Курсовая: Гендерные стереотипы в испанской спортивной прессе - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Гендерные стереотипы в испанской спортивной прессе

Банк рефератов / Журналистика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 47 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 1.1 Гендерные исследования 1.2 Понятие и основные функции стереотипов 1.3 Понятие дискурса, его классификация ГЛАВА 2 ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ В СПОРТИВНОМ ДИСКУРСЕ ИСПАНС КОЙ ПРЕССЫ 2.1 Особенности спортивных СМИ 2.2 Анализ гендерных стереотипов в испанской спортивной прессе ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ ВВЕДЕНИЕ В век новых технологий женщины идут в ногу с сильн ым полом. Это отражается не только в одежде, манере поведения, но также во всем образе жизни в целом. Сейчас практически не существует сферы деятел ьности, которую не освоила женщина. Прогресс не обошел стороной и такое м ассовое явление как спорт. Все больше и больше женщин - спортсменок появл яются на страницах прессы. Многие из них, уже, не смотря на юный возраст и х рупкость, достигли не меньше успехов на спортивном поприще, чем мужчины. Начиная с 90 - х гг. прошлого века в прессе осваивается и вводится в спортивн ый дискурс, гендерные темы. Язык спортивной прессы - это особый язык, испол ьзующий целый ряд специальных средств. В отличие от обычной журналистик и, здесь зачастую мы имеем дело с сухими цифрами, из которых трудно сделат ь интересный материал. Для того чтобы увлечь читателя и сделать сообщени е наиболее ярким и эффективным, многие журналисты используют необычные образы и даже изобретают новые слова, очень часто прибегают к традиционн о сложившимся стереотипам. Не редко журналисты увлекаются свежими прие мами и выражениями. В спорте мужчина и женщина равны, они и соперники, и по бедители, и проигравшие, но, тем не менее, гендерный стереотип будет посто янно присутствовать в прессе, так как, не смотря на влияние эпохи, женщина - остается женщиной, а мужчина - мужчиной. Актуальность темы исследования. Актуальность подобного исследования зак лючается в том, что с развитием электронных и печатных СМИ спорт получил имя «массовой культуры». Если раньше спорт был сугубо мужским видом, то с егодня появляется все больше и больше женщин - спортсменок. По этой причи не одним из перспективных направлений современной лингвистики станови тся изучение гендерной лексики в спортивном дискурсе. Такое исследован ие представляется особенно актуальным, если речь идет об письменных тип ах дискурса, поскольку таким образом можно проследить развитие и измене ние в значении той или иной лексической единицы, изменение или сохранени е стереотипов. Цель и задачи курсовой работы. Основная цель работы - определить особенност и гендерных стереотипов в спортивном дискурсе испанской прессы. В задачи исследования входило: 1) выявить особенности спортивного дискурса как особого типа; 2) рассмотреть своеобразие употребления гендерных стереотипов в испанс кой спортивной прессе и ответить на следующие вопросы: - какие гендерные стереотипы преобладают в данном типе дискурса? - каковы цели их употребления? - появляются ли в прессе новые стереотипы? Предмет (объект) исследования. Объектом данного исследования является пись менный спортивный дискурс испанской прессы. Предмет исследования сост авляет специфика гендерных стереотипов в спортивной прессе. Метод исследования. Исследование велось на материале испаноязычной спортивной прессы в период с 2008- 2010 г. Во внимание принималось описание внеш ности 10 спортсменов. В качестве инструментов анализа выступили различны е словари. Специфика данного материала, поставленные в работе задачи опр еделили как выбор методов исследования, прежде всего анализ гендерных с тереотипов, так и использование сравнительно - сопоставительного анали за. Теоретическая и практическая ценнос ть результатов. Теоретическая ценност ь курсовой работы заключается в том, что работа может послужить основани ем для дальнейшего исследования гендерных стереотипов, употребляющихс я в данном дискурсе, а так же, для изучения структуры и языковых особеннос тей текстов - спортивных статей. Практическая ценность исследования сос тоит в возможности использования его результатов для написания выпуск ной квалификационной работы. Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав и з аключения. Во введение обосновывается выбор темы исследования, определ яется цель работы и основные задачи. В первой главе представлены различн ые подходы к определению гендера в лингвистике, указываются его особенн ости, представлен краткий обзор исследований по данной проблеме. Также в первой главе рассматривается стереотип как общественное явление, его р азновидности, а в частности гендерные стереотипы. Изучается разновидно сть гендерных стереотипов в спортивной прессе. Третий раздел главы посв ящен исследованию спортивного дискурса. Вторая глава описывает особен ности спортивных СМИ и включает в себя практическую часть. В ней анализи руются спортивные статьи. В заключении изложены выводы и результаты про веденного исследования. ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 1.1 Гендерные исследования Современная наука различает понятия пол и гендер (gender). Традиционно понятие пол использовалось для обозначения анатома - фи зиологических особенностей мужчины или женщины. Пол (т.е. биологические особенности) человека - это основа психологических и социальных различи й между женщинами и мужчинами. С развитием науки стало ясно, что с биологи ческой точки зрения между мужчинами и женщинами гораздо больше сходств а, чем различий. Сегодня, очевидно, что такие определительные признаки ка к высокий рост, мускульная масса, больший вес и физическая сила мужчин ме ньше связаны с полом. Например, «европейские женщины имеют более высокий рост, чем мужчины из Азии» Гапова Е.И., Усманова А.Р. Антология гендерных ис следований / Е. И. Гапова, А. Р. Усманова. - Минск: Пропилеи, 2000. - С. 25.. Кроме биологических отличий между людьми существует разделение их соц иальных ролей, деятельности, различия в поведении и эмоциональных состо яний. Ученые давно установили представления о «мужском» или «женском»: т о, что в одном обществе считается мужским занятием (чертой характера), в др угом определяется как женское. Попытки объективно определить типичные мужские и женские свойства и то, как создаются эти различия, предпринима ют разные науки. Особенно важна в этом плане эволюционная биология. В мире существует разнообразие характеристик женщин и мужчин, и множест во биологических характеристик людей которые позволяют сделать вывод о том, что биологический пол не может быть объяснением различий их социа льных ролей, существующих в разных обществах. В 1958 работавший в университете Калифорнии психоаналитик Роберт Столлер ввел в науку термин «гендер» (социальные проявления принадлежности к по лу или «социальный пол»). В 1963 он выступил на конгрессе психоаналитиков в С токгольме, сделав доклад о понятии социополового (или, как он назвал его, г ендерного) самоосознания. Его концепция строилась на разделении «биоло гического» и «культурного»: изучение пола, считал Р. Столер, является пре дметной областью биологии и физиологии, а анализ гендера - может быть рас смотрен как предметная область исследований психологов и социологов, а нализа культурно - исторических явлений (Столер 1998: 34). Предложение Р. Столле ра о разделении биологической и культурной составляющих в изучении воп росов, связанных с полом, и дало толчок к формированию особого направлен ия в современном гуманитарном знании - гендерным исследованиям. Так появилось понятие гендер - «это совокупность социальных и культурных но рм, которые в обществе люди выполняют в зависимости от их биологического пола» 1 Хрестоматия по курсу "Основы гендерных исследова ний" М: МЦГИ, 2000. - С.57 - 70.. Не биологический пол, а социальные и культурные нормы о пределяют психологические качества, модели поведения, профессии женщи н и мужчин. Быть мужчиной или женщиной означает не просто обладать теми и ли иными анатомическими особенностями - это означает выполнять те или ин ые предписанные нам гендерные роли. Гендер (социальный пол) в широком понимании не обязательно совпадает с б иологическим полом индивида, или с его/её паспортным полом. Общество соз дает гендер как социальную модель женщин и мужчин, определяет их положен ие и роль в обществе и его институтах. По мнению Е.С. Здравомысловой, генде рные системы различаются в разных обществах, однако в каждом обществе эт и системы асимметричны. Маскулинность - совокупность телесных, психичес ких и поведенческих признаков, отличающих среднестатистического мужчи ну от женщины. Фемининность - нормативные представления и установки, как ими должны быть мужчины и женщины (Здравомыслова 2000: 43). На первый взгляд, кажется, что эти слова можно заменить - «мужественность » и «женственность». Но слово «мужественность» обозначает не только сов окупность мужских качеств, а в большей мере морально - психологическое с войство, одинаково приветствуемое у обоих полов. В нашем обществе словос очетание «мужественная женщина» звучит хорошо, а «женственный мужчина » - плохо. «Маскулинность» - не столько мужественность, сколько подобие мужчины, че го ни одна женщина за комплимент не примет. Мужчины и все «мужское / маскул инное» (черты характера, модели поведения, профессии и прочее) считаются первичными, значимыми и доминирующими, а женщины и все «женское / феминин ное» - это вторичное, незначительно и подчиненное. «Сущность гендера заключается в полярности и противопоставлении. В каж дом обществе имеются два гендерных типа, одному биологическому полу пре дписываются социальные роли, которые считаются культурно вторичными. О чень важно, какие это социальные роли: они могут быть разные в разных обще ствах, но то, что приписывается и предписывается женщинам, оценивается к ак вторичное (второсортное). Нормы в обществе меняются со временем, однак о гендерная ассиметрия остается. Таким образом, гендерная система - это с истема неравенства по полу» Ярская - Смирнова Е.Р. Женские и гендерные исс ледования за рубежом / Е.Р. Ярская - Смирнова. - М: МГУ, 2002. - С.100 - 103. Согласно теории В.А. Геодаканя, гендер - не природное качество, а социально е, он предполагает самосознание и самоопределение. Гендерная идентично сть - это базовое чувство своей принадлежности к определенному полу / ген деру, осознание себя мужчиной, женщиной или существом какого - то другого, «третьего» пола. Гендерная идентичность не дается индивиду при рождени и, а вырабатывается в результате социолизации. Активным участником этог о процесса является сам субъект. Возможны даже случаи «переустановки» г ендерной идентичности с мужской на женскую, или, наоборот; иными словами перемена пола (Геодакян 1989: 47). «Состояние, когда человек не может принять да нный ему на основании его анатомического пола гендерный статус мужчины или женщины и испытывает неудовлетворенность возникает расстройство г ендерной идентичности (РГИ)» Геодакян В.А. Теория дифференциации полов в п роблемах развития человека / В.А. Геодакян. - М: Просвящение, 1989. - С. 46 - 56. . Гендерная роль обозначает определенные предписания и ожидания, которые соответствующая культура предъявляет к мужскому или женскому поведению и которые служат критерием оценки маскулинности / фемининнос ти ребенка или взрослого. И.С. Кон пишет, что «когда ученые обследуют маленьких детей, они обращают в нимание на такие моменты как суждения ребенка о его гендерной идентично сти (кем бы он хотел себя видеть), игры с переодеванием, выбор игрушек, выбо р ролей в воображаемых играх. У старших детей роли приобретают более сло жные очертания. Ни гендерные роли, ни ориентированное на них поведение н е всегда бывают однозначными и жесткими. В них всегда есть элементы игры. Взаимодействуя с людьми, индивид предъявляет им определенный имидж, «из ображает» мужчину или женщину, используя при этом одежду, жесты, манеру р ечи. Из этого вытекает вывод: нормы мужского и женского поведения не унив ерсальны, а изменяются с течением времени. Употребление тех или иных тер минов зависит от контекста» Кон И.С. Ребенок и общество / И.С. Кон. - М: Народно е образование, 2003. - С. 76 - 79.. Гендерные стереотипы - cформировавшиеся в культуре обобщенные представ ления о том, как действительно ведут себя мужчины и женщины. Появление ге ндерных стереотипов обусловлено тем, что гендерные отношения в течение истории выстраивалась таким образом, что половые различия располагали сь над индивидуальными различиями личности мужчины и женщины. Еще Плато н в своё время писал «… по своей природе, как женщина, так и мужчина могут п ринимать участие во всех делах, однако женщина во всем немощнее мужчины» Цит. по Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е. П. Ильин. - СПб: Лабиринт, 2002. - С. 98.. Ученые обосновывают различие полов, различие мужчины и женщины. Но в сов ременном мире мы встречаем логичных женщин и чувственных мужчин, активн ых, властных, доминантных, агрессивных женщин и пассивных, подчиняющихся мужчин. Ни в биологическом, ни в психологическом смысле не встречается ч истой мужественности или женственности. Каждая личность имеет «смесь» биолого - психологических признаков своего и противоположного пола. Чел овек не рождается мужчиной или женщиной, а становится им, и в этом процесс е важную роль играют социальные и культурные факторы. Не сводятся к биол огии и различия в социальном поведении мужчин и женщин. С вовлечением же нщин в общественную деятельность и образование, «половое разделение тр уда» перестало выглядеть универсальным. Мужчины и женщины могут одинак ово успешно выполнять самую разную работу, а изменение характера деятел ьности неизбежно влияет на их психику и самосознание. Взаимодействие в рамках гендерного поля (лексического запаса, характер ного для мужчин и женщин) поддерживается благодаря присутствию своеобр азного жаргона. В рамках каждого гендерного поля есть свой словарь. Очен ь часто женщины обсуждают важные для многих из них вопросы косметики, ср едств по уходу за кожей, их речь насыщена непонятными для мужчин названи ями фирм и предметов. Аналогично женщина попадает в область непонимания , когда сталкивается с традиционно мужскими субкультурами - футбольной, рыбацкой, автомобильной и т.д. Гендерные различия проявляются не только в наборе используемых слов, но и в их интерпретации. Так, например, некотор ые мужчины могут приготовить себе пищу, но, как правило, глубина понимани я ими кулинарных терминов намного ограниченнее, чем у женщин. Вследствие этого, меньшая вовлеченность в эту область, и ограниченность интереса к ней, что проявляется в нежелании изучать соответствующую литературу, гл убже вникать в ход дела. С.Г. Айвазова пишет, что гендерные дискурсивные поля обладают своей внут ренней иерархией. Эти поля имеют различные темы для обсуждения, потребле ние специализированных источников информации. Есть «мужской» и «женск ий» разговор. Они имеют различия и в содержании, и в форме (Айвазова 1999: 368). Человек не рождается мужчиной или женщиной, а становится ими, причем в эт ом процессе важную роль играют социальные и культурные факторы. Тем боле е не сводятся к биологии различия в социальном поведении мужчин и женщин . С вовлечением женщин в общественно - производственную деятельность и о бразование, привычное «половое разделение труда» перестало выглядеть универсальным. Оказалось, что мужчины и женщины могут одинаково успешно выполнять самую разную работу, а изменение характера деятельности неиз бежно влияет на их психику и самосознание. Понятие гендер обозначает и сложный социокультурный процесс формирова ния обществом различий в мужских и женских ролях, поведении, эмоциональн ых характеристиках. Важный элемент создания гендерных различий являет ся противопоставление «мужского» и «женского». Человек, желающий считаться женщиной, пишет текст, используя элементы же нской нормативной модели, а стремящийся быть мужчиной пишет мужской тек ст. При этом нормы общества диктуют, ктo должен хотеть быть похожим на мужч ину, а ктo - на женщину. Критерием такого разграничения норм выступает гран ица физического пола. Современная гендерная теория не пытается оспорить существование тех и ли иных биологических, социальных, психологических различий между конк ретными женщинами и мужчинами. Она просто утверждает, что сам по себе фак т различий не так важен, как их оценка и интерпретация, а также построение системы власти на основе этих различий. Гендерный подход основан на том, что важны не физические различия между мужчинами и женщинами, а то культ урное и социальное значение, которое придает общество этим различиям. Ге ндерные исследования не просто описывают разницу в статусах, ролях и ины х аспектах жизни мужчин и женщин, но анализируют власть и доминирования, утверждаемые в обществе через гендерные роли и отношения. 1.2 Понятие и основные функции стереотипов Понятие «стереотип» впервые введено в оборот изв естным американским журналистом Уолтером Липпманом в 1922 г. в книге «Общес твенное мнение», где он определяет стереотип как «упрощенное, заранее пр инятое представление, не вытекающее из собственного опыта человека. Он в озникает на основе опосредованного восприятия объекта: «Нам говорят о м ире до того, как познаем его на опыте» Ослон А. Уолтер Липпман о стереотипа х /А.Ослон // Социальная реальность. - 2006. - № 4. - C.125 - 141.. Стереотипы, по утверждению У. Липпмана, первоначально возникают спонтан но, в силу неизбежной потребности в экономии внимания. Они способствуют формированию традиций и привычек. Они - крепость, стоящая на страже наших собственных традиций, и под ее прикрытием мы можем чувствовать себя безо пасно в том положении, которое мы занимаем (Липпман 2006: 128). Стереотипы оказывают воздействие на формирование нового эмпирическог о опыта, они наполняют свежее видение старыми образами и накладываются н а тот мир, который мы воспринимаем в своей памяти. Хотя степень их адекват ности чрезвычайно лабильна, стереотипы - преимущественно неадекватные образы объективной реальности, основанные на «ошибке человека, по привы чке принимающего предвзятое за видение» Ослон А. Указ.соч. 2006. - С. 131. . Согласно Э. Ноэль - Нойман, стереотип однозначен; он делит мир на две катег ории - на «знакомое» и «незнакомое». Знакомое становится синонимом «хоро шо», а незнакомое - синонимом «плохо» (Ноэль - Нойман 1996: 56). У. Липпман считал, что «стереотип - это принятый в исторической общности о бразец восприятия, фильтрации, интерпретации информации при распознав ании и узнавании окружающего мира, основанный на предшествующем социал ьном опыте» Ослон А. Уолтер Липпман о стереотипах /А.Ослон // Социальная ре альность. - 2006. - № 4. - C. 125.. Область построения стереотипов огромна. Она может нач инаться с бредовых фантазий и заканчиваться точными расчетами ученых. Главная функция стереотипов заключается в том, что они служат ядром наше й собственной традиции, способом защиты нашего положения в обществе. В н ей расположились наши привычки, вкусы, способности. Стереотипы служат га рантией нашего самоуважения, защищают нас и наши права в обществе, а, след овательно, стереотипы содержат в себе чувства, предпочтения, приязнь или неприязнь, ассоциируются со страхами и желаниями. Объект, который актив изирует стереотип, оценивается в связи с соответствующими эмоциями. Стереотип начинает действовать прежде, ч ем включается человеческий разум. Это накладывает отпечаток на данные, которые воспринимаются нашими органами чувств еще до того, как эти данны е достигают разума. В определенной степени внешние стимулы, особенно ск азанные или напечатанные, активизируют некоторую часть стереотипов, та к что впечатление и ранее сложившееся мнение появляются в сознании одно временно. Другими словами, стереотип это общественное мне ние. Мнение людей о тех или иных вещах и событиях в социуме. У. Липпман пише т так: «Общественным мнением являются представления людей о самих себе, о других людях, об их потребностях, намерениях и отношениях. Представлен ия, служащие основанием групповой деятельности или основанием деятель ности индивидов, выступающих от имени групп, - это общественное мнение с б ольшой буквы» Ослон А. Указ.соч. 2006. - С. 128.. У. Липпман значительно опередил других авторов XX в., также писавших об общ ественном мнении, благодаря своему реализму, своим реалистическим пред положениям относительно человеческого разума и человеческих чувств. Е му очень помогла профессия журналиста, позволяющая четко различать ори гинальное восприятие человека и то, что он узнает от других людей или чер ез средства массовой информации; видеть, как это различие стирается, пот ому, что люди его не осознают, усваивая опосредованно узнанное и согласо вывая его со своими представлениями таким образом, что все спрессовывае тся в нечто неразделимое, одним словом, когда влияние средств массовой и нформации становится также неосознаваемым. У. Липпман выделил, что стереотипы всегда проще, чем реальность - даже самы е сложные «укладывают» в два - три предложения. Люди приобретают стереот ипы (от знакомых, средств массовой информации и пр.), а не формулируют их са ми на основе личного опыта. Примером этого может являться представление об идеальной женщине: она должна быть блондинкой, с голубыми глазами, без лишнего веса, с высокой грудью и длинными ногами. Этому идеалу в точности соответствует лишь кукла Барби. Все стереотипы ложны, в большей или мень шей степени. Всегда они приписывают конкретному человеку черты, которым и он обязан обладать лишь из - за своей принадлежности к определенной гру ппе. И наконец, стереотипы очень долго существуют. Даже если люди убеждаю тся в том, что стереотип не соответствует действительности, они склонны не отказаться от него, а утверждать, что исключение лишь подтверждает пр авило. Например, встреча с высоким китайцем лишь убеждает жертву стереот ипа в том, что все остальные китайцы - маленького роста (Липпман 2006: 135). Воздействие массовой информации на сознание людей нередко достигается с помощью стереотипов. Несмотря на обилие научных работ, посвященных пр облеме формирования стереотипов, она остается одной из самых малоизуче нных в психологии журналистики. В СМИ формирование стереотипа проходит три этапа, в результате чего сложный объект сводится к определенной схем е. В книге «Средство для миллионов» Р. О'Хара называет эти три этапа: первый - «выравнивание» (leveling), второй - «усиление» (sparpening), третий - «ассимиляция» (assimilation). Вн ачале сложный дифференцированный объект сводится к нескольким готовым , хорошо известным формам (признакам), а затем выделенным характеристика м объекта придается особая значимость в сравнении с той, которую они име ли, будучи составными элементами целого. Наконец, выбираются «выровненн ые» и «усиленные» черты объекта для построения образа, близкого и значим ого для данного индивида. Человек, привыкший к ситуации, реагирует автом атически. «Интенсивность реакции, - по мнению О'Хара, - будет зависеть от ин тенсивности эмоционального воздействия, от искусства манипулирования стереотипами» Ажгихина Н. Гендерные стереотипы в современных масс - меди а / Н.Ажгихина. - М: Эслан, 2001. - С. 5-10.. Исследователи не имеют однозначного взгляда на природу стереотипа. Одн и считают, что стереотип общественного сознания всегда специально орга низован. Он зависит от задач социализации, а не от природы восприятия. Дру гие в формировании стереотипа придают значение чувственному опыту. Тре тьи, считают, что стереотип образовался стихийно, подчеркивают, что они п оддерживаются сознательно, с помощью специальных и исторических сужде ний, постепенно пронизывающих все области жизни. Несмотря на «живучесть», стереотип не вечен. Он формируется под воздейст вием двух факторов: бессознательной коллективной переработки и индиви дуально - социокультурной среды, а также при целенаправленном идеологич еском воздействии с помощью СМИ. Среди условий первого порядка выделяют уровень образования, интеллект, личный опыт, а также нормы, привычки, соци альные роли, среду обитания. Рассматривая социальные функции стереотипа, Д. Теджфел отмечает, что люд и с легкостью дают окружающим грубые и пристрастные оценки. Эти характер истики отличаются стабильностью в течение длительного времени. И они из меняются в зависимости от социальных, политических изменений, но этот пр оцесс происходит крайне медленно. Социальный стереотип становится бол ее отчетливым и враждебным, когда возникает враждебность между группам и. Очень часто дети узнают о стереотипах очень рано и пользуются ими задо лго до возникновения ясных представлений о тех группах, к которым они от носятся (Теджфел 2001: 7). Стереотипы составляют основу мифов. Средства массовой информации в люб ом обществе с помощью метода стереотипизации внедряют в сознание читат елей различные мифы и иллюзии. Для закрепления в сознании масс стереотип ов пропаганда практикует многократное, настойчивое повторение одних и тех же слов, фраз, которые, в конце концов, становятся символами. Стереотип ы прессы находят свое выражение и в словесных штампах. Язык в процессе ст ереотипизации несет большую пропагандистскую нагрузку. С его помощью ф ормируется эмоциональное, негативное или позитивное отношение к предм ету или явлению. Таким образом, стереотипизация в СМИ ведет к манипулиро ванию общественным мнением. В последние годы в зарубежной психологии резко усилился интерес к социа льным стереотипам вообще и к полоролевым стереотипам в частности. Начин ая с 60 - х гг. большую популярность приобретают исследования стереотипных представлений о способностях мужчин и женщин, их компетентности в разли чных сферах деятельности и причинах их профессиональных успехов. В соот ветствии с полоролевыми стереотипами хорошее выполнение задачи, высок ий результат в чем - либо, достигнутый мужчиной, чаще всего объясняются ег о способностями (пример стабильной причины), а точно такой же результат, д остигнутый женщиной, объясняется ее усилиями, случайной удачей или друг ими нестабильными причинами. Более того, сама типология стабильных и нес табильных причин оказывается неодинаковой в зависимости от того, чье по ведение объясняется - женщины или мужчины. С. Кислер установила, что при объяснении успеха женщины фактор усилий ра ссматривается чаще всего как нестабильный и в целом имеет некоторую отр ицательную окраску, а применительно к профессиональным успехам мужчин ы этот фактор интерпретируется как стабильный и имеющий положительную оценку (Кислер 2003: 45). Авторы интерпретируют полученные ими данные так: высо кая компетентность женщины опровергает существующие стереотипы. При э том возникает несколько способов отреагировать на это противоречие: 1) изменить стереотип; 2) опровергнуть факт наличия компетентности; 3) вообще устранить противоречие путем фактического устранения, исключе ния компетентной женщины из группы. Два последние используются чаще всего, причем не только в экспериментал ьной ситуации, но и в реальной жизни. «Проигрыш женщине в соревновании, сч итают Р. Хаген и А. Кан, особенно для мужчины с консервативными, традиционн ыми установками на взаимоотношение полов, почти всегда означает снижен ие самооценки, поскольку в соответствии с неписанными нормами, существу ющими в традиционной западной культуре, «настоящий мужчина превосходи т женщину и всегда должен ее обыгрывать» Шведова Н.А. Просто о сложном: ген дерное просвещение / Н.А. Шведова. - М: Русский язык, 2002. - С. 64. . Сегодня, в современном мире, темп жизни заметно увеличился, а поток инфор мации возрос, поэтому стереотипы имеют большое значение для нормальног о функционирования социума и человека в нем, ибо, прежде всего, они выполн яют функцию «экономии мышления», содействуют известному «сокращению» процесса познания и понимания происходящего в мире и вокруг человека, а также принятию необходимых решений. Роль их в коммуникационных процесс ах вообще крайне велика: они закрепляют информацию об однородных явлени ях, фактах, предметах, процессах, людях и т.д.; позволяют людям обмениватьс я информацией, понимать друг друга, участвовать в совместной деятельнос ти, вырабатывать общие взгляды, одинаковую ценностную ориентацию, едино е мировоззрение; ускоряют возникновение поведенческой реакции на осно ве, прежде всего, эмоционального принятия или непринятия информации. Сте реотип способствует созданию и сохранению положительного «Я - образа», з ащите групповых ценностей, объяснению социальных отношений, сохранени ю и трансляции культурно - исторического опыта. Согласно Н.А. Шведовой, «ге ндерные стереотипы выполняют все выше названные функции, аккумулируя о пыт поколений относительно поведения женщин и мужчин, их черт характера , моральных качеств и т.д.» Шведова Н.А. Просто о сложном: гендерное просвещ ение / Н.А.Шведова. - М: Русский язык, 2002. - С.66. Если сравнить женский и мужской об раз в спортивной прессе, то получится следующая картина: Мужской образ: набор черт, связанных с авторитетностью и активностью, эф фективностью и так далее. Мужчины представлены в деловом, формальном или неформальном облике. Мужчины чаще всего связаны с успехом. Выражение ли ца у мужчин - нейтральное или серьезное. Женский образ: типичный женский образ включает ряд черт связанных с пасс ивностью, излишней эмоциональностью, с социальными и коммуникационным и умениями. Женщины представляются с заинтересованным отношением к той одежде, которую они носят, и к тем жестам, которые ей соответствуют. Выраже ние лица у женщин более доброжелательное, они чаще всего представлены ул ыбающимися. Таким образом, образы мужчин и женщин предстают перед нами довольно стер еотипными, и большинство этим образам верит. Хотя необходимо отметить, ч то в последнее время ситуация начинает меняться, в СМК все чаще стали поя вляться материалы как об активных и успешных женщинах, так и о мужчинах, г отовых заниматься воспитанием детей и домашним хозяйством. Гендерные стереотипы - это явление, которое искажает массовое сознание и тормозит развитие общества в целом. Сегодня, когда мы вступили в 21 век, мно говековые гендерные стереотипы устарели, но они еще очень живучи. Поэтом у очень важно, чтобы средства массовой коммуникации не укрепляли эти сте реотипы, а помогали их изменять. 1.3 Понятие дискурса, его классификация Четкого и общепризнанного определения «дискурс а», охватывающего все случаи его употребления, не существует, и не исключ ено, что именно это способствовало широкой популярности, приобретенной этим термином за последние десятилетия: связанные нетривиальными отно шениями различные понимания удачно удовлетворяют различные понятийны е потребности, модифицируя более традиционные представления о речи, тек сте, диалоге, стиле и даже языке. Во вступительной статье к вышедшему на ру сском языке в 1999 сборнику работ, посвященных французской школе анализа ди скурса, П.Серио приводит заведомо не исчерпывающий список из восьми разл ичных пониманий, и это только в рамках французской традиции. Наиболее точное, на мой взгляд, определение дискурса принадлежит францу зскому ученому А.Ж. Греймас: «дискурс - связный текст в совокупности с экст ралингвистическими - прагматическими, социокультурными, психологическ ими и другими факторами; текст, взятый в событийном аспекте; речь, рассмат риваемая как целенаправленное социальное действие, как компонент, учас твующий во взаимодействии людей и механизмах их сознания (когнитивных п роцессах)» Греймас А. Ж., Курте Ж., Семиотика. Объяснительный сл оварь теории языка, пер. с франц. / А.Ж. Греймас, Ж. Курте. - М: Семиотика, 1983. - С.76.. Термин «дискурс», как он понимается в современной лингвистике, близок по смыслу к понятию «текст», однако подчеркивает динамический, разворачив ающийся во времени характер языкового общения; в противоположность это му, текст мыслится преимущественно как статический объект, результат яз ыковой деятельности. Иногда «дискурс» понимается как включающий однов ременно два компонента: и динамический процесс языковой деятельности, в писанной в ее социальный контекст, и ее результат (т.е. текст); именно такое понимание является предпочтительным. Иногда встречающиеся попытки зам енить понятие дискурса словосочетанием «связный текст» не слишком уда чны, так как любой нормальный текст является связным. При изучении дискурса, как и любого естественного феномена, встает вопро с о классификации: какие типы и разновидности дискурса существуют. Самое главное разграничение в этой области - противопоставление устного и пис ьменного дискурса. Это разграничение связано с каналом передачи информ ации: при устном дискурсе канал - акустический, при письменном - визуальны й. Иногда различие между устной и письменной формами использования язык а приравнивается к различию между дискурсом и текстом, однако такое смеш ение двух разных противопоставлений неоправданно. Согласно мнению Н.Д. Арутюновой, понятие диалог чрезвычайно близко к пон ятию дискурса. Дискурс, как и любой коммуникативный акт, предполагает на личие двух фундаментальных ролей - говорящего (автора) и адресата. При это м роли говорящего и адресата могут поочередно перераспределяться межд у лицами - участниками дискурса; в этом случае говорят о диалоге (Арутюнов а 1990: 340). Несколько тысячелетий назад письменная форма языка возникла, как спосо б преодолеть расстояние между говорящим и адресатом - расстояние как про странственное, так и временное. Такое преодоление стало возможно лишь пр и помощи особого технологического изобретения - создания физического н осителя информации: глиняной дощечки, папируса, бересты и т.д. Дальнейшее развитие технологии привело к появлению более сложного репертуара фор м языка и дискурса - таких, как печатный дискурс, телефонный разговор, ради опередача, общение при помощи пейджера и автоответчика, переписка по эле ктронной почте. Все эти разновидности дискурса выделяются на основе тип а носителя информации и имеют свои особенности. Спорт - это сложное социальное явление, затрагивающее разнообразные про явления современной жизни общества и одновременно находящееся под вли янием ее феноменов, таких, как экономика, политика, искусство, образовани е, здравоохранение. Спорт - это популярное, сложное, многозначное социаль ное явление, которое занимает весьма важное место в общественной жизни. Спортивный дискурс очень часто переплетается с другими видами дискурс а, например, спортивный и деловой - контракт между тренером или спортсмен ом, спортивный и рекламный, спортивный и юридический. Среди перечисленны х выше жанров можно выделить устные и письменные. Отметим еще ряд: спорти вные календари (указывающие все имеющиеся соревнования в сезоне), статьи об участниках соревнований, дневники спортсменов, списки мировых и конт инентальных рейтингов спортсменов, различного рода спортивные объявле ния, комментарии спортивных состязаний, спортивные сайты в Интернет. Как всякое социальное явление, спорт получил свое отражение в коммуникатив ной деятельности человека, т.е. в языке, в речи, в дискурсе. В.И. Карасик указывает на то, что спортивный дискурс представляет собой т ип институционального сложного многофункционального образования, вкл ючающего в себя другие типы дискурса, такие как педагогический, проявляю щийся в общении пары «спортсмен -- тренер», юридический, обнаруживающий с ебя в вопросах правил и нарушений проведения, участия, отмены или перено са спортивных состязаний, политический, который пронизывает насквозь к рупные соревнования международного уровня, медицинский, являющийся ча стью спортивного дискурса в рамках подготовки спортсменов, оказания им помощи в период соревнования, и во время реабилитации (Карасик, 1998: 98). Спортивный дискурс очень часто переплетается с другими видами дискурс а, например, спортивный и деловой - контракт между тренером или спортсмен ом, спортивный и рекламный, спортивный и юридический. Среди перечисленны х выше жанров можно выделить устные и письменные. Отметим еще ряд: спорти вные календари (указывающие все имеющиеся соревнования в сезоне), статьи об участниках соревнований, дневники спортсменов, списки мировых и конт инентальных рейтингов спортсменов, различного рода спортивные объявле ния, комментарии спортивных состязаний, спортивные сайты в Интернет. Как всякое социальное явление, спорт получил свое отражение в коммуникатив ной деятельности человека, т.е. в языке, в речи, в дискурсе. В спортивном дискурсе коммуниканты - субъекты спорта - проявляют себя ка к три группы языковых личностей, по - разному проявляющие свои коммуника тивные намерения: первая группа (спортсмены и их непосредственное окруж ение - тренеры, судьи, администраторы) структурируют свою речь в целях дос тижения спортивного результата; вторая - болельщики и зрители - эмоциона льно оценивают действия и результаты подготовленности непосредственн ых участников спортивного события; третья - спортивные комментаторы и сп ортивные журналисты - фиксируют и описывают ход события для виртуальных болельщиков (телезрителей, радиослушателей и читателей), пишет П.Г. Евдок имов (Евдокимов 1991: 56). Поддержание здоровья наполняет спортивную деятельность особым смысло м и ценностью, а также размывает резкие различия между основными типами спорта. Можно предположить, что такие важные категории, как воля, сила, хар актер, здоровье и многие другие играют значительную роль в спортивной ко ммуникации, а стало быть - формируют спортивный дискурс и соположенные е му прочие виды дискурсов. Эти категории, являясь безусловными элементам и культуры того или иного этноса - культурными концептами, не могут не пол учать языкового выражения и дескрипций, приобретая статус концептов ли нгвокультурных. По мнению А.В. Олянич, дискурс - это пространство для реализации концептов ; важным для нас представляется выявление способа концептуализации и ре ализации знания о концепте в дискурсе. Ментальные конструкты знания (кон цепты) группируются в систему, а затем получают языковое выражение благо даря сформированным на их основе неким структурам, которые, в свою очере дь, образуют дискурсионную систему, состоящую из презентационной струк туры и ее речевого воплощения (Олянич 2003: 120). Спортивный дискурс характеризуется целой системой признаков, в центре которых располагается массовость, как базовый признак, отражающий связ ь спорта с социальными институтами. Спортивный дискурс происходит межд у участниками спортивного процесса или события, т. е. коммуникантами - суб ъектами спорта, которые проявляют себя как группы языковых личностей, по - разному вербализующих свои коммуникативные намерения. ГЛАВА 2 ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ В СПОР ТИВНОМ ДИСКУРСЕ ИСПАНСКОЙ ПРЕССЫ 2.1 Особенности спортивных СМИ Спортивные СМИ - неотъемлемая часть сознания любо го современного человека, даже если он и не интересуется спортом. Такие с обытия, как Чемпионат Мира и Олимпийские игры, становятся явлениями масс овой культуры и затрагивают жизнь множества людей. Средства массовой ин формации в основном и создают наши представления о спорте. Когда спортив ное событие происходит где - то далеко, в другой стране, то СМИ становятся единственным источником информации. Объединение спортивных событий и телевидения стало настолько повсеместным и принятым, что мы не замечаем того большого влияния, которое телевидение и другие СМИ оказывают на сам и игры. Несмотря на то, что в наше время телевидение оказывает сильное вли яние на спорт, союз спортивных соревнований и масс-медиа - отнюдь не новый вид взаимоотношений. Первые спортивные обзоры появились в 1733 году, когда Бостонская газета пер епечатала репортаж из британских газет о чемпионате по боксу в Англии. П ервая британская спортивная публикация вышла в 1801 году, вслед за тем, с 1819 го да, появилась и периодическая спортивная пресса. Издание со странным наз ванием «Американский фермер» освещало результаты состязаний по охоте, рыболовству, стрельбе и велосипедному спорту, а также включало некоторы е эссе о философии и спорте. «Дух времени» начал в 1831 году печатать рекламн ые объявления, и любой спортсмен мог публично вызвать другого на бокс ил и состязание в беге. Американские газеты в 1850 - х годах начали регулярно пуб ликовать спортивные репортажи, в частности о крикете и конных соревнова ниях, а в 1860-х годах - репортажи о бейсболе. Именно тогда Генри Чадвик изобре л подсчет очков и забитых мячей, и фанатам стало легче сравнивать резуль таты прошлых игр с последующими. В те времена репортажи о лошадиных бега х и регатах посылали по телеграфу. К 1890 году в большинстве ежедневных газет существовал раздел спорта. Первы й подробный спортивный репортаж появился в 1889 году, когда «Нью-Йорк сан» (New York Sun) отвела три колонки под описание игры в футбол между Гарвардом и Прин стоном (Loy, McPherson & Kenyon, 1978). В 20 - х годах крупные ежедневные газеты начали вкладывать деньги в спортивные соревнования, так, «Чикаго трибьюн» (Chicago Tribune) рекламиров ала боксерскую программу «Золотые перчатки». В начале XX века прессу охва тило поэтическое настроение. Вот как писал Грантланд Раис о разгроме «ар мии Нотр-Дама»: «Вытянувшись на фоне серо-голубого октябрьского неба, че тыре всадника снова помчались вперед...» Holowchak, M.A. Philosophy of sport. Critical readings, crucial issues // M.A. Holowchak. - New Jersey: Pearson Education, 2002. - Р. 56 -60.. Другие спортивные обозреватели того времени увлекались изобретением к расочных прозвищ, например, Бейб Рут называли «царицей удара». Придумыва лись разные спортивные мифы, как, например, миф о происхождении бейсбола. В печатных СМИ спортивная журналистика и сейчас по - прежнему играет важ ную стратегическую роль. Спортивные страницы - это наиболее читаемые газ етные рубрики. Национальные и культурные ценности страны могут оказывать огромное вл ияние на спортивные обзоры и создание образа героя Олимпиады. В сравните льной характеристике Коттака (1990) описывается, как в 1984 году бразильские и а мериканские СМИ сообщали о своих олимпийских медалистах. «Бразильские СМИ в целом меньше уделяли внимания своим спортсменам, чем Соединенные Штаты, в Бразилии больше писали и показывали командные соре внования и победы, зато американские масс - медиа проявляли больше интер еса к отдельным человеческим историям участников Олимпийских игр (напр имер, сообщалось, что сестра фигуриста Дэна Янсена умерла как раз перед с оревнованием). Бразильские СМИ хвалили своего чемпиона по плаванию Рика рдо Прадо за прекрасное выступление только потому, что вся команда пловц ов из Бразилии показала плохие результаты. Бразильцы ругали своих легко атлетов за плохое выступление, а в США, наоборот, пресса и телевидение под черкивали стремление спортсменов к победе или сообщалось о досадном и р азочаровывающем выступлении. Тема триумфа побежденного была излюбленн ой темой американских СМИ, независимо от того, кто был победителем. Брази льские СМИ мало сообщали об удивительной победе Джоакима Круза и его зол отой медали, зато в США подробно рассказали интересную историю его подъе ма от бедной юности в трущобах до звездных побед в спорте. Ошибки и неудач и спортсменов детально описывались в бразильских СМИ, как правило, с юмо ром, а для американских СМИ был более характерен тон жестокого разочаров ания. В бразильских СМИ сообщали о том, что спортсменов очень тревожит, ка к воспримут их выступление на Родине» Аксенова И.Н. Коммуникативно - праг матические особенности спортивного репортажа / И.Н. Аксенова. - М: Москва , 1998. - С. 23.. Как показывает исследование, СМИ гораздо подробнее и чаще пишут о мужских видах спорта, чем о женских, приблизительно 95% спортивных репорта жей - о мужских видах спорта. Мужские виды спорта собирают больше зрителе й, чем женские. Некоторые виды спорта, например бейсбол, относятся к исключительно мужс ким, в них нет женских команд. В других видах спорта, таких, как профессион альный гольф, теннис и баскетбол, есть женские лиги и состязания. Только в профессиональном теннисе и на Олимпиадах СМИ передают репортажи с женс ких соревнований и спортсменки получают не меньше внимания, чем мужчины . Даже в репортажах о женщинах-легкоатлетах событие описывается асиммет рично, практически не уделяется внимания таким «мужским» атрибутам, как сила и успех. Спортсменок чаще, чем мужчин, называют по имени, и их достоин ства описываются амбивалентно, например: «маленького роста, но очень эфф ективная», «большая девочка», «ее маленький быстрый удар». Олимпийские игры - поучительный и нетипичный пример. Как летние, так и зим ние игры подробно освещаются телевидением, проводятся прямые трансляц ии, а в удобное для телезрителей время показывают отдельные куски соревн ований. Поскольку второй вид репортажей передается не полностью и их ред актируют и урезают, то о достижениях в женских видах спорта передают при близительно столько же, сколько и о мужских. В течение многих лет интерес к женским видам спорта был довольно высок, а чемпионки в соревнованиях п о женским видам спорта Джеки Джойнер-Керси, Бонни Блеер, Кристи Ямагучи и Дороти Хамилл стали настоящими героинями, не менее популярными, чeм мужч ины. Спортивные репортажи в СМИ не только отражают реальность игры. Пресса из менила и сами виды спорта. Пресса также изменила наше отношение к спорту и представление о нем. Спорт в прессе - это особый мир, лишь косвенно связа нный с реальным спортом на стадионах или треке. Спортивные фанаты верят тому, что пишут, а не своим собственным чувствам. Когда люди думают о спорт е, они, прежде всего, думают о том, что печатают в прессе. Для большинства лю дей представления о спорте, полученные в результате просмотра спортивн ых статей, и есть спорт. Спортивные СМИ служат для нас источником знания о группах людей, социальных ценностях, товарах, точно также нам рассказыва ют о спорте, учат играть, учат смотреть. Большое количество спортивных ре портажей в СМИ говорит о важном значение спорта в нашей жизни. Спортивный дискурс - многоуровневый коммуникативный конструктор. Он от ражает коммуникативные намерения субъектов спорта - спортсменов, трене ров, судей соревнований, администраторов спорта, болельщиков как реальн ых (зрителей спортивных соревнований в реальных условиях спортивного с обытия), так и виртуальных (телезрителей и радиoслушателей, получающих ви зуальную и аудиальную информацию о спортивном событии посредством тел евидения и радио), а также спортивных комментаторов, детализирующих для болельщиков информацию о спортивном событии. 2.2 Анализ гендерных стереотипов в испанской спорт ивной прессе Большой спорт как зрелище, будучи одним из важней ших проявлений современной массовой культуры, обладает мощным развлек ательным потенциалом. Последнее является необходимым условием для пре зентации спортивных состязаний в современной медиасфере, в том числе и в газетном дискурсе. Организация спортивного события и его последующая т екстуализация в газете выступают инструментом социальной переработки информации в формировании ценностей, нормативных образцов поведения, в ключающих в себя и гендерные стереотипы. Под гендерными стереотипами мы понимаем сформировавшиеся в культуре д анного общества представления о мужественности и женственности, подра зумевающих мнения о качествах, атрибутах и нормах поведения обоих полов . Согласно А.Н. Кирилиной, гендерная стереотипизация фиксируется в языке и тесно связана с выражением оценки (Кирилина 2008: 43). Анализ современного испаноязычного газетного спортивного дискурса по казал доминирование информации о спортсменах - мужчинах, что поддержива ет представление о большом спорте как о преимущественно мужской сфере д еятельности. При создании образа мужчины - спортсмена в информационных источниках ак центируются: 1) на физических данных: “Yo soy mayor que Messi por altura y porque soy mas ancho”; “Dotado de unas cualidades excepcionales, con el balon en sus botas es imprevisible, insospechado, magico, demoledor y certero. A pesar de su corta edad, sus 1,83 m. de estatura y sus 75 kg. de peso lo han convertido en una gran estrella; es el "crack" del futbol mundial y el sucesor de las grandes estrellas de los anos ochenta”; “...tiene una velocidad vertiginosa”; “ Zinedine es rapido, potente fisicamente y tiene una excepcional calidad tecnica y vision de juego. Suele conseguir un buen numero de goles gracias a su durisimo disparo. Lanza magistralmente las faltas y su unico punto negro es su excesiva frialdad”; “Marat es un jugador muy fuerte fisicamente, y en la pista es un jugador muy agresivo tanto al saque como al resto”; “...su tremenda fuerza fisica”; “Nadal tiene un fisico impecable”; “Soy el mas grande" или "soy joven, hermoso, rapido y nadie me puede vencer”. 2) на мастерстве: “ Considerado uno de los jugadores mas talentosos del circuito, tambien es conocido por sus continuas rabietas y desconcentraciones dentro de la pista. Marat posee uno de los mejores servicios del circuito, capaz de alcanzar los 230 km/h y destaca por su buen golpe”; “Es uno de los futbolistas mas exitosos de la historia de este deporte y es considerado uno de los mejores delanteros de la his toria del futbol mundial, la gran figura, el mejor jugador del mundo”; “...esta fenomenal”; “...uno de los mejores jugadores de futbol de todos los tiempos. Esta incluido en la lista de los 125 mas grandes jugadores vivos ”; “El Mejor futbolista europeo de los ultimos 50 anos”; “Zidane era un mediocampista de gran tecnica, preciosista, con una gran vision de juego y con toques geniales”; “Enzo Francescoli, apodado el "Principe"...”; “...un jugador clave...”; “...se corono campeon...”; “...protagonista absoluto del partido...”; “...recupero su mejor futbol, inteligente, preciso, estetico”; “Zidane, alabado y aclamado por la mayor parte de los tecnicos y aficionados…”; “Su juego, de gran tecnica, preciosista, con una gran vision y toques geniales”; “...jugador como una "piedra sobre la que apuntar alto para el futuro"...; “ Un hombre con un imponente historial: campeon del mundo y de Europa con Francia, ganador de la Liga italiana con la Juve, lider indiscutible en todos los equipos en los que ha militado, Balon de Oro, mejor jugador del planeta segun la FIFA. Su figura es reconocible en todos los rincones del globo, y en su pais es un heroe nacional.”; “Tiene un juego completo, sin fisuras y tira muy fuerte de los dos lados. Su tipo de juego es mas agresivo y su servicio es mas potente. Es un jugador potencial tenistico extraordinario y siempre peligroso”; “...desarrollo un juego fuerte y inteligente. Un tenis de inspiracion”; “Hoy he jugado un poco corto, sin esquema y regularidad y eso es clave. Hay que jugar mas adentro de la pista y con electricidad en las pierna...”; “...tiro de su peculiar "talento" y gano un par de mundiales de Formula 1”; “Es un ex boxeador estadounidense que fue tres veces campeon del mundo de los pesos pesados. Una d e las grandes figuras de la historia del boxeo”; “...mas bonitos de la historia del boxeo, el golpe con el que lo noqueo fue conocido como la mano fantasma”; “El gran heroe de Suecia”; “...tenia mucha habilidad en el volante y era capaz de esquivar al hermano de Michael”; “...el Zidane es "intocable"...”; “...megapromotor en el mundo del boxeo”. 3) на психологических качествах, описание которых включает оценку: “...tuvo la sangre fria, amen de una calidad exquisita...”; “...enamorado por sus cualidades como jugador y como persona, entre ellas su modestia...”; “...debajo del brillante celofan hay un futbolista, aunque parezca lo contrario...”; “Persona tumida e introvertida, gracias a su esfuerzo personal”. 4) на агрессивности, умении подавить соперника: “El efractor”; “La fiera”; “...esta entre los mejores de ahora y de siempre”; “…dejar K.O. (knock - out)”; “…como el tigre enfurecido”; “…quedo su rival sin la posibilidad de ganar”, которые выходят в мужских игровых видах спорта на первый план и оцениваются, как правило, положительно. Иногда для описания спортсменов используется метафора: “…fuera el rey del futbol”; “...realizar una gran parada a una mano”; “...se ha quedado en dos ocasiones con la miel en los labios”; “...marca el gol de la Victoria”; “...el rey de la tierra”; “...flota como una mariposa, pica como una abeja”; “...deportista del siglo”; “...trabajo de Sisifo”. Помимо этого важную роль в спорте играет опыт спортсменов: “El maestro en su oficio”; “...se adiestro en tenis”; “...mis triunfos son muchos anos del trabajo permanente”; “El perro viejo”. В визуальных компонентах СМИ спортсмены - мужчины чаще всего представле ны в действии, с тем, чтобы подчеркнуть еще раз их силу и атлетизм: “...asesta el golpe decisivo”; “...saque de esquina”; “...con una impresionante volea”; “...descargo dos golpes muy duros”. Очень часто в прессе делается акцент на высокооплачиваемость спортсме нов: “El fichaje mas caro de la historia del futbol”; “El mеjor pagado del mundo”; “...debajo del brillante celofan hay un futbolista, aunque perezca lo contrario”; “…vellocino de oro”. Общественная деятельность и благотворительность так же находятся в це нтре внимания прессы: “Zidane es embajador de la ONU en la lucha contra el hambre”; “…asigno 1000000$ al Fondo de la Paz”; “…participaba en la inauguracion del Centro para huerfanos”. Физическая сила становится в наше время важнейшим атрибутом и женского спорта, о чем свидетельствует частота употребления лексем fuerte, fueza для презен тации спортсменок: “Еs una fornida jugadora de tenis profesional rusa”; “…su tremenda fuerza fisica”; “...dejo de manifiesto un gran estado fisico”. Профессиональные качества женщин очень распространены на страницах ис панской прессы: “...se convirtio en profesional”; “...progreso extraordinariamente bien”; “...jugadora profesional”; “...mantuvo un maravilloso record”; “...su juego no es imitacion al de ninguna jugadora”; “Finalista del Roland Garros”; “...obteniendo la medalla de plata en la categoria individual”; “...desarrollа un juego fuerte y inteligente. Un tenis de inspiracion”; “...ser la primera de su categoria en junior”; “...convertira en la proxima numero uno del mundo”; “... “La mejor del circuito en la clasificacion del lunes 20 de abril”; “La tenista raqueta rusa de la historia”; “...un gran honor llegar a ser la numero uno. Es un sueno que tiene cada mujer que emprende una carrera en el tenis profesional ”; “...tomo las riendas del partido”; “...ganadora de 22 titulos”; “Su principal arma sera su amplitud de movimientos”; “...tercera favorita y defensora del titulo”; “La rusa llego al numero uno del ranking de la WTA sin ganar ninguno de los cuatro `grandes'”; “...la defensora del titulo de Maestra”; “...salvo la situacion. Crecio y gano el resto de parciales para adjudicarse el primer triunfo en la Copa Masters”; “...igualar el record de victorias”; “...se percato del debil estado fisico de su rival”; “...plantear un segundo set mucho mas fisico”. Эти примеры подтверждает тот факт, что стереотипы мужественности и женс твенности не напрямую связаны с биологическим полом. Помимо анализа чисто спортивных качеств спортсменок оценивается внешн ость и человеческие качества: “La bella tenista rusa”; “...el llamado `dream team'”; “...la jugadora que recibe mas solicitudes de entrevistas y sesiones fotograficas”; “...la tenista mas joven”; “Dinara es una jugadora estupenda”; “...saco su orgullo y todas las ensenanzas”; “...mostraron una inseguridad impropia”; “...se vio superada”; “...sonrisa colgate”; “...mas flaca que un fideo”. Обращается внимание на семейное положение и семью в целом: “La madre”; “La hija”; “La mujer”; “...mi familia es la cosa importante en mi vida”; “El hogar”; “…mi hijo es todo para mi”; “…a pesar de la perdida de energia, se caso” , что говорит о поддержании традиционных взглядо в на социальную роль женщины. Фотоснимки спортсменок также ориентирова ны на то, чтобы показать их красоту и сексуальность. В статьях о женщинах - спортсменках можно встретить метафору: “...la mеjor raqueta del mundo”; “ ...conquisto los de Berlin, Los Angeles, Montreal y Tokio”; “...tomo las riendas del partido”; “Roma se queda sin su reina”; “…cabeza de serie №13”. В отличие от статей про мужчин - спортсменов, в «женских» внимание уделяю т эмоциям спортсменок, чтобы показать, что, не смотря на спорт, женщина ост ается женщиной и не всегда может контролировать свои чувства: “...un gran honor llegar a ser la numero uno. Es un sueno que tiene cada mujer que emprende una carrera en el tenis profesional ”; “Safina grito, se enfado consigo misma”; “Intentaba controlar mis emociones”; “Estaba tensa”; “...hizo gritar de alegria”; “Necesito energia y emocion para jugar mejor”; “Pero simplemente no podia aguantar este dolor”; “...se retiro con lagrimas en los ojos”; “No era tan facil para mi al comienzo”; “...nunca estuvo en peligro y se mostro superior a su rival”. Так же затрагивают тему поражения: “...fue la ultima de las favoritas en caer”; “...bajo el lunes desde el tercer puesto del ranking mundial hasta el quinto”; “...dijo hoy adios a la posibilidad de revalidar el triunfo”; “...cometio demasiados errores”; “...quedarse sin trofeo”; “...cayo ante la rusa;, “...no afronto el choque”; “...salio airosa”; “…perder la primera manga en el tie-break”. Вышесказанное позволяет говорить о важной роли газетного спортивного дискурса в конструировании доминантных моделей мужественности и женст венности в современной массовой культуре. Не смотря на то, что в настояще е время женщины в спорте могут составить весомую конкуренцию мужчинам, в лияние стереотипов четко прослеживается на протяжении всего анализа с портивных статей. Даже если спортсменка достигла высоких результатов, ж урналисты все равно делают акцент на ее слабые стороны, недостатки, на её эмоции. Что касается спортсменов - мужчин, на первый план в их описании вых одит сила, мужественность, а недостатки чаще всего остаются в тени. Если з атронуть биографию спортсменов, то, по словам прессы, женщины чаще всего, начиная с детства, достигают успеха в продвижении к олимпийским награда м, благодаря поддержки и помощи влиятельных знакомых и родственников, в то время как мужчины, своей силой и упорством. Вышеизложенные примеры ещ е раз подтверждают стереотип о «слабом» и «сильном» полах. Он сложился м ного веков назад и проживет еще тысячелетия, что свидетельствует о том, ч то стереотипы в большинстве случаев вечные. ЗАКЛЮЧЕНИЕ В мире существует разнообразие характеристик же нщин и мужчин и множество биологических характеристик людей, которые по зволяют сделать вывод о том, что биологический пол не может быть объясне нием различий их социальных ролей, существующих в разнообразных общест вах. Сильнейшим фактором формирования общественного сознания являются сре дства массовой коммуникации. Они закрепляют в общественном сознании оп ределенные понятия и стереотипы. В современном мире темп жизни заметно у величился, а поток информации возрос, поэтому стереотипы играют важную р оль в процессе нормального функционирования социума и человека в нем, по тому, что, прежде всего, они способствуют пониманию всего происходящего в мире и вокруг человека, а также принятию необходимых решений. Деление по гендерному признаку мы можем видеть в спортивном дискурсе. Сп орт - это популярное, сложное, многозначное социальное явление, которое з анимает весьма важное место в общественной жизни. Спортивный дискурс оч ень часто переплетается с другими видами дискурса, например, спортивный и деловой - контракт между тренером или спортсменом, спортивный и реклам ный, спортивный и юридический. Среди перечисленных выше жанров можно выд елить устные и письменные. Отметим еще ряд: спортивные календари (указыв ающие все имеющиеся соревнования в сезоне), статьи об участниках соревно ваний, дневники спортсменов, списки мировых и континентальных рейтинго в спортсменов, различного рода спортивные объявления, комментарии спор тивных состязаний, спортивные сайты в Интернет. Спортивный дискурс - многоуровневый коммуникативный конструкт, отража ющий коммуникативные намерения субъектов спорта - спортсменов, тренеро в, судей соревнований, администраторов спорта, болельщиков как реальных (зрителей спортивных соревнований в реальных условиях спортивного соб ытия), так и виртуальных (телезрителей и радиoслушателей, получающих визу альную и аудиальную информацию о спортивном событии посредством телев идения и радио), а также спортивных комментаторов, детализирующих для бо лельщиков информацию о спортивном событии. Проведенное исследование о гендерных стереотипах в спортивном дискурс е показало, что масс - медиа гораздо подробнее и чаще пишут о мужских видах спорта, чем о женских, приблизительно 95% спортивных репортажей - о мужских видах спорта. Мужские виды спорта и соревнования собирают больше зрител ей, чем женские. Тем не менее, существуют сложные взаимоотношения между р епортажами и интересом фанатов. Некоторые виды спорта, а именно футбол и бейсбол, относятся к исключител ьно мужским, в них нет параллельных женских команд. В других видах спорта, таких, как профессиональный гольф, теннис и баскетбол, есть параллельные женские лиги и состязания. Только в профессиональном теннисе и на Олимп иадах масс - медиа передают репортажи с женских соревнований и спортсмен ки получают не меньше внимания, чем мужчины, тем не менее, женщины и мужчин ы очень редко соревнуются вместе. Даже в репортажах о женщинах - легкоатл етах событие описывается асимметрично, практически не уделяется внима ния таким «мужским» атрибутам, как сила и успех. Спортсменок чаще, чем муж чин, называют по имени, и их достоинства описываются амбивалентно, напри мер: «маленького роста, но очень эффективная», «большая девочка», «ее мал енький быстрый удар». После проведения исследования можно сделать вывод о том, что, не смотря н а то, что в наше время мужчины и женщины в спорте равны, в сознании людей та к и остались стереотипы касательно обеих полов. В статьях о мужчинах - спортсменах преобладают такие лексемы как сила, му жественность, агрессивность, усердие, сила воли. Особое внимание уделяет ся победе над противником (стереотип - мужчина - победитель, охотник), физи ческим качествам, патриотизму, финансовой стороне спорта. Эти аспекты во все времена оставались мужскими. Что касается женщин - спортсменок, то мы можем наблюдать значительное ум еньшение описания физических качеств. Наоборот появляется описание вн ешности, уделяется внимание красоте, семейному положению спортсменок. Н а протяжении анализа статей наблюдалось очень много информации о пораж ениях, описание слабых сторон женщин. Так же почти в каждой статье имеетс я описание чувств и эмоций. Это подтверждает тот стереотип, что на протяж ении времен женщина это мать, хранительница домашнего очага, хрупкая и н ежная, и порой очень сентиментальная. В заключении хотелось бы отметить, что с течением времени уклад нашей жи зни меняется, и женщины все чаще становятся наравне с мужчинами. Слабый п ол занимается мужской работой, носит мужскую одежду и даже заимствует мн огие типично «мужские» привычки. В спорте, как и в повседневной жизни, жен щины стоят на одной черте с сильным полом. Но как бы, ни влиял на нас прогре сс в сознании любого человека женщина всегда остается женщиной, со своим и слабыми сторонами. Не зря сложился стереотип, что женщины это слабый по л. Стереотипы закладываются в нас еще с детского возраста и преследуют н ас всю жизнь, и именно на них строится наше восприятие всего окружающего нас. БИБЛИОГРАФИЯ 1. Ажгихина Н. Гендерные стереотипы в современных м асс - медиа / Н.Ажгихина. - М.: Эслан, 2001. - 270с. 2. Айвазова С.Г. Женщина. Гендер. Культура. / С.Г.Айвазова. - М.: МЦГИ, 1999. - 390с. 3. Аксенова И.Н. Коммуникативно - прагматические особенности спортивного репортажа / И.Н. Аксенова. - М.: Москва, 1998. - 190с. 4. Алпатов В.М. История лингвистических учений / В.М. Алпатов. - М.: Язык рус. кул ьтуры, 1999. -368 с. 5. Анализ дискурса. К постановке вопроса: Сб. ст. / Под ред. В.С. Григорьева; ТВВ АИУ. - Тамбов, Наука, 1998. - 156с. 6. Арутюнова Н.Д. Дискурс. Лингвистический энциклопедический словарь / Н.Д. Арутюнова. - М.: Наука, 1990 . - 560с. 7. Баранов А.Н. Введение в прикладную лингвистику / А.Н. Баранов. - М.: Эдиториал УРСС, 2001. - 360 с. 8. Бенвенист Э. Общая лингвистика / Э. Бенвени ст. - М.: Наука, 1974. - 380с. 9. Ван Дейк Т. А. К определению дискурса [Элек тронный ресурс]. - Электрон. дан. - М.: АСТ, 1998. - Режим доступа: http://www.nsu.ru/psych/internet/bits/vandijk2.htm 10. Гапова Е.И. Антология гендерны х исследований / Е. И. Гапова, А. Р. Усманова. - Минск, Пропилеи, 2000. - 180с. 11. Геодакян В.А. Теория дифференц иации полов в проблемах развития человека / В.А. Геодакян. - М.: Просвящение , 1989. - 370с. 12. Греймас А.Ж. Семиотика. Объясни тельный словарь теории языка, пер. с франц. / А.Ж. Греймас, Ж. Курте. - М.: Семиот ика, 1983. - 210с. 13. Гумбольдт, В . фон. Избранные труды по языкознанию; пер. с нем. / В. фон Гумбольдт. - М.: ОАО ИГ " Прогресс", 2000. - 400 с. 14. Дударева А. Рекламный образ. Мужчина и женщина / А. Дударева. - М.: Наука, 2003. - 205с. 15. Евдокимов, П.Г. О социальной сущности и функциях физической культуры и с порта / П.Г. Евдокимов. - Волгоград: ВГИФК, 1991. - 110с. 16. Здравомыслова Е. Хрестоматия феминистских текстов. / Е. Здравомыслова, А. Темкина. - СПб.: Дмитрий Буланин, 2000. - 178с. 17. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е.П. Ильи н. - СПб: Лабиринт, 2002. - 124с. 18. Карасик, В.И. О категориях дискурса / В.И. Карасик. - Волгоград, Саратов: Пере мена, 1998. - 345с. 19. Кон И.С. Ребенок и общество / И.С. Кон. - М.: Народное образование, 2003. - 157с. 20. Макаров, М.Л. Основы теории дискурса / М.Л. Макаров. - М.: Гнозис, 2003. - 277 с. 21. Невербальные компоненты коммуникации: Сб.ст. / Под ред. С.А. Аристова; Твер. гос. ун-т. - Тверь, ТГУ, 1998. - 95с. 22. Ноэль - Нойман Э. Спираль молчания / Э. Ноэль - Нойман. - М.: Наука, 1996. - 305с. 23. Олянич А.В. Игровое в массово - информационном дискурсе (манипулятивно-п резентационные стратегии массовой коммуникации) / А.В. Олянич. - Волгоград : Перемена, 2003. - 168с. 24. Ослон А. Уолтер Липпман о стереотипах /А.Ослон // Социальная реальность . - 2006. - № 4. - C.125 - 141. 25. Панкратова, О.А. Лингвосемиотические характеристики спортивного диск урса : дис. канд. филол. наук / О.А. Панкратова. - Волгоград, 2005. - 223с. 26. Пушкарева Н.Л. Зачем он нужен, этот «гендер»? /Н.Л. Пушкарева // Cоциальная ис тория. - 1999. - №12. - С. 155 - 177 27. Столяров В.И. Спорт и современная культура: Методологический аспект / В.И . Столяров // Теория и практика физической культуры. - 1997. - №7. - С. 14. 28. Хрестоматия по курсу "Основы гендерных исследований" М.: МЦГИ, 2000. - 570с. 29. Шведова Н.А. Просто о сложном: гендерное просвещение / Н.А. Шведова. - М.: Русс кий язык, 2002. - 190с. 30. Ярская - Смирнова Е.Р. Женские и гендерные исследования за рубежом / Е.Р. Яр ская - Смирнова. - М.: МГУ, 2002. - С.147с. 31. Dijk, T.A. van. Studies in the Pragmatics of Discourse // T.A. van Dijk. - The Hague : Mouton, 1981. - Р .250 - 270. 32. Holowchak, M.A. Philosophy of sport. Critical readings, crucial issues // M.A. Holowchak. - New Jersey: Pearson Education, 2002. - Р .56 -60.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Подпись преподавателя в зачётке автоматически стирает из памяти все сведения о предмете.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, курсовая по журналистике "Гендерные стереотипы в испанской спортивной прессе", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru