Реферат: Внеклассная работа по физическому воспитанию - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Внеклассная работа по физическому воспитанию

Банк рефератов / Физкультура и спорт

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 38 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

32 Содержание Введение 1 . Обзор лит ературы 1. 1 З адачи внеклассной работы по физическому воспитанию 1. 2 С оде ржание внеклассной работы 1. 3 О рга низация внеклассной работы 1. 4 Ф ормы внеклассной работы 1. 4.1 П рогулки , экскурсии , походы 1. 4.2 И гры , развлечения 1. 4.3 С портивные соревнования 1. 4.4 Кру жки физической культуры 1. 4.5 Спортивные секции 2 . задачи и метод ы исследования 3 . результа ты исследования Выводы Перечень литературы Введение Тема работы: «Исследование внеклассной работы по физическому воспитанию в общеобразовательных шк олах г. Запорожья». Актуальность работы: внекл ассная работа отличается от учебной тем, что: - осущ ествляется на добровольных началах, а ее содержание и формы организации определяются с учетом интересов большинства учащихся и условий школы; - она строится на основе широкой общественной активности школьников, объ единенных в коллектив физической культуры, при контроле и поддержке со с тороны администрации, учителей, родителей, шефов; - педагогическое руководство внеклассной работой приобретает в больше й мере инструктивно-педагогический характер, стимулирующий проявление творческой инициативы учащихся. Зная все эти особенности организации внеклассной работы по физическом у воспитанию, учитель сможет организовать её так, чтоб она была эффектив ной и результативной. В этом и заключается актуальность данной темы. Проблемами организации внеклассной работы заним ались Козленко М.П [4] , Качашки на В.М [3] , Виленский М.Я. [2] , Сафин Р.С. [2] , Шиян Б .М. [5] и многие другие. 1 О бзор литературы 1.1 З адачи внеклассной работ ы по физическому воспитанию Одним из видов внеклассной работы в школе является массовая физкультур ная и спортивная работа. Задачи внеклассной работы: -содействовать школе в выполнении стоящих перед ней учебно-воспитатель ных задач; -содействовать укреплению здоровья, закаливанию организма, разносторо ннему физическому развитию учащихся; -углублять и расширять здания, умения, навыки, получаемые учащимися на уроках, физической культуры; -воспитывать и развивать организаторские навыки у школьников; -организо вывать здоровый отдых учащихся; -прививать учащимся любовь к систематическим занятиям физической куль турой и спортом. [1] 1 . 2 С одержание внеклассной работы Внеклассная работа проводится во внеурочное врем я в виде занятий по гимнастике, легкой атлетике, лыжной подготовке к тури зму, в секциях, группах, командах. Основным содержанием внеклассных занятий с детьми является материал у чебной программы по физической культуре, используемый с целью совершен ствования умений и навыков учащихся в выполнении различных упражнений как в обычных условиях, так и в усложнённых, в частности на местности. [2] Дополнительный материал берется из журналов «Физическая культура в школе», «Вожатый», «Пионер» , «Костер», из газеты «Пионерская правда» и соответствующей литературы. Значительнее место отводится общеразвивающим упражнениям без предмет ов и с предметам, упражнениям на гимнастических скамейках и стенке, со ск акалками, в равновесии, лазанье, прыжках. Разучиваются комбинации вольны х упражнений и пирамиды для выступлений на пионерских сборах, утренника х, праздниках. Самое бол ьшое место во внеклассной работе занимают игры. При этом программный мат ериал по играм значительно расширяется за счет дополнительных игр, близ ких по своему содержанию к программным. Особое внимание при проведении в неклассных занятий, в том числе и игр, уделяется соответствию используем ого материала изучаемому на уроках учебному материалу, чтобы сочетание учебных и внеклассных занятий способствовало совершенствованию двига тельных умений и навыков детей. Чтобы добиться м ассового охвата учащихся внеклассной работой, используются самые разл ичные формы организации и проведения занятий с детьми с учетом их возрас та, состояния здоровья и физической подготовленност и. Основными формами являются: походы, з анятия в группах общей физической подготовки, спортивные соревнования, физкультурные праздники, занятия в спортивных секциях. [2] 1. 3 О рг анизация внеклассной работы Общее руководство работой коллектива физической культуры возлагается на учителя физической культуры, а руководство кру жком — на одного из учителей начальных классов. В кружок и коллектив физической культуры учащиеся вступают добровольно, для этого достаточно устного заявления. На общем собрании членов коллектива (кружка) выбирается совет, который о рганизует и проводит всю работу по плану, утвержденному директором школ ы. Во всех классах школы избираются физкультурные организаторы. Они работ ают под руководством классных руководителей, организуя учеников своег о класса для участия в различных физкультурно-массовых и спортивных меро приятиях, проводимых школой . Для проведения практической работы с учащимися организуются секции. В п ервую очередь создается секция общей физической подготовки, работающа я весь учебный год. Осенью — игры, легкая атлетика и гимнастика; зимой — лыжная подготовка и игры; весной — игры, гимнастика и легкая атлетика. Ос новой занятий секции общей физической подготовки является учебная про грамма. На занятиях секции совершенствуются умения и навыки, в выполнени и упражнений, усложненных условиями местности, иной расстановкой снаря дов, введением новых элементов. Кроме программного материала, на занятия х секции разучиваются новые игры, комбинации вольных движений, пирамиды . Учебные группы секции выступают на школьных праз дниках . В секцию общей физической подготовки следует привлекать как можно боль ше учащихся, в том числе и тех, которые несколько отстают в физическом раз витии от своих сверстников. [3] В г. За порожье в общеобразовательных школах такие секции существуют и активн о работают, например, в таких школах : № 32, №100, №108, № 102, № 45, № 40 и в др. [1] В учебных группах секции 15— 20 человек. Комплектова ние групп производится с учетом возраста и физической подготовленност и учащихся. В период подготовки к соревнованиям создаются команды. Колич ество участников зависит от условий соревнований. Участники команд не п рекращают занятий в секции. Кроме того, с участниками команд могут проводиться дополнительны е занятия (тренировки). Занятия учебных групп общеобразовательных школ г. Запорожье проводятся один-два раза в неделю, в свободное от уроков время, по расписанию, утвержде нному директором школы. Продолжительность каждого занятия не должна пр евышать 60 мин. В каждой учебной группе избираются старосты, а в командах — капитаны. Ст аросты и капитаны напоминают учащимся о занятиях, учитывают посещаемос ть, помогают совету коллектива (кружка) и руководителям групп в их работе. [4] В школе наряду с секцией общей физической подготовки могут быть организ ованы секции по видам спорта: для детей I класса по плаванию, теннису и нас тольному теннису, фигурному катанию на коньках; для детей II класса, кроме тех, которые предусмотрены для І класса,— по спортивной гимнастике (дев очки с восьми, мальчики с девяти лет); начиная с III класса допускаются занят ия в секциях плаванья и прыж ков в воду. С десятилетнего возраста учащиеся допускаются к занятиям в с екциях: бадминтона, художественной гимнастики, конькобежного спорта, ле гкой атлетики, парусного спорта, футбола. Обязательными условиями для создания секций по видам спорта являются: н аличие мест для занятий, необходимое оборудование и инвентарь, а главное — квалифицированное руководство. Руководители спортивных секций должны хорошо знать данный вид спорта, методику проведения занятий, особенности занятий с детьми. Разносторонняя общая физическая подготовка является основой успехов в любых видах спорта, поэтому на занятиях всех секций значительное вниман ие уделяется гимнастике, играм, легкой атлетике . Занятиями в группах и командах могут руководить учителя или инструктор ы-общественники, старшеклассники (в средней школе), а также спортсмены и т ренеры спортивных обществ. Кроме организации практических занятий, коллектив (кружок) физической к ультуры вместе с учителями, привлекает учащихся к работе по устройству н овой спортивной площадки; в тесном контакте с кружком «умелые руки» орга низует изготовление простейшего инвентаря; проводит спортивные соревн ования, физкультурные праздники, выступления на утренниках и други х мероприятия х ; помогает врачу и учителям в пропаганде физической культуры и спорта среди учащихся и родителей и т. д. Членов коллектива (кружка), проявивших интерес к занятиям физической кул ьтурой и спортом и добившихся некоторых успехов, школа может направить в детскую спортивную школу. К учащимся, состоящим в коллективе (кружке) физкультуры, предъявляются о пределённые требования. Они должны успевать по воем предметам, соблюдат ь правила личной гигиены, заниматься в одной из групп или команд и участв овать в проведении физкультурных мероприятий. Члены коллектива, показывающие хорошие успехи в занятиях физкультурой и сочетающие это с высокой успеваемость во всем предметам и примерной ди сциплиной, поощряются директором школы. [4] 1. 4 Ф ормы внек лассной работы 1. 4.1 П рогулки , экскурсии , пох оды Прогулки, экскур сии и походы имеют большое образовательное и воспитательное значение, п оскольку дети знакомятся с природой, родным краем и его достопримечател ьностями. Эти мероприятия содействуют совершенствованию навыков в ходьбе, беге и играх, закаляют организм и укрепляют здоровье детей, способствуют приоб ретению навыков самообслуживания, поведения и ориентировки на местнос ти и т п. Неоценимую роль они играют в создании и укреплении детского колл ектива, в воспитании чувства дружбы и товарищества. Прогулки, экскурсии и походы чаще всего проводятся пешком, зимой могут б ыть использованы лыжи. Прогулки обычно совершают без определенных образовательных целей, рад и отдыха на лоне природы. Экскурсии имеют определенные образовательные цели и проводятся по заранее намеченной тематике. В походах в отличие от экскурсий сочетается выполнение образовательны х задач с условиями походной жизни (разбивка бивака, приготовление пищи, преодоление трудностей, встречающихся в любом исходе, и т. д.). Тематика экскурсий и походов должна соответствовать общеобразователь ной подготовке детей и школьным учебным программам. Прогулки и экскурсия проводятся с учащимися всех начальных классов шко лы, походы организуются для учащихся III классов. Обычно эти мероприятия п роводятся для каждого класса от дельно. Протяженность маршрутов не должна превышать 5— 7 км в оба конца, для учащи хся I— ІІ классов, 8— 10 км — дл я учащихся ІІІ классов. При этом в середине пути необходим отдых в течени е 1— 2 ч. Небольшие прогулки и экскурсии (при минимальном расстоянии) могут прово диться в любой учебный день; прогулки и экскурсии на большое расстояние, а также походы только в выходные или каникулярные дни. Каждое из этих мер оприятий тщательно подготавливается, подробно разрабатывается план пр оведения. В плане предусматриваются задачи мероприятия, маршрут, места н епродолжительного и длительного отдыха, занятия и игры в пути и на больш ом привале, инвентарь, личное к коллективное снаряжение участников. [5] О предстоящей прогулке или экскурсии учащиеся предупреждаются заранее . Руководитель прогулки, экскурсии или похода обязан хорошо знать состав и состояние здоровья учащихся, чтобы решить вопрос о допуске их к участи ю в проводимом мероприятии. Необходимо также хорошо знать и физическую п одготовленность учеников. От этого зависит выбор маршрута и скорость дв ижения группы. Если группа разнородна но составу, руководитель при опред елении скорости движения ориентируется на более слабых участников. Чаще всего прогулками, экскурсиями и походами руководят учителя. При проведении тематических экскурсий в школах г. Запорожье приглаша ю т участников исторических событий, героев труда, передов иков производства, старожилов. Одним из решающих условий для успешного проведения любого мероприятия является дисциплина участников и соблюдение ими установленных правил и режима похода (прогулки), а также четкое выполнение поручений. Руководи тель похода, экскурсии или прогулки заблаговременно проводит с участни ками разъяснительную работу, а во время проведения требует обязательно го выполнения установленного порядка. При подготовке любого мероприятия учителю необходимо заранее выделить из числа учащихся помощников, которые организуют детей, подбирают необх одимый инвентарь и снаряжение, проверяют подготовку участников, готовя тся сами и помогают другим в проведении игр, хороводов, художественной с амодеятельности и т. п. Для наиболее физически подготовленных учащихся с разрешения врача в ле тние каникулы могут проводиться двухдневные походы с одним ночлегом. План похода разрабатывается руководителем и утверждается директором ш колы. Готовность каждого участника пр оверяется р уководителем за один два дня до похода и непосредс твенно перед выходом. К участию в походах следует привлекать медицински й персонал школы (врача или медсестру). При подготовке к такому походу руководитель предварительно проводит с участниками несколько тренировочных занятий в ходьбе, беге и прыжкам, из учает маршрут похода и распределяет обязанности. Большое внимание удел яется подготовке коллективного и личного инвентаря (в частности, одежды и обуви) и подготовительной работе по организации ночлега и питания. Ноч лег должен быть обеспечен в закрытом помещении (в доме, школьном здании), у довлетворяющем санитарно-гигиеническим требованиям. Питание должно бы ть обязательно горячим. Поход проводится по заранее разработанному пла ну, с соблюдением определенного режима движения, отдыха, питания. При определении маршрута учитываются места для привала, наличие источн иков питьевой воды, мест для купания. Коллективное снаряжение в походе состоит из следующих предметов: топор (в чехле), посуда для пригото вления пищи (алюминиевые кастрюли, жестяные луженые ведра, эмалированна я посуда), разливательная ложка, сковородка, мешки с завязками для продук тов, нож столовый, консервный нож, фотоаппарат, горн, мячи, сигнальные флаж ки, малая саперная лопата, компас, клеёнка, ножницы, иголки, нитки, булавки, спички, аптечка. В соответствии с задачами похода в коллективное снаряже ние могут войти также гербарные папки, коробки для грунта, насекомых, раз личных сельскохозяйственных культур. В индивидуальное снаряжение участников похода входит: летом— рубашка или майка с длинными рукавами, трусы у мальчиков, шаровары у девочек, трен ировочные или обычные брюки, светлая панама, хорошо разношенные ботинки , носки, на случай плохой погоды — куртка, пиджак . Кроме того, каждый участник похода берет для себя р юкзак, ложку, кружку, миску, полотенце, мыло, салфетку, тетрадь или блокнот, карандаш. В рюкзаках укладываются все личные вещи и часть коллективного снаряжен ия. Общий вес рюкзака не должен превышать 3 кг. Вещи в рюкзак укладываются так, чтобы к спине прилегало все мя гкое. В суточный рацион участников похода входит: 300 г черного и 200 г белого хл еба, 100 г крупы, 1 банка мясных консе рвов (на двоих), 30— 40 г масла, 100 г сахара, 500 г овощей, 0,5 л молока, т акже соль, чай, лук, морковь. Овощи и молоко обычно приобретаются на месте или вблизи большого привал а. Молоко разрешается употреблять только кипяченое. Составление меню и раскладка продуктов на разовые приемы питания должн ы проводиться до похода. [5] Во время походов детей следует учить ориентироваться на местности по ко мпасу и часам. Под ориентированием на местности понимается определение сторон горизо нта — севера, юга, востока и запада — и расположения населенных пунктов и дороги по отношению к мест у нахождения туристов. Чтобы ориентироваться по компасу, надо компас положить на горизонтальн ую поверхность (книжку, папку, пень) и отпустить тормоз. Стрелка после коле бания остановится и одним своим концом покажет направление на север, дру гим — на юг. В компасе Адрианова, наиболее приемлемом для юных туристов, с еверный конец стрелки имеет белый цвет, в других компасах северный конец стрелки темный. Если в соответствии с показаниями компаса встать лицом к северу, то справа будет восток, слева — запад, а сзади — юг. Компас можно ориентировать. Это значит совместить северный конец стрел ки с северной точкой лимба компаса. При помощи часов ориентироваться можно только днем и в тихую погоду, ког да видно солнце. Чтобы ориентироваться в 13 ч, достаточно встать лицом к со лнцу и слева будет восток, справа — запад, сзади — север. В другие часы следует часовую стрелку направить на солнце и угол между ч асовой стрелкой и направлением на цифру «1» на циферблате часов разделит ь пополам. Линия деления этого угла указывает направление юг — север. В походе детей следует учить разжиганию костра. Костер разжигать надо в таком месте, чтобы он не портил корней зелени, не мог служить причиной лес ного пожара; от ближайших деревьев костер разжигается в 5— 6 м. Для костра делается кострище: срезается с площади в 1 кв. м д е рн и этим дерном обкладывается кострище, при этом дерн кладет ся травой вниз. В середину кострища накладывается «шалашик» или «колоде ц» из мелких сухих веточек, бересты, «палочек-зажигалочек». «Шалашик» («к олодец») обкладывается тонкими, сухими сучьями и зажигается с той сторон ы, откуда дует ветер. Когда «шалашик» загорится, в костер подкладываются сначала тонкие сучья, а потом все более толстые и крупные. На костре варит ся пища, кипятится чай. Чтобы пища хорошо, быстро сварилась и не пахла дымо м, надо кастрюли, ведра и чайники подвешивать над костром после того, как п ламя будет достаточным, дым уменьшится. После воз вращения участников похода один из номеров школьной стенной газеты сле дует посвятить итогам его проведения. [5] 1. 4.2 Игры, развлечения Самыми простыми и массовыми формами внеклассной работы с учащимися являются игры и разв лечения. Игры орга низуются как с небольшой группой учащихся одного класса, так и с большим и группами учащихся двух-трех классов. Чем многочисленнее группа играющ их, тем лучше должны быть подготовлены организаторы и затейники из учащи хся. Игры следует проводи ть в виде так называемого «часа игр», общее руководство которым осуществля ется учителями. «Часы игр» прово дятся во внеурочное время, а также и каникулярный период, причём сбор дет ей для участия в играх назначается в определенный день и час в школе или н а площадке. В хорошую погоду осенью и зимой, а также в летнее время игры пр оводятся на открытом воздухе; лишь в ненастную, ветреную и холодную пого ду они проводятся в закрытом помещении где температурные условия для игр на воздухе те же, что и д ля занятий другими упражнениями. Проводимые игры всегда должны соответ ствовать возрасту и подготовленности играющих, быть доступными для мал ьчиков и девочек, простыми по содержанию, легко объяснимыми, интересными и увлекательными. Комплекс игр составляется так, чтобы в нем были игры с р азличным содержанием, и нагрузкой и чтобы эти игры правильно чередовали сь. В одно занятие вводяться игры спокойные и игры с большой подвижность ю, игры с пением и плясками. При этом наиболее подвижные игры проводятся в середине занятия, а игры с пением — в конце его. В старших классах школы большое применение имеют командные игры, близки е по своему содержанию к спортивным. К ним относятся «Пионерский мяч», «Э стафеты», «Лапта», «Гонка мя чей», «Охотники и утки» и многие другие. [6] Если вводятся новые игры, которые на уроках не были пройдены, то их в одном занятии должно быть не более двух: одна игра с большой подвижностью и дру гая относительно спокойная. При проведении игр на местности большое при менение имеют такие игры, как «Чуткий часовой», «Маскировка», «Невидимка » «Хитрая лиса», «Через цепь» и др. Как любимое занятие детей во внеурочное время игры проводятся не только в специальные «часы игр», но также на утренниках, праздниках, прогулках, э кскурсиях и т. д. С большой охотой дети участвуют в хороводах, плясках и танцах. Проводятс я они и на открытой площадке, и в закрытом помещении в сопровождении музы ки или с пением. По своему характеру и содержанию они: должны быть простым и и легко разучиваться даже с большой группой детей. Как и игры хороводы, п ляски и танцы проводятся на утренниках, праздниках, прогулках и экскурсиях, вводятся они и в «часы игр». Вполне доступными для учащихся школы является «Марш-хорово д», «Камаринская», «Во саду ли, в огороде», «Гопак», «Полька-приглашение», «Переходная полька», «Лезгинка», «Лявониха» и др. Для проведення этих видов внеклассной работы подготавливается актив у чащихся, с которым предварительно разучиваются новые хороводы или пляс ки, с тем чтобы они могли оказывать помощь руководителю в проведении ука занных мероприятий с другими детьми. В перерывах между массовыми танцами и плясками организовываются индив идуальные танцы и пляски. В числе полезных и интересных развлечений для учащихся школы большое пр именение имеют игровые упражнения типа заданий. К таким относится «Серс о», «Надень кольцо», «Удочка», «Срезание предметов», «Прокати точнее», «О бручи», «Кто больше попадет?», «Набрось кольцо» и многие другие. Любимым зимним развлечением детей является катание на санках с гор. Суще ствует очень много способов катания с гор и различных игровых усложнени й, применяемых но инициативе самих катающихся. Дети катаются на санках с идя, лежа, спиной вперед, стоя, стоя на к оленях, по од ному, по двое и т. д. Производятся спуски с горы на ско рость, на дальность, с поворотами и т. д. Спуски с гор могут сопровождаться дополнительными упражн ениями: поднять на ходу малый мяч, снять стоящий флажок, положить мяч, прое хать под воротцами (устроенными из лыжных палок), метнуть на ходу в цель, п ерейти из положения сидя в положение лежа и т. д. С учащимися старших класс ов проводятся соревнования по спуску с гор и эстафеты с санками. Лучше всего катание на санках проводить с естественных гор; при отсутств ии их силами учащихся строят снежную гору на школьной площадке или где-либо поблизости от школы. Ис пользуются также и деревянные горки, предназначенные в летнее время для вбегания, которые на зимнее время обкладываются снегом и заливаются вод ой. Большое удовольствие доставляет детям, когда учитель не ограничиваетс я наблюдением за детьми, а сам с ними катается. [6] 1. 4.3 Спортивные соревнования Спортивные сорев нования являются одной из самых интересных, увлекательных форм внеклас сной работы по физическому воспитанию в начальной школе. Они содействуют привлечению учащихся к с истематическим занятиям фи зическими упражнениями дома и в коллективе физкультуры, повышают физическую подготовленност ь учащихся, сплачивают детс кий коллектив. Соревнования, как и другие виды внеклассной работы, включаются в общий г одовой план работы школы. В начале учебного года точно определяются сроки проведения, положение и пр ограммы соревнований. С учетом этих сроков заблаговременно проводится подготовка к соревнованиям. Лучшими сроками для проведения соревнований являются каникулы — зимние, весенние и летние (фазу п о окончании учебного года). Спортивные соревнования организуются и проводятся непосредственно уч ителями под общим руководством директора школы. Самое активное участие в них должны принимать пионерская организация и коллектив физкультуры. В восьмилетних и средних школах активное участие в соревновании началь ных классов принимает также комсомольская организация. Лучшие учащиес я-спортсмены старших классов оказывают помощь в подготовке учащихся на чальных классов к соревнованиям и в проведении их. Каждое соревнование п роводится в соответствии с положением, в котором указываются: цели и зад ачи соревнования, руководство, время и место проведения, участники, прог рамма, условия проведения и зачет, порядок награждения лучших участнико в команд, форма заявки и сроки ее представления. [7] С учащимися начальных классов школы могут проводиться соревнования по играм, лыжам, легкой атлетике, конькам, а так же по гимнастике. В программу соревнований по играм включаются подвижные игры из школьно й учебной программы и игры, которые были хорошо разучены на внеклассных занятиях. Соревнования по подвижным играм могут проводиться среди всех учащихс я. Соревнования по лыжам и конькам проводятся среди учащихся III классов. Дис танция по лыжным гонкам для мальчиков — 500 м, для девочек — 300 м, по коньк ам и для мальчиков, и для девочек — 60 м . В программу соревнований по легкой атлетике, которые проводятся среди у чащихся III класса, можно включать такие виды: бег, прыжки в длину и в высоту с разбега, метание мяча. Но дистанцию бега следует ограничить (до 40 м), а метание мяча можно проводить н а дальность или в цель. Среди учащихся II— III классов можно проводить соревнования по гимнастиче ским упражнениям, которые хорошо усвоены на уроках физической культуры или на занятиях в секциях общей физической подготовки: фигурная марширо вка, вольные упражнения без предметов и с предметами (с флажками, цветами, лентами, палками), упражнения в равновесии, прыжки в высоту с прямого разб ега, метание мячей в цель. Программа любых соревнований разрабатывается с учетом физической подготовленности учащихся. В программу соревнований по гимнастике и легкой атлетике включается не сколько различных видов, но участие в них детей в течение одного дня огра ничивается лишь двумя, самое большее тремя видами (например, в гимнастик е — вольные упражнения, метание в цель и прыжки в высоту; в легкой атлетик е — бег, прыжок, метание). Конкретно эти вопросы решаются учителем класса с учетом индивидуальных способностей учащихся (по согласованию с врачо м). [8] Соревнования по подвижным играм при наличии соответствующих условий м ожно проводить в любое время года. Гимнастические соревнования лучше вс его проводить в весенние каникулы, а легкоатлетические — по окончании у чебного года. Спортивные соревнования в школе могут проводиться в классе между коман дами (звеньями), а в школе (дружине) между классами. Внутри класса соревнование организуется и проводится учителем и актив ом класса. Им помогают коллектив (кружок) физкультуры и родители. Для подготовки и проведения общешкольных соревнований создается орган изационный комитет, возглавляемый обычно директором школы. В оргкомитет входят учителя, врач школы, коллектива (кружка) физкультуры и родителей. Оргкомитет решает вопросы о сроках и месте проведения соревнований, их материа льном обеспечении, об условиях зачета, утверждает распорядок проведения соревнований. Успех в проведении соревнований в значительной мере зависит от качества работы судейской коллеги и, которую возглавляет глав ный судья, назначаемый директором школы. В обязанности главного судьи входит: подбор судей, ра спределение между ни ми обязанностей, контроль за подготовкой мест соревнований, составление пла на (расписания) проведения соревнований и обеспечение бесперебойного п роведения соревнований в соответствии с положением и программой. Главному судье предоставлены большие права: его решения обязательны дл я всех судей и участников соревнований, он разрeшает все спорные вопросы. По окончании соревнований главный судья вместе с секретарем подводят и тоги, оформляют документацию, сдают директору школы все материалы сорев нований. Секретарь соревнований принимает заявки, проверяет их, готовит протоко лы, проводит жеребьевку, выдает участникам нагрудные номера, совместно с главным судьей подводит итоги. В состав судейской коллегии (кроме главного судьи и секретаря) в зависим ости от объема работы и количества участников могут входить заместител и главного судьи, стартеры, судьи секундометристы, судьи по видам, судьи н а старте и финише, начальники дистанции, контролеры и др. Все они работают и выполняют свои обязанности под руководством главного судьи. Для подготовки и проведения соревнований надо привлекать • как можно б ольше учащихся. Они обычно готовят места для соревнований, инвентарь, оф ормляют площадки или залы, судейские протоколы. Дети, не участвующие в со ревнованиях, работают судьями (будучи хорошо проинструктированными, он и смогут производить измерения и запись результатов, подсчет очков). При подготовке и проведении соревнований по лыжам судейская коллегия в ыполняет следующую работу. Начальник дистанции за один-два дня до состяз аний выбирает место и измеряет дистанцию. Место соревнований выбираетс я вблизи школы. Лыжня не должна пересекать ни одну дорогу. В день соревнов аний место старта и финиша красочно оформляется, дистанция размечается флажками. В зависимости от местности на дистанции размещаются два — чет ыре контролера. За один-два дня до соревнований секретарь проводит жеребьевку, выдает на грудные номера и заготавливает протоколы. Самым простым способом жереб ьевки является следующий: по количеству участников (мальчиков и девочек отдельно) заготавливаются маленькие полоски бумаги, на которых пишется фамилия участника. Затем эти полоски кладутся на стоя (фамилией вниз) и тщ ательно перемешиваются . Дал ее происходит жеребьевка: берется одна полоска бумаги и на чистой сторон е пишется № 1, на другой полосе — № 2 и т. д. В таком же порядке выдаются нагруд ные номера и составляется протокол старта. [9] В день соревнований судейская коллегия собирается за 1— 1,5 ч до начала сор евнований. Главный судья проверяет готовность судей и участников и докл адывает об этом директору школы. Дети собираются в теплом помещении, там же проводится окончательная подготовка участников. К месту старта учас тники выходят по распоряжению судьи при участниках, который перед старт ом выстраивает их в порядке нагрудных номеров и последний раз проверяет их готовность, одежду, обувь, головной убор, лыжи и палки. Со старта лучше всего выпускать по одному участнику (через 15— 30 с). На старт е должны быть стартер (он же секундометрист) и секретарь, записывающий вр емя ухода со старта каждого участника. Контролеры на дистанции отмечают прохождение участниками контрольных пунктов. Особенно четко должны ра ботать судьи на финише, где как минимум должны быть старший судья, регули рующий работу всей бригады, два секундометриста, фиксирующие время прих ода каждого участника, и два секретаря, записывающие время прихода каждо го участника и их номера. По окончании соревнований протоколы старта и финиша обрабатываются, оп ределяются результаты участников и составляется сводный протокол. Проведение соревнований по гимнастике требует большой подготовительной работы с судьями. Главный судья подробно изучает с ним и программу соревнований, инструктирует их по оценке выполнения упражн ений, входящих в программу соревнований. Шкала оценок, как правило, устан авливается десятибалльная. Главный судья составляет график проведения соревнований и, руководя су дьями, обеспечивает его выполнение. По окончании соревнований главный с удья вместе с главным секретарем подводят итоги соревнований Работа главного секретаря соревнований по гимнастике идентична работе главного секретаря соревнований по лыжам. В бригаду для судейства вольных движений входят старший судья, секретар ь и судьи, по одному судье (а лучше по два) на каждого участника команды, исп олняющей упражнение. Для выполнения вольных движений требуется достаточно просторное помещ ение, чтобы могла выступать команда в количестве пяти-шести участников. Пол на площадке для выступления должен быть очень чистым; хороню стелить на пол ковер. Старший судья к каждому из участников прикрепляет для суде йства одного или двух судей. Судьи без согласования друг с другом оценив ают выполнение упражнений и вслух объявляют своё решение или показываю т оценки при помощи судейских книжек. Секретарь записывает результаты. С лучаи особенно серьезных расхождений судей в оценках разбирает старши й судья, после чего он принимает решение. На выполнение вольных движений даются две попытки, лучшая из которых засчитывается. Упражнения в равновесии судит бригада из двух человек. Один из них — ста рший, принимающий решения, другой, вместе со старшим принимает участие в оценке выполнения упражнения, он же ведет протокол. Для выполнения упражнений в равновесии используется гимнастическое бр евно или гимнастическая скамейка, поставленная рейкой вверх, необходим ы гимнастические маты. Упражнения участники выполняют по одному, каждом у дается две попытки, лучшая из которых засчитывается. Прыжки в высоту судит бригада, состоящая из двух человек: судья и секретарь. Для прыжков в высоту требуется следующий инвентарь: две стойки, одна пла нка или веревочка для прыжков, два-три гимнастических мата, мостик, измер ительная планка. На каждой высоте участнику дается две попытки. Каждая в ысота заранее расценивается баллами. Метание в цель судит бригада в составе двух человек: судья или секретарь. [10] Для метания в цель требуются квадратный щит размером 1х1 м с пятью концент рическими кругами (начиная с круга диаметром 20 см, затем увеличивая диаметр каждого круга на 20 см, на каждом круге обозначаются цифры от 1 до 5 ил и от 2 до 10), теннисные мячи (в зависимости от условий соревнования их 5 или 10), о граничительная планка или линия, за которую нельзя заходить при метании . Ограничительная планка кладется (или обозначается линия) на расстоянии , установленном программой соревнований (5— 10 м). Участник старается попад ать в центр круга, что дает наибольшую сумму очков. Судья объявляет резул ьтат после каждого броска участника, секретарь записывает результат ка ждого броска, а затем суммирует очки всех бросков и объявляет результат. Соревнования по легкой атлетике, проводимые весной на спортплощадке, тр ебуют большой подготовки. Все места соревнований должны быть тщательно подготовлены в соответствии с требованиями правил. Дорожка для бега размечается так, чтобы для каждого бегущего участника б ыла отдельная дорожка шириной 1,25 м. Д ля проведения соревнований по бегу необходимы флажок для стартера, флаж ок для отмашки на финише, секундомеры, финишная лента. Места для приземления при прыжках взрыхляются, брусок для отталкивания белится м еловым или известковым раствором, а дорожка для разбега при прыжках в дл ину и площадка для разбега при прыжках в высоту утрамбовываются. [11] Для проведения с оревнований по прыжкам в высоту требуйте стойки для прыжков, планки или веревочки, измерительные планки, лопата и грабли для рыхления и выравнив ания места приземления. Для проведения соревнований по прыжкам в длину т ребуются рулетка, колышек для отметки прыжка, лопата и грабли. При подготовке мест для метаний на дальность предусматриваются дорожк а для разбега и коридор шириной 10 м, я сно обозначенный Линиями, указателями расстояний или флажками. Обознач ается линия броска. Для проведения соревнований необходимы мячи теннис ные, колышки для отметки бросков, рулетки. Легкоатлетические соревнования проводятся на относительно большой пл ощадке, в разных секторах которой проходят прыжки, бег, метания. Чтобы луч ше руководить соревнованиями, главная судейская коллегия находится в о пределенном помещении (месте), где при возможности устанавливается микр офон. Соревнования по всем видам легкой атлетики начинаются одновременно, по этому назначается столько судейских бригад, сколько видов соревновани й В бригаде для бега должны быть стартер, два-три секундометриста (по колич еству дорожек), судья на финише и секретарь. Стартер дает старт после того , как к бегу все готово и с финиша будет дан условный сигнал флажком (отмаш ка). Старт дается одновременно стольким участникам, сколько есть дорожек : это также зависит и от количества секундометристов. Стартер подает три команды: 1. «На старт!» По этой команде участники становятся на старт. 2. «Внимание!» (участники готовятся начать бег). 3. «Марш!» Со словом «марш» стартер резко опускает поднятый вверх флажок, у частники начинают бег. Следующий старт стартер дает только после отмашк и с финиша. Секундометристы выполняют решающую роль в точном определении результа тов бега. Во время старта все они по взмаху стартера флажком пускают секу ндомер (нажимают кнопку), а когда бегун, которого принимает секундометри ст, коснется финишной ленты или достигнет линии финиша, секундомер остан авливается. Показатели секундомера фиксируются секретарем в протоколе . Старший судья на финише руководит всей судейской бригадой, решает все в опросы, возникающие во время соревнований, дает отмашку стартеру, свидет ельствующую о готовности бригады на финише. Соревнования по прыжкам в высоту проводит бригада в составе судьи и секр етаря. В начале соревнований судья устанавливает планку или веревочку на мини мальной высоте, секретарь проверяет по протоколу явку участников. По раз решению судьи и вызову секретаря участники начинают прыгать. На каждой высоте участнику дается три попытки, каждая попытка отмечаетс я секретарем. Учет попыток необходим для того, чтобы решить вопрос о преи муществе прыгуна в том случае, если два участника преодолели одинаковую высоту (преимущество принадлежит тому, кто на преодоление высоты затрат ил меньшее количество попыток). Высота считается взятой, если планка не у пала на землю после прыжка. Неудачной попыткой считается всякий неудавш ийся прыжок, а также всякое касание ногами ямы с песком в конце разбега до прыжка. Прыжки в длину с разбега проводит бригада в составе судьи (он же измерите ль), второго измерителя и секретаря. После полной подготовки места для пр ыжков и проверки явившихся участников. По протоколу судья разрешает уча стникам прыгать. Каждый участник совершает три попытки, по одной после в сех участников. Результат каждой попытки измеряется. В протокол заносят ся результаты всех трех попыток. Засчитывается лучший результат. Попытк ой считается всякий заход за линию бруска для отталкивания. Каждый прыжо к измеряется рулеткой, при этом измеряется расстояние между бруском для отталкивания и ближайшей к бруску точкой прикосновения любой частью те ла прыгуна. Метания на дальность проводятся бригадой в составе судьи (он же измерите ль), второго измерителя и секретаря. Старший судья по вызову секретаря разрешает участнику сделать подряд т ри броска. Каждый бросок совершается после того, как второй измеритель т очно отметил колышком результат предыдущей попытки На колышке должна б ыть цифра, которую секретарь заносит в протокол против фамилии метающег о. Подряд метают 10— 15 участников, после чего производится измерение резул ьтатов, Измеряется расстояние между линией метания и точкой приземлени я мяча. Измеряется и заносится в протокол лучший результат. [12] 1. 4 . 4 Круж ки физической культуры Кружки физической культуры организуются для учен иков школы. В зависимости от условий и количества, желающих они могут быт ь организованы отдельно в каждом классе, для отстающих в усвоении учебно го материала, для всех учащихся начальной школы. Внутри кружка комплекту ются группы по 20— 25 человек с учетом их возраста и физической подготовле нности. Занятия проводятся два-три раза в неделю, их продолжительность 60 — 90 мин . Задача кружка — активизировать двигательный режим детей, расширить их знания, двигательные уме ния и навыки; формировать у них потребность к регулярным занятиям физическими упражнениями. Направленность занятий должна обе спечивать разностороннее физическое развитие учеников, овладение ими школой движений, формирование у них правильной осанки, улучшение качест ва усвоения материала учебной программы. В занятия включаются главным о бразом упражнения школьной программы, выполняемые в усложненных услов иях и преимущественно в игровой форме. [13] Методическое руководство занятиями в кружках осуществляет учитель физ ической культуры. К непосредственному проведению занятий привлекаются общественные инструкторы, учащиеся-спортсмены, инструкторы из шефству ющих организаций. Учителя, с одействуют вовлечению учащ ихся в кружки, оказывают помощь в их организации, а при соответствующей п одготовленности участвуют и в проведении занятий. Такие кружки существуют в таких школах: № 24, № 96, № 69, № 32, № 100, № 106. 1. 4.5 Сп ортивные секции Спортивные секции создаются для учащихся, желающ их заниматься определенным видом спорта. Основные задачи секций: -приобщить школьников к систематическим занятиям спортом; - содействовать их спортивному совершенствованию в избранном виде спор та; -готовить их к участию во внешкольных соревновани ях; -содействовать приобретению знаний и навыков инструкторской работы и с удейства соревнований. В секции приглашаются школьники основной медицинской группы, получивш ие допуск врача к занятиям. Проведение конкурсного отбора нежелательно, так как это противоречит основным задачам внеклассной работы. В секции у чащиеся распределяются по группам с учетом возраста (6— 7, 8— 9, 10— 11, 12— 13, 14— 15, 16— 17 лет), пола, уровня спортивной подготовленности. Согласно существующ ему положению дети допускаются к спортивным занятиям: с 6-летнего возраста — к занятиям по спортивной гимнастике (девочки), худо жественной гимнастике, фигурному катанию; с 7-летнего возраста — к занятиям по фристайлу, шахматам и шашкам, теннису настольному и большому, синхронному плаванию, прыжкам на батуде, в воду, п лаванию, спортивной гимнастике (мальчики), акробатике, водно-лыжному спо рту; с 8-летнего возраста — к занятиям по бадминтону, баскетболу, футболу, горн о-лыжному спорту, спортивному ориентированию; с 9-летнего возраста — к занятиям по водному поло, волейболу, конькобежно му спорту, легкой атлетике, лыжному спорту (биатлону), лыжным гонкам, лыжно му двоеборью, прыжкам с трамплина, парусному спорту, регби, ручному мячу, х оккею на траве, с мячом, с шайбой; с 10-летнего возраста — к занятиям по скалолазанию, фехтованию, тяжелой ат летике, санному спорту, современному пятиборью, стрельбе пулевой, гребле на байдарке и каноэ, гребле академической, велоспорту, борьбе вольной, кл ассической, дзюдо, самбо, боксу; с 11 лет — к занятиям по конному спорту, стрельбе из лука, стрельбе стендов ой; с 17 лет — к занятиям бобслеем. Для учащихся 8— 9 и 10— 11 лет занятия проводятся два раза в неделю по 45 мин, дл я остальных возрастных групп — три раза в неделю по 90 мин. Проводят занят ия в спортивных секциях учителя физической культуры, военные руководит ели (по военно-прикладным видам спорта), учителя других предметов, имеющи е соответствующую подготовку по определенному виду спорта и компетент ные в вопросах методики организации и проведения спортивных занятий с д етьми. Такие секции существуют практически во всех обще образовательных школах г. Запорожья. [1] 2 задачи и методы исследования Задачи исследования: - изучить всю существующую литературу по теме: «Орг анизация внеклассной работы»; - проанализировать данную тему; - выделить основные особенности организации внеклассной работы в общео бразовательных школах г. Запоро жья; - выделить результаты исследования ; - сделать определенные выводы. Методы исследования: - описание; - анализ; - объяснение; - метод системного наблюдения. [14] 3 результаты исследования В результате обзора литературы по данной теме был а исследована внеклассная работа в общеобразовательных школах г.Запор ожья . В нашем городе существует большое количеств о общеобразовательных школ. И практически во всех школах проводится вне классная работа по физическому воспитанию. Организационной основой внеклассной работы по фи зической культуре и спорту в общеобразовательных школах г. Запорожья яв ляется: в восьмилетних и средних школах,— коллектив физической культур ы, в котором могут состоять учащиеся III— VIII или III— X классов; в начальных шко лах — кружок физической культуры. в таких школах № 32, №100, №108, № 102, № 45, № 40, а также и в др., сущес твуют и активно функционируют спортивные секции. В секци ях предпочтение отдают тем видам спорта, занятия которыми отличаются простотой орг анизации, не требуют сложного и дорогостоящего оборудования, обеспечив ают массовый охват школьников, имеют наиболее прикладное значение и спо собствуют разносторонней подготовке детей; непосредственно связаны с содержанием учебной программы и соревнований, в которых им предстоит уч аствовать. В ходе исследования было выявлено, что во всех обще образовательных школах нашего города проводятся соревнования по разным видам спорта , проводятся также общешкольные соревнования, районные соре внования и областные. И среди областных соревнований школы г.Запорожья н аходятся не на последних местах, а совсем наоборот, практически в первен стве. [15] Выводы Эффективность внеклассной работы обеспечиваетс я при соблюдении следующих условий: -тесная связь с учебной работой (преемственность содержания, организаци онно-методические приемы и т. д.); -доступность занятий и разнообразие форм, обеспечивающих включение в фи зкультурно-спортивную деятельность широкого контингента учащихся; -преемственность принципов и методов всей системы внеклассной образов ательно-воспитательной работы при широком участии ученического актива ; -привлечение родителей и шефов к материально-техническому обеспечению условий для занятий, к руководству секциями, командами; -четкое руководство со стороны администрации и учителей деятельностью школьного коллектива физической культуры. В данной работе были рассмо трены такие вопросы: - задачи организации внеклассной работы; - содержание внеклассной работы в общеобразовате льных школах г.Запорожья; - организация внеклассной работы по физическому в оспитанию; - формы организации внеклассной работы по физическому воспитанию. Для того, чтобы форма работы дала желаемый результ ат, нужно, чтобы она была внутренне принята учителем физической культуры , педколлективом школы и её руководством и конечно же учениками. Перечень литературы 1. Методичн і рекомендації до виконання курсових робіт для студентів факультету фізичного виховання / Підготувала доцент, кандидат біологіч них наук Т.М. Чижен о к - Запоріжжя, ЗДУ, 2003. – 27 с. 2. Виленский М.Я., Сафин Р.С. Профессиональная направле нность физического воспитания студентов педагогических специальност ей .- М. : Просвещение, 1989. - 305 с. 3 . Качашкин В.М. Методика физи ческого воспитания .- М. : Просвещение, 1980. - 307 с. 4 . Козленко М.П. Теория и метод ика физического воспитания .- К. : Радянська школа, 1984. - 296 с. 5. Шиян Б.М. М етодика фізичного виховання школярів.- Л.: Видавнитство „Світ”, 1993. - 183 с. 6. Матвеев А.П. Теори я и методика физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991 – 543 с. 7. Зациорский В.М. Спортивная метрология. – М.: Физкультур а и спорт, 1982 – 256 с. 8. Лосева О.А , Параничева Т.М. Физиолого-гигиенические предпосылки к организации обуч ения детей шестилетнего возраста//Нач. шк. - 1986. - №7. - С. 56-58. 9. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. — М.: ФиС, 1991. - 543 с. 10. Козленко М.П., Вільчковський Є.С., Цвек С.Ф. Теорія і методика фізичного вих овання. - К.: Вища школа, 1984. - 220 с. 11. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Б.А. Ашмарина . - М.: Просвешение, 1990. - 287 с. 12. Теория и методика физического воспитания / Под ре д. Б.А.Вайнбаума. - М.: Просвешение , 1979. - 209 с. 13. Книга учителя физической культуры. – М.: Просвещение, 1973. - 304 с. 14. Волков Л. В. Методика виховання фізичних здібностей учнів. – К.: Радянська школа, 1980. – 234 с. 15. Фурманов А.Г., Юспа М.Б. Физическая культура трудящихся. – Мн.: Олимп. Лит., 1987.- 309 с.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Сара, ты только что проехала на красный!
- Ну, шо ты, Изя, кричишь! Не такой уж он был и красный…
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по физкультуре и спорту "Внеклассная работа по физическому воспитанию", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru