Курсовая: Исследование аудитории в СМИ - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Исследование аудитории в СМИ

Банк рефератов / Журналистика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 49 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

30 « Исследование аудитории в СМИ » Выполнил :Малахов Сергей Анатольевич Со держание Введение 1.Средства массовой информации 1.1 Общие понятия. Кла ссификация 2. Аудитория 2.1 Понятия, характеристики 3. Информация 3.1 Информационная потребность аудитории 3.2 Информация в действии 4. Взаимодействие Включеннос ть населения в систему СМИ Личность в сфере влияния СМИ СМИ и духовный мир человека Заключение Литература Введение Миллионы газетных полос ежеднев но попадают в руки читателей. Вол ны сотен радиостанций прони зывают сегодня эфир, донося до слушателей н овости из любого уголка нашей планеты. Тысячи телебашен, десят ки космич еских спутников делают нас свидетелями со бытий в разных странах мира. Значение печати, радио и телевидения в современном мире переоценить про сто невозможно. Они превратились в мощный инструмент воздействия, охват ывая своим влиянием беспрецедентное в истории число людей. Из выше сказа нного становится ясно, что социологу – исследователю просто необходим о знать всё процессы, связывающие СМИ и их аудиторию, для того, чтобы понят ь закономерности формирования общественного мнения, идеологии. Большинство исследований современности, прямо или косвенно относящиес я к теме средств массовой информации, посвящены проблемам повышения эфф ективности СМИ, увеличению роли СМИ в жизни общества, их влиянию на миров оззрение отдельного человека и целого социума. Однако почти никто не зад умывается о том, что прежде чем что-либо усовершенствовать нужно сначала изучить это в мельчайших деталях, поняв все тенденции и закономерности данного явления. Работа состоит из четырёх вопросов, введения, заключени я и библиографии. Первый вопрос посвященн средствам массовой информации, подробно предс тавлены три наиболее известные виды СМИ – печать, радио и телевидение. Д аны их характеристики, представлены достоинства и недостатки, как по отд ельности, так и в сравнении. В связи с последними показаны предпочтения а удитории, выбирающей в зависимости от своих желаний, возможностей и реал ьной ситуации то или иное СМИ. В постановке целей информационной деятель ности, в выборе средств и мет одов её осуществления, в предви дении результатов явно или неявно в той и ли иной форме при сутствует представление об аудитории — о тех, кому адресован материал, передач а. В их сознании, в их деятельности должно совершиться то, ради чего работа ет мощный механизм современ ной массовой информации. Поэтому однин из в опросов посвящен непосредственно понятию исследования «аудитории», её характеристикам. Приводится классификация аудитории по различным при знакам, показывается ценность её исследования конкретно для социологи и. Социологический анализ проблем аудитории предполагает изу чение как объективных, так и субъективных сторон феномена. Здесь должны быть приве дены в систему все связи между ауди торией и средствами массовой информ ации во всем их многооб разии и на различных уровнях. Анализ таких связей , понятий, отражающих их, а также конкретных их проявлений и составляет пр едмет второго вопроса. Предметом для изучения в третьм вопросе является информация. Эффективн ость работы СМИ зависит от того, насколько учтены особенности аудито ри и, к которой обращается журналистика. Эффективная деятельность тре бует точных знаний об аудитории. Главным критерием выступают здесь информац ионные интересы и потребно сти аудитории, а постановка целей, чтобы не бы ть про извольной, должна опираться на конкретные представле ния о дейст вующих силах современной истории, на по нимание законов общественного р азвития, на осознание классовой расстановки сил и т. Четвертый вопрос посвящен самой главной проблеме да нной работы – взаимоотношению средств массовой информации и аудитори и для которой они существуют. Как нет артиста без публики, так нет и СМИ бе з слушателей, зрителей, читателей. В вопросе рассмотрена включенность на селения нашей страны в системы массовой информации, проблемы, мешающие р асширению этой системы и даны реальные цифры социологических исследов аний, проведенных по этой теме. Процесс включенности личности в сферу вл ияния средств массовой информации, несомненно интересен для современн ой социологии. На протяжении всей своей жизни человек, особенно современ ный, неразрывно связан с СМИ, которые оказывают мощное влияние на формир ование личности. Распространяемая ими информация воздействует на инди вида, для неё характерны быстрота и регулярность воздействия, безличный , опосредованный характер. Важной особенностью воздействия СМИ являетс я его перманентность. Случаи, когда отдельные сообщения газеты, радио- ил и телепередача, книга или кинофильм серьезно изменяют установки челове ка, чрезвычайно редки. Однако длительное, постоянное восприятие информа ции одного и того же характера может существенно сказаться на формирова нии духовного мира человека. Средства массовой инф ормации. 1. Общие понятия, классификация. Если средствами пражурналистской деятельности преимущественно были устные и письменные формы сообщения, то собственно журна листика п рямо связана с использованием развитых технических средств коммуникац ии — прессы (средств распространения информации с помо щью печатного в оспроизведения текста и изображения), радио (пе редачи звуковой информа ции с помощью электромагнитных волн) и телевидения (передачи звуковой и видеоинформации также с помо щью электромагнитных волн; для радио и тел евидения обязательно использование соответствующего приемника). Благодаря использованию этих коммуникационных средств возник ли три п одсистемы журналистики: печать, радио и телевидение , каж дая из которы х состоит из огромного числа каналов — отдельных га зет, журналов, альма нахов, книжной продукции, программ радио и те левидения, способных распр остраняться как по всему миру, так и в небольших регионах (областях, район ах, округах). Каждая отдельная подсистема выполняет свою долю функций жу рналистики на основе использования своих специфических особенностей, проявляющихся прежде всего в способах фиксации и передачи информации. Печать (газеты, еженедельники, журна лы, альманахи, книги) при обрела особое место в системе СМИ в связи с фикса цией информации на бумажном листе (на ткани, полимерном полотне и т.д., что не прин ципиально) с помощью типографской техники воспроизведения тек стов и изображений в черно-белом или цветном варианте. Вышедшая из-под пе чатного станка продукция несет информацию в виде напе чатанного буквен ного текста, фотографий, рисунков, плакатов, схем, графиков и других изобр азительно-графических форм, которые вос принимаются читателем-зрителе м без помощи каких-либо дополни тельных средств (тогда как для получения радио - телевизионной ин формации нужны телевизор, радиоприемник, магни тофон и т.д.). Это обстоятельство (то, что информация в прессе фиксируется на бумажном листе и воспринимается читателем «без посредников»), спо собствует проя влению ряда важных свойств взаимоотношений прес сы и аудитории. Во-первых, имеется возможность быстрого, обзорного ознакомле ния со все м «репертуаром» сообщений, включенных в номер или книгу, что в свою очере дь дает возможность получить первичную целостную ориентацию во всем об ъеме и разнообразии информации (на основе места произведения на страниц е, заголовков и подзаголовков, «лидов» и других выделенных частей произв едений). Благодаря этому можно составить общее впечатление о содержании выпуска и, далее, выбрав интересующий материал, определить характер «изв лечения» (просмотр, выборочное ознакомление, подробное чтение, сохранен ие номера или вырезки из него для хранения и повторного ознакомления и т. д.). Во-вторых, можно пользоваться возможностями «отложенного чте ния» — по сле первичного ознакомления оставить материал для вни мательного и под робного прочтения в удобное время и в подходящем месте (допустим, перене сти знакомство с номером на вечер, прервать чтение книги, чтобы вернутьс я к нему позже и т.д.). Все это возможно потому, что печатные издания автономны благо даря спос обу фиксации. Их легко иметь «при себе» и обращаться к «из влечению» инфо рмации в удобное время, не мешая окружающим, и в обстоятельствах, не позво ляющих или мешающих слушать радио или смотреть телепередачи (в поезде, м етро, автобусе, самолете и т.д.). Прав да, можно использовать переносной и сн абженный наушниками радио приемник или телевизор (в том числе плеер), но в этом случае возни кают дополнительные трудности и ограничения (надо но сить с собой технику, возможны помехи и запреты, экранирование, трансляц ия не интересующей передачи и т.д.). При этом чтение текста и восприятие из образительного печатного материала проходит в соответствии с желанием избирательно, в том порядке, темпе и ритме, которые устанавливает сам чит атель. Он может обращаться к одному и тому же произведению несколько раз, хранить нужное, подчеркивать, делать пометки на полях (маргиналии) и т.д. и т.п. Все это определяет множество степеней свобо ды при контакте с печатн ыми изданиями, что делает их на обозримый период незаменимыми и важными носителями массовой информации. Таким образом, пресса проигрывает в оперативности информиро вания. Ведь невозможно избежать значительного разрыва во време ни между подготовк ой номера, печатанием тиража, доставкой и полу чением его «потребителем ». Это особенно касается прессы, распрост раняемой по всей стране. Хотя мн огие издания печатаются на местах (с полученных по фототелеграфу оригин алов) практически одновре менно с печатанием их в основном месте издани я, тем не менее, в свя зи с разницей в часовых поясах между различными реги онами страны и необходимостью времени на доставку значительная часть а удито рии получает общенациональные газеты намного позже местных, а пор ой и на второй-третий день. И позитивные, и негативные свойства печати зависят от природы этого носи теля массовой информации. В условиях соседства с радио и телевидением он и должны максимально учитываться журналиста ми, чтобы возможно полно ис пользовать позитивные и минимизиро вать негативные. Основа, на которой строится деятельность журналиста прессы, предполагает опору на специф ику: относительно редкий выход, что позволяет и требует углубленной анал итичности информации; фиксированность на бумажном носителе, что дает во з можность разнообразить режим «снятия» информации; возможность длите льного хранения и различных форм использования зафиксиро ванной на бум аге информации. Вторым по времени появления средством массовой коммуникации является радиовещание. Наи б олее характерной его чертой является то, что носителем информа ции в дан ном случае оказывается только звук (включая и паузы). Ра диосвязь (использ ующая радиоволны — эфирное вещание, осуществ ляемая по проводам — про водное вещание) позволяет мгновенно передавать информацию на неограни ченные расстояния, причем по лучение сигнала происходит в момент переда чи (или — при передаче на очень большие расстояния — с небольшой задерж кой). Отсюда возможность такой оперативности радиовещания, когда сообще ние поступает практически в момент свершения события, чего невозмож но в принципе добиться в прессе. Если первоначально радио было способно транслировать только ре чевые с ообщения, то по мере совершенствования передающей и прини мающей радиот ехники стала возможной передача звука всех типов — звучащей речи, музык и, шумов. Благодаря этому радио способно созда вать полнокровную звуков ую картину мира. Еще более обогащают его технические возможности запись и воспроизведение звука в режимах «стерео» и «квадро», часто намного уве личивает способность переда вать «рисующий» звук при освещении событи й, трансляции сценичес кого действия, музыкальных произведений. Изобрет ение различных способов записи звука позволило широко использовать во зможности монтажа, воспроизводить полностью или «цитировать» давно пр ошед шие передачи, создавать «перемонтажные» произведения и т.д. Однако особенности радио определяют и некоторые его негативные свойст ва. Радиовещание в определенном смысле принудительно— пе редачу можно слушать лишь в то время, когда она идет в эфир, притон в том же порядке, темп е и ритме, которые заданы в студии. Поэтому невозможно отложить прослуши вание на удобное время (и тут не всегда поможет наличие магнитофона), дела ть это быстрее или медлен нее, в избранном порядке, тем более «просматрив ать», как это свой ственно контактам с печатными текстами. Эти черты ради о заставляют особенно внимательно изучать возможности тех или иных сло ев ауди тории и составлять программы с максимальным учетом типичных фор м распределения времени, характера занятий, психического и физичес кого состояния слушателей в различные временные отрезки. Соответ ственно по вышается роль предваряющего передачи обзора их содер жания (типа «снача ла новости вкратце») и внутреннего строения, учи тывающего закономернос ти сосредоточения, переключения и отвле чения внимания, а также, разумее тся, большей опоры на предпочтения, интересы, мотивы аудитории при обращ ении к информации радио. Наконец, следует отметить, что, хотя и возможно создание множе ства канал ов радиовещания, слушатель в определенный отрезок вре мени способен вос принимать только одну программу, отказавшись от всех других, одновремен но идущих (ведь отложенное слушание, как, например, отложенное чтение, нев озможно). Поэтому важна строгая, четко рассчитанная на аудиторию програм мная политика, при хоро шей реализации которой «наложение» необходимых для одной и той же аудитории передач будет минимальным. Телевидение вошло в жизнь в 30-х годах и стало, как и радио, равноправным участником «триумвирата» средств масс овой информации в 60-х годах XX века. В дальнейшем оно развивалось опережающ ими темпами и по ряду параметров (событийная информация, культура, развл ечение) выдвину лось на первое место. Телевизионная специфика родилась как бы на пересечении возмож ностей р адио и кино. От радио телевидение взяло возможность переда вать сигнал с помощью радиоволн на далекие расстояния (правда, в связи с тем, что телеви дение пользуется метровыми и дециметровыми волнами, распространяющими ся по прямой линии, большие расстояния телевидение может преодолеть тол ько с помощью наземных ретрансля ционных линий или космической спутник овой связи). Этот сигнал од новременно имеет звуковую и видеоинформацию, которая на экране телевизора в зависимости от характера передачи несет кинематогра фический характер или же характер фотокадра, схемы, графика и т.д. Иначе говоря, видеоряд на телевидении может быть подобным кино изо бражению и книжно-журнально-газетным формам представления видеоматери алов (как в черно-белом, так и в цветном варианте), с теми ограничениями, кот орые связаны с размерами, возможностями цвето передачи, разрешающей спо собностью телевизионного экрана. На эк ране телевизора может быть воспр оизведен и печатный текст. Как и на радио, на телевидении возможна организация оператив ных переда ч как из студии, так и с места событий (хотя прямое вклю чение имеет ряд тру дностей технического порядка, преодолеваемых с развитием видеотехники и каналов связи). Преимущества же такой оперативной «живой» передачи, ид ущей прямо в эфир с места собы тия, в значительно большем, чем у радио, «эфф екте присутствия», по скольку в органическом единстве находятся звуко- и видеоряд и за действованы оба важнейших типа рецепторов человека, что обеспе чивает создание более прочных связей с аудиторией. Единство ауди о визуальных (звукозрительных) средств создает те же возможности и для з аписанных на пленку (кино- или видео-) передач, занимающих значительное ме сто в структуре программ. Для журналиста телевидения важно учитывать особенности вос приятия пр ограмм аудиторией. Хотя в совокупности аудитория теле видения составля ет миллионы, у экрана обычно собирается неболь шая, чаще всего семейная, г руппа людей, причем просмотр проходит, как правило, в домашних условиях. Э то очень важное обстоятельство. Если газеты, журналы, книги изначально п редназначены для чтения в одиночку, к тому же в самых разных условиях (в то м числе в дороге и даже на работе), если прослушивание радиопередач также может про ходить в самых разных условиях и преимущественно индивидуаль но, то телевидение (родственное по своим аудиовизуальным характерис тик ам кино и театру — видам искусства, издавна сложившимся как коллективны е зрелища) требует умения обращаться одновременно и к миллионной аудито рии, и к малой группе людей, контакт с которой должен происходить на высок ом уровне доверительности. В то же время это не исключает трансляции из б ольших залов с показом боль ших групп зрителей, когда характер общения с аудиторией оказывает ся иным, близким по типу к «митингу миллионов». Массовая аудитория обращается к телевидению преимущественно в свободн ое время, чаще всего вечером после рабочего дня или в дни отдыха, что требу ет от журналистов умения сочетать информацион ную насыщенность с высок им уровнем увлекательности, со способно стью «вписать» передачи в часы отдыха и подготовки к следующему рабочему дню. Такая же (как и у радио) «принудительность» телепрограмм, т.е. невозможнос ть для зрителя изменить время просмотра передач, их порядок, структуру и темпоритм, требует особенно тщательного под хода к составлению програм м. Печать, радио и телевидение представляют собой своеобразный «триумвир ат» средств массовой информации, каждое из которых обладает рядом особе нностей, проявляющихся в характере и способах донесения информации до а удитории. Однако при наличии специ фичных свойств печать, радио и телеви дение имеют нечто общее — это способность донести до массовой аудитори и более или менее оперативно словесно-понятийную и эмоционально-образн ую инфор мацию. Формы воплощения понятия и образа могут быть общими для д вух из трех средств коммуникации (звук на радио и телевидении, неподвижн ое изображение на телевидении и в печати, вневизуальное — звуковое и сл овесное — повествование на радио и в печати и т.д.). Но есть и своеобразные черты, принадлежащие только како му-либо одному средству (кинематографи ческое изображение на телевидении, словесно-буквенная информация в пре ссе, вневизуальное звуковое сообщение на радио). К этим «триумвирам» в последнее десятилетие присоединяется и ак тивно р азвивающийся четвертый тип каналов информации — вс емир ная компьютерная сеть (представленная в наше время Интернетом), в которой значительное место (наряду со специальной) занима ет массовая информация. Это электронные версии и дайджесты газет, т.н. сет евые газеты и журналы, радио- и теле -«сетевещание», сайты («странич ки») от дельных журналистов, притом оперативно меняющие содержа ние и получаем ые в режиме реального времени. Таким образом, компь ютерные сети соединя ют в себе возможности всех типов СМИ, правда, печатные тексты могут читат ься лишь с монитора (и при необходимости распечатываться на собственном принтере). Важно учесть также, что наибольшая часть информации передаетс я на иностранных языках, что затрудняет для многих полноценное освоение ин формации даже при наличии в компьютере программы-переводчика. Издания и программы широко используют свои коммуникативные возможност и. При этом у аудитории в практике контактов с разными коммуникационными средствами складываются свои предпочтения и мотивации, учесть которые также полезно журналистам. Значение для массовой аудитории информации, поступающей по глобальным компьютерным сетям типа «Интернет» пока недостаточно ясно. Большая час ть нашей аудитории еще не имеет возможности вы ходить в «Интернет». Пользующиеся же его возможностями ч аще все го только настраиваются на получение информации, «прикидывают» на себя его возможности, вырабатывают свое отношение к нему как каналу м ассовой информации. Но уже есть и «фанаты», на которых «Интернет» действ ует как своего рода информационный наркотик. Аудитория. 1. Понятие, характеристики. Реальным «ф изическим» объектом социологического изучения аудитории СМИ являются массы людей, различные обществен ные группы в определенной системе отно шений — отношений по поводу ин формации, распространяемой по каналам периодической печати, радио, теле видения. При этом такие отношения рассмат риваются и в более широкой сис теме социальных отношений. Этимологичес ки понятие «аудитория» связано с представле нием о множестве людей, неп осредственно включенных в процесс восприятия информации. В эмпирическ их исследованиях оно тол куется обычно как совокупность людей, вступающ их в контакт с источником информации. Такое определение не может исчерпа ть всех уровней социологического анализа аудитории. На уровне специальной социологической теории это понятие определяет п оложение масс в системе массовой информации и пропаганды. «Издатель», «ж урналист», «аудитория» — поня тия, описывающие функции, роли, место различных социальных субъ ектов в с истеме. Понятие «аудитория» закреплено за субъектом, который занят в рам ках этой системы прежде всего потреблением информации и тем самым являе тся объектом информационного воздействия. В системе массовой информац ии действуют институты, за ко торыми закреплены функции сбора, обработк и и распространения информации, с одной стороны, и массы, для которых пред назна чена эта информация, — с другой. Так складываются функцио нальные отношения между участниками — издателем, журна листом, аудиторией. С другой стороны, система массовой информации и пропаган ды рассчитана на индивидуальное потребление, «с доставкой на дом». Эта система ориенти рована на прямую связь общества в целом (а также социально-территориальн ых и профессиональ ных общностей) с личностью. Средства массовой информации апеллируют к личности в со вокупности её с оциальных ролей — как к гражданину и семьянину, представителю российского народ а в целом и жителю конкретного района, представителю данной профессии и работнику народно хозяйственной отрасли и т. д. В целом содержание массо вой ин формации охватывает все стороны связей человека с обществом и ег о подсистемами, все области общественных отношений, в которые включена л ичность. Поэтому журналистика, ее практичес кие задачи оказались так бл изки к конкретной социологии, также изучающей личность в совокупности е е социальных ролей, науке, которую «отдельный человек интересует не сам по себе, а как член определенного общества, класса, социальной группы, воп ло щающий в себе некоторые социально-типичные черты». Есть часть информации и вовсе рассчитанная сразу на всех — на «среднего» представителя аудитории . Таковы справочные от делы газет и передачи радио и телевидения, значите льная часть информационных разделов и программ и др. Существуют мате ри алы, которые путем сочетания различных аспектов проблемы, аргументов, ил люстрации и т. п. также рассчитываются на как можно более широкую аудитор ию. Таково большинство развлекательных и познавательных передач радио и телевидения, подборки, колонки новостей в газетах, информацион ные про граммы радио и телевидения. Четкое осознание границ расчетной аудитори и — важнейшая задача практичес кого програм мирования деятельности массовой информации. Оно может идт и по принципу «слоеного пирога» (придание материалу, передаче черт, прив лекательных для разных слоев аудитории) и путем дифференциации изданий, рубрик, программ. Переходя от общего представления об аудитории к конкретно-социологиче скому уровню, следует конкретизировать понятие аудитории. В целом вся система массовой информации рассчитана на все население стр аны, местные средства — соответ ственно на все на селение того региона, в котором они действуют. Населени е страны или региона составляет потенциальную аудито рию СМИ (для отраслевых органов информации в этом качест ве будут выступать все работники данной сферы профессиональной деятел ьности и их партнеры в других сферах деятельности, а также клиенты, заказ чики и т. п., что требует специального рассмотрения). Для аудитории СМИ характерна черта, которую можно оп ределить как устой чивость, ибо работа средств массовой информа ции рассчитана на регулярн ый контакт с аудиторией. Этому спо собствует система распространения ин формации: подписка на печатные издания на длительный срок, покупка радио - и телеприемников, которые позволяют длительно «абонировать» эфирную и нформацию. Данные ряда исследований позволяют предположить, что ста тистическая г раница аудитории и не аудитории (реальной ауди тории и не аудитории) ежед невных газет, радио и телевидения пролегает между следующими мерами рег улярности обращения «несколько раз в неделю» и «один раз в неделю» (т.е. если уж люди пользуются данным средст вом массовой информации, то делают это не реже одного раза в неделю, а чаще всего - несколько раз в неделю). С оотношение потенциальной и реальной аудитории, аудитории и не аудитори и, регулярной и нерегулярной аудитории относятся к числу показателей эф фективности СМИП. Причем такие пока затели следует рассматривать как ба зовые или как условие для достижения всех других, которые не могут быть п олучены без контакта с аудиторией, и прежде всего аудиторией расчетной. Более тонким оказывается разделение аудитории на мас совую и специализированную. Оно вытекает из явления дифферен циации информации внутри сис темы СМИ. В аудитории многих изданий или программ радио и телевидения ес ть часть аудитории, на интересы и компетенцию которой делается осо бый а кцент. Вообще у большинства материалов есть двойной адресат, точнее, в их аудитории есть две группы: одна, для ко торой данное сообщение несет инфо рмацию, связанную с профессионально - должностной или общественно-полит ической ролью, другая — для кот орой содержание сообщения таким образом «повернутым» не оказывается. И наче говоря, хотя, например, наши центральные издания обращены к самой ши рокой аудито рии, есть «свой» особый читатель у изданий в целом, «свой» сл ушатель и зритель у программ и циклов передач. Массовые издания и програ ммы должны рассчитывать свои выступления на обе группы аудитории, иногд а помещая дифференцированные материалы, иногда — те, что должны привлечь внимание обеих групп, ибо «при звание» СМИ — устанавливать с вязи между специалистами и неспециалистами, про изводителями и потреби телями, обслуживающими и их клиентами и т. д. Однако специализированная а удитория «имеет право» и на особое внимание какого-то издания или програ ммы. Таким образом, в отношении а удитории к СМИП сочетается общ ее и особенное, что и позволяет выделять в ней при исследовании разные гр уппы. 2. Отношение аудитории к СМИ. Функциональные отношения между участниками процесса ма ссовой информации реализуются во множестве частных связей (отношений). А удитория характеризуется множеством связей со СМИ, обозначаемых общим понятием «отношение аудитория к средствам массовой информации. Характеристики аудитории не исчерпываются внешне прояв ляющими ся факторами поведения: выбором того или иного источника, того или иного материала, длительностью подписки на газету и пользования телевизором и т. д. За внешне одинаковыми я поведенческими актами стоят разные потреб ности, интересы, ожидания. С другой стороны, одни и те же потребности, инте ресы, I- ожидания по-разному проя вляются в поведении аудитории. Среди связей (отношений) аудитории с друг ими участниками системы информации можно выделить связи объективные и субъективные. К первым относятся те из них, что проявляют себя в поступ ках, фактах поведения людей: выбор источников инфор мации, письменные и у стные контакты с «журналистом» и «издателем». Ко вторым — интересы и мнения, представления и треб ования и многие другие формы внутреннего отношения аудитории. Все рассматриваемые группы частных отношений на уровне конкретного ис следования предстают как система характеристик, имеющих качественную и количественную определенность — как система качественных и коли чественных показателей. Сочетания од нотипных показателей могут рассматриваться как инде ксы , (например, интерес к опреде ленной тематике может быть описан через индекс, составленный на основе р яда проявлений — заявленного интереса, линии выбора источников информации и от дельных сообщений и т. п.) . В конкретных социологических исследованиях изучаются как сами проявле ния отношений аудитории со средствами массовой информации, так и их факт оры. Эти факторы многообразны и лежат в самом субъекте отношения, в объек те отношения, а так же конкретно-исторической ситуации, в которой имеют м есто изучаемые отношения. Для задач конкретного анализа отношения аудитории к массовой информац ии может быть представлена система уровней от ношения , выстроенных «по линии потребления», выбора массо вой и нформации (то же может быть сделано и по линии участия аудитории в произв одстве информации). 1 Включенность в систему мас совой информации, выбор средств (газеты, журналы, радио, телевидение), испо льзование «наборов» средств. 2 Выбор источников информаци и в рамках отдельных средств (центральные и местные каналы, отдельные из дания) , использование «наборов » источников. 3 Выбор отдельных сообщений ( материалов, передач) в объеме материалов, поставляемых данным источнико м информации . 4 Избирательное восприятие (за поминание, усвоение, оценка) материала и его частей. 5 Актуализация (последействие) информации в сознании и поведении потребителя информации. Информация. 1. Информационные потребности аудитор ии. В широком спектре человеческих потре бностей существует и потребность в информации. Последняя вытекает из су щности социальной системы как системы информационной, в которой взаимо действие (сотрудничество) между подсистемами и элемен тами протекает не только в форме энерговещественных, но и ин формационных процессов. Потр ебность в информации выражает в субъекте общественную необходимость в информационном обес печении практически всех видов человеческой деят ельности и предопределяет включение личности в существующую в обществ е систему социальной информации. Потребность в информации как бы прониз ывает все другие человеческие потребности, обслуживает их и в то же врем я носит и самостоятельный характер, выражая творческую сущность чело ве ческого сознания. Ведь информация обеспечивает процесс мышления, котор ый «имеет своей основной функцией опережение, предвосхищение, активное отношение к извне поступающим дан ным» . Жизненные интересы и порожденные ими информационные ин тересы специфически реализуются в разных системах с оциальной информации. В принципе всякая информация апеллирует к жизнен ным интересам личности, обслуживает выполнение ею разных социальных ро лей. Особенности массовой информации состоят в том, что, рассчитанная на обслуживание системы основных ролей, выполняемых личностью, она, во-перв ых, обслуживает их в целом, во-вторых, направлена на вывод личности за пре делы повседневно выполняемых ролей, на расширение «жизненного простра нства» людей, обогащение их социальных контактов. В последнем случае осо бенно важными становятся такие черты массовой информации, как ее привле кательность, новизна, доступ ность (ведь здесь выбор идет не от профессио нально - должностной обязанности). Эти особенности массовой информации от ражаются в характеристиках аудитории, полученных в ходе конкретно - соци ологических исследований. Опрашиваемые гораздо чаще объясняют характе р своих взаимоотношений с источниками массовой инфор мации не долгом ил и обязанностью, а «просто интересом». Исследова ние информационных потребностей должно исходить из их типологии: общеп сихологические, ком муникативные, науковедческие, информативные. Выявл е ние степени их удовлетворения — первоочередная зада ча. Во всех случаях подобного исследования з а основу необходимо брать предметную область СМИ, т. е. изу чать не только интересы, но и мотивы. Всестороннее вы яснение мотивационного диапазона информационных по требностей даст возможность управлять мотивировка ми. Информационные потребности следует рассматривать как потребности в со общениях определенного содержа ния и формы, которые нужны людям для ори ентации в окружающей действительности, уточнения сложившейся у них кар тины мира, для выбора линии поведения и ре шения проблемных ситуаций, для достижения внутрен него равновесия и согласованности с социальной сре дой. Без удовлетворения этих потребностей невозможна целе направленна я разумная деятельность человека. Поэтому степень развития информацио нных потребностей и их удовлетворения тесно связана с социальной актив ностью человека. Это еще раз подтверждает важность включения в число кри териев эффективности СМИ их роль в удовлетворении и развитии информаци онных потребностей населения. Анализируя содержание информационн ых потребно стей и их удовлетворение разными, в том числе и массо выми, ср едствами общения, следует учитывать образ жизни населения. Это позволит объяснить закономер ности формирования аудитории СМИ, а также причины н еодинаковой эффективности использования отдельных каналов информаци и определенными группами населе ния. Проведенные социологические иссл едования пока зывают, что увеличение роли телевидения в удовлетво рени и информационных и культурных запросов особенно заметно в группах, чей о браз жизни характеризуется, во-первых, повышением степени урбанизирова нности среди населения малых городов и сел, во-вторых, боль шим количеств ом свободного времени, в третьих, боль шей ориентацией на домашнее время препровождение, в-чет вертых, ограниченными объективными и субъективны ми возможностями участия в активных формах духовной жизни. В то же время такие характеристики образа жизни, как проживание в культурных центрах, меньшая включенность в бытовые заботы, повышенная актив ность участия в общественной работе, трудовая деятель ность, связанная с решением упра вленческих, общест венных и творческих проблем, порождают специфиче ск ий комплекс информационных потребностей, которые удовлетворяются чтен ием газет, книг, журналов. Таким образом, если эффективность телевидения зависит от факторов вне трудовой сферы, то обращение человека к газетам, журналам, книгам (в том числе и к специаль ной литературе) связано в перву ю очередь с характером его профессиональной деятельности, статусом лич ности, т. е. с его трудовой сферой. Это обусловливает выбор целей деятельно сти СМИ и критериев эффективности, Функции, которые выполняют средства м ассовой инфор мации, оказываются различными для разных групп на селени я в зависимости от образа жизни, информацион ных потребностей аудитории . Например, для определен ных групп населения телевидение стало доминир ующим каналом удовлетворения всех культурных запросов и интересов, зан имая большую часть их свободного вре мени. А для людей, активно вовлеченн ых в другие виды духовной жизни и пользующихся широким спектром источни ков печатной и межличностной информации, те левидение выполняет лишь вт оростепенные функции. Рассмотрение проблемы эффективности С МИ с точки зрения удовлетворения и развития информационных по требност ей аудитории дает возможность более точно определить роль каждого конк ретного канала массовой информации в общей системе идеологической раб оты, выявить резервы и недостатки, которые мешают слажен ной и эффективн ой деятельности всей информационной системы современного общества. 2. Информация в действии. Говоря об успешности (не у спешности) воздействия информации мы явно или неявно подразумеваем опр еделенные цели воздействия на аудито рию. Результаты влияния СМИП могут проявляться в трех сферах: информацио нной, мотивационной и поведенческой. Эти проявления могут быть обнаруже ны на уровне сознания и поведения отдельной личности, ее непосредственн ого окружения, более широких общностей (производственных коллективов, р егиона), общества в целом. Очевидно, что на любой из этих уровней результир уются влияния не только СМИП, но и других систем общения и взаимодействи я людей. Они могут суммироваться и взаимоослабляться. В факте сложного п ереплетения различных влияний — первая трудность для изучения воздействия массовой информации н а аудиторию. Вторая трудность — в самой природе эффектов воздействия информации. В принципе, они м огут быть относительно легко зафиксированы в поведенческой сфере, но дл я этого момент наблюдения должен взаимодействовать с актами поведения ( это скорее всего может быть достигнуто в лабораторной ситуации, весьма о тличающейся от реальной). Труднее изучать эффекты в сфере информированн ости и мотивации. Мало того, что они есть результат разных влияний, раздел ить которые часто принципиально невозможно ни для субъекта - наблюдаемо го, ни для субъекта-наблюдателя. Здесь с особой силой действуют факторы, с нижающие надежность по лучаемой информации; ложная реконструкция отсу тствующих влияний, формирование ранее отсутствовавших элементов зна н ия, позиции опрашиваемых в момент наблюдения, и т. п. Измерить эффект информированности аудитории в принципе легче, чем моти вационные эффекты. Информированность рассматривается как результат, с уммарного влияния всех средств информации, доступных населению города. В результате обнаружились группы, существенно различающиеся по уровню информированности. Наиболее информированными оказываются люди, активн о использующие каналы информации, относящиеся к разным системам (массов ые и специальные, технически опосредствованные и прямые) и т. д. Предприни мались попытки исследования поведенческих эффектов. Как правило, крайн е немногочисленные исследования результативности ведутся на уровне от дельно взятой личности. Анализируется, например деятельность массовых средств информации, а результат определяется преимущественно по возде йствию на отдельную личность. Здесь явно сказывается непонимание того, ч то общество представляет собой сложный организм, при исследовании кото рого можно и должно выделять различные уровни анализа». Действительно, влияние СМИП на личность, как правило, опосредуется влияниями тех конта ктных малых общностей, в которые постоянно включен человек. Они проявляю тся уже на стадии выбора источников массовой информации. Результаты воз действия массовой информации так или иначе реализуются в общении и сотр удничестве человека с другими людьми. Воздействие информации в совреме нном обществе рассчитано на обслуживание и укрепление разных обществе нных подсистем — малых групп, с оциально-территориальных, производственных, отраслевых общностей. Явл яясь средством связи личности с макросредой, СМИ являются и средством со циального контроля над микросредой, они обеспечивают общественное вли яние на внутригрупповые процессы. В этом вообще смысл деятельности СМИ: осуществлять влияние более высоких уровней организации на более низки е (например, района — н а предпри ятия и хозяйства, области — на р айоны). В этих явлениях можно выделить связи кооперативные и конфликтные . И те и другие практически не из учены. Нуждается в изучении проблема связи характеристик ситуации восприятия массовой информации с характеристиками информации. Так, можно предполо жить, что если телевизионная информация, как правило, попадает к личност и в ситуации семейного общения, то наиболее эффективной формой контакта данного средства информации с людьми будет обращение к семы введение в п рограмму большого числа передач, рассказывающих) для семьи и о семье (так овы, например, циклы «Папа, мама, я — спортивная семья», «Моя семья» в которых органично сочетается инф ормация и о внутрисемейной жизни, и о производственных делах членов семь и). Стоит проверить гипотезу о том, что «разделение труда» между средства ми массовой информации наиболее успешным может оказаться не по тематич ескому основанию (это был бы совсем неверно) , не только по типам и способам отражены (что правильно, но нед остаточно), но и по преимущественно адресату. Например, для газеты это по п реимуществу производственный коллектив, для телевидения — семья и дружеская кампания . Обычно в таком явлении усматрив ают лишь отрицательные моменты, а между тем ситуация коллективного прос мотра передач с одновременным обменом мнениями имеет и свои положитель ные стороны. В ко нечном итоге все влияние СМИ на личность, группу, более широкие общно сти результируются в образе жизни людей. Понятие «образ жизни» является надежной методологической основой для целостного изучения объективны х и субъективных влияний СМИ. В проблеме «СМИП и образ жизни» можно выделить три этапа: 1) отражение образа жизни общества и его по дсистем в материалах печати, ра дио, телевидения; 2) СМИ как средс тво влияния на совершенствование образа жизни; 3) потребление массовой информации в структуре образа жи зни. Наиболее изученным оказался третий из названных аспек тов — к нему относятся все материалы конкрет но-социологиче ских исследований, характеризующие включенность насел ения в систему СМИ в ее различных измерениях. Эти данные, как и отмечалось , свидетельствуют о всеобщей распространенности такого вида занятий, ка к потребление массовой информации. Естественно, что наиболее изученными аспектами влияния массовой инфор мации на социальную активность масс оказались те, что непосредственно п роявляются в деятельности самих средств информации — мы имеем в виду такую форму активно го, к ак выражение мнения, участие в создании материалов и передач, контакты с работниками редакции. Во-первых, как известно, наиболее убедителен для а удитории тот автор, с котом она себя идентифицирует. Поэтому целесообразно обеспе чить участ ие всех слоев общества, населения данного региона и т. д. в авторском соста ве. Во-вторых, — и это более широ кий взгляд на данное явление — СМИП являются наиболее доступным (технически, организационно, психолог ически) каналом вы ражения мнения самых широких масс по самым разным про бле мам жизни общества. И в этом качестве они обеспечивают массам участи е в социальном управлении, гарантируют осущест вление социального конт роля, контроля общественности над всем происходящим в отдельных подсис темах общества. Исследования показывают, что существует положительная связь между акт ивностью в потреблении информации и активно стью в ее производстве (выс окая интенсивность потребления информации отдельных групп населения с очетается с высокой интенсивностью участия этих групп в создании инфор мации). Наиболее активно ведет себя наиболее образованная часть населен ия, которая активнее и как читатели, слушатели, зрители. Взаимодействие. 1. Включенность населения в систему СМИ. Наиболее значительная часть материала, накопленного в кон кретных социологических исследованиях аудитории, посвящена перво му из названных выше уровней отношения: включенности населения страны и ее отдельных регионов в аудиторию разных средств массовой информации и пропаганды, отражает меру та кой включенности. Выяснено, что за пределами непосредственного действия этой систе мы остается настолько незначительная доля населения (городского — менее 1%, сельского — ок оло 5%), что можно г утверждать: пра ктически все население включено в аудиторию в системы средств массовой информации и пропаганды. Здесь действует общий для данной системы инфор мации фактор — объективная по требность всех групп общества в информации, обеспечивающей возможност ь социальной ориентации. Выбор того или иного средства информации в системе СМИ (печать, радио, тел евидение) или отдельных источников в рамках этих средств (определенная г азета, определенный телеканал) происходит под влиянием большого числа ф акторов объективного и субъективного свойства. Величина свободного вр е мени, доход на одного человека в семье, размеры жилплощади, престижност ь владения той или иной маркой телевизора, радио приемника — лишь немногие из тех факторов, что опре деляют включенность людей в аудиторию отдельных каналов и источников м ассовой информации. Серьезную роль здесь играют и соб ственно коммуникативные факторы (лежащие в самой сист еме общения людей с источниками информации). Состав аудитории (и соответ ственно не аудитории) формируется под влиянием множества факторов, кото рые можно бы ло бы объединить об щим понятием доступности. В составе «не аудитории» оказываются, как правило, люди для которых информация недоступна в нескольких планах : среди них много пожилых людей, которые плохо видят и слышат, не обладают навыками беглого чтения и с трудом воспринимают многие текстовые сообщ ения по радио, не имеют достаточно средств для приобретения радио- и теле приемников (особенно, если они живут одиноко). Семиотические факторы (факторы, связанные с пользованием языком данной системы информации или одного из средств информации) особенно сказываются при формировании «не аудитор ии» газет. Такой коммуникативный фактор, как особенности восприятия инф ормации из данного источника (единовременное или разновременное воспр иятие информации несколькими людьми), и с о циально - бытовые факторы (например, размеры жилплощади и раз меры семейного дохода, не позволяющие иметь несколько телеприемников) о бусловливают регулярность, величину затрат времени и даже выбор переда ч телевидения. В ситуации индивидуального восприятия печатной информа ции возможно большее разнообра зие выбора материалов. Реальные телевизионные интересы нивелируются в процессе коллективного использования данного источника информации. В оценке выбора аудиторией конкретных источников информации следует учи тывать, что это всегда выбор из возможного, из представляемого на выбор о бществом. Так, нельзя точно премировать интересы аудитории к разным газе там, журналам, если не учитывать факт пока вынужденного ограничения тира жей. Накладывают ограничения на индивидуальную подписку и материальны е соображения. Аналогичная тенденция проявляется и в отношении характеристик использ ования различных средств массовой ин формации. Высокий уровень регулярности обращения к печати, как правило, сочетается с регулярным использованием радио и телевидения как источн иков информации. То же происходит и внутри системы однотипных каналов. В современной аудитории распространено чтение нескольких газет, причем регулярное (наиболее характерный набор газет: 1 — 2 центральные и местная печать). Тоже самое происходит и в сфере телеканалов. Зрит ели предпочитают смотреть как центральные телеканалы, так и местные, впр очем, чаще всего это только выпуски новостей. 2. Личность в сфере влияния СМИ. Существует противоречие между объективной воз можностью влияния средств массовой информации н а личность и их реальным влиянием. Изучение важнейших закономерностей э того влияния и определение путей повышения его эффективности — задача как исследова телей, так и ру ководителей СМИ. Массовая коммуникация представляет собой процесс, скла дывающийся из д еятельности нескольких социальных субъектов. Исходя из этого, исследов атели выделяют следующие основные этапы данного процесса: целеполаган ие (субъект деятельности — изда тель), отражение, моделирование социальной действительности (субъект де ятельности — коммуникатор), ти ражирование и рас пространение массовой информации (субъект деятель но сти — технический персонал СМИ ), восприятие и по требление массовой информации (субъект деятельно сти — аудитория) и предлагают опре делять эффектив ность каждого из них в отдельности . Первые три этапа составляют так называемую предкоммуникативную фазу м ассовой коммуникации, т. е. период, предшествующий непосредственному «ко нтакту» читателя, слушателя, зрителя с массовой информацией. Определени е эффективности ее составляющих имеет са мостоятельное значение для со вершенствования управ ления данным социальным процессом. В практике де я тельности СМИ уже выработались общепризнанные критерии оценки эффек тивности этих этапов. Сложился также определенный стереотип оценки эфф ективности и заключительного этапа массовой коммуникации, кото рый нер едко описывается «по аналогии»: в терминах деятельности коммуникатора, а не в терминах деятель ности аудитории. Однако возможны случаи, когда со об щения, адекватно реализующие целевые установки изда теля, подготовл енные на высоком журналистском и тех ническом уровне, все же не восприни маются теми или иными читателями, слушателями, зрителями или интер прет ируются ими неадекватно намерениям издателя и коммуникатора. При совме щении этих принципиально различных ситуаций — когда ситуация восприятия и по требления массовой инфо рмации, описываемая в «систе ме координат» аудитории, на самом деле опис ывается по аналогии с ситуацией производства и распространения массов ой информации, в «системе координат» коммуни катора — возникает своего рода «оптический обм ан», иллюзия: как само собой разумеющееся предполагается влияние СМИ там , где его нет, или же имеется влияние, противоположное намерениям издател я и коммуника тора (так называемый «эффект бумеранга»). Участие личности в процессе массовой коммуникации не сводится только к восприятию сообщений СМИ: оно включает в себя освоение, выработку отноше ния и за поминание информации, а также такие формы участия, которые, по су ти дела, совпадают с производством (об ратная связь) и распространением (р етрансляции, об суждение воспринятых сообщений СМИ) информации. Поэтому вполне правомерным, на наш взгляд, представ ляется выделение массово-ко ммуникативной деятельно сти как особого, специфического вида социальн ой дея тельности, которая при тотальном распространении и доступности м ассовой информации становится важным, а иногда необходимым условием и с редством осуществ ления практически любой деятельности личности: позн а вательной, общественно-политической, трудовой. Следовательно, системный анализ включения лично сти в сферу влияния СМИ с необходимостью предпола гает выход за рамки массовой коммуникации «п о верти кали вглубь», так как реализация социально-стратегиче ских функ ций-целей СМИ выходит за рамки массово-коммуникативной деятельности ли чности. Результаты реализации данных функций СМИ в процессе влияния на л ичность можно определить в соответствии с основными видами социальной деятельности: как уровень познава тельной, общественно-политической и т рудовой активно сти личности. Сравнение этих результатов с исходными со циально-стратегическими (терминальными) целями дает представление об э ффективности включения лично сти в сферу влияния СМИ. Очевидно, что об эффективности данного процесса можно говорить лишь тог да, когда массово-коммуника тивная деятельность становится важным и нео бходимым условием и средством осуществления личностью познавательной , общественно-политической и трудовой дея тельности. Включенность лично сти в сферу влияния СМИ при этом не сводится к набору различных элемен то в массово-коммуникативной деятельности, а рассмат ривается как система социальной деятельности особым, специфическим условием функционирова ния и развития которой является массово-коммуникативная деятель ность. Указанные виды социальной деятельности лично сти представляют собой п одсистемы включенности. Правомерность подхода, рассматривающего основные виды социальной деят ельности личности как субъекта информационно-пропагандистского проце сса через приз му ее массово-коммуникативной деятельности, подтверждае тся не только теоретическим, но и эмпирическим анализом данного процесс а. Саму интенсивность потребления и производства массовой информации с ледует рассмат ривать в качестве самостоятельного существенного груп пообразующего признака, резко дифференцирующего население города, и, ви димо, оказывающего определенное воздействие на поведение людей в други х сферах жизни общества. Для анализа структуры включенности воспользуемся концепцией диспозиц ионной регуляции социального по ведения личности, согласно которой «на стыке» различ ных по своему уровню потребностей личности формиру ются соответствующие диспозиции: система обобщенных социальных установок; система ценностных ориентации на цели деятельности и средства их дости жения; доми нирующая направленность личности в те или иные сферы деятел ьности. Каждому уровню диспозиционной струк туры личности соответству ет «свой» уровень деятельно сти: поведенческий акт, поступок или привыч ное дейст вие; поведение в той или иной сфере деятельности, жиз недеятель ность в целом . Включенность личности в сферу влияния СМИ как система, характеризуется тесными взаимосвязями между активностью личности в основных видах соц иальной дея тельности и ее активностью в массово-коммуникативной деяте льности, которая выступает как особое, специфиче ское условие функциони рования и развития данной си стемы; подсистемы включенности, в качестве которых высту пают основные виды социальной деятельности личности, обр азуют определенную иерархию, основанием которой служит теснота связи с массово-коммуникативной дея тельностью, иначе говоря, влияние СМИ на ак тивность личности в различных видах социальной деятельности неодинако во; процесс включения личности в сферу влияния СМИ имеет прогрессивный х арактер: уровень общей социаль ной активности личности будет повышатьс я наряду с возрастанием ее массово-коммуникативной активности (что долж но выражаться в изменении подсистем вклю ченности и их компонентов, вза имосвязей между ними), иначе говоря, включенность представляет собой уст ойчи вую систему. 3. СМИ и духовный мир человека. Чтобы выяснить место и роль системы СМИ в меха низме функциониров ания динамично развивающейся культуры, воспроизводстве и трансляции е е ценностей, необходимо уточнить само понятие культуры. Культура предст авляет собой активную творческую деятельность людей по освоению и потр еблению общественно значи мых материальных и духовных ценностей, в ходе кото рой происходит развитие общества и личности. Функ ционируя как сло жноструктурированное и многогран ное социальное явление, она охватыва ет все сферы фор мирования и проявления человеческих сил и выступает ка чественной характеристикой развития индивида, его духовного мира. При т аком понимании в центре культу ры оказывается человек как субъект культ урной дея тельности, создатель, носитель и потребитель культур ных ценн остей. Такое понимание неизбежно включает в себя представление о процес суальном характере куль туры, критерием прогрессивности которой высту пает возрастание роли субъекта (трудящихся масс) в истори ческом процес се развития и обогащения культуры, со здания реальных условий для преум ножения и широко го использования духовных ценностей в целях полити че ского, нравственного и эстетического воспитания. Разумеется, «перевод» достижений культуры в лич ностный духовный мир человека представляет сложный и противоречивый процесс. Здесь необ ходимо учитывать своеобразие самой структуры духовного мира личности, основными компонентами которой являются: 1) обще человеческие черты, так как каждая личность усваивает общечеловеческие духовные ценности; 2) социальная сущность определенного типа личности как продукт а определенной эпохи; 3) индивиду ально-особенные черты духовного мира конкретной личности, по-своему воп ло щающей в себе жизненные обстоятельства и идущие от макро- и микросистемы (общество в целом, се мья, тру довой коллектив, группа по интересам и т. д.) культур ные влияния. В процессе этого «перевода» все более важную роль играют средства массов ой информации. При выяснении этой роли первостепенное значение име ет у чет двух моментов. Во-первых, какими путями осуществляется сближе ние так называемой тради ционной культуры, ценности которой выражаются в камне, металле, слове, му зыке, в изобразительных средствах живописи и т. д., с новыми ценностями кул ьтуры, рожденными самим развитием массовой коммуникации, такими, наприм ер, как аудио визуальный образ на телевидении. Отсюда возникает целый ря д специфических задач: выяснение связи меж ду учреждениями традиционно й культуры (театрами, музеями и т. д.) и средствами массовой информации; опр еделение наиболее эффективных путей использования массовой коммуника ции в целях широкого «тиражиро вания» подлинных ценностей национально й и мировой культуры; уточнение того, какие из этих ценностей в процессе м ассовой коммуникации выступают на передний план, а какие оттесняются с п режних позиций; в какой мере средства массовой информации «шагают в ногу » с изменениями в содержании и структуре культуры (в частности, в какой ме ре они учитывают возникновение новых, так называемых синтетических, вид ов художест венного творчества — цветомузыки, дизайна и т. д.). Во-вторых, уяснение того, что коммуникативное рас пространение культуры имеет свою культуру, называе мую коммуникативной. По мнению некоторых и сследо вателей, к числу ее основных компонентов относятся: количественные характеристики коммуникативной сети общества и его отд ельных слоев и групп, регулярность (интенсивность) использования; точки пересечения раз личных видов коммуникации, главным образом средств мас совой информации, с межличностным общением; семиотические параметры ко ммуникации, включая усло вия кодирования сообщений, а также формы, на осн ове которых осуществляется убеждение в актах коммуника ции — риторика, ораторская речь, интервью, бе седа со зрителем или слушателем и т. д. Заключение. Итак, сегодня в постсоветской России складывается новая журна листика. Процесс этот еще далеко не закончен. Современная система массов ой коммуникации вбирает в себя многочисленные элементы прежней партий но-советской печати. Одновременно в нее внедрились элементы западных бу ржуазных СМИ. Их взаимодействие, взаимовлияние приведет в будущем к тому , что система российских средств массовой информации приобретет свое ор игинальное лицо, соединит в себе и характерные особенности русской трад иционной журналистики, и лучшие достижения зарубежных СМИ. Отдельные че рты этого лица можно различить уже сегодня. Многосубъектность СМИ приве ла к существенным изменениям в типологии отечественной журналистики. Н а месте монолита коммунистической печати появились многочисленные пер иодические издания разно образной направленности, отличающиеся друг о т друга и программами, и содержанием, и формой. Теперь каждый учредитель и издатель имеет пра во создавать собственную газету или журнал в соответ ствии со своими устремлениями, целями и задачами, если они не противореч ат закону о СМИ. Это право может быть полностью осуществимо на практике п ри стабилизации жизни общества, укреплении законности, жестком контрол е за ее соблюдением. Отсутствие данных условий приводит в настоящее вре мя к различным нарушениям закона как со стороны средств массовой информ ации, так и со стороны властных структур. Российская журналистик а вновь стала многопартийной, какой она была до Октябрьской революции. К аждая новая партия, общественное движение стараются заявить о себе чере з собственный печатный орган. Не смотря на небольшие тиражи, партийная п ечать представляет собой до вольно значительную часть общеполитическ их изданий. Многие независи мые СМИ, которые стараются не афишировать св оих политических симпа тий, тем не менее тоже содержат в себе скрытую пар тийность, стоят на определенных политических позициях, активно отстаив ая их в информа ционных баталиях. На это указывает политическое размеже вание СМИ, связанное с драматическими событиями последних лет. Регионализация средств массовой информации - тоже одна из харак терных черт современной российской журналистики. Процесс этот наби рает силу, отражая стремление к суверенизации отдельных автономных республик, кр аев и областей. Он сопровождается существенным типологи ческим расшире нием местных СМИ, повышением их влияния на социаль но-политическую жизн ь регионов. Вместе с тем новое лицо отечественной журналистики искажено сегодня ко нфронтацией СМИ друг с другом, с властными структурами, с аудиторией. Нер едко их публикации носят дестабилизирующий характер и вызывают напряж енность в обществе, что не способствует улучшению в нем социально-психол огической атмосферы и жизни народа в целом. Коммерциализация СМИ наряду с положительными результатами появлением новых видов изданий, теле- и радиопрограмм, финансово независимых от вла сти - принесла и негативные явления. Это рождение "теневой журналистики" - подкуп отдельных журналистов бизнесом для скрытой рекламы, антиреклам ы, заказных статей, интервью, использова ние сотрудников СМИ в качестве о рудия для достижения неблаговидных, корыстных целей. Это также снижение критериев журналистской деятель ности, увлечение СМИ эпатажем, скандал ами, бульварными темами; про паганда потребительства, распространение б уржуазной массовой культу ры; дегуманизация СМИ, падение духовности. Коммерциализация дала толчок и такому явлению, как непрофессио нализм с отрудников СМИ, который получил широкое распространение в информацион но-коммерческой прессе, радиовещании, на телевидении. Он проявляется в с лабом владении молодыми журналистами литературным языком, его замене в ульгарно-просторечной, а то и ненормативной лекси кой. Кроме того, их мате риалы грешат недостоверностью, необъектив ностью, одна из причин которы х кроется в некомпетентности авторов, их слабой образовательной подгот овке. Непрофессионализм является и одной из причин того, что иностранные СМИ заняли довольно сильные позиции на российском информационном рынк е. Не имея здесь достойных конку рентов, они оказывают значительное влия ние на российскую аудиторию, а также и на отечественную журналистику, ос обенно демократической ори ентации, которая практически утратила хара ктерные национальные черты и приобрела достаточно ясные очертания зап адных буржуазных СМИ. Журналистов сегодня можно сравнить с духовными пастырями, за, которыми с ледует наш доверчивый русский народ. Используя всеохватность, непрерыв ность воздействия СМИ, особенно телевизионного веща ния, они обладают б ольшим влиянием на умы людей, чем пастыри прошлых лет - священнослужител и, учителя. Влияние последних в настоя щее время невелико: церковь еще не возродилась до былой своей духовной мощи, а школа и авторитет учителей р азрушаются на глазах. На этом фоне СМИ остаются одним из немногих социальных институтов, котор ый имеет достаточно сил продолжать сеять разумное, доброе, вечное. В ныне шних кризисных условиях очень важно, чтобы журналисты чувствовали и пон имали всю меру ответственности перед своей аудиторией за каждое написа нное и произнесенное ими слово. Только высокие созида тельные, гуманист ические цели и правильно выбранные средства для их достижения могут ост ановить процесс распада нашего общества, стабилизировать жизнь народа. И СМИ могут сыграть в этом ведущую роль. Литература · Актуальные проблемы со вершенствования СМИП. – Свердловск, УрГУ, 1986 · Багиров Э.Г Место телеви дения в системе СМИП: Учебное пособие. – М: Изд-во МГУ, 1976 · Буданцев Ю.П. Системност ь в изучении массовых информационных процессов. – М: Изд-во Ун-та дружбы н ародов, 1986 · Грабельников А.А. СМИ пос тсоветской России. – М: Изд-во Российского Ун-та дружбы народов, 1996 · Любивый Я.В. Современное массовое сознание: динамика и тенденции развития/АН Украины, Ин-т филосо фии. – Киев: Наукова думка, 1993 · Основы телевизионной ж урналистики. – М: Изд-во МГУ, 1987 · Поваляев С.А. Научная инф ормация: деятельность, потребности, мотивы. – Минск: Университетское, 1985 · Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики. – М: Изд-во «РИП - холдинг»,1998 · СМИП. – М: ИНИОН, 1985 · СМИ в современном общес тве: тенденции развития, подготовка кадров. – М: Изд-во Российского Ун-та д ружбы народов, 1995 · СМИ в социалистическом обществе. – М: Политиздат, 1989 · Социологические пробле мы общественного мнения и деятельности СМИ. – М: ИСИ, 1979 · Социология журналистик и. – М: МГУ, 1981 · Социология и пропаганд а. -М: Наука, 1986 · Шкондин М.В. Организация СМИП. – М: Изд-во МГУ, 1985 · Багдикян Б. Монополия ср едств информации. – М: Прогресс, 1987 · В зеркале критики: из ист ории изучения художественных возможностей массовой коммуникации. – М: Искусство, 1985 · Вачнадзе Г.Н. Всемирное т елевидение. – Тбилиси: Ганатлеба, 1987
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Суть украинского конфликта состоит в том, что Украина не хочет быть окраиной России, а хочет быть окраиной Европы.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru