Реферат: История становления и развития экскурсионной деятельности - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

История становления и развития экскурсионной деятельности

Банк рефератов / География, экономическая география

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 31 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

14 ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧ ЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра куль турологии и соц иальной коммуникации РЕФЕРАТ ПО КУРСУ “СЕРВИСНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ” ТЕМА “ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЭКСКУРСИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ” Выполнила студентка гр.№ З – 11211 Сурнина Наталия Ивановна Проверила преподаватель Лойко О.Т. ТОМСК 2002 г. ПЛАН 1. Введение -------------------------------------------------------------------3 2. История развития и становление экскурсионной деятельности : 2.1. Становление экскурсионного дела в Российской империи ---------------------------------------4 2.2. Экскурсионные комиссии , бюро комитеты --------------------------------------------------------------6 2.3. Экскурсионное дело в учебных заведениях-------- ----------------------------------------------------7 2.4. Экскурсии в годы советской власти ----------------------------------------------------------------10 2.5. Современное состояние экскурсионного дела -----------------------------------------------12 3. Заключение ----------------------------------------------------------------13 4. Список использованной литературы ---------------------------------14 ВВЕДЕНИЕ В Евро пе путешествие как форма отдыха , развл ечения и установления коммуникативных связей , развивается с античных времён . Мотивами поезд ок в другие регионы были торговля , образов ание , паломничество , лечение . Можно сказать , что в Древней Греции зародились и спор т ивные поездки-экскурсии – Олимпиады . В Средние века усиливается религиозный ф актор путешествия – поклонение святыням хрис тианства и мусульманства . Эпоха Ренессанса и Просвещения ослабляет религиозные мотивы и усиливает индивидуальный характер и образова те л ьную направленность поездок . Петро вские реформы в России ознаменовались обязате льными “гранд-турами” для молодых дворян , имею щими целью образование и повышение культурног о уровня , предваряющими вступление на професс иональное или политическое поприще . Пут е шествия способствовали расширению кругозора , однако являлись элитарными в связи с примитивизмом средств передвижения . Бурное разв итие экскурсионных туров началось во второй половине XX столетия и связано с экономическими , транспортными , социально-политичес кими тенденци ями развития . Становятся более разнообразными цели и мотивы путешествий : · курортные , с целью отдыха и лечения ; · экскурсионные , с целью знакомства с природными , историческими , культурными дост опримечательностями ; · деловые – для проведения де ловых переговоров ; · научные – для з накомства с достижениями науки. Экскурсионное обслуживание является как самостоятельной деятельностью , так и частью комплекса туристских услуг . Термин “экскурсия” происходит от латинского “ excursio ”-поездка . Экскурсии зародились на осн ове поездок познавательного , образовательного , нау чного характера . Экскурсионная деятельность и экскурсионные организации способствовали более ш ирокому развитию туристского движения в Росси и . История развития экскурсионной деятельности на с читывает свыше ста лет. 1. СТАНОВЛЕНИЕ ЭКСКУРСИОННОГО ДЕЛА В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ. Первые сведения об экскурсиях появились во второй половине XVIII в . Это были школьные экскур сии , которые предшествовали появлению туризма. Одним из первых организаторов и э нтузиастов экскурсионной работы с детьми был декабрист И.Д.Якушенко . Находясь в ссы лке , он работал в женской школе , практиков ал летние походы и экскурсии со своими воспитанниками с целью изучения растительного мира. Во второй половине XIX в . школьно-экск урсионное де ло получило поддержку официальных властей , ко торые решили использовать экскурсии в качеств е одного из средств морально-религиозного воз действия на учащихся . Школьные экскурсии пров одились преимущественно с целью изучения окру жающей природы и п о историческим местам . С 1899 г . при педагогическом обществе в Москве работала комиссия по организации общеобразовательных экскурсий для учащихся г имназий , училищ и школ. Активизация экскурсионной деятельности в XIX в . была связана с появлением ряда организ аций , практиковавших экскурсионные походы . Развитие экскурсионной деятельности сопровождалось открытие м исторических , культурных и природоведческих памятников , ансамблей , музеев , а также разли чных выставок . Этому способствовала инициативная деятельность н аучных обществ. Распространение экскурсий , горных восхождений , пеших походов и велосипедных прогулок , с тремление русской интеллигенции использовать пут ешествия , передвижения и познавательные экскурсии для просвещения народа создали предпосылки для объедине ния любителей туризма и экскурсий в различные специализированные орг анизации. Крымский горный клуб. В XIX в . среди россиян большую популярность получ ил горный район Крым , к которому легко было добраться по суше и по морю . К рымские горы привлекали доступнос тью свои х хребтов и удобными для путешествий троп ами . К тому же целительный сухой климат благоприятно сказывался на людях с заболев аниями дыхательной системы . Эти свойства сдел али его наиболее посещаемым районом России. В 1876 г . состоялась первая экскурси я в Крым , проведённая профессором геологии Н.А.Головкинским . Он пригласил на экскурсию 25ст удентов Новороссийского университета , для которых добился бесплатного проезда на пароходе Русского общества пароходства и торговли из Одессы в Крым и обратно . Экс к урсанты познакомились с Ялтой , Никитским садом , морским побережьем горной частью К рыма , собрали геологические коллекции . Позже п рофессор Н.А.Головкинский выпустил путеводитель по Крыму – одно из первых популярных к раеведческих изданий. Интерес , который про являли в конце XIX в . к Крыму , определил появление второго в России объединения любителей гор (первым был Кав казский горный клуб , основанный в 1877 г .). Клуб был основан в Одессе в 1890 г . и полу чил название Крымского горного клуба . Крымский горный клуб поставил перед собой следующие цели : 1. научное исследование Таврических ( Крымских ) гор и распространение собираемых о них сведений ; 2. поощрение к посещени ю и исследованию этих гор и облегчение пребывания в них естествоиспытателям и худ ожникам , отправляю щимся в горы с научн ой или артистической целью ; 3. поддержка местных от раслей сельского хозяйства , садоводства и мел кой горной промышленности ; 4. охрана редких горных видов растений и животных. Клуб существо вал материально за счёт взносов своих чле нов , раз личных пожертвований , средств , полу чаемых от общих экскурсий , изданий трудов клуба. Свою деятельность клуб начал с органи зации экскурсии 19 членов в Крым в апреле 1891 г . Экскурсанты посетили Севастополь и озна комились с археологическими раскопками в Херс о несе , древним Инкерманским монастырём , вы сеченным в известняках , Айтодорским маяком , Ни китским садом и другими достопримечательностями Крыма . Во время этой восьмидневной экскур сии членами клуба были собраны геологические , почвенные , ботанические , энтомоло г иче ские коллекции , которые должны были послужить основой при создании музея Крымского гор ного клуба. С первого же года клуб приступил к собиранию данных по геологии , географии , флоре , фауне , этнографии , археологии и истории Крыма и поставил задачу начать изд ание этих материалов с целью популяризации Крыма как туристского района . И уже в 1891 г . первый выпуск “Записок Крымского горног о клуба” увидел свет , после чего регулярно е их издание продолжалось в течение 25 лет. Известность Крымского горного клуба (по зже переименованного в Крымско-Кавказский горный клуб ) с каждым годом возрастала , чт о было связано с активной экскурсионной д еятельностью , проводимой им , и с открытием новых отделений клуба в различных городах России . Основу деятельности отделений клуба с о ставляла организация экскурсий . Правление Кры мско-Кавказского клуба , начав с экскурсий в Крым для своих членов и для всех же лающих , постепенно расширило географию поездок и с 1910 г . начало уделять внимание экскурс иям на Кавказ . А в 1913г . экскурсионная секция подготовила многодневные маршруты по Крыму , Кавказу , Уралу , к Днепропетровским порогам . Приглашение принять участие в этих экскурсиях заранее публиковалось в “Записках клуба”. Особое место в деятельности Крымско-Кавка зского горного клуба занимало Ял тинское отделение . Именно это отделение занялось широкой экскурсионной деятельностью , организацией туристских поездок и экскурсий в Крым и по наиболее интересным местам Крымского побережья. Ялтинским отделением было сформулировано несколько задач : 1. созд ание троп для пешеход ных экскурсий в горы ; 2. установление указателей дальнейшего движения и пройденного расстояни я , а также скамеек для отдыха ; 3. создание туристского приюта . Туристский приют был создан на Чатырдаге (первый в России ); 4. разработка новых экскурсионных маршрутов ; заключение контрактов с поставщиками лошадей и экипажными мастерами ; поиск мест для проживания экскурсантов ; хлопоты об удешевлении экскурсий для учащихся и др. Год от го да экскурсионная деятельность Ялтинского клуба набирала силу . Число экскурсантов постоян но увеличивалось . Экскурсии отделения отличались большим разнообразием маршрутов . Основу их составляли однодневные экскурсии в окрестностя х Ялты. Популяризация экскурсий проводилась путём рассылки плакатов и брошюр с их описан ие м в учебные заведения , различные учр еждения крупных городов России , публикации ре кламных сообщений об экскурсиях , еженедельного вывешивания объявлений с расписанием экскурсий в гостиницах , пансионатах , водолечебницах . Так ие методы распространения экскурси й принесли свои плоды . Экскурсиями Ялтинского отделения стали пользоваться приезжие из р азных мест. Особую заботу все отделения Крымско-Кавка зского горного клуба проявляли об ученических экскурсиях . В “Записках” были обнародованы “Основания для организации ученических э кскурсий В Крым…”,в которых подчёркивалось зн ачение для молодёжи : “Развивая в молодёжи пытливость ума и любознательность , они вместе с тем имеют и гигиеническое значение , давая юношам возможность провести более ил и менее продолжительное время на ч истом воздухе в гористых местностях , что в месте с передвижением по горам должно спо собствовать физическому развитию и укреплению организма” . По ходатайству правления отделения для участников ученических экскурсий предост авлялось или бесплатное помещен и е для проживания в ялтинских школах , или крайне дешёвое в некоторых гостиницах . Понимая , что для дальнейшего развития экскурсионного дела необходимо большое число подготовленных экскурсоводов , правление клуба нач ало с 1902 г . подготовку руководителей экск урсий из числа школьных учителей. Педагогические экскурсии Крымско-Кавказского горного клуба стали ещё одной действенной формой пропаганды туризма в России , посколь ку в последующие годы участники этих экск урсий возвращались в Крым , но уже с де сятками свои х учеников , выполняя тем с амым задачу клуба “устремить русских туристов мощным потоком” в этот благодатный край. За время своей работы (более чем з а 20 лет ) Крымско-Кавказский горный клуб стал влиятельной экскурсионной организацией в Росси и . Он заложил про чный фундамент экскур сионного дела в нашей стране. 2.ЭКСКУРСИОННЫЕ КОМИССИИ , БЮРО , КОМИТЕТЫ. Повышенный интерес к экскурсиям , возникший к 10-м г.г . XX в ., явился толчком к создан ию при некоторых обществах экскурсионных коми ссий , бюро , комитетов . Они взя ли на себя функции содействия экскурсионным группам и отдельным экскурсантам при знакомстве со столицами и губернскими городами . Кроме э кскурсионных организаций при различных обществах , появились и частные туристские конторы , основанные предпринимателями, предлагавшие свои услуги при проведении экскурсий по Росси и и за рубеж. Количество эк скурсионных комиссий постепенно возрастало . Они создавались в различных городах России : Ека теринодаре , Харькове , Ярославле , Москве и др . К концу 1915 г . существовало уже около 100 подобных организаций. С 1910 г . стали организовывать экскурсии для сельских жителей в другие наиболее ра звитые сельскохозяйственные губернии . Они проводи лись для ознакомления с высокопродуктивными с ельскими хозяйствами . Эти экскурсии оказались в есьма полезными для крестьян , участвовав ших в них . Во многих хозяйствах в резу льтате такого своеобразного обмена опытом поя вились спустя некоторое время различные новов ведения. 3. ЭКСКУРСИОННО Е ДЕЛО В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ. В конце XIX – нач . XX в.в . перед овые педагоги учебных заведений России обратили особое внимание на экскурсионное дело , всё шире развивающееся в стране . В экскурсиях они увидели возможность значительно улучшить преподавание естественных предметов , приблизить учащихся к природе . К этом у времени относятся первые статьи , пос вящённые экскурсионному делу среди учащихся , в “Записках Крымского горного клуба” , в жу рналах “Русский турист” и “Русская школа” . Длительное время организация экскурсий дл я учащихся оставалась делом отдельных энтузиа с тов . Таким был педагог Александровской учительской школы в Тифлисе – Николай Петрович Захаров . Важным средством обучения о н считал экскурсии , на которых должны закр епляться знания , полученные на уроках . Он знакомил своих учеников на экскурсиях с п риродой К авказа , его историей и культурой . Экскурсии совершались обычно всей школой пешком . На природе учащиеся под рук оводством преподавателей наблюдали различные пре дметы и явления , учились описывать их , сос тавлять геологические и ботанические коллекции . Н.П.Зах а ров считал обязательной орг анизацию экскурсий при изучении истории , геог рафии и других дисциплин естественного цикла. Важным толчком к расширению экскурсионной деятельности стал циркуляр министра народног о просвещения от 2 августа 1900 г . за № 20.185, к отор ым отменялись летние каникулярные раб оты учеников и взамен их рекомендовалось начальникам учебных заведений и педагогическим советам организовывать в период каникул дл я учащихся оздоровительные прогулки и путешес твия. Определённую роль в развитии ученическ их экскурсий имело введение 9 марта 1902 г . специального тарифа № 6900 на проезд учащихс я , отправляющихся в образовательные экскурсии . На всех русских железных дорогах для гру пп экскурсантов устанавливался удешевлённый прое зд в вагонах 3 класса , а воспитан н икам низших учебных заведений при пое здках на расстоянии до 50 км . предоставлялся бесплатный проезд . В последующие годы услов ия этого специального тарифа для учащихся , совершавших групповые экскурсии , несколько мен ялись , но он сохранился в общих чертах до 1917 г. Стихийно развивавшаяся экскурсионная работа в учебных заведениях России постепенно н ачала получать теоретическую базу . К концу 1900-х годов в различных периодических издания х стали появляться всё больше статей , в которых предпринимались попытки осв ещения вопросов теории экскурсоведения. Важной вехой в этом отношении явилась увидевшая свет в 1910 г . книга “Школьные экскурсии” , написанная группой преподавателей Пет ербургского лесного коммерческого училища под редакцией Б.Е.Райкова . В ней впервые были разработаны основные принципы экскурсионной методики и предложена система учебных эк скурсий по всем предметам и для всех классов . Появление книги по теории экскурсион ного дела в лесном училище не было сл учайностью . Именно оно в числе первых в Петербурге включило местные и дальн ие экскурсии в учебный процесс , как обязат ельную форму работы , тесно связанную с пре подаванием различных предметов. В 10-е годы XX в . в России начали издаваться т ри специальных журнала , посвящённых экскурсионном у делу : “Экскурсионн ый вестник” в Моск ве , “Русский экскурсант” в Ярославле и “Ш кольные экскурсии и школьный музей” в Бен дерах в Бессарабской губернии . Если последний журнал полностью посвящался школьному экскур соведению , то два других постоянно публиковал и теоретические ст а тьи по экскурс оведению , рассказы о совершённых экскурсиях , с оветы по организации экскурсий в школе , с писки рекомендуемой литературы по экскурсионному делу и др . Журнал “Русский эмигрант” один из пер вых попытался классифицировать экскурсии для учащихся . Все они группировались в восем ь типов : 1. Историко-археологичес кие экскурсии . Они подразделялись на ознакомительные и исследовательские . Для учащихся наиболее важным считался второй в ид экскурсий . Участвуя в них школьники исс ледовали географические особен ности местност и , памятники старины , старинные книги , журналы , рукописи , гравюры , иконы , записывали предания , рассказы и песни местных жителей , описыв али обряды и т.д . Собранные материалы пред назначались для пополнения коллекций школьного музея. 2. Историко -литературн ые . Участники этих экскурсий пос ещали места , связанные с жизнью выдающихся писателей , поэтов , учёных , художников , государств енных и общественных деятелей . Важное значени е при проведении данного типа экскурсий п ридавалось встречам с современникам и знам енитых людей. 3. Естественно-исторические . Данные экскурсии имели целью познакомить школьников с природой той местнос ти , в которой они живут . Особое внимание в них обращалось на сбор разливных кол лекций : ботанических , зоологических и геологически х. 4. Экскурсии на фабрик и и заводы чаще всего прово дились для учащихся старших классов . Цель их была определена как профориентационная. 5. Художественно-географически е и этнографические экскурсии о бъединили три различных вида экскурсий : худож ественные , геогр афические и этнографические . Каждый вид в отдельности считался малодост упным для школьников , поэтому при разработке классификации из объединили в один тип. 6. Экскурсии трудовой помощи возникли в период Первой мировой войны и представляли собой поезд ку гру пп учащихся в деревню для п омощи в сельскохозяйственных работах тем крес тьянским семьям , которые из-за войны остались без рабочих рук . 7. Выделение общеобразова тельных и бытовых экскурсий был о связано с тем , что городские школьники совершенно не знали дер евню , сельским столь же мало известно было о городе . Это и определило появление самостоятельных экскурсий по знакомству с жизнью села городских школьников и города – сельских . Горожанам показывали поля , крестьянский труд и быт , природу , деревенским детям – вокзалы , поезда , улицы с трамваями , о бщественные здания , заводы , фабрики и т.д . В течение учебного года побывавшим на экск урсии поручалось сделать доклады об увиденно м. 8. Экскурсии отдыха и развлечений представляли собой коллективный отдых класса или вс ей школы на природе . Приведённая э кскурсионная классификация – это первый опыт анализа всего разнообразия экскурсий , провод имых в России с учащимися. Война , начавшаяся в 1914 г ., отразилась на географии школьных экскурсий и путешествий . Резко сократилось количество дальних э кскурсий , но продолжали развиваться экскурсии по территории своих губерний. С 1915-1917 г.г . при пересмотре учебных планов и программ была подписана новая программ а для высших начальных школ , в которой указывалось , что для каждого кл асса должны быть разработаны план и программа экскурсий , которые следовало бы проводить в учебные часы . Таким образом , в школах России к 1916 г . экскурсии , связанные с учебны м материалом , были признаны равноправными сре ди других методов обучения. Серьёзны м препятствием при организаци и экскурсий со школьниками являлось отсутстви е экскурсионных навыков у учителей . Понимая , что слабое знание теории экскурсионного де ла мешает качественному проведению экскурсий , различные общества и учреждения , занимавшиеся и х развитием , начали открывать кур сы подготовки руководителей экскурсий . В начале XX в . ещё не разрабатывались методические приёмы экскурсий , не анализировались особенн ости показа и рассказа , требования к экску рсионному рассказу , в то время главным был о по знакомить экскурсантов с уникальными природными и историческими памятниками , сооб щить при этом определённую информацию , полнот а которой зависела от знаний экскурсовода. С развитием экскурсионного дела рос и интерес к освоению методов экскурсионной работы . Однако отсутствие единого методич еского экскурсионного центра в России не позволило создать какой-либо системы подготовки руководителей ученических экскурсий . Советы по организации и проведению экскурсий можно было почерпнуть из журналов , выходивших в раз л ичных губерниях России . Но все эти литературные источники не могли полностью заменить специальной учёбы под руководством опытных теоретиков и пр актиков экскурсионного дела , поэтому немногочисле нные курсы по подготовке руководителей экскур сий , организуемые в различных городах , вы зывали большой интерес учительской среды . Кур сы были платными . В их программу входили лекции и экскурсии . Ботанический , зоологическ ий , гидробиологический , геолого-географический интерес , проявленный учителями к курсам по подгот овке руководителей естественно-историческими экскурсиями с детьми , свидетельствовал о прочных позициях , какие завоевало экскурсионное дело к середине 10-х годов XX в . в школах России. 4.ЭКСКУРСИИ В ГОДЫ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ. Свершившаяся Великая Октябрьская соци алистическая революция внесла коренные изменения во все стороны жизни России . Забота о воспитании подрастающего поколения п отребовала серьёзных коррекций и в программе школ . Была поставлена задача привнести в школьное обучение активную умственную работу , базирующуюся на личных практических навыках . В связи с этим в единой трудовой школе важное место отводилось практи ческим занятиям и экскурсиям. Учителя оказались неподготовленными к нем едленному решению поставленных перед ними зад ач . Поэтому одновременно т ребовалось учит ь новым методам преподавания педагогов , и организовывать эффективные практические занятия и экскурсии с учащимися. Профессору И.И.Полянскому предложили организов ать для учителей Северной области курсы п о естествознанию с большим числом пра ктических занятий и экскурсий . Эти курсы б ыли организованы летом 1918 г . в Павловске . За нятия посетили два потока слушателей. Дальнейшие усилия по привнесению экскурси онного метода в школьное обучение вылилось в создание в феврале 1919 г . экскурсионной сек ции , задача которой состояла в орга низации школьных экскурсий . Однако она прежде всего начала создавать загородные естественн о-исторические станции , которые должны были пр инимать школьников для проведения с ними экскурсий под руководством опытных педагого в . С лета 1919 г . первые станции в Павловске , Детском (Царском ) селе , на Лахт е , в Сестрорецке , Петергофе и при Каменноо стровском сельскохозяйственном институте приняли школьников-экскурсантов. Через год после начала экскурсионной кампании ( 01.01.1920 г .) б ыло утверждено “Положение об экскурсионной секции и экскурсионных станциях при Коллегии единой трудовой школы Комиссариата Народного Просвещения” , в котор ом уточнялись задачи экскурсионных станций : “ Разрабатывать для школ экскурсионные планы и маршруты , с одействовать совершению самих экскурсий школами как на экскурсионные станции , так и помимо них , организовывать лекции и курсы для подготовки руководите лей экскурсий , издавать посвящённые экскурсионном у делу книги , журналы и т.п.”. В 1922 г . работа экскурси онных станци й в значительной степени нарушилась из-за сложного экономического положения в стране . Б ыли резко сокращены штаты как экскурсионной секции , так и экскурсионных станций в связи с общим сокращением по всем прав ительственным учреждениям . В дальне й ш ем экскурсионная секция и экскурсионные станц ии прекратили своё существование. В начале 20-х гг . стали проводиться конференции по вопросам экскурсионного дела . На них закладывалась теоретическая база широк о развитой в нашей стране экскурсионной д еятельнос ти. Также в связи с необходимостью научно го изучения экскурсионного дела в 1921 г . был и созданы три научно-исследовательских учреждения : Центральный музейно-экскурсионный институт в Москве ; экскурсионный отдел Институте методов внешкольной работы ; научно-и сследовательский экскурсионный институт в Петрограде . Цели организаций были следующими : § изучение экскурсов едения (теоретические и практические основы ); § обобщение опыта работы различных учреждений в экскурси онной сфере (просветительских организаций , шк ол и др .); § проведение лекций по экскурсионной тематике , систематическ их курсов по привлечению к экскурсионному делу более широких кругов общественности ; § организация конференций и съездов по теоретическим и практическим вопросам. Научно-исследоват ельск ие организации , созданные в 1921 г ., п росуществовали недолго . Через несколько лет о ни были расформированы или реорганизованы. В 1936 г . Всесоюзный Центральный Совет Пр офессиональных Союзов создал Туристко-экскурсионное управление ВЦСПС , которое должно бы л о стать ведущей организацией в стране по развитию туризма , экскурсионного дела и а льпинизма . С самого начала ТЭУ было ориен тировано только на развитие и совершенствован ие плановых туристских маршрутов . Это послужи ло толчком к изменению устава ТЭУ . В н о в ой его редакции обратили вниман ие на создание при общественных организациях и учебных заведениях секций по туризму , на организацию путешествий и экскурсий во время отпусков трудящихся и в выходные дни. 5. СОВРЕМЕННОЕ СОСТО ЯНИЕ ЭКСКУРСИОННОГО ДЕЛА. Послевоенное время , в первую очередь , было связано с восстановлением разрушенного хозяйства : создание материально-технической базы , новых организаций и секций , издание периодики и т.п. Развитие туризма и экскурсионной деятельн ости постепенно приобретало ма ссовый хара ктер . В постановлениях ЦК КПСС , Совета Мин истров СССР и ВЦСПС ставились общие задач и : развитие туризма и экскурсий в целом и обеспечение массового развития туризма и экскурсий среди трудящихся и молодёжи , ра сширение сети и улучшение деятельност и туристско-экскурсионных учреждений , повышение квалификации кадров для этих организаций и , следовательно , открытие курсов повышения ква лификации туристско-экскурсионных работников , превращ ение туристско-экскурсионного дела в крупную отрасль обслуживания н аселения , повышени е качества обслуживания , создание советов по туризму и экскурсиям , бюро путешествий , и спользование экскурсий в целях трудового , нра вственного и культурного воспитания и другие задачи. Главной задач ей Центральный совет по туризму и экскур сиям ставил перед собой такую : “Обеспе чение дальнейшего развития массовости туризма экскурсий как наиболее популярных форм акт ивного отдыха населения , укрепления здоровья советских людей , повышения их работоспособности и производительности труда , формиро в ания высоких нравственных качеств”. ЗАКЛЮЧЕНИЕ История стано вления экскурсионной деятельности насчитывает не многим более ста лет . Экскурсия прошла сво й путь развития . Путь развития экскурсии шёл по линии изменения её сущности . Первоначально экскурс ия бы ла прогулкой , преследующей общеобраз овательные , практические и познавательные цели . Это связано с зарождением экскурсии как одного из методов обучения в учебных з аведениях. Затем перед ней стали научные задачи , такие как выявление экспонатов для музее в , и зучение географических , ботанических , з оологических , этнических особенностей данных мест ностей. Стремление улучшить воспитательную работу , сделать её более эффективной превратили эк скурсию в одну из форм обучения , широко применявшуюся в учебных заведениях Росси и. Постепенно экскурсия превратилась в один из видов культурно-просветительской работы , формируя нравственные качества и культуру чел овека. В настоящее время экскурсия – это методически продуманный показ достопримечательных объектов (памятники кул ьтуры , музеи , п редприятия , местность и др .), форма и метод приобретения знаний . Проводится , как правило , коллективно под руководством специалиста-экскурс овода. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ Л ИТЕРАТУРЫ 1. Долженко Г.П . История туризма в дореволюционной России и СССР . – И здательство РГУ , Р.-н.-Д ., 1988 г ., 192с. 2. Шаповал Г.Ф . История туризма . Пособие . – Экоперспектива , Минск , 1999 г ., С . 193-237.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Хотите, чтобы вашим шуткам смеялись в коллективе, станьте начальником.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по географии, экономической географии "История становления и развития экскурсионной деятельности", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru