Курсовая: Коммуникативные стратегии детского издания - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Коммуникативные стратегии детского издания

Банк рефератов / Журналистика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 28 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Коммуникативны е стратегии детского издания (на примере р еспубликанской прессы 2008 /09 гг .) Мини стерство образования Республики Беларусь УО «Гродненский госуд арственный университет имени Янки Купалы» Филологический факультет Кафедра журналистики Коммуникативные стратегии детского и здания (на примере республиканской прессы 2008 /09 гг.) Курсовую работу выполнила студентка 3 курса специальности «Журналистика» Москаленко Юлия Игоревна Научный руководитель: Пивоварчик Тамара Анатольевна, к.ф.н., доцент Гродно 2009 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. Типологические особенности детского журнала. Тенденции развити я современной белорусской детской прессы ГЛАВА 2. Периодические издания для дошкольников ГЛАВА 3. Периодические издания для младших школьников ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Совершенствование системы образования, поддержка патриотизма и активн ой гражданской позиции молодежи, формирование уважительных отношений к личности и ее правам - приоритеты современной Беларуси. Претворение в ж изнь идеалов государства накладывает ответственность на СМИ. Детские п ериодические издания являются надежными помощниками родителей и учите лей в воспитании подрастающего поколения. Сегодня, когда активно развиваются телевидение и Интернет, дети не прояв ляют интереса к чтению, отдают предпочтение «легкой» литературе. Не все детские книги и энциклопедии содержат качественную информацию, д ающую системное представление о предмете, а хорошо написанные и красочн о оформленные издания из-за высокой стоимости доступны не каждому читат елю. В таких условиях необходимость создания качественного детского журнал а, развивающего и воспитывающего маленького жителя Беларуси, очевидна. Спектр детской периодики довольно широк, однако большинство журналов, п редставленных на рынке Беларуси, носит развлекательный характер («Апел ьсин», «Бим-бом», «Когда ты один дома», «Незнайка», «Развлекательный кала мбур», «Солнышко» и др.), некоторые не отвечают санитарным и эстетическим требованиям, предъявляемым к детской продукции («Принцесса», «Играем с Barbie», «Приключения Скуби-Ду», «Том и Джерри», «Микки Маус» и др.). Разумеется, они не могут удовлетворить интерес читателя к истории, тради циям и современным проблемам белорусского государства. Задача учредителей детских журналов: изучать и учитывать потребности с воей аудитории, определяя информационные приоритеты изданий, и содейст вовать таким образом социализации личности. Цель курсовой работы: определить, каким образом налаживаются коммуника тивные отношения между редакцией журнала и юным читателем. Задачи иссле дования: 1. Определить значение понятия «детский журнал». 2. Определить типологические особенности детского журнала. 3. Определить тенденции развития современной белорусской детской пресс ы. 4. Определить возрастные особенности психолого-социального развития де тей. 5. Показать специфику детских изданий в зависимости от коммуникативных с тратегий. Материал исследования: детские журналы, зарегистрированные и распрост раняемые на территории Республики Беларусь. Глава 1. Типологические особенности де тского журнала. Тенденции развития современной белорусской детской пр ессы Универсального определения понятия «журнал» до сих пор не существует. С ловари и энциклопедии предлагают различные трактовки данного термина, в зависимости от того, какой из типологических признаков выступает на пе рвый план. Например, у В.И. Даля читаем: «повременное издание, недельное, ме сячное, выходящее по установленным срокам; срочник» [5, с. 548]. В данном опреде лении основополагающим признаком является периодичность выпуска. Одна ко подобная трактовка не отражает отличие журнала как периодического и здания от других видов периодической печати, в первую очередь, от газеты. Позднее такое отличие было установлено, и в энциклопедическом словаре Б рокгауза и Ефрона журналами названы «периодические издания, выходящие через большие, чем газета, промежутки времени» [2, с. 55]. Другая группа определений касается формы издания. Так, С.И. Ожегов тракту ет журнал как «периодическое издание в виде книжки» [8, с. 190]. Третья группа определений на первый план выдвигает содержание: «поврем енное издание политического, научного или литературного характера» [11, с . 191]. В словаре Д.Н. Ушакова в толковании термина «журнал» выражена попытка об ъединить представления о форме и содержании: «периодическое издание в в иде книжки, содержащей статьи, художественные произведения, иллюстраци и [12, с. 879-880]. В последнее время понятие «журнал» стало более содержательным: «печатн ое периодическое издание. Как и газета, журнал является одним из основны х средств массовой информации и пропаганды, оказывает влияние на общест венное мнение, формируя его в соответствии с интересами определенных об щественных классов, политических партий, организаций» [1, с. 246]. В словаре по книговедению дается такое определение журнала: «периодиче ское текстовое сброшюрованное печатное издание, содержащее статьи и ре фераты по различным общественно-политическим и научным вопросам, литер атурные произведения и другой материал» [10, с. 180]. Данное определение с незн ачительными отклонениями и является наиболее употребительным в литера туре. Под детским журналом следует понимать периодическое печатное издание в виде книжки, выходящее не чаще двух раз в месяц, предназначенное для дет ей и (или) создаваемое самими детьми. Основным типологическим признаком современной детской периодики явля ется характер аудитории, в первую очередь - возраст читателей. Традицион но психологи определяют границы детства от рождения до десяти-одиннадц ати лет. Так, возраст от четырех до шести лет - это «возраст игры», являющей ся основой познавательной деятельности ребенка, период формирования л ичности, мотивы и желания которой начинают складываться в иерархичную с истему. Школьная жизнь вводит ребенка в регламентированный мир отношений, треб уя от него организованности, ответственности, дисциплинированности, от личной успеваемости. Под влиянием взрослых развивается межличностная компетентность, уверенность в себе, формируется способность эффективн о существовать в мире. Таким образом, можно выделить два типа изданий: 1) для дошкольников: «Бим-бом», «Вясёлка», «Дюймовочка», «Любимые сказки», «Ой-ля-ля!», «Солнышко», «Умняша» и др.; 2) для младших школьников: «Апельсин», «Лесавік», «Качели», «Кважды-ква», « Стрекоза» и др. В зависимости от того, на какой возраст рассчитано издание, редакция опр еделяет его содержание, структуру, форму, объем. Журналы для дошкольников в доступной, яркой, запоминающейся форме разъя сняют ребенку, где он живет, что вокруг него, открывают глаза на красоту пр ироды, помогают познать добро и зло, стремятся удовлетворить детскую люб ознательность. Периодические издания служат цели практического освоен ия мира: читать, чтобы применить полученные знания на практике. Поэтому н а страницах журналов можно найти много развивающих игр, конкурсов, задан ий и упражнений (викторины, тесты, загадки, математические задачи). Издания для младших школьников отличаются более сложной композицией: в ключают в себя несколько рубрик, посвященных различным темам. Журналы пр етворяют в жизнь такие идеалы государства, как поддержка патриотизма и а ктивной гражданской позиции подрастающего поколения, формирование ува жительных отношений к личности и ее правам. Периодические издания утвер ждают, что читать необходимо, чтобы много знать, быть эрудированным. Этой цели служат многочисленные познавательные рубрики, которые знакомят ю ного читателя с этикетом и правилами поведения в обществе, с культурой з арубежья, с искусством. В младшем школьном возрасте усложняются пережив ания, появляются первые сущностные связи с миром, осознается сложность п олучения жизненного опыта. Поэтому на страницах журналов для школьнико в поднимаются новые и более значимые проблемы и вопросы: религия (наприм ер, рубрика «Дорога к Храму» журнала «Качели») и здоровый образ жизни (нап ример, рубрика «Быть здоровым - модно!» журнала «Качели»). По целевому назначению периодические издания для детей можно классифи цировать: 1) на образовательные: «Вясёлка», «Детская площадка», «Дюймовочка», «Леса вік», «Умняша» и др.; 2) на познавательные: «Качели», «Кважды-ква», «Рюкзачок», «Рюкзачок. Веселы й зоопарк», «Рюкзачок. Мир путешествий» и др.; 3) на развлекательные: «Апельсин», «Бим-бом», «Когда ты один дома», «Незнай ка», «Развлекательный каламбур», «Солнышко» и др.; 4) на альбомы для раскрашивания: «Бабушкин сундучок», «Посмотри и раскрас ь», «Раскраска для малышей», «Раскраска с наклейками», «Раскраска с подс казкой» и др. Детская журналистика тесно взаимодействует с социальными институтами - образованием, наукой, культурой. Данную взаимосвязь предопределили ос новные функции детской периодики: 1) функция этического и эстетического воспитания - периодические издания для детей воспитывают способность к эстетическому восприятию мира, стр емление к творчеству по законам красоты, формируют эстетический идеал ю ного читателя, а также демонстрируют примеры моральности, героизма, добр а, уважения; 2) образовательная и культурно-просветительская функция - детские журнал ы выступают в роли распространителя актуальных сведений о мире, предмет ах, явлениях, новых открытиях, а также знаний о высоких культурных ценнос тях с целью обогатить внутренний мир ребенка; 3) рекреативная функция - детские издания содействуют снятию усталости и напряжения, восстановлению и укреплению душевного спокойствия и равно весия путем создания условий для отдыха, интересного и приятного времяп репровождения; 4) функция социализации - «присваивая» информацию журналов, ребенок иден тифицирует себя с некоторой социальной группой и приобщается к ее ценно стям, моделирует свои личностные и социальные качества, учится устанавл ивать контакты с другими людьми и т.д. Отметим некоторые тенденции и особенности современной белорусской дет ской прессы. Большое внимание на страницах периодических изданий отвод ятся вопросам морали, нравственного и духовного образования, этике, проб леме полезного досуга, увлечениям. В последние годы в детской прессе все чаще звучит тема патриотизма. Например, журнал «Вясёлка» проводит конку рс детских стихотворений «Я люблю Беларусь», в журнале «Качели» действу ет постоянная рубрика «Рассказы об Отечестве». Конкурсы, викторины и розыгрыши призов (например, журналы «Апельсин» и « Пропеллер» проводят конкурс «Призовой кроссворд») укрепляют творчески е взаимоотношения с аудиторией, и связь «редакция - читатель» не прерыва ется. Благодаря налаженной работе редакционной почты (например, рубрика «Рюкз-клуб: ваши письма» журнала «Рюкзачок») у ребят появилась возможнос ть заполнять анкеты, задавать интересующие их вопросы, публиковать стих отворения и сказки, поздравлять друзей с праздниками и т.д. Детские издан ия помогают раскрыть творческий потенциал юного читателя, стимулирова ть самостоятельность и активность. Периодические издания для детей все чаще выходят с CD-приложениями (напри мер, журнал «Рюкзачок»). Издаются журналы кроссвордов и сканвордов для ш кольников (например, «Кроссвордленд»). Традиционные детские издания обрастают приложениями. Так, журнал «Рюкз ачок» имеет приложения «Веселый зоопарк» и «Мир путешествий». В связи с бурным развитием технического прогресса и повсеместным внедр ением компьютера и сети Интернет, у некоторых журналов (например, «Бим-бо м», «Мишутка») появились веб-сайты, на которых можно прочитать полную и со кращенную версию журналов, узнать о конкурсах и проектах изданий, познак омиться с редакцией, оформить подписку и опубликовать свои творческие р аботы. Приобщение ребенка к чтению детского издания означает для него начало с амостоятельной интеллектуальной жизни. Глава 2. Периодические издания для дошк ольников Дошкольное детство - большой отрезок жизни ребенка. Условия жизни в это в ремя стремительно расширяются: рамки семьи раздвигаются до пределов ул ицы, города, страны. Ребенок открывает для себя мир человеческих отношен ий, разных видов деятельности, общественных прав и обязанностей людей. О н испытывает сильное желание включиться во взрослую жизнь и активно уча ствовать в ней, стремится к самостоятельности. Дошкольное детство - период творчества. Целенаправленное развитие речи, мышления, внимания, памяти, воображения, познавательной активности - гла вное в работе родителей и воспитателей. § 1. «МЫ ДЕЛАЕМ» В дошкольном возрасте для восприятия информации большую роль играет ил люстрация, и журналы «Бабушкин сундучок», «Вырежи и наклей», «Дюймовочка », «Любимые сказки», «Ой-ля-ля!», «Раскраска для малышей», «Раскраска с нак лейками», «Раскраска с подсказкой», «Солнышко» создаются как набор карт инок. Основная задача ребенка - с помощью карандашей или красок преврати ть бесцветный рисунок в яркую и привлекательную иллюстрацию. Схожесть д етского издания и ученического альбома для рисования позволяет малень кому художнику принимать журнал как часть хорошо знакомого предметног о мира, соотносить со своими рисунками и получать дополнительный стимул к творчеству. Периодичность выхода (один раз в месяц) дает постоянную воз можность ребенку совершенствовать воображение, внимание, память, мелку ю моторику рук. Некоторые журналы («Вырежи и наклей», «Дюймовочка», «Ой-ля-ля!», «Солнышко ») не ограничиваются рамками изобразительного искусства и, помимо этого , предлагают читателю развивающие задания: сообрази, дорисуй, найди отли чия, посчитай и др. Журнал для детей «Вырежи и наклей» издается с июня 2006 г. Главный редактор - Н.Воробей. Основное направление издания - развить внимание и смекалку до школьника: удельный вес в журнале занимают задания на соответствие. На с траницах издания необходимо найти фрагменты шести разных иллюстраций, вырезать их и, таким образом, воссоздать целостную картину. Кроме этого, в журнале можно найти такие задания, как «раскрась», «соедини цифры линиям и», «пройди лабиринт» и др. Развивающий журнал для детей «Дюймовочка» увидел свет в июле 2008 г. Главны й редактор - Н.Воробей. Основной упор издатели журнала делают на развитие логики и воображения. Благодатной почвой для воображения стала Дюймово чка - героиня одноименной сказки датского писателя Г.-Х.Андерсена. И хоть в содержательном плане журнал никак не связан со сказкой, но именно от лиц а Дюймовочки редакция налаживает взаимоотношения с аудиторией: «пишит е мне, ваша Дюймовочка». Дюймовочка предлагает принять участие в выполне нии таких заданий, как «раскрась», «нарисуй», «дорисуй», «запомни англий ские слова», «найди правильную тень» и др. С июля 2007 г. выходит журнал для детей «Любимые сказки». Главный редактор - Н. Воробей. Каждый номер издания посвящен одной из русских или зарубежных с казок. На восьми страницах журнала размещены главные персонажи произве дения, которых необходимо раскрасить в соответствии с заданным образцо м. В мае 2007 г. читатели впервые познакомились с журналом для веселых малышей «Ой-ля-ля!». Главный редактор - О.Бунцевич. Свою задачу издатели журнала ви дят в формировании первичных учебных навыков (чтение, счет, письмо): «сост авь слова», «посчитай», «исправь ошибки в словах», «реши и запиши» и др. Кр оме этого, в журнале предлагается дорисовать и раскрасить картинку, отга дать загадки, найти недостающие фрагменты рисунка. Журнал для детей «Солнышко» издается с июля 2007 г. Главный редактор - Н.Вороб ей. Издание направлено на развитие мелкой моторики рук: в журнале основн ым является задание «соедини от точки к точке». Его дополняют упражнения «найди», «соедини цифры линиями», «пройди лабиринт» и др. § 2. «Нам читают» Со временем иллюстрация перестает выполнять функцию единственного ист очника информации. Ребенок стремится усваивать мир не только посредств ом готовых образов, но и создавать собственные. В журналах данной группы («Бим-бом», «Детская площадка», «Умняша») преиму щество принадлежит слову. Цветные картинки поясняют написанное частич но, и без сопроводительного текста суть изображенного будет искажена. На пример, в журнале «Умняша» (№ 2 за 2009 г.) рядом с двустишием «На завтрак съесть полпуда рыбки - вот это счастье для моржа» помещена иллюстрация: морж и пр ячущаяся в водорослях рыба. Если игнорировать текст, то складывается впе чатление, что обитатели глубин решили поиграть в прятки. Отличительной особенностью журналов является способ налаживания комм уникативных отношений с аудиторией: издания предназначены «для чтения взрослыми детям». Редакции обращаются к юным читателям через посредств о родителей. Только взрослый объяснит ребенку, что такое ягель, поможет с мастерить летающую тарелку, прочитает сказку перед сном и т.д. Таким обра зом издания дают ребенку возможность познакомиться с опытом старших, пр иобрести существенно новые знания и умения. Сказочный журнал для малышей «Бим-бом» издается с сентября 2008 г. Главный р едактор - О.Перегуд. Основное направление издания - заинтересовать дошко льника, порадовать его доброй и мудрой сказкой. По страницам журнала чит ателя ведет целая команда рисованных персонажей - Кошка Яшка, Зайка Бим, В оробей Бом. Они приглашают принять участие в играх, смастерить открытку, пройти лабиринт, отгадать загадки. С 2005 г. выходит образовательно-игровой журнал для детей и родителей «Детс кая площадка». Главный редактор - С.Плыткевич. Издание стремится побудит ь к изобретательности и творчеству (рубрики «Сделай сам», «Мир увлечений »), развить природную любознательность (рубрики «Веселая азбука», «Умная страничка»). На страницах журнала можно найти развивающие игры, конкурс ы, викторины, загадки, сказки, комиксы. Особенность журнала - это наличие р убрик, информация которых рассчитана на взрослых («В мамин блокнот», «Кн ижный путеводитель для родителей»). Первый номер развивающего журнала для детей «Умняша» пришел к читателя м в ноябре 2003 г. Главный редактор - А.Ярошевич. Большое место в журнале заним ают игры, различные задания и упражнения, направленные на развитие смека лки и внимания: «соедини точки с цифрами», «соедини точки с буквами», «зак рась все части с точкой», «дорисуй картинку», «отгадай загадку», «найди о тличия» и т.д. Читателям помогает пчелка Умняша - эталон сообразительнос ти, эрудированности и сноровки. § 3. «Мы открываем мир» Спектр детской периодики широк, однако особого внимания заслуживает жу рнал для маленьких белорусов «Вясёлка». Он издается с 1957 г., имеет богатейш ую историю. Главный редактор - В.Липский. Данное издание уникально, что проявляется через культурно-национальну ю специфику, продуманность работы авторского коллектива. Основная зада ча журнала - воспитать всесторонне развитую личность, образованного гра жданина и патриота своей страны. Издание помогает в учебе и творчестве, п риобщает к общекультурным ценностям, открывает удивительный мир приро ды. Сущность окружающего мира раскрывается через разъяснение простых и в т о же время глубинных истин: Родина, природа, семья, язык, красота, доброта, л юбовь. Ориентироваться в действительности читателям помогает герой из дания - Вася Веселкин. Особенность журнала заключается в том, что он дает возможность детям в п исьмах, стихотворениях и рисунках выразить свой взгляд на происходящее, который может отличаться от мнения взрослых. Глава 3. Периодические издания для млад ших школьников Младший школьный возраст называют «вершиной детства». Ребенок сохраня ет много детских качеств - легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого сн изу вверх. В то же время он уже начинает утрачивать детскую непосредстве нность в поведении, у него появляется другая логика мышления. Во время об учения в школе ребенок приобретает новые знания и умения, тем самым созд авая необходимую базу для своего будущего. Меняются интересы и ценности школьника, весь уклад его жизни. Успешная учеба, осознание своих способн остей и умений качественно выполнять разные задания приводят к становл ению чувства компетентности, которое можно считать одним из центральны х новообразований младшего школьного возраста. § 1. «Мы делаем» В младшем школьном возрасте происходит смена приоритетов: игра уступае т место учебной деятельности. Этот процесс не происходит спонтанно, поэт ому в системе изданий для младших школьников выделяют журналы, в которых элемент игры сохраняется («Детский журнал», «Пропеллер», «Тигра»). Издание для веселых малышей «Детский журнал» выходит с декабря 2007 г. Глав ный редактор - Л.Лесковская. Журнал выполняет функцию надежного помощник а учителя на занятиях по математике, языку, чтению, изобразительному иск усству: «считалочка», «училочка», «тренируем пальчики», «соединялочка», «собери игрушку» и др. Журнал для девчонок и мальчишек «Пропеллер» издается с мая 2006 г. Главный р едактор - Л.Лесковская. В журнале преобладают игры и развивающие задания ( «сообрази», «лучшее задание», «раскрась», «викторина» и др.). Однако редак ция уделяет внимание новым и более значимым проблемам и вопросам. Так, ге рои издания Лучик, Шустрик и Юни знакомят ребят с основами этикета, помог ают обрести друзей, призывают к охране окружающей среды. В ноябре 2005 г. читатели впервые познакомились с детским журналом «Тигра». Главный редактор - Г.Бастун. Задания, предлагаемые в журнале для выполнен ия, направлены на тренировку внимания и усидчивости: «пройди лабиринт», «найди фрагменты мозаики», «какой план мастерской соответствует карти нке?», «прочитай шифровку», «сделай по образцу» и др. § 2. «Нам объясняют» Ребенок становится школьником тогда, когда приобретает соответствующу ю внутреннюю мотивацию. В ее основе лежит познавательная потребность. От веты на все вопросы «почемучек» готовы дать журналы «Качели», «Кважды-кв а», «Лесавік», «Познайка», «Рюкзачок». Республиканский ежемесячный журнал для детей и подростков «Качели» из дается с 1998 г. Главный редактор - Е.Дубинская. Свою задачу издатели журнала видят в расширении кругозора читателей. Благодаря материалам рубрик «З найка», «Хотите - верьте», «И знатокам интересно», «Интересно», «Ау, детств о!», «Дорожный чемоданчик» и др. ребенок приобретает новые знания по геог рафии, этнографии, ботанике, эстетике, медицине и др. Познавательный журнал для младших школьников и родителей «Кважды-ква» увидел свет в 2007 г. Главный редактор - Е.Мартиросьян. Журнал отдает предпочт ение информации, нежели развлечению: комиксы, сканворды, викторины встре чаются на страницах печатного органа, однако занимают незначительное м есто. Круг предлагаемых тем довольно широк - природа, звезды шоу-бизнеса, м ультфильмы, красота, футбол, автомобили, компьютерные игры, космонавтика , праздники и др. Однако информация не адаптирована к детскому возрасту: в материалах встречаются сложные термины и иностранные слова, значение к оторых зачастую не расшифровываются («хавбек» вместо «полузащитник», « эквалайзер» вместо «устройство для обработки звука» и т.д.). Частотными я вляются и пропуски букв в словах: «орбта» вместо «орбита», «орбтальные с танции» вместо «орбитальные станции» и т.д. В журнале существует четкое разделение рубрик: только для девочек («Аннушка: рубрика для юных модниц ») и только для мальчиков («Автосалон», «Братство кожаного мяча»). Рубрика «Детский правовой сайт» делится советами с родителями: «посещайте сеть вместе с детьми», «научите детей доверять интуиции» и т.д. Журнал для друзей природы «Лесавік» выходит с февраля 1995 г. Главный редак тор - Н.Яговдик. Основная задача издания - обратить внимание подрастающег о поколения на красоту природы, приобщить к делу охраны окружающей среды . Материалы журнала рассказывают, в основном, о флоре и фауне Беларуси и ли шь в малой степени затрагивают животный и растительный мир других стран . Кроме этого, в журнале можно прочитать об экологических организациях и о проводимых ими акциях, об экспедициях юных путешественников, о книгах, посвященных флоре и фауне. Ежемесячный детский журнал «Познайка» издается с 1996 г. Главный редактор - А.Сакова. Основное направление издания - воспитать эрудированного челов ека, который всегда и везде сможет «удивлять друзей всяческими интересн остями». Особенность журнала состоит в том, что каждый его номер посвяще н одной конкретной теме (человек, древние цивилизации, живопись и др.), все аспекты которой в доступной форме разъясняются на страницах издания. В к ачестве наглядного материала используются красочные иллюстрации. Игро вой компонент («раскрась секторы разрисовки в соответствующие цвета и с помощью шпаргалки узнай, от чего Умелкину не по себе», «придумай коротен ькую историю к иллюстрации», «пройди по лабиринту вместе со мной к его вы ходу. По пути собери буквы и поочередно впиши в текст» и др.) формирует у юн ого читателя чувство, что он также является источником информации, делае т из него не пассивного потребителя сведений, а инициативного первооткр ывателя. В апреле 2005 г. читатели впервые познакомились с детским познавательно-игр овым журналом «Рюкзачок». Главный редактор - Н.Ванина. Издание предназна чено для воспитания всестороннее развитой личности. Материалы рубрик « Моя Беларусь», «Старонкі гісторыі», «Свет прыроды», «Путешествие», «Гале рея» содержат информацию по истории Беларуси, раскрывают мир книг и иску сства. Цель данных публикаций - формирование патриотизма и активной граж данской позиции молодого поколения. Рекомендации рубрик «Мастерская в рюкзачке», «Эксперимент», «Изостудия» и собственная фантазия позволяю т ребенку освоить творческие методы (коллаж, вышивка крестиком, ниткогра фия, штриховой рисунок и др.). В приложении для родителей «Рюкзачок для пап и мам» публикуются материалы о правах и обязанностях родителей, даются практические советы. Журнал ориентирует родителей на то, что они - самые б лизкие люди для ребенка. В зависимости от того, какие отношения складыва ются в семье, будет зависеть, каким образом школьник воспримет окружающи й мир, общество и себя в нем. § 3. «МЫ ОТДЫХАЕМ» Ребенок, становясь младшим школьником, попадает в принципиально новые у словия. Учебная деятельность требует от школьника организованности, от ветственности, дисциплинированности, отличной успеваемости. Регламент ация жизни сказывается на психическом состоянии ребенка, предваряет гл убокие изменения в плане переживаний. В данной ситуации требуется сняти е усталости и напряжения, восстановление и укрепление душевного спокой ствия и равновесия. Подобную функцию выполняют журналы «Мишутка», «Незн айка». Игровой журнал для детей «Мишутка» издается с апреля 1998 г. Главный редакт ор - М.Деревянко. Основное наполнение журнала составляют сканворды, голо воломки, ребусы, игры, конкурсы, фокусы, иллюзии, комиксы, рисунки. Познава тельные материалы печатаются в рубрике «Почемучка». Каждая статья - это развернутый ответ на вопрос читателя. Таким образом, ребята из номера в н омер сами определяют тематику рубрики. Помимо этого, издание предлагает собрать небольшую энциклопедию. В 2009 г. - это «Хищники планеты Земля». В каж дом номере публикуются сведения из данной области. Страничка предназна чена для вырезания и склеивания. В конце года редакция планирует провест и викторину по материалам энциклопедии. Каждый номер содержит вкладыш - большую игру. Журнал для досуга «Незнайка» выходит с июля 2006 г. Главный редактор - О.Кульб ацкий. Журнал заполнен играми, конкурсами, кроссвордами, заданиями, анек дотами, комиксами, аниме. Познавательную функцию выполняют рубрика «Инт ернет-кафе», в которой можно прочитать об изобретении зеркала, бумаги, ра счески, о секретах ухода за лицом и телом и др., и рубрика «Обитатели Земли », рассказывающая о диких и домашних животных. Обязательным атрибутом жу рнала является сказка. § 4. «МЫ УВЛЕКАЕМСЯ» В младшем школьном возрасте появляются другие сущностные отношения, не связанные с учебой в школе, - это различные увлечения. В настоящее время ре бята чаще всего интересуются телевидением, аниме и компьютерными играм и, новостями шоу-мира. Подобную информацию предлагают журналы «Апельсин », «Когда ты один дома», «Развлекательный каламбур», «Стрекоза». Журнал для крутых мальчишек и прикольных девчонок «Апельсин» выходит с апреля 2007 г. Главный редактор - Л.Лесковская. Каждый номер журнала начинает ся с рубрики «Тусовка», в которой можно прочитать о некоторых подробност ях личной жизни звезд шоу-бизнеса. Важным атрибутом издания являются обз оры мультфильмов и компьютерных игр. Остальное место занимают конкурсы, кроссворды, стихотворения читателей, тесты, анекдоты, комиксы, секреты к улинарии, переписка. В каждом номере - цветной вкладыш-плакат. Прикольный журнал для продвинутых «Когда ты один дома» и продвинутый жу рнал для прикольных «Развлекательный каламбур» издаются с октября 2001 г. Г лавный редактор - В.Дубовик. В журналах преобладают обзоры аниме и компью терных игр. Их дополняют анекдоты, комиксы, тесты, кроссворды, сведения о к умирах, переписка. Имена и фамилии в изданиях заменены никами и адресами электронной почты. Журналы отличаются непостоянством рубрик и хаотичн остью в оформлении. Журнал для классных девчонок «Стрекоза» увидел свет в августе 2005 г. Главн ый редактор - Л.Лесковская. Основная задача издания - ориентировать юную ч итательницу в мире моды, красоты и шоу-бизнеса. Журнал стремится быть хор ошим советчиком для своей аудитории: «если тебя унижают друзья», «что о т ебе думает парень», «как сделать ресницы длинными и красивыми» и т.д. Изда ние игнорирует такие темы, как учеба, семья, увлечения, выдвигая на первый план вопросы красоты, любви и дружбы. Каждый номер журнала предлагает но вый образец для подражания - звезду кино, театра или музыкальной сцены, со ответствовать которой просто необходимо: «ты и Бритни Спирс: кто круче?». ЗАКЛЮЧЕНИЕ Современная система детской прессы отвечает разнообразным потребност ям аудитории (развлекать, интересовать, объяснять, советовать и др.), диффе ренцирована по возрасту (журналы для дошкольников, журналы для младших ш кольников), полу, интересам (природа, мода и красота, компьютер, футбол и др .), способу издания (тетрадь, альбом). Журналы для дошкольников в доступной форме разъясняют ребенку, где он жи вет, что вокруг него, открывают глаза на красоту природы, помогают познат ь добро и зло, стремятся удовлетворить детскую любознательность. Период ические издания служат цели практического освоения мира (самостоятель но или вместе с взрослыми): читать, чтобы применить полученные знания на п рактике. Поэтому на страницах журналов можно найти много развивающих иг р, конкурсов, заданий и упражнений (викторины, тесты, загадки, математичес кие задачи). Издания для младших школьников отличаются более сложными целевыми уст ановками: претворяют в жизнь такие идеалы государства, как поддержка пат риотизма и активной гражданской позиции подрастающего поколения, форм ирование уважительных отношений к личности и ее правам. Периодические и здания утверждают, что читать необходимо, чтобы много знать, быть эрудир ованным. Этой цели служат многочисленные познавательные рубрики, котор ые знакомят юного читателя с этикетом и правилами поведения в обществе, с культурой зарубежья, с искусством. В младшем школьном возрасте усложня ются переживания, появляются первые сущностные связи с миром, осознаетс я сложность получения жизненного опыта. Поэтому на страницах журналов д ля школьников поднимаются новые и более значимые проблемы и вопросы (люб овь, религия, здоровый образ жизни). СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Большая советская энциклопедия: в 30 т. /под ред. А.М. Прохорова. - 3-е изд. - М.: Сов етская энциклопедия, 1972. - 9 т. 2. Брокгауз, Ф.А, Ефрон, И.А. Энциклопедический словарь: в 86 т. / Ф.А. Брокгауз, И.А. Ефрон. - М.: Терра, 2001. - 23 т. 3. Вечорко, Г.Ф. Основы психологии и педагогики: ответы на экзаменационные вопросы /Г.Ф. Вечорко. - Минск: Тетра Системс, 2007. - 160 с. 4. Гостомыслов, А.П. Детская журналистика: хозрасчетные газета и журнал в ш коле /А.П. Гостомыслов. - СПб.: Издательство Михайлова В.А., 2006. - 351 с. 5. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. / В.И. Даль. - М.: С оветская энциклопедия, 1981. - 1 т. 6. Каталог-2009: издания Республики Беларусь. Издания Российской Федерации, р аспространяемые по прямым договорам. Книги: справочное издание /под ред. Н.Г. Гуляевой. - Минск, 2008. - 352 с. 7. Кулагина, И.Ю., Колюцкий, В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие для студентов высших учебных заведе ний /И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М.: ТЦ «Сфера», при участии «Юрайт-М», 2001. - 464 с. 8. Ожегов, С.И. Словарь русского языка /С.И. Ожегов. - М.: Советская энциклопедия , 1964. - 900 с. 9. Об утверждении Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся мол одежи в Республике Беларусь: Постановление Министерства образования Р еспублики Беларусь от 14 декабря 2006 г. № 125. 10. Сикорский, Н.М. Книговедение. Энциклопедический словарь / Н.М. Сикорский. - М.: Советская энциклопедия, 1982. - 664 с. 11. Словарь современного русского литературного языка: в 17 т. - М.: Издательст во Академии Наук СССР, 1955. - 4 т. 12. Толковый словарь русского языка: в 4 т. /под ред. Д.Н. Ушакова. - М.: Советская э нциклопедия, 1935. - 1 т. 13. Широкова, Г.А. Справочник дошкольного психолога /Г.А. Широкова. - 4-е изд. - Рос тов н/Д: Феникс, 2006. - 382 с. 14. http: //adalin.mospsy.ru.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
В России все автомобили, по сути, внедорожники.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, курсовая по журналистике "Коммуникативные стратегии детского издания", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru