Реферат: Информативность текста и способы ее повышения - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Информативность текста и способы ее повышения

Банк рефератов / Журналистика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 22 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

12 Министерство образования и науки Украины Восточноукраинский национальный университет имени Владимира Даля Факультет языкознания, журналистики и социологии Кафедра журналистики ИНФОРМАТИВНОСТЬ ТЕКСТА И СПОСОБЫ ЕЕ ПОВЫШЕНИЯ Реферат по дисципл и не: л огические основы редактирования Проверила: доц. И.В. Абрамец Луганск – 2005 Содержание Введение………………………… …………………… . ……………… … 3 1. Информативность текста………………………………………..……4 2. Способы повышения информативн о сти…………………………….7 3. Отсутствие информативности в тексте……………………………...9 Выв о ды…………………………………………………………… …….11 Введение Главная цель создания текста – сообщение информации. Общее кол и чество информации, со держащейся в тексте – это его информационная н а сыщенность. У разных текстов этот пок азатель может быть различным в з а висимости от новизны и полезности информации. Информативность текста тесно связа на с его связностью и цельн о стью. Если он не представляет собой единой структуры, то о какой информативн о сти может идти речь? Однако стави ть между этими понятиями знак равенс т ва тоже неверно: связность и цельность могут присутствовать в тек сте, но информативности как таковой в нем не будет (пример этого будет приведен н и ж е ) . И еще одно замечание: к сожалению, хотя теория текста из учена дост а точно хорошо, почти ни в одном из современных учебников ничего не сказ а но об информативности текста. Этот материал был найден только в учебнике Н.С. Валгиной «Теория текста» [1], п оэтому теоретическим основанием да н но го реферат а является именно это т уче б ник. Актуальность представленной темы не должна вызывать сомнений, ведь информативность – необходимое качество любого текста. 1. Информативность текста . Для начала определимся с основным понятием реферата: « Информ а тивность текста – это степень его смысловой и содержательной н о визны для читателя, которая заключена в те ме и в авторской концепции, системе авторских оценок пре д мета мысли » [1; 231] . Н.С. Валгина говорит о том, что « поверхностная структура высказыв а ния (количество языковых знаков, присутствующих в нем) и глубинная структура (количество информации, закл юченной в нем) не совпадают <…> поп росту – слов меньше, чем в ыражаемых смыслов» [1, 231] . Таким образом, понимаем, что при укрупении/уменьшении одной из ст руктур возникают я в ления семантической экономии или избыточности . Первая создает условия для повышения информационной насыщенности текста при минимальной з а трате речевых средств . Вторая же может быть п рямо противоположной . При этом ее можно рассматривать или как недостаток те кста – и тогда избыто ч ность под лежит удалению, или как определенный стилистический прием. В связи с возможностью разн ого способа представления информации в тексте – экономного и избыточного – существенной оказывается проблема авторского намерения и читательского восприятия сообщения , т.е. ра з личной оказывается «глубина прочтения» текста. Тут авторам и редакт о рам следует помнить, что д ля разных читателей критерий «экономности-избыточности» окажется разн ым. Избыточной информации не должно быть слишком много, иначе текст буде т труден для прочтения, но все-таки она должна быть, иначе текст будет труд ен для восприятия. « Понятия избыточной информации и свернутой информации обычно рассматриваются на уровне целого текста. Однако эти качества избыто ч ности и свернутости применимы и к отдельным высказываниям, и к фрагментам текста, в которые включаются эти высказывания, т.е. на уровне минимальных единиц. Как правило, наиболее естественным при создании текста оказыв а ется стремление сократить сл овесную представленность смысловых комп о нентов. Поэтому сжатие двух-трех сообщений в одно п ростое предложение с сохранением объема информации – это законом е р ное явление… » [1; 233-234] . Также Н.С. Валгина отмечает, что «п ри построении т екста с учетом его информационно-прагматических установок эти качеств а языковых единиц учитываются. Словесно избыточные фразы – это грамматически и логич е ски развернутые структуры, пр етендующие на предельную точность передава е мого смысла. Такие фразы предпочтительнее в текст ах официаль ных, нау ч ных, уче б ных. Свернутые структуры могут привести к двусмы сленности, н е определен ности, нечеткости в выражении мысли, к лог и ческим смещениям. При необходимости свернутые структ уры больше используются в текстах художественных, иносказательных, афо ристичных. Текст соответственно своим запрограммированным качествам о риентир у ется на эти осо бенности языкового знака и устанавливает определенную меру в этом взаи моотнош е нии знака и смы с ла » [1; 234] . Кроме понятий «семантическая экономия» и «семантичес кая избыто ч ность» следует помни ть о связанных с ними качествах «напряженн о сти/ненапряженности» текста. Вот как об этом пишется в учебник е: «И нфо р мационная насыщенность текста может быть рассмо т рена не т ол ько с точки зрения полезности /неполезности инфор мации для данной категории читат е ля, но и с точки зрения строения составляющих текст речевых е диниц. Эк с плицитные и и мплицитные формы выражения мысли (содерж а ния) приводят к появлению таких качеств текста, как напряженность и ненапряженность . <…> Напряженность т екста можно повысить или снизить, исходя из назн а чения самого текста. Сама степен ь напряженности/ненапряженности излож е ния может быть стилеобразующим фа к тором. Например, в текстах научны х, особенно – научно-учебны х, желательно словесное заполнение смысловых пустот , так как слишком напряженный текст может привести к неопределе н ности вос приятия. Ненапряженный текст – логически развернутый текст, без пропуска смысловых звеньев, без скачко в в тема-рематических последов а тельностях. Однако всегда есть стре м ление в разумных пределах сократ ить изложение без потери смысла, т.е. желание повысить в той или иной мере напряженность текста (независимо от его вида) » [1; 234-235] . И далее : « Возьмем пример: Я вошел в ком нату. Через больш ое окно был ви ден угол противоположного дома. В таком контексте нарушена тема-рематическая последоват ельность. Восстановим э то пропу щенное звено, т.е. представим тему «окна» в о втором предложении: Я вошел в комнату. В ней было бол ь шое окно. Через н его был виден угол противоположного д о ма. Вря д ли такой вариант кого-либо устроит, так как он в информационном плане из быточен. Но это бытовой те к ст, а е сли взять научный, учебный текст, где информац и онно важные части сообщения содержат термины? Та кие пропуски могут привести к смещению понятий и, следовательно, в инфор мационном отн о шении те кст окажется неполноценным. И н форма цион ная напол ненность не обязательно связана с пропуском терминов-понятий; затрудне ния могут во з никнуть и при недостаточной логической развернутости высказ ы ваний. Включение новой информации в тему, минуя одну из с тупеней в н ара с тании информации, спос обствует «сгущению» смысла: про пущенные з венья содержания представляются имплицитно » [1; 235] . Таком образом, видим, что с понятием информативности те кста тесно связаны понятия семантической экономии/избыточности, а такж е напряже н ности/ненапряженност и текста. Все это необходимо знать и учитывать реда к тору и издателю при редактировании и выпуске в свет кн иги. 2. Способы повышения информативности Для рассмотрения этого вопроса снова воспользуемся к нигой Н.С. Валгиной «Теория текста»: « Ориентация на определенную меру прагматич е ской (новой, полезной) информации помогает более целесоо б разно повышать информати вность текста. Для этого существуют два пути: инт енсивный и экстенсивный . В рамках этих двух путей существуют разные способы пов ы шения информативности те кста, вряд ли их все можно учесть, тем более что в разных текстах возникают разные потребности в этом. То, что с читается избыточны м в одном тек сте, может оказаться необходимым – в другом. Чт о бы установить необходимую меру и получить искомое, нужно учитывать ц е левую зада н ность сообщения. Оба пути повышения инфо рмативн ости текста осуществляют ся при учете таких текст овых категорий, как эксплицитность и имплицитность при передаче смысла ; напряженность и ненапря женнос ть структуры; речевая и з быточность и недостаточность. При этом учитывается и тот фак т, что уменьшение количества знаков для передачи информации не обязател ьно о з начает увеличени я с а мой информации, хотя чаще вс его так и сл у чается, так как увеличив а ется смыс ловая емкость знаков. Интенсивный способ повышения информативности текста связан с процессом свертывания информации за счет сокращения объема текстов о го пространства при сохранении о бъема самой информации. Свертывание и н формации позволяет ту же самую мысль передать более экон омичными реч е выми сред ствами. Э то достигается повышен ием структурной напр я ж енности текста. Экстенсивный способ повышает информативность путем увеличения объема са мой информации. Применение его приводит к максимальной дет а лизации изложения, что позволяет глубже проникнуть в сущность явл е ния, раскрыть связи и отношения исследуемого объекта с внешн им миром. Эк с тенсивный способ повышения информативности текста связан с введ е нием дополнительной информации, которая конкретизирует, поясняет, расширяет знания о предмете сообщени я. Этот путь в силу своего назначения предпол а гает увеличение количества речевых е диниц. Наиболее типичными реализ а циями экстенсивного способа являются деф иниции в эн циклопедиях и сл о варные статьи, в которых раскрыв ается сущность явления или предм е та. Словарные статьи могут быть более детализирован ными по содерж а нию или менее детализированными, т.е. разными по объему информации в соответстви и с разными установками текста. Ср.: Формат (от лат. – придаю форму) (полиграф.), ли нейные размеры (длина и ширина или высота) печа т ной формы, листа бумаги, книжно го блока и т.п., выраж енные в метрич. или типометрич. единицах (СЭС. 1979). Формат, – а, м. Размер печатного издания, тетра ди, листа. Алъбом большого формата. Ф. наборной полосы, // прил . форматный, -ая, -ое (С.И. Ожегов, Н.Ю. Швед ова. Толковый словарь русского яз ы ка. 1995) » [1; 238-239] . Таким образом, одна и та же информация передается разным количес т вом язы ковых знаков, с упоминанием разного количества имеющихся пр и знаков . Кроме того, «н емаловажную роль в деле повышения информацио н ных и информативных качеств текста играют различного рода с носки, ссылки, системы указателей и полей, выделения курсивом, разрядкой и т.д. По своей сущности они являются также дополнительной информацией, п оскольку св я заны с введ ением дополнительных знаков, однако их роль заключается не в пояснении р анее сказанного, а в обеспечении целенаправленного поиска нужной инфор мации » [1; 240 ] . Таковы основные способы повышения информативности т екста. 3. Отсутствие информативности в тексте В качестве иллюстрации будет приведен текст, принесен ный в реда к цию для опубликовани я : “ Люб овь, морковь и прочие премудрости… Несмотря на то, что с мо мента начала нового учебного года прошел практически месяц, молодежи ка к то совсем не до учебы. Единственная тема на которую никогда не надоедае т говорить – это любовь. И действительно как можно учить уроки, когда за о кном еще так тепло и изо всех сил хочется хоть на денечек продлить лето, а потом еще на денечек и еще… Поэтому можно с уверенностью сказать, что еди нственная пробл е ма, которая волнуе т молодежь в данный момент – это любовь, а не какая-нибудь там учеба и п о следующие за ней экзамены. Я, конечн о, не отрицаю существование людей, у которых на первом месте учеба, и среди моих зн а комых пару-тройку таких лич ностей отыскать вполне реально, но речь сейчас не о них. В связи с этим мож но легко объяснить обращение к учителю с просьбой: «А давайте пог о ворим о любви!». Это вовсе не означает, что в се те представители молодежи не хотят учиться, просто после лета очень т яжело снова втягиваться в уче б ный п роцесс. Тяжело не только п о колению NEXT , поэтому и учителя после недол гого сопротивления акти в но обсужда ют извечный вопрос «А бывает ли любовь с первого взгляда?». И вот здесь мне ния расходятся, причем каждый стремится доказать свою точку зрения. Зате м следуют примеры из жизни, частенько даже из жизни замечательных людей ( в смысле знаменитых). Пр е дупреждая г невные возгласы читающих эти строки типа «И чем же они з а нимаются во время учебного процесса! И о чем ж е это они говорят? Может быть даже о том, чего и в природе не существует!», от вечаю: во-первых, мы учимся иску с ству полемики, а во-вторых, это повод вспомнить, а то и узнать что-то новое из жиз ни и творчества все тех же замечательных людей. Пол ь зуясь случаем выскажу свое мнение относительно любви с п ервого взгляда. По моему глубокому убеждению любви с первого взгляда как таковой не б ы вает. Просто у людей во зникает взаимное влечение. И если потом они м о гут мириться с недостатками друг друга, это называется любо вью. Но это так, между прочим. А вообще, как всегда твердят нам наши родител и: «На пе р вом должна быть учеба!». На ч то я бы ответила так: «Делу время и потехе час» ” . Как видим, тексту не присуще качество информативности. Тема б а нальна, плюс ко всему даже и она не раскрыта. Отсутствие логической стру к туры не позволяет говорить о напряженности или ненапряжен ности текста. Многочисленные логические ошибки и неоправданные тема-ре матические скачки сбивают с толку. К тому же, текст несо вершенен и с точки зрения о р фогр афии и пунктуации. На представленном примере можно убедиться, во-первых, как важна вообще логика для текста , и, во-вторых, как важно наличие прагматичной информации , без которой представленный фрагмен т сложно назвать те к стом. Выводы Изучив представленные материалы, можно сделать нескол ько выв о дов. Во-первых, информативность – неотъемлемая часть любого текста . Анализируя ее, выделяют такие качества как семантическая экономи я и и з быточность, а также напряженн ость/ненапряженность структуры . Именно эти качества влияют на информативность текста, а пот ому знать их необх о димо каждому ред актору и издателю. Не будет лишним и для авторов озн а комиться с этими категориями, поскольку это позволит ус илить информац и онную выразительн ость произведения. Во-вторых, существуют два основных способа повышения информ а тивности – интенсивный и экстенсивный. Первый, как уже известно, закл ю чается в свертывани и информации за счет сокращения о бъема текстового пространства при сохранении объема самой информации ; второй – в ув ел и чени и объема информации. Уме ло оперируя как первым, так и вторым сп о собами, автор и редактор смогут добиться наиболее оптимальной ин форм а тивности текста. Это в свою очередь будет способствовать наиболее «глуб о кому» прочтению и пониманию текста реципиентом, и таким об разом, авто р ский замысел будет р еализован максимально. Лит ература 1. Валгина Н.С. Теория текста: Учебное пос обие. – М.: ЛОГОС, 2003. – 280с.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Д.А. Медведев внёс изменения в ПДД. Загадка: через какой срок В.В. Путин их отменит?
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по журналистике "Информативность текста и способы ее повышения", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru