к максимально эффективному обслужи ванию аудитории. У СМИ появляется возможность четко сегме нтировать аудитории и предоставлять конечному пользователю персонифи цированную информацию. Помимо процессов, лежащих в основе модификации СМИ , С. Машкова выделяет ряд специфических свойств онлайновых и нформационных ресурсов [20, с. 11] . Открытость. Сеть — это открытая система, доступ к которой может получить любой человек, имеющий выход в интернет. Доступ к информационным ресурса м можно получить как через телефонную линию, спутниковый канал или сети кабельного телевидения. Децентрализация. Интернет х арактеризуется отсутствием централизованной организационной структ уры, контролирующей развитие сети. Не существует какой-либо организации , которая контролировала бы содержание информации в сети или отслеживал а подключение пользователей. Доступность и географическая независимость. Информационные ресурсы интернета доступны 24 часа в сут ки, 365 дней в году практически из любой точки земного шара. Кроме того, пользователь имеет возможность вы бирать тот источник информации, который наиболее полно отвечает его пот ребностям. Оперативность . Возможности сети позволяют очень быстро размещать и обновлять информацию в интерне те. Сетевые СМИ имеют возможность через несколько минут после события да ть подробную информацию о нем. Кроме того, с помощью электронной почты ил и других служб интернета, можно в считанные минуты и секунды передавать любую информацию на неограниченные расстояния, в том числе в режиме реал ьного времени. Удобство. Интернет позволяе т пользователю получать необходимую информацию любого формата в то вре мя, когда ему удобно, и в том режиме, который ему подходит, с возможностью м аксимально индивидуализировать свою работу в сети. Измеримость. Практически вс я информация в сети поддается учету и цифровому анализу. Интернет-технол огии позволяют отслеживать состав и поведение аудитории и реагировать на ее запросы. Владелец сайта автоматически получает информацию о том, к огда и сколько посетителей пришло на ресурс, что их интересовало, какие с траницы они посетили. Четкое представление о б инте ресах аудитории позволяет построить коммуникацию максимально эффективно. Персональн ый подход. Интернет дает возможность учитывать инд ивидуальные особенности и характеристики каждого посетителя. В процес се доставки информационного сообщения конечному пользователю можно уч итывать особенности его географического или социального положения, ис пользовать то или иное шрифтовое или цветовое оформление в зависимости от его предпочтений. Похожие технологии могут использоваться, например, для показа разных рекламных объявлений посетителям веб-сервера, в завис имости от того, в какое время суток они видят это объявление или из какого региона они « приходят » . Таким образом, инте рнет оказал большое влияние на современную журналистику. Он делает информа цию доступной в любой точке мира и в любое время суток. В то же время в усло виях высокой конкуренции каждая отдельная редакция борется за аудитор ию и стремится предоставлять информацию в наиболее удобном для читател я/ зрителя виде, что, в свою очередь, приводит к рождению новых жанров журналист ики . Кроме того, в последнее вре мя приобретают популярность специализированные , узкон аправленные СМИ, поскольку пользователи, как прави ло, хорошо знают, какая информация им нужна и хотят получать ее из одного и сточника, а не тратить время на поиски. 1.2 Классификац ии онлайновых информационных ресурсов На сегодняшний день существуют следующи е медиа-образования, ответственные за ра спространение массовой информации : печатная периодика , радио, телевидение, интернет . Однако с тремительное развитие интернета поставило перед исследователями важный вопрос, на который до сих никто не может дать отв ета: что же среди множества сайтов является средством массовой информации ? Сотрудники факультета журналистики МГУ им ени М. В Ломоносова провели опрос среди экспертов в области интернета, которым предлож или ответить, что для них является интернет-СМИ [18, с . 33] . Результаты оказались следующими: • новостные ресурсы (50%) ; • регулярно обновляемые ресурсы (25%) ; • ресурсы, зарегистрированные как СМИ (11%) ; • все интернет-ресурсы (7%) ; • сайты оф ф лайновых СМИ (5%) ; • затруднились ответить (1%). Исторически сложилось, что под средствами массовой информации понимаются специализированные организации, работ ники которых заняты профессиональной деятельностью по сбору, обработк е и распространению массовой информации . Однако , помимо профессионализма, для выделения СМИ существенна еще и новизна содержани я, регулярность обновления ресурса , а также достоверное освещение интересующих общество процессов . К примеру, п резентационный сайт какой-либо компании может иметь собственный уникальный контент и регулярно обновляться, предоставляя новую информацию о данной организации . Тем не менее , его нельзя отнести к СМИ, поскольку основная задача так ого ресурса — формирование имиджа , а не освещение соци ально значимых проблем . Для того чтобы выяснить, какие из интернет-ресурсо в следует отнести к СМИ, г руппа исследователей факультета журналистики МГУ со вместно с Российским общественным центром интернет-технологий (РОЦИТ) и Rambler Group в 2003 году провела исследо вание « Создание методики оп исания интернет-СМИ » , в резу льтате которого была апробирована методика описания интернет-СМИ, разр аботанная с учетом признако в, характерных как для всех с редств массовой информации , так и набора дополнительных, специфических признаков этого нов ого медиаканала. Мониторингу подверглись все ресурсы категорий « СМИ » , « Телевидение » и « Радиовещание » , в ходящих в каталог « Рамблер. Мониторинг ». Всего был опис ан 141 сайт [18, с. 54] . В результате исследования к числу признаков, существенных для отнесени я ресурса к СМИ, был отнесен профессиональный характер производства инф ормации и специализация производителей на данном виде деятельности. При этом учитывалась стремление самих информацио нных ресурсов позиционировать себя как СМИ, что мо жно сделать с помощью профессиональных журналистских слов в названии ресурса , логотипе или слогане — « газета » , « радио » , « журнал » , « редакция » и т.п. , а также в самих текстах — « программа » , « интервью » , « сюжет » , « корреспондент » , « редактор » и т.п. Кроме того, многие онлайновые информационные рес урсы указывают на свою принадлежность к СМИ, публикуя на сайте т ак называемые « выходные данные » редакции ( рубрики « about » , « о проекте » , « о сайте » и т.п.) , которые, как и в традиционных СМИ, включают информацию о б учредителе/создателе, руководстве редакции и его авторском коллектив е , полные реквизиты редакции с адресом и контак т ными телефонами . В то же время в интернете любой сайт при желании можно рассма тривать как СМИ, а можно и лишить его такого статуса. Тем не менее, среди и нформационных ресурсов , позиционирующих себя как СМИ, следу ет выделить те, которые существуют только в интернете и не имеют печатны х аналогов , онлайн-версии печа тных изданий и смешанные ресурсы, которые производ ят собственные оригинальные материалы и перепечатывают информацию, ранее опуб ликованную в бумажной версии «материнского» журнала и ли газет ы . Сугубо онл айновые информационные ресурсы можно классифицировать по сходности с их традиционными аналогами. 1. Интернет-газеты — часто об новляемые издания, специализирующиеся в основном на информационных жа нрах. 2. Интернет-журналы — издани я аналитического и/или развлекательного характера как тематические. 3. Интернет-радио — онлайн-ра диостанции. 4. Интернет-телевидение — ра звивающееся интерактивное телевидение. 5. Информ ационные агентства — ресурсы, поставля ющие информацию с телетайпных лент. Как показал мониторинг тематики, проведенный исследователя ми МГУ, онлайновые ресурсы балансируют между универсализмом и узкой спе циализацией. Группы универсальных и специализированных изданий распре деляются примерно в равных долях: соответственно 49% и 51% из попавших в выбор ку изданий. В белорусском сегменте интернета к универсальным по тематик е изданиям можно наиболее популярные онлайновые ресурсы — tut . by , naviny . by , ej . by . Специализ ированные ресурсы ориентируются, как правило, на аудиторию с определенн ыми интересами: финансово-экономическими, автомобильными, спортивными, религиозными и др. Зачастую дополнительные, специа лизированные рубрики создаются и на универсальных ресурс ах . Например , на сайте tut . by можно найти отдельные разделы, посвященные IT -тематике и финансам С айты оффлайновых СМИ зачастую вовсе не считают полноценным средством массовой информации и относят к группе презентационных корпоративных сайтов с имиджевой функцией. Как правило, « материнские » оф ф лайно вые издания переносят периодичность обновления содержания (ежедневную , еженедельную, ежемесячную) на свои онлайновые версии, хотя иногда на таких ресурсах появляютс я новые рубрики, кот о рые обнов ляются в более оп ер ативном ре жиме, например, лента новостей . Электронная версия не всегда является копией бумажного издания. Иногда редакции под ходят к своим информационных ресурсам более прогрессивно и практикуют публикацию текстов, существующих только в электронном виде, создавая та ким образом ресурс смешанного типа . Считается, что многочисленные клоны бумажных изданий в интернете долго не продерж атся и в скором времени будут преобразованы в полнофункциональные онла йновые ресурсы. Причины неусп еха онлайн-версий печатных изданий , как правило, связа ны с игнорированием редакторами гипертекста и ссылок, а также ис польз о ванием примитивных технол огий, из-за которых возникают о шибки в проектировании, проблемы с навигацией (перемещением) по сайту и т.п. [13, с. 24]. Как альтернатива онлайновым информационным ресу рсам, где производителем информации является штат профессиональных жу рналистов, в интернете появились авторские проекты и блоги. А вторски й проект — это популярный , хоро шо посещаемый ресурс , который создается и поддерж ивается усилиями одного человека и в котором появ ляются продукты его творчества. Авторские проекты стали первым опыт ом онлайн -журналистики, однако их значение пока слабо изучено . По мнению некоторых экспертов , причины малоизученности авторских проектов состоят в том, что на учный инструментарий, используемый для исследования журналистского тв орчества, для интернет-журналистики применим весьма ограниченно, поэто му достаточно сложно доказать, что такие проекты являются СМИ [13 , с. 10-11 ] Блог ом (с окр. от англ. weblog) принято называть о нлайн- журнал ( дневник ) , представляющий собой страницу с коротки ми сообщениями и комментар и ями . К ак правило, блогеры пишут в своих дневник а х о том, что с ними происходит, в ысказывают свои мнения по поводу тех или иных политических и культурных событий, публикаци й в СМИ, а порой делятся оперативной и эксклюзивной информацией, к оторой нет у журналистов. Таким образом, н есмотря на широкое распространени е он ла йновых информационных р есурсов , в их классификации остается еще много вопр осов. До сих пор точно не определено, какие именно ресурсы стоит относить к средствам массовой информации, и являются ли таковыми онлайновые клон ы традиционных (настоящих) СМИ. Тем не менее, все перечисленные в этой главе виды онлайновых информацион ных ресурсов (и профессиональные журналистские, и альтернативные) участ вуют в производстве информации и имеют возможность публиковать видео-, ау дио-, фото- и текстов ые данные , ч то имеет большое значение для дальнейшего исследования темы использов ания мультимедийных жанров . 1.3 Особенности онлайновых информационных ресурсов Онлайновые информационные ресурсы довольно пробл ематично описать по классическим критериям — таким, как пери одичность издания, объемы передаваемой информации, география ее распро странения , поскольку эти понятия неприменимы к инт ернету . Периодичность издани я, например, может быть и ежеминутной, да и само понятие «периодичность» в данном случае имеет неоднозначное значение. Под ним можно понимать как о бычное добавление новости, так и полное обновление всех рубрик ресурса . Понятия «география распрост ранения» в интернете и вовсе не существует, т.к. сайты доступны практичес ки в любой точке мира, в то время как традиционные СМИ «привязаны» к конкретному географическому месту (н апример, локальная газета , радиостанция). В то же время онлайно вые информационные ресурсы обладают рядом специфических качеств, кото рые нельзя найти у традиционных СМИ. Среди них исследователи М. Лукина и И. Фомичева вы деляют интерактивность , гипе ртекстуальность, мультимедийность, оперативность, доступность, неогра ниченный объем и др . [18, с. 48]. Интерактивность . Хотя в печатных СМИ пока никто не отменял письма и пресс-ан кеты как формы общения со своим читателем ,б олее молодые СМИ успешно используют другие формы интерак тивности ( двустороннего взаи модействия с читателем ) : напри мер, на радио и телевидении сегодня весьма популярны звонки в эфир, телеф онные и студийные рейтинговые опросы, разнообразные игровые способы об щения с аудиторией. Коммуникация в интернете подразумевает возможность активного взаимод ействия между редакцией и читателем . Интерактивность с точки зрения направленности действий уча стников коммуникационного процесса можно раздели ть на четыре разновидности : 1 . от одного — к одному ( письма в редакцию по электронной почте); 2. от одного — к многим (журналист/редактор/модератор рассылает электронное письмо); 3. от многих — к одному (когда пользователи имеют возм ожность задать вопрос конкретной персоне во время онлайн-конференции ); 4. от многих ко многим (участие в форуме). В отличие от традиционных СМИ, в онлайновых информа ционных ресурсах дву стороннее общение между редакцией и читателями разворачивается в одной и той же физиче ской среде, т.е не « газета » — « почта » , или « радио » — « телефон » , а « и нтернет » — « и нтернет » . На практике редакции СМИ, присутствующие в Интернете, пользуются разным и устоявшимися форматами сетевого общения — электронными письмами , чатами , форума ми . В связи с этим у журналистов по являются новые профессиональные обязанности мод ераторов, организаторов это й многосторонней коммуникации, что помогает им быть активной стороной в организации дискуссий, « держ ать в русле » предложенные тем ы для обсуждения. Возможность вступить в контакт с публикой в интернете помогает журналистам подробнее узнавать социальные потребности аудитории, а значит, приблизиться к удовлетворению ее запросов. Кроме того, журналист может сознательно вовлекать аудиторию в информационный обмен, для получения необходимых данных . К примеру, портал tut . by нередко включает в статьи комментарии своих пользователей, о ставленные на форумах , а зачастую просит откликну ться очевидцев какого-либо события, участников конфликта и т.п. К элементам интерактивности относят и такие сервисы, как «Оценка ма териала», «Голосование», которое обычно состоит из вопроса и вариантов о твета, сервиса «Задать вопрос», где пользователь может обратиться в редакцию за помощью в какой-либо п роблеме, «Форма для отправки пользовательского контента», позволяющая пользователю отправить редакции текстовое сообщение или мультимедийн ые файлы [16, с. 147]. Гипертекст . Гипертекстовая природа — основа интернета и его уникальное свойство , которое помогает связать различные веб-страницы с помощью г иперссылок и тем самым дает возможность пользователю получить более по лную информацию о событии. Гипертекстные связи зачастую рассматривают как те хнический элемент веб-дизайна , как источник информации и характеристику контента [18, с. 72] . Гиперссылки могут быть контекстуальными и тематическ ими, внутренними и внешн ими . Контекстуальные ссылки в едут на различные новости об одном и том же событии (например, подробност и землетрясения, интервью с сейсмологами и пр.) Тематические ссылки буду т указывать на материалы на похожие события, но произошедшие в другом ме сте и/ или в другое время (напр., материалы о землетрясениях в других стран ах). Внешние гиперссылки ведут на другие сайты, внутренние — на мат ериалы в пределах одного ресурса. Мультимедийность — это возможность использования на веб-странице различных видов информации — текстовой, графической, аудиовизу альной. Включение в веб-страницы аудио- и видеоинформации уже стало обычной прак тикой. В интернете нередко создаются онлайн-радиос танции , специализирующиеся на узкой тематике , поскольку в ещание в сети намного дешевле покупки эфирных диап азонов. Как уже отмечалось ранее, использование в информац ионных ресурсах мультимедиа делает информацию более доступной для вос приятия пользователями, а зачастую подтверждает ее достоверность. Оперативность. В отличие от д ругих каналов передачи информации , с еть дает возможность публиковать ново ст ь мгновенно , как только она появилась . Однако некоторые исследователи считают , что о пер ативность становится по-настоящему востребованной лишь во время острых кризисов, происшествий, важных событи й, т.е. несколько раз в год [20 , с. 20 ] . Архив. Интернет предлагает неограничен ный объем памяти и возможность архивировать более старую информацию, превращать ее в базу данных с возможностью легкого поиска и открытия необходимых документов. Такая возможность позволяет внедрять такие сервис ы, как, например , календарь кул ьтурных мероприятий, справочники, электронные консультанты и др. Неограниченный объем. В то время как печатные СМИ ограничены объемом выпуска, телеп ередача ограничена временем, на сайте издания можно разместить неогран иченное количество текстового и графического материала. Это увеличива ет как количество опубликованных новостей, так охват целевой аудитории. Д оступность . Сетевое издание можно прочитать из люб ой точки земного шара, для этого необходим только компьютер с доступом в и нтернет. Пуховичскую газету м ожет увидеть житель любой страны. П омешать этому может разве что языковой барьер . Индивидуальны й прием информации . Когда тел евизоры еще были редкостью, их смотрели семьями, а иногда и целыми деревнями , в н аши дни появление пульта и растущее количество телевизоров в доме обесп ечивает индивидуальный просмотр. Т ак же и персональны й компьютер постепенно стал средство м индивидуального пользования . Возможность повто рного использования информации . Телевизионные и радиопередачи невозможно просмотреть повто рно без специальной записи на носитель информации, в то время как к текст ам сетевых изданий, подобно печатным СМИ, можно обратиться в любое время. Низкая себестоимость. Низкая себестоимость создания и поддержки онлайнового ресурса позволяет достаточ но легко войти на рынок , что , в с вою очередь, способствует созданию узкоспециальных, маргинальных и лич ных электронных колонок, газет и журналов . Однако легкость публикации при возможности сохран ения анонимности может вести к использованию д езинформаци и , плагиат а , пропаганде экстремизм а , порнографии пр. В то же время, если печатные издания имеют единственной предпосылкой для своего существования продажу, пользователи телевидения, радио и интерн ет-изданий не только должны иметь технические средства — телевизор, радиоприемник, персональный компьютер , что является изначальным пре пятствием для их использования К тому же, материалы онлайновых ресурсов должны читаться непосредстве нно с монитора, « гипертекстов о » , что, с одной стороны, освобо ждает руки при чтении, с другой — переутомляет глаза, а его скорость приблизительно на 25 % ниже, ч ем при чтении печатных текстов . Более того, результаты исследования, про веденного в университете штата Огайо (США), показали, что читатели воспри нимают текстовый онлайн-материал хуже, чем его печатные аналоги. Предлаг аемые с монитора тексты кажутся менее достоверными и оказывают более сл абое влияние на позиции читателей, чем те же тексты, опубликованные в обы чных газетах [4] . Таким образом, онлайновые информационные ресурсы п озволяют пользователям получать информацию более оперативно, чем трад иционные СМИ , а использование гипертекста и мульти медиа делает журналистские материалы более полными и интересными, как с информативной, так и с дизайнерской точки зрения. Тем не менее, по некотор ым характеристикам, онлайновые ресурсы проигрывают традиционным: свет монитора переутомляе т глаза, снижается скорость чтения и уровень доверия к опубликованной ин формации. Глава 2 Жанровое разнообраз ие онлайновых информационных ресурсов 2.1 Понятие жанра в журналистике Вся масса созданных в журналистике произведений р аспределяется на жанры на основе целого ряда принципов. « Журналистский жанр — это элемент метаязыка интегрированн ых социальных коммуникаций или современный код, с помощью которого шифр уется массовая информация СМИ и дешифруется аудиторией » [13, с. 8] . Понятие жанр происходит от французского слово « genre » , что означает в дословном переводе — род, вид. Жанр — эта форма, в которой читателю (зрителю, слушателю) представляе тся подготовленный материал. Однако единого определения понятия жанр не сущ ествует , как и единой системы жанрового деления. Пр ичин этому несколько: жанр, вид и род являются смежными понятиями, в резул ьтате чего их путают; жанры менялись, исчезали и появлялись в процессе ис торического развития искусства, литературы и журналистики, поэтому гра ницы между ними порой весьма расплывчаты; некоторые ученые выделяют нес колько плоскостей жанровой дифференциации, каждая из которых отвечает какой-либо грани сложного строения и функционирования художественного произведения. Многообразие и взаимопересечение принципов делен ия на жанры объясняет то, что до конца так и не прояснен вопрос: является л и жанр категорией содержания или категорией формы. Как известно, любой текст характеризуется как мини мум двумя параметрами: содержанием (контентом) и формой (дизайном). Выраже нием типологии форм принято считать жанр. Различают три базовых способа отображения реальн ости : 1) фактографический, 2) аналитический, 3) образный . [13, 72] Фактография фиксирует собы тия и преобразует их в факты, которые отвечают на вопросы: где, что и когда произошло. Аналитика фиксирует связи м ежду фактами с целью выявления и представления закономерностей, разног о уровня обобщения, а также прогнозирования возможных событий (фактов). Образотворчество создает м аксимально емкое обобщенное представление в форме художественного обр аза целых классов и категорий явлений действительности. Нередко это обо бщение достигает такого уровня, который называется публицистической (и ли даже художественной) типизацией, что сближает журналистику с художес твенной литературой. Жанр определяется совокупностью структурно-компо зиционных средств, особенностями языка и стиля. Каждому жанру свойствен ен свой объем информативност и и уровень обобщения фактов. Л. Кройчик предлагает разделить журналистские тексты на пять групп [14] : 1) оперативно-новостные — зам етка во всех ее разновидностях; 2) оперативно-исследовательские — интервью, репортажи, отчеты; 3) исследовательско-новостные — корреспонденция, комментарий (колонка), рецензия; 4) исследовательские — статья , письмо, обозрение; 5) исследовательско-образные (художественно-публицистические) — очерк, эссе, фельетон, памфлет. Таким образом, журналистские жанры можно охаракте ризовать по тексту объему информативности и уровню обобщения фактов, в с вязи с чем можно выделить пять жанровых групп: оперативно-новостные, опе ративно-исследовательские, исследовательско-новостные, исследователь ские, исследовательско-образные. 2.2 Трад иционные жанры журналистики в интернете Общеизвестно, что в ж урналистике идет постоянное обновление « жанровой палитры » , причем наиболее активно оно происходит в переломные моменты развития общества. Меняются характер, форма представления материала, пр оисходит некая мутация привычных, устоявшихся текстовых форм. Подобные изменения вызваны необходимостью « адаптации » жанров к новым коммуникативным реалиям [20, с. 21] . Безусловн о, такое масштабное явление, как интернет-журналистика, не может не транс формировать журналистику в целом, внося новые художественные приемы пр едставления массовой информации, а также видоизменяя методы работы с массовой информацией. В журналисти ке нынешнего времени, когда в единицу времени чел о век получает огромное количество р азнообразной информации, на первый план выходят оперативно-новостные ж анры. Заметка является простейшим жанром периодической печати. С нее начиналась газета. Она призвана опера тивно, выразительно и кратко сообщать о новости в политической, экономич еской, культурной жизни — что , где, когда произошло или должно произойти. Заметка фиксирует конкретны й жизненный факт, она фиксирует самое главное, существенное. Именно поэт ому этот жанр так популярен в и нтернете. Потребность в максимальной оперативности и сжатости спровоцировало по явление принципа телеграфной строчки; язык стал суховатым , слова потеряли образность . Зачастую интернет-издания используют такой прием, как публикацию одной строки, самого факта новости (с пометкой « Будет дополнено » ), а чуть позже выходит уже развернутый вариант заметки. Таким о бразом, издание информирует о самом факте, показывает, что уже знает о нем и предупреждает о продолжении. Таким методом часто пользуются информац ионные агентства — БелТА, Бел аПАН и др . Оперативно-исследовательские жанры — интервью, репортаж, отчет. Жанр интервью очень популяре н в интернете — практически любой сайт, позиционирующий себя как СМИ, со держит рубрику « Интервью » . Сетевые технологии заметно упр ощают процесс подготовки и публикации интервью, не говоря уже о том, что и нтерактивность интернет-вещания позволяет вовлечь в процесс подготовк и материала аудиторию издания. Репортаж — наглядное представление о событии через восприятие журнали ста-очевидца. Его особенности определяются назначением этого жанра. Зад ача, стоящая перед его автором, — рассказать о событии глазами очевидца или участника . Важными качествами этого жанра являются оперативность, д инамичность и эффект присутствия, а в онлайновых ресурсах — еще и небольшой объем текста, поскольку веб -страницы с объемными материалами, как правило, плохо воспринимаются Отчет — это информационное сообщение о мероприятии, на котором присутствует определенная аудитор ия (конференции и собрания, спорти в ные соревнования и выставки и т. д.). Важнейшая задача отчета в п ериодической печати — сообщить читателям о событии, его ходе и развитии так, чтобы дать достаточно полное представление об общественно-политич еском значении описываемого. Отчеты делятся на прямой, аналитический, те матический, проблемный. Например, сайт naviny . by во время предвыборной кампании в Америке и во время самих выб оров несколько раз в день публиковал отчёт о происходящих событиях , который включал и элементы репортажа, интервью, зарисовк и . Корреспонденцию, комментарий (колонку), рецензию можно отнести к исследо вательско-новостным жанрам. Корреспонденция — информационный жанр, содержащий не только информацию о событии или явлении , но и элементы оценки, прогноза. Этот жанр характерен для ресурсов, специализирующихся на новостной информации и часто применяется в газетах ( журналах), как онл а йновых , так и оффлайновых. Комментарий — жанр, ставший весь ма популярным среди сетевых изданий именно благодаря интерактивности и нтернета. Сетевые технолог ии позволяют в кратчайшие сроки получить практически неограниченное к оличество комментариев как от экспертов, так и от рядовых читателей. В ре зультате заявленная тема освещается с нескольких точек зрения и рассма тривается максимально полно. В сети применяется два « формата » полемического комментария: когда публикуются две про тивоположные точки зрения и когда в пределах одного материала публикуе тся несколько комментариев по заданной теме. На сегодняшний день рецензи я встречается на многих интернет-ресурсах, тематич ески связанных с кинематографом, литературой, живописью или другими вид ами искусства. В байнете рецензии можно найти и на сайтах широкопрофильн ых изданий ( « Советская Белору ссия » , « Звязда » ) и на специализированных ресурсах (critic.by, kinogorod.by). Наиболее популярными исследовательскими жанрами являются статья, пись мо, обозрение. Статья — один из самых распро страненных полемических жанров в и нтернете, особенно среди общественных изданий с широкой ауди торией. В статье автор ставит задачу проанализировать общественные сит уации, процессы, явления прежде всего с точки зрения закономерностей, ле жащих в их основе. Такому жанру, как статья, присуща широта теоретических и практических обобщений, глубокий анализ фактов и явлений, четкая социа льная направленность Письмо — пожалуй, самый инт ересный полемический жанр с точки зрения его трансформации в условиях и нтернет-вещания. Данный жанр всегда рассматривалась как ме тод эффективного взаимодействия журналиста и аудитории [24]. Этот жанр нередко используется онлайновыми ресурсами и оффлайновыми СМИ и публикуется , как прави ло, в рубрике « Мнение » и доступен не только журналистам, но и читателям, эксперт ам и др . Такие материалы обыч но вызывают большой интерес у читателей и подталкивают к обсуждению материал ов на форумах, в чатах и т. д . В качестве примера можно пр ивести статью « Женский взгляд. Купила бы белорусское » на naviny . by , в кото рой журналист Оксана Яновская размышляет о белор усских товарах для женщин — косметике, белье , обув и, одежде. Обозрение — жанр, одной из основных задач которого является корректировк а общественного мнения по актуальной проблеме, — представлен в и нтернете обзорами СМИ и характерен для информационных порталов и новостных сайтов. Однако появление в с ети материалов данного жанра, особенно в начальный период развития сете вых СМИ, приобрело характер эпидемии. Причина такой популярности в том, ч то простому пользователю трудно ориентироваться в большом количестве информации, представленной в и нтернете. Ему намного удобнее обратиться к тексту журналиста , который собрал эту информацию, проанализировал и структурировал Таким образо м, при перенесении с бумаги на веб-страницы некотор ые традиционные жанры журналистики претерпели ряд изменений . Так, все они вынуждены сократиться в объеме, поскольку массив ные материалы в интернете зач астую не дочитываются до конца. Наибольшую популярность в сети приобрел а заметка, т.к. современному потребителю необходима информация — лишь самое важное. К тому же лишь в интернете новостные журналисты могут в полной мере проявить свою оперативность. 2.3. Сп ецифические жанр ы онлайн- журналистики Появление онлайн овых инфор мационных ресурсов спровоцировало не только тран сформацию традиционных жанров печатной журналистики, но и появление но вых, характерных исключительно для сети. Высокий уровень интерактивности интернет-изданий привел к появлению т акого жанра, как онлайн-конференции , в котором интервьюерами могут ста ть все жел ающие читатели , отправив вопрос в редакцию . Обычно редакция приглашает специалиста в определенной сфере, определяет тему интервью и тщательно отбирает присылаемые вопро сы. Стоит отметить, что вопросы можно присылать и во время самой беседы. Та к как во время онлайн-конференции редакция осуществляет текстовую тран сляцию интервью, читатели могут задавать собеседнику уточняющие вопро сы. Именно это и отличает ее от газетного жанра « прямая линия » . Жанр онлайн-конференции освоили многие СМИ, в том чи сле и онлайн-версии оффлайновых изданий. Они регулярно проводятся на сай тах газет « СБ- Беларусь сегодня » , « Народная газета » , информагентства БелТА, сайтах naviny . by , tut . by и др. Гостями конференций становятся министры, их заместител и, представители местной власти, послы, руководители международных орга низаций. Самым оперативным и удобным способом освещения пр одолжительного события является онлайн-репорта ж , который представляет собой совокупность корот ких новостей. Многие интернет-издания использовали этот жанр для освеще ния теракта в минском метро 11 апреля — naviny . by , belapan . by , nn . by . Корреспонденты этих ресурс ов находились на месте трагедии и передавали редакциям новую информаци ю, которой постепенно дополнялся онлайн-репортаж. Информация может быть как текстовой, так и мультимедийной — фотоснимки, видео- и аудиосюжеты. В последнее время набирает популярность и такой жанр, как твиттер-репортаж , для которого исполь зуется сеть микроблогов Twitter . К примеру, ресурс Lenta . ru таким образом освещал свадьбу принца Уильяма и Кэтрин Миддлтон. Удобство этог о способа в том, что информация подается очень короткими сообщениями — не более 140 знаков — и содержит самое важное и интересное. Однако в Беларус и этот способ освещения событий пока не распространен. Скромным редакциям, как правило, проблематично освещать события, проход ящие за рубежом, такие как конкурс песни « Евровидение » , мировые конкурсы красоты, спортивные соревнования, посколь ку финансовые возможности не позволяют отправить туда корреспондентов . В этих случаях редакциям помогают непосредственные участники этих соб ытий, которы е ведут на сайтах онлайн-дневники . К примеру, сайт naviny . by совсем недавно публиковал д невники белорусской участницы « Евровидения » Ан астасии Винниковой и главного тренера хоккейной сборной Беларуси Эдуа рда Занковца с 75-го чемпионата мира по хоккею в Сл овакии . Новым жанром онлайн-журналист ики можно считать и журналистский блог (впрочем, ег о с таким же успехом можно считать и авторским СМИ одного человека), где пр офессионал выступает и репортером, и комментатором, и модератором, и соб еседником, использует видеоиллюстрацию, радио - и фоторепортаж. Таким образом, к онлайновым информ ационным ресурсам проблемат ично применять только традиц ионную жанровую классификацию . Технологические возможности интернета позволили зародиться таким оперативным жанрам, как оналйн-репортаж и тв иттер-репортаж . Высокий уровень интерактивности позволяет читателям самим по участвовать в интервью с важной персоной, задав вопрос во время онлайн-к онференции. К тому особую популярность получили блоги и онлайн-дневники известных людей. 2.4. Ос обенности м ультимедийны х жанр ов журналистики С каждым годом технологические возможности интерн ета улучшаются , провайдеры ув еличивают скорость доступа к сети и уменьшают стоимость абонементов, чт о делает интернет более доступным для населения . А это значит, что у пользователей появилось больше в озможностей посещать веб-страницы с размещенными на них большими качественными фотоснимками и просматривать видеоролик и. Для информационн ых ресурсов это стало стимулом для более активного использования на своих страниц ах возможностей мультимедиа и созданию новых жанр ов . Мультимедийный жанр — это новый жанр журнаналистики, в основе которого лежит мульти медийная информация (фото, видео, аудио). Эксперты американского агентства A ssociated P ress сравнивают доставку информац ии из интернет-СМИ в новостные агрегаторы и сборку историй с движением а томов , а сами жанры — с инфомолекулами . Такой же метод в описа нии производства мультимедийных историй используется и в РИА « Новости » . Например, одна фотография — условный « и нфоатом » . Она может быть самос тоятельным элементом и рассказать довольно много пользователю. Три или пять фотографий, собранные в слайдшоу, — это уже « инфомо лекула » , тоже самодостаточна я. Но при соединении такой « ин фомолекулы » слайд-шоу с « инфомолекулой » текста, « молекулой » вид еоиллюстрации или видеосюжета, « инфомолекулой » гр афики получается « тело » мультимеди йного материала [15 , с. 131 ] . Самые распространенные виды « инф о молекул » : Статичная иллюстрация — классическая иллюстрация в мультимедийной истори и. Она несет практически те же функции, что любая фотоиллюстрация в тради ционном СМИ: отражает суть происходящего, расширяет информацию, помогае т выстроить визуальный ряд. В идеале это кадры с места событий или архивн ые снимки абсолютно релевантные сути истории. В мультимедийной заметке также часто приходится использовать коллажи и другие « хитрые » решения иллюстрирования, если документальной иллюстрац ии нет. Статичная иллюстрация не обязательно фотография. Это может быть стоп-кадр из видео, « превью » к инфограф ике (уменьшенный или специально подготовленный кадр), фрагмент карты, ка рикатура и так далее. Фотоленты, фоторепортажи, фотогалереи — производные рассказа о событии с пом ощью фотографий. Это может быть подборка снимков, построенная по классич еским канонам фоторепортажа — и мы увидим последовательно разворачивающиеся события. Это м ожет быть и микс разных иллюстраций, относящихся к общей теме. По-разному здесь организуется и навигация: в одном случае пользователь листает кар тинку за картинкой, в другом — выбирает из « превь ю » . Одним из популярных вариан тов фотогалерей может быть подборка « Фото дня » или « Фото недели » . Фотолента может быть самосто ятельной « инфомолекулой » , самодостаточным рассказом, в ко тором будут только « техничес кие » подписи (кто, где, когда) ил и минимальные комментарии, а может стать только частью большой мультиме дийной истории. В зависимости от особенностей верстки, фотолента может б ыть представлена в статье одной фотографией — « превью » , и полностью открываться в отдельном окне, а может и меть механизм « листания » прямо в теле мультимедийной зам етки. Слайд-шоу отличается от фото ленты прежде всего тем, что картинки « перелистываются » сами в режиме « фотофильма » и часто очень похожи на видео. Ин огда эта схожесть так принципиальна, что, например, по правилам организа торов некоторых крупных соревнований и шоу-событий, СМИ не имеют права с обирать слайд-шоу, чтобы не нарушить права вещателей. Но не обязательно в се кадры слайд-шоу должны принадлежать одному моменту. Иногда, напротив, важно собрать картинки, разного времени и разных граней события. Карикатура — традиционный жанр — получает новое дыхание в конвергентном СМИ. В первую очередь потому, что она становится анимационной, в ней можно заложить движение, д ействие и даже звук. Подкаст — (от англ. podcasting, от iPod и англ. Broadcasting — повсеместное, широкоформатное вещание) — звуковой файл, передача, законченный сюжет. Как п равило, выложенный в Интернете фрагмент радийной программы или начитан ный текст сообщений. Подка м стом называется либо отдельный файл, либо регулярно обновляемая серия т аких файлов. Чаще всего этот жанр используют радиостанции, но иногда и др угие онлайн-СМИ — в байнете э то 34 mag . net , onliner . by и др. Аудиоиллюстрация — фрагмент аудиозаписи, относящийся к определенной части т екста. Может быть не законченным, минимально коротким (2-3 секунды). Призван проиллюстрировать ту часть сообщения, в которой звуковая составляющая несет смысловую или эмоциональную нагрузку. Например: звук редкого музы кального инструмента, смех знаменитости, рев огня на беспрецедентном по жаре или аудиоцитата ньюзмейкера, когда тон, экспрессия, эмоция, с которо й он произносит ключевые вещи, играют роль не меньшую, чем собственно сло ва. Аудиоверсия текста — начитанный диктором или электронным диктором текст со общения. В определенный момент в некоторых странах были очень популярны аудиоверсии целой газеты. Аудиоверсия не может быть полноценной альтер нативой радиопотоку, так как не включает « живые голоса » , « синхроны » , « интершум » и все то, что делает звуковую версию « ж ивой » . Аудиосюжет похож на классиче ский радиосюжет. Здесь не только текст, начитанный голосом диктора, но и ц итаты ньюзмейкера, и интершум. Оптимальная продолжительность аудиосюж ета в мультимедийной заметке не более 60 секунд. Видеоиллюстрация — фрагмент видео, имеющий отношение к определенной части те кста, инфографики или мультимедийной статьи. Может также стоять главной иллюстрацией к заметке. Видеоиллюстрация не имеет законченного сюжета, может быть короткой (от 3 до 20 секунд). Она не должна иметь заставок и реклам ы. Сплэш (заглавный кадр) видео иллюстрации должен выполнять роль статической иллюстрации. Видеосюжет — законченное видеосообщение, имеющее свою завязку, кульминац ию и развязку. В отличие от телевизионного сюжета, видеосюжет в конверге нтном СМИ не должен включать информацию, носящую факультативный характ ер. Лучше избегать « говорящих голов » и стендапов (кроме случ аев, когда присутствие корреспондента в кадре является частью драматур гии). Оптимальная продолжительность видеосюжета для новостного конвер гентного СМИ — 60-90 секунд. Виде осюжет может содержать рекламу и заставку. Может быть размещен как отдел ьный самодостаточный материал (на него могут вести гиперссылки из мульт имедийного материала), так и в теле мультимедийной статьи. Потоковое видео с места собы тий . И нтернет-СМИ позволяет пр едлагать пользователям несколько прямых эфиров одновременно, конечно, если это имеет смысл. Плеер с потоковым видео может стать главной иллюст рацией сайта, иллюстрацией в разделе, в теле статьи. Он может быть отнесен в специальный раздел или стать дополнительной картинкой в сюжете. Поток овое видео можно использовать и в репортаже с места происшествия, и с пре сс-конференции и массовых мероприятий (что часто делает портал tut . by ), создавая эффект максимальног о присутствия, синхронизации события и информации о нем. Потоковое видео позволяет организовывать « т ок-шоу в прямом эфире » . Потоковое видео имеет несколько « жизней » — как прямой эфир события и как сырье для производных видеоиллюстраций, виде осюжетов, мультискрипта и проч. Видеоколонка, видеоочерк, видеокомментарий — жанр, в основе своей пришедший из телевизионных студий и, скорее всего, промежуточный этап перед тем ка к превратиться в интерактивную видеоколонку, которая будет представля ться в мультиэкранном плеере, иметь большое количество « ответвлений » и станет вариантом синтетического жанра, в котором « говорящая голова » будет сведена до минимума. [15, 132-135] Таким образом, новые возможно сти интернета, широкое использование фото-, видео- и аудиоматериалов привело к возникновению мультиме дийных жанров журналистики . У редакций появилась в озможность создавать разные жанры из одной и той же информации. Одни и те же фотографии можно опубликовать как фотофакт, фоторепортаж или слайдш оу. Набирает популярность аудиоинформация, поскольку зачастую ее можно слушать, параллельно занимаясь другими делами. А с помощью видеороликов можно визуально ознакомиться с обстоятельствами того или иного событи я, интервью с тем или иным человеком . 2.5. Использование с интетически х жанров в онлайновых инфор мационных ресурсах Как уже отмечалось ране е, для современной журналистики характерно взаимодействие и взимопрон икновение различных жанров, что касается не только традиционных журналистских форм. Под влия нием медиаконвергенции произошло также с лияние текстовых и мультим едийных жанров, а также синтез различных мультимедийн ой информации и интерактивности , в ре зультате чего появились синтетические жанры. К ним относятся аудиослайдшоу, интерактивная виде околонка, мультимедийное ток-шоу, мультискрипт, инфографика и др. Аудиослайдшоу — один из самых простых вариантов синтезирования картинки и звука. В самом простом виде аудиослайдшоу состоит из подобранных фото графий и начитанного автором текста заметки. Смысловым стержнем аудиос лайдшоу становится история, рассказанная только голосом или же с исполь зованием интершума, звуковых эффектов, аудиоцитат. Визуальный ряд аудио слайдшоу может состоять не только из фотографий с места события, но вклю чать архивные кадры, сканированные документы, фрагменты карт, инфографи ку, карикатуру, коллаж и так далее. Чем сложнее состав аудиослайдшоу, тем б олее тщательной и аккуратной должна быть режиссура. Интерактивная видеоколонка, интерактивный видеосюжет . Это новый этап эволюции видео с « говорящей головой » . Основой сюжета является записанная автором видеореплика. З апись насыщается большим количеством интерактивных ссылок, которые пр едлагают пользователю посмотреть разные варианты « расширения » информации. Ссылки могут быть на другие видеосюже ты, инфографику, текстовые справки, фотоленты и прочее. Ссылки могут быть оформлены как малопиксельные баннеры или быть текстовыми. Эти « расширения » могут открываться в других окнах, когда речь идет о простом плеере. Но свое логическое развитие такая концепция получит с внедрением мульт иэкранных плееров: плеер, который будет обладать возможностью отображе ния информации в основном и факультативных окнах, а также позволит менят ь главное окно. В этой же концепции будут развиваться и большие видеосюжеты и, в конце ко нцов, составные мультимедийные истории. Принцип режиссуры останется об щим: стержневой сюжет и варианты « ответвлений » . Кроме бэкграундной (дополнительной, рассказывающей предысторию) информации, этот формат будет предлаг ать пользователям разные варианты интерактивности: голосования, обрат ную связь, возможность прислать свой мультимедийный материал, оценить м атериал, занести его в « плей лист » и так далее. Интерактивный видеомост — форма, использующая традиционный телевизионны й формат и новые интерактивные возможности. Пользователей видеомоста м ожет быть несколько. Причем одни из них могут участвовать в режиме видео конференции, другие — писа ть комментарии. Видеомост может транслироваться на сайт как общее изображение участни ков (например, камера снимает происходящее в зале и берет в кадр экран, на котором видны дистанционные участники). Но наиболее перспективным выгл ядит вариант трансляции, при которой пользователь может манипулироват ь несколькими изображениями, параллельно имея возможность задать вопр ос, посмотреть материалы по теме, увидеть текстовые комментарии других э кспертов или просто пользователей. К примеру, сайт Белгидрометеоцентра часто проводит подобные видеобрифинги. Мультимедийное ток-шоу — формат, который получит в ближайшее время довольно широкое распространение в интернете и станет одним из вариантов « сборки » мультимедийной статьи. Причем звездами интернет муль тимедийных ток-шоу станут не только « люди из интернета » , но и телевизион ные звезды. Мультимедийное ток-шоу похоже на телевизионное: в нем есть од ин или несколько ведущих, есть тема, как правило, публицистическая, есть г ерои. Мультимедийное ток -шоу имее т три этапа жизни, каждый из которых подразумевает контакт с аудиторией. В этой интерактивности и заключается главное отличие мультимедийного ток-шоу от телевизионного. Доэфирный этап — это заявка темы и подведение аудитории к моменту самого т ок-шоу. Анонс может состоять из объявления о прямом включении и подборки контекстного материала в любом из жанров. Прямой эфир в любом формат е (ток-шоу, видеомост, включение с места события) может быть простым (показ ывается одна картинка) или сложным (прямой эфир как стержень, к которому к онтекстно прикреплены различные элементы: снятые заранее сюжеты, инфог рафика, текстовые, фото- и видеосправки), режиссируемым (пользователю пок азывается последовательность элементов, заданная режиссером) и интера ктивным (пользователь может выбирать разные планы, просматривать допол нительные материалы в той последовательности, которая ему интересна и т. д.). Послеэфирный этап — основной период жизни, в котором запись прямого эфира переработана в один из подходящих по смыслу, материалу, жанру или формат у: мультискрипт, мультимедийную статью, flash-статью. Остается открытым вопрос об оптимальной продолжительности такого ток- шоу. Скорее всего, оно не должно превышать 40 минут эфирного времени. Запис ь прямого эфира становится стержнем для мультимедийной интерактивной послеэфирной версии и предполагает относительно свободную навигацию в нутри. То есть позволяет пользователям перемещаться по « эпизодам » ток-шоу, вызывая их в произвольной последовательност и, и разрешает смотреть часть дополнительных материалов в любом порядке . Другая часть мультимедийных материалов может быть контекстно привяза на к определенному эпизоду ток-шоу и вызываться только в связи с тем или и ным эпизодом. Мультискрипт (interactive video) — новый формат подачи информации, который упрощает навигацию по видеоматериалам большого объема. Сервис позволяет оперативно и с высокой точностью выбрать интересующий фрагм ент видеозаписи. Мультискрипт включает в себя три блока — « Плеер » (1), « Стенограмма » (2) и « Содержание » (3) (См. п риложение 1) [15, с. 142] . Для начала просмотра видеоматериала необходимо нажать на пиктограмму « Play » (4). Вы брать интересующий фрагмент видеозаписи можно тремя способами: исполь зуя курсор, расположенный под плеером (5); нажав в блоке « Стенограмма » фрагмент текста (6); активировав в блоке « Содержание » заголовок (7). Все блоки синхронизированы. При просмотре какого-либо фрагмента видеоз аписи в двух других блоках отражаются соответствующие фрагменты стено граммы и заголовок тематического блока. Мультискрипт может использоваться для разного типа сообщений: интервь ю, большого репортажа (Парад 9 мая, авиашоу). Эволюция мультискрипта будет связана с расширением интерактивных возможностей внутри видео, функци ями вырезания фрагментов и возможности смотреть их отдельно, возможнос тями комментирования и обсуждения. Одной из о бластей применения мультискрипта станет спортивный репортаж. Инфографике прогнозирую т хорошее будущее как одному из самых востребованных форматов подачи ин формации. Задача инфографического материала — четко и в одном окне представить сложный рассказ о событии, предложить несколько уровней « погружения » в материал, а в некоторых случаях — воссоздать почти документальную картину. Инфографика может быть самодостаточным информационным материалом, оболочкой или частью сложной мультимедийной истории. Ценность инфографики состоит не тольк о в визуальной подаче информации, но и в высокой ее концентрации. Идеальная инфографика та, которая в одном кадре вмещает выжимку из неско льких энциклопедических статей и справочников или объясняет событие, к оторое описано текстом в несколько тысяч знаков. Различаются несколько типов инфографических материалов: Статичная инфографика — схема, карта, простой график или диаграмма, очен ь похожий на полиграфическую инфографику. Простая динамичная инфографика — от статичной отличается наличием с тандартных интерактивных элементов: слайд-шоу, аудиокомментария, видео ролика; может состоять из нескольких слайдов. Оперативная 3D-реконструкция — видеоролик, основанный на 3D-техноло гиях. Цель такой инфографики — реконструировать событие и изобразить его максимально близ ко к реальности. Темой такой инфографики может быть крушение самолета, к рупная техногенная катастрофа или некие скрытые от человеческого глаз а процессы — например, дейс твие противовирусной вакцины или синтез нового химического элемента. Сложная статичная схема — схема, содержащая несколько сложных иллюстрат ивных объектов, фотографии, 3D-объекты; занимает большое пространство. Такая инфографика используе тся для того, чтобы показать сложные и масштабные географически процесс ы. Например, это может быть инфографика об области распространения лесны х пожаров, с элементами статистики, видеофрагментами о способах борьбы с пожарами окрашенными регионами в зависимости от масштаба поражения ст ихией. Сложная динамическая схема способна содержать весь спектр мульт имедийных данных, состоит из множества слайдов. Flash-заметка — сборный модуль, состоящий из текста, видео, фотографий и друг их элементов, который собирается не инфографиками, а редактором. Как пра вило, является стандартной оболочкой для мульмедийного материала, позв оляет редактору быстро собрать модули, включающие текст, фото, видео, интерактивные элементы, в строй ную и понятную мультимедиаисторию. По функционалу похожа на мультиэкра нный плеер. Информационные игры (интер активный инфотеймент). Раздел информационных игр стал привычной частью онлайн-версий изданий. Часто он включает в себя как вненовостные элемент ы (пазлы, « пятнашки » , казуальные игры), так и привязанны й к информационным трендам контент. Последний может быть рассмотрен как элемент мультимедийного сюжета или мультимедийной заметки. Викторины могут быть не пр осто уместны как элемент информационной картины дня, но и играть существ енную роль в формировании таких важных вещей как лояльность пользовате ля к изданию, увеличение времени пребывания на сайте, увеличение количества просмотров . Викторина часто становится остроумно организованным блоком справочно й информации или является промоэлементом большой темы. Турниры — продолжение викторин. Они могут выявлять победителя, проход ить в несколько серий, быть связанными с реальным течением событий, попу лярны на спортивных сайтах игры. Flash-игры тоже могут стать час тью инфотеймента. Для этого сюжет игры и ее этапы должны раскрывать инфо рмацию, близкую к информационному тренду или долгоиграющей актуальной теме. Например, « датные игры » на сайте РИА « Новости » (викторины на знание историческ их дат) . Информационные игры могут быть использованы как инструмент для продви жения информационного сайта или определенного сюжета. Они быстро распр остраняются в блогосфере и становятся элементом вирусного маркетинга. [15 , с. 137 - 145 ] Таким образом, слияние таких видов информации, как текст и мультимедиа, а также стремление к повышению уровня интерактивно сти мультимедиа привело к созданию совершенно новой группы жанров — синтетические. У пользовател ей появилсь возможность смотреть видеосюжеты с любого момента, не загру жая при этом ролик полностью. Инфографика позволяет ниболее удобным обр азом структурировать данные и сделать из более доступными для понимани я и запоминания, а интерактивный видеомост позволяет пользователям сам им посещать пресс-конференции и другие м ероприятия не выходя из дома или офиса. Глава 3 Использов ание мультимедийных жанров белорусскими онлайно выми информационными ресурсами К сожалению, в белорусские СМИ новые технологи приходят не так быстро, как в зарубежн ые. Печатные издания, особенно государственные, еще не до конца осознали, что онлайн-версия газеты представляет собой не просто размещение печат ных материалов на сайте, что она должна быть автономной, современной и ли шь сотрудничать с оффлановым изданием, а не быть частью его. К примеру, на сайте газеты « СБ- Беларусь сегодня » новостная лента порой обновляется всего несколько раз в день, к тому же, н е самыми острыми и важными новостями.Что касается мультимедийного конт ента, то в онлайн-версиях печатных изданий его использование минимально . Фоторепортажи, в основном, выглядят так же, как и в обычных газетах, слайд- шоу используется редко. Собственные видеосюжеты редакции, как правило, н е производят. Еще одна проблема онлайн-верси й печатных газет — заголовки, которые без изменений переносятся с бумаги в интернет. Главна я особенность сетевых заголовков — лаконичность. Он должен быть коротким, но в то же время сообщат ь о факте и, как правило, содержать глагол. Поэтому заголовки « Попал под лошадь » , « Актуал ьные вопросы » , « Скатертью дорога » ( « СБ » от 21.05.2011) не подходят для интерн ета. Они, хоть и короткие, но совсем не информативные и не привлекут читате ля на сайт. Заголовок должен быть « кликабельным » , т.е. у пользователя должно возникнут желание «кликнуть» на новость, открыть ее и прочитать. Сайту « Н ародной газеты » тоже стоит по работать над заголовками: « С прос и предложение. Слухи о дефиците белорусских товаров и национальной валюты безосновательны » , « События в арабском мире становя тся точкой отсчета формирования новой системы международных отношений » . Читатель, для которого очен ь важно время, просто не дочитает такой заголовок до конца и, соответстве нно, не откроет страницу с новостью. Хотя в « НГ » есть и хорош ие заголовки: « Чего ждать от Р оссии в условиях глобального кризиса? » , « Прогулка школьни цы закончилась на опоре для сушки белья » . Злободневно, информативно. В целом, радует, что « Народная газета » стремится быть современной. На сайте есть рубрики « Фотогалерея » и « Видео » , но фоторепортажи — большая редкость: рубрика обновляетс я несколько раз в месяц, к тому же на сайте не совсем удобная навигация. Со бственных видеосюжетов ресурс не создает, рубрика « Видео » обновляется за счет общедоступных файлов, размещенных на youtube , а также роликов БелТА и други х информагентств, сюжетов различных телекомпаний (СТВ, ОНТ, Первый нацио нальный, 5 канал) и сайтов ( Lifenews и т.п.). Среди исконно онлайновых изданий видеосюжеты активно использует интер нет-газета « Ежедневник » ( ej . by ), однако их вряд ли можно назвать професс иональными, хотя стиль съемки весьма необычен. Освещая культурные мероп риятия, открытие выставок , авт ор старается показать все, что увидел сам — кажд ую картину , в то время как обычно в видеосюжет включаются несколько экспонатов, общие пл аны и мини-интервью (синхроны) с организаторами и участниками мероприяти я. В сюжетах « Ежедневника » синхроны практически отсутству ют. Один из самых сложных, но и самых полезных, жанров — инфографику — используют многие СМИ — и онлайновые, и оффлайновые, но качество у всех разное. Как прав ило, инфографику к своему материалу на скорую руку делает сам журналист, чтобы доступнее подать информацию. В конвергентных редакциях инфограф ики создают отдельные люди. На профессиональном уровне прозводством инфографики занимаются информационные агентства. В газе тах она обычно очень примитивна — графики, диаграммы, карты и т.п. Например, инфографика « СБ-Беларусь сегодня » о количестве семей, нуждающихся в улуч шении жилищных условий в Минске, представляет собой обычную кривую, с по мощью которой автор показывает рост числа нуждающихся семей с 1999 по 2011 год ы . [3 1 ] (см. приложение 2 ). К слову, в « СБ » есть интересна я инфографика к статье « Автор ынок на перекрестке » [3 2 ] , где на карте России указано, в каких городах собирают иностра нные автомобили. Очень хорошая и полезная инфографика, но на сайте ее раз местили в слишком маленьком масштабе — названия городов можно разглядеть с трудом, а марок автомобил ей — и вовсе невозможно (см. приложение 3) . Для лучшего понимания уровня развития мультимедий ных жанров в белорусских ресурсах было проведено сравнение лидеров белорусской онлайн-журналистики с одним из самых сов ременных информационных ресурсов на постсоветском пространстве — сайтом Российского информаци онного агентства « Новости » ( www . rian . ru ). В качестве примеров белорусских конвергентных редакций рас смотрим сайты информагентства БЕЛТА ( www . belta . by ) и информ ационной компании БелаПАН ( www . belapan . by ; www . naviny . by ). РИА « Новости » — компания с 80-летней историей и опытом — использует в своей работе тексты, фотографии, инфографику, аудио, видео, а нимации и карикатуры и другие средства. Современный мультимедийный нью зрум агентства, запущенный в январе 2008 г ., воплощает самые передовые технологии сбора, обработки и выпуска но востной информации. РИА « Новости » поставляет свою информацию не только С МИ, но и конечным потребителям информации, а мультимедийный сайт www.rian.ru (зап ущен в 2002 г.) стал одним из наиболее по сещаемых новостных ресурсов в русскоязычном интернете. Посетители сайтов РИА « Новос ти » могут принимать участие в голосованиях, викторинах, конкурсах, обсуждениях материалов агентства, а также присылать собственные мультимедийные материалы. Суммарная ауд итория сайтов агентства превышает 7 млн. человек в месяц [29] .. РИА Новости является самым упоминаемым (цитируемым) источником информации ср еди всех российских и иностранных источников информации в России. По это му показателю агентство лидирует не только в СМИ, но также и в русскоязыч ной блогосфере [ 30 ] . Текстовая, графическая, фото- и видеоинформация передается на 14 языках, в запасе агентства более 20 новостных лент и фотобанк, насчитывающий свыше 600 000 фотографий. Фотоленты РИА « Новости » доступны на нескольких сайтах: в о-первых, это сайт rian . ru , на котором размещае тся основной создаваемый агентством контент. В рубрике « Фотоленты » можно найти как собственные репортажи агентства, так и подборки фотоснимков мировых информагентств ( Reuter , Associated Press , Agence France Press и др.), а также фотографии молод ых авторов, размещенные в рамках проекта « Ты репортер! » . Кроме того, подборки фотографий РИАН размещает на мультимедийных сайта х для клиентов — www . visualrian . ru , www . orphea . ru , — где они доступн ы для скачивания. Выбор фотографий на клиентских сайтах намного больше, чем на rian . ru , что касается и тематики репор тажей, и количества самих снимков. Тут можно найти фотографии с официаль ных встреч в российском правительстве, поездок руководства страны в рег ионы и другие государства, репортажи со спортивных матчей, светских вече ринок и презентаций модных выставок и магазинов. Другими словами, информ ация может быть как доступной и интересной обычным интернет-пользовате лям, так и специфичной и необходимой для других.Кроме того, на сайте www . visualrian . ru есть подборка злободневных карикатур и тематического юмора. РИА « Новости » в полной мере использует видеосюжеты и видеоиллюстрации. Первые могут представлять собой сообщения с пресс-ко нференций российского правительства, местных властей и пр., интервью с в идными политиками, деятелями культуры. К примеру, накануне Дня Победы в о дном из российских городов проходила акция, в рамках которой жители горо да записывали на специальной стене имена своих погибших на войне родств енников. В видеосюжете РИАН была показана эта стена, сама акция и комментарии ее участников. Видеоиллюстрации служат обычно дополнением к мультимедийной заметке и просто показывают то, о чем говорится в тексте. Например, в начале мая на М анежной площади в Москве прошел флешмоб « Танцуй, как Медведев » . Заметка РИА « Ново сти » на эту тему содержала тек стовую информацию и короткую видеоиллюстрацию происходящего, поскольк у полноценный сюжет на таком информационном поводе не сделаешь, да в нем и нет нео бходимости. Цель иллюстрации — показать, как люди танцуют, пытаясь подражать Дмитрию Медвед еву, который на встрече с одноклассниками танцевал под песню American boy группы « Комбинация » . РИАН нередко использует потоковое видео с места событий (важные пресс-ко ференции, уличные акции и др.), видеоколонки (А. Архангельский и др.). Тематич еские сюжеты, как правило, насыщаются ссылками на другие видеоролики, фо толенты, статьи, инфографику, придавая, таким образом, интерактивность э той видеоинформации. Т.е. пользователь може т сам вы брать, какое дополнение к ней он может посмотреть, п очитать или послушать. Разные видеосюжеты могут открываться как в разных окнах, так и в одном — с испо льзованием мультиэкранных плееров. Те хнология му льтиэкранных плееров достаточно новая и в байнете, например, почти не используется. Исключением являются только видеороли ки, импортированные с youtube . К слову, импорт с youtube — очень распространенное явление для б елорусского сегмента интернета, поскольку не каждая редакция в нашей ст ране может себе позволить содержание сервера для хранения собственных видео. РИА « Новости » активно использует такую новую технол огию, как мультискрипт, которая делает просмотр видеоинформации еще бол ее интерактивным — в большом сюжете пользователь может без труда посмотреть наиболее интересные дл я него моменты, не загружая сюжет полностью и не ища в нем нужный момент. К тому же в мультиск р ипте есть с воеобразное краткое содержание сюжета и стенограмма события (см. приложение 4) . РИА « Новости » создает качественную инфографику, в то м числе и в 3 D . После теракта в минском метро 11 апрел я 2011 года агентство создавало 3 D -реконструкцию взрыва , которая потрясла весь русскоязычный интернет, в особенно сти белорусский его сегмент. Кроме того, РИАН не пренебрегает инфотейментом и создает информационны е флеш-игры. На сайте агентства также еженедельно появляется аудиослайш оу. История агентства БЕЛТА нас читывает уже более 90 лет. В настоящее время агентство работает в онлайн-ре жиме, размещая новости на сайте на русском, белорусском , английском , немецком и испанском языках. Ежедневно БЕЛТА готовит и распространяет 150-170 информационных сообщений о событиях в политической, социально-экономической, культурной, спортивн ой жизни Беларуси, действиях и решениях высшего руководства страны и дру гих структур власти, международных связях и контактах; на базе текстовой ленты и фотоленты выпускает более 15 ежедневных, еженедельных и ежемесяч ных вестников различной тематики. Агентство имеет свои корреспондент ские пункты и собственных корреспондентов во всех областных центрах Бе ларуси, в Москве, Киеве, Кишиневе, Варшаве, Вильнюсе, Каракасе [26] . Мультимедийная информация агентства, к сожалению, ограничивается разм ещением фотогалерей, инфографики, видеосюжетов. Ежедневно БЕЛТА размещает 20-25 фототем, т.е. более 100 фотоснимков со всех рег ионов Беларуси. Агентство имеет доступ и освещает все официальные событ ия с участием главы государства. Однако, п ри такой огромной фотобазе , рубрика « Фотор епортаж » на сайте агентства о бновляется не так часто, порой , раз в один- два дня. Среди последних фоторепортажей — Ночь музеев-2011, концерт Шакир ы в Минске , выставка Милекс-2011. Видеоинформацию БЕЛТА размещает на сайте с 2009 года. Но на заре развития рубрики « Видео » , ролики появлялись очень редко, порой с интервалом в несколько недель, и не представляли собой оригинальный контент агентст ва. В основном, это были общедоступные сюжеты, размещенные на youtube или в блогах. С недавнего времени, БЕЛТА начала использовать видеоинформацию более серьезно. В день на сайте может появиться как один сюжет, так и четыре-пят ь . Однако редактор ам стоит задуматься над заголовк ам и к видеосюжетам — они не отражают суть новости . При выставлении на сайт роликов , в которых есть прямая речь кого-то из представителей власти, культурных и общественных деятелей, в заголовок принято выносить яркую цитату. В сложное для страны время очередей и ажиотажа, публ икуются сюжеты со складов « Бе лбакалеи » , в которых зрителей убеждают в том, что запасов бакалеи хватает, и нет повода для паники. Все видеоролики содержат синхрон. Кроме того, на сайте стали появляться видеосюжеты с онлайн-конференций. Стоит отметить высок ое качес тво инфографики БЕЛТА и ее тематическое разнообразие. Агентство освеща ет таким образом соверш е нно р азные темы — последствия чернобыльской катастрофы, строительство жил ья, план приватизации на 2011-2013 годы, биологическое разнообразие в Беларуси, победители конкурса «Телевершина», информация о вреде курения. Например, инфографика о регистрации на централизованное тестирование дает абитуриентам очень полную и упорядоченную информаци ю о правилах регистрации и необходимых документах ( см. приложение 5) . Хотя было бы не плохо вставить в сопроводительны й текст гиперссылку на список пунктов регистрации. Есть у БЕЛТА и более простая инфографика, но , тем не менее, сделанная очень стильн о (см. приложение 6) . Белорусская информационная компания БелаПАН является негосударственным п оставщиком политической, экономической, деловой, финансовой информаци и из Беларуси. Сообщения компании публикуют крупнейшие издания Беларус и, цитируют мировые радиостанции и телекомпании. Агентство производит новости на белорусском, русском и английском язык ах в режиме реального времени и имеет разветвленную сеть корреспондент ов во всех регионах Беларуси. В структуре информационной компании БелаПАН дейст вуют: • информационное агентство; • редакция мультимедийных новостей; • аналитическая служба; • рекламное агентство; • служба мониторинга; С 2002 года БелаПАН издает интернет-газету « Белорусские новости » (www.naviny.by), которая за короткое время стала одним из лидеров рынка о нлайновых изданий Беларуси [25] . Создание редакции мультимедийных новостей стало первым шагом компании на пути к созданию полноценной конвергентной редакции. Первоначально м ультимедийный контент БелаПАН ограничивался только фоторепортажами, п озже редакция взяла на работу несколько видеооператоров. Особо важные в жизни страны события освещают корреспондент, видеооператор и фотограф. Из собранных ими материалов редакторы сайта naviny.by, как правило, « склеивают » мультимедийные статьи. В рубриках сайта naviny.by есть специальные разделы для фотогалерей и видеосюж етов. Редакторы сайта обычно заполняют их фото- и видеоинформацией с официального сайта БелаПАН, но н ередко используют материалы других агентств, сайтов, телеканалов. Мультимедийная служба БелаПАН освещает как официальные мероприятия с участием правительства, так и уличные акции, громкие судебные процессы и т.п. Журналист Василий Сема шко часто готовит репортажи из Чернобыльской зоны, а этой весной снял серию репортажей с Островецкой площадки, на которой планируется построить белорусскую АЭС. Этот журналист, который одинаково хорошо пишет тек сты, снимает фото- и видеорепортажи, стал основателем еще одного нового ж анра — мультимедийный днев ник. Освещая проблемы чернобыльской зоны, в апреле этого года Василий Семашко девять дней находился в Гомельской области, посещал загрязненную радионуклидами территорию, общался с экспертами и простыми жителям выселенных деревень и ежедневн о отправлял добытую информацию в редакцию. « Мультимедийный дневник из Чернобыльской зоны » представляет собой ежедневные за рисовки Семашко, которые он сопровождал фото- и видеорепортажами, видеои нтервью и видеокомментариями [27] . Еще одним примером мультимедийной деятельности ко мпании БелаПАН является культурный проект « Народный » , с озданный совместно с фотохудожницей Таней Вельт. В рамках проекта Таня Вельт организовывала фотосессии для видных белор усских деятелей культуры и науки (художник а Владимир а Цесл ер а , скульптор а Владимир а Жбанов а , кардио хирург а -трансплантолог а Вячеслав а Янушко и др.). Naviny.by в этом случае выполняли функцию « осветителей » . Слайд-шоу из в сделанны х Таней Вельт снимков , публиковал о сь на сайте и сопровождал о сь тек стовым и видеорепортажем со съемок и мини-интервью с героем фотосес с ии. Фото- и видеорепортажи БелаПАН освещают, в основном зрелищные события, именно по этому принципу и составляется расписание для корресп ондентов. Пресс-конференции снимаются в редких случаях: если освещается злободневная и важная тема, если участник пресс-конференции — известная личность, редко появляющая ся перед журналистами, если информационный день не содержит других важн ых событий. Однако фотографы и видеооператоры, как правило, не любят сним ать « говорящие головы » . Кроме того, каждый понедельник на сайте naviny.by появляется аудиослайдшоу, в к отором подводится итог ушедшей недели, в юмористичной манере описывают ся важнейшие события и делается прогноз на следующие семь дней. БелаПАН прои зводит качественную, сложную инфографику. Темами для нее могут быть изме нение золотовалютного запаса страны, заработной платы населения, смерт ности и рождаемости. Инфографика делается в современном стиле и включае т, как правило, комплекс характ еристик того или иного явления . Так, например, инфографика «Ин фляция в Беларуси на 15 марта» [28] позволяет проследить изменения уровня ин фляции ежемесячно начиная с декабря 2004 года. Стоит также отметить интерак тивность данной инфографики, т.к. пользователь сам определяет, какой пер иод времени он будет смотреть. Темы для инфографики выбираются преимущественно ф инансово-экономические, но можно встретить инфографику об отключениях горячей воды в Минске с обозначением на карте города, о сетке спортивных матчей, об участниках «Евровидения» и др. Инфографика БелаПАН бывает и информационно-развл екательной, как, например, ко Дню борьбы с курением (с м. приложение 7) . Курящим пользователям предлагалос ь ввести данные о своем стаже курения и количестве выкуриваемых сигарет в день, в ответ они могли узнать, какие суммы тратят на эту пагубную привыч ку и какой товар могли бы за нее купить (напр. фотоапп арат, ноутбук или автомобиль). Инфографика на naviny . by раз мещается как отдельно в рубрике «Инфографика», так и в текстах в качеств е дополнительной информации и иллюстрации (с дизайнерской точки зрения ). К праздникам naviny.by обыч но запускают сервис флэш-открыток. Пользователям предлагается заполни ть определенные поля открытки и отправить ее своим друзьям и близким (см. приложение 8) . Выводы. Т аким образом, можно сказать, что на сайтах РИА «Новости» используется ве сь спектр мультимедийных жанров, внедряются новые технологии, агентств о является своеобразным двигателем мультимедийного развития интернет а на постсоветском пространстве. К сожалению, в белорусском сегменте интернета нет такого широкого разно образия жанров, которое использовало бы одно средство массовой информа ции. В сети можно найти многие жанры, порой обработанные и дополненные, и о т этого еще более интересные, но они используются очень разрозненно, у на с нет таких современных конвергентных редакций, как ньюзрум РИА «Новост и». Заключение Подводя итог проделанной работы, можно сказать, что современное жанровое разнообраз ие интернет-СМИ совершенно отличается от традиционной классификации ж анров. Основу для журналистских публикаций нового поколения составляет мультимедиа. Журналист перес тает быть просто журналистом в обычном смысле этого словам. Теперь он не просто « человек с пером » (или диктофоном), теперь в его рюк заке должна находиться фото - и видеокамера. Он должен уметь монтировать и ставить сюжеты на сайт, он дол жен не просто думать, о чем и как написать статью, а принимать решения об и спользовании тех или иных технологий. Журналист до лжен уметь выбирать, какой вид информации будет более уместным для освещения того или иного с обытия или проблемы — фотосн имки, видеосюжет или видеокомментарий . Однако принятие та ких решений ложится не только на плечи самого журна листа. В современных условиях новость создает целый ньюзрум журналисто в, графических специалистов, редакторов и пр. Сегодня в журналистике как никогда важна командная работа, чтобы создавать разноплановый, качеств енный контент. Журналисты стали больше заботиться о своей аудитории, создается огромн ое количество вариантов просмотра новостей, СМИ стали интерактивными, д аже видеосюжет можно не загружать полностью, а посмотреть лишь необходи мую часть. Однако эти технологии присущи мировым ин тер нет-СМИ, но в Беларуси они пока плохо развиты. Отечестве нная сетевая пресса стремится развиваться, и это хорошо заметно, однако нам пока не хватает ресурсов. Не каждая редакция способна содержать серв ер или оплачивать хостинг для хранения больших объемов информации. К том у же для создания настоящей полноценной конвергентной редакции необхо димо дорогостоящее техническое оснащение для журналистов, фотографов, видеооператоров. Основные жанры, которые используют белорусские сетевые СМИ — интерактивный в иде о сюжет, фоторепортаж, инфо графика. Отдельные СМИ практикуют онлайн-видеотрансляциии пресс-конфе ренций, уличных акций, презентаций книг, открытий выставок , аудио- и видеоподкасты , аудиослайдшоу. В белорусских онлайновых информационных ресурсах до сих пор не используется такой мультимедифный жанр как мультискрипт, не проводятся мультимедийные то к-шоу, а мультимедийное сопровождение материалов, как правило, ст р оится на « том, что есть » . То есть видео-, аудиоинформации не уделяется должного вниман ия, если есть — ставят, если нету — не обращают внимания. В белорусс кой журналистике пока не на должном уровне находит ся культура заботы об аудитории, когда редакция дум ает, выбирает способ подачи информации, наиболее удобный для читателя/зр ителя/слушателя. Но наши редакции стремятся проявл ять эту заботу , активно осваивают новые технологии и, возможно, в скором будущем смогут использовать возможности мультимедиа в полном объеме. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Акопов , А. Периоди ческие издания : у чеб . -метод . пособие / А. Акопов. — Ростов-на-Дону, 1999; 2. Амзин, А. Новостная интернет- журналистика / А. Амзин [Элек тронный ресурс]. – 2010. – Режим доступа: http://kebati.ru/journ/journ.pdf – Дата доступа : 11.05.2011 ; 3. Вартанова , Е. К чему ведет конвергенция СМИ? / Е. Вартанова// Информационн ое общество . -- 1999 . -- № 5 . -- С . 11 – 14 ; 4. Вартанова , Е. Медиаэкономика зарубежн ых стран : у чеб . п особие / Е. Вартанова. — М .: Аспект Пресс , 2003 ; 5. Вейлер , К. Сетевые СМИ - - другая журналистика? / К. Вейлер, Р. Маурер [Электронный ресурс]. – 2011 . – Режим доступа : http://www.onlinejournalismus.com/olj/wir.htm – Дата доступа : 01.05.2011; 6. Горный , Е. Интернет для журналистов / Е. Горный [Электронный ресурс] – 2011. – Режим доступа : http://www.zhurnal.ru/staff/gorny/texts/internet_for_journalists.html -- Дата доступа : 05.05.2011; 7. Землянова , Л. Зарубежная коммуникативистика на р убеже веков/ Л. Землянова // От книги до Интернета: Журналистика и литература на рубеже нового тысячелетия / Л. Землянова . -- М. : Изд-во М осковского ун ив-та , 2000 ; 8. Кастельс , М. Галактика Ин тернет / М. Кастельс . — Екатеринбург : У-Фактория, 2004 ; 9. Кири я, И. Мультимедиа и новые принципы новостей / И. Кирия // Журналистика и конвергенция: почему и как традицио нные СМИ превращаются в мультимедийные ; под ред. А. Качкаевой . — М., 2010 ; 10. Кир ия , И. Организ ация труда в конвергентной редакции мультимедийного СМИ / И. Кирия // Журналистика и конвергенция: почему и как традиционные СМИ превращаются в мультимедийные ; под ред. А. Качк аевой . — М., 2010 ; 11. Кирия , И. Что такое мультимедиа? / И. Кирия // Журналистика и конвергенция: почему и как традиционные СМИ превращаются в мультимедий ные ; под ред. А. Качкаевой . — М., 2010 ; 12. Костыгова , Ю. Сетевые и печат ные СМИ: конвергенция или антагонизм? / Ю. Кос тыгова // Информаци онное общество. -- 2001 . -- № 1 . 13. Коханова , Л. Интернет — журналистик а / Л. Коханова, А. Калмыков. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005 ; 14. Кройчик , Л. Система журналистских жанров / Л. Еройчик // Основы творческой деятельности журналиста ; под ред. С. Корконосенко . — СПб., 2000 ; 15. Лосева , Н. Конвергенция и жа нры мультимедиа / Н. Лосева// Журналистика и конвергенция: почему и как традицио нные СМИ превращаются в мультимедийные ; под ред. А. Качкаевой . — М., 2010 ; 16. Лосева , Н. Конвергенция: пер естройка бизнес-моделей, редакционного пространства и мозгов / Н. Лосева// Журналистика и конве ргенция: почему и как традиционные СМИ превращаются в мультимедийные ; под ред. А. Качкаевой . — М., 2010 ; 17. Л уканина , М. Текст средств массовой информации и конвергенция / М. Луканика// Политическая лингви стика . – 2006 . -- № 20 ; 18. Лукина, М. СМИ в пространстве Интернета: у чеб . пособие / М. Лукина, И. Фомичева. — М., 2005 ; 19. Лукина , М. Интернет СМИ: теория и практика / М. Лукин а. — М. : Аспект Пресс , 2010 ; 20. Машкова , С. Интернет-журналистика: учеб . пособие / С. Машкова . — Тамбов, 2006 ; 21. Рашкофф , Д. Медиа вирус! / Д. Рашкофф. — М. : Ультра. Культура , 2003 ; 22. С иненко , Т. Жанр о вая специфика сетевой полемики/ Т. Синенко // Вестник Воронеж . гос . у нив - та. Серия: Филология. Журналистика . – 2008 . -- № 1 ; 23. Филимонов , М. Скорость и многоф орматность. Объединенная редакция информационного мультимедийного аг ентства / М . Филимонов // Журналистика и конвергенция: поч ему и как традиционные СМИ превращаются в мультимедийные ; под ред. А. Качкаевой . — М., 2010 ; 24. Ш естерина , А. Полемический текст в современном медиапространстве / А. Шестенрина. -- Тамбов, 2003 ; 25. [ Электронный ресурс] – 2011 . – Режим доступа : www . belapan. by /site/about/ 26. [ Электронный ресурс] – 2011 . – Режим доступа : www.belta.by/ru/service_folder/additionally/company/about_company 27. [ Электронный ресурс] – 2011 . – Режим доступа : www . naviny . by / rubrics / society /2011/04/29/ ic _ articles _116_173359/ 28. [ Электронный ресурс] – 2011 . – Режим доступа : http://naviny.by/rubrics/finance/2011/03/18/ic_media_infografic_114_4034/ 29. [ Электронный ресурс] – 2011 . – Режим доступа : www.rian.ru/docs/about/index.html 30. [ Электронный ресурс] – 2011 . – Режим доступа : www.rian.ru/society/20080802/150087049.html 31. [ Электронный ресурс] – 2011 . – Режим доступа : www.sb.by/post/116596/ 32. [ Электронный ресурс] – 2011 . – Режим доступа : www.sb.by/post/116135/ Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4 Приложение 5 Приложение 6 Приложение 7 Приложение 8
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Доярка Маша, имитируя оргазм, случайно снесла сарай.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, диплом по журналистике "Специфика мультимедийных жанров онлайновых информационных ресурсов", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2017
Рейтинг@Mail.ru