Реферат: Работа с учебником «Окружающий мир» как один из методов формирования целостного взгляда на окружающую среду и понимания места человека в ней (1 класс программа Н.Ф.Виноградовой) - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Работа с учебником «Окружающий мир» как один из методов формирования целостного взгляда на окружающую среду и понимания места человека в ней (1 класс программа Н.Ф.Виноградовой)

Банк рефератов / Педагогика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 452 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

8 Работа с учебником «Окружающий м ир» как од ин из важнейших методов формирования целостного взгляда на окружающую среду и понимания места человека в ней (1 класс программа Н.Ф.Виноградовой ) О сновной целью изуче ния предмета «Окружающий мир», по мнению Н.Ф. Виноградовой, остается формирование целостного взгля да на окружающую природную и социальную среду и адек ватное понимание места человека в ней, формирование со циального опыта ребенка. Особенностью программы этого предмета является то, что знания группируются вокруг двух ведущих идей : 1. Окружающий мир есть многообразная система естест венных и искусственных тел, которые объединяет то, что они состоят из веществ и имеют разнообразные свойства. 2. Человек — часть природы, биологическое и социальное существо, имеющее свои индивидуальные черты и проявления, развивающееся в деятельности и во взаимоотношениях с другими людьми. Предмет "Окружающий мир" показыва ет зависимость существования че ловека от природных и общественных условий, отрицательное и положительное влияние отдель ного человека и общества в целом на природу, связь людей между собой. Воспитать правиль ное взаимодействие человека с окружающим миром невозможно, если он не будет понимать важность и объективность существования этих связей. П рирода первична, она развивается по законам, не зависи мым от людей; чтобы жить в мире с природой, человек должен знать правила поведения в ней. Вместе с тем человек влияет на окружающую природную среду: пользуется природным сырьем для создания различных предметов, необходимых для его жизни выращивает новые сорта растений, выводит неизвестные ранее породы животных, влияет на протекание природных явлений и пр. Люди связаны с природой эмоциональными и духовными узами: природа — источник вдохновения, творчества, радости и глубоких переживаний. Основные принципы отбора знаний об окружающем мире авторского коллектив а Н.Ф. Виноградовой: 1. Педоцентризм — принцип максимального учета потреб ностей ребенка этого возраста, выбор сведений, наиболее ак туальных для формирования умения адаптироваться в окру жающей среде. 2. Культурологический принцип. В учебнике пред ставлен не только материал для обязательного усвоения уча щимися, но и дополнительный, который способствует рас ширению знаний, развитию эрудиции школьников, повыше нию их общей культуры. Именно поэтому в учебнике большое внимание уделяется об щекультурным сведениям (в частности о научных открытиях, произведениях искусства и их авторах). Э тот материал дополнительный . Цель знакомства с ним другая - повысить интерес детей к различным фактам из жизни природы и обще ства, сформировать желание самостоятельно обогащать свои знания, показать, как постепенно человек открывал законы ок ружающего мира и пробовал его изменить. Учащиеся рассматривают вместе рисунки, обсу ждают , почему этот материал авторы учебника поместили имен но на этих страницах. 3. Принцип теоретизации содержания обучения. Н аучные сведения, которые изучают дети, затрагивают принц ипиально важные общие законы су ществования природной среды , устанавливаются взаимосвязи, форми рующие картину мира, отражающие единство системы «при рода и человек в ней». Одним из важнейших методов обучения является работа с учебной книгой. У чебник - это книга для ученика, которая учит его учиться. Он помогает школьнику в усвоении учебного материала, прививает интерес к данному предме ту, стимулирует желание учащегося к самостоя тельному приобретению знаний в данной области. Учебник вместе с тем служит и методическим ориентиром для учителя . Рассмотрим учебник «Окружающий мир» для 1 класса, разработанный Н.Ф.Виноградовой. На мой взгляд, он удовлетворяет следующим требованиям: 1. Содержит в себе необходимый и достаточный объём фактического материала, отражает изложение научных знаний, обозначенных программой : Что такое окружающий мир Рассказ о себе Знакомство с помещениями школы Дорога от дома до школы, дорожные знаки Твоя семья Любимая сказка Мой воскресный день Прогулка в парк Что нам осень подарила Живая и неживая природа Как хлеб на стол приходит Профессии Режим дня Органы чувств Спортивные игры Прогулка в парк Прогулка на водоём К нам пришла осень Город и село О чём рассказывают вывески Погода в ноябре Свойства воды (лёд и снег) Поговорим о дружбе Принимаем гостей Птицы: перелётные, неперелётные Новый год Наша родина – Россия Герб, флаг, гимн Москва Народные промыслы Уголок природы Весна в лесу 8 марта День космонавтики Здоровая пища Экскурсия в парк 2. Развивает мышление и воображение учащихся (этому способствуют загадки, ребусы, упражнения, которые выполняются с использованием музыки, художественных произведений и иллюстраций ) ; § Загадки: Скоро гости к тебе соберутся, Чёрные птички на каждой страничке Молчат, ожидают. Кто их разгадает? (к теме «Школьники» ) Скоро гости к тебе соберутся, Сколько гнёзд понавьют, посмотри! Что за звуки, за песни польются День-деньской от зари до зари! ( И.Никитин ) (к теме « Птицы »: с 82) § Ребусы: (к теме «Школьники»: с 6) (к теме «Твои друзья – взрослые и дети») § Соображалки : -Пойдём в гости к журавлю, - сказал дед и взял два ведра. - К журавлю? А зачем вёдра? – удивился внук. - Это не тот журавль, что в небе летает, а тот, что… Что сказал дед внуку? (к теме «Город и село») 3. Обеспечивает подготовку к самостоятельному приобретению зна ний в будущем. Методические требования к учебнику : 1. Учебник с оответствует возрастным особенностям учащихся . Рассказать о сложных явлениях и процессах, протекающих в при роде, так, чтобы это было ясно и понятно ребенку 6— 10 лет, не про сто. Поэтому здесь имеются задания для наблю дений, опытов, практических и творческих работ; § Смешинки: Девочка потерялась. - На какой улице ты живёшь? – спросил милиционер. - Я не на улице, я дома живу… (к теме « Дорога от дома до школы » : с 8 ) - Булки, баранки, батоны растут на дереве, - сказал Вова. – Оно так и называется «хлебное дерево». Дети засмеялись. Почему? (к теме « Как хлеб на стол приходит » : с 17) 2. Содержит достаточное количество иллюстраций, удобно расположенных и увязанных с тек стом, помогающим восприятию , п ониманию и запоминанию учебного материала . (к теме « Что такое окружающий мир») (к теме «Как хлеб на стол приходит » ) 3. Содержит необходимое количес тво повторений, ссылок на ранее изученный материал по данному предмету (внутрипредметные связи) или по другим дисциплинам (межпредметные связи); Связь с чтением: § Многое можно успеть сделать, если соблюдать режим дня. В течение одного дня можно и погулять, и книжки почитать, и маме по хозяйству помочь, и с друзьями поиграть. (к теме « Режим дня »: с 24) § Скачет сито по полям, А корыто по лугам За лопатою метла Вдоль по улице пошла… К.И.Чуковский (к теме «Профессии»: с 21) С математикой : (к теме « Режим дня ») Катя не катается на лыжах. На коньках катается не Оля, а Лена. Петя не лепит снежную бабу. Что делают Коля, Оля и Петя? (к теме «Новый год»: с 55) С р азвитие м речи: § Сочинялки Эти разные, разные двери Слышал ли ты когда-нибудь, как разговаривают двери? Да-да, не удивляйся, многие двери умеют разговаривать, и даже петь. — Мала я, мала я, — пищит дверца шкафа. — И я-а, — подпевает дверца буфета. — Ворч-ворч, дят-дят, ходят, ходят, дремать мешают, — ворчит старая входная дверь. — Зябну, зябну, совсем зазябну, — жалуется калитка. А в твоём доме есть «говорящие» двери? (к теме «Город и село»: с 37) § Составить рассказ по серии картинок § Скороговорка: У маленькой Сани сани едут сами (к теме « Новый год ») С музыкой : Вместе весело шагать по просторам И, конечно, припевать лучше хором… (к теме «Поговорим о дружбе»: с 49) С художественным трудом : § Пальчиковые куклы (к теме « Принимаем гостей »: с 53 ) § И спеки «жаворонков» «Жаворонки» Как только заглянет весна в окошко, в деревне начинают печь «жаворонков». Есть такая примета: встретишь весну «жаворонками» — удача не обойдёт твой дом стороной. Хочешь проверить примету? Испеки «жаворонков». Для этого возьми кусочек дрожжевого теста, слепи из него птичку. Сделай глазки-изюминки. Помажь сверху яйцом и посыпь сахаром с корицей. Теперь положи «жаворонка» на противень и испеки. (с 83 ) С п риродоведение м : § Строение почки Заглянем в почку сирени. Зимняя «одежда» почки – чешуйки или волосинки. Если её разрезать, то можно увидеть свёрнутые малюсенькие листочки: почка живая. (к теме « Родная природа» « Растения зимой » : с 57 ) § Сравнение ели и сосны (к теме « Родная природа» « Растения зимой » : с 58 ) С и зо бразительным искусством : § Русская матрёшка Первую матрёшку – занятную деревянную игрушку – создали почти 100 лет назад. (к теме « Народные промыслы » : с 66 ) С ф из ической культур ой : § Виды спорта : С психологией : С экологией : (к теме « Будем беречь нашу землю ») 2кл 4. Включают задания, стимулирующие развитие самостоятельности, творческого подхода к поиску средств и методов решения по ставленных проблем, нестандартных задач; 5. Имеют продуманное методическое оформление (рубрикация, оглавление, предметно-именной указатель, сноски и ссылки). § Рубрики - Прогулка. Наблюдения в природе. - Для тех, кто хорошо читает - Объясни смысл пословицы, поговорки Дети легко запоминают рубрики, что позволяет им самим ориентироваться в заданиях. Н.Ф.Виноградова обращает внимание и на форзацы учебника. С полиграфической точки зрения учебник имеет хоро шее внешнее оформление, четкие шрифты, яс ное и четкое воспроизведение рисунков. Система познавательных и обучающих задач развивает умственные способности школьника, его мышление, воображение, воспитывает гуманистическое отношение к окружающему миру. Большое значение для развития воображения детей, умения определять настроение окружающих людей имеют упражнения, которые выполняются с использованием музыки, художественных произведений, иллюстраций. Материал к уроку подобран, ориентируясь на принцип избыточности. Не надо стремиться за урок прочитать всё, что есть в учебнике по данной теме. Некоторые тексты даны для дополнительного чтения, для расширения кругозора. Авторский коллектив Н.Ф. Виноградовой обращает внимание на то, что учителя должны подвести детей к пониманию того, что люди смотрят на мир «разными гла зами» и изучают его по-разному. Есть взгляд ученого, для которого особенно важны про веренные факты. Он открывает законы суще ствования объектов действительности с по мощью научных методов (опыт, эксперимент, наблюдение). Есть взгляд поэта, писателя, художника, который фиксирует другие сто роны окружающего мира, в результате чего рождаются эмоциональные впечатления, раскрываются эстетические и художествен ные достоинства объекта. «Картинная гале рея» формирует у школьников умение эмоци онально воспринимать окружающую действи тельность, оценивать свои впечатления, давать им характеристику. Рассмотрим некоторые виды задани й , которые можно включить в систему работы с учебником «Окружающий мир»: § Найти ответ в тексте учебника на вопросы учителя. § Пересказать основную мысль прочитанного абзаца, её обоснование и доказательство. § Разделить текст на смысловые части, выделить в них опорные пункты. § Составить план текста (простой, развёрнутый, устный, письменный). § Сравнить различные объекты и понятия, составить сравнительные характеристики. § Обобщить и систематизировать знания. Необходимо отметить, что учебник, безусловно, является главным средством обучения в начальной школе, но не единственным. Ученик должен изучать окружающий мир, прежде всего, непосредственно, а не по картинкам. Младший школьник учится «не глазами и ушами, а руками», поэтому на уроках следует также находить место для лепки, рисования, конструирования. Отличным дополнением к учебнику являются тетради на печатной основе, которые способствуют конкретизации, углублению и расширению знаний, излагаемых в учебнике. Обобщая всё вышесказанное, можно сделать вывод, что работа с книгой на уроках окружающего мира играет очень важную роль в подготовке учащихся к дальнейшему обучению в средней и старшей школе. Работа с материалами учебника позволяет приобрести навыки общения с другой научной литературой, подготавливает учащихся к самостоятельной деятельности.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Однажды холодильник решит отомстить: будет каждые полчаса открывать мою дверь и тупо пялиться на меня.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по педагогике "Работа с учебником «Окружающий мир» как один из методов формирования целостного взгляда на окружающую среду и понимания места человека в ней (1 класс программа Н.Ф.Виноградовой)", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru