Контрольная: Правовая социализации личности - текст контрольной. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Контрольная

Правовая социализации личности

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Контрольная работа
Язык контрольной: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 21 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

12 Контрольная работа по социологии права на тему: «Правовая социализация личности» Санкт-Петербург 2005г. ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 2 СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА ПРАВОВОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ 4 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 12 ВВЕДЕНИЕ Каждый человек с момента своего рождения проходит непрерывный путь развития, длящийся всю жизнь, но особенно значимый по своим результ атам и последствиям в первые 15— 25 лет. Суть его — в социализации, т.е. усвое нии личностью социальных ценностей (речи и знаний, человеческого мышлен ия и сознания, отношений к окружающему и самому себе, умений и навыков, нор м поведения, привычек, качеств, потребностей, способностей и др.), которые выработаны предшествующими и существующим поколениями людей и воплоще ны в окружающей предметной и духовной действительности. Личность и общество взаимодействуют в процессе социализации: общество передает социально-исторический опыт, нормы, символы, а личност ь усваивает нормы, символы и социально-исторический опыт, который переда ет общество. С раннего детства ребенка окружают люди, которые передают ему навыки и у мения взаимодействия с обществом. Достижением цивилизации является ут верждение, что люди рождаются равными перед Богом, как его подобие, а Конс титуции государств гласят, что все люди равны перед законом. В данной работе мы попробуем рассмотреть проблему социализации в общем и в российском обществе последнего времени. СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА ПРАВОВОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В социологии личност ь рассматривается как итог развития индивида, наиболее полное воплощен ие всех человеческих качеств. Индивид – это единичный представитель че ловеческого рода, конкретный носитель всех социальных и психологическ их черт человечества: разума, воли, потребностей, интересов и т.д. Механизм и процесс формирования личности раскрывается в социологии на основе понятия «социализация». Социализация – это процесс усвоения ин дивидом на протяжении его жизни социальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит. Термин «социализация» принадл ежит французскому социологу Э. Дюркгейму. Личность и общество взаимодействуют в процессе социализации: общество передает социально-исторический опыт, нормы, символы, а личность усваива ет их в зависимости от своих качеств. Смыслом процесса социализации на е е ранних стациях является поиск своего социального места. В социологии выделяются два уровня социализации: первичный и вторичный. На каждом из этих уровней действуют различные агенты и институты социал изации. Агенты социализации – это конкретные люди, ответственные за пер едачу культурного опыта. Институты социализации – это учреждения, кото рые влияют на процесс социализации и направляют его. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. М. 1997 С.117 Первичная социализация происходит в сфере межличностных отношений в м алых группах. В качестве первичных агентов социализации выступает ближ айшее окружение индивида: родители, близкие и дальние родственники, друз ья семьи, сверстники, врачи, тренеры и т.д. Эти люди, общаясь с индивидом, ока зывают влияние на формирование его личности. Вторичная социализация происходит на уровне больших социальных групп и институтов. Вторичные агенты – это формальные организации, официальн ые учреждения: представители администрации школы, армии, государства и т .д. Каждый агент социализации дает для личности то, чему в ее становлении мо жет научить и воспитатель. Агенты первичной социализации взаимозаменя емы и универсальны. Агенты вторичной социализации действуют узко специ ализированно ибо каждый институт нацелен на решение своих задач в соотв етствии со своими функциями. Фролов С.С. Социология. Учебник для вузов. М., 1997 С.213 Социализация проходит этапы, совпадающие с так называемыми жизненными циклами, каждый этап которых сопровождается двумя взаимодополняющими друг друга процессами: десоциализацией и ресоциализацией. Десоциализация – это процесс отучения от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. М. 1997 С.119 Ресоциализация – это процесс обучения новым ценностям, нормам, ролям и правилам поведения взамен старых. Фрейд выделял ряд психологических механизмов социализации: имитацию, и дентификацию, чувство стыда и вины. Имитацией называется осознанная попытка ребенка копировать определен ную модель поведения. Идентификация – это способ осознания принадлежн ости к той или иной общности. Основное влияние здесь оказывает ближайшее окружение ребенка. Имитация и идентификация являются позитивными механизмами, поскольку нацелены на усвоение определенного типа поведения. Стыд и вина представ ляют собой негативные механизмы так как они подавляют или запрещают нек оторые образцы поведения. В последние годы при анализе проблем социализации все чаще выс казывается мнение о том, что успешная социализация предполагает не прос то усвоение индивидом образцов социального поведения и их интернацион ализацию, но также и умение противопоставить им свои собственные ценнос ти и нормы, если они явились результатом творческого осмысления человек ом более высоких по отношению к массовой культуре моделей поведения. В п роцессе такой социализации происходит не просто усвоение и некритично е принятие индивидом норм и ценностей общества, но и их творческое разви тие. В рамках этого общего процесса социализации индивида можно выделить от дельно правовое воспитание как процесс формирования системы знаний, уб еждений и мотивов правомерного поведения. Задача правового воспитания – превращение правовых ценностей и норм из вешних мотивирующих фактор ов во внутренние убеждения и реальные поступки, свидетельствующие об ув ажении к праву. Наиболее развитой формой правового воспитания является самовоспитание личности, ее самосовершенствование в познании права и в выработке осознанного уважительного отношения к правовым принципам, ц енностям и нормам. Процесс формирования правового сознания человека включает в себя чувс твенную и рациональную составляющие. Особое значение при этом имеет фор мирование у индивида правового чувства, в основе которого лежат чувства справедливости, вины, ответственности, честности. Именно правовое чувст во, общие представления о правомерном и противоправном, о справедливост и, о принципах и требованиях права нередко позволяют человеку верно орие нтироваться в правовой сфере и без специальных юридических знаний. Важнейшим фактором правовой социализации индивида является общий уров ень правовой культуры в обществе. Так, социология правовой культуры пред полагает: • теоретическую разработку вопросов с оциализации личности и изучение механизма правовой социализации; • исследование общественного мнения относительно роста преступности и отношение к ней; • исследование правового сознания личности, социальных групп и общест ва в целом и его влияние на правовое поведение; • · разработку эффективн ых методов ресоциализации (т.е. перевоспитание) преступников в результат е проведения исследований в местах отбытия наказаний./2 Одним из существенных компонентов правовой культуры являются правовые знания и элементы правовой культуры, которые личность получае т из официальных вестников законов, учебных изданий, газет, консультаций юристов, средств массовой информации. Прививая личности зачатки правовой культуры, не следует забыв ать что динамика ценностных миров включает напряжение созидательного и бессознательного, рационального и интуитивного, глубоко проникающег о в суть процессов и поверхностно-рационализирующего по поводу нравств енных многообразных отношений в обществе. Исследования морального сознания молодежи показывают, что мол одые воспринимают жизнь сегодняшней России драматичной. В сознании нар астает скепсис в оценки настоящего и ностальгия по прошлому. В повседневном нравственном сознании студентов преобладает прагматиз м, они выражают беспокойство по поводу социально – политических процес сов и не чувствуют уверенности в будущем. Характерно то, что у девушек правовая культура развита намного сильнее, чем у юношей. Они выражают большее беспокойство по поводу негативных явл ений в обществе. С понятием «рынок» в России получило развитие прагматическое отношени е к обществу, которое в рынке усматривает власть наживы и спекуляции. В целом можно сказать, что реформа общества не подготовлена теоретическ и, организационно, морально, культурно, социально, экономически, политич ески. Невозможно развитие правовой культуры в обществе, где законы не соблюда ются большинством, где предвыборные обещания не выполняются и власть не несет ответственности за не стабильность в государстве. Во времена советской власти проблема социализации практически решалас ь с помощью обобществления личности. Начиная со вступления в октябрята ребенок нес на себе ответственность п еред коллективом. Пионерская комсомольская организация так же обязыва ли к определенному стилю поведения. Дети с раннего возраста чувствовали себя причастными к общественной жизни, воспитывались на примерах патри отизма, любви к животному и растительному миру. В настоящее время во главу развития ставится самообразование. Оно возмо жно в условиях создания разнообразной социокультурной и образовательн ой сферы. Здоровский Г.Е ., Шуклина Е.А. Самообразование как социологическая проблема. // Социологич еские исследования. 1997. №10 С.79 Эта проблема еще более актуализируется в условиях перехода к рыночной э кономике, поскольку здесь требуется соответствие человека, его интелле ктуального, образовательного потенциала новым требованиям. Основным субъектом самообразования является личность, которая удовлет воряет ряд потребностей и социализируется. Реализация потребностей и с оциализация характеризуют функции самообразования, на основе которых личность приобщается к определенной социальной группе, ее ценностям и н ормам. Таким образом, человек самостоятельно усваивает нормы и ценности группы, которую выбирает. Самообразование выступает как вид свободной деятельности личности (со циальной группы), характеризующейся ее свободным выбором и направленны й на удовлетворение потребностей социализации, повышение культурного, образовательного, профессионального и научного уровней, получение удо влетворения от реализации личностью ее духовных потребностей. Самообразование как вид деятельности, осуществляющий личностную самор еализацию, тесно связан с процессом социализации и индивидуализации ли чности. Социализация возможна только в индивидуальной форме и проявляе тся в первую очередь посредством деятельности человека одним из видов к оторой является самообразование. В самообразовании проявляется индивидуальный характер социализации п осредством свободного выбора видов самообразования в соответствии с п отребностями личности. В широком смысле самообразование должно признаваться как особый предм ет социальной заботы и внимания, требующий соответствующих социально-п олитических, правовых решений, действий и регламентаций. Это означает ра венство возможностей на получение образования и профессиональной подг отовке. В узком смысле под социальной политикой в области самообразования след ует понимать целенаправленную деятельность государственных и негосуд арственных организаций по созданию благоприятных условий для его разв ития в структуре образа жизни отдельных групп (общностей) и их представи телей. Выше мы говорили о важности правовой культуры в процессе социализации. О днако не только сфера права является показателем цивилизованности общ ества. Как мы уже убедились, право не способно регулировать проявление д евиантного поведения. Например, в Государственной Думе все чаще и чаще в сплывает вопрос о легализации проституции вместо того, чтобы искать мет оды ее снижения. Люди, которые серьезно рассуждают о том, что порок должен пополнять бюдж ет, способный заинтересоваться легализацией наркомании, чтобы официал ьно иметь от нее выгоду. Позитивная социализация личности, ориентированной на общечеловечески е ценности возможна только в цивилизованном обществе. Российское общес тво в настоящее время криминализируется и деградирует. В нынешней Росси , по мнению аналитиков, интеллигенция почти полностью люмпенизированна, так как бедность унижает и ломает человека, посягает на те ценности, кото рых достигло цивилизованное общество – гуманизм, справедливость, своб ода. Свобода требуется и для самообразования. Если человек для того, чтобы вы жить, вынужден работать по 14 – 16 часов в сутки (часто в сфере, далекой от про фессии), он легко дисквалифицируется. Психологи также отмечают, что деятельность, которая выбирается человек ом не по мотиву интереса, а по мотиву материального удовлетворения, разр ушает его психику и ведет к срыву. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Социализация – это процесс, посредством, которого индивидом у сваиваются основные элементы культуры: символы, ценности, смыслы, нормы. На основе этого усвоения в ходе социализации происходит формирование с оциальных качеств, свойств, деяний, умений, благодаря которым человек ст ановится дееспособным участником социального взаимодействия. Изначальная психологическая задача, которая относится к уровн ю государственных органов, органам власти на местах и к каждому коллекти ву, группе — это задача коренного перелома в отношении к правовой социа лизации граждан, подрастающего поколения, к преодолению преобладающей стихийности этого процесса, создание системы регулирования правовой с оциализации, основанной на упреждении отставания или деформаций ее. Зад ача эта столь же актуальна, сколь и сложна, особенно в условиях современн ой России. Подход к созданию такой системы ныне следует искать не в затратных мерах , а в интенсификации предусмотренных и актуализации возможных мер. Требу ется система мер, к которым могут быть отнесены: законодательные, органи зационные, образовательно-пропагандистские, кадровые, методические, на учные . Назрела необходимость создать систему управления процессами правовой социализации и правового воспитания населения от центра на федерально м уровне до органов на местах, объединив их в единую систему под единым уп равлением, обеспечивающих их тесное взаимодействие по вертикали и гори зонтали. В нее целесообразно функционально включить все существующие о рганы, имеющие отношение к правовой социализации и правовому воспитани ю. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Здоровский Г.Е., Шуклина Е.А. Самообразование как социоло гическая проблема. // Социологические исследования. 1997. №10 2. Кравченко А.И. Социология: Учебное пособи е. -М., 2002 3. Кудрявцев В.Н., Казимирчук В.П. Современная социология права.- М.:"Юрист", 1995 4. Лапаева В.В. Социология права/ Под ред. В.С.Н ерсесянца.- М.:НОРМА, 2000 5. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. - М., 2001 6. Фролов С.С. Социология. Учебник для вузов. - М., 2003
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Не высыпаюсь... То ли ночи короткие, то ли я так быстро сплю...
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, контрольная по социологии "Правовая социализации личности", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru