Контрольная: Предмет экономической социологии как отрасли социологии. Метод социометрических измерений. Сущность и область применения - текст контрольной. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Контрольная

Предмет экономической социологии как отрасли социологии. Метод социометрических измерений. Сущность и область применения

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Контрольная работа
Язык контрольной: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 60 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Минист ерство общего и профессионального образования Российской Фед ерации Самарская Государственная Экономическая Акад емия Кафедра социально-политических нау к Контрольная работа По дисциплине : « Социология» Тема : « Предмет экономической социологии как отрасли социологии . Метод соци ометрических измерен ий . Сущность и област ь применения». Выполн ил : Неудахин Д.Б. IV курс , факультет ВВиДО Специальность : ФиК Р Проверил : Бонда рев С.И. Самара 2001 План 1. Предмет экономической социологии как отрасли социологи и 2. Метод с оциометрических изме рений . Сущность и обл асть применения 1. Предмет экономической социологии как отрасли социоло гии Социология по области своих исследований явля ется одной из наиболее «общих» сред и общественных наук . В поисках общих приз наков и закономернос тей , проявляющихся в различных социальных свя зях , социология долж на действовать также в таких сферах и объектах , для изучения которых имеется собс твенная область пауки . Например , педагогика ис следует явления , связанные с воспитанием и препода ванием ; экономика изучает хозяйственные механиз мы , учение о государстве — политические события и закономерности , п сихология — психологические феномены . Но за всем этим стоят также социальные отношен ия , которыми и занимается социология. Социология является отнюдь не единс твенной наукой , область исследования которой охватывает всю сферу человеческого поведения . К таким на укам относятся также философия , история и антро пология . Социология имеет т есные связи с этими науками и использует накопленные и ми знания в своих целях . Как выше уже отмечалось , социоло ги я стала самостоятельной наукой , отделившись о т философии или истории , так что она и меет и те перь естественную связь со свои ми истоками. Наиболее близкой к социологии представляется антропология , и в особенности ее отрасль , называ ема я «социальной антропологией» . Общая антро пология изучает человека как физическое существо , уделяя особое внимание биологическим изменени ям в процессе развития человека , а также раз личным сторонам физического сосуще с твования индивидов , приближаясь в этом аспекте к исследо ваниям социологии . Предмет социальной антропо логии — ментальные возможн ости человека , опре деленные аспекты человеческой культуры ; при этом человек рассматривается как член различных групп и культу р ных общностей . В этом социальная антро пология и социология совпадают . В этом со впаде нии нет , однако , ничего методологически п орочного , такие случаи известны и в других смежных науках , например , изучение психическо й системы челове ка и в психологии и в п с ихиатрии и др . В подоб ных случаях речь может идти только о сов паде нии , смежности , но не о дублировании , т ак как каждая из научных систем акцентиру ет в одном и том же объекте все-таки разные его стороны для разных же научн ых и практических целей . Допол н я я друг друга , смежные науки и обогащают друг друга . Одним из макрообъектов социо ло гии является духовная культура современного о бщества. Общее название «общественные и социальные науки» , которое употребляется по отношению к ис следованию социальных общност ей и социальных отношений , применяется иногда узк о только к со циологии из-за ее обширности . Однако нормально социология считается лишь одной из обществен ных наук. Экономика изучает производство и потребле ние товаров и услуг , спрос и предложение , экономи ческое поведение человека вообще , использование денег и капитала . Социология , в свою очередь , стремится разработать модел и экономического пове дения различных групп и исследовать экономи ческие силы , влияющие на жизнь людей . Таким образом , социология ин те р есуется прежде всего со циальным поведением человека в различных эконо мических действиях . Эта специальная отрасль со циологи и называется экономической социологией. Связи социологии с экономикой и экономичес кими основами традиционно весьма тесны . Маркс и Вебер являются , пожалуй , самыми известными из и сследователей этих связей . Многие социоло ги , о собенно в бывших социалистических странах , вы шли из сферы экономики. С точки зрения марксистской социологии и согласно материалистическому пониманию истор ии , важн ейшим содержанием общественного б ытия людей является производство материальных благ , благодаря которому удовлетворяются их разнообразные материальные и другие потребност и . В конечном счете «способ производства материальной жизни обусловливает социальный, политический и духовный процессы жизни вообще» . Он в разной степени воздействует на развитие указанных сфер жизни общества . В этом смысле способ производства высту пает как материальная основа существования и развития общества – системообразующее начал о , с вязывающее в единое целое вс е проявления общественной жизни. Способ производства предстает как единств о двух его основных сторон : производительных сил и производственных отношений. В се год няшнем обществе есть и «аутсайдеры» , люди «не у дел» , и люди , попав шие в «ловушку бедности» , и так называемые «новые бедные» , по явившиеся в результате непредвиденн ой потери ра боты , неспособности справиться с квартирными дол гами и т . п . «Рекордная» безработица — тяжелое бремя для националь ной экономики. Естественно , что такие перемены прям о или кос венно затрагивают каждого гражданин а и каждую сферу общества . Существующие ст руктуры и по вседневная деятельность претерпевают изменения , приобретая новые формы , подчиняясь новым тре бованиям . Новая ситуация требует от индиви д а и от общества в целом известной гибкости , пересмотра ценност ей и адаптации действий соответственно новой обстановке . Такие глобальные проблемы могут решаться только на уровне общества . Эконо мическая реальность требует целенаправлен ных ус илий хотя бы д л я отдаления тр удностей. Экономический ро ст и повышение жизненного уровня — чрезв ычайно многогранные показатели качества жизни , включающие в себя компоненты «твердой техн ологии» (т . е . технологии , на которую индиви д не может оказывать влияние ; механизмы , станки , машины ) и составляющие «мягкой те хно логии» : экология , сельская и городская общи на , местная культура , удовлетворительная работа , вза имосвязь труда и досуга , дружеские отно шения и др . Таким образом , в условиях б лагополучия , ког да твердая технология ста билизируется , становят ся релевантными и показател и мягкой технологии , как то : «направленность к окружающей среде» , «центральное место чел овека» и «гражданская воля». Факторы перемен экономической жизни. Г лубо кие экономические изм енения происходят сегодня как на национальном уровне , так и в масштабе ми ровой экономики . Следующие факторы оказывающие на это влияние : — увел ичится зависимость от внешних обстоя тельств ( вне страны ); — станет более разнообразной промышленна я структура ; — увеличится значение ЕС (Европейск ого со общества ); — усили тся разделение труда и специализаци — так называемые «мягкие» ценности и поз ции приобретут большее значение ; — усилится значение качества окружают» среды ; — по мере повышения образования люде й буд возрастать их социальная и по литическая акти ность , стремление участвовать в принятии реш ний ; формы этого участия станут более разное разными ; — возрастет техническая вооруженность , а значит , люди станут еще более зависимыми от техн логического уровня их повс едневной жизни ; — усилится значение средств массовой инфо мации ; — изменится структура населения и ра бочей силы ; — увеличится гибкость рабочего времени ; — возрастут требования к качеству ; — продолжится безработица и , казалось бы , взаимоисключающее явл ение - нехватка рабочей сил (работников высокой квалификации , дефицитных профессий ); - все бол ьшее значение будут приобретать переквалификация и дополнительное образование ; — возра стет удельный вес энергетических решений ; — еще более повыс ится роль научн ых исследований ; — возрастут требовани я к качеству производи мой продукции , и пр именение новых технологий поможет в достижени и требуемого уровня качества ; — некот орые новые отрасли вытеснят устарев шие тради ционные. Изложенные выше взгляды прогнозируют мн о госторонние изменения как в социальной отрасли , так и в различных отраслях п роизводства и науки . Развитие международной э кономики скажется стремительными изменениями в различных сферах и на разнообразных уровня х общества . От людей потребуется адаптация к переменам , чему может способствова ть образование и пере квалификация . Гибкость и адаптация требуют со циальных знаний и д аже социальной квалифика ции — это новая черта времени . Возможно , что владение социальн ой квалификацией, highsos , ста нет в будущем да же важнее , чем владение техни кой , hightech . 2. Метод социометр ических измерений . Сущность и область примене ния. Успешность решен ия проблемы измерения является одной из г лавных компонент , составляющих понятие качества социоло гического исследования . Одн ако дале ко не каждый социолог об этом задумываетс я . Более того , как показывает опыт , само выра жение "проблемы измерения " часто вызывает недоумение : а су ществуют ли такие проблемы ? В чем , собственно , они состоят ? Дадим некоторые предварительные определени я. Эмпирическая система (ЭС ) интересующая иссле дователя – это совокупность реальных (эмпирических ) объектов с вы деленными соотношениями между ними . По следние часто мож но выразить в виде неко торых отношений между объектами (лю бое отноше ние есть соотноше ние , но не наоборот ), и тогда го ворят об эм пирической системе с отношениями (ЭСО ). Пример ЭСО — совокупность сотрудников какого-то завода , рассматриваемых как "носителей " удовлетворенности своим тру дом с заданным бинарным (т.е . определенным на парах объе ктов ) отношением : "респондент А больше удовлетворен работой , чем респондент Б ". Для одних пар это отношение может выполняться , для других нет . Но мы полагаем , что , каких бы респондентов мы ни взяли , разг овор о выполнении этого отношения будет о смыслен ным (ниже мы будем подробнее обсуждать вопрос о подобной осмысленности ). Подчеркнем , что ЭС отражает представление ис следователя об ; изучаемой реальности , процесс ее формирования по существу является модел ированием . С учетом этого ЭС можно считат ь фрагменто м реальности. Математическая система (МС ) – это совокупность мате матических объектов (чаще всего в качестве таковых выступают числа и тогда МС называется числовой ) с выделенными соот ношениями между ними . Когда последние задаются в виде н еко торых отношени й между объектами , говор ят о математической системе с отношениями или о числовой системе с отношениями (МСО и ЧСО ). Из мерение отобр а жение некоторой ЭС в МС. Подчеркнем , что измерение - это всегда моделирование и осуществляется оно как бы в два этапа : с начала мы строим ЭС , затем математическую модель этой системы . Цель такого моделиро вания — обеспечение возможности использования математики для решен ия социологических задач. Шкала – это правило , определяющее , каким образом в процессе измерения каждому из учаемому объекту ста вится в соотв етствие некоторое число или другой математиче с кий конструкт . Каждый такой конструкт будем называть резуль татом измерения объекта , или его школьным значением . Процесс получения шкальных значений называется шкалированием. Нередко понятие шкалы связывают только с использованием числовых МС. Подчеркн ем , что в соответствии с нашим пониманием изме рения совокупность шкальных значений — это определенная модель реальности. Общим местом стало рассмотрение в кач естве основной спе ц ифической черты социо логического измерения активное ис пользование ном инальных , порядковых , интервальных шкал. Предположим , что мы приписываем респонден ту число как обозначение , код его професси и . Ясно , что , анализируя полу ченные числа , мы можем судить ли шь об их равенс тве или нера венстве : из того , что два респондента закодированы одним чис лом , следует , что они имеют одинаковую профессию ; разным числам отвечают разные профессии . Выражения типа 3 < 5 в таком случае становятся бессмыс ленными : они не отраж а ют ни чего реального . Это — номинальная шкала. Ясно , что она отвечает отображению ЭСО с заданным отно шением равенства в соотв етствующую ЧСО . Если же , например , каждому респонденту приписано число от 1 до 5 в соот ветствии с тем , как он ответил на вопр ос ти па : "Удовлетворены ли Вы своей работой ?" (с вариантами ответов от "совершенн о не удов летворен " до "полностью удовлетворен ", закодированными циф рами от 1 до 5 соответствен но ), то мы , кроме равенства и нера венства , можем судить также и о некотором пор ядк е между по лученными числами : есл и одному респонденту приписано число 3, а д ругому — 5, то считаем , что первый меньше удовлетворен работой , чем второй . Но соотнош ения типа 5 — 4=2 — 1 остаются бессмысленными с содержательной точки зрения . Это — порядко вая шка ла. ЭСО в данном случае содержит два отношения — ра венства и порядка. Совокупность эмпирических отношений , отражаем ых с по мощью интервальной шкалы , богаче , о на дает возможность отра зить еще и поряд ок расстояний между шкалируемыми объектами. Предположим, например , что мы измерил и отношение сту дентов к учебе и в рез ультате получили , что четырем респонден там у 4, Бу В и /"оказались приписанными соответственно числа 1, 2, 3 и 8. Если мы знаем , что была использована порядковая шкала , то , интерпретируя резуль таты измерения , можно бытьуверенными толь ко в том , что респондент А хуже всех относится к учебе , респондент Б — получше и т.д . При использ овании же интервальной шкалы мы можем пол учить дополнительную ин формацию : различие по отношению к учебе между респонд ен тами А и Б меньше , чем разли чие между респондентами В и Г . А такого рода сведения весьма поле зны. Итак , если мы получаем числа , для к оторых "физически " ос мыслены равенства типа 5 — 4=2 — 1 или 8 — 3 > 3 -* 2, то счи таем , что они отвечают интервальной шка ле. Эта шкала обычно считается "хорошей " в том смысле , что соотв етствующие шкаль-ные значения в достаточной м ере похожи на обычные числа (вопрос о смысле "похожести " часто даже не ставится ; одна из наших задач — уточнить его ). П о интервальным шкалам обычно считают по лученными значения таких признаков , как возра ст или зарплата . ЭСО в данном случае с одержит отношения равенства и порядка как для объектов , так и для расстояний межд у объектами. Интервальные шкалы часто называют шкалами высокого типа , количествен ными , числовыми. Номинальные же и порядковые шкалы — шкалами низкого типа , качественными , неч исловыми . Смысл таких определений очевиден : числа , получен ные с помощью шка л высокого типа , больше похожи на те ч исла , которые знакомы каждому из нас со школьной скамьи. Переменную , значения которой нельзя получ ить сразу , за дав , скажем , определенный вопрос в анкете и получив соответ ствующий отве т респондента , будем называть латентной (скры той ). В противоп оложном случае будем говорить о наблюдаемой переменной . Пр оцесс получения значений наблюдаемой пере менной называется прямым измер ением. Латентные переменные измеряются косвенным путем , с по мощью определенных преобразований некоторых наблюдаемых , поддающихся адекватной и нтерпретации данных . (Представле ния о том , какой вид эти данные имеют и как о ни должны преобразовываться , должны опираться на определенные теоретические исследовательские концепции , априорные модельные представления соци олога ). Отметим , что только что вве денное определение латентной переменной не сколько расходится с тем , что под таковой часто понимают социологи . Мы имеем в виду ситуацию , когда латен тной называют переменную , относительно которой заранее не и звестно не только то , как ее измерить , но и то , что она из себя представляет : исследовател ь догадывается , что наб людаемое по ведение респондента (чаще всего — ответы на вопросы предло женной ему анке ты ) объясняется действием одной или несколь ки х скрытых переменных , но не может априори дать им назва ние (подобная ситуация имее т место , например, при использо вании факторного анализа ). Приведенное же выше определ ение предполагает , что иссле дователь вполне м ожет заранее знать , какая латентная перемен на я его интересует . Латентность же ее заключ ается в том , что ее измерение осуществляет ся не в проц ессе сбора данных , а в процессе анализа некой первичной информа ции . Другими словами , мы называем латентной переменную , значения которой получаются в р езультате так называемого производного измерения . В социологии между указанными дву мя ситуациями нет неп реодолимой пропасти . Дл я социолога любая переменная , находящаяся в результате производного измере ния , всегда в той или иной мере является латентной : и сследова тель практически никогда не может бы ть уверен , что предполо жение о самом суще ствовании этой пе р еменной адекватно мо делирует ситуацию , что наблюдаемое поведен ие отражает имен но то , что интересует исс ледователя , и т.д . И продвинутые спо собы из мерения всегда дают возможность пересмотра со циоло гом наименования переменной или вообще отказа от убежде н но сти в ее с уществовании. Основой модельных представлений , заложенных в известных методах шкалирования , является сопоставление с каждой изме ряемой переменной (в том числе латентной ) некоторой протя женн ости, психологического континуума — прямой линии (чи с ловой прямой , числовой оси ), на которой мы размещаем те объекты , которым в результат е измерения должны приписать числа (термин "континуум " означает непрерывность ). Это предполо же ние является естественным , в его целесообра зности не сомневает ся ни один с оциолог , но в нем имеются свои "подводные камни ". Так , на практике исследователь иногда забывает о том , что , приписывая числа объе ктам , т.е . размещая их на указанной пря мой , он , как правило , не определяет место размещения объекта однозначно , не "прибивает гвоздями " объект к оси . "Числа ", испол ьзуемые социологом , заданы не однозначно , а как бы "пла вают " на оси . Например , как нетрудно проверить , для опреде ленных выше типов шкал эквивалентными являются совокуп ности шкальных значений , представленные в табл. 1.1. Таблица 1.1. Свойства шкал рассматриваемых типов Тип шкалы Отношения , сохраняю- щиеся при отображении ЭСО в ЧСО Пример эквива- лентных совокупнос- тей шкальных значений Номинальная а = Ь 1 2 3 4 5 10 31 2 5 118 Порядков ая а = Ь , а > Ь 12345 10 31 44 100 118 Интервальная а = Ь , а > Ь а - Ь = с – d а - Ь > с - d 1 2 3 4 5 10 31 52 73 94 Действительно , если интересуют только эмпирические отношен ия равенства — неравенства , скажем , если мы измеряем профессию , безразлично , какими цифрами зашифровать наши объекты : с точки зрения смысла решаемой задачи совершенно б езразлично , припишем ли мы токарю — 1, пека рю — 2, лекарю — 3,либо же токарю — 10, пекарю — 31, а лекарю — 2. Требуется лишь , чтоб ы всем токарям было припис ано одно и то же число , чтобы это число не совпадало с числом , приписанным п екарям , и т.д . А вот если мы ставим своей целью сохранить в числах некое эмпи рическое отношение порядка , то тут уже наб ор чисел во второй строке не будет э квивалентен набору 1, 2, 3, 4, 5, по скольку эт и наборы отражают разный порядок . Вели же мы учи тываем порядок расположения по ве личине неких эмпиричес ких интервалов между р ассматриваемыми объектами , то набору 1, 2, 3, 4, 5 может быть эквивалентен только такой набо р , в котором интервалы между последовательным и числами равны . В подобных соображениях в ыражается нечисловая сущность на ших шкальных значений . И это положение принципиально . Оно вытекает из сути той роли , которую иг рает число в социологии . Кажды й с оциолог в наше время знает , что используем ые им "числа ", отвечающие , скажем , номинальной и порядковой шка ле , на самом деле не являются обычными числами (хотя бы по тому , что с ними нельзя обращаться как с таковыми ), но нечис ловой характер данных об ыч н о не ассоциируется с неоднозна ч ностью используемых шкальных значений , в то время как такая ассоциация представляется естественной. Отметим , что хотя шкальные значения , полученные по интервальной шкале , в значительной мере можно считать похо жими на обычны е действи тельные числа с точки зрения воз можностей дальнейшей работы с ними (к ним примени мо зна чительное количество традиционных числовых математических методов ), все же и они не являются числами в привычном школь ном смысле этого слова , поскольку они т оже определены не однозначно , а лишь с точностью до преобразований , сохраня ющих структуру интервалов между исходными числами . МЕТОДЫ СОЦИОМЕТРИИ Огромное число социологических задач связано с из учением процессов , происходящих в ма лых групп ах (например бригады , небольшие участки , малые предприятия различных форм со бственности ). Далее — процессы налаживания взаимоотношения в семье или объединении не скольких семе й , участвующих в общем бизнесе . В рамках социологии малых групп традиционно изучаются явлен и я , события , характерные для жизнедеятельности постоянных и временных учеб ных коллективов : класс в школе , студенческая группа , слушатели курсов , лица , объединенные по интересам в различных кружках , и т . д . Если говорить о внепроизводственных социал ьных об р а зованиях , при исследовании которых могут успешно применяться логика , п роцедуры , методы познания механизмов создания и функционирования малых групп , то отметим общественные движения , неформальные группы . Пра вда , в отдельных ситуациях они объединяют под с в оими знаменами большое коли чество людей . Однако в центре или центрах подобных движений стоят относительно небольш ие группы , которые в значительной мере опр еделяют лицо всего объедине ния , разрабатывают всю стратегию его поведения. При изучении малых групп используются различные социологические методы , в частности , эффектив ны в этом случае методы социометрии. Термин "социометр ия» образован от двух латин ских корней : socius — товарищ , компаньон , соучастник и т etrum — измерение . В конце XIX века он впервые был у потреблен в связи с изучением воздействия одних групп людей на другие . Основ ная з аслуга в создании определенной методологии со циометрических исследований , совокупнос ти измеритель ных процедур и математических методов обработ ки первичной информации при н а длежит американскому социопсихологу Джекобу Морено. Технический аппарат социометрии находит п рименение в различных сферах микросоциоло гии , позволяет повысить производительность труда , с мягчить конфликты , способствует выработ ке , принят ию групповых , коллек тивных решений . Методо логически оправданное и грамотное использование арсенала социометрических методов позволяет получить серьезные теоретические выводы о про цессах функционирования , развития групп , достигать практических результатов в комплектовании ко л л ективов , в повышении эффективности их деятельности. Обоснованность и плодотворность применения методов социометрии в прикладных социоло гичес ких исследованиях прежде всего связаны с логически верным пониманием такого сложного с оциального образования , как м алая группа. Далее под ней будет пониматься реально существую щее образование , в котором люди собраны вместе , объединены каким-то общим признаком , на пример , совместной деятельностью или помещены в какие-то идентичные условия , обстоятельст ва и определенны м образом осознают свою принад лежность к этому образованию . Отправным момен том для понимания законов функционирования , ж изнедеятельности такой группы является то , чт о она выступает как субъект деятельности и через нее включена во всю систему о бществен ных отношений . Характеристической , критериальной чертой группы является чувство общности , которое цементирует отношения членов группы и отличает одну группу от дру гой , "замыкает " ее на себя . В одних случаях это чувств о ~ понимание цели совместных действий , в д ругих — опреде ленное эмоциональное тяготение , прит яжение людей , в третьих — временное согласие на ис пол ьзование конкретных средств , методов , инструментов деятельности . Оправданно также гово рить о групповых интересах , потребностях , нормах и пр. К элемент арным и вместе с тем обязательным параметрам , или чертам , группы относят : ее композицию (состав ), структуру и процессы , происходящие в ней. Состав группы зависит от численности и основных признаков ее членов : пола , возр аста , обра зования , профессии , национ альности и т . д .; структура группы — прежде в сего от функций , обя занностей каждого члена группы в их совместной деятельности . Это так называемые признаки форм альной структуры. Такая структура , например , трудового коллектива включает в себя мастера и его з аместителя , дву х-трех бригадиров , рабочих ; студенческой группы — координатора , старосту и самих студентов . Одновременно с формальной структурой группы существует и неформальная , базирующаяся на межличностных отношениях . Их определяют степень уважения , ур ов ень стрем ления к совместному труду , желание посоветоваться при решении трудных л ичных вопросов или , напротив , стремления к избежанию контактов , мера напряженности в лич ном отношении и т . д. Групповые процессы — это в первую очередь такие пр оцессы , которые организуют деятельность груп пы . С одной стороны , это совокупность пред писаний , правил , которыми обязаны руководствоватьс я ее члены в сфере их формальных , служ ебных контактов , с другой — "неписаные " но рмы , отношения , добровольно принятые и разделя емые чле н ами сообщества. Малая группа имеет одно основополагающее качество : в ней общественные отношения вы сту пают в форме непосредственных личных конт актов , поскольку се численность ограничена . В настоящее время рад исследователей полагают , что "нижняя " граница " размера " малой группы равна трем человекам , а не двум . В диаде практически не складывается тот тип общения , который опосредован совместной деятельностью . В контактах между людьми в этом случае крайне сильно выступает эмоцио нальный (неформальный ) фактор . В з аимоде йствие , по сути , становится друж бой , оно ча сто простирается за рамки службы , функциональ ных обязанностей . Наличие третьего человека п ереносит общение из сферы личностного в м ежличностное "пространство "; в триаде система в заимодействия становится пр о низанной "деятельностным " началом . Пожалуй , еще бо лее ос трым является спор о "верхней " границе чис ленности малой группы . Продолжительным было п редставление о "магическом " числе 7+2, отражающем некоторые особенности оператив ной памяти человек а . Теперь , и с ходя из практики и сследований , оптимальным принято считать численны й состав малой группы в 10 — 20 человек . В некоторых случаях , когда речь вдет о произ водственной бригаде , участке , учебном коллек тиве , этот предел увеличивается до 40 человек . При таких усл о виях методы соци ометрии еще применимы. Существует около 50 различных оснований для классификации малых групп . Такие группы р азличаются по времени существов ания (долговременные и кратковрем енные ), по степени тесноты ко нтактов , по особенностям целей, объедин яющих людей , по специфике социально-демографических признаков член ов малых групп (скажем , одно - и разнополые группы , молодежь или люди пожилого возраста , рабочие или театральная гр уппа ) и т . д . Широко распространено разделе ние групп на формальные и неформа льны е . Однако вычленить их в чистом виде з атруднительно . Поэтому пред почтительнее говорить о формальной и неформальной структурах органи зации групп. Для анализа , интерпретации результатов со циометрии принципиальное значение имеют такие понятия , как "групп а членства " и "референтная грунта ". Первая включает в себя всех людей , фор маль но входящих в нее , это своего рода "гео метрическая ", пространственная характеристика со общес тва . Вторая — тех , кто в совокупности создает "зна чимый круг общения ", нашел и призн ал друг друга . Признак референтное™ отношений во многих прикладных разработках становится в едущим для объяснения процессов , протекающих в группах . Ориентация на тот или иной " круг общения " объясняет , почему некоторые люди , формально принадлежащие к группе членства , не связывают себя с нею , проявляют отклоняющееся , конфликтное по отношению к ней поведение и , наоборот , люди , фор мально стоящие вне этой группы , на деле близки ей , принимаются ею. По степени развития межличностных отношен ий , несущих в себе группо вые интересы и цен ности , выделяются чет ыре типа групп . Диффузная группа, в котор ой взаимоотношения опосреду-ются прежде всего симпатиями — антипатиями, но не характером деятельности . Ассоциация, для которой "цементирующим составом " отношений выст упают пре имущественно лично стные цели . Корпорация, в кото рой эти личностно значимые цели антисоциальны по своей направленности . Наконец , коллектив, объединяющий людей , связанных между собой личностно значимыми целя ми и общественно ценными установкам и. Эта классифи кация расп ространяется и на малые группы. Изложению процедурных аспектов социометрии предпошлем рассмотрение двух ключевых понятий , характеризующих уже не саму группу , а положение в ней индивида , являющегося чле н ом этого сообщества . Первое понятие — "стат ус ". Оно обозначает место индивида в системе жизнедеятельности группы, в развитии групповых процессов . Статус прежде всего определяется ведущей функцией члена группы , его обязанностями перед ней . Он интегрирует одновременно в себе черты , объективно присущи е индивиду , и то , как воспринимается окружающими исполнение им своих функций . Присутствует в статусе инд ивида и статус самой группы , ее место в более широком социальном контексте . Второе понятие — "социальная ро ль индивида ". Она зависит от . функций , несом ых индивидом и одновре менно возлагаемых на него группой . В силу подвижности функций , изменения восприятия ин дивида окружающими , роста и падения престижа группы эта роль — образование многомерн ое и динамичное . На изучение социальных радей внутри малых групп , на измерение структуры взаимоотношений в г руппе в целом и направлены социометрические методы. В техническом , узкопроцедурном отношении социометрия — это сочетание опросной методи ки и алгоритмов специальной математической об работки первичных измерений . С уть ее с водится к исчислению разнообразных персональных и групповых индексов. Все начинается (естественно , после разрабо тки программы исследования ) с выбора , создания социометрического критерия, то есть вопроса , задаваемого вс ем членам изучаемой группы с ц елью выяснения взаимоотношений между ними . Поскольку отношения между людьми всегда сложны , зач астую противоречивы и изменчивы , постольку вы бор критерия становится задачей , требующей пр и своем решении и знания общих законов функционирования малых групп , и п онимания , учета конкретных особенностей поведения , жизнедеятельности группы , и владения технико й измере ния . Критерий должен быть индикатором взаимоотношений. Социометрический критерий , будучи одним и з вопросов анкеты или интервью , в своем строении , форме должен удовлетворять общи м требованиям , предъявляемым к вопросам социо логических анкет . Одновременно на него распро страняются и другие требования. Он должен : — не допускать ограничений на то , кто из членов группы может быть выбран или от вергнут в пределах группы , границы котор ой субъекту обязательно известны ; — быть понятным всем чле нам группы и интересным , если не всем , то большинству ; — содержать конкретику , особ енно понятную , близкую для членов группы ; — включать в себя предло жения по выбору или отверже нию , сформу лированные так , чтобы в реакциях членов гр уппы проступало их эмоционально-психологическое о тношение ; — убеждать человека в практической направленности опроса , в возможности участия в создании , реорганизации группы. Различия в слабых и сильных со циометрических критериях покажем на одном примере . Кри терий : "Кого бы Вы выбрали своим бригадиром ?" — относится к "слабому " типу , ибо он не кон кретизирован , подчеркнут о проекгивсн . В усиленной форме критерий и меет виц : "Помните , те перь мы сами являемся хозяевами вашего предприятия . Кого бы Вы в этой вовой ситуация выбрали в качестве бригадира ?". Здесь каждый респонд ент начинает четче , определеннее рассматривать ок ружающих с точки зрения возможности возг лавить бригаду , работающую в новых экономичес ких у с ловиях. Социометрические критерии разделяются на два основных класса : коммуникати вные ("социо-метрические тесты ") и гностические ("те сты социальной перцепции "). Коммуникативные исполь зуются для того , чтобы описать , замерить р еальные или воображаемые отнош ения в группе , вы явить , как каждый член группы ви дит свое непосредственное окружение . Гностические предна значены для отражения представлений ч еловека о том , как он видит свою роль , свою позицию в группе , кто , по мнению субъекта , выберет его для совместн о го решения той или иной групповой задачи , кто — отвергнет . По гностическим критериям можно определить и понимание чел овеком закономерностей функционирования группы , и видение процессов общения между людьми , в хо дящими в нее. Критерии подразделяются на офиц иальные и неофициальные. Первые замеряют мсжличностные отношен ия на уровне формальной структуры группы , производственных отношений , сугубо слу жебных обяз анностей . Вторые приоткрывают перед исследователе м "вход " в сферу неформальных отношений . Пр имером ком муникативного официального критери я является вопрос : "Кого из чле нов Вашей бригады хотели бы видеть в качестве бр игадира ?", коммуникативного неофициального — "С кем из Ваших коллег Вы поделились бы личными переживаниями во поводу разлада в семье ?". Гности ческими вариантами этих критериев выступа ют суждения : "Кто из членов Вашей бригады назвал бы Вас в качестве бригадира ?" ( гностический официальный критерий ); "Кто из Ваш их кол лег поделился бы с Вами своими переживаниями , если бы у него возникли кон фликты в семье ?" (гностический неофициал ьный критерий ). В на ших примерах критерии сформулированы в положи тельной форме , то есть ориентирова ны на о пределение системы предпочтений , выборов . Вместе с тем существуют отрицательные критерии , фи ксирующие негативное отно шение одного чел овека к другому , отвержение. Часто используют дихотомиче ский критерий . Он позволяет б олее точно определить взаимоот ношения в мало й группе . Вот образец коммуникативного официа льного дихотомического крите рия : "Кого из член ов Вашей бригады В ы хотели бы вид еть в качестве бригадира ?" (положительная часть критерия ); "Кого из членов Вашей бригады Вы неХотели бы видеть в качестве брига дира ?" (отрицательная часть критерия ). Укажем еще одну разновидность социометрич еских вопросов — критерии ранжиров ания. Они создают возможность для ранжирования субъектом своих отношений к членам группы . Напри мер , "Укажит е по порядку , с кем бы Вы хотели с овместно создать малую предпринимательскую груп п у ? В первую очередь , во вторую очередь , в третью очередь и т . д .". Легко понять , что на основе одного социометрическ ого критерия невозможно дать обоснован ную ка ртину межличностных отношений в группе . С другой стороны , большое число критериев спосо бно утомить отвечающего , внести различные "шум ы " в первичную информацию . Поэтому среди других аспектов важен и вопрос о чис ле социометрических критериев . Практика социомет р ических опросов выработала следующие рекомендаци и : — чем меньше организованы взаимоот ношения в группе , тем меньше должно быть предъявлено критериев ; особенн о это к асается изучения групп с серьезными межличнос тными конфликтами ; — число применяемых критерие в зависит от того , насколько давно члены группы знают друг друга , от опыта общ ения. Нецелесо образно увеличение критериев свыше семи-восьми : это может вы звать раздражение у опрашиваемых . Сами к ритерии следует располагать от простого к сложному. Социометрическая процедура , при которой о твечающий выбирает в соответствии с заданным критерием столько лиц , сколько он считает нужным (то есть отсутствуют всяческие огр аничения на выбор ), называется непараметричеасой. Скажем , в бригаде из N человек отвечающий может никого не выбрать в качестве бригадира , а может , если желает , указать (К — I) чело век . Другими словами , всех кроме себя . Подо бный вариант социометричсской про цедуры п озволяет выявить эмоциональную составляющую взаимоотношений, дать фотографию многообразных межличностных связей в группе . Вместе с тем такая система в ыборов , выражения своих предпочтений таит в себе возможности для проявления излишней "щ едрости ", д ействий по принципу "все хор ошие " или "все плохие ". Параметрическая процедура предполагает выбор с заранее заданными количественными огра нич ениями . Например , по сформулированному критерию предлагается выбрать из пятнадцати человек двоих или троих . Лимит в ыборов сниж ает вероятность появления спонтанных реакций , непродуманных ответов . На основании некоторых теоретических построений и обобщения опыта осуществления параметрической процедуры рекомендую тся следующие ограничения на число выборов : Число члено в группы Социометркческое огравячеоке 5-7 I 8-11 2 12-16 3 17-21 4 22-26 5 27-31 6 32-36 7 При социометрическом опросе каждому опрашиваемому вр учается социом етрическая ан кета (социометрическая карточка ) и список членов социометриру емой группы. Для удобства раб оты , для простоты последующей обработки фамил ии членов группы шифруются, в простейшем случае — кодируются номером в списке группы . Социометрическая карто чка , как и любая социологическая анкет а , начинается с обращения , в котором объяс няются цели опроса , его смысл и формулируе тся просьба об участии в опросе . Далее четко излагается информация о том , как заполнять карточку , имеется или нет ограничен ие на выбо р , если да , то како во оно . Поскольку социометрию невоз можно пров одить анонимно , постольку следует обязательно объяснить опрашиваемому цели оп роса , гарантирова ть сохранение тайны его ответов . Завершается карточка благодарностью . Кар точка оформляется в сл е дующем виде (табл . 1). Таблица 1 Социометрическая карточка для непараметрической процедуры Критерии Укажите номера членов бригады из списка 1. Кого бы Вы хо тели видеть в качестве своего бригадира ? 2. Кого бы Вы не хотели видеть в качестве своего б ригадира ? 3. Кто может предложить Вас в качестве бригадира ? 4. Кто не предложит Вас в качестве бригадира ? Результа ты опроса прежде всего заносятся в социоматрицу, компактно представляющую пер вичную информацию и упрощ ающую последующую математическую обработку собранных дан ных . Матрица представляет собой таблицу , в которую по строкам помещают отв еты каждого из членов группы . В таблице 2 приведены ит оги непараметрического социометричесюого опроса шести членов группы по дихотомическому кр итерию : + означает предпочтение (положительный выбор ), — отвержение (отрицательный выбор ), 0 — фиксирует отсутствие выбора. Социомат рица Кто выбирает Кого выбирают Число выборов 1 2 3 4 5 6 + - всего 1 Алексеев + — + + — - 2 3 5 2 Бондарев 0 + 0 + 0 + 2 0 2 3 Михайлов + - + + 0 0 2 1 3 4 Нялов 0 0 + + 0 + 2 0 2 5 Поляков 0 - 0 + + 0 1 1 2 6 Чюков + + + + 0 + 4 0 4 Число полученных + 2 1 3 5 0 2 13 ^ выборов — 0 3 0 0 1 1 5 Всего 2 4 3 5 1 3 18 Самовыбо р не предполагался , поэтому по диагонали с тавим знак +. Уже визуальный анализ социоматрицы многое говорит о взаимоотношениях в группе : как члены группы выбирают и кого , кто более активно выбирается , кто чаще отвергается . Удобны м способом представления содержания социоматрицы являются сопрограммы, которых имеется мно жество видов . Укажем только одну из простейших — круговую социограмму . В этом случае все члены группы распо лагаются симметрично на окружн ости и соответствующие линии отражают межличностные свя зи между членами группы . При непараметрическом выборе д аже в случае относительно небольших групп возникает зна чительное количество различного вица связей между членами группы , зн ач ит , и графическое пред ставление социограмм становится усложненны м . Поэтому для проведения анализа следует всегда изыскивать пути упрощения социометрическо го чертежа . Так , социоматрица , представленная в табл . 2, легко прочитывается , если отдельно предста вить "положительные " связи и "отрицатель ные " (см . рис. . Круговые соцнограммы 1 а . Положительн ые выборы по критерию 1 б . Отрицательные выборы по критер ию Количест венными характеристиками межличностных отношений , естественно отвечающими выделенным критериям , явл яются социомет рические инде ксы , или коэффициенты. Их суще ствует огромное множество , которое можно разд елить на два класса . Первый класс — э то персональные социометрические индексы . Они отражают индивидуальные социально-психологические сво йст ва личности , проявляющиеся в отношении к членам группы . После того как такой индекс вычис лен , с ним можно производить все операции , допустимые для количественных переменных . Вто рой класс включает в себя групповые индексы , они характеризуют группу в целом . Приведем некоторые из наи б олее распространенных персональных и груп повых индексов. Сначала — три наиболее распространенных персональны х социомстричсских индекса . Соиометрический статус. Он отражает отношение членов груп пы к каждому ее представите лю. При исчислении индекса А, надо аккуратно подсчитать односторон ние положительные и отри цательные выборы , или связи , и добавить к ним количество тр ех видов парных , или двусторон них , выборов : взаимоположительные и взаимоотрицатсльные выборы (симметричные отношения ) и несимметричные выб о ры (когда один человек выбирает другого , но второй откалывает в этом первому ). Так , из таблицы 2 следует , что Алексеев имеет пят» взаимодействий : три из них однос торонние (с членами группы NN2, 4, 5), два — парные (симметричное с N Зтл. противо направлен н ое с N о ). Зачастую количество взаимодействий легче исчислять не по социоматрице , а по социо граммам. В табл . 2 приведены расчетные значения указанных выше персональных социометрических индексов дл я нашего примера. Теперь о групповых соци ометрических индекс ах. Индекс , соцнометрической когерент ности. Он характеризует меру связанности группы по выделен ному критерию , н астоятельность взаимных контактов , но без уче та их знака , их направленности. Из фо рмулы понятно , что индекс социометрической ко герентности являе тся средней арифме тической двух выше рассмотренных персональных индексо в : социометрического статуса и эмоци ональной экспансивности . Список литературы
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Доверься знающим, но втихаря загугли.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, контрольная по социологии "Предмет экономической социологии как отрасли социологии. Метод социометрических измерений. Сущность и область применения", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru