Реферат: Концепции "Я" у Ч.Кули и Дж.Мида - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Концепции "Я" у Ч.Кули и Дж.Мида

Банк рефератов / Социология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 15 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Московский Педаг огический Государственный Университет Варнавский Е вгений , 103 гр Доклад по истории социологии на тему : Концепции «Я» у Ч . Кули и Дж . Мида Москва 2000 Одним из исследователей са мости (то есть понятий «я» ( I ), «меня» ( Me ), «мое» ( m у ), «я сам» ( myself )) и автором концепци и зеркального «Я» был Чарльз Хортон Кули (1864 – 1929) - один из основат елей символического интеракционизма . Кули пишет , что отличительной чертой идеи , именами которой являются местоим ения третьего лица , выступает некий характерн ый тип чувства , которое мо жно назвать «чувством моего ( my - feeling )» ил и «чувством присвоения ( sense of appropriation )» . Почти все виды идей могут быть связаны с этим чувством и быть поэтому назва ны «я» или «мое» . Чувство , или ощущение , самости можно рассматривать как инстинктивное, оно , несомненно , развивалось в связи с его важной функцией по стимулированию и объединению всевозможных особых деятельносте й индивидов . Оно , таким образом , очень глуб око укоренено в истории человеческого рода и , очевидно , необходимо для любой системы жиз н и вообще , которая схожа с нашей. Кули поставил перед собой задачу иссл едовать процесс постепенного понимания личностью отличия своего Я от других личностей . В результате многочисленных исследований он определил , что развитие концепции собственного Я происх одит в ходе длительного , противоречивого и запутанного процесса и не может осуществляться без участия других личностей , т.е . без социального окружения . Даже скупец , втайне любующийся своим спрятанным золотом , может почувствовать «мое» только в том случае, если он вспоминает о мире людей , над которым он имеет тайную власть. Самость может быть агрессивной , и тогд а она выражается в присваивании себе объе ктов общего желания. Из понятия самости следует концепция зеркального «Я» , им еющая очень большое значение в социолог ии. Каждый человек , по предположению Ч . Ку ли , строит свое Я , основываясь на восприня тых им реакциях других людей , с которыми он вступает в контакт . Кроме простого восприятия «Я» через самого себя , мы та кже воспринимаем свое «Я» как бы видя его отр ажение в других . То есть огромную роль для индивида играет не толь ко то , что он думает о себе сам , но и то , что думают о нем другие . Мы смотрим в представления других о нас самих , как в зеркало , и судим о сами х себе по этому отражению . Именно через отноше ния с другими , через их оценки каждый человек устанавли вает , умный он или глупый , привлекательный или некрасивый , достойный или никчемный , при этом подобная оценка может не соответствов ать реальности. Как отражение в зеркале дает образ физического Я , так в осприятие реакции других людей на мое поведение или внеш ность дает образ социального Я . При этом существует возможность неправильного истолкован ия мнений , или искаженного зеркала . Мы , нап ример , часто поддерживаем приятные высказывания о себе , которые на п о верку оказываются просто лестью , или можем отнести брань начальника к неумению или неспособ ности , в то время как это просто служи т проявлением его плохого настроения. Кули подробно проанализировал развитие ли чности на основании концепции зеркального «Я» . У же в возрасте шести месяцев , отм ечает Кули ребенок по-разному реагирует на разных людей и по-разному организует в их присутствии собственное поведение . «Юный а ктер скоро научается быть разным для разн ых людей , показывая , что он начинает поним ать , что тако е личность и как она организует свою деятельность» . В этом наблюдении Кули уже содержатся основы совр еменной теории социализации , ролевой теории л ичности и прочих «микросоциологических» концепци й , детальная разработка которых - заслуга поздн ейших теоретико в символического интерак ционизма. Идеи Кули ра звил Джордж Герберт Мид (1863 – 1931) Мид разработал теорию , в которой объясняется сущность процесса восприятия индив идом других личностей и развита концепция «обобщенного другого» , в известной степени допол няющая и развивающая теорию зеркальн ого Я . В соответствии с концепцией Дж . Мида «обобщенный другой» представляет собой в сеобщие ценности и стандарты поведения некото рой группы , которые формируют у членов это й группы индивидуальный Я-образ . Индивид в проце с се общения как бы встает на место других индивидов и видит себя другой личностью . Он оценивает свои дейст вия и наружность в соответствии с предста вляемыми оценками его «обобщенного другого» , как бы смотрит на себя со стороны. Это осознание «обобщенного дру гого» развивается через процессы «принятия ро ли» и «исполнения роли» . Принят ие роли — это попытка прин ять на себя поведение личности в другой ситуации или в другой роли (концепция с оциальной роли рассматривается в следующей гл аве ). Участники детских игр пр инимают на себя различные роли , например , при игре в дом (ты будешь мамой , ты — папо й , ты — ребенком ). Исполнение роли — это действия , связанн ые с действительным ролевым поведением , в то время как принятие роли только претенд ует на игру. Мид пишет , что осо бенно важную роль такой процесс играет в раннем раз витии ребенка , когда именно через восприятия и реакции других людей формируются его идеи и представления о самом себе , выли вающиеся затем в стабильную концепцию собстве нной личности. Дж . Мид различал три с тадии пр оцесса обучения ребенка исполнению взрослых р олей . Первая — подготовительная стадия (в возрасте от 1 до 3 лет ), во время которой ребенок имитирует поведение взрослых без как ого-либо понимания (например , девочка наказывает куклу ). Вторая стадия , на з ываемая игровой (в 3-4 года ), наступает тогда , когда дети начинают понимать поведение тех , кого они , изображают , но исполнение роли еще неустойчиво . Третья — заключительная стадия ( в 4-5 лет и более ), в которой ролевое пове дение становится собранным и цел е направленным и проявляется способность ощущать роли других актеров . Удачным примером или аналогом такого поведения можно считать иг ру в футбол , когда в ходе перемещения по полю происходит постоянная смена амплуа игроков . Для взаимодействия с партнерами ка ж дому из игроков необходимо стави ть себя на место партнера и представлять себе , что он сделал бы в том или ином игровом эпизоде . Команда возникает и действует только тогда , когда каждый усва ивает не только собственную роль , но и роли партнеров. В ходе подоб ного процесса индивид , проходя последовательно все стадии в хождения в другие роли , развивает способность видеть свое собственное поведение во вза имосвязи с другими индивидами и ощущать н а себе их реакции . Через осознание других ролей , а также чувств и цен н остей других в сознании личности форм ируется «обобщенный другой» . Он является груб ым сравнением со стандартами и ценностями общества . Повторяя принимаемую роль «обобщенног о другого» , индивид формирует свою концепцию Я. Стадии принятия роли другого , друг их, обобщенного другого — все это с тадии превращения физиологического организма в рефлексивного социального индивида. Происхождение «Я» , таким образом , целиком социально. Использованная литература : История теоретической социологии . Т . 3 С.С . Фролов «Соци ология» Ч . Кули «Социальная самость» Д . Мид «Интернализированные другие и с амость» Д . Мид «Аз и Я»
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
А давайте в ГосДуму выберем кошек г-на Куклачева – отличий-то никаких, одни плюсы!
- К хозяину будут также ластиться и в глаза заглядывать
- Кнопку по команде за сахарок нажимать их г-н Куклачев еще с рождения научил
- При необходимости вражеским послам в ботинки нагадят не хуже нынешних, и с не меньшим энтузиазмом
- В тонкостях юриспруденции разбираются уж точно не хуже спортсменок, певцов и актрис молодежных комедий
- 450 министерских зарплат платить не нужно - из расходов только килечка до молочко импортозамещенное
- По личному обаянию никакая НяшМяш даже рядом не стояла
- 450 министерских пенсий – снова прочерк
- как будут звать самого рыжего депутата - вы и сами знаете

И самое главное – эти хотя бы мышей для страны ловить будут…
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по социологии "Концепции "Я" у Ч.Кули и Дж.Мида", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru