Курсовая: Социологическое исследование - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Социологическое исследование

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 52 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

24 СОДЕРЖАНИЕ: ВВЕ ДЕНИЕ 3 I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. 4 1. Формулировка проблемы 4 2. Объ ект и предмет исследования 8 3. Цел и и задачи исследования 9 4. Гип отеза исследования 10 5. Инт ерпретация основного понятия 10 II. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ 12 1. Выборка 12 2. Хар актеристика методов исследования 13 3. Рабочий план исс ледования 17 4. Пил отаж 18 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24 ЛИТЕРАТУРА 25 ВВ ЕДЕНИЕ Цель проводимого в данной работе исследования - анализ прич ин конфликтов в семьях в период, когда семья ждет ребенка, исследование проблем в межличн остных отношениях супругов в данный период. Нарушение семейных отношений объективно определяетс я через качество выполнения семьей ее социальных функций, которые истор ически обусловлены. В качестве критериев благополучия отдельно и в компле ксе обычно рассматриваются наличие устойчивых супружеских чувств (люб овь, симпатия и уважение друг к другу); наличие между супругами взаимопон имания, эмоционального и духовного единства; субъективное ощущение сча стья; супружеская совместимость характеров, вкусов, интересов, ценностн ых ориентации; ролевая согласованность супругов в реализации брачно-се мейных функций; физическое и психическое здоровье обоих супругов; удовл етворенность сексуальными отношениями; отсутствие в семье конфликтов и ссор; наличие в семье физически здоровых и психически полноценных дете й; устойчивость брака во времени, сохранение отношений даже в трудных ус ловиях; определенный уровень материального благополучия Сермягина О.С. Эмоциона льные отношения в семье. – Кишинев, 1991. С.5. . Таким образом, одни критерии касаются взаимоотношений между супругами, включая психо физиологический и духовный компоненты, другие ориентированы на аспект ы взаимодействия, третьи опираются на объективную оценку выполнения се мьей ее социальных функций, четвертые представляют собой субъективную оценку семейной жизни, в том числе внесубъектных факторов (жилищные и материальные условия жизни семьи). Все указанные проблемы обостряются в период, когда молодая семья ждет ре бенка. Молодёжь является основой нашего общества, с молод ыми семьями связано будущее страны. Представляется, однако, что многие м олодые люди плохо подготовлены к трудностям совместной семейной жизни, легкомысленно подходят и к выбору партнера по совместной жизни, заклады вая тем самым фундамент будущих конфликтов. Совершенно очевидно, что достоверность фактов и вывод ов, полученных исследователем, зависит от того, каким способом социолог пришел к данным фактам и выводам, т. е. от использованного им метода. Пров еденн ое социолог ическое исследование позволяет получить интересующую н ас информаци ю по дан ной проблеме с помощью социологического опроса, проводимого в форме анк етирования. I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. 1. Формулировка проблемы В данной работе я р ассм а три ваю п роблемы ме жличностных взаимоотношений отца и матери в период ожидания ребенка . Существование самой разумной жизни на Земле немыслимо без продолжения жизни супругов в детях, без пре е м ственности поколений. Корни отчуждения молодых людей от других людей и н астоящего дела исследователи ищут в особенностях современной семьи. Социологи традиционно рассматривают семью как социальну ю группу, члены которой связаны узами родства, брака или усыновления и жи вут совместно, сотрудничая экономически и заботясь о детях Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социоло гия: Учебник / Под ред. проф. Ю.Г.Волкова. – М.: Гардарики, 2000.С. 265. . Однако не всех удовлетворяет это определение. Некоторые ученые полагаю т, что главную роль в семьях играют психологические связи; они считают, чт о семья — это тесно связанная группа людей, которые заботятся друг о дру ге и уважают друг друга. Современный социолог Энтони Гидденс дал более широкое определение Волков Ю.Г., Добреньков В. И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология: Учебник / Под ред. проф. Ю.Г.Волкова. – М.: Гардарики, 2000.С. 266. : семья — это ячейка общества, состоящ ая из людей, которые поддерживают друг друга социально, экономически или психологически либо идентифицируют друг друга как поддерживающую яче йку. Семья позволяет человеку любой эпохи более устойчиво держаться в об ществе, чем если бы не было семейного института; ограничивая в человеке ж ивотное, семья освобождает в нем человеческое. Экономические реформы в России отрицательным образом сказались на сфе ре семейно-брачных отношений. Снижается количество зарегистрированных браков, число детей в семье. Российские семьи подвергаются тяжелейшему испытанию на прочность. Обеспеченность труда, здоровье, насколько оно зависит от гигиеническог о жилища, доступность разумных развлечений, общественные бедствия, мног ое другое — все это такие вещи, от влияния которых никто не обеспечен. Их переживают, но не везде одинаково. Если есть семьи, на которые «…обществе нные нравы и жизнь оказывают, можно сказать, подавляющее влияние, то есть и такие, которые охраняют «святая святых» от всякого рода бурных волн жи тейского моря. В этих семьях живут любовь и согласие, когда кругом грызут ся, в них верят в добро и правду, когда кругом все изолгались... В этих семьях дети — радость... тогда как в других они — лишние рты, обуза, помеха устрои ться, ими тяготятся, и дети живут в загоне и пренебрежении» Острогорский А. Н. Образо вание и воспитание // Избр пед. соч. М., 1995. С. 262. . Период, предшествующий появлению нового члена семьи, хар актерен, как правило, изменением межличностных взаимоотношений будущи х родителей. Нуклеарные семьи, не испытавшие разрушительного воздейств ия развода, ухода из семьи или смерти одного из членов, переживают с течен ием времени ряд перемен и перестроек, которые социологи называют жизнен ным циклом семьи. Эти перемены и перестройки связаны с изменяющимися ожи даниями и требованиями, которые жизнь налагает на мужа и жену по мере тог о, как у них рождаются, а потом вырастают дети. Любое изменение роли одного члена семьи имеет последстви я для всех остальных ее членов. Рождение первенца влечет за собой реорга низацию жизни супружеской пары, потому что жизнь втроем сложнее, чем жиз нь вдвоем. Родителям приходится вносить изменения в свои рабочие роли, м енять распорядок дня, модели общения и жертвовать некоторой долей лично й жизни. Роль родителей конкурирует с ролью мужа/жены. Женщины, родившие первенца, чаще, чем бездетные женщины, жалуются на то, ч то их мужья не оказывают им достаточного внимания. Более того, уровень су пружеского согласия понижается после рождения первенца. Начальный эта п вхождения в роль родителей может оказаться довольно болезненным, но бо льшинство пар, по-видимому, не считает его настолько стрессовым, чтобы ра ссматривать подобный опыт как кризис. Есть основания полагать, что совре менные родители имеют менее романтический и более реалистический взгл яд на проблемы, связанные с появлением детей, чем предыдущие поколения р одителей. Сексуальное неравенство исторически приписывало мужчи нам роль добытчиков средств к существованию, а женщинам — роль воспитат ельниц детей. Однако в последние несколько десятилетий все большее числ о женщин, имеющих детей, постоянно работает. В последнее десятилетие, кро ме того, увеличилось число частных организаций и фирм, которые не придер живаются принятых при социализме трудовых норм, не всегда предоставляю т социальные льготы беременным и женщинам с маленькими детьми. Низкий ур овень жизни многих молодых семей и боязнь увольнения заставляют женщин соглашаться с требованиями руководства фирм. По мере того, как все больше и больше матерей пополняют тру довые ресурсы страны, все чаще выражается серьезная обеспокоенность бу дущим детей. Многие опасаются, что работающая мать не в состоянии обеспе чить должный уход за своими детьми, дать им внимание, любовь, обогатить их внутренний мир. Однако целый ряд исследований показывает, что разница в развитии детей, чьи матери работают, и детей, чьи матери сидят с ними дома, в действительности совсем невелика. Многие психологи и социологи уже не задаются вопросом, хорошо это или пл охо, если матери работают. Все дело в том, удовлетворена ли мать своим поло жением в семье, независимо от того, работает она или нет. Проблемы с присмо тром за детьми и с их поведением имеют большую вероятность возникновени я в семьях, где матери не работают, но хотели бы работать, или там, где жизнь работающих женщин постоянно протекает в атмосфере тревоги и давления. Россия — одна из немногих индустриальных стран, в которой нет всесторон ней программы по обеспечению присмотра за детьми. Социальная поддержка семей, существовавшая при социализме, в настоящее время практически отс утствует. В западноевропейских странах, особенно в Швеции, действуют сис темы поддержки, субсидируемые государством на национальном уровне. Сто ронники более внимательного отношения к этой проблеме предупреждают, ч то неспособность выработать эффективную национальную политику в отнош ении проблемы присмотра за детьми во время работы их родителей может пор одить «поколение заброшенных детей». Следует отметить, что молодые пары, не вступавшие в брак, но ведущие совме стную жизнь, вряд ли более свободны от проб лем денег, секса и работы по дому, чем традиционные супружеские пары. Так ж е, как и мужья, мужчины-сожители «играют первую скрипку» в сексуальных от ношениях, принимают большую часть решений, связанных с финансовыми вопр осами, и выполняют гораздо меньше работы по дому, чем их работающие партн ерши. Сожительствующие пары испытывают многие из тех же проблем, с котор ыми сталкиваются зарегистрированные супруги. При этом сожители чувств уют себя не столь стабильно, как женатые пары и соответственно не так уве рены в своей способности справляться с трудными ситуациями. В молодых семьях причиной многих конфликтных ситуаций является дисгар мония в сексуальной жизни супругов. Проблема эта весьма сложна. С одной с тороны, супружеские отношения, особенно при наличии детей, способны созд ать широкую сферу социальной и психологической общности, взаимного дов ерия и понимания, в которой современный человек остро нуждается. Сочетан ие физической и духовной близости гармонизирует эмоциональные реакции любящих, повышает их эмпатию, что проявляется и в сексуальной сфере. Средний общий уровень сексуальной активности современных молодых супр угов выше, чем у прошлых поколений, сексуальной стороне брака придается большее значение. По данным опросов С.И.Голода, сексуальная гармония и уд овлетворенность устойчиво занимают третье место на адаптационной шкал е, измеряющей благополучие и устойчивость брака, после духовной и психол огической совместимости у супругов, состоящих в браке до 10 лет, и после ду ховной я бытовой совместимости у проживших от 10 до 15 лет. Среди пар, удовлет воренных браком, сексуально совместимыми оказались практически все, а с реди неудовлетворенных - только 63% Голод С.И. Стабильность семьи: социологический и демографич еский аспекты. – Л.: Наука, 1989. С. 83. . Можно констатировать, что сексуальность — важный стабилизирующий фак тор супружества. В семьях, где «супруги придают значение половой жизни и она удовлетворяет их обоих, чувства глубже, взаимоотношения же — гармон ичнее» Кон И.С. Психол огия юношеского возраста: Проблемы формирования личности. М.. 1979. С. 252. . Вместе с тем исследователи отмечают частую рассогласованнос ть мужских и женских сексуальных желаний, а также издержки, связанные с н едостаточно высокой сексуальной культурой населения. Важная примета благоприятных отношений в семье – «…адекватная атрибу ция (приписывание, адресование) ответственности за успехи или неудачи пр и осуществлении совместной деятельности членов семьи» Петровский А.В., Яро шевский М.Г. Психология:Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 2-е из д. – М.: Изд. центр «Академия»; Высшая школа, 2001.С.311. . Для выявле ния характера семейных взаимоотношений важно, как возлагается ответст венность за неудачу, берет ли член семьи ее на себя или приписывает ее, как правило, другому. Столь же показательна ситуация успеха. Справедливость и взаимозаменяемость при распределении домашних обяза нностей должны являются законом для каждого члена семьи. Это особенно ак туально для молодых семей, в которых еще не установились определенные тр адиции и стереотипы поведения супругов. При этом выигрывают все - у женщи ны нет основания для раздражения и обиды, а мужчина сохраняет уважение б лизких как надежный товарищ в пока еще нелегком домашнем труде. Однозначное, строгое разграничение ценностей супружества невозможно. Понятия «симпатии», «интимности» могут интерпретироваться по-разному и накладываться друг на друга. С. И. Голод справедливо указывает Голод С.И. Стабильность с емьи: социологический и демографический аспекты. – Л.: Наука, 1989.С.98. , что, кроме бытовой адаптации, духовной интимности, сексуально й гармонии и взаимной симпатии, существенным фактором благополучного д лительного брака является личностная автономия супругов, возможность сохранять и проявлять свою индивидуальность. Значение этого фактора ос обенно существенно для мужчин, хотя сами они склонны недооценивать и в ч ем-то ущемлять индивидуальность своих жен . Всякий конфликт может существовать лишь постольку, поскольку люди затр ачивают энергию на поддержку его существования. Следует различать объе ктивные и субъективные факторы, действие которых толкает людей в конфли кт Конфликтология / Под ред. А.С.Кармина. - СПб.: изд-во «Лань», 1999. С.41. . Объективные факторы — это реально сущест вующие в действительности обстоятельства. Они связаны, глав н ым образом, с условиями бытия, а также с некоторыми существенными, социально-психологическими особенностями личности. Субъективные факторы представляют собою стимулы к конфликтным действи ям, обусловленные иллюзорными, кажущимися обстоятельствами. Люди искаж енно воспринимают ситуацию, в которой они находятся. Иллюзорные предста вления об обстоятельствах возбуждают страсти и стимулируют конфликтны е действия в не меньшей мере, чем реальные о бстоятельства Конфликтология. / Под ред. А.С.Кармина. - СПб.: изд-во «Лань», 1999. С.44. . Основные факторы, влияющие н а обострение межличностных взаимоотношений отца и ма тери в период ожидания ребенка , поможет выявить проводимое социологическое исследование . 2. Объект и предмет исследован ия Объект и предмет социологического исследования - соци альная реальность и ее различные стороны и отношения. Объект данного исследования — городская семья, просу ществовавшая с момента заключения брака свыше 5 лет (92% всех обследованных семей). Выбор таких временных границ обусловлен тем, что, во-первых, в этот период осуществляется рождение и воспитание детей и явно прослеживаются дефе кты в выполнении этих важных социальных функций; во-вторых, после 5— б-лет него совместного проживания происходит, согласно данным социологов и п сихологов, стабилизация (или один из ее важных этапов) брачных отношений после периода «притирки», что позволяет говорить о сложившейся структу ре отношений в семье. Предмет исследования — взаимо отношени я в семье в период ожид ания ребенка . 3. Цели и задачи исследования В социологических исследованиях п оследовательность вы движения программных задач в зависимости от основной цели исследовани я Ядов В.А. Указ. соч. С.49. . Теоретико-прикладная цель исследования: - определение сущест ва познавательной проблемы на основе доступной информации и ее локализ ация на конкретных социальных объектах, в конкретных процессах, обществ ах; - выявление обстояте льств, сопутствующих возникновению проблемы и факторов, детерминирующ их изучаемые процессы, — разработка теоретической концепции исследов ания; - конструирование ме тодик исследования, их опробование (пилотаж) и последующий сбор информац ии на объекте (объектах) изучения; - детальный анализ по лученных данных соответственно концепции исследования и его гипотезам , определение принципиальных путей решения проблемы и возможных практи ческих приложений на конкретных объектах. Практически- прик ладная цель исследования: - анализ литературы и консультации со специалистами для выявления типового способа решения практической проблемы на данном объекте; - сбор фактических да нных о ситуации на объекте с использованием уже апробированных или спец иально создаваемых методик для определения способов применения типово го варианта решения проблемы к данному объекту; - разработка вариант ов решения проблемы и их проверка путем обсуждения с экспертами и в коне чном итоге — экспериментально; - анализ итогов социа льного эксперимента, коррекция предлагаемых нововведений, оценка дост игнутого эффекта, план практических действий на перспективу. Цель проводимого в данной работе исслед ования - анализ причин конфликтов в семьях период, когда семья ждет ребенка, исследование проблем в межличностных отношениях су пругов в данный период. Конкретные исследовательские задачи в данном исследовании : ѕ сравнительны й анализ взаимосвязей между ролевыми ожиданиями матери и отца в период о жидания ребенка и уровнем конфликтности в семьях; ѕ выявление неа декватных ролевых установок мужей и жен в сфере семейных отношений; ѕ анализ ценнос тных ориентации супругов на брак в семьях; ѕ анализ связи у ровня притязаний к семейной жизни и степени конфликтности; ѕ выявление неп родуктивных позиций в конфликте как типов неадекватного отношения су пругов к семейным противоречиям. 4. Гипотеза исследования Гипотеза исследования : ролевые ожидания и ролевые притяза ния супругов выявляют различия в соотношении оценок различных сфер сем ейной жизни мужьями и женами. В проблемных семьях наблюдается картина: ж ены предъявляют мужьям более высокие требования. Таким образом, о сновная гипотеза ис следования состояла в том, что эмоциональный компонент взаимоотношени й в проблемных семьях (в отличие от «непроблемных») характеризуется усто йчивой межличностной напряженностью, обусловленной в значительной сте пени социально-психологическими особенностями семьи как группы. В част ности, предполагалось, что ; 1. эмоциональные отноше ния в проблемных и «непроблемных» семьях существенно различаются и в сф ере супружеских отношений; 2. устойчивая межлич ностная напряженность в проблемных семьях поддерживается : ѕ неразрешенны ми противоречиями в ценностных ориентациях супругов на брак, ѕ неадекватным и ролевыми установками ; ѕ дисгармоничн ым сочетанием личностных свойств супругов. Как частные гипотезы проверялись предположения о наличии взаимосвязи между конфли ктностью взаимоотношений и уровнем самоуважения супругов, о наличии у м ужей и жен в проблемных семьях непродуктивных позиций в конфликте как ти пов неадекватного отношения к семейным противоречиям. 5. Интерпр е тация основ ного понятия Наше время характ еризуется значительными переменами в жизни общества и государства, ког да меняют c я идеалы, рушатся жизнен ные ценности, материальное положение многих низкое и нестабильное. Все э то не может не сказываться на отношениях в семье, способствует возникнов ению конфликтов. Усилились проблемы борьбы за существование. Требовани я профессиональной деятельности, претендующие не только на рабочее, но и на свободное время супругов, приводят к тому, что и сами супруги, и их дети меньше проводят времени друг с другом. Большинство матерей работают. Хар актерно и то, что число других взрослых членов семьи, которые могли бы взя ть на себя обязанности по воспитанию ребенка в то время, когда матери раб отают, резко падает. Материальный уровень жизни во многих семьях низкий. Однако, с психологическим перенапряжением и неудачами приходится имет ь дело не только небогатым семьям. Рассмотрим ф акторы, влияющие на п роблему обострения конфликтов в семь ях в период, когда семья ждет ребенка . Схема 1 . Факторы, влияющие на проблему. Самыми важными, факторами риска пер вого уровня, представляются индивидуальные ценности супругов и личностный уровень их взаимопонимания. Факторы риска третьего типа зависят от факторов перво го и второго типов, но полностью не определяются ими. Знание их позволяет не только прогнозировать успех совместной жизни пары на каждом этапе ее жизненного пути, но и в некоторой степени ориентировать эту жизнь в соци ально желаемом направлении. Одни и те же обстоятельства (различие характеров, плох ие жилищные условия и т. д.) могут явит ься причиной ухудшения отношений, а могут и не привести к негативным пос ледствиям, и это требует объяснения. Нельзя упускать из виду как возможное влияние этих обстоятельств на отношения в семье во избежание как излишнего упрощения, так и абсолютиза ции значения какой-либо стороны семейной жизни. Пути решения проблемы: р азвитие семьи предполагает сближение оценок, мнений, устан овок членов семейной группы по отношению к значимым для нее идеям, лицам, сближение субъективных значимостей ценностей, связанных с содержанием совместной деятельности. II. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДО ЛОГИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ 1. Выборка Выборка является базовым уровнем проводимых исследов аний. Необходимо отметить, что данные, пол ученные от выборки, скорее всего не будут в точности со ответствовать данным, которые можно было бы получить от всех единиц сово купности. От определения выборки во многом зависит эффективность проведения опр оса. Для определения необходимой и достаточной выборки исследователь долже н оценить тот круг опрашиваемых, которые соответствовали бы всей совоку пности и отвечали задачам исследования. При разработке плана выборки ре комендует ся следовать следующей схеме: 1. Кого опрашивать? 2. Какое количество людей необходимо опросить? 3. Каким образом следует отбирать членов выборки? Так, в данном исследовании, ес тественно, опрашивались имен но мужья и жены в период ожидания ребенка. Различие между данными, полученными от выборки и истинными данными, называется ошибкой выборки. Ошибка выборки обусловливается двумя факторами: методом форми рования выборки и размером выборки. Численность выборки обосновывалась требованиями зад анной точности и спецификой исследования. Для обеспечения надежности в ыводов на уровне точности не менее 5% при известных параметрах изменчиво сти результатов по основным методикам произведенная выборка представл яется репрезентативной. Выборочная совокупность равна 48 семей. Выборка выровнена по числу респондентов мужского и же нского пола. Средний возраст опрошенных 24 года (от 19 до 34 лет) Проводилось выборочное исследование при п омощи анкетирования, не претендующее на большую репрезентативность по лученных данных, но помогающее осветить поставленную проблему. 2. Характеристика методов исс ледования Очевидно, что достоверность фактов и выводов, полученн ых исследователем, зависит от того, каким способом социолог пришел к данным фактам и выводам, т. е. от использованно го им метода. В повседневной жизни мы также описываем факты, оцениваем их правдоподобие, выводим гипотетические закономерности или опровергаем выводы других людей. Однако в науке все эти повседневные методы получени я нового знания подвергаются куда более тщательной разработке. Методология науки — это дисциплина, изучающая и техни ческие, «процедурные» вопросы организации исследования, и более общие в опросы обоснованности используемых методов, достоверности наблюдений , критериев подтверждения или опровержения научных теории. Оценка сущес твующих теорий и гипотез в социальных науках, как и в науках естественны х, предполагает введение определенных критериев эмпирической проверяе мости и истинности теоретических высказываний, а также разработку и при менение соответствующих этим критериям методов исследования. Метод определяется как способ, совокупность приемов, технологический принцип изучения неп осредственно объекта или же его предметных областей (состояний и свойст в) Ядов В.А. Социологич еское исследование: методология, программа, методы. Самара, 1995.С.41. . Методы социологических исследований - способы по строения и обоснования социологического знания. Методы социологических исследований включают: - методы сбора информации: наблюдение, опрос, анализ док ументов, эксперимент и др.; - методы обработки и анализа данных: факторный, латентн о-структурный, корреляционный, регрессивный, дисперсионный анализ, ранж ирование, шкалирование, индексирование и т.д.; - методы построения теории: дедуктивный, индуктивный, с равнительный, причинный, структурно-функциональный, генетический, идео графический и др. К количественным методам сбора социологической инфо рмации относят способы получения информации об изучаемом объекте, кото рые позволяют выявить его количественные характеристики. Речь идет, пре жде всего, о контент-анализе, наблюдении, социометрии, совокупности опро сных методов, а так же социологическом эксперименте. В своей работе я применял опросны й метод исследования. Профессионализм в выборе и применении метода заключа ется в его соответствии природе изучаемого объекта и последовательнос ти реализации основных принципов (научных верований, методологических требований, стандартных процедур и стереотипов) исследования. Для того чтобы нивелировать случайные отклонения в совокупности получ аемых оценок и мнений, социологи опрашивают множество людей, предварите льно рассчитывая, какое количество высказываний может достаточно точн о отразить реальную общую картину. Иными словами, используя опрос как ме тод получения информации, исследователи чаще прибегают к выборочному а нкетированию (письменному заполнению стандартного опросного листа) ил и интервьюированию (устным ответам на «тематически» поставленные вопр осы), поскольку проводить сплошной опрос всех, причастных к объекту иссл едования, порой весьма затруднительно. Наиболее распространенный в практике прикладной социологии вид опроса - анкетирование. Социологическая анкета - объединенная единым исследоват ельским замыслом система вопросов, направленных на выявление количест венно-качественных характеристик объекта и предмета анализа. Ее предна значение - дать достоверную информацию. Для этого надо знать и соблюдать ряд правил и принципов ее конструирования, а также особенности различны х вопросов. При составлении анкет необходимо учитывать, что вопрос долже н быть одинаково понятен различным социально-демографическим группам респондентов (например, людям с разным образованием и т.д.). При разработке анкеты могут использоваться следующие рекомендации: - Формулировка вопросов д олжна быть конкретной, ясной и однозначной. - Анкета должна быть лаконичной и содержать оптимальное количество вопросов. - Анкета не должна содержать лишн их вопросов. - В тесте анкеты должна использов аться общепризнанная терминология. - Все вопросы должны быть сгруппи рованы в определенные блоки в соответствии с логикой исследования. - Анкета не должна быть монотонно й, навеивать скуку и вызывать усталость. - В анкете необходимо использоват ь контрольные вопросы для проверки последовательности опрашиваемых в ответах. - Трудные и личные вопросы помеща ются в конце анкеты. Все вопросы можно классифицировать Методы и методики социально-педагогического исследования. / Под ред. С.Г. Вершловского. – М., 1999.С.37. : - по содержанию (вопросы о фак тах сознания, о фактах поведения и о личности респондента); - по форме (открытые и зак рытые, прямые и косвенные); - по функции (основные и н еосновные). Вопросы о фактах с ознания людей направлены на выявление мнений, пожеланий, ожиданий, плано в на будущее и т.д. Вопросы о фактах поведения выявляют поступки, действия , результаты деятельности людей. Вопросы о личности респондента выявляю т его личностные характеристики (пол, возраст и т.д.). Закрытым вопрос называется в том слу чае, если на него в анкете приводится полный набор вариантов ответов. Про читав их, опрашиваемый выбирает только тот, который совпадает с его мнен ием. Закрытые вопросы могут быть альтернативные и неальтернативные. Аль тернативные предполагают возможность выбора респондентом всего одног о варианта ответа, а неальтернативные - нескольких вариантов ответов. Открытые вопросы не содержат подска зок и не «навязывают» респонденту вариант ответа. Они дают возможность в ыразить свое мнение во всей полноте и до мельчайших подробностей, поэтом у они дают более богатую по содержанию информацию, чем закрытые вопросы. Прямые и косвенные вопросы . Иногда вопросы анкеты требуют от респондента крит ического отношения к себе, окружающим людям, оценки негативных явлений д ействительности и т.д. Такие прямые вопросы в ряде случаев или остаются б ез ответа, или содержат неточную информацию. В подобных случаях на помощ ь исследователю приходят вопросы, сформулированные в косвенной форме. Р еспонденту предлагается воображаемая ситуация, не требующая оценки ег о личных качеств или обстоятельств его деятельности. При интервьюиров ании, в отличие от анкеты, контакт между исследователем и респондентом о существляется при помощи интервьюера, который задает вопросы, предусмо тренные исследователем, организует и направляет беседу с каждым отдель ным человеком и фиксирует полученные ответы согласно инструкции. Этот м етод опроса требует больших затрат времени и средств, чем анкетирование , но вместе с тем повышается надежность собираемых данных за счет уменьш ения числа неответивших и ошибок при заполнении вопросников. Выбор средст в для социально-психологического исследования семейных отношений пред ставляется достаточно сложной задачей , которая усложняется тем, что область семейных отношений является г лубоко интимной, личностно значимой и поэтому требует особенно осторож ного подхода. В данном исс ледовании с целью получения эмпирической информ ации применялась анкета. Анкета служила для получения сведений о изменениях в характе ре межличностных взаимоотношений между родителями в период ожидания р ебенка. Вопросы задавались в основном в косвенной форме. Ролевые притязания мужей и жен в период ожидания ребен ка оценивались в анкете по критериям: ѕ хозяйство и бы т, ѕ отношение к де тям, ѕ поддержка вне семейной деловой активности, ѕ эмоциональна я и моральная поддержка, ѕ внешняя привл екательность. В начале анкеты должно стоять пси хологически продуманное обоснование необходимости опроса (обращение к респонденту): « Просим Вас ответить «да» или «нет» на предлагаемые вопро сы анкеты. Опрос направлен на повышение качества консультационной рабо ты. Анонимность гарантируется. Спасибо за сотрудничество! » Кроме содержательных вопросов, анкета включа ла вопросы, направленные на выяснение социально-демографи ческих характеристик респондентов (так называемый «соцдемблок» или «п аспортичка»). Здесь отражались характеристики респондентов необходим ые для анализа поставленной проблемы : Пол_________ Возраст_________________ Социальное положение _________________ Дата______________ Анкета анонимна. Фамилии, имена и отчества не указывались, учитывая интимнос ть многих вопросов, касающихся семейных проблем. «Паспорти чка» ставится в конце анкеты, поскольку вопросы о личности респондента в начале анкеты раздражают, тревожат некоторых людей; в то же время социал ьно-демографические вопросы достаточно просты и не требуют усилий для о тветов. Вопросы анкеты с данными исследования приведены ниже. 3. Рабочий план исследования От исследователя требовалось не только вы явить, но и правильно поставить проблему, т.е.: - корректно (точно и четко ) ее сформулировать; - выдвинуть конкретные ц ели исследования; - сформулировать научну ю гипотезу (предположение о связях между изучаемыми элементами); - построить теоретическ ую модель явления; - операционализировать модель, выделяя совокупность важных наблюдаемых признаков явления; - определить задачи анал иза; - выбрать адекватные мет оды и инструментарий исследования проблемы. Говоря иными слов ами, правильная постановка проблемы дает дополнительные ресурсы к ее ра зрешению. Процесс составления анкеты осуществляется в следующе й последовательности: - Определение целей опрос а. - Выбор методов сбора данных. - Разработка вопросов. - Оценка вопросов. - Пилотаж. - Тестирование. - Уточнение анкет. 4. Пилотаж Составление анкеты предполагает ее проверку, апробацию, уточнение. Для о ценки качества анкеты и проводится пилотажное исследование. В ходе его о сущесттвляется проверка содержания анкеты, формулировок и последовате льности вопросов, вариантов ответов и т.п. Пилотаж проводился на микровыборке (48 чел овек) в форме анкетного опроса с фиксацией ответов респондента. Во время пилотажа обращалось внимание на реакции респондентов на содержание во просов, их понимание и восприятие, а также проводилась фиксаци я времени, затраченного на о прос. Все это позволяет выявить недостатки инструментария, откорректир овать их и адаптировать анкету к последующей работе. Социологическое обследование производи лос ь с разрешения администрации Семейной психол огической консультации Адмиралтейского района . Анкеты, пр и предварительной договор енности с руководи телем заняти й , раздаются в на групповой консультации . Опрос, который предсто яло провести, является групповым анкетным опросом. Преимущества группового опроса: обеспеч ивается стопроцентный возврат анкет; респонденты имеют возможность до полнительной консультации по технике заполнения анкеты; есть возможно сть контролировать качество заполнения анкет в процессе сбора. Основной недостаток метода группового опроса: опасность искажения ответов респондентов под воздействием пря мого или косвенного давления группы. Опрос осуществля л ся в двух груп пах численностью 2 6 и 22 человек (общее количество респондентов 4 8 ) . Поведение анкетера: До начала опроса анкетер должен представиться, кратко объя снить цель исследования, обратить внимание на анонимность. Необходимо контролировать правильность и полноту заполнения анкет на месте, поскольку велика вероятность получения не полностью заполненны х анкет. Анализ (объяснение) полученных данных. Ниже приведены вопросы анкеты с ответами жен и мужей. ( В скоб ках приведено количество положительных отве тов мужей ) . Вопросы анкеты. 1. Часто ли Вы ссо ритесь со своей супругой (ом) во время ожидания ребенка? ѕ очень часто – 3 (5), ѕ часто – 6 (7), ѕ не очень часто – 26 (22), ѕ редко – 12 (10), ѕ никогда – 1 (3). 2. Как Вы оцениваете с вои взаимоотношения с супругой (ом) в цел ом? ѕ идеальные – 0 (2), ѕ в целом хороший – 30 (17), ѕ эмоциональный разл ад – 16 (22), ѕ очень плохие – 2 (7) . 3. Изменились ли Ваши взаимоотношения с супругой (ом) в период ожидания ребенка? ѕ да – 24 (7), ѕ в некоторых аспект ах – 14 (7), ѕ нет – 6 (7) , ѕ затрудняюсь ответи ть – 4 (7) . 4. Кто в семье хотел р ебенка? ѕ оба – 15 (17), ѕ только жена – 11 (12), ѕ только муж - 11 (7), ѕ это произошло неза планированно - 11 (12) . 5. Занимается ли Ваш супруг (а) домашними делами? ѕ да – 3 (17), ѕ иногда – 21 (17), ѕ нет – 14 (12) . 6. Знакомы ли Вы с раб отой супруги (а) , его профессией, родом де ятельности, проблемами, возникающими на работе? ѕ да – 24 (18), ѕ в некоторых аспект ах – 14 (11), ѕ нет – 6 (5) , ѕ затрудняюсь ответи ть – 4 (14) . 7. Возникнут ли пробл емы в Ваших продвижениях на работе? ѕ да – 26 (7), ѕ возможно – 18 (27), ѕ нет – 4 (12) . 8. Как Вы оцениваете и зменения в финансовом положении семьи в связи с рождением ребенка? ѕ проблем не будет – 5 (9), ѕ это не главное – 21 (17), ѕ будет трудно – 12 (22) . 9. Обсуждаете ли Вы б юджет семьи, необходимые расходы? ѕ да – 3 (5), ѕ иногда – 34 (31), ѕ нет – 8 (10) , ѕ затрудняюсь ответи ть – 3 (2) . 10. Знает ли муж, о проб лемах со здоровьем жены? ѕ да – 14 (6), ѕ не всегда – 28 (37), ѕ нет – 6 (5) . 11. Есть ли проблемы в отношении к Вам родственников супруги (а) ? ѕ да – 31 (37), . ѕ изредка- 11 (3), . ѕ нет – 6 (8), . 12. Бывают ли друзья м ужа у Вас дома? ѕ да – 31 (28), ѕ изредка- 11 (10), ѕ нет – 6 (10) . 13. Ставил ли Вас муж в неловкое положение перед друзьями или родственниками? ѕ да – 6 (2), ѕ иногда – 14 (18), ѕ нет – 24 (21), ѕ затрудняюсь ответи ть – 4 (7) . 14. Интересуется ли му ж Вашими увлечениями, знает ли о Вашем хобби? ѕ да – 23 (24), ѕ иногда – 17 (16), ѕ нет – 8 (6) . 15. Есть ли у Вас с муже м совместные увлечения, совместное проведение досуга? ѕ да – 17 (19), ѕ нет – 28 (21) , ѕ затрудняюсь ответи ть – 3 (8) . 16. Хотели бы Вы, чтобы будущий ребенок походил по характеру на отца? ѕ да – 4 (6), ѕ не во всем – 38 (42), ѕ нет – 2 (0) , ѕ затрудняюсь ответи ть – 4 (0) . 17. Как Вы оцениваете изменения в сексуальной стороне Ваших взаимоотношений? ѕ все хорошо – 2 1 (7), ѕ со временем все нал адится - 12 (11), ѕ плохо – 13 (30) . 18. Как Вы оцениваете изменения во внешности будущей мамы? ѕ все хорошо – 5 (7), ѕ со временем все нал адится – 31 (17), ѕ плохо – 12 (24) . Анализ результатов исследования Как показали резу льтаты анкетирования, многие молодые семьи испытывают в период ожидани я ребенка определенные трудности, обострение межличностных взаимоотно шений. Проведенное социологическое исследование показало, что р олевые притязания мужей в семьях не соответствуют ролевым ожида ниям жен, равно как и ролевые притязания жен в сфере воспитания детей не с оответствуют ожиданиям мужей. Таким образом, в проблемных семьях каждый из супругов ожидает от другого, что тот возьмет на себя инициативу в выпо лнении родительских обязанностей, и в обоих случаях эти ожидания не опра вдываются. Различия по полу касаются таких сфер семейной жизни, к ак ѕ хозяйство и б ыт (жены предъявляют более высокие требования к этой стороне жизни, чем м ужья); ѕ внесемейная д еловая активность (мужья в большей степени, чем жены, ориентированы на пр офессиональную деятельность); ѕ эмоциональна я и моральная поддержка (мужья ждут от жен такой поддержки в большей мере, чем жены от мужей), внешняя привлекательность (мужья ждут больше от жен, че м жены от мужей). Перечисленн ые различия соответствуют распространенным культурным стереотипам му жских и женских семейных ролей. В соответствии с представлениями обыденного сознани я женщины в силу присущей им эмоциональности, неуравновешенности и чувс твительности к нюансам межличностных отношений больше, чем мужчины, нуж даются в психологической поддержке. Интересно, что в нашей выборке обнар ужилась обратная закономерность: мужья ждут от жен эмоционального прия тия и поддержки в большей мере, чем жены от них в обеих группах семей, прич ем в проблемных семьях эта потребность взаимно не удовлетворяется супр угами. Таким образом, в группе проблемных семей жены сильнее страдают от недостатка взаимопонимания с мужем и разногласий по поводу семейного уклада, а мужья — от недостатка эмоциональной поддержки со стороны жены . Сопоставление требований, предъявляемых к брачному п артнеру и к себе в сфере выполнения семейных ролей, выявило у части опрош енных статистически значимое различие между «ролевыми ожиданиями» и « ролевыми притязаниями» по критерию Уайта. В одном случае «ролевые ожидания» значимо превосходя т по центральной тенденции «ролевые притязания», т. е. брачному партнеру предъявляются более высокие требования, чем себе; от него ожидается иниц иатива в выполнении семейных обязанностей: Эта ролевая установка в соде ржательном плане описывается суждением «брать больше, чем давать». Она н азвана «эгоцентрически потребительской» установкой. Эгоцентрически п отребительская установка в сфере семейных отношений выявлена у 22 мужей (55%) и 9 жен (22,5%) из проблемных семей. В 9 проблемных семьях (22,5% семей) она присутст вовала у обоих супругов. Эта ролевая установка обнаружена также у 2 матер ей (10%) из неполных проблемных семей. В «непроблемных» семьях эгоцентрически потребитель ская установка выявлена у 5 мужей (12,5%) и 4 жен (10%); в 2 семьях она была взаимной. По установленным данным, в наибольшей мере эгоцентрически потребительск ая установка проявляется в двух сферах— эмоциональная и моральная под держка (психотерапевтическая функция брака) и воспитание детей. В другом случае в группе «непроблемных» семей выявлен а ролевая установка, также характеризующаяся несовпадением уровней тр ебований, предъявляемых к себе и к брачному партнеру, но противоположная по содержанию эгоцентрически потребительской установке. Она проявляе тся в том, что субъект предъявляет к себе более высокие требования, чем к б рачному партнеру. Эту установку можно назвать альтруистической. Альтру истическая установка обнаружена у 3 мужей (7,5%) и 5 жен (12,5%), в том числе в одной с емье альтруистическая установка мужа сочеталась с эгоцентрически потр ебительской установкой жены, в 2 семьях альтруистические установки жен с очетались с эгоцентрически потребительской установкой мужей. В 25 «непроблемных» (62,5%) и в 8 проблемных (20%) семьях ни у одног о из супругов не было выявлено описанных ролевых установок, что свидетел ьствует о том. что в этих семьях супруги предъявляют брачному партнеру и себе равные требования в выполнении семейных ролей. Эгоцентрически потребительская установка чаще набл юдается у мужчин. Эгоцентрически потребительская установка в сфере вы полнения семейных ролей проявляется, по нашим данным, независимо от уров ня притязаний к семейной жизни, который имеется у носителя данной ролево й установки. Если взять количество случаев проявления этой неадекватно й ролевой установки за 100%, в 30% случаев она имеет место у мужей и жен с низким уровнем притязаний к семейной жизни, в 40% случаев — у мужей и жен со средни м и в 30% случаев с высоким уровнем притязаний к семейной жизни. Что касаетс я альтруистической установки, то она проявляется у мужей и жен из «непро блемных» семей также независимо от уровня притязаний к семейной жизни. Анализ оценок взаимоотношений между супругами, у кото рых выявлена эгоцентрически потребительская установка, показал, что ур овень конфликтно сти в этих семьях в ыше, чем в семьях, где такая установк а отсутствует. Наивысший уровень конфликтно сти имеет место в проблемных семьях, где эгоцентрически потреб ительская установка есть и у мужа, и у жены (9 семей). Таким образом, эгоцентрически потребительская установ ка в сфере семейных отношений является фактором межличностной напряже нности во взаимоотношениях между супругами. Наличие ее хотя бы у одного из супругов приводит к повышению конфликтности и снижению удовлетворе нности семейной жизнью. Это необходимо учитывать в консультационной и к оррекционной работе с членами семьи . Пилотажная проверка показала эффективность проведени я данного анкетного опроса. Вопросы анкеты не вызвали негативной реакции респондентов, был и понятны. Респонденты уложились в контрольное время (30 минут). Подобное а нкетирование можно рекомендовать для повышения качества семейной конс ультационной работы. ЗАКЛЮЧЕНИЕ При анализе отечественной и зарубежной психологической литературы по проблемам семьи обращает на себя внимание то, что семья ст ала объектом психологического исследования сравнительно недавно, прич ем значительная часть публикаций является отражением терапевтическо й практики и посвящена описанию и объяснению нарушений семейных отноше ний. Тем не менее, многие вопросы, в том числе – проблемы … требуют углубленного изучения. Степень удов летворенности семейной жизнью зависит не только от реального положени я дел в семье, но и от уровня притязаний субъекта к брачному партнеру (вклю чая все уровни взаимодействия с ним), а также к материальным условиям жиз ни семьи. Разработка способа измерения и учет уровня притязани й к семейной жизни позволяют дифференцирова н н е е рассматривать удов летворенность семейной жизнью. Выполнение семь ей ее функций осуществляется путем специфического распределения семей ных ролей. Изучение специфики семейных ролей в их социально-историческо й обусловленности является традиционным для социологии. В психологиче ских исследованиях установлено, что расхождение ролевых ожиданий (эксп ектаций) и ролевого исполнения — фактор нарушения семейных взаимоотно шений. Актуальной задачей является определение неадекватных ролевых у становок в сфере семейных отношений. Межличностн ая напряженность между супругами в период ожидания ребенка поддержива ется за счет несогласованности отношений мужей и жен к двум важнейшим, п о их же оценкам, семейным ценностям — воспитанию детей и личностному вз аимодействию с брачным партнером. И мужья, и жены в рассматриваемой груп пе семей имеют повышенную потребность в эмоциональной поддержке, котор ая взаимно не удовлетворяется. Кроме того, оба супруга ожидают, что друго й возьмет на себя инициативу в выполнении родительских обязанностей, и э ти ожидания также не оправдываются, что объясняет во многом специфику от ношений в проблемных семьях. Пилотажная проверка показала эффективность проведени я данного анкетного опроса. Да н ный анкетный опрос позво лит повысить качество консультационной семейной работы. В то же время на до учитывать, что в том, что касается человеческой жизни, н аука дает не столько рецепты, сколько пищу для самостоятельных размышле ний, помогающих супругам выработать собственный стиль жизни и душевног о творчества, высшим проявлением которого становится любовь. ЛИТЕРАТУРА 1. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология: Учебник / Под ред. проф. Ю.Г.Волкова. – М.: Гардарики, 2000. 2. Голод С.И. Стабильность семьи: социолог ический и демографический аспекты. – Л.: Наука, 1989. 3. Девятко И. Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования. М., 1996. 4. Елизаров В.В. Демографическ ая ситуация и проблемы семейной политики // Социологические исследовани я. 1998. № 2. 5. Конфликтология / Под ред. А.С.Кармина. - СПб .: изд-во «Лань», 1999. 6. Методы и методики социально-педагогиче ского исследования. / Под ред. С.Г. Ве ршловского. – М., 1999. 7. Острогорский А. Н. Образование и воспита ние // Избр. соч. М., 1995. 8. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология:Учебник для студ. высш. п ед. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Изд. центр «Академия»; Высшая школа, 2001. 9. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологич еского консультирования/ Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина; Науч.-исслед. и н-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР — М : Педагогика , 1989. 10. Сермягина О.С. Эмоциональные отношения в семье. – Кишинев, 1991. 11. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. С амара, 1995.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Не важно, сколько вашему мужчине лет - 5, 15, 25, 35, 45...
Подарите ему радиоуправляемый вертолёт, и он уссытся от счастья.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru