Реферат: А.С. Пушкин об образовании и народном воспитании - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

А.С. Пушкин об образовании и народном воспитании

Банк рефератов / Педагогика

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 16 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

А.С. Пушкин об образов ании и народном воспитании Савельева Ф. Н. Предлагаемый вниманию читателей текст «Записки» о народном воспитании Императору Николаю I взят из академического Полного собрания сочинений А. С. Пушкина Последние происшествия (Декабрьское восстание) обнаружили много печал ьных истин. Недостаток просвещения и нравственности вовлек многих моло дых людей в преступные заблуждения. Политические изменения, вынужденны е у других народов силою обстоятельств и долговременным приготовление м, вдруг сделались у нас предметом замыслов и злонамеренных усилий. Лет 15 тому назад молодые люди занимались только военною службою, старались от личаться одною светской образованностию или шалостями; литература (в то время столь свободная) не имела никакого направления, воспитание ни в че м не отклонялось от первоначальных начертаний. 10 лет спустя мы увидели ли беральные идеи необходимой вывеской хорошего воспитания, разговор иск лючительно политический; литературу (подавленную самой своенравною це нзурою), превратившуюся в рукописные пасквили на Правительство и возмут ительные песни; наконец, и тайные общества, заговоры, замыслы более или ме нее кровавые и безумные. Ясно, что походам 1813 и 1814 года, пребыванию наших войск во Франции и Германии должно приписать сие влияние на дух и нравы того поколения, коего несчас тные представители погибли в наших глазах; должно надеяться, что люди, ра зделявшие образ мыслей заговорщиков, образумились, что, с одной стороны, они увидели ничтожность своих замыслов и средств, с другой — необъятную силу Правительства, основанную на силе вещей. Beроятно, братья, друзья, тов арищи погибших успокоятся временем и размышлением, поймут необходимос ть и простят оной в душе своей. Но надлежит защитить новое, возрастающее п околение, еще не наученное никаким опытом и которое скоро явится на попр ище жизни со всею пылкостию первой молодости, со всем ее восторгом и гото вностию принимать всякие впечатления. Не одно влияние чужеземного идеологизма пагубно для нашего отечества; в оспитание или лучше сказать, отсутствие воспитания есть корень всякого зла. Не просвещению, сказано в Высочайшем манифесте от 13-го июля 1826 года, но п раздности ума, более вредной, чем праздность телесных сил, недостатку тв ердых познаний должно приписать сие своевольство мыслей, источник буйн ых страстей, сию пагубную роскошь полупознаний, сей порыв в мечтательные крайности, коих начало есть порча нравов, а конец — погибель. Скажем боле е: одно просвещение в состоянии удержать новые безумства, новые обществе нные бедствия. Чины сделались страстию русского народа. Того хотел Петр Великий, того требовало тогдашнее состояние России. В других землях моло дой человек кончает круг учения около 25 лет; у нас он торопится вступить к ак можно ранее в службу, ибо ему необходимо 30-ти лет быть полковником или к оллежским советником. Он входит в свет безо всяких основательных познан ий, без всяких положительных правил: всякая мысль для него нова, всякая но вость имеет на него влияние. Он не в состоянии ни поверять, ни возражать; о н становится слепым приверженцем или жалким повторителем первого това рища, который захочет оказать над ним свое превосходство или сделать из него свое орудие. Конечно, уничтожение чинов (по крайней мере, гражданских) представляет в еликие выгоды; но сия мера влечет за собою и беспорядки бесчисленные, как вообще всякое изменение постановлений, освященных временем и привычко ю. Можно, по крайней мере, извлечь некоторую пользу из самого злоупотребл ения и представить чины целию и достоянием просвещения; должно увлечь вс е юношество в общественные заведения, подчиненные надзору Правительст ва; должно его там удержать, дать ему время перекипеть, обогатиться позна ниями, созреть в тишине училищ, а не в шумной праздности казарм. В России домашнее воспитание есть самое недостаточное, самое безнравст венное: ребенок окружен одними холопями, видит одни гнусные примеры, сво евольничает, не получает никаких понятий о справедливости, о взаимных от ношениях людей, об истинной чести. Воспитание его ограничивается изучен ием двух или трех иностранных языков и начальным основанием всех наук, п реподаваемых каким-нибудь нанятым учителем. Воспитание в частных панси онах не многим лучше, здесь и там оно кончается на 16-летнем возрасте воспи танника. Нечего колебаться; во что бы то ни стало должно подавить воспита ние частное. Надлежит всеми средствами умножить невыгоды, сопряженные с оным (наприм ер, прибавить годы унтер-офицерства и первых гражданских чинов). Уничтожить экзамены. Покойный Император, удостоверясь в ничтожестве ем у предшествовавшего поколения, желал открыть дорогу просвещенному юно шеству и задержать как-нибудь стариков, закоренелых в безнравствии и нев ежестве. Отселе указ об экзаменах, мера слишком демократическая и ошибоч ная, ибо она нанесла последний удар дворянскому просвещению и гражданск ой администрации, вытеснив все новое поколение в военную службу. А так ка к в России все продажно, то и экзамен сделался новой отраслию промышленн ости для профессоров. Он походит на плохую таможенную заставу, в которую старые инвалиды пропускают за деньги тех, которые не умели проехать стор оною. Итак (с такого-то году), молодой человек, не воспитанный в государств енном училище, вступая в службу, не получает вперед никаких выгод и не име ет права требовать экзамена. Уничтожение экзаменов произведет большую радость в старых титулярных и коллежских советниках, что и будет хорошим противудействием ропоту ро дителей, почитающих своих детей обиженными. Что касается до воспитания заграничного, то запрещать его нет никакой на добности. Довольно будет опутать его одними невыгодами, сопряженными с в оспитанием домашним, ибо, 1-е, весьма немногие станут пользоваться сим поз волением; 2-е, воспитание иностранных университетов, несмотря на все свои неудобства, не в пример для нас менее вредно воспитания патриархального . Мы видим, что Н. Тургенев, воспитывавшийся в Геттингенском университете, несмотря на свой политический фанатизм, отличался посреди буйных своих сообщников нравственностию и умеренностию — следствием просвещения и стинного и положительных познании. Таким образом, уничтожив или, по край ней мере, сильно затруднив воспитание частное, правительству легко буде т заняться улучшением воспитания общественного. Ланкастерские школы входят у нас в систему военного образования и, следо вательно, состоят в самом лучшем порядке. Кадетские корпуса, рассадник офицеров русской армии, требуют физическо го преобразования, большого присмотра за нравами, кои находятся в самом гнусном запущении. Для сего нужна полиция, составленная из лучших воспит анников; доносы других должны быть оставлены без исследования и даже под вергаться наказанию; чрез сию полицию должны будут доходить и жалобы до начальства. Должно обратить строгое внимание на рукописи, ходящие между воспитанниками. За найденную похабную рукопись положить тягчайшее нак азание; за возмутительную — исключение из училища, но без дальнейшего г онения по службе; наказывать юношу или взрослого человека за вину отрока есть дело ужасное и, к несчастию, слишком у нас обыкновенное. Уничтожение телесных наказаний необходимо. Надлежит заранее внушить в оспитанникам правила чести и человеколюбия; не должно забывать, что они будут иметь право розги и палки над солдатом; слишком жестокое воспитани е делает из них палачей, а не начальников. В гимназиях, лицеях и пансионах при университетах должно будет продлить , по крайней мере, 3-мя годами круг обыкновенный учения, по мере того повыше ния в чины, даваемые при выпуске. Преобразование семинарий, рассадника нашего духовенства, как дело высш ей государственной важности, требует полного особенного рассмотрения. Предметы учения в первые годы не требуют значительной перемены. Кажется , однако ж, что языки слишком много занимают времени. К чему, например, 6-летн ее изучение французского языка, когда навык света и без того слишком уже достаточен? К чему латинский или греческий? Позволительная ли роскошь та м, где чувствителен недостаток необходимого? Во всех почти училищах дети занимаются литературою, составляют обществ а, даже печатают свои сочинения в светских журналах. Все это отвлекает от учения, приучает детей к мелочным успехам и ограничивает идеи, уже и без т ого слишком у нас ограниченные. Высшие политические науки займут окончательные годы. Преподавание пра в, политическая экономия по новейшей системе Сея и Сисмонди, статистика, история. История в первые годы учения должна быть голым хронологическим рассказ ом происшествий, безо всяких нравственных или политических рассуждени й. К чему давать младенствующим умам направление одностороннее, всегда н епрочное? Но в окончательном курсе преподавание истории (особенно новей шей) должно будет совершенно измениться. Можно будет с хладнокровием пок азать разницу духа народов, источника нужд и требований государственны х; не хитрить, не искажать республиканских рассуждений, не позорить убий ства Кесаря, превознесенного 2000 лет, но представить Брута защитником и мс тителем коренных постановлений отечества, а Кесаря честолюбивым возму тителем. Вообще не должно, чтоб республиканские идеи изумили воспитанни ков при вступлении в свет и имели для них прелесть новизны. Историю русскую должно будет преподавать по Карамзину. «История госуда рства Российского» есть не только произведение великого писателя, но и п одвиг честного человека. Россия слишком мало известна русским; сверх ее истории, ее статистика, ее законодательство требуют особенных кафедр. Из учение России должно будет преимущественно занять в окончательные год ы умы молодых дворян, готовящихся служить Отечеству верою и правдою, име я целию искренно и усердно соединиться с Правительством в великом подви ге улучшения государственных постановлений, а не препятствовать ему, бе зумно упорствуя в тайном недоброжелательстве. Сам от себя я бы никогда н е осмелился представить на рассмотрение Правительства столь недостато чные замечания о предмете столь важном, каково есть народное воспитание : одно желание усердием и искренностию оправдать Высочайшие милости, мно ю не заслуженные, понудило меня исполнить вверенное мне препоручение. Об одренный первым вниманием Государя императора, всеподданнейше прошу Е го Величество дозволить мне повергнуть пред ним мысли касательно предм етов, более мне близких и знакомых. 15 ноября 1826 г. Список литературы Для подготовки данной работы были использованы м атериалы с сайта http://www.portal-slovo.ru/
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Инструктор по технике безопасности очень любил рассказывать поучительные истории из своей жизни. Все они заканчивались одинаково: "До больницы, конечно, не довезли..."
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по педагогике "А.С. Пушкин об образовании и народном воспитании", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru