Контрольная: Влияние СМИ на молодежь - текст контрольной. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Контрольная

Влияние СМИ на молодежь

Банк рефератов / Журналистика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Контрольная работа
Язык контрольной: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 22 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

КУРГАНСКИЙ ГОСУДАРСТ ВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине «Социология молодежи» на тему «Влияние СМИ на молодежь» Выполнила: Тимофеева М. Проверил: Москвина Е. В. Курган 2006 План 1. СМИ и молодежные субкультуры 2.Негативное влияние СМИ на молодежь 3. Информационная экология 1. СМИ и молодежные субкультуры В последние десятилетия в среде молодежи республ ик бывшего СССР ярко проявилась тенденция к созданию новых культурных с тереотипов, прежде всего -- молодежных субкультур. Их носителями выступа ют представители различных неформальных молодежных объединений -- добр овольных формирований, создающихся по критерию общности интересов. В условиях политической, социальной и экономической нестабильности мо лодой человек подвергается воздействию проявлений, имеющих место вне о бразовательной системы, в числе которых -- криминализация общества, паде ние уровня жизни подавляющего большинства населения, разрушение культ урных традиций, размывание нравственных ценностей. Многие ученые (А.А. Васильева, Ю.Р. Вишневский, Ю.Г. Волков, П.С. Гуревич, В.И. Доб реньков, В.И. Дряпика, Ф.Д. Кадария, В.Т. Лисовский, А.В. Мудрик, И.П. Савченко, И.П. Салтанович, Н.Д. Саркитов, К.М. Хоруженко, В.Т. Шапко, В.А. Шаповалов и мн. др.), ра ссматривая молодежную субкультуру в качестве социокультурного феноме на, выделяют такие ее характеристики, как обязательные попытки формиров ания собственных мировоззрений, оппозиционных мировоззрениям старших поколений и своеобразные манеры поведения, стили одежды и прически, форм ы проведения досуга. Группа петербургских социологов отметила ряд тенденций, характерных д ля молодежных субкультур с начала 90-х годов: преимущественно развлекате льно-рекреативная направленность; вестернизация (американизация) куль турных потребностей и интересов; приоритет потребительских ориентаций над креативными; слабая индивидуализированность, избирательность и ст ереотипизация культуры; внеинституциональная культурная самореализа ция; отсутствие этнокультурной самоидентификации. Как показывают наши наблюдения, значительную часть досуга старшекласс ников заполняют электронные средства массовой информации -- телевидени е, видео, радио, сеть Internet. Посредством их сегодня формируется внутренний ми р старших школьников, их художественные предпочтения, ценностные ориен тации, культурные установки. При этом контакты со СМИ носят в подавляюще м большинстве не познавательный, а развлекательный характер. По наблюде ниям А.В. Мудрика, «...у человека, находящегося в компьютерной виртуальной реальности, создается впечатление, что он непосредственно участвует в и м же порожденных событиях. Более того, именно он главный участник событи й». С точки зрения реализации функций СМИ -- развивающей, воспитывающей и раз влекательной, -- преобладает последняя. Так, из телевизионных передач, про смотр которых, по наблюдению исследователей, составляет 2/3 объема досуга старшеклассников предпочтение отдается американским боевикам и латин оамериканским «мыльным операм», концертам эстрадных звезд, а также демо нстрируемым по музыкальным каналам видеоклипам поп- и рок-исполнителей. Контакты с радио ограничиваются исключительно нецеленаправленным про слушиванием коммерческих FM-станций, звучащих постоянным фоном к повседн евной жизни, в которых новостные выпуски и реклама перемежаются с поп-му зыкой. Выход в сеть Internet зачастую сопряжен с посещением чатов и просмотром порнографии, реже -- с поиском информации или «скачиванием» готовых рефе ратов. При этом интерес к художественной литературе у старших школьнико в катастрофически снижается. Предпочтение молодежью в целом и старшеклассниками в частности образц ов массовой культуры объясняется причинами эстетического и социальног о порядка. В разных видах искусства проявляются общие черты китча -- эклектичность ( безвкусное сочетание разных стилей), претенциозность (стремление выдат ь дешевое за дорогое, чувственное за возвышенное, публичное за интимное), псевдодемократичность (показная простота, назойливость, эмоциональная перенасыщенность), эротичный (явный или скрытый) постоянный интерес к «з апретным» темам. Мы можем наблюдать во взаимодействии между СМИ и реципиентами проявлен ие принципа максимального соответствия художественных образов стилю ж изни молодых людей. Иными словами, развитие любого направления массовог о искусства происходит с учетом абсолютного соответствия духовно-куль турным потребностям определенной социальной группы, которые можно обо значить интегральным понятием эстетического модуса, отражающим ее мас совость и качественный уровень. В числе социальных причин российские ученые называют кризис общества и его основных институтов; подавление индивидуальности и инициативности ребенка, подростка, молодого человека со стороны как родителей, так и пед агогов, всех представителей «взрослого» мира; коммерциализацию средст в массовой информации, а в какой-то мере -- всей художественной культуры. Учитывая повышенный интерес старшеклассников к электронным СМИ, мы счи таем возможным придать им познавательный характер, используя для этого как урочные, так и внеклассные формы организации обучения -- уроки эстети ческого цикла, факультативные занятия по музыке, литературе, мировой худ ожественной культуре, Internet-тренинги. На уроках и факультативных занятиях следует обращать внимание учащихс я на познавательные и культурные радио- и телепередачи -- такие,как «Апокр иф», «Культурная революция», «Адкрытая пляцоўка», «Музычны партал», инте рвью с деятелями искусства на II канале Белорусского радио «Культура». Другой эффективной формой организации обучения, позволяющей сочетать развлекательную и познавательную стороны деятельности учащихся, являе тся Internet-тренинг, под которым принято понимать форму интерактивного занят ия, направленную на приобретение учащимися максимального количества п рактических навыков поиска, обработки и отбора информации в Сети Internet. Тре нинги обладают важными достоинствами, прежде всего -- оперативностью и ш иротой выбора. 2.Негативное влияние СМИ на молодежь За последнее десятилетие накапливаются данные, с видетельствующие о все более деструктивном влиянии многих средств мас совой информации (СМИ) на психическое здоровье населения. Это вызывает т ревогу и озабоченность медицинской общественности и широких кругов об щества. В обращении участников Второго Российского конгресса «Мир семь и» к Федеральному собранию и Правительству РФ в ноябре 2001 г. было сказано: « Разработать законодательные и нормативные акты, предусматривающие отв етственность СМИ за распространение информации, наносящей вред мораль ному и духовно-нравственному развитию ребенка, за пропаганду жестокост и, насилия и всех форм сексуального развращения». В Центральном Доме жур налистов 18 сентября 2002 г. состоялся «Круглый стол» на тему «Специфика осве щения российскими СМИ кризисных ситуаций. Пропаганда паники». По итогам обсуждения этой темы было составлено обращение к министру РФ по делам пе чати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций М.Ю.Лесину, в кот ором в частности говорилось: «Руководители средств массовой информаци и в погоне за «жареным» не задумываются, что СМИ оказывают огромное влия ние на психику молодежи. Ряд авторитетнейших экспертов считает, что ныне шняя информационная политика СМИ безотчетно подталкивает к формирован ию в российском обществе атмосферы тревожности, паники, безысходности». В резолюции конференции, организованной Институтом мировой литературы и администрацией Рязанской области в октябре 2002 году указывалось на необ ходимость противодействия СМИ и прежде всего телевидению, воспитывающ их культ силы, агрессивность, нравственную вседозволенность, растлеваю щих детские души, следствием чего является искаженное формирование лич ности, девиантные и делинквентные формы поведения детей и подростков. Га зета «Московский комсомолец» сообщила, что, по оценкам специалистов, сре дний интеллектуальный уровень зрелища, которое телевидение поставляет в дома россиян, «соответствует примерно уровню развития десятилетнего ребенка, страдающего к тому же извращенной психикой». Председатель Коми ссии по правам человека при Президенте Э.А.Панфилова, выступая на Гражда нском Форуме в ноябре 2001 г., заявила, что от некоторых телепередач даже у вз рослых «стынет кровь в жилах», «в конкурентной погоне за зрителем экран заполонили такие игры, которые будят в человеке самые низменные инстинк ты, разрушая его как личность». Частым показом проявлений насилия и жест окости СМИ способствуют формированию криминальной субкультуры, отрица тельно влияющей на личность подростков и молодежи. По данным социологов МГУ, отрицательное влияние прессы и электронных СМИ отметили более 40 % опр ошенных жителей Московского региона. По опросу независимого исследова тельского центра РОМИР, 71,9 % телезрителей и читателей газет высказались з а введение информационного контроля над СМИ. На первом месте по неприяти ю - насилие и жестокость, на втором - порнография, так считают 60 % опрошенных. Аналитическим центром института социально-политических исследований РАН было установлено, что такие информационные телепрограммы как «Ново сти», «Вести», «Сегодня» вызывают у телезрителей чувство тревоги в 60 %, чув ство страха - в 49 %, разочарования в 45 %. На основании социологических опросов был сделан вывод о том, что деятельность СМИ в российском обществе приоб рела не только дисфункциональный, но и зачастую деструктивный характер. В специальном докладе Уполномоченного по правам человека в РФ «О соблюд ении прав граждан, страдающих психическими расстройствами» указывалос ь на то, что «в нарушение законодательства не обеспечивается информацио нно-психологическая безопасность населения. В средствах массовой инфо рмации продолжается скрытая пропаганда жестокости и насилия», что подт верждается рядом социологов. Телевидение стало генератором насилия. Он о не только отражает реальную действительность, но и формирует ее. Ярким примером этого был погром на Манежной площади в Москве, устроенный собра вшейся перед большим телеэкраном молодежью во время трансляции футбол ьного матча чемпионата мира. Погрому предшествовал показ сцены агресси и на том же телеэкране. Барденштейн Л.М. и Можгинский Ю.Б. высказали твердое мнение о том, что одни м из важнейших социальных звеньев формирования агрессии у детей и подро стков является влияние средств массовой информации. Они приводят данны е американских исследователей, свидетельствующие о достоверной связи между выраженной детской жестокостью и агрессивностью, с одной стороны, и количеством увиденных на телеэкране эпизодов насилия. В докладе Всемирной организации здравоохранения «О состоянии здравоох ранения в мире в 2001 г. Психическое здоровье: новое понимание, новая надежда » приведены данные, указывающие на то, что СМИ оказывают воздействие на у ровень насилия и интерес к порнографии. Американские психологи из Стэнф ордского университета под руководством А.Бандуры после многочисленных экспериментов и наблюдений сделали вывод о том, что сцены насилия на тел еэкране вызывают сильные агрессивные импульсы у зрителей. Вид страдани й жертвы насилия лишь усиливает интенсивность агрессивной реакции. В Ге рмании после того как 19-летний ученик гимназии убил 16 человек, развернула сь острая дискуссия о влиянии на психику человека насилия, которое он ви дит по телевизору. Первый канал немецкого телевидения исключил из своих программ фильмы со сценами насилия. Глава протестантской церкви в Герма нии М.Кок заявил, что то, что называют «отражением действительности» на с амом деле не более, чем проповедь насилия в чистом виде. По мнению замести теля директора ГНЦ судебной и социальной психиатрии им. В.П.Сербского Е.М акушкина, показ фильмов-боевиков в дневные и утренние часы способствует воспитанию агрессии у подростков. В телепередаче «Свобода слова» на НТВ 6 декабря 2002 г. ее участники, среди которых были М.Плисецкая, Р.Щедрин, Ф.Бонд арчук, единодушно признали, что СМИ несут ответственность за распростра нение и пропаганду культа насилия и жестокости в обществе. В интернете была помещена информация о социально-психологической эксп ертизе двух программ нижегородского телеканала «Сети НН» общей продол жительностью 136 минут. Авторы экспертизы на основании структурно-психол огического и статистического анализа пришли к выводу, что эти программы содержали значительное число свойств и приемов, стимулирующих отрицат ельные и деструктивные эмоции и установки. Опасным для психического здо ровья, особенно юных телезрителей экспертами были признаны: подчеркива ние негативных аспектов реальности, демонстрация социально-патологиче ских форм поведения, эксплуатация шоковых, эмоционально воздействующи х подробностей криминальных событий (показ тяжких телесных повреждени й, деталей трупа). Эксперты пришли к заключению, что отрицательным послед ствием такого рода передач могут быть депрессивные расстройства или оч ерствление, притупление эмоциональных и нравственных качеств личности . Эксперты привели выдержки из кодекса принципов журналистской деятель ности Бельгийской ассоциации издателей и Всеобщей ассоциации журналис тов Бельгии, в котором прописано, что не поощряется показ сцен преступле ний, терроризма и иных жестоких и бесчеловечных проявлений. Приведены та кже данные о том, что Германский совет по печати совместно с объединение м прессы разработал в 1993 г. «Принципы публицистики», в которых подчеркнут о, что «освещение несчастных случаев и катастроф не должно переходить гр аницы, когда исчезает должное уважение к страданиям жертв и чувствам их близких. Те, кого постигло несчастье, не должны повторно становиться жер твами в результате натуралистического освещения событий». В российско й журналистике подобных принципов не существует, несмотря на призывы со стороны общественности, деятелей культуры. На телеэкранах российского телевидения почти ежедневно освещаются в п одробностях «кладбищенские», по выражению «Московского комсомольца», новости, траурные события, катастрофы, убийства, несчастные случаи, жерт вы, их плачущие родственники. Зрелище смерти регулярно вводится почти в каждую квартиру, каждую семью. В силу психологического механизма сопере живания, эмпатии, эмоционального резонанса подобное зрелище вызывает у многих телезрителей чувство сострадания, снижение настроения, тревогу за своих близких, которые могут оказаться в кризисных или чрезвычайных с итуациях. Отрицательные эмоции, возникающие при просмотре указанных те лепередач, в результате их накопления и суммации могут приводить к подры ву психического здоровья, повышению уровня тревожности, нарушениям сна, развитию предневротических и невротических расстройств. Таким образом телевидение и другие СМИ становятся источником и средством доставки в с ознание людей разнообразных социально-стрессовых воздействий, многокр атно тиражируемых, что способствует развитию массовых социально-стрес совых расстройств в форме разнообразных невротических, депрессивных, т ревожных, соматоформных, психосоматических расстройств. 3. Информационная экология Все изложенные выше данные вполне соотносятся с в ыдвигаемой концепцией информационной экологии. Она исходит из признан ия того, что помимо природной среды обитания человека объективно сущест вует информационная среда его обитания, роль, и значение которой все вре мя возрастает по мере дальнейшего развития средств массовой информаци и и массовых коммуникаций. Эта среда оказывает на человека активное влия ние. Она влияет на формирование и функционирование его личности, на его д уховное, интеллектуальное и психическое развитие, состояние психическ ого здоровья. Более гармоничное развитие личности и высокий уровень пси хического здоровья будут обеспечены тогда, когда человек с детства живе т и развивается в условиях благоприятной, психогигиеничной, облагороже нной информационной среды. Неблагоприятная, «загрязненная», деструкти вная информационная среда будет отрицательно влиять на личность и псих ическое здоровье человека по тем же закономерностям, по которым влияет н а человека природная среда его обитания. Проблемы информационной эколо гии не менее важны и практически значимы в эпоху информационного общест ва, чем вопросы экологии природной среды, которым уделяется постоянное в нимание во всем мире. Право человека на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии закреплено в 42-й статье Конституц ии РФ и Федеральном законе об охране окружающей среды. Указанный закон у твердил право граждан на охрану здоровья от неблагоприятного воздейст вия окружающей среды, вызванного хозяйственной или иной деятельностью. Однако это конституционное право, как показывают приведенные выше данн ые, подвергается широкомасштабным нарушениям с тенденцией к дальнейше му их нарастанию. В связи с этим мы полагаем, что на основе методологическ и и методически адекватного анализа степени и качества «загрязненност и» информационной среды, ее агрессивности и деструктивности по отношен ию к личности и психическому здоровью человека необходимо приступить к научно обоснованному определению понятия и категорий предельно допуст имых, экстремально высоких и высоких концентраций негативно влияющей и нформации со стороны СМИ, прежде всего телевидения. С помощью психологич еских тестов и шкал, психофизиологических методик, фиксирующих вегето-с осудистые реакции на эмоционально значимые информационные воздействи я, с помощью методов нейровизуализации (позитронно-эмисионная томограф ия, ЭЭГ картографирование) можно разработать допустимые и недопустимые с точки зрения влияния на психическое здоровье качественные и количест венные параметры информационных воздействий. После разработки такого рода ПДК негативных информационных воздействий с учетом разных контин гентов населения необходимо их узаконить применительно к деятельности СМИ. В случаях превышения ПДК негативной информации теми или иными СМИ, ч то должно отслеживаться специальным профессиональным органом с соотве тствующим техническим оснащением, следует выносить этим СМИ предупреж дение. В случае повторных нарушений должно следовать наказание в виде де нежного штрафа или лишения лицензии. Кроме того, должен быть разработан и принят кодекс профессиональной этики журналистов с определением эти ческих норм журналистской деятельности. Эти предложения не направлены на ограничение свободы слова. Но словом, как известно, можно тяжело ранит ь и даже убить человека. Свобода слова, как и всякая свобода человека, долж на сочетаться с ответственностью и этической взвешенностью с тем, чтобы не нанести ущерб другим людям. Литература 1. Михайлова Л.И. Социология культуры. -- М.: Фаир-пресс , 1999 2. Мудрик А.В. Социальная педагогика. -- М.: Academia, 2001 3. Социология молодежи. Под ред. В.Т. Лисовского. -- СПб: изд-во СПГУ, 1996 4. Александровский Ю.А. Пограничная психиатрия и современные социальные проблемы. Ростов-на-Дону, 1996. 5. Барденштейн Л.М., Можгинский Ю.Б. Патологическое гетероагрессивное пове дение у подростков. М., 2000. 6.Вачнадзе Г. Агрессия против разума: информационный империализм. М., 1988. 7.В поисках допинга. // Московский комсомолец, 29.08.2002. - с. 8 8.Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология, том 3. М., 2000. - с. 436 9.Доклад о состоянии здравоохранения в мире. ВОЗ, 2001. - с. 21.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Желаешь добраться до источника?
Иди против течения!
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, контрольная по журналистике "Влияние СМИ на молодежь", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru