Реферат: Подросток – неформальная группа – делинквент - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Подросток – неформальная группа – делинквент

Банк рефератов / Педагогика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 18 kb, скачать бесплатно
Обойти Антиплагиат
Повысьте уникальность файла до 80-100% здесь.
Промокод referatbank - cкидка 20%!
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Подросток – неформа льная группа – делинквент Асс. Пилиева Д. Э. Кафедра социологии и политологии. Северо-Кавказский горно-металлургический институт (государственный т ехнологический университет) Рассмотрено участие индивидов в группе как естественная потребность ч еловека. Именно здесь происходит взаимодействие личности и общества, ра звиваются определенные нравы, привычки, стереотипы поведения. Концепция человека как социального существа и субъекта социальной жиз ни является исходным пунктом социальной науки и социологического иссл едования. Существование конкретного индивида в социуме предполагает е го взаимодействие с другими социальными субъектами, а его формирование в социуме происходит путем социализации, осмысления ценностей, образцо в и норм поведения, отношения к своему окружению. Коллектив (семейный, учебный, трудовой, неформальный, «по интересам») – э то общество в миниатюре, именно здесь можно воочию увидеть, как происход ит взаимодействие личности и общества. Личность несет на себе печать сво его коллектива, а коллектив – печать составляющих его личностей, членов . Формируя личность, коллектив сам формируется соединением разных непов торимых индивидуальностей. Личность не растворяется, не тонет в коллект иве, а реализуется, самоутверждается. В каждой группе развиваются определенные нравы, обычаи, привычки, стерео типы поведения. Они усваиваются ее членами и отличают данную группу от д ругих. При этом у отдельного индивида развивается сознание этой группы и ее задач. Группа через влияние на индивидов направляет их поведение к до стижению групповых целей. Причем эти цели могут иметь различный характе р. Человек, будучи существом социальным, субъектом общественной удовлетворяет потребность в защите и безопасности. Группа выполняет та кже поддерживающую роль: вместе людям легче преодолеть "отрицательные" э моции. В группе они успокаиваются, отвлекаются, получают дополнительную информацию. Группа влияет на формирование представлений индивида, его п оведение и установки, мышление, систему социальных норм. Таким образом, необходимость участия в группе является естественной по требностью всякого человека. Особенно насущной данная потребность ста новится для такой социальной группы как подростки в силу их специфическ ого психологического положения. По мере взросления у подростка меняется иерархия интересов и потребнос тей. Особенно важным в этот период становится общество сверстников. И ни к какой другой когорте они не восприимчивы так, как к своей подростковой среде, будь то с положительными или отрицательными ориентациями и устан овками. Специфика социализации через группу сверстников является реша ющим фактором при передаче информации, моделей поведения, моды, возможно сти самоутверждения. У детей и подростков ведущим оказывается группово й мотив, групповая солидарность, групповое поведение – следование обра зу жизни, действий, нормам поведения группы, подчинение ее моде. В ряде социологических исследований показано, что часто определяющее в лияние на подростков оказывает неформальная группа, а не семья и школа. И менно неформальная группа выступает основным социализирующим институ том в подростковом возрасте. Группы сверстников занимают промежуточну ю позицию между семьей и школой, между семьей и социальной системой в цел ом. Управляя переходом мировоззрения подростков от частных ценностей к общественным, группы сверстников выполняют функцию обеспечения своих членов определенным способом поведения, самоидентификации и самоутвер ждения. 12 Т руды молодых ученых №4, 2003 Об щение со сверстниками имеет преобладающее значение для подростка. Для н его важно не просто быть вместе со сверстниками, но главное – занимать с реди них удовлетворяющее его положение. Формирование у подростков чувс тва солидарности, товарищества и взаимопонимания не только облегчает е му автономизацию от взрослых, но и создает для него фон эмоционального б лагополучия и устойчивости. Большинство социологов и психологов считает, что тяготение подростка к неформальной группе сверстников усиливается по мере ухудшения его отн ошений с семьей и школой. Подростки, ощущая себя непринятыми, непонятыми в семье, отвергнутыми школой, ищут прибежища в обществе "себе подобных". В этих случаях оценка ценностей и норм сверстников становится для подрос тка более убедительной и значимой, чем те, которые существуют у старших. С ущественным моментом, на который следует обратить внимание, является то , что чем больше расхождение между привлекательностью сверстниковых це нностей и ценностей взрослых, тем все более возрастает влияние групп све рстников на подростка, все быстрее и больше происходит процесс его автон омизации и отчужденности от взрослой среды. Именно в это время происходи т разрыв в системе ценностей, норм, стереотипов поведения родителей и де тей. Даже простое неучастие родителей в воспитании детей играет для них значительную роль – возможность оказаться под влиянием приятелей. Участие в неформальных группах – явление закономерное для подростков. Оно объясняется следующими моментами: переориентацией общения с родителями на ровесников, ослаблением влиян ия семьи; маргинальностью социального положения (уже не ребенок, но еще не взрослы й), что способствует появлению нестабильности, неловкости, беспокойства в поведении; необходимостью удовлетворить потребности подростка в общении, защите, солидарности в поведении; переходом форм контроля от детских к взрослым; трудностями переходного возраста. неформальные подростковые группы, с одной стороны, играют в обществе поз итивную роль, способствуя социализации подростков. С другой, – эти потр ебности являются рассадниками криминальной субкультуры. Среди социальных факторов, способствующих приходу несовершеннолетних в неформальные группы, основными оказались: невозможность самореализа ции в семье, школе, общественных организациях; конфликты с родителями, пр еподавателями. Выявленные мотивы достаточно традиционны: желание пров ести свободное время, отсутствие взрослых и контроля, необычные приключ ения и переживания, общие интересы. Однако внешние причины заставляют за думаться о том, что это – внутреннее одиночество и желание найти друзей, уважение окружающих, достаточно высокая отчужденность от норм и ценнос тей активной творческой жизнедеятельности индивида. Одиночество отраж ает потребность в принадлежности к какой-либо группе, и как показывают н аши исследования, подростки значительно чаще людей старшего возраста ч увствуют себя одинокими и непонятыми. Чувство одиночества, связанное с в озрастными трудностями становления личности, порождает у подростков н еобходимость общения и группирования со сверстниками, в обществе котор ых они ищут то, в чем им отказывают взрослые: эмоциональное тепло, спасени е от скуки, признание собственной значимости. Вхождение подростка в неформальную группу сверстников стимулируется т акже отсутствием или недостатком позитивных социальных связей с форма льной группой (в школе). Так, 92,2 % трудных подростков отчуждены, психологиче ски изолированы от товарищей по школе; почти все они были недовольны сво им положением в классе; многие относились к одноклассникам отрицательн о [1]. Школа все в большей степени оттесняет и изолирует неуспевающих подро стков, вследствие чего пребывание в ней становится для них невыносимым: она выталкивает делинквентных учеников, а они в свою очередь отрицатель но относятся к своим учителям и испытывают дискомфорт в ученической сре де. Таким образом, отсутствие позитивных социальных связей у подростка с семейной и формальной (учебной) группой делает неформальную группу свер стников для него максимально притягательной, а взаимодействие с ее член ами – зачастую единственной нитью, связывающей его с обществом. Подросток, лишенный позитивных эмоциональных связей в семье и не имеющи й возможности для самовыражения в формальной группе, переживает отрица тельные эмоции и, пытаясь избавиться от них, присоединяется к группе. Гру ппа в данном случае играет поддерживающую роль для субъектов, разрешающ их сходные проблемы. Н. Смелзер раскрывает данное положение образным сра внением: «Беда любит компанию» [2]. Кроме того, в ситуации, когда подросток о твергнут семьей и не принят формальным коллективом, у него блокирована п отребность в уважении других. Подобное состояние является фундаментал ьной человеческой потребностью и, будучи нереализованной, тормозит удо влетворение других, вышестоящих потребностей – в любви, заботе о других , самовыражении, творчестве. Вступление в группу подростка в данном случ ае можно рассматривать как реальный шанс удовлетворить потребность в у важении – быть принятым и признанным, уважаемым другими. Подобная компа ния вполне удовлетворяет подростка. Она ему зачастую заменяет все родст венно-эмоциональные связи. По результатам наших исследований, проведен ных в 2000 – 2001 гг. среди малолетних правонарушителей, состоящих на учете в ин спекциях по делам несовершеннолетних г. Владикавказа и находящихся на и справлении за совершение правонарушений во Владикавказском спецучили ще, 85 % детей отмечают, что компания друзей их вполне устраивает. Вступлени е в группу и дальнейшее взаимодействие с ее членами можно рассматривать как попытку компенсации фрустированных потребностей подростка. Подростки, вступающие в группу, полностью "погружаются" в нее и участие в э той группе становится их жизненной доминантой. В группе подростки прово дят большую часть свободного времени. Известно, что частота, продолжител ьность и количество контактов с девиантами влияют на интенсивность усв оения подростками девиантных ценностей: продолжительное взаимодейств ие с делинквентами формирует позитивное отношение к ним. При этом, если ч астота взаимодействия между двумя или большим числом лиц повышается, то возрастает степень симпатии между ними. В этом случае у подростка, попав шего в группу с девиантной или делинквентной направленностью, повышает ся вероятность отклоняющегося поведения. Это подтверждается и результ атами нашего исследования, которое свидетельствует, что «друзья с улицы » не имеют какого-либо позитивного социализирующего влияния, а даже наоб орот – приобщая подростка к своей субкультуре, они способствуют деград ации его личности. О масштабах такого влияния свидетельствует и таблица , составленная по результатам нашего исследования. Подростки в рамках своей группы имеют собственный вариант культуры, наз ываемый субкультурой. Формирование самостоятельной субкультуры проис ходит на основе общения несовершеннолетних в течение определенного вр емени и выработки собственных целей. Эта молодежная субкультура весьма единообразна и подчинена сильному групповому давлению. Результат соци ализации в первичной группе подростков – формирование членов сообщес тва, похожих друг на друга. Распределение ответов на вопрос: «Какое отрицательное воздействие оказывают на Вас друзья, знакомые?» (в % от числа ответивших на вопрос) Ответ Характер влияния друзей на подопечных детской комнаты милиции Владикавказского спецучилища Во влекают в пьянство 13,4 13,3 Ск лоняют к нетрудовой жизни 32,8 31,7 Сп особствуют решимости совершать правонарушения 14,1 13,3 Не оказывают отрицательного воздействия 34,2 36,6 За трудняюсь ответить 5,5 5,1 Ти пичная черта подростковых групп – высокая степень конформности. Подро стки зачастую некритически относятся к мнению группы и ее лидеров. Желан ие быть «как все», которое распространяется и на одежду, и на эстетически е вкусы, а главное – на стиль поведения, часто приводит к различным девиа циям. Таким образом, первичные подростковые группы в силу того что они маргина льны по отношению к обществу, имеют отличную от него подкультуру – субк ультуру, содержат в своей структуре элементы дезорганизации – они поте нциально несут в себе заряд девиантного поведения. Делинквентное (проти воправное) поведение является достаточно частой формой девиации у подр остков. Эти группы, объединенные по способу времяпровождения, включают в себя несовершеннолетних, которых объединяет одиночество, неумение най ти для себя достойное занятие. Это в основном стихийно возникающие досуг овые группы, в составе которых несовершеннолетние проводят почти все св ободное время, восполняя недостаток испытываемого ими по разным причин ам социального и эмоционального комфорта и в которых формируется или ус угубляются их антиобщественные взгляды, установки, привычки поведения. Подросткам свойственны «жажда постоянного получения новой информации , не требующей никакой критической интеллектуальной переработки, а такж е потребность в поверхностных контактах..., это многочасовая пустая болт овня, глазение на происходящее вокруг, детективно-приключенческие рома ны и книги, глядение всего подряд по ТВ, азартное хобби – игра в деньги и к арты», т.е. бесцельное времяпровождение, названное каждым вторым подрост ком любимым видом деятельности в свободное время [3]. Результаты нашего ис следования показывают, что свободное время подростки чаще любят провод ить на улице с друзьями (63,8 %), чем дома с родителями (36,2 %), а дружат они с ними пот ому, что им интересно и весело вместе (72,1 %) и неинтересно и плохо дома (27,9 %). Подростковые группы, практикующие в качестве основной формы досуга «пу стое» времяпровождение, объединяющие скучающих несовершеннолетних, ча сто становятся благодатной почвой для антисоциальных поступков. Как гл асит восточная мудрость – «ничем не занятый ум есть мастерская дьявола ». Не случайно большинство таких подростков имеют приводы в милицию в не трезвом виде, употребляют наркотически действующие вещества [4]. Питательной средой групповой преступности и являются эти неформальные группы. Антиобщественные группировки подростков, нередко враждующие м ежду собой, часто злоупотребляющие алкоголем, токсическими веществами, наркотиками, совершающие различного рода правонарушения (драки, кражи, г рабежи, вымогательства и другие противоправные деяния), являются питате льной средой групповой преступности, что в большинстве случаев и привод ит к преступлению. Список литературы 1. Шур Э. Наше преступное общество. М., 1997. 2. Смелзер Н. Социология. М.: Феникс, 1994. 3. Личко А. Психопатология и акцентуации характера у подростков. СПб., 1993. 4. Позднякова М. Е. Социологический анализ наркомании. М., РАН, Институт соци ологии, 1995. Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.skgtu.ru/
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Депутаты Госдумы расширили уголовную ответственность за разглашение гостайны. Отныне заявление, что нами правят идиоты или неудачники, будет караться как шпионаж или госизмена.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по педагогике "Подросток – неформальная группа – делинквент", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2017
Рейтинг@Mail.ru