Реферат: Роль информационных технологий в вопросах качественного и доступного образования - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Роль информационных технологий в вопросах качественного и доступного образования

Банк рефератов / Педагогика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 25 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕ Т Воронежский филиал Кафедра педагогики, психологии и п рофессионального образования Реферат на тему: «Рол ь информационных технологий в вопросах качественного и доступного обр азования». Выполнил а: студентка 2 курса Группы ППз-073, Волкова Мария Сергеевна. Зач. кн. № 228 ППз / 07кВр. Проверила: доцент кафедры ПП и ПО, к.п.н. Булгакова Н.Н. Воронеж 200 9 Содержание: Введение…………………………………………………………………………...3 Глава 1. 1.1. Появление и развитие информац ионных технологий………………...…4 1.2. Что такое информационны е технологии ………………………………...6 Глава 2. 2.1. Качество и доступность образования……………………………………….8 2.2. Влияние информационных технологий на образование…………………10 Заключение ………………………………………… …………………………….14 Список литературы ………………………… ……………………………………16 Введение. В современном мире образование играет важную роль в жизни отдельного человека и общества в целом. Ведь образование делает страну богатой, в этом можно убедиться на примере годовых доходов Южной Кореи и Японии. Япония-первая в мире стран а, принявшая закон о всеобщем обязательном высшем образовании. Хотя инв естиции в образование имеют большой срок окупаемости, они беспроигрышн ы и очень рентабельны. Следствие инвестиций в образование – высокие тех нологии и огромные прибыли – дают основание считать образование высши м фактором социальной стабильности. [3 ] В России сейчас обязательным считается окончание всего лишь девяти классов средней школы. При низком уровне инвестирования образования в Российской Федерации к аждый ВУЗ вынужден давать платное обучение студентам. Не каждой семье вы пускника средней школы по карману платное обучение в ВУЗе, но как же быть с доступностью образования? В настоящем реферате я попытаюсь раскрыть ценность информационных тех нологий в вопросах качественного и доступного образования и изучить сп особы воздействия информационных технологий на процесс обучения. Глава 1. 1.1. Появление и развитие информационных технологий. Информацией люди в ладели испокон веков, но информационные технологии (ИТ) зарождались и ра звивались не сразу, а постепенно. Попробуем проследить развитие информа ционных технологий на примере письменности, книгопечатания и рекламы и в последствии провести параллель с развитием ИТ в настоящем. Для начала стоит отметить, что информация не всегда была явлением масс овым, так как ее распространение было сильно затруднено сначала ввиду от сутствия письменности. Но позднее, с появлением письменности, из-за того, что рукописные тексты требовали большого труда и долгого времени для на писания. Такие тексты чаще всего были доступны только богатым слоям насе ления, следовательно, отсутствовали в свободном обороте. А информация по -прежнему могла распространяться благодаря межличностным отношениям и ограничивалась территориально. С появлением машинной печати стало воз можно одновременно производить большое количество листов с текстом и и ллюстрациями по сравнительно низкой цене. Это послужило толчком для раз вития письменной рекламы, ведь изначально слово реклама имело отличное от настоящего значение и переводилось как крик. Значит, технологии книго печатания уже послужили для наиболее быстрого и эффективного распрост ранения информации, начался период массовой информации как явления: рек лама – ее ответвление. На следующий уровень выходят радио, телефон и телевидение, которые зна чительно увеличивают информационный охват территории за довольно коро ткий срок. Можно отметить, что в этом случае развитие технологий происхо дит быстро и скачкообразно, электроприборы меняют свой внешний вид и ста новятся все функциональней. Вслед за радио и телевидением появляются ЭВМ и ПК. Развитие технологий не обошло и персональные компьютеры, которые в течение десятилетия появ ляются в каждом доме. Настольные ПК не сдают свои позиции, но на ряду с ним и появляются ноутбуки, дескбуки и палмы (в переводе с англ. Palm – ладонь). Э та техника и в настоящее время продолжает быстро развиваться, можно сказ ать, что технологии опережают время. Ведь, если не посещать магазины хотя бы ежемесячно, то в свое следующее посещение человек увидит множество аб солютно новых приспособлений и старые усовершенствованные предметы те хники по более низким ценам. Параллели с те м, что мы наблюдаем сегодня в связи с бурным развитием информационных и телекоммуникационных техноло гий, достаточно очевидны: 1. Новые информац ионные и коммуникационные технологии, связанные с изобретением персонального компьютера и сети Internet, во шли в жизнь общества очень быстро, в течение жизни одного поколения. 2. Простоте концепции работы с информацией (на уровне элементарных битов) сопутствует, тем не менее, возм ожность работы с изображениями, звуком, мультимедиа. Микроэлектронная б аза использует при этом самые дешевые и доступные виды энергии. 3. И, соответственно, изменив способы и расширив возмож ности коммуникаций, новые технологии уже влияют и, видимо, будут все в большей ст епени влиять на науку, образование, культуру, политику. Как пять столетий тому назад, так и в наше время возрастание объема накоп ленных человечеством знаний и быстрое общественное развитие представляют собой основные движущие си лы совершенствования и обогащ ения человеческих и общественных коммуникаций на основе передовых технологий своего времени. [1] 1.2. Что такое информац ионные технологии. Итак, нам удалось пр оследить, что п исьменность, печатный станок, теле фон, телевидение , персональные компьютеры и, наконец, сеть Internet – вот наиболее значимы е моменты эволюции в передаче знаний. П остиндустриальное общество уникально т ем, что его характеризует исклю чительно быстрое развитие информационных и коммуникационных технолог ий, а их возможности становятся беспрецедентными для развития человека, для эффективного решения многих профессиональных, э кономических, социальных и бытовых п роблем. Грамотно, умело распорядиться э тими возможностями смогут лишь те члены общества, которые будут обладат ь необходимыми знаниями, позво ляющими ориентироваться в новом информационном пространстве. Ре чь идет об изменен ии содержания образования, об овладении информационной культурой – одним из слагаемых общей культуры, понимаемой как высшее проявление образованности, включая личностные каче ства человека и его п рофессион альную компетентность. [ 1 ] Мы выяснили, что информационные технологии это ни что иное, как техноло гии, позволяющие людям облегчить получение и обмен информации. Самое гло бальное изобретение последнего времени, конечно же, сеть Internet . С ее появлением для человечества откры лся новый горизонт возможностей. Во много раз возросла скорость обмена и нформацией, что упростило работу квалифицированных специалистов. В обучении информационные технологии тоже играют не последнюю роль и н азываются - информационные технологии обучения (ИТО). Э то педагогическая т ехнология, использующая специальные способы, программные и технически е средства (кино, аудио- и видеос редства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацие й. Таким образом, ИТО следует понимать как приложение информационных технологий для соз дания новых возможностей пере дачи знаний (деятельности педагога), восприятия знаний (деятельности обучаемого), оцен ки качества обучения и, безусловно, всестороннего развития личности обу чаемого в ходе учебно-воспитат ельного процесса. А главная цель информатизации образования состоит «в подготовке обучаемых к полноце нному и эффективному участию в бытовой, общественной и профессиональной областях жизнедеятель ности в условиях информационного общества» .[1 ] Итак, нам удалось пр оследить необходимость для современного человека владеть знаниями и н авыками работы с компьютером и сетью Internet . На сегодняшний день это так же важно, как и элементарное поним ание принципа работы бытовых приборов и умение пользоваться ими, которы е уже длительное время «обитают» в наших домах и квартирах. Глава 2. 2.1. Качество и доступность образования. В нашей стране обра зование имеет свои особенности и специфическое содержание, которые обу словлены существующими у нас системой, учреждениями и принципами образ ования. Система образования включает в себя дошкольное, общее, дополнительное , среднее профессиональное и высшее образование. Осуществляется оно учр еждениями образования. К ним относятся детские сады, ясли, школы, гимнази и, лицеи, техникумы, колледжи, высшие учебные заведения. [ 2 ] Достойное финансирование является одним из требований к качественно му образованию. На сегодняшний день в РФ с этим вопросом довольно туго. Не достаточное финансирование учебных заведений приводит к тому, что мног ие детские сады, школы, ВУЗы вынуждены быть платными. А если мы будем честн ы, то скажем, что «наше бесплатное образование самое платное в мире» и нах одится на обеспечении родителей учащихся и студентов. И поэтому не являе тся самым доступным для населения РФ. Другой фактор малодоступности или недоступности образования – это о тдаленность школ от жилья учеников в сельской местности. Ребенку непрос то добраться до школы, находящейся за несколько километров от дома, а, к пр имеру, больной или слабый ребенок вовсе не сможет преодолеть этот путь. Третий видимый фактор – это отдаленность всего нас еленного пункта от цивилизации, где есть школы и ВУЗы. Здесь на помощь об учающемуся, как раз, и придут информационные и коммуникационные техноло гии. Теперь с помощью интерактивного обучения многие люди могут получат ь образование «не выходя из дома». Такой вид обучения открыл для человеч ества новый горизонт возможностей, а для некоторых людей это единственн о возможный способ получить образование и занять в последствии свою яче йку в обществе. В книге Захаровой И.Г. Информационные технологии в образовании можно про честь следующие рассуждения на тему доступности и качества образовани я: «З ачастую вмест о обеспечени я доступного качественног о об разовани я делается выбор в пользу решения только одной из этих задач. Поскольку определяющим является рассмотрение соответствующих проблем на этапе п одготовки педагогических кад ров, остановимся более подробно на ситуации, сложившейся в системе высше го образования. Применение информационных и коммуникационных технологий в высшем обра зовании традиционно сводится к двум основным направлениям. Первое состоит в использовании возможностей этих технологий для увеличения дост упности образования, что осуществляется путем включения в систему обра зования тех лиц, для которых ин ой способ может быть вообще недоступен. Необходимо сказать, что такая дистанционная форма обучения встречает множество возражений. Ее противники справедливо отмечают, что будущие студенты будут лишены всего того, что требуется дл я получения подлинно качестве нного образования: работа в лабораториях, доступ к научным библиотекам, общение с преподавателями и др угими студентами на семинарах и в неофициальной обстановке. » [ 1 ] О качестве интерак тивного обучения, о его плюсах и минусах могут спорить многие, и возможно так и не придти к общему единому мнению, но вряд ли можно отрицать его уник альность. 2.2. Влияние информационных технологий на образование. Вопрос о роли современных информационных, а в последнее время и коммуникационных технологий в деле совершенствования и модернизации сложив шейся образовательной системы остается актуальным на протяжении последних двух десятилетий. О днако наибольшую остроту он получил в ходе внедрения в практику учебного процесса относительно недорогих и поэтому доступных персональных компьютеров, объединенных как в локальные сети, так и имею щих выход в глобальную сеть Internet. Так, для каждого педагога, будь то школьный учитель или вузовский преподаватель, главная цель – обеспе чение качества образования, че му в большой степени может способствовать использование информационны х и коммуникацион ных технологий. В то же время для руководителя помимо качества очень важ ной задачей является организа ция максимально широкого доступа к имеющемуся оборудованию и другим учебным ресурсам. [ 1 ] Введение ин формационных технологий в процесс обучения совершенствует учебный про цесс. Признак и этого совершенствования доступности и качества образован ия легко заметить: 1) новые формы пре дставления информации. Непосредственная, живая, или записанная п редварительно мул ьтимедийная ин формация, включающая не только тек ст, но и графические изображения, анимацию, звук и видеофрагменты, передается с помощью сети Internet или других телекоммуникац ионных средств, записывается на компакт-диски; 2) новые библиотеки. Возрастает объем и достижимость интеллектуальных ре сурсов. Internet в сочетании с электр онными каталогами библиотек обеспечивают доступ к гигантским собрания м информации, которая открыта в не зависимости от расстояния и времени. Конечно, такие библиотеки не предоставляют полного доступа к хранящейся в них информации; 3) новые формы учебных занятий. Если первая революция изменила семинар, до бавив к устной форме необходим ость чтения и ведения записей, а вторая революция обогатила учебный проц есс бл агода ря лучшей его организации, то в настоящее время по явилась совершенно новая возможность асинхронной, но в то же врем я совместной ра боты студентов и преподавателей в режиме виртуал ьных семинаров и лабораторий. Д ля ряда студентов такие формы работы более благоприятны, нежели традиционные, поскольку позволяют им лучше раскрыть свои возможности, работая по удобному для них графику и не сталкиваясь с лишними зам ечаниями; 4) новые структуры образования. Чтение и письмо способствовало появлению потребности в переписчиках ру кописей, библиотекарях, а позднее – в печатниках и издателях. Появление университетской структуры обр азования потребовало как административных усилий по поддержанию их деятельности, так и дополнительных штатов, обеспечивающих функциони рование научных ла бораторий. Сегодня для придания образован ию новых возможностей существующие структуры должны быть дополнены сис темами т елекоммуникаций и иметь специалистов, обладающи х необходимо й компетентностью для внедрения информац ионных и коммуникационных технологий в образовательный процесс. Как обеспечит ь качество доступного образования. Методы дистанционного обучения сей час становятся актуальными не только для высшего или профессионального образования. Так, эти методы предполагается использовать и для профильного обучения учащихся старших классов. Обычно программы дистанционного образования на целены на организацию максимально широкого доступа к нему и имеют весьма нечеткие требования к качест ву обучения. Что же необходимо такой программе для создания предпосылок к усовершенствованию каче ства, даже по сравнению с традиционными формами обучения? Как увеличить доступность качественного образования. Необходимо посмо треть на проблему обеспеч ения качественного и доступного о бразования и с другой стороны, когда внедрение новых информационных технологий осуществляется с цель ю улучшения качества образования для ограниченного к руга обучаемых. Это может быть связано с разработкой и использованием специализи р ованных моделирующих программ, предназначенных для проведения деловых игр или вычислительных экспериментов, применения специализированного компью терного оборудования, других д орогостоящих технологий и программных продуктов. Тем не менее и в этом с лучае можно сформулировать принципы их использовани я , позволяющие при сохранении высокого качества обучения увеличить его досту пность. 1. Обучаемому должен быть предоставлен выбор наиболее доступной и удобно й именно для него формы обучени я, в том числе и комбинированной, в которой очное обучение сочетается с эл ементами дистанционно го. Напр имер, традиционные аудиторные формы учебной работы не всегда гарантиру ют лучшее развитие коммуникат ивных навыков, чем при дистанционном обучении. И если при очном обучении не обеспечивается возможнос ть повторного изучения материала лекций, прочитанных ведущими специалистами, то технологии дистанционного обучения, предус матривающие видеозапись лекц ий или предоставление обучающих программ, позволяют работать с ними в уд обное время, при необходимости неоднократно возвращаясь к повторам. Многие студенты очной формы обуче ния высшего и профессионально го образования сочетают учебу с работой, и предоставление им таких возможностей, безусловно, способс твовало бы большей доступности качественного образования. 2. Информация о существующих учебных ресурсах, в том числе и других учебны х заведениях, должна быть довед ена до сведения всех лиц, для которых такие ресурсы могут представлять и нтерес. Например, уже сейчас ро ссийский сектор сети Internet насчитывает тысячи образовательных Web- страниц, интересных и полезных и педагогам, и обучаемым. Однако отсутств ие полноценных каталогов затр удняет доступ к этим важным материалам. Совместная разработка специали зированных ресурсов педагогами и учеными, представляющими несколько учебных заведений и на учно-методических цент ров, также способствует большей ин формированности. 3. Стоимость и, соответственно, доступность образования в огромной степе ни зависят от правильной страт егии закупки, разработки и использования программного обеспечения уче бного процесса. Качественное образование должн о использовать, по воз можности, технологии завтрашнего дня. И в этом плане лучше отдать предпочтение и сделать основой разработок широко распространенные продукты универсального назначения (элек тронные таблицы, системы управления базами данных), представленные крупными фирмами . Применение ин формационных технологий для оценивания качества обучения дает це лый ряд преимуществ перед проведением обычного контроля. Прежде всего, э то возможность организации це нтрализованного контроля, обеспечивающего охват всего контингента обучаемых. Далее, компьютериза ция позволяет сделать контроль более объективным, не зависящим от субъективности преподавателя. Изобразительн ый ряд, вклю чая образное мышление, помогает обучаемому целостно воспринимать предлагаемый материал. Появляется возможност ь совмещать теоретический и де монстрационный материалы. Тестовые задания уже не ограничиваются слов есной формулировкой, но и могут п редставлять собой целый видеосюжет. Итак, возможно различное видение того, как использовать современные информационные технологии для повышения каче ства и доступности образования. Заключе ние. Стоит помнить о том , что людей всегда пугала и продолжает пугать неизвестность. Подобно том у, как ребенок боится темноты, в которой оживают его страхи, многие взросл ые боятся новых технологий от незнания. Нередко появляющиеся технологи и общество встречает протестом из-за нежелания приложить усилия к их освоению и разобраться в них. Вспомним, к примеру, промышленный переворот, который раньше других стран Европы коснулся Великобритании в 60-е годы XVIII века. Этому способствовала англий ская буржуазная революция XVII века , которая расчистила путь для разви тия капиталистических отношений. М ануфактурное производство здесь достигло р асцвета. С появлением машин масштаб производства возро с, и темпы ускорились, но остались и противники прогресса. Они пытались за тормозить развитие промышленности, провозглашая, что продукция, произв еденная с помощью машин «потеряла душу». [4] На мой взгляд, любой рывок прогресса встречается людьми неоднозначно. Кто-то радуется достижениям человечества, а кто-то протес тует, может быть из страха потерять свою должность на производстве, а мож ет из страха не справиться с изучением новинок. Тем не менее, абсолютно яс но, что образованный человек, который считает себя достойным членом обще ства, должен «идти в ногу со временем», а не пытаться остановить ход событ ий из-за собственной некомпетенции. На данный момент мы достигли такого уровня сервиса, что на прилавках маг азинов можно найти великое множество интересующей вас информации, такж е можно скачать информацию из глобальной сети Internet . Развивающие компьютерные игры помогут родителям в обучении детей дошк ольного возраста. А детям школьного возраста придут на помощь развивающ ие компьютерные программы, например Большая Советская Энциклопедия на дисках, компьютерные версии изучаемых в школе предметов. Существуют так ие программы как «Эрмитаж», программа имитирующая прогулку по картинно й галерее, предоставляющая информацию о произведениях искусства и их со здателях. Обучающийся может «подойти» к любой из картин, кликнуть на нее и увидеть ее большего размера, программа даже имитирует настоящий поход с помощью поворота камер и звукового сопровождения. Вот мы и пришли логически к необходимости введения инфо рмационных технологий в образование. Информационные технологии дали н овый виток образованию, влияя на его доступность и упрощая процесс получ ения и обмена знаниями. С их помощью интерактивное образование станет до ступно людям, проживающим «в глубинках» (естественно, при наличии Internet ) , либо прос то работающим студентам, не имеющим возможности посещать занятия. Главн ое теперь иметь желание получить знания и стать разносторонне развитой личностью. Список литературы: 1. Захарова И.Г. Информ ационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Г. Захарова. – 3-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 192 с. 2. Крысько В.Г. Психология и п едагогика. Завтра экзамен. – СПб.: Питер, 2007. – 272 с.: ил. – (Серия «Завтра экзам ен»). 3. Кукушин В.С. Теория и м етодика воспитания / В.С. Кукушин . – Рост ов н/Д : Феникс, 2006. – 508 с. : ил. – (Высшее образование). 4. Розенсон И. А. Основы т еории дизайна: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2007. -219 с.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
По сообщению ЦИК, на выборах Папы Римского с большим отрывом лидирует Владимир Путин.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по педагогике "Роль информационных технологий в вопросах качественного и доступного образования", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru