Реферат: Агрессивность текста в современных молодёжных журналах - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Агрессивность текста в современных молодёжных журналах

Банк рефератов / Культурология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 22 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Агрессивность текст а в современных молодёжных журналах Лада Браславец «Меня всегда убивают. Я хочу, чтобы это было очень красиво. Куски тела во в се стороны и реки крови. Круто!» Неплохой ответ на вопрос «Что есть красот а?» предлагает Сара-Мишель Геллар, популярная в молодёжной среде актриса . «Романтик я. Какие, в ж*пу, карты?» (В примерах орфография, пунктуация и сти ль сохранены полностью.) Выходит, романтизм в представлении Романа Билык а, лидера группы «Звери», неразрывно связан с нецензурной бранью. Можно б ыло бы оставить все эти, мягко говоря, странноватые высказывания на сове сти авторов – если бы не одно «но»: они (и не только они) были опубликованы на страницах молодёжных журналов. Казалось бы, издания для подростков и молодых людей должны воспитывать п одрастающее поколение, сеять разумное-доброе-вечное… Ан, нет: на их стран ицах, почему-то, сплошь и рядом красота «кусков тела во все стороны» и рома нтика четырёх букв, из которых, по мнению кавээнщиков, никогда не сложитс я слово «Вечность». И, что самое смешное (или страшное?), вопросами агресси вности молодёжной прессы (да и прессы вообще) до сих пор занимались очень мало. Дмитрий Жмуров в своём исследовании «Насилие (агрессия) и литерату ра» касается вербального выражения агрессии в тексте, но, увы, не в публиц истическом (см. публикацию на сайте www.psyfactor.by.ru). Аллан Гуггенбюль в книге «Злов ещее очарование насилия» (Санкт-Петербург, 2000 г.) исследует проявления агр ессии в детских коллективах, но не затрагивает влияния прессы на психику подростка. А между тем, чтобы справиться со злом, нужно понять, что оно из с ебя представляет. Разговор пойдёт исключительно о вербальной агрессии – а точнее, о верба льных методах выработки агрессии в читателе. Эти методы подразделяются на две группы: прямые (проявление агрессии по отношению к самому читател ю или близким ему людям – семье, друзьям, а особенно кумиру – если речь и дёт о подростке) и косвенные (иное воздействие на психику читателя, вызыв ающее в нём скрытые агрессивные позывы). Прямые методы перечисляет в сво ём учебнике психологии Людмила Столяренко. Проиллюстрируем их небольш ими примерами из самых популярных молодёжных журналов – «COOL», «Молоток» , «Неон» и «Bravo». 1. Отрицательные отзывы (в том числе и с использованием гиперболы и частиц с отрицательной экспрессией) и критические замечания. «Девушки “Фабричные” приехали в одних костюмах, а выступали совсем в дру гих – зря, что ли, два мешка тряпок с собой привезли?» («Молоток», № 14, 2004). Это – перенос агрессии на кумиров части аудитории. Подобные фразы мелькают на страницах молодёжных журналов довольно часто. Но вот пример, когда за трагивается групповая принадлежность члена аудитории как части НАРОДА : «Молоток: Народ тупой? Дельфин (популярный певец – Авт.): Да! Мы как нация несостоятельны. Мы не гр аждане своей страны, мы – быдло» («Молоток», № 13, 2004). Конечно, журнал имел право на публикацию мнения певца, но всё же, пропуска ть его на страницы журнала было нежелательно. Привыкание к таким высказы ваниям вызывает притупление чувства национального достоинства. 2. Выражение отрицательных эмоций (в том числе используется брань и отриц ательные семантические обороты): «Естественно, что к полудню они (французы – Авт.) дуреют с голоду и бегут о бедать» («COOL», № 15, 2004). А вот это высказывание подспудно вырабатывает привычк у насмехаться над представителями других национальностей. Что тоже не д елает автору чести. Но в следующем примере использование агрессивной ед иницы, как ни странно, оправдано: «Молодёжь – будущее нации, и если это “будущее” жрёт водку и страдает фи гнёй, то о какой пользе может идти речь?» («Молоток», № 14, 2004). Материал, в котор ом появилась эта фраза, – о движении скинхэдов, и задача журналиста здес ь – вызвать у читателя возмущение и отвращение к образу жизни «бритогол овых». 3. Высказывание мыслей и желаний агрессивного содержания (в том числе, упо требление глаголов с деструктивной семантикой) или проклятий: «Бешеные собаки, раздирающие людей, машины, летящие как невесомые листоч ки, и жестокие наводнения. Всё это невероятно КРУТО» («COOL», № 15, 2004). Это – выдер жка из анонса фильма-катастрофы. Такая форма подачи, естественно, должна привлечь к фильму внимание любителей этого жанра, но они не составляют в сей аудитории, в то время как агрессивное воздействие распространяется на каждого из читателей. Периодически лексика, используемая авторами молодёжных журналов, пора жает даже представителей среды, близкой молодёжной – альтернативной и панк-музыки: «Хой (персонаж журнала “COOL” – Авт.): Кого из поп-звёзд вы бы с радостью замоч или? Ульи (панк-группа – Авт.): Ну и жаргон в молодёжном журнале!» («COOL», № 16, 2004). Конеч но, жаргонное слово «замочить» было в своё время «узаконено» В.В. Путиным ( знаменитое «Мы их и в сортире замочим!»), но всё же от лишней «агрессивной единицы» журналу следовало бы отказаться, равно как и от такого провокац ионного вопроса. 4. Оскорбления (в том числе весь спектр инвективной лексики). Здесь заранее прошу прощения за цитирование слишком циничных фраз из тех же журналов. «Год назад по ним (группе “Тату” – Авт.) сходил с ума весь мир. Прое**ть слав у оказалось совсем не сложно» («Молоток», № 13, 2004). Вопрос группе «Linkin Park»: «А вы могли бы, к примеру, нас*ать в кастрюлю и постави ть её кому-нибудь в холодильник?» («Молоток», № 15, 2004). А вот вопиющий пример – отрывок из фоторомана «Моя девушка полюбила пан ка»: Оля: Смотри, новый клип «НАИВа»! Обожаю Снэйка (солист группы – Авт.)! Такой мачо! Максим: А по-моему, все эти панки – бомжи и дегенераты! О: Не смей так говорить! М: Да он… он… (Оля бьёт Максима по голове. – Авт.) А-а-а, больно же! Дура! О: Ты это заслужил, подонок! Да ты, идиот, даже не представляешь, насколько о н крут! Он… он… М (в мыслях – Авт.): Похоже, ей сорвало башню. (Вслух – Авт.) Ты совсем сдурела ? Я же живой человек, а он – продукт шоу-бизнеса… О: Да иди ты в задницу, придурок. Ничего ты не понимаешь. Из-за тебя новую пес ню не посмотрела… М: Чао, дура! О: Вали отсюда! Не хочу тебя больше видеть! М : Ну и трахайся со своим ящиком, стерва! («COOL», № 16, 2004). Это – не разборки брата и сестры в малокультурном семействе. Это – …«ми лое воркование» влюблённых (!), хотя в том, что парень и девушка любят друг д руга, легко усомниться. Через слово – брань. Здесь даже большее значение имеет аспект адаптации к насилию (см. ниже). Аудитории внушается, что такое поведение нормально. 5. Угрозы и принуждения: «Black Eyed Peas: заткнись и слушай» («Неон», № 6, 2004). Здесь принуждение идёт в грубой фор ме, так что агрессивное воздействие сильно вдвойне. «Похоже, ты живёшь под лозунгом “зачем говорить правду, когда можно совр ать”. Учти, после смерти десятки мерзких чертей в преисподней будут вари ть тебя в расплавленной лаве и тыкать в задницу острыми вилами» ( «COOL», № 18, 2004 год). Здесь присутствует угроза в стиле «не ходи в овраг, а то тебя Бармале й заберёт» – так некоторые родители пугают детей. Конечно, глупо было бы утверждать, что эта угроза серьёзна. Такая шутка в данном случае более-ме нее оправдана: тест «Умеешь ли ты врать?» несерьёзен изначально, и привед енная выдержка – характеристика самого высокого результата – угроза в такой же несерьёзной форме. 6. Упрёки (в том числе вопросы, заданные с целью упрекнуть) и обвинения: «Вот обратился к нам чувак, типа проблемы с противоположным полом – дев ушки не обращают внимания. Да ты посмотри, как ты выглядишь! Ну кто сейчас носит рубашку, заправленную в штаны? » («COOL», № 16, 2004). Упрёк здесь использован д ля усиления эффективности скрытой рекламы молодёжной одежды, обуви и ак сессуаров, заложенной в основе рубрики «Твоя мода». Упрёк часто вызывает аутоагрессию (особенно, если поступил от собеседника, которому «жертва» доверяет), аутоагрессия в лёгких формах – желание измениться в «лучшую » сторону (заданную содержанием упрёка), чтобы не подвергнуться ему в дру гой раз. Следовательно, реклама достигает своей цели: «жертва» покупает одежду, производимую данной фирмой. «Девушка в школьной форме и с двумя дурацкими косичками превратила Крис тину в клона, дешёвую подделку» («COOL», № 18, 2004). Материал, из которого взята эта ф раза, – чуть ли не единственный, в котором проглядывает хотя бы какая-то а вторская позиция. Правда, позиция эта довольно примитивна: Бритни Спирз – агрессивная выскочка, Кристина Агилера – замечательная певица, неза служенно обиженная Бритни. Фразы такого типа разбросаны по всему тексту . В итоге имеем «материал-бомбу», который бьёт по фанатам обеих певиц: вызы вает чувство злорадного удовлетворения у поклонников Агилеры и возмущ ения – у поклонников Спирз. 7. Ирония, издёвки, обидные и оскорбительные шутки. «Beck женился по залёту. По раскладам врачей, киндер должен вылупиться чере з месяц» («Молоток», № 15, 2004). «Ещё древние говорили: рождённый ползать летать не может. Если у тебя рук и вверх, ты далеко не птица» («COOL», № 16, 2004). Рубрика «Отстой-парад», из которой и взят этот пример, изначально задумывалась как издевательские коммента рии к песням, более всего не угодившим читателям журнала (это определяет ся по результатам голосования). Так что издёвка как форма агрессии здесь как раз на своём месте. Косвенные методы выработки агрессии в читателе подразделяются на три г руппы – в соответствии с тремя господствующими концепциями природы аг рессии: инстинктивной, или физиологической («отцы-основатели» – Зигмун д Фрейд и Конрад Лоренц), фрустрационной (Джон Доллард) и теорией социальн ого научения (Альберт Бандура). 1. Физиологические методы (эротика и порнография) Согласно инстинктивной теории агрессию могут порождать нападение, бол ь, жара, скученность (теснота), шум, алкоголь, возбуждение (в том числе и секс уальное). И только последний фактор возбуждения агрессии в человеке може т быть выражен словесно – что и называется эротикой или порнографией. Согласно «Толковому словарю психологических терминов» порнография – это «письменная или изобразительная продукция с чрезмерно натуралисти ческими, непристойно-сладострастными изображениями или описаниями (вы делено нами – Авт.) полового акта». От эротики она отличается большим нат урализмом и меньшей художественностью. Бесспорно, в молодёжных журнала х во много раз больше визуальной, чем вербальной эротики и порнографии, н о именно вербальные интересуют нас больше всего. Порнография в молодёжн ых журналах намного менее откровенна, чем в специализированных эротиче ских (всё же существуют законодательные нормы, ограничивающие её размещ ение), но она присутствует. Что самое интересное, специализированные руб рики молодёжных журналов практически не публикуют вербальную эротику и порнографию (зато визуальных – хоть отбавляй). Эротико-порнографическ ие моменты проскальзывают в материалах других рубрик. «На мой день рождения моя подружка Девон решила сделать мне сюрприз. Она завязала мне глаза и привела в комнату. Я совершенно не знал, что происход ит. Потом она привязала меня к стулу и сняла повязку. Первое, что я увидел, – прекрасная девушка в противогазе, подвешенная в воздухе за руки. Это б ыло реальное извращение, и мы занимались сексом втроём» («COOL», № 17, 2004). Это не п росто порнографический элемент в интервью (с кем – не уточняю по этичес ким соображениям), это ещё и пропаганда сексуальных извращений. Только о тсутствие элементарной самоцензуры у журналиста могло привести к появ лению подобных высказываний в печати. «Ах, этот клип! Эта мулаточка! В сексуальных платьях, обмазанная грязью, в латексе… Взгляд, напоминающий то о пляжах Флориды, то о борделях Амстерд ама. Бог с ней, с музыкой, просто гляньте на её грудь!» («Bravo», № 40, 2004). Это не низко пробная беллетристика, это – как ни страшно признать – так называемая журналистика. Да ещё и адресованная юным… 2. Фрустрационные методы «Реальные девушки любят реальных парней, когда в юношах есть изюминка и есть чем зацепить. В тебе этого не было! Ты же сам видишь, как преобразился, одевшись в правильные шмотки!» («COOL», № 16, 2004). Здесь ведётся «диалог» с героем публикации – «обычным» пареньком, но прицел держится на представителе аудитории. А он ещё не является «крутым» (т. е. не оделся в «реальные шмотки »), а стало быть, в нём ещё нет «изюминки». Т. е. налицо относительная деприва ция (вид фрустрации – разрыв между растущими ожиданиями и действительн ыми достижениями). «Вот она – КРУТО’ ая девушка! В такой кофте она покорит любого чувака, ес ли захочет. У неё отличная причёска! А о таких очках мечтает любой газосва рщик!» («COOL», № 18, 2004). В отрыве от фотографии этот «пассаж» не произведёт на чел овека среднего возраста такого комического действия, но уже по очкам «а- ля газосварщик» можно восстановить облик этой девушки, которая сможет « покорить любого чувака». «Виндсёрфинг – это по-настоящему экстремально! Равнодушным к доске с па русом не может остаться никто» («COOL», № 16, 2004). Подтекст: если ты остался равнод ушным к доске с парусом, ты – …(подставьте любое слово, которое вам подска жет фантазия). Вот так и работает скрытая реклама вида спорта, который не п рижился в России из-за отсутствия тёплых морей и дороговизны экипировки. 3. Методы социального научения. Здесь стоит выделить (вслед за Дмитрием Жм уровым) следующие группы методов: 3.1. Адаптация к агрессии: «На виллу режиссёра фильма (“Ребёнок Розмари” – Авт.) Романа Полански во рвались сатанисты-фанатики и убили семь человек, в том числе его беремен ную жену». «На съёмках фильма (“Сумеречная зона” – Авт.) при аварии вертолёта погиб ли несколько актёров, в том числе и исполнитель одной из главных ролей – Вик Морроу. Актёру отрубило голову вертолётной лопастью». «Позже погиб исполнявший в фильме главную роль Брэндон Ли. Оружие, из кот орого по сценарию стреляли в героя Брэндона, было заряжено холостыми. Од нако частица заряда застряла в стволе и при выстреле попала актёру в гру дь» («COOL», № 18, 2004). Все три вышеперечисленных примера – из подборки «Проклятые фильмы», то есть, опубликованы на одной и той же странице. Не многовато ли? 3.2. Оправдание агрессии: «Мы поругались ещё в фойе, когда она застряла в этом дурацком фанерном си луэте, а мне пришлось её оттуда вытаскивать. Блин, какая она, оказывается, толстая! Больше мы не общаемся» («Молоток», № 14, 2004). Так говорит юный поклонн ик певицы Глюк’ Озы о своей подружке. Если только в этом причина расстав ания, то стоит задуматься: так ли ты идеален сам, мой милый друг, чтобы руга ться с подругой из-за такой мелочи как фигура, не совпадающая с чьей-то ещё ? Но читатели теперь уже знают, что «не теми» габаритами девушки можно опр авдать агрессию по отношению к ней (брань, как мы уже выяснили, – тоже агр ессия). «Молоток: А что это за история с ведущим «Shit-парада» Мишей Рольником, котор ого за критику в свой адрес вы чуть не побили? – А представь себе: включаешь телевизор, и человек, которого ты видишь в п ервый раз, обзывает тебя. Мне пришлось объяснить ему, кто я такой на самом деле. И любой бы сделал на моём месте то же самое! Критика тут ни при чём. Реч ь идёт о хамстве» («Молоток», № 15, 2004). Здесь комментарии излишни. 3.3. Героизация агрессии. Здесь героизации как таковой не присутствует (всё же молодёжные журналы – не древний эпос), но есть примеры того, как агрессия становится неотъем лемой частью образа «хорошего парня»: «Москва, конечно, поднапрягает. Здесь люди врут, врут постоянно, непонятн о почему. Улыбаются тебе, а потом за спиной говорят про тебя гадости. Я не п ривык так жить и не буду. Я привык как в Таганроге: если ты любишь человека, то любишь его до конца, если ненавидишь – то без разговоров честно даёшь в табло» («Молоток», № 15 , 2004. Интервью с Романом Билыком, лидером группы «Зве ри»). «Вполне естественно, что Уилл всех спасет, уничтожив пару тысяч ненавист ных машин» («COOL», № 17, 2004). 3.4. Санкция агрессии: «”I want you to leave me alone”, или просто “отвали!” – вот так коротко и ясно нужно отвечать парням на улице, а если разговаривать ломает, то просто надень майку Emily» (« Молоток», № 14, 2004). А зачем? Зачем проявлять агрессию без особых причин? Это то же непонятно. 3.5. Пропаганда агрессии. Здесь тоже стоит привести пример из уже упомянутого выше фоторомана «Мо я девушка полюбила панка». Ситуация такова: Оля и Максим гуляют, их догоня ет панк-музыкант Снэйк, которому приглянулась Ольга. Максим: Здорово, Снэйк! Как дела, как концерты? Снэйк: Я узнал тебя, придурок, ты украл у нас одежду и деньги, фетишист фиго в. Хотел перед бабой покрасоваться?! Оля: Что?! (Даёт Максиму пощёчину.) Подлец, ты водил меня вокруг пальца! Я теб я не знаю! М: Вот блин… Я тут ни при чём! Это шутка! Правда, Снэйк? Я… хотел… С-ю-ю-р-р-р-п-ри з… О: Идиот, отморозок, козёл!.. С (Оле): Девушка, а вы любите панк-рок? О: О, да! Я обожаю «НАИВ»! С: Во как! Может, проведём этот день вместе? О: Конечно, я согласна… («COOL», № 18, 2004). Здесь даётся наглядный пример, как «следу ет» себя вести, если тебе понравится чужая девушка: достаточно оклеветат ь в её глазах соперника. Это пропаганда не «теоретическая», но наглядная, живописная. 3.6. Присваивание агрессивной линии поведения. «“Мы играем музыку, чтобы девочки рвали на себе трусы!” – поведал нам Мих алыч» («COOL», № 17, 2004). Похвальная цель, ничего не скажешь. 3.7. Провокация агрессии. Заголовок «Опозорь училку» («Молоток», № 12, 2004). «Естественно, свою злость он выльет на тебя. Но ты у нас могучий чувак и по этому легко избежишь участи быть покалеченным могучим Кузьмичом» («COOL», № 17, 2004). Весь цвет агрессии, все возможные её виды оказались на страницах журнало в, адресованных молодёжи. В некоторых случаях это была одна из форм рекла мы, в других – «бесцельная», казалось бы, агрессия. Но ничего бесцельного в мире не бывает. Напротив, чтение журналов, постоянно вызывающее у читат еля слабые агрессивные реакции, снижает порог дозволенности агрессивн ых проявлений. Молодые люди становятся более невоздержанными. Может быт ь, редакции этих журналов, «всего лишь» потакая запросам среднего предст авителя аудитории, гоняясь за коммерческим успехом, «ненароком» привив ают читателю привычку к агрессии? Такой вариант возможен. Без доказатель ств говорить о целенаправленной редакционной политике мы не имеем прав а. Но мы также не имеем права оставлять без внимания такое явление, как агр ессивность журналистского текста – а особенно в молодёжных периодиче ских изданиях. Список литературы Для подготовки данной работы были использованы матер иалы с сайта http://www.relga.ru/
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Греки придумали математику, чтобы Европа могла посчитать их долг.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по культурологии "Агрессивность текста в современных молодёжных журналах", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru