Реферат: Модернизация системы средне специального образования - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Модернизация системы средне специального образования

Банк рефератов / Педагогика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 20 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

МГПИ им . М . Е . Евсевьева Проект по педагогике « Модернизация средне специального образования » Выполнил студент физико – математического факультета Карасев С.В. Саранск 2010 Цель: Модернизация системы средне специального образова ния Задачи: · повысить уровень средне спец иального образования · сделать конкурентно способн ыми выпускников на мировом рынке труда · повысить престиж средне спец иальных учебных заведений · увеличить и улучшить материа льную базу подобных учебных заведений · наделить подобные учебные за ведения автономностью Средства: · привлечь к работе высококвал ифицированных педагогов · компьютезировать абсолютно все средне специальные учебные заведения · расширить список обучаемых п рофессий · привлекать дополнительные м атериальные средства в процесс обучения · увеличить количество времен и, затрачиваемого на практическую часть обучения На современном этапе увеличивается потребность в специа листах среднего звена для развития экономики, повышения технологическ ой культуры производства, обеспечения административно-технической под держки процессов управления, развития рыночной инфраструктуры, технич еского, информационного и социального сервиса. Формированию рыночных отно шений в экономике России сопутствуют два основных процесса: децентрали зации и централизации образования. Отражением этих процессов являются стандартизация и регионализация образования, которые относятся к опре деляющим современным тенденциям профессионального образования. Средняя профессиональная ш кола обеспечивает получение достаточно доступного и массового професс ионального образования, направленного на подготовку специалистов сред него звена, повышение образовательного и культурного уровня личности. В средних специальных учебных заведениях обучаются лица в основном из ср еднеобеспеченных слоев населения. Это обусловливает необходимость сох ранения ведущей роли государства в финансировании среднего профессион ального образования. Подготовка специалистов со сред ним профессиональным образованием направлена на обеспечение потребно стей как федерального, так и регионального рынка труда. Профильная струк тура среднего профессионального образования, ориентированного на феде ральный уровень, должна включать в основном подготовку кадров по целевы м федеральным программам для наукоемких и высокотехнологичных произво дств, для обеспечения федеральных систем инфраструктуры, систем контро ля качества продукции, подготовку кадров в области искусства. С учетом характера и профиля реализуемых образовательны х программ и потребностей рынков труда различных уровней часть средних специальных учебных заведений должна находиться в федеральной собстве нности (и соответственно - на федеральном финансировании), а часть в собст венности регионов. С целью упорядочения распределения бюджетного фина нсирования целесообразно сокращение количества федеральных министер ств и ведомств, имеющих в своем ведении средние специальные учебные заве дения. Наряду с бюджетным финансированием необходимо предусмотреть ра звитие многоканального финансирования, в том числе в форме соучредител ьства образовательных учреждений СПО. Необходимо осуществить многовариантную интеграцию сре дних проффесиональных учебных заведений с образовательными учреждени ями других типов. Перспективным направлением станет интеграция средни х специальных учебных заведений с учреждениями начального профессиона льного образования и создание на этой базе многоуровневых образовател ьных учреждений, осуществляющих подготовку специалистов среднего звен а, квалифицированных рабочих, переподготовку кадров по широкому спектр у специальностей и профессий. Дальнейшее развитие получит интеграция средних специал ьных учебных заведений с высшей школой, их включение в состав университе тских комплексов (в различных формах, в том числе с сохранением статуса ю ридического лица). Уже сейчас находит свое продолжение практика создани я филиалов вузов на базе средних специальных учебных заведений, что позв олит сделать высшее образование более доступным в территориальном асп екте. В соответствии с особенностями современного этапа и пер спективами развития экономики и социальной сферы происходит увеличени е потребности в специалистах среднего звена для развития наукоемких и в ысокотехнологичных производств, обеспечения административно-техниче ской поддержки процессов управления, развития рыночной инфраструктуры , технического, информационного и социального сервиса. Средняя професси ональная школа обеспечивает получение доступного и массового професси онального образования, призванного стать в перспективе обязательным м инимумом профессионального образования молодежи. Совершенствование структуры сети среднего профессиона льного образования будет осуществляться по следующим направлениям: Основным направлением будет развитие средних специальн ых учебных заведений как самостоятельных образовательных учреждений. При этом предполагается оптимизация сети и укрупнение учебных заведен ий за счет горизонтальной интеграции, создания многопрофильных коллед жей (80 % от общей численности учебных заведений). Данное направление актуа льно прежде всего для ссузов, расположенных в населенных пунктах, где не т вузов и где эти учебные заведения выполняют системообразующую роль и о беспечивают территориальную доступность образования. Перспективным направлением станет интеграция средних с пециальных учебных заведений с учреждениями начального профессиональ ного образования и создание на этой базе многоуровневых образовательн ых учреждений, осуществляющих подготовку специалистов среднего звена, квалифицированных рабочих кадров, переподготовку кадров по широкому с пектру специальностей и профессий (25 % от общей численности учебных завед ений). Это направление может сочетаться с формированием многопрофильны х колледжей. Дальнейшее развитие получит интеграция средних специал ьных учебных заведений с высшей школой, включение колледжей в состав уни верситетских комплексов (до 20 % от общей численности ссузов). Найдет свое п родолжение практика создания филиалов вузов на базе колледжей, что позв олит сделать высшее образование более доступным в территориальном асп екте. С учетом характера и профиля реализуемых образовательны х программ и потребностей федерального и регионального рынка труда 60-55 % с редних специальных учебных заведений должно находиться в федеральной собственности (и соответственно - на федеральном финансировании), 40-55 % - в со бственности регионов. Таким образом, мы рассматри ваем развитие среднего профессионального образования в трех направлен иях: 1. глобальные тенденции развития образова ния; 2. основные направления реформи рования российского профессионального образования; 3. тенденции разв ития, специфичные для начального или с реднего профессионального образования. 1. Среди глобальных тенденций развития образования можно выделить с ледующие: 1. интернационализация и интеграция образо вания как основные тенденции формирования единого мир ового образовательного пространства (МОП); 2. информатизац ия и экологизация образования , сопровождающие переход стран к постиндустриальному обществу; 3. культурологи зация образования как тенденция, связанная с перспекти вным развитием общества, которое направлено на преодоление общепланет арного кризиса и связывается с концепцией устойчивого гуманистическог о развития. Для успеха социально-экономи ческого реформирования России, как никогда ранее, необходимы усилия по а ктивному включению страны в международные связи в сфере образования, в п роцесс формирования единого мирового образовательного пространства. Ф ундаментальной прагматической основой вхождения России в МОП является богатейший арсенал отечественной педагогической теории, многовековые тенденции развития гуманистической модели воспитания. Активному сближению образоват ельных систем способствуют современные реформистские тенденции в обр азовании. Одна из глобальных тенденций - движение в сторону совершенство вания массового, а не элитарного образования. Речь идет о переходе от обр азования элиты к высококачественному, элитарному образованию для всех. Именно качественное массовое образование может стать фундаментом ново го мировоззрения, адекватного реалиям стремительно меняющегося и все б олее взаимозависимого мира. Другая тенденция - существенное усиление в мировом обра зовании гуманитарной составляющей. Всестороннюю гуманитаризацию можно определить как стратегическую лини ю развития мирового образования и усиления его интеграции. В непосредственной связи с гуманизацией образования находится тенденция демократизации, появляю щаяся в практических шагах по созданию равных интересов для всех и получ ении качественного образования, в его растущей дифференциации и индиви дуализации как одном из способов удовлетворения разнообразных интерес ов и склонностей. Исходя из системообразующей тенденции в образовании, с вязанной с интернационализацией общественной жизни, можно говорить о глобальных составляющих функциональн ой грамотности, формирование которых вызвано переходом к постиндустри альному обществу. Другим феноменом постиндустриального общества явля ется стремление к признанию приоритета интересов личности. На этом фоне усиливается внимани е к процессам социального характера, связанным с деятельностью человек а и его жизнеобеспечением. Это происходит в условиях ухудшения мировой э кологической ситуации, характеризующейся вступлением в действие факто ров глобальных масштабов, затрагивающих жизненные интересы всех народ ов и требующих их преодоления усилиями всего человечества. Отсюда важнейшей составной частью функциональной грамо тности в глобальном масштабе становится экологическая грамотность, на правленная на выживание человека в современных условиях. Естественно, е е содержание связано с состоянием развития конкретной страны. Экологическая культура рассматривается Б.Т.Лихачевым ка к главный системообразующий фактор, способствующий образованию в чело веке подлинной интеллигентности и цивилизованности. В то же время, по мнению А.М. Буровского, никакие проекты эко логического образования не могут изменить культуру современного общес тва. Он считает, что на это направлено, так называемое, ноосферное образов ание, цель которого - сформировать такое понимание мира и человека, в кото ром человек и мир существуют нераздельно. Отсюда, с понятием "ноосферы" связывается следующая тенде нция, нацеленная на перспективное развитие общества - культурологизаци я образования. 2. Переход к постиндустриальному обществу сопровождаетс я распространением в последние два десятилетия рыночной экономики - эко номики, ориентированной на потребителя. Формированию рыночных отношений в экономике России сопу тствуют два основных процесса: децентрализации и централизации образо вания. Отражением этих процессов являются стандартизация и регионализ ация образования, которые относятся к определяющим современным тенден циям профессионального образования. А.М.Новиков обозначил основные направления реформирован ия российского профессионального образования как целостной системы, и мея в виду четыре основных субъекта, на которые направлены цели професси онального образования: личность, общество, производство и саму сферу обр азования. Это гуманизация, демократизация образования, его опережающий характер и ориентация на непрерывное профессиональное образование как пожизненное образование человека. 3. И наконец, специфичное развитие базового профессиональ ного образования должно идти с учетом традиций и новых тенденций в сфере труда и видения рабочей квалификации и модели специалиста в России и за рубежом. Отсюда, мы выделяем два основных направления его развити я: 1. сохранение традиционных функций и стру ктур среднего профессионального образования; 2. перспективное развитие и сре днего профессионального образования, связанное с внедрением нового. Говоря о сохранении традиц ионных функций, мы подразумеваем функции: · социальной защиты (получение бе сплатного среднего профессионального образования детьми малообеспеч енных слоев населения) (реализация принципа равных возможностей); · обеспечение производства квал ифицированными работниками и специалистами с традиционными направлен иями деятельности. Перспективное же развитие системы среднего профессионального образования связывает ся с переменами в образовании и определяется, в первую очередь, развитие м (обновлением) ее структуры. Так, Ме ждународная комиссия ЮНЕСКО видела решение этой проблемы в новом типе о бразовательного учреждения, проводящем работу по обновлению образован ия с целью его постоянного реформирования - в центрах по инновациям. Отсюда, развитие среднего профессионального образования связывается с возникновением и развитием новых типов образовательных учреждений - многоуровневых мн огоступенчатых многопрофильных: профессиональных ли цеев и колледжей как и нновационных образовательных учреждений, реализующих в значительной м ере основные направления реформирования профессионального образован ия. Во-вторых, перспективы развития среднего профессиона льного образования определяются реализацией в образовательных учрежд ениях новых требований, предъявляемых к квалифицированному работнику и специалисту в изменяющихся социально-экономических условиях. Современного работн ика должны отличать: компетентность; самостоятельность; ответственнос ть и мобильность; системное и аналитическое мышление; информационная, пр авовая и экологическая культура; предпринимательская и творческая акт ивность; готовность к постоянному обновлению знаний. Таким образом, большое значение помимо профессиональной компетенции придается развитию надпрофессиональных качеств личности выпускника среднего профессионального образовательного учреждения. Ориентация на личность обучающегося определяет следующ ие организационно-педагогические условия развития среднего профессио нального образования: · Мониторинг и прогнозирование и зменений в профессионально-квалификационной структуре региона, в соде ржании образования, востребованности профессий/специальностей. · Опытная подготовка по новым про фессиям/специальностям. · Реализация личностной ориента ции в образовании, создание условий для самоопределения, саморазвития л ичности обучающего · Воспитание как средство формир ования социально-устойчивой личности учащегося/студента. · Создание в образовательном учр еждении системы, обеспечивающей высокое качество образования. · Развитие психолого-педагогиче ского сопровождения учащихся/студентов и их социальной поддержки. Развитие научно-исследоват ельской деятельности обучающихся как основы для их мотивации к дальней шему образованию. Заключение В данном проекте мы рассмотрел и основные пути модернизации средне специального образования. Рассмот рены были глобальные преобразования и различные направления изменений . Основным направлением будет развитие средних специальных учебных зав едений как самостоятельных образовательных учреждений. Дальнейшее раз витие получит интеграция средних специальных учебных заведений с высш ей школой, включение колледжей в состав университетских комплексов (до 20 % от общей численности ссузов). В результате этих и многих других преобра зований, в будущем мы должны добиться: · повышения уровня средне специ ального образования · создания конкурентно способны х специалистов на мировом рынке труда · повышения престижа средне спе циальных учебных заведений · увеличения и улучшения матери альной базы подобных учебных заведений · присвоения подобным учебным з аведениям автономности
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Народная мудрость "дают - бери" почему-то не убедила девушку, которую я пытался уломать на минет...
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по педагогике "Модернизация системы средне специального образования", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru