Реферат: Непосредственно организаторская функция в журналистике - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Непосредственно организаторская функция в журналистике

Банк рефератов / Журналистика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 24 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Непосредственно организаторская функция в журналистике (реферат) СОДЕРЖАНИЕ: Введение Глава 1 Журналистика как «четвертая власть» Глава 2 Функция регулирования Глава 3 Управленческая деятельность Заключение Библиографический список Введение: Журналистика, обращаясь к массовой аудитории, «выходит» на различные со циальные институты, и на официальных должностных лиц, когда затрагивает вопросы, находящиеся в сфере компетенции этих учреждений и лиц. Стремясь ориентировать аудиторию в происходящих событиях, журналисты часто анализируют деятельность различных социаль ных институтов (управленческих, хозяйственных, производственных, торго вых, научных и учебных, культурно-просветительских и т.д.) самого разного у ровня (от республиканских до муниципальных), делая соответствующие выво ды, оценки и предложения. Все это необходимо для массового сознания, и прежд е всего общес твенного мнения. В свою очередь , и сама общественность (через письма, звонки и лично обращаяс ь в редакции) высказывает свое отношение к деятельности учреждений, орга низаций, предприятий, должностных лиц. Редакции так же стремятся (исполь зуя публикуемые на страницах изданий материалы, программы радио и телев идения) получить и обнародовать представления и суждения специалистов: политиков, ученых, инженеров, управленцев, хозяйственников. Все эти мате риалы содержат вопросы, требующие решения, выводы, суждения, замечания, п рактические рекомендации. На каждый практический вопрос журналистика стремится дать ответ и доби ться позитивных изменений, используя свои «властные полномочия», вмеши ваясь в общественный процесс, в жизнь социальных институтов, в работу их руководителей. Однако «властные полномочия» журналистики носят не обязательный для и сполнения, а убеждающе - консультативный характер. Замечания и предложен ия журналистов – это всего лишь выражение суждения общественности (сам их журналистов, представителей аудитории, авторов – специалистов разл ичных областей), а не решения законодательной, исполнительной или судебн ой власти. Но если не считаться с ними – значит поступать неразумно и нед емократично. Невнимание и пренебрежительное отношение властей к потер е части важной для них информации, анализ и использование которой может дать позитивный импульс для оптимизации функционирования института и его подразделений. Поэтому важно, чтобы реакция на выступления СМИ в адр ес СИ определялись законом. Организаторские возможности пресса демонстрирует опосредованно – пр и проведении пропагандистских компаний или, скажем, умелого распростра нения правовых знаний. Непосредственно – организаторская функция СМИ проявляется при выполнении чисто журналистских задач: проведение «кру глых столов» в печатной периодике, радиопереклички и радиомитинги, теле визионные программы с привлечением массовой аудитории (от телемостов д о ток-шоу). Глава 1. Журналистика как «ЧЕТ ВЕРТАЯ ВЛАСТЬ». Применительно к журналистике определение «четве ртая власть» введено политиком и публицистом Э. Берком в 1776 году. Рядом с эт ой характеристикой употреблялись и другие метафоры – «третья сила», «ч етвертое сословие в королевстве», «пятая великая держава» (стоит обрати ть внимание на то, что все они имеют своеобразный порядковый номер). Но шир око распространилось представление о СМИ именно как о «четвертой власт и». Правда, скорее как публицистический образ, чем научное понятие. И нигд е нет сколько – нибудь подробных и строгих разработок. Почему «власть»? Почему «четвертая»? Почему в кавычках? Или почему в некоторых случаях го ворят о СМИ как четвертой власти, не заключая слова в кавычки? Или утвержд ают – никакая это не власть? А в иных случаях характеризуют журналистик у именно как «четвертую власть» применительно только к определенным (и ч аще всего небольшим ) «отре зкам» истории той или иной страны? Непроясненные вопросы, сомнения, прот иворечивые суждения и приводят к осторожной позиции. В самом общем виде власть определяется как «инструктивная канва межинд ивидуальной кооперации, возникающая вследствие натуральной необходим ости упорядочения, структурирования дифференцированной групповой дея тельности». Суть власти – способность прямым или косвенным путем добит ься подчинения людей для реализации поставленных задач. Для этого необх одимо обладать неким «могуществом», «силой», использование которой при водит к реализации потенциальной возможности оказывать эффективное во здействие на поведение «подвластных» объектов, в результате чего они ме няют свое состояние и деятельность. Формы осуществления власти – госпо дство, насилие, принуждение, подчинение, авторитет лидера (в том числе хар изматического), влияние, побуждение (через убеждение, обольщение, манипу ляцию и пр.), которые используются ради руководства, организации, контрол я. Власть как возможность подчинять своей воле, управлять, распоряжаться, п обуждать, организовывать, контролировать проявляется в различных сфер ах – государственно – административной (опирающейся на законодатель ство и подзаконные акты, правовую систему, контролирующие и карающие орг аны), в сфере экономики через власть денег, материальное стимулирование и санкционирование, в сфере духовно – идеологической через формирован ие сознания, настроений, ценностных ориентаций, стремлений, намерений, в олевых импульсов, установок поведения и т. д. Основу «пирамиды» власти составляют государственные институты, образу ющие в демократическом обществе три ветви власти: представительную («пе рвую»), исполнительную («вторую»), судебную («третью»). Более широкая и мен ее формализованная сфера руководства и контроля проявляется в негосуд арственной области жизни общества (внутрипартийная власть, власть в жил ищном кооперативе – кондоминиуме, власть в семье, власть педагога в вуз е и школе, власть дирижера в оркестре и пр.). И еще более широко развита влас ть, предстающая как неформальное влияние – «власть денег» и «власть общ ественного мнения», «авторитет знания» и «авторитет вождя», «сила слова » и «сила примера». Можно говорить о внутриличностной власт и («учитесь властвовать собой» ) Эти представления о сути, характере и сферах прояв ления власти в обществе во всей их полноте дают возможность поставить во прос и о «властных полномочиях» журналистики. Общепризнанно, что в современном обществе многократно возрастает роль информации, которая становится все более важным фактором социально – э кономического развития. В наступающей эпохе «информационного общества » происходит гигантский рост «власти информации». По одной из характери стик, в современных представлениях власть в постиндустриальном общест ве предстает как децентрализованная и связанная с информацией и коммун икацией полиархия. И журналистика представляет в этой полиархической структуре один из ва жнейших компонентов, поскольку, где есть информация – там осуществляет ся управление, а главный и основной ресурс СМИ – как раз информация. СМИ не обладают ни силой государственного принуждения, ни возможностям и экономического давления. Их «властные полномочия» лежат в сфере духов но – идеологической, в сфере влияния (причем степень реального влияния может быть очень разной в зависимости от множества обстоятельств). Власт ь влияния отличается от господства групп отсутствием принудительных п равил, а от микровластей – своей глобальностью. Этот вид власти обознач ает социальную практику, действующую при помощи убеждения и обольщения. Будучи неофициальной, эта власть осуществляет диффузное давление стол ь же сильное, как и давление экономической и политической властей. Она во многом является предпочтительной, структурируя или моделируя разум и с ердце. Представляя и обсуждая явления жизни, журналисты – явно или латентно – выступают в роли общественного эксперта, формируют отношение, представ ления, мнения, взгляды, стремления. «Хождение во власть» для СМИ проявляе тся в связи с этим и как роль общественного консультанта для всех социал ьных субъектов. Как врач, журналистика (материалами своих сотрудников и общественности) держит руку на пульсе жизни, ставит свой диагноз, предла гает, если считает нужным, стратегию и тактику «лечения» тех или иных «ор ганов» общества, необходимые для поддержания или восстановления общес твенного «здоровья». Благодаря этому СМИ участвуют в создании духовной атмосферы в обществе через участие в формировании массового сознания во всех его сторонах и ф ормах (мировоззрения, миросозерцания, исторического сознания и особенн о общественного мнения), притом в духе гражданственности, заботы об «общ ем благе», реализуя свои возможности организатора сотрудничества во им я становления духа согласия и определения вектора движения по пути усто йчивого развития всего общества при многообразии его составляющих. Таким образом, кажется очевидным, что журналистика располагает в соотве тствии со своей природой многообразной специфической системой «властн ых полномочий», что само по себе и дает основания говорить о ней действит ельно как о «четвертой власти». Глава 2. Функция регулирования . Для управления идеологического важно добиться ра зделения всеми общественными субъектами общих целей и ценностей, подде ржания общих мировоззренческих позиций. Эти ценностные образования вн едряются в сознание людей в ходе первичной социализации (семья, школа) и п оддерживаются далее различными системами идеологического управления. СМИ берут на себя функцию регулирования, «настройки» взаимоотношений м ежду элементами общественного целого. Причем, благодаря своей «всеохва тности» и особенностям своего объекта воздействия, СМИ осуществляют та кую настройку, оперативно воздействуя на наиболее подвижный механизм массового сознания – общес твенное мнение. Осуществляя роль источника ориентации в действительно сти, средства ее оценки, СМИ выполняют всестороннюю роль средства «обраб отки людей людьми». Пропагандистская задача сводится к показу значении происходящего для самого человека и «для других» и для него и «других» во взаимодействии. П рав исследователь журналистики, который пишет, что прежде всего для журн алистики важно изучать не технологию какого – то дела, а значение этого дела для людей, для общества в целом. Потому – то при исследовании интере сов людей к материалам печати, радио и телевидения оказывается, что инте рес к производственной информации связан не только со стремлением полу чить информацию профессиональную, технологического плана, но и потребн остью в признании своего собственного труда, ориентацией на других люде й в процессе сотрудничества, стремлением к установлению с ними поддержи вающих личность отношений. Средства массовой информации направлены на «сцепление» человека с чел овеком, коллектива с коллективом. Выполняют свою регулирующую роль в общ естве, удовлетворяя присущую каждому человеку потребность в сотруднич естве и общении с другими людьми. Публицистические воздействия в сумме своей ориентированы на личность как на целостность, а не только как на носителя отдельной социальной фун кции. Отражая актуальное, сегодняшнее состояние общества во всем богатс тве конкретных форм, с оценкой перспектив развития, общественной значим ости явлений и событий, пропагандируя эти оценки, публицистические прои зведения в совокупности обращены к целостному духовному миру личности, ко всей его многогранности. Общество не может не использовать самым разным образом надежно оснащен ные технически, мобильные и доступные каналы управления, какими являютс я печать, радио и телевидение. Они выступают не только в качестве непосре дственного носителя публицистического воздействия, но и как информаци онные средства ведомственного, административно – государственного ти пов управления, как передатчики специальных знаний, как трансляторы про изведений искусства и т.д. В каждом из видов деятельности информация выступает основным атрибуто м управляющего процесса, обеспечивает, обслуживает все этапы этой деяте льности. В рамках каждого вида можно найти специфические типы информаци и, сущность и форма которой заданы самой спецификой деятельности. Принад лежа к сфере деятельности общественно – политической, журналистика не сет массам такую информацию, которая в «концерте» дает представление о с оциальной действительности в целом, противодействуя замкнутости отдел ьных видов деятельности, противостоя пространственной разделенности о тдельных групп общества. Глава 3. Управленческая деятел ьность. Программно – целевой метод осуществляется в вид е ряда стадий цикла управленческой деятельности: 1) предцелевой – подго товительной, познавательной, информационной – изучение ситуации, проб лем, ресурсов; 2) целевой – формирование главной и других целей; 3) стратеги ческой – выработка стратегии реализации плана и разработка последующ их мероприятий, выбор средства; 4) организационной – создание системы и о рганов управления; 5) реализационно – практической – осуществление про граммы и контроль за ним; 6)результативной – подведение итогов. Специфика применения программно – целевого метода в журналистике сос тоит в том, что, как правило, через эти стадии должны пройти не только орга низаторы акции, но и аудитория, особенно если организуется акция по прин ятию решения, контролю за его выполнением. На каждой из стадий возможно с оучастие разных субъектов, ибо инициатива в организации акции может при надлежать не только журналистам, а принятие решений предполагает участ ие специалистов и общественности. Социальная первооснова любой акции – реальная с оциальная проблема – практическая или познавательная. В своей подопле ке она имеет реальное противоречие в общественном развитии или в развит ии познавательной деятельности. Это противоречие субъективно, в сознан ии людей оно отражается в виде вопроса, требующего разрешения или ответа . Разрешить проблему на практике – значит устранить или уменьшить проти воречие, лежащее в ее основе. Решить познавательную проблему – значит л иквидировать наше незнание или его часть. Принято говорить, что в нашем с ознании познавательная проблема возникает как знание о незнании, а прак тическая – как понимание противоречия между определенными потребност ями людей и незнанием путей их удовлетворения. Проблема может быть поставлена органами, непосредственно руководящими средствами массовой информации, аудиторией, организациями и ведомства ми. Сам журналист может так же стать инициатором постановки проблемы, ав тором ее формулировки. От того, на каком уровне осознания находится пробл ема, каковы общественные возможности для ее решения и при этом – каково осознание самих этих возможностей, кто явился инициатором ее постановк и, зависит, какие усилия потребуются от органов информации, какие акции и м придется провести, выполняя свои задачи: следует ли провести разъяснен ие по поводу уже сформулированной проблемы и принятого научного или пра ктического, управленческого решения, нужно ли убедить общественность в важности проблемы и помочь в мобилизации общественных средств на практ ическое решение проблемы, подключить общественность к обсуждению недо статочно четко сформулированной проблемы (а обсуждение проблемы есть ш аг на пути к ее решению), обеспечить участие общественности в выборе вари антов решения, в контроле за его реализацией, мобилизовать ее на активно е выполнение принятого решения. Так от постановки проблемы , лежащей в ос нове акции, осуществляется движение ко второму компоненту целевого ядр а акции – к определению цели-функции данной акции. Не всегда одна, даже весьма продолжительная, акция может объять все стор оны и стадии процесса решения общественной проблемы. Чаще всего отдельн ые акции обслуживают отдельные этапы процесса решения проблем. Отчасти по этой причине в журналистике появляются повторные акции по поводу одн ой и той же проблемы. Иногда журналистика берется за подготовку сознания людей к принятию то го решения, которое уже найдено компетентными органами. Иногда, напротив , эти органы заинтересованы в предварительном обсуждении проблемы. Быва ет, что на первый план выдвигаются задачи просветительной работы – внед рение новых знаний, научных идей в массовое сознание. Возможны случаи, ко гда в рамках одной акции проходит весь цикл «жизни проблемы»- от ее форму лировки до принятия решения. От того, в каком состоянии, на какой стадии осознания и изучения, проблема вступит в «зону компетенции» журналистики, зависит то, какой характер пр имет акция, какие формы и средства ее ведения, будут избраны. Тем самым опр еделяется ее цель-функция. Журналистика, будучи одним из средств социального управления, участвуе т не только в обнаружении проблемы и ее анализе, но и в выработке предложе ний по практическому ее решению, в том числе внедрению решений проблемы, найденных наукой, в стимулировании принятия решений соответствующими органами, в воспитании требуемого отношения и необходимого поведения л юдей по отношению к принятым решениям, в осуществлении общественного ко нтроля за выполнением решений органами и организациями. В науке говорят : «формулировка проблемы часто более существенна, чем ее разрешение». Журналист может согласиться с тем, что формулировка пробле мы, действительно, чрезвычайно важна и сама по себе есть весомый итог поз навательной деятельности. Однако для журналистики, обеспечивающей обм ен информацией между органами управления и массами, обмен опытом между с оциальными группами, с постановки проблемы работа, как правило, только н ачинается. Формулировка проблемы оказывается лишь первой в цепи решаем ых задач. Выбрать из них те, что будут решаться в данном этапе и значит опр еделить цель-функцию. В целом СМИ осуществляют комплекс функций. Их можно объединить в следующ ие группы: информирования (просвещение, распространение фундаментальн ых и оперативных сведений, знаний), пропаганды (воспитание, убеждение, фор мирование отношения – ситуативного и устойчивого), организации (воздей ствие на поведение людей в различных сферах жизнедеятельности, прежде в сего – политической; на принимаемые ими лично или в составе различных к оллективов решения), коммуникативную (создание условий для выполнения д ругих функций, регуляция обмена опытом между различными социально-проф ессиональными и территориальными частями общества). В долгосрочных акциях могут осуществляться любая из названных целей – функций. При этом каждая из акций неизменно преследует множество целей, разных по своему соподчинению, относительных для разных частей аудитор ии. Однако всегда может и должна быть выдвинута итоговая – главная, коне чная цель, которой будут подчинены все промежуточные. Именно она и опред еляет все черты долгосрочной акции – ее сроки и продолжительность, этап ы, методы сбора информации, формы и плотность публикаций и др. Следующим компонентом целевого ядра является объективная область, сфе ра или участок общественной жизни, территориальная общность, в рамках ко торой будет рассмотрена проблема. Например, проблему отношения людей к в ещам молодежная газета будет рассматривать прежде всего на круге явлен ий молодежной жизни. Иногда в компонент целевого ядра может входить конкретный объект, анали з проблем жизнедеятельности которого может стать отправной точкой про граммирования долгосрочной акции. Так бывает, если рождается новый знач ительный строительный объект, для освещения положения дел на котором вы деляется редакционная бригада. Как уже отмечалось, для журналистики характерно сочетание ряда целей в р амках одной акции. Цели могут находиться в отношении подчинения и соподч инения. При этом по отношению к разным частям аудитории, разным социальн ым институтам субординация, иерархия (порядок, соподчинение) целей может быть различной. Так, с целью кампании по проблемам социалистического со ревнования по отношению к массовой аудитории может быть разъяснение ег о положений, а для конкретных предприятий, принятие практических мер. Заключение: Зачастую журналистика «свободного мира» отождествляет пропаганду с от сутствием объективности, неприятием политического плюрализма, бессове стной прокоммунистической трескотней. Однако все эти признаки почти ср азу ушли из отечественных СМИ с наступлением эры гласности, упрочением с вободы слова, настойчивым движением страны к гражданскому обществу. А гл убинная суть пропагандистской функции СМИ, определяемой как постоянно е целенаправленное воздействие на аудиторию с целью утверждения опред еленного образа жизни, политических и духовно – нравственных ценносте й, остается. Пропагандистская функция в такой трактовке пронизывает всю деятельнос ть журналистской системы. И суть ее не меняется, когда некоторые исследо ватели предлагают другое название, например, социально – педагогическ ая функция. Надо помнить, что политические, экономические и прочие услов ия существования общества постоянно меняются, видоизменяется даже сре да обитания человека, и помочь аудитории адаптироваться к этим изменени ям – важнейшая социально – педагогическая задача журналистики. Принципиальной новинкой отечественной журналистики последних лет явл яются заказные пропагандистские компании, которые осознаются как част ь выполнения пропагандистской функции. Достаточно вспомнить акцию «Го лосуй или проиграешь» накануне выборов Президента Российской Федераци и в 1996 году. Иногда социально – педагогическую функцию определяют также как управ ленческую. Фактически все функции СМИ пересекаются между собой: информа ционная вливается в пропагандистскую, управленческая – в социально – педагогическую. И все же представляется рациональным выделить как само стоятельную функцию социального управления, хотя речь, конечно, идет не о буквальном регулировании государственной и общественной жизни, но об обязанности СМИ донести до каждого гражданина страны общеобязательные нормативные акты, принимаемые властными структурами, разъяснить сущес твующие законы и предписания, мобилизовать население на их исполнение, в оспитать в гражданах законопослушание (чего так не хватает российской р еспублике), а в случае несоответствия действующих законов международны м нормам, правам человека или просто неэффективности тех или иных статей – привлечь к ним внимание общественности и законодателей, добиваться п риведения законов в соответствие с современными требованиями. Одним сл овом, выполнение функции социального управления предполагает пропаган ду образа жизни, соответствующего правовым нормам данного общества. Таким образом, журналистика, информируя общество, одновременно берет на себя труд поучать людей. Не случайно девиз Британской вещательной корпо рации (Би - би - си) звучит так: « Информировать. Поучать. Развлекать». Сообще ние так относится к поучению, как новость - к ее комментированию. Хрестома тийный постулат мировой журналистики; факт неприкосновенности, коммен тарий свободен. Это естественный водораздел отделения фактов от мнений. И, соответственно, информационной функции от пропагандистской. Было бы самым простым заменить идеологически устаревшую формулу печат и как коллективного пропагандистской, агитатора и организатора на унив ерсальный девиз Би - би - си. Но не лучше ли из каждой « триады» извлечь раци ональное зерно? СМИ должны развлекать, но не кто вправе лишить их организ аторской функции. Так же, как и в других случаях, организаторская функция СМИ нередко реали зуется при исполнении других «обязанностей» журналистики. Библиографический список: 1. Введение в теорию журналистик и \Прохоров Е.П. 2002 год 2. Журналистика и аудитория \ Фомичева И.Д. 1976 год 3. Методы идео логической работы журналиста \ Тертычный А.А. 1985 4. Целевое про граммирование в журналистике \ Фомичева И.Д. 1985 г 5. Исследуя жу рналистику \ Прохоров Е.П. 2005 год 6. Журналисти ка и демократия \ Прохоров Е.П. 2004 год 7. Власть, зер кало или служанка? \ Издание Союза журналистов России, том 1,2 1998 год 8. Основы теор ии журналистики \ Корконосенко С.Г. 1995 год 9. Всемирное т елевидение \ Вачнадзе Г.Н. 1989 год 10. СМИ в современном обществе \ Менделеев А.Г. 1993 год
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Люди как свечи: либо горят, либо в жопу их.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по журналистике "Непосредственно организаторская функция в журналистике", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru