Реферат: Аналитическая журналистика - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Аналитическая журналистика

Банк рефератов / Журналистика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 23 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Аналитическая журналистика Предмет АЖ и специфика аналитического отображения действитель ности. Предметом АЖ выступают актуальные общественные явления, событи я, процессы, ситуации и связанные с ними теоретические и практические пр облемы общественного развития. Для АЖ характерно обращение к вопросам в ыбора эффективных путей развития общества; выяснение причин, условий ра звития событий и изменения ситуаций, оснований, мотивов, интересов, наме рений, действий различных социальных сил; выявление современных против оречий тенденций развития, правильности, обоснованности разнообразных точек зрения, идей. Особенности АЖ: 1) Призвана раскрывать причины. От сюда – наличие в тексте тезисов, аргументов, авторской оценки. 2) Воспро изведение процесса познания стоит на первом плане. Четко прослеживаетс я логика авторских рассуждений для убедительности и доказательности. 3) Широко представлены все методы познания: - сравнение (сопоставление с целью выявить различия) - аналогия (сопоставление с целью выявить сходс тва) - оценка (проверка предмета на соответствие идеалу) - детализация (в ыявление наиболее значимых деталей) - разъяснение (воссоздание цепи пр ичинно-следственных связей) - предсказание (построение гипотезы) - обоб щение (выявление общего звена в ряду событий) 4) АЖ отчетливо ориентирова на на коммуникацию. Собеседник либо присутствует в тексте, либо подразум евается. 5)Наглядно-конкретный способ изучения материала: объяснение, о пирающееся на имеющуюся у собеседника информационную базу, объяснение сложного через простое. 6) АЖ отражает действительность в динамике. Ф ункции АЖ. - Средство социальной ориентации массовой аудитории Тольк о аналитический текст может представить аудитории факты в их причинно-с ледственной взаимосвязи, дать им развернутую трактовку, оценку, обоснов ать прогноз развития явлений, план действий, связанный с отображаемым пр едметом. Поэтому, не отрицая известного значения информационных сообще ний в социальном ориентировании аудитории, все же следует признать, что АЖ в данном отношении играет ведущую роль. - Источник данных для социа льных институтов Несмотря на то, что существующее законодательство не обязывает социальные институты реагировать на касающиеся их деятельно сти публикации в СМИ, АЖ может оказывать им существенную информационную помощь в принятии решений по важным и актуальным событиям общественной жизни. Аналитические публикации, которые могут вызвать реакцию социаль ных институтов, делятся на две группы: 1) выступления, исследующие тот ас пект общественной жизни, которая является предметом специального инте реса и ответственности данного социального института. 2) аналитические выступления, исследующие деятельность самих социальных институтов - Функция интерпретации фактов и событий Обозрение как аналитически й жанр. Эмпирические и теоретические аспекты в обозрении. Возник давно ( Плутарх, Монтень, Мерсье). Белинский: «Когда пресса почувствовала потреб ность увидеть отрезок времени, появилось обозрение». В XIX веке жанр достиг пика популярности, потому что давал авторам возможность полно и масштаб но отразить картины того времени, увязывая явления литературной и театр альной жизни с реальностью. Сегодня обозрение – наиболее популярный жа нр телевидения. Назначение: дать аудитории достаточно полную, цельную картину какого-то отрезка действительности, объяснить связи между факт ами, показать динамику, отразить главные процессы. Предмет: наиболее ти пические факты (позволяющие судить о тенденциях), отличающиеся высоким у ровнем демонстративности, позволяющие создать панораму действительно сти. Отдельный факт в обозрении не имеет значения. Факты объединяются е диной концепцией видимости реальности обозревателем. Авторская оценка выражается в комментариях – связках между фактами. Там же и объясняетс я, почему именно эти факты выбраны. По предметно-тематической области, ф орме и композиции обозрение универсально. Виды обозрения: - общее (изоб ражение жизни за определенный промежуток времени во всей ее полноте); - т ематическое (детальное рассмотрение одного среза жизни); - обзор писем (е сли письма исполняют роль типических фактов, а у автора есть концепция, и х объединяющая). Специфика работы: - четкое формулирование авторской и деи; - отказ от искусственного подбора фактов; - хорошее знание предмет а. Жанровые особенности рецензии. Специфика объекта отображения. Жа нр сформировался в XVIII веке, в XIX веке стал особенно популярным. Определение: материал, содержащий в себе анализ, оценку какого-либо явления духовной жизни, выражающий мнение автора о нем. По жанровым признакам рецензия с оприкасается не только с аналитическими жанрами, но и может по необходим ости заимствовать инструментарий у информационных жанров. Эта особенн ость позволяет говорить о рецензии как о синтетическом жанре. От всех ос тальных рецензию отличает только то, что ее предметом служит опосредова нная реальность, т.е. отражение фактов и явлений действительности в реце нзируемом произведении. Рецензируемое произведение должно быть ярким, привлекающим внимание аудитории, и, в то же время, типическим, позволяющи м судить о неких тенденциях. Виды статьи. - Передовая (редакционная). Материал, написанный на актуальную, злободневную тему и отражающий офиц иальную позицию печатного органа по этой проблеме.Как правило, публикуе тся на первой полосе, открывает номер. В советское время называлась «дир ективной». - Пропагандистская. Утверждает какие-либо идеи. Ее задача – разъяснять, объяснять серьезные вопросы, проблемы, переводить их с теор етического уровня на язык, понятный массовой аудитории. Часто пишется в критическом ключе: утверждение одного через критику другого. - Проблем ная (постановочная). Задача автора – обозначить проблему как социальн о важную, доказать, что она действительно требует к себе общественного в нимания. Важен прогностический элемент. - Теоретическая. Практически не встречается в массовых изданиях, зато распространена в научных. Изуча ется сугубо специальная проблема на теоретическом уровне. - Публицисти ческий комментарий. Жестко связан с событием: либо предшествует ему, ли бо выходит одновременно. Оперативен. Структура отличается от традицион ной. Событие – отправная точка, отталкиваясь от которой, автор раскрыва ет его суть, выносит всестороннюю оценку. Статья как аналитический жа нр. Статья – жанр, позволяющий глубоко и полно анализировать актуальн ые, общественно значимые масштабные явления и процессы, вскрывать причи нно-следственные связи событий, выявлять механизм тех или иных событий, в результате – делать масштабные выводы, обобщения, прогнозировать вар ианты развития ситуации. Жанр сложный, требующий большой работы. Само ег о появление связано с тем периодом в жизни общества, когда общественное сознание перестало удовлетворяться созерцанием событий и начало пытат ься понять суть, узнать, какие скрытые пружины движут событием. Предме т: Масштабные, общественно значимые социальные события, явления, проце ссы. Наличие противоречия в высокой стадии развития. Силен субъективный элемент, отсюда - важно собственное видение проблемы. Предметно-тематиче ская сфера практически ничем не ограничена. Функции: - глубокое исслед ование предмета с целью выявления его истоков, механизма, движущих сил и вероятных последствий. Решается путем выявления причинно-следственных связей; - оценка события/явления, обобщающая характеристика предмета; - построение прогнозов, модели, вариантов развития события. Масштаб: Оч ень широкие пространственно-временные реминисценции, что позволяет де лать выводы и обобщения глубокими и обширными. Методы познания: Домин ируют теоретические во всей полноте, но присутствуют и эмпирические, т.к. без них невозможно выйти на теоретический уровень. Возможно также испол ьзование образов, беллетристических приемов, если они не вредят логике с татьи. Композиция и язык: Композиция содержит в основе логику авторск ой мысли, близка к технологии композиции познавательно-ориентированно го текста. Стиль публицистический, важно избегать научности. Обзор СМ И: жанровая специфика, особенности развития в современных условиях. Жа нр близок к рецензии, тоже призван дать оценку, выделить сильные и слабые стороны. Предмет – вторичная действительность, отраженная в СМИ и сами СМИ. Функция тоже носит двойной характер: 1) повлиять на то СМИ/того автора, что обозревается; 2) помочь массовой аудитории оценить СМИ/автора. В сов етское время, при четкой иерархии СМИ, осуществлялось партийное руковод ство, все оценки принисались как прямые указания к действию. Сегодня обз ор СМИ выполняет другие функции. Выделяются: - обзоры информационного х арактера; - профессиональные обзоры (рассматриваются творческие аспек ты, цель – помочь журналисту преодолеть негативные стороны творчества); - политические обзоры (деятельность СМИ рассматривается с т.з. той или и ной идеологии; средство политической борьбы); - конкурентный обзор СМИ. Также существует классификация по тематике: - общий обзор СМИ (вся дея тельность за определенное время); - тематический обзор (предмет анализа – определенное направление деятельности СМИ). Корреспонденция как аналитический жанр. Разные исследователи оценивают жанр по-разному, ин огда даже ставится вопрос о жанровой принадлежности, так как в корреспон денции присутствуют две составляющие: аналитическая и информационная. - Предмет корреспонденции – отдельный локальный факт в его максималь ной целостности, событие, явление, представляющие общественный интерес, либо группа аналогичных событий, процессов, явлений. - Масштаб – простр анственно-временная локализация (при необходимости нарушается). - Функ ция – вскрыть сущность значимых фактов или событий, показать их содержа ние, установить значение, помочь аудитории оценить предмет, о котором ид ет речь. - Присутствие ярко выраженного субъективно-личностного авторс кого начала. Выражается в авторской оценке и дидактических элементах – прямых предписаниях. - Форма корреспонденции подчинена логике авторск ой мысли. Методы исследования действительности в АЖ. - Эмпирические методы 1) Метод наблюдения. Основан на личном наблюдении, личном познани и действительности путем чувственного ее восприятия. Журналистское на блюдение целенаправленно. Классифицируется по разным основаниям. - По способу организации: открытое и скрытое; - По степени участия: включенно е и невключенное; - В зависимости от условий изучения: прямое и косвенное ; - По временному признаку: кратковременно и длительное. 2) Метод прорабо тки документов. Наиболее распространенный. 2 способа анализа. - интерпре тация; - контент-анализ. 3) Методы непосредственного контакта с носител ем информации. - интервью (предъявление заранее заготовленного списка вопросов); - беседа (вопросы задает как журналист, так и носитель информа ции); - опрос (выяснение мнения многих людей по одним и тем же вопросам); - а нкетирование (опрос с применением специально разработанных анкет). 4) Ме тод эксперимента. - Теоретические методы 1) Формально-логические. Опе рируют с известными фактами, путем умозаключений выводя из них новое зна ние. - индукция (вывод от частного к общему, имеет вероятностный характе р); - дедукция (вывод от общего к частному); - аналогия (сопоставление с цел ью выявить сходства); - сравнение (сопоставление с целью выявить различи я). 2) Содержательно-логические. Учитывают изменчивость, развитие мира, в ыявляют внутренние и внешние связи. - анализ (выявление причинно-следст венных связей путем расчленения предмета на составляющие его элементы); - синтез (соединение составляющих элементов в новое целое); - гипотетич еский (прогнозирование. носит вероятностный характер); - исторический (в ыявление главных этапов в развитии предмета). Предпосылки "принятия" а налитического текста аудиторией. Аналитический текст может стать сре дством ориентации массовой аудитории только в том случае, если будет при нят ей. Принятие – это внутреннее согласие реципиента с предлагаемой ем у информацией. Существует несколько факторов принятия текста: - налич ие у аудитории практической необходимости в данной информации. Создат ь текст, способный удовлетворить все мотивы аудитории, вряд ли возможно, поэтому необходима «ориентация» текста на конкретные мотивы той или ин ой аудитории. При этом возможно составление прогноза оценки аудиторией адресуемых ей публикаций с точки зрения «нужности» их для нее. - соотв етствие текста объективной реальности. Одной из причин обращения ауди тории к СМИ является потребность в достоверности информации. Отсюда – с оответствующие требования к журналисту: усиление поисковой деятельнос ти по выявлению истины. - определенная организация текста. С одной ст ороны, текст должен отображать познание автором какого-то явления дейст вительности, с другой – как средство общения – отображать коммуникати вный акт, речевую деятельность, адресованную автором аудитории. - орие нтация на доминантные проблемы аудитории Текст имеет стопроцентную в ероятность принятия, если он ориентирован на те потребности, которые хор ошо осознаны аудиторией, но длительное время не удовлетворялись. - соо тнесенность с «прошлым опытом» аудитории. Понятие «прошлого опыта» вк лючает в себя запас знаний, систему фиксированных установок, стереотипо в, норм, ценностных ориентаций; способности, умения, навыки осуществлени я различных мыслительных операций; стиль мышления. Журналистский текст должен учитывать «прошлый опыт» аудитории, и строиться, основываясь на н ем. Основные приемы истолкования объекта отображения (описание, объя снение, прогноз, оценка, доказательство) - Описание Некая фиксация зн ания, цель которой – познакомить читателя с предметом, ввести его в курс настоящего разговора, создать наглядный образ. Описание – база для даль нейших теоретических операций. От описания зависит интерес аудитории к предмету. Два метода построения описания: 1) Группировка данных. Система тизация знаний о предмете по их подобию/различию. Позволяет связать разр озненные факты в единую систему, соответствующую концепции текста. 2) Ти пологизация. Выявление устойчивых общих свойств предметов. - Объясне ние Установление причинно-следственных связей внутри события или меж ду разными событиями. Для этого нужно: 1) выделить некую совокупность факт ов и найти то общее, что их связывает; 2) найти исходную точку; 3) восстановит ь всю цепочку; 4) исходя из логики развития цепочки, предположить ее дальне йшее развитие. - Прогноз Важнейший элемент. Используется в любых ана литических материалах. Несколько методов прогнозирования: - метод эксп ертных оценок (желательно мнение нескольких независимых экспертов); - с ценарный метод (сценарии – публикации, отражающие жизнь какого-то объек та, позволяющие выдвинуть гипотезы прогностического характера); - мето д экстраполяции (перенос выводов о какой-то части явления на другую част ь, проекция тенденций, присутствующих в прошлом и настоящем, на будущее); - метод аналогии. Из текста должно быть хорошо видно, что прогноз носит вероятностный характер. - Оценка Сопоставление чего-либо с идеалом. Сильно влияет на систему взаимоотношений «автор-аудитория» (один из фак торов принятия-непринятия текста). Методы выражения оценки: 1) Избирател ьная. Акцент делается на одной грани анализируемого явления. Использует ся в пропагандистских целях, рекламных материалах. 2) Объективно-компле ксная. Оцениваются все грани, в конце – вывод автора о преимуществе како й-либо из них. По способу выражения оценка бывает прямой авторской (оцен очные слова) и опосредованной (через описание своего действия или действ ий тех или иных людей). К неприемлемым методам оценки явлений относятся: - Домысел и «передержки» (сознательное искажение оцениваемого явления, п риписывание ему несвойственных качеств, следствий; эти методы опираютс я не невозможность проверки достоверности, на неосведомленность аудит ории); - Апелляция к «личности» (оценивается не событие, а человек, имеющи й к нему отношение); - Апелляция к «публике» (автор уклоняется от обоснов ания утверждений путем «заигрывания» с читателем, лести в его адрес); - Н авешивание ярлыков (предмету оценки приписываются те качества, которых у него нет); - Сплетня (использование непроверенных источников информац ии). - Доказательство Задача доказательства – подтверждение авторс ких суждений. Состоит из трех элементов: 1) Тезис. Основная идея, которую н ужно доказать. Должен быть четким и определенным, не меняться по ходу док азательства, полностью подтверждаться аргументом. 2) Аргумент. То, что по дтверждает истинность тезиса. Должен быть наглядным, соответствовать р еальности, проверяться практикой, быть самостоятельным независимо от т езиса. Он не должен противоречить другим аргументам в рамках данного док азательства. 3) Демонстрация. Предъявление аргументов, установление их связи с тезисом. Существует две ошибки при работе с доказательством: 1) м нимое следование (отсутствие логической связи между тезисом и аргумент ом); 2) прыжок доказательства (вывод делается из тех аргументов, из которых он не следует). Для усиления доказательства используются: - привязка до казательства к опыту аудитории; - привязка доказательства к возможност и проверки аудиторией; - привязка доказательства к авторитетному мнени ю или источнику; - прием «перевеса мнений». Основные принципы постро ения аналитического текста. Восприятие текста во многом зависит от его структуры. Хоть к стандартным схемам построение аналитического текста свести нельзя, есть некоторые принципы. Любой текст подразумевает налич ие факта (предмет отражения) и комментария (авторская оценка, прогноз и т.д .). Выделяют следующие типы построения: - Познавательно-ориентирован ные тексты. В основе восприятия лежит человеческое любопытство. Использ уется в случае, если аудитория предельно заинтересована в предмете. В об общенном виде выглядит как: описание фактов – объяснение – оценка – п редписание. Существует несколько методов построения познавательно-ори ентированных текстов. - как описание отдельного элемента процесса позн ания (плюсы: четкофиксируются познавательные действия журналиста; мину сы: может входить в аналитический текст как фрагмент); - как изложение не скольких взаимосвязанных элементов процесса познания (важно, чтобы все они отражали суть проблемы, каждый из них раскрывал ее, между элементами присутствовала логическая связь); - как изложение завершенного, целост ного акта познания (акцент на завершенность, используется, когда интерес представляет не сам процесс познания, а результат; пример – журналистс кое расследование); - как описание схемы познавательного рассуждения (и спользование формально-логических методов познания, важно не сводить д о уровня научных доказательств.). - Коммуникативно-ориентированные те ксты. Для аудитории журналистский текст зачастую служит средством комм уникации. Существует несколько групп коммуникативных потребностей. По направленности выделяют: - Собственно социальные (социальным группам д ля осуществления социальной деятельности); - Социально-психологически е (информационные потребности отдельных людей для выработки адекватно й социальной ориентации, профессиональной деятельности). По цели ком муникации выделяют: - осведомительные (ознакомление аудитории с предме том отображения); - регуляторные (передача информации, побуждающей к как ому-либо действию); - эмотивные (информационное воздействие на чувствен но-эмоциональную систему человека или на отдельные эмоции). В соответ ствии и с учетом этих групп строятся коммуникативно-ориентированные те ксты. - ориентация на содержательный момент. - метод оптимального соотн ошения функционально ценных элементов текста (наиболее значимые для да нной аудитории социальные и социально-психологические потребности + уч ет специфики предпочитаемых ей форм коммуникации); - метод оптимальног о соотношения функциональной и дополнительной информации (человек луч ше усваивает информацию, если она приложена к уже имеющейся базе; дополн ительная информация должна вызывать эмоции, помогающие принять функци ональную информацию). - ориентация на эмотивную составляющую. - метод о птимального сочетания чувственных и рациональных элементов в тексте (э моциональные элементы служат для усиления логического воздействия); - метод оптимального сочетания образного и понятийного в тексте (использ ование приемов художественной публицистики); - метод оптимального соот ношения монологической и диалогической форм изложения; - метод смыслов ого акцентирования внимания (привлечения читателя к какому-либо фрагме нту текста при помощи композиционных и языковых средств); - метод драмат изации изложения (придание тексту интриги, парадоксальности); - метод кв антификации (деление текста на отрезки, чередующиеся информационной на сыщенностью). В чистом виде познавательно – ориентированные и коммуни кативно-ориентированные тексты встречаются редко, чаще синтезируясь д руг с другом. Письмо как жанр публицистики. Эпистолярное и дидактич еское начала, особенности композиции. Письмо – особый жанр публицисти ки, имеющий форму личной переписки, но адресованный широкой аудитории. О н содержит в себе непосредственное обращение в личностной, эмоциональн ой форме, ставит проблему, обращает внимание на проблему, предлагает пут и решения проблемы. Возникновение жанра: 1) из определенной трансформа ции деловой переписки, в которую были включены несвойственные элементы, отступления (дал жанру дидактику, рассуждения, аргументацию на основе со бственного опыта, субъективизм); 2) связан с особенностями развития личн ой переписки в определенных социальных условиях, когда автор письма пре красно знает, что оно станет достоянием широкой аудитории (дал жанру обр ащение к социально значимым проблемам, элемент парадоксальности). В за висимости от темы, проблематики, цели письмо может принимать различные ф ормы, тяготеть к различным жанрам (корреспонденции, статье). Специфика: 1) Иной принцип отбора фактов. Автор опирается только на те факты, которы е затронули его лично; факты даются в субъективном восприятии. 2) Логичес кий анализ, близкий к научному подменяется воспроизведением собственн ого эмпирического опыта, который доминирует над логическими аргумента ми; 3) Личность автора – на переднем плане. Письма делятся на три группы: - имеющие конкретного адресата; - обращенные к конкретной части населе ния; - обращенные к неопределенной аудитории. Письмо обращается к конк ретному человеку, чтобы указать на его роль в обозначенной проблеме. Стр емление оказать давление на адресата подчеркивается публичной огласко й содержания письма. Автор не ставит целью проанализировать всю деятель ность адресата, его интересует только деятельность, связанная с обознач енной проблемой. Обращаясь к адресату, автор выступает либо как его прот ивник, либо как единомышленник, раскрывая свою позицию. Еще бывает «взгл яд со стороны», когда позиция автора не обозначена, что позволяет усилит ь критическую составляющую и показать абсурдность позиции адресата. О сновные компоненты письма: - некая самохарактеристика; - предельно суб ъективизированное отношение автора к проблеме; - оценка позиции адреса та; - схема действий, прагматический элемент.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Для тех, кто не запароливает Wi-Fi, зарезервированы места в раю.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по журналистике "Аналитическая журналистика", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru