Диплом: Формирование геолого-геоморфологических понятий в курсах физической географии - текст диплома. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Диплом

Формирование геолого-геоморфологических понятий в курсах физической географии

Банк рефератов / Педагогика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Дипломная работа
Язык диплома: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 53 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной дипломной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

21 Содержание. Введение. 3 Связь между половым р азвитием и представлением о собственном телес ном и духовном облике 5 Познание собственного тел а , его чувственных и половых потребностей и реакций 6 Формировани е половой самоидентификации 7 Познание сексуальных и любовных отношений между людьми 8 Формирование индивидуальной системы сексуальных ценностей 9 Психосексуальные особенности подросткового возраста 9 Наркотики , алкоголь и сексуальная активность подростков 11 Непредвиденная беременность у подростков 13 Подростки-мат ери 13 Подростки-отцы 14 Половое воспитание подростков 17 Выводы 20 Список литературы. 21 Введение. Подростковым считается возраст от 12 до 19 лет . Это время быстрых перемен и трудных исканий . Физические изменения - лишь часть процесса взро сления . Одновременно подростки сталкивается с многочисленными психо логическими проблемами : они становятся независимы ми от родителей , учатся правильно строить свои отношения со сверстниками , вырабатывают для себя комплекс этических принципов , развив аются и н теллектуально , приобретают чу вство индивидуальной и коллективной ответственно сти . И это далеко неполный перечень переме н в их жизни . Вживаясь в ту новую для него сложную обстановку , подросток должен в то же время решать вопросы , связанн ые с формирующейся с ексуальностью , а именно : приспосабливаться к новым половым ощущениям , включаться в разные формы сексуа льной активности , распознавать возникающее чувств о любви , предотвращать нежелательную беременность . Неудивительно , что многие подростки испытыва ют в этот период дискомфорт и неуверенность в себе . С другой стороны , подростковый возраст - это время открытий и откровений , время , когда физическое развитие в сочетании с большей интеллектуальной и эмоциональной зрелост ью создает ощущение приподнятости и свободы. Подростковый возраст - это не только период страхов и опасений , как думали р аньше , это одновременно приятное и счастливое время бурного , беспокойного перехода из д етства в зрелое . Парадоксальная природа подро сткового возраста особенно ярко проявляется в с ексуальной сфере . Рассказ о сексуальности подростк ов мы хотим предварить коротким анекдотом , который довольно точно отражает суть пробл емы . Отец : “Мне кажется пришло время погово рить о сексе " Сын : "Конечно , папа . Что бы ты хотел узнать ?" Заметим , однак о , что эта шутка не совсем верна : на самом деле подростки не знают всего , что им нужно знать о сексе , хотя многие из них ведут с ебя так , словно знают все . Более того , располагая неполной , недостоверной и неправильно понятой информацией , многие подростки ч у вствуют себя неловко , когда дело доходит до секса . Четырнадцатилетний подрост ок может переживать от того , что не ум еет целоваться взасос , шестнадцатилетних подростк ов беспокоит вопрос , как приступить к поло вому акту , почти всех волнует мысль : "Норма льна л и моя половая жизнь ?" Под рассчитанной на окружающих позой искушенного в сексе человека подросток нередко скрывае т собственную тревогу и неуверенность. В процессе формирования сексуальности под росток задумывается над множеством вопросов и решает вполне конк ретные проблемы : 1. он хочет знать , как меняется его внешность по мере взросления , как он выглядит в глазах окружающих и како в он на самом деле ; 2. он познает собственн ое тело , его половые потребности и реакции ; 3. у него формируется представление о сам ом себе как о существе определенного пола , он начинает иг рать свою половую роль , приобретает увереннос ть в правильности собственной половой ориента ции ; 4. он учится любить и вступать в интимные отношения ; 5. у него формируется собственная система сексуал ьных ценностей . При обсужд ении всех этих проблем следует помнить , чт о нет одинаковых подростков . Выводы из наб людений за сексуальностью 13-летней девочки неп рименимы к 17- или 18-летним девушкам . Больше т ого , 13-летние подростки тоже разные . Отличаясь по степени физической зрелости , они точно так же отличаются по степени эмо ционального развития . Подростки , принадлежащие к разным социальным слоям (или даже к одн ому слою , но живущие в разных городах ), зачастую подвержены влиянию совершенно разных культурных традиций и представлений . В сочетании с другими факторами (социально- экономическими и религиозными ), а также той или иной моделью половой роли , это обус ловливает специфический характер проявления и выражения формирующейся сексуальности. Связ ь между половым развитием и представлением о собственном телесном и ду ховном облике Детям подросткового возраста хочется выглядеть привлекательными . Это желание имее т самое непосредственное отношение к тому , как они воспринимают собственное те ло , какой его образ они сами для себя создали . Хорошо это или плохо , но мы живем в обществе , для которого ценность личности нередко измеряется степенью внешней привлекательности . Подростки , находящиеся под с ильным влиянием средств массовой информации , оче н ь быстро начинают это осознав ать. Кем бы вы ни были : мужчиной или женщиной , вы вероятно вспомните , обращаясь м ыслями к отроческим годам , как стояли пере д зеркалом и рассматривали свое лицо , бояс ь заметить на нем прыщик , искали изъяны в своей фигуре , как ва с волновали ваши рост , вес и телосложение . Весьма пе чально , но даже многие взрослые чересчур з аняты собственной внешностью . "Не слишком ли мал мой рост ? Не слишком ли я толст ая (ый )? не-уклюжая (ый )? некрасивая (ый )?" В подростковом возрасте озабоченность вн е шним видом переходит все доступные ра мки . Пятнадцатилетний мальчик , у которого еще не начался подростковый рывок роста , може т быть на 15 см ниже средней девочки из своего класса , а 14-летняя девочка может весить 65 кг при росте 165 см . Страдания от сознан и я собственной неполноценности делают их робкими и застенчивыми . "Как я выгляжу ?" - обычно для подростка более серьезный вопрос , чем для взрослого человека . Как замечает Зигель : "В этом возрасте практически любая и все вместе взятые физические особенности с тановятся предметом самого пристального внимания и изучения . Это время , когда подросток любой иеной стремится избежать непохожести на других и когда нежелательное физическое отклонение от стандарта угрожает насмешками , поддразнивани ем и отторжением общест ва сверстников ". Одна из причин такой концентрации вни мания на собственной внешности состоит в том , что подросток еще до конца не ощу тил себя личностью , поэтому для него вопро сы : "Как я выгляжу ?", "Каким другие видят меня ?" тождественны вопросу : "Что я и з себя представляю ?" Другая причина в том , что большинство подростков еще не выработали достаточно широкой концепции самооц енки на основании собственных достоинств , лич ностных особенностей и характера взаимоотношений с окружающими , которая могла бы служит ь противовесом мнению о собственной непривлекальности . Озабоченность подростка по поводу своей внешности усугубляется тем , что в процесс е полового созревания происходит непрерывный рост тела , почти необъяснимым образом изменяю тся его размеры , форма , очерта ния . Дево чки-подростки остро ощущают развитие молочных желез , не только наблюдая за их увеличени ем у себя , но и сравнивая собственные параметры с тем , что они видят у подру г и знакомых . (Мальчики тоже замечают рост молочных желез у девочек-сверстниц и ино г да сравнивают их размеры у о дноклассниц ; отчасти по этой причине чрезмерн ое развитие бюста вызывает у девочек тако е же чувство неловкости , как и его мал ые размеры .) Внимание мальчиков-подростков на р азвитии собственных половых органов не столь заострено , п оскольку последние не столь заметны . Однако они сами и их товарищи оценивают степень мужской зрелости по росту , развитости мускулатуры , наличию воло с на лице и понижению тембра голоса . П одросткам , которые медленно развиваются физически , слишком хорошо зна к омо чувство страха перед раздевалкой для мальчиков , г де им приходится обнажать и выставлять те ло на обозрение сверстников , подвергаясь насм ешкам из-за отсутствия волос на .юбке или недостаточно развитых мышц . Связанная со всеми этими явлениями озабоченнос т ь по мере психического и физического разви тия в большинстве случаев постепенно исчезает , однако в раннем периоде отрочества описа нные проблемы по понятным причинам имеют первостепенное значение . В конце концов , переж ивания в связи с представлениями о собс т венном теле вполне логичны , коль скоро существует прямая связь между физи ческой привлекательностью и социальным статусом в сообществах подростков Познание собственного тела , его чувственных и половых потребностей и реакций Подр остки озабочены не тольк о своей внешностью , но и изучением собстве нного тела . Это не так просто , как може т показаться , поскольку взрослые не всегда берут на себя труд разъяснить им все аспекты полового созревания , а недостаток з наний порождает вполне объя с нимую тревогу . В частности , многие девочки-подростки не знают , что повышение концентрации эстрог енов в крови сопровождается нормальными выдел ениями из влагалища и нередко приходят в замешательство или испытывают беспокойство , замечая пятна на нижнем белье. Мальчики могут сходным образом реагировать на эяк уляцию в ночное время , если никто не о бъяснит им , что это - следствие нормального развития организма . Неожиданная эрекция , зачаст ую возникающая в самые неподходящие моменты (когда мальчика вызывают к доске решать задачу по алгебре , во время купания в компании приятелей или даже во время церковной проповеди ), тоже почти всегда приводит подростка в смущение , вызывае т у него растерянность или беспокойство . В от как описывает один студент университета такой обес к ураживающий случай : "На первом курсе я выиграл соревнов ание по плаванию , что было большим успехом . Все члены команды на тренировки и со ревнования надевали короткие , плотно облегающие тело трусы , чтобы уменьшить сопротивление в оде . И вот , когда во время тор жеств енной церемонии я поднялся на пьедестал п очета , чтобы получить медаль , случилась эрекци я . Я стоял по стойке смирно , слушая поб едный гимн в свою честь , а мой член выпирал из плавок , как будто в них засунули переросший огурец ". (Из картотеки авто ров ) О дин из основных способов познани я собственного тела для подростков - разглядыв ание и ощупывание . Некоторые из них могут часами рассматривать мельчайшие подробности строения наружных половых органов , иногда пол ьзуясь ручным зеркалом , а также линейкой и ли с а нтиметром (это особенно касае тся мальчиков ), чтобы знать их размеры . Так же тщательно некоторые девочки-подростки рас сматривают груди , обращая внимание на разницу их размеров , наличие или отсутствие волос вокруг околососковых кружков , величину соско в , раз м еры и форму этих органо в . Наружный осмотр обычно переходит в ощуп ывание , во время которого подростки того и другого пола . экспериментируя , пытаются понят ь , какие ощущения приносит то или иное прикосновение и какие вызывает реакции . Одн а 18-летняя девушка о писывает это следующим образом : "Когда мне было 13 или 14 лет , я част о смазывала половые органы детским кремом или кремом для рук , чтобы узнать , что я при этом буду чувствовать . Я терла свои органы рукой , дотрагивалась до них разными предметами , в частнос ти пером или пушистым мехом чучела какого-то зверька . Я не думала , что мастурбирую и не стремилась к оргазму . В то время я и не знала , что такое оргазм . Но я хорошо помню , как играла сосками , то прика саясь , то сдавливая их , брызгала на грудь теплой водой, иногда трогала клит ор и в то же время терла сосок . Вп ечатление такое , что я пыталась найти како й-то рецепт , только не знала для чего ". ( Из картотеки авторов ) Такой способ знакомства с собственным телом постепенно переходит в осознанные по пытки добиться по лового возбуждения . Подросткам интересно , каким путем можно себя возбудить , как быстро это случится , как увязать фантазии с их физическими следствиями , как долго может сохраняться возб уждение , как скоро оно возобновится , если ослабить его на время , что ощ ущаешь при оргазме и как себя чувствуешь , возб удившись , в отсутствие оргазма . Все это пр едставляет собой как бы репетицию будущей сексуальной активности и отчасти - форму сам оисследования , узнавания собственного тела и его реакций . Поскольку , вообще говор я , мы чувствуем себя увереннее в окру жении знакомых вещей , такое повторяющееся сам оисследование в конце концов приводит к л учшему пониманию себя и более комфортному состоянию . Процесс познания собственного тела у каждого подростка проходит по-разному , но , вероятно , найдется немного мальчиков , кото рые , уединившись в своей комнате , не пробо вали бы надеть кондом - просто посмотреть , " что же это такое ". Точно так же большин ство девочек-подростов пробуют ввести тот или иной предмет во влагалище , чтобы посмотре т ь , что из этого выйдет . Любопытс тво или желание "делать как взрослые " - это нормальные компоненты развития ребенка в подростковом возрасте . Познание тела происходит не только на едине с самим собой - оно имеет место п ри взаимных прикосновениях , поцелуях , об на жениях друг перед другом . В раннем подрост ковом возрасте выраженные сексуальные действия обычно отсутствуют . Подростки ограничиваются те м , что подолгу держат друг друга за ру ки или прижимаются друг к другу (причем мальчик кладет руку на плечи девушки и т олько постепенно , иногда через несколько недель , его рука опускается ниже , чтобы впервые "случайно " коснуться ее гру ди ). В последующем правила игры существенно меняются : некоторые 17-18-летние подростки уже на первом свидании прибегают к оральному сексу . Формирование половой самоидентификации Известный психолог Эрик Эриксон (1968, 1985) полагал , что обретение чувства половой при надлежности и преодоление сопутствующей этому процессу неуверенности занимают центральное ме сто в разви тии подростка . Задача найти себя осложняется для подростка разнообразным и потенциальными препятствиями , в том числе устойчивостью представлений о роли того ил и другого пола (культурными стереотипами приз наков или поведения , присущих мужчинам и ж енщинам ) и связанной с ней половой ориентацией . Этот период легче переносится подростками , у которых быстрее складывается образ "силача и заводилы ", предполагающий ат летическое сложение , самообладание и готовность идти на риск (у мальчиков ) и внешнюю привлекательнос т ь , плаксивость и сп особность идти на жертвы (у девочек ). Трудн ее протекает формирование половой самоидентифика ции у подростков , которым сложно усвоить з адаваемые стереотипом роли мужчины и женщины . Мальчик-подросток , больше интересующийся балетом , нежели б ейсболом , или девочка , с пособная далеко толкнуть ядро , могут безо всяких оснований получить неприятную кличку , если он или она не в состоянии предст авить неоспоримые доказательства своей мужествен ности или женственности другими способами. В начале или сере дине периода подросткового развития половое поведение в значительной мере мотивировано не истинным половым влечением , а представлением подростка о том , как следует себя вести и е го желанием быть адекватно воспринятым окружа ющими . Подростки отчасти "доказы в ают " свою принадлежность к мужскому или женском у полу , демонстрируя требуемое установившимися стандартами гетеросексуальное поведение или ра ссуждая о сексе с видом искушенного челов ека . Так , сверстники с подозрением относятся к 16-летнему подростку , если у тог о никогда не было подружки , если он не прижимается к партнершам во время танцев или не высказывается по поводу фотографи и на развороте последнего номера "Плейбоя ". Точно так же 16-летняя девушка , которая не ходит на свидания , может подвергнуться на сме ш кам как "никому ненужная ". Тако е отрицательное отношение может быть выражено в еще более резкой форме , если она одевается не так , как "положено " девочкам в данной школе , или чрезмерно подчеркивает свое несексуальное поведение . Познание сексу альных и любовных отношений между людьми Ребенок начинает познавать сексуальн ые и любовные отношения между людьми в раннем подростковом возрасте , когда у мальч иков и девочек формируются необходимые навыки социального общения в процессе группов ой деятельности , от выходов на прогулк и до танцев , участия в вечеринках или совместных походах в кино . Для большинства подростков все это служит подготовкой к установлению более "серьезных " взаимоотношений , которые в последующем принимают форму гетерос екс у ального общения пар (поведение подростков с гомосексуальной ориентацией будет обсуждаться в этом же разделе несколько ниже ). Вообще говоря , степень эмоциональной близости и сексуальной интимности в процес се таких взаимоотношений усиливается по мере взросл е ния подростков и приобрет ения ими соответствующего опыта . Большинство из них проходит через целую серию такого рода романтических отношений на протяжении рассматриваемого периода . Они могут быть весьма разнообразными по форме : в некоторых случаях наступае т самая настоящая влюбленность , приводящая к половой близости уже в 13- и 14-летнем возрасте , хотя чаще сексуальное экспериментирование завершается половы м актом лишь в позднем подростковом . Извес тны , однако , примеры половой активности подрос тков в отсутст в ие любовного чувст ва . Хотя в настоящее время лишь немногие мальчики-подростки получают первый сексуальный опыт от проституток (в отличие от относ ительно высокой частоты такого пути потери невинности в 1940-х годах , выявленной Кинзи ), довольно часто это пр о исходит " от нечего делать ", без всякой романтической подоплеки или еще хуже - в состоянии нар котического опьянения . Несмотря на то , что на протяжении последних 25 лет сильно изменились старые строг ие "правила ", устанавливавшие общепризнанные (и разные ) но рмы полового поведения для м ужчин и женщин ; секс в большинстве случаев продолжает оставаться для мальчиков-подростков способом самоутверждения и демонстрации превос ходства , тогда как для их сверстниц наибол ьшее значение имеет возможность привлечь вним ание, стать объектом ухаживания , наладить интимные . Самое примечательное состоит , однако , в том , что большинство подростков в н аше время отбросило устаревший "двойной станд арт ", приветствовавший сексуальное экспериментирование мужчинами , но настаивавший на нео б ходимости сохранения девственности молодыми девушками . Теперь популярнее более эгалитарн ый стандарт . Другие аспекты данной темы и проблема специализации половой роли у по дростков в целом более подробно рассматривают ся в гл .11. Важной стороной развития в с ереди не и конце подросткового периода служит и зучение правил и приобретение навыков сексуал ьного общения , будь то любовная связь или другая форма социальных взаимоотношений . При этом подростки узнают пределы дозволенного , учатся выражать сексуальные переж и вания словами и иными способами , избег ать недоразумений (не создавать впечатление к окетки для девушек и не выглядеть слишком агрессивным или нечутким для мальчиков ), показывать партнеру , что тебе нравится и ч то не нравится . Опыт и уверенность , которы е при о бретаются подростками в про цессе такого сексуального общения , чрезвычайно важны во взрослой жизни . Так , девушка , ко торая будучи подростком , научилась говорить "н ет " слишком настойчивому ухажеру или тактично освобождаться от парня , "распускающего руки " на в ечеринке , когда она не хо чет этого , повзрослев , будет чувствовать себя увереннее в более серьезных ситуациях . По дростки , пережившие неудачу при сексуальном о бщении , в будущем станут с осторожностью в ступать в близкие отношения , что лишит их непосредственн о сти и беззаботности . Формирование индивидуальной системы сексуальных ценностей Формирование индивидуальной системы сексуальных ценностей происходит параллельно с поисками самого себя и представляет собой важный аспект развития по дростка . Отв ечая на вопрос : "Что я из себя представ ляю ?", подросток одновременно ищет ответы и на такие вопросы : "Каковы мои взгляды ?", "В о что я верю ?", "Кого я должен избрать в качестве образца для подражания ?" Подросто к может , например , избрать в качес т ве общей линии поведения честность ил и , напротив , решить , что обман позволителен , если помогает добиться того , чего хочется . Точно так же , подросток может оказаться перед выбором считать секс способом выра жения симпатии , удобной возможностью удовлетворит ь сексуальное желание или чем-то , ч то лучше отложить до прихода любви . Выбор приходится делать отнюдь не в вакууме , моральном или интеллектуальном . В конечном счете , он несомненно зависит от семейных и религиозных ценностей , а также от того , каких взглядов н а эту проблему придерживаются близкие и друзья подростка Психосексуал ьные особенности подросткового возраста Существуют многочисленные связи межд у социальными и психологическими реакциями по дростков и биологическими аспектами по лов ого созревания , которые обсуждались в гл . 7. Ниже мы вкратце рассматрим некоторые из э тих психо-социальных проблем . Сексуальные фан тазии Сексуальные фантазии и сновидения (подробнее они рассматриваются в гл . 14) у подростков встречаются чаще и выражен ы более четко , чем у детей младшего возра ста ; нередко они сопровождают мастурбацию . В одном из исследований было показано , что только у 7% девочек и 11% мальчиков подростково го возраста , практикующих мастурбацию , она не связана с сексуальными фантазиями , т огда как примерно у половины подростк ов фантазии сопровождают мастурбацию практически все время . Назначение сексуальных фантазий у подростков многообразно : они усиливают уд овольствие от сексуальной активности , служат суррогатом реального (но недоступного ) полового опыта , вызывают половое возбужде ние или оргазм , обеспечивают психическую подг отовку к сексуальной активности в более с таршем возрасте , создают возможность для безо пасного сексуального экспериментирования в отсут ствие стесняющих факторов . Сексуаль н ы е фантазии намечают те направления , по кот орым развивается сексуальное воображение у бо льшинства взрослых людей . По этой причине опыт , приобретаемый подростком в процессе фор мирования индивидуального набора фантазий и п ознания способов их использования , и меет важное значение для его или ее п оследующей половой активности и приобретения уверенности в себе . Самостоятельность По мере того как у подростка формируется сознание собственной индивидуальнос ти и уменьшается степень зависимости от р одителей и других оказывающих на него влияние взрослых , возрастает значение взаимоотн ошений со сверстниками . Именно в процессе общения друг с другом подростки получают необходимые им поддержку и руководство . В этом возрасте чрезвычайно велико желание жить по-своему , испра в ить ошибки преды дущего поколения . Лишь с годами приходит о сознание собственных целей , вырабатываются правил а поведения и способы его контроля . Потреб ность подростков в свободе обычно сочетается с желанием быть похожим на своих дру зей , хотя нередко им не у д аетс я совместить то и другое . Отношение к сексу в разных молодежных группах может быть различным , поскольку о тражает этнические и экономические особенности данной группы . В одном случае правила с ексуального поведения могут быть вполне тради ционными и возв одить невинность девушки в степень высшей добродетели ; тогда почти всякая сексуальная активность ограничивается рамками "законных " отношений . Если девушка н е следует этим правилам , она приобретает п лохую репутацию , которая может испортить ее будущее и дел а ет ее жертвой мужчин , ищущих "легкой добычи ". Если подросто к входит в компанию , в которой на секс смотрят как на символ успеха и делят людей на "посвященных " и "непосвященных ", эт о может заставить его быть сексуально-активны м только из желания соответство в а ть принятым в его обществе стандартам . Бол ее того , есть основания говорить о своего рода тирании сексуальных ценностей : сверстни ки ожидают от подростка приобретения сексуаль ного опыта в возможно более раннем возрас те и считают тех , кого не устраивает т ак о е требование , несовременными , людьм и второго сорта. Отношение подростка к сексу , принятие им решений , касающихся сексуальных отношений , отражает степень индивидуальной психологической зрелости , личную систему ценностей , моральные соображения , страх перед о пасностью нежел ательных последствий и наличие увлечения или любви . Эти личностные характеристики нередко вступают в противоречие с требованиями , п редъявляемыми средой сверстников , и их ограни чивающий эффект в современном обществе , по-вид имому , сильнее ощу щ ается подростками-д евочками , нежели мальчиками . Создается впечатление , что подростки , начавшие половую жизнь ил и вплотную приблизившиеся к этому , выше др угих ценят личную независимость , больше полаг аются на друзей , чем на собственную семью , чаще употребля ю т наркотики и алкоголь и в большей степени склонны к участию в политических выступлениях по с равнению со своими сверстниками . В стремлении освободиться от опеки ро дителей некоторые подростки используют секс к ак доказательство своей независимости и спосо бн ости самостоятельно принимать решения . Такая свобода достается им нелегко : ведь п одростки получают от старшего поколения насле дство , отягощенное устойчивым двойным стандартом в отношении секса и глубоким чувством сексуальной вины . И хотя мнение о равен ств е полов в настоящее время ра спространено очень широко , влияние старых пре дставлений во многих отношениях ощущается еще достаточно сильно . Мужчина до сих пор рассматривается как инициатор сексуальных отно шений . Если же эту роль берет на себя женщина , ее чащ е всего считают "агрессивной " или "сексуально озабоченной ". Под ростки еще не в состоянии разрешить все противоречия , возникающие при сексуальном общен ии , страдают от информации и неосведомленност и . Более того , они зачастую склонны подмен ять один круг пробл е м другим. Реакция родител ей Хотя в целом взрослые приветству ют стремление подростков к самостоятельности и порой даже требуют от них взрослого поведения , на сексуальные отношения в больш инстве случаев это требование не распространя ется . Очевидно , что мног их родителей п угает сексуальность их подрастающих детей и они пытаются повлиять на нее самыми нелогичными способами : запрещают сексуальное обра зование в школах ("нельзя забивать голову вредными мыслями "), ограничивают получение подростк ами информации о пр о тивозачаточных средствах ("надо , чтобы девушка страшилась б еременности "), осуществляют надзор за тем , что читает подросток и какие смотрит фильмы ("в чистых умах не заводятся дурные мы сли "), изобретают школьную форму ("умеренность п одавляет похоть ") либо д елают вид , что подростковая сексуальность просто напросто не существует . К счастью не все родители придерживаю тся столь ханжеских взглядов на сексуальность подростков , некоторые из них относятся к этой проблеме гораздо более либерально . Е сть родители , кот орые открыто обсуждают с детьми вопросы пола и даже помогают им в выборе противозачаточных средств . Бо лее того , некоторые буквально толкают детей на приобретение сексуального опыта . Такое о тношение можно объяснить желанием родителей з аново пережить собств е нную юность , наблюдая за личной жизнью детей . Важно сознавать , что половая активность подростков служит источником волнений для их родителей . Большинство тех , кто имеет д очерей , обеспокоены возможностью их нежелательной беременности , поскольку нет никакой гар антии , что противозачаточные средства будут у потреблены ими правильно и в нужное время . Беспокоит родителей и возможность заражения болезнями , которые передаются половым путем . Кроме того , многие взрослые оказываются в двойственном положении : они искр е нне верят в необходимость соблюдения освященных традицией правил сексуального поведен ия , которые подростку кажутся непонятными , и в то же время не хотят выглядеть в глазах своих детей чересчур строгими и старомодными . Интересно , что у некоторых род ителей в ызывает беспокойство , если и х ребенок-подросток не проявляет интереса к сверстникам противоположного пола ; они рассматр ивают это как вероятный признак склонности к гомосексуализму . Большинство взрослых , каким бы ни был их собственный стиль половой жизни , стараются ограничить половую активность с воих детей до женитьбы или замужества . В результате такого отношения в тех случая х , когда родителям принадлежит основная роль в половом воспитании , у ребенка формирует ся более традиционная система сексуальных цен но с тей и возрастает вероятность с охранить девственность в подростковом возрасте . Кроме того , последние исследования показали , что у подростка , привязанного к матери , повышается вероятность формирования взглядов на половые отношения и соответствующего поведен и я , которые свойственны матери Наркотики , алкоголь и сексуальная активность подростков На протяжении многих лет исследо ватели пытаются получить ответ на вопрос , как влияет на половую активность подростков употребление ими наркотик ов и алкого ля . Есть указания на то , что и наркотик и , и алкоголь ведут к более раннему на чалу половой жизни , однако на самом деле ситуация гораздо сложнее . Участники одного из последних общенациона льных исследований пришли к выводу , что по дростки , рано при страстившиеся к марихуан е или алкоголю , с большей вероятностью неж ели их сверстники , не использующие наркотики и спиртное , начнут половую жизнь . В то же время было показано , что среди под ростков до 16 лет , начавших употреблять марихуан у и алкоголь , в тече н ие послед ующего года большинство остаются девственниками . Этот явный парадокс объясняется следующим образом . Хотя число подростков , которые стал и употреблять алкоголь и марихуану , не дос тигнув 16-летнего возраста , а затем в течени е следующего года начали в ести активную половую жизнь , невелико : их относител ьная доля больше , чем доля подростков того же возраста , которые не употребляют спирт ное и наркотики и теряют девственность на протяжении того же периода . Рассматривая связь между сексуальностью п одростков и употреблением ими наркотиков и спиртного под иным углом зрения , прих одят к выводу , что подростки , раньше други х проявляющие сексуальную активность , как пра вило , начинают употреблять спиртное и наркоти ки в следующем после первого полового кон такта году ( особенно это относится к женщинам ). Общенациональное обследование подростков - мас штабное продольное исследование репрезентативной выборки , также позволило получить данные об употреблении наркотиков и сексуальной активнос ти этой группы населения . В 1976 г . у 71% юношей и 52% девушек , употребляющих разнообразные наркотические средства , была зарегистрирована сексуальная активность (по сравнению с 10% юно шей и 3% девушек , которые не пользовались на ркотиками ). Аналогичные различия сохранялись в 1980 г ., хотя и нтерпретация соответствующи х показателей бьыа затруднена тем , что опр ошенные (те же лица , что в 1976 г .) повзросл ели . Кроме того , прослеживалась относительно ч еткая временная зависимость : первые опыты упо требления запрещенных препаратов обычно предшест вов а ли началу половой жизни . Число девушек , начавших использовать наркотики до первого полового контакта , было в 5 раз больше числа подростков того же пола , у которых имела место обратная последовательно сть этих событий . Среди анкетированных юношей число нача в ших употреблять нарко тики , пока они оставались девственниками , было в 2,25 раза больше , чем число тех , кто имел первый половой контакт до начала использования запрещенных наркотических препаратов . В последнее время особенно широкое ра спространение среди п одростков получил кр эк (высокоактивная форма кокаина ). Торговля крэ ком часто осуществляется на бартерной основе : в обмен на секс ; это обстоятельство с пособствует распространению в школьной среде болезней , передаваемых половым путем . Заслуживают обсуждения несколько важных в практическом плане гипотез . Одна из них постулирует существование у некоторых подростков "предрасположенности к переменам " - псих ологической особенности , отражающей готовность из менить свой статус в процессе развития (на пример , готовно с ть подростка эксперим ентировать с наркотическими средствами или на чинать активную сексуальную жизнь ). Разумеется , психологическая готовность формируется не в безвоздушном пространстве ; кроме того , она о тчасти зависит от индивидуальных особенностей подрост к а . Лишенные такой предраспо ложенности "обыкновенные " подростки , верящие в бога и старающиеся хорошо учиться , в меньш ей степени склонны ко всякого рода экспер иментам , в частности употреблению наркотиков и сексуальной активности . Большое влияние на "предрас п оложенность к переменам " оказывает окружение подростка , особенно поведение его близких друзей . Следует отметить , что несмотря на явну ю связь между употреблением подростками нарко тиков и сексуальным экспериментированием , большин ство сексуально активных мал ьчиков и девочек не злоупотребляют этими средствами и у них не развивается зависимость (хотя , вероятно , они гораздо чаще употребляют спир тное , чем их сексуально неактивные сверстники ). Было бы поэтому ошибкой считать , что употребление подростками наркотик о в в прямом смысле слова "вызывает " у них проявления сексуальной активности . В то же время очевидно , что наркотики и алкоголь снижают порог чувствительности для проявлений сексуальности ; более того , некоторые подростк и именно с этой целью используют указан н ые средства . К употреблению спирт ного и наркотиков часто прибегают из-за их пресловутой "способности усиливать половое ч увство ", хотя на самом деле такая способно сть существует лишь в воображении подростка , а не заложена в химической структуре используемо г о вещества (более подро бно этот вопрос обсуждается в гл . 22). Наконец , небесполезно помнить , что проявле ния специфического поведения имеют место в разных жизненных обстоятельствах . Например , пот еря невинности по-разному воспринимается в 13 и в 19 лет . Сущ ествует множество личностн ых и межличностных факторов , которые без с омнения оказывают значительно большее влияние на сексуальное поведение подростков , чем на ркотики и алкоголь . Несмотря на многочисленные кампании , приз ванные научить подростков говорить "н ет " одновременно наркотикам и сексу , в реальной жизни наше общество до самого последнего времени рисовало наркотики и спиртное в самом привлекательном , возбуждающем сексуальную активность виде . Марихуану и кокаин неред ко представляли в качестве изощренных возбуждающих средств , используемых профессион альными спортсменами и голливудскими звездами . Неудивительно , что на этом фоне природные любопытство и стремление к независимости подростков , усиленные особенно ощутимым в э том возрасте влиянием сверстников , пр и ближают некоторых из них к употреблен ию наркотиков с одновременным вовлечением в половые отношения , поскольку они считают это атрибутами "взрослого поведения ". Непредвиденн ая беременность у подростков Ежегодно среди американски х подростков регистрируется более миллиона случаев беременности или один случай каждые 35 с . Поскольку речь , как правило , идет о непр едвиденной и нежелательной беременности , неудивит ельно , что зачастую ей сопутствуют серьезные психологические , экономическ и е и медицинские проблемы . Масштабы этой "эпидемии " можно оценить на основании результатов статистических исследов аний . Ежегодно в Соединенных Штатах среди девочек моложе 15 лет регистрируется 30 000 случаев беременности . · Ежегодно беременность о тмечает ся у одной из каждых 12 молодых незамужних американок , примерно у половины из них беременность завершается родами . · Менее половины девочек-п одростков применяют противозачаточные средства п ри первом половом сношении ; неудивительно поэ тому , что половина в сех первых беремен ностей приходится на первые 6 мес с начала половой жизни . · Ежегодно у 400 000 американск их подростков производится аборт , что составл яет треть всех производимых в стране абор тов . · Шесть из 10 американок , у которых в возрасте до 17 л ет ро дился ребенок , снова беременеют , не достигнув 19-летнего возраста . · Уровень рождаемости в популяции американских подростков существенно превышает соответствующий показатель в других странах западного полушария ; он вдвое прево сходит аналогичную вели чину в Швеции и в 17 раз выше , чем в Японии . · Четыре из каждых 10 де вочек , которым к настоящему времени исполнило сь 14 лет , забеременеют , не достигнув зрелого возраста . В Со единенных Штатах беременеют примерно 18% живущих половой жизнью подростков в во зрасте от 15 до 19 лет , причем среди афроамериканок этот показатель значительно выше , чем среди белых . В 1983 г . частота беременности составл яла 181 случай на 1000 живущих половой жизнью мо лодых женщин , тогда как рождаемость (число живых новорожденных на 1 000 таких же нщин ) равнялась 108. В остальных случаях производ ился аборт . В 1985 г . беременность была зарегистрирована более чем у миллиона подростков . Из н их более полумиллиона закончились родоразрешение м живыми младенцами ; свыше 400 000 случаев завершил и сь абортами (остальное приходится на выкидыши и мертворождения ). Хотя после 1970 г . уровень рождаемости ср еди сексуально активных подростков значительно понизился , основная часть этого уменьшения обусловлена легализацией абортов в 1973 г . По др остки-матери Приведенные стат истические данные иллюстрируют высокую частоту непредвиденной беременности среди подростков , о днако , чтобы понять всю серьезность проблемы , придется рассмотреть некоторые дополнительные аспекты последствий берем енности у жен щин подросткового возраста . Прежде всего , бере менность у подростков создает тем более в ысокий риск для здоровья , чем они моложе (он особенно значителен для 13-16-летних ). В частности , дети , рожденные женщинами этой возрастной группы , имеют ни зкую массу при рождении и почти вдвое чаще умирают в младенчестве , чем дети 20-30-летних женщин . Кроме того , беременность у подростко в сопровождается более высокой частотой клини ческих осложнений , включая выкидыш , токсикоз и кровотечения , а также повышенн ы м уровнем материнской смертности по сравнению с женщинами в возрасте от 20 до 30 лет . Возможно , еще большую тревогу нежели м едицинские аспекты проблемы должны вызывать с оциально-экономические последствия непредвиденной бер еменности в подростковом возрасте . В нас тоящее время законом запрещено исключать из школы беременных учениц или молодых мате рей , однако в недалеком прошлом многие так ие учащиеся оставляли школу , причем . Женщинам этой группы было гораздо труднее , чем их сверстникам зарегистрироваться на б и рже труда или устроиться на постоянн ую работу . Неудивительно поэтому , что такие матери чаще нуждаются в материальной подде ржке государства . К счастью , однако , в настоящее время большинство матерей-школьниц успешно завершают образование , несмотря на все пр епятствия , стоящие на их пути (в отличие от ситуации , имевшей место еще 10 лет назад ). Помимо всего прочего забеременевшие незам ужние женщины подросткового возраста оказываются перед мучительным выбором . Чаще всего они не имеют ни моральной , ни материальн ой поддержки от отца ребенка . Поэтому им приходится решать : рожать или делать аборт . Решившись на роды , молодая мать снова должна делать выбор : самой растить ребенка или отдать его приемным родителям . Последний путь в настоящее время считают приемлемым не более 5% оказавшихся в подобном положении незамужних женщин . Иногд а отец ребенка или родители молодой матер и настаивают на выборе , который ее не устраивает , что создает дополнительные трудности и напряженность . Вот как описывает эту ситуацию 17-летняя жен щ ина : "Когда я обнаружила , что беременна , м ой друг захотел , чтобы мы поженились и имели ребенка . У меня не было никакого желания выходить за него замуж и пов есит себе на шею ребенка в 18 лет , поэто му я отказалась . Но его родители наняли адвоката и попытали сь помешать мне сделать аборт , после чего моя жизнь превр атилась в сплошной кошмар . К счастью , я все же сделала аборт и избавилась от своего так называемого жениха . На будущий год я поступила в университет , вместо т ого чтобы нянчиться с ребенком ". (Из кар т отеки авторов ) Беременность в подростковом возрасте дово льно часто приводит к незапланированному заму жеству . К . сожалению , такие браки чаше друг их заканчиваются разводом , а риск самоубийств а среди молодых женщин , оказавшихся в этой ситуации , значительно в ыше , чем в общей . Подростки-отц ы До недавнего времени мы очень мало знали об отцовст ве в подростковом возрасте и о том , ка кие юноши чаще всего становятся отцами . Бл агодаря исследованиям , проводившимся в последние годы , этот проб ел постепенно заполняе тся . В 1980 г.Хансен , Моррисон и Гинзбург отобр али группу десятиклассников из 1100 школ в ра зличных регионах Соединенных Штатов . Работа с этой выборкой продолжалась в течение нес кольких лет . Повторные опросы проводили в 1982 и 1984 гг . Сравнение подростков , ставших от цами , и лиц контрольной группы позволило с делать вывод о наличии трех основных прог ностических показателей отцовства в подростковом возрасте : 1) принадлежность к черной расе , к оторая ассоциируется с повышенной вероятнос т ью отцовства даже при должном учете социально-экономических факторов ; 2) уверенност ь в себе , повышающая вероятность отцовства подростка на 50%; 3) нетрадиционное отношение к внебрачному деторождению . Указанные авторы подмет или также , что частота отцовства в подростковом возрасте не зависит от того , прошел юноша курс полового воспитания в школе или нет . Эти данные согласуются с результатами других исследований и подтверждают , что при надлежность к черной расе повышает вероятност ь отцовства в подростковом воз расте . Расовые различия , выявленные не только в цитированных , но и в других исследова ниях , поднимают сложный вопрос об отношении к подростковой беременности и раннему дето рождению среди афроамериканцев . По данным Мар сильо , американские подростки-негры вдв ое чаще , чем юноши латиноамериканского происхождения и примерно вчетверо чаще , чем белые с тановятся отцами до вступления в брак . Бол ее того , темнокожие подростки значительно реж е , чем белые или латиноамериканцы пользуются противозачаточными средствами при пе рвом половом акте . Подробное обсуждение этого вопроса выходит за рамки настоящей работ ы , однако следует отметить , что , по мнению некоторых специалистов , экономические условия , в которых живет большинство афроамериканцев , порождают среди подростков песси м и стические настроения относительно перспектив пол учения образования и работы , что в свою очередь приводит к мысли о допустимости и даже фатальной неизбежности раннего отцо вства . О более приемлемом отношении к ранн ему отцовству у чернокожих подростков по с р авнению с их белыми одноклассни ками сообщают и другие авторы . Однако вопр еки устоявшимся мифам , убедительных данных , св идетельствующих о слабой сексуальной и социал ьной ответственности , присущей юношам-афроамериканцам , нет . В обществе существуют представл ения о юном отце : принято считать , что это легкомысленный , похотливый подросток , не жела ющий принять на себя материальную и морал ьную ответственность за ребенка . Новейшие исс ледования показывают , что этот малопривлекательны й портрет весьма далек от оригин а ла . Напротив , многие юные отцы вовсе не желают бросать своего ребенка , пытаются участвовать в его воспитании и оказывать материальную поддержку . Сведения по этой проблеме , полученные в 80-е гг ., были обобщены в книге под названием "Отцы-подростки ". В ней приводятс я характерные , как тогда казалось , черты э тих юношей : 1. Миф о чересчур много з нающем подростке. Юноша , рано ставший отцом , больше знает о сексе , чем его сверстники ; он сексуально опытнее их . Реальность . Несмотря на то что подрост ки-отцы действи тельно обнаруживают склонность к более раннему , чем у их сверстников , началу половой жизни , их знания в воп росах секса относительно ограничены , особенно в том , что касается применения противозачаточ ных средств . 2. Миф о донжуанстве. Подростки , рано станов ящиеся о тцами , охотятся за ничего не подозревающими невинными девушками , добиваясь своего мягким обращением , лестью и обманом ; это - законченн ые эгоисты , озабоченные только обольщением же ртвы и не думающие о возможных последстви ях . Реальность . Имеющиеся д анные показыва ют , что в половой связи между подростками , которая привела к беременности , редко пр исутствует элемент сексуальной эксплуатации . Боле е того , некоторые юноши полагают , что это партнерши использовали их в своих целях . Многие считают себя обману т ыми , поскольку подружки уверяли их , что польз уются противозачаточными средствами , а в дейс твительности не применяли их . 3. Миф о крутых парнях. Подростки-отцы - это юноши , не ум еющие и не желающие контролировать сексуальны е порывы , склонные любой ценой до казыв ать свои мужские качества . Всякая новая по ловая связь служит для них лишь возможнос тью пополнить коллекцию побед еще одним и менем . Реальность . Нет никаких основании считать , что подростки-отцы не умеют себя контрол ировать . Хотя желание продемонстриро вать свои мужские качества через сексуальные дейст вия иногда действительно имеет место (как , впрочем , и у многих зрелых мужчин ), можно с равной степенью вероятности утверждать , что девушки , вступая в половые отношения и становясь матерями , тешат собственн о е честолюбие . 4. Миф о холодности. Подростки-отцы обычно удовлетворяются случайной кратковременной связью , они не спос обны любить , не испытывают душевной привязанн остью ни к своей партнерше , ни к ребен ку . Реальность . Вопреки распространенному предста влен ию о подростках-отцах как о легком ысленных , холодных людях , большинство из них очень привязаны к своим подругам и вес ьма серьезно относятся к их беременности . 5. Миф о легкомыслии. Узнав о беременности партнерши , по дросток порывает с ней всякие отношения, предоставляя мать и дитя самим себ е и не оказывая им никакой поддержки . Реальность . Раньше такая ситуация действи тельно часто имела место . Чтобы избежать п ринудительного брака , будущий отец мог уехать из города , поступить в армию или попр осту удариться в бега . Сейчас все из менилось . И дело не только в том , что браки по принуждению стали редкостью . Под ростки-отцы зачастую сами стремятся жениться на матери своего будущего ребенка . (Одно и з последних исследований показало , что треть подростков , узнав о бере м енности партнерши , не позднее чем через год в ступают в брак , а половина из них начи нают жить вместе с ребенком вскоре после его рождения . Разумеется , опровержение всех этих мифов и стереотипов отнюдь не означает , что все отцы-подростки проявляют чуткость и чувство ответственности . Некоторые из них б росают школу (хотя иногда это случается ещ е до беременности подруги ), что ставит их в невыгодное положение на рынке труда . Не завершив образования , они лишают себя возможности хорошо зарабатывать и , следователь н о , оказывать материальную поддержку ребенку . Многие подростки , становясь отцами , приобщаются к азартным играм , начинают упот реблять наркотики или вовлекаются в криминаль ную деятельность , что можно в какой-то мер е объяснить их стремлением к самоутверждению, а также недостатком денежных средств . Есть , наконец , и такие , которых вообще н е интересует судьба собственного ребенка и его матери . Подросткам , вступающим в брак , далеко не всегда уготовано счастливое будущее . Иссле дователи недавно обнаружили , что после дст вия такого поступка могут сказываться спустя много лет , независимо от того , был так ой брак обусловлен беременностью или нет . В общенациональном репрезентативном исследовании , включавшем 14 000 мужчин трех возрастных групп , пр оводили сравнение между жен и вшимися в возрасте до 19 лет или позднее . Лица , вступившие в брак будучи подростками , ха рактеризовались более низким образовательным уро внем (средняя продолжительность обучения 11,8 лет по сравнению с 13,1 годами у позднее женив шихся мужчин ), меньшим уров н ем ден ежных доходов в семье и значительно более низким служебным положением . Кроме того , вероятность развода в семьях , создавшихся в раннем возрасте , была вдвое выше , чем пр и вступлении в брак в более зрелом во зрасте . Для полноты картины следует отметить, что отцами детей у женщин подростк ового возраста не всегда являются их свер стники . Одно из последних исследований , провед енных в Балтиморе , в котором возраст отцов детей у женщин этой группы анализировали на основании записей в свидетельствах о рождении, показало , что 28% партнеров темнокожих и 45% партнеров белых женщин имели возраст более 20 лет . Это исследование выяв ило только 16% отцов , которые женились на мат ерях своих детей или жили с ними спус тя 15 мес после рождения ребенка . Половое воспитание подростков Споры относитель но необходимости полового воспитания , особенно о целесообразности его проведения в школе , не утихают много лет . Небольшое число родителей и некоторые представители церкви выступают против любой формы поло вого воспитания на базе общеобразовательной школы , считая , что оно должно проводиться либо в домашних условиях (где оно вписывается в контекст семейных ценностей ), либо в учреждениях , действующих под эгидой церкви . Однако большинство родителей и преподава т елей считают , что участие школы в половом воспитании и необходимо , и целесообра зно. Относительно недавно наметилась явная тен денция к расширению полового воспитания на базе средней школы , хотя довольно часто профилактике СПИДа уделяется больше внимания и с редств , чем половому воспитанию как таковому . В настоящее время во всех штатах , за исключением четырех , реализуются программы популяризации знаний в области СПИД а ; школ , в которых учащиеся получают инфор мацию по профилактике беременности , гораздо м еньше . В результате только треть а мериканских начальных и половина средних школ дает своим ученикам необходимые знания п о половым вопросам . К сожалению , программы полового воспитания в разных учебных округах значительно отличаются с точки зрения со держания , колич е ства часов и степе ни приемлемости общественным мнением . Те темы , которые по убеждению многих специалистов должны рассматриваться не позднее чем в седьмых или восьмых классах , на самом д еле включаются в учебные программы не ран ьше девятого-десятого и даже п озднее . Во многих школах так и не удается пройти многие важные темы , такие как сп особы контроля рождаемости , вопросы "безопасности секса " и гомосексуализма . Практическая ценнос ть полового воспитания подростков старшего во зраста значительно ниже , чем при е г о раннем начале . Возможно , именно по этой причине так редки сообщения об эф фективности школьного полового воспитания с т очки зрения его реального влияния на пове дение подростков . В этом смысле ранее упом инавшееся сообщение Зелника и Кима составляет исключ е ние , так как по наблюд ению этих авторов незамужние молодые женщины , ведущие половую жизнь , реже беременеют , е сли получили половое воспитание . Одна из немногих признанных безоговорочно эффективными программ полового воспитания на базе общеобразовательной ш колы была реализована в центральной части Балтимора . Зд есь обычные уроки и индивидуальные занятия в учебном комбинате , включающем начальную и среднюю школы , объединили с занятиями по половому воспитанию и основам медицинской помощи на базе клиники , распол о женной напротив , на той же улице . Такая организация учебного процесса позволила в течение двух лет снизить частоту незапланиров анной беременности у подростков на 30%, однако было бы ошибкой считать эту программу простой программой полового воспитания . Ее р езультаты нельзя сравнивать с ре зультатами более традиционных программ , призванны х достигнуть той же цели в процессе о бычных классных занятий , так как в действи тельности в данном случае только 22% всех ко нтаков между преподавателями и учащимися имел и мест о в классных помещениях . Еще одна оригинальная программа для в осьмых классов была разработана и внедняется в школах Атланты . Суть ее состоит в том , чтобы научить подростков противостоять влиянию сверстников и среды , направленному на вовлечение их в сексуал ьную активн ость . С помощью практических занятий под р уководством психологов они приобретают новык давать отпор сексуальным домогательствам , щадя при этом чувства партнера . Участники програ ммы , не имевшие опыта половых контаков до восьмого класса , продолжа л и возде рживаться от сексуальной активности вплоть до окончания девятого класса , в отличие от школьников , не вовлеченных в эти занятия . Данные примеры высвечивают главные пробле мы на пути реализации программ полового в оспитания . Сообщение информации само п о себе вряд ли может изменить половое по ведение подростков . Это , несомненно , объясняет , почему половое воспитание в школе столь н еэффективно . Ведь большинство программ представля ют собой столь откровенный призыв к сексу альному воздержанию , что подростки п о просту игнорируют их. Пропаганда воздержания может быть успешно й среди подростков младшего возраста , не и меющих сексуального опыта , но в большинстве других ситуаций применять этот подход неце лесообразно , принимая во внимание нравы совре менного общества . Кр оме того , такой по дход несет в себе элемент подавления : в конечном счете он представляет собой не что иное , как попытку запугиванием принудит ь подростков к воздержанию , а это может вызвать обратную реакцию . И уж коль ско ро нельзя ожидать , что большинство и меющих сексуальный опыт подростков вдруг прекратят половые контакты , нужно по край ней мере дать им положительные модели пол ового поведения , акцентируя внимание на необх одимости применения противозачаточных средств . По нашему мнению , более эффективным мо же т оказаться компромиссный подход , подче ркивающий важность воздержания , но оставляющий подростку альтернативные варианты поведения . Дл я практической реализации такого подхода необ ходимо следующее поощрять принятие подростками самостоятельных здравых решени й · предоставлять им нагляд ную информацию , иллюстрирующую неблагоприятные по следствия для здоровья ранней беременности и заболеваний , передаваемых половым путем · оказывать моральную под держку подросткам , решившимся воздерживаться от половых контактов · способствовать укреплению взаимопонимания между подростками и родителями · привлекать к половому воспитанию подростков их родителей , а также пользующихся уважением других взрослых людей · предоставлять высококвалифи цированные консультации и медицинс кую пом ощь всем нуждающимся Общепризнано , чт о ключевым фактором в борьбе за снижение числа незапланированных беременностей среди подростков и распространения болезней , передаваем ых половым путем , является повышение чувства ответственности молодых мужчин в вопро се применения противозачаточных средств . Как показывают имеющиеся данные , степень информирован ности юношей относительно путей предотвращения беременности определяет правильность практического использования противозачаточных средств , однако половое в о спитание в этом на правлении не должно замыкаться в стенах ш колы . Важную роль в этой работе могут сыграть муниципальные программы , пропаганда с помощью средств почтовой связи и массовой информации , а также мероприятия , проводимые церковью . Важно только , чт о бы полу чаемые подростками сведения имели практическую направленность , помогая узнать , где и как можно приобрести противозачаточные средства (и как преодолеть чувство неловкости при по купке ), почему важно согласовать их применение с партнером , зачем нужно р егуля рно использовать эти средства . Чрезвычайно важно осознать , что половое воспитание подростков не может быть успешн ым , если оно концентрирует внимание лишь н а биологических аспектах и отрицательных посл едствиях . Школьные программы будут неполными и , сл едовательно , неэффективными , если в них не затрагиваются такие важнейшие вопро сы , как содержание интимных взаимоотношений м ежду людьми , существование разной половой ори ентации и принудительных половых связей . Кром е того , если программа полового воспитания провозглашает сексуальные отношения между подростками изначально греховными , порочным и и вредными , если ее авторы и исполни тели недостаточно честны , чтобы признать , что секс дает подросткам , так же как и взрослым , наслаждение и радость , - такая прог рамма н е принесет ничего кроме вреда тем , для кого она предназначена . ВЫВОДЫ 1. Формирование сексуальности подростков происходит при участии ряда важных взаимодействующих между собой факторов . Среди них половое созревание ; позн ание с воего тела , его чувственных поры вов и потребностей ; половая самоидентификация ; накопление знаний о храктере любовных и сексуальных взаимоотношений между людьми ; выработ ка собственной системы ценностей . Подросток у чится интерпретировать свои сексуальные фа н тазии , противостоять влиянию сверстн иков и адекватно реагировать на отношение родителей к пробуждающейся в нем сексуальн ости . 2. Со времен Кинзи хара ктер полового поведения подростков претерпел существенные изменения . С одной стороны , произ ошло сближение форм полового поведения у подростков разного пола , хотя юноши попр ежнему чаще вовлекаются в половые отношения , чем девушки . К тому же , на протяжении трех последних десятилетий значительно снизи лся возраст вступления девочек-подростков в п ервый половой кон т акт . Хотя не все подростки имеют сексуальный опыт , а 30% утративших девственность испытывают разочарование по поводу происшедшего , большинство молодых американцев к 18-19-летнему возрасту в той или иной степени вовлекаются в сексуальную активность . 3. Нек оторые подростки четко осознают , что не созданы для ге теросексуальных отношений ; есть и такие , кто испытывает сомнение относительно своей половой ориентации . Гомосексуалы и лесбиянки нередко сталкиваются с враждебным отношением и г омофобией со стороны све р стников и родственников . 4. Несмотря на наличие сведений о том , что приобщение подростков к алкоголю и наркотикам так или иначе связано с сексуальным экспериментированием , эти данные нуждаются в уточнении . Употребление алкоголя и наркотиков может попросту отражать состояние , называемое "предрасположенностью к переменам ". 5. Незапланированная беременнос ть у подростков вызывает серьезное беспокойст во общественности и органов здравоохранения С оединенных Штатов , поскольку ежегодно регистрируе тся более миллион а таких случаев . Ранн яя беременность сопряжена с повышенным риском для здоровья (особенно у подростков младш его возраста ) и чревата отрицательными социал ьно-экономическими последствиями как для родителе й , так и для ребенка . Тем не менее есть основания пол а гать , что подро стки-отцы вовсе не безответственные любители острых ощущений , какими их обычно рисуют ; многие из них не бросают ребенка , оказываю т ему материальную поддержку и участвуют в воспитании . 6. До сих пор не предложено простого способа решения п ро блемы непредвиденной беременности у под ростков (равно как и связанной с ней п роблемы высокой заболеваемости в этом возраст е болезнями , передаваемыми половым путем ). Тем не менее разработаны новые типы школьных программ полового воспитания , оказавшиеся бо л е е эффективными по сравнению со старыми , делавшими упор на доведение до подростков необходимого объема информации . Ц елесообразность нового , более практичного подхода подтвердится , если с его помощью удастся убедить юношей и девушек шире использова ть против о зачаточные средства , если будет преодолено отрицательное отношение общес твенности к реализации таких программ и е сли у подростков появится мотивация уклонятьс я от сексуальных контактов до более зрело го возраста . Следует , однако , иметь в виду , что внедрени е этих программ , на чиная с десятых-одиннадцатых классов , по нашем у мнению заведомо обрекает их на неудачу , поскольку половое воспитание подростков дол жно начинаться до того , как они достигнут юношеского возраста. Список литературы. 1. Анзорг Ли нда "Дети и семейный конфликт " М .: "Просвеще ние ", 1987 г. 2. Байярд Р.Т ., Байярд Д . "Ваш беспокойны й подросток " М .: "Просвещение ", 1991 г. 3. Возрастная и педагогическая психология под ред . Гамезо и др . М .: 1984. 4. Волкова Е.М . "Трудн ые дети или трудные родители ?" М .: "Профиздат ", 1992 г. 5. И.С.Кон "Дружба " М .: "Просвещение ", 1980 г. 6. И.С.Кон "Пс ихология ранней юности " М .: "Просвещение ", 1991 г. 7. Петровский А.В . "Возрастная и педагогиче ская психология " М .: Педагогика , 1975 г. 8. Поливанова Л.Б . "Психологическое содер жание подросткового возраста "// Вопросы психологии N5 1992 г. 9. Ремшмидт Х . "Подростковый и юношеский возраст "// Мир 1994 г. 10. "Учителям и родителям о психологии подростка " Под ред . Г.Г.Аракелова М .: "Высшая шк ола ", 1990 г.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Дорогой, завтра у ребенка моей подруги день рождения. Что дарить?
- Ты так говоришь, как будто я в этом виноват.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, диплом по педагогике "Формирование геолого-геоморфологических понятий в курсах физической географии", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru