Реферат: Эмоциональная и волевая сферы личности - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Эмоциональная и волевая сферы личности

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 29 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Эмоциональная и волевая сферы личности Морозов А.В. Отношения человека к окружающему миру не только поним аются им и проявляются в действиях, но и переживаются в виде эмоций. Эмоци и есть одна из форм отражения сознанием реального мира. Но если восприят ие отражает реальный мир при непосредственном его действии на органы чу вств, а мышление опосредствованно отражает связи и отношения между пред метами и явлениями, то эмоции отражают эти предметы не сами по себе, а в их отношении к человеку, в их значении для его потребностей и мотивов деяте льности. Эмоции - особый класс субъективных психологических состояний, отражающ их в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприя тного отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практи ческой деятельности. Эмоции человек не только переживает, но и выражает внешне в виде телесны х проявлений: мимики (изменения положения губ и бровей), пантомимики (жест ов, позы), тона голоса (вокальной мимики), ряда вегетативных явлений (измен ения частоты сердечных сокращений и дыхания, покраснения или побледнен ия, изменения тонуса мышц, дрожи, потоотделения) и более или менее глубоки х биохимических изменений в организме (выделения надпочечниками адрен алина, увеличения сахара в крови, появления в моче белка и т. д.). Наблюдение за этими телесными проявлениями эмоций помогает их изучению, хотя и не в сегда может вскрыть содержание переживаемого чувства. Под эмоциями, или эмоциональными переживаниями, обычно подразумевают с амые разнообразные реакции человека - от бурных взрывов страсти до тонки х оттенков настроения. В психологии эмоциями называют процессы, отражаю щие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнед еятельности человека в форме переживаний. Наиболее существенной черто й эмоций является их субъективность. Если такие психические процессы, ка к восприятие и мышление, позволяют человеку более или менее объективно о тражать окружающий и не зависящий от него мир, то эмоции служат для отраж ения субъективного отношения человека к самому себе и к окружающему его миру. Именно эмоции отражают личную значимость познания через вдохнове ние, одержимость, пристрастность и интерес. Структура эмоциональных процессов существенно отличается от структур ы познавательных. К классу эмоций относятся настроения, чувства, аффекты , страсти, стрессы [172]. Это так называемые "чистые" эмоции. Они включены во все психические процессы и состояния человека. Наиболее мощная эмоциональная реакция - аффект. Он полностью захватывае т психику человека, как бы сплавляя главный воздействующий раздражител ь со всеми смежными и тем самым образуя обобщенный аффективный комплекс , предопределяющий единую реакцию на ситуацию в целом, включая сопутству ющие ассоциации и движения. Отличительными чертами аффекта являются его ситуативность, обобщеннос ть, большая интенсивность и малая продолжительность. В аффекте резко изм еняется внимание, снижается его переключаемость, и в поле восприятия уде рживаются только те объекты, которые в связи с переживанием вошли в комп лекс. Все остальные раздражители, не вошедшие в комплекс, осознаются нед остаточно - и это одна из причин практической неуправляемости этим состо янием. Вместе с тем может иметь место и облегчение перехода к неуправляе мым действиям, и полное оцепенение. Поскольку аффект захватывает челове ка целиком, то, если он получает выход в какой-нибудь деятельности, даже не относящейся непосредственно к объекту аффекта, он ослабляется иногда д о такой степени, что наступает упадок сил, безразличие. Регулирующая, при способительная функция аффектов состоит в формировании специфическог о ответа и соответствующего следа в памяти, определяющего в дальнейшем и збирательность по отношению к ситуациям, которые прежде вызывали аффек т. Итак, аффект – это кратковременное, бурно протекающее состояние сильно го эмоционального возбуждения, возникающее в результате фрустрации (эм оционально тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающе еся чувством безысходности, крушения надежд в достижении определенной желаемой цели) или какой-либо иной, сильно действующей на психику причин ы, обычно связанной с неудовлетворением очень важных для человека потре бностей. Настроение - эмоциональное "хроническое" состояние, окрашивающее все пов едение человека, связанное со слабо выраженными положительными или отр ицательными эмоциями и существующее в течение длительного времени. Чувство - высшая, культурно-обусловленная эмоция человека, связанная с н екоторым социальным объектом. Это устойчивые психические состояния, им еющие четко выраженный предметный характер. Они выражают устойчивое от ношение к каким-либо конкретным объектам (реальным или воображаемым). Ко нкретная отнесенность чувства проявляется в том, что человек не может пе реживать чувство вообще, безотносительно, а только к кому-нибудь или к че му-нибудь. Например, человек не в состоянии испытывать чувство любви, есл и у него нет объекта привязанности или поклонения. Страсть - сильно выраженная увлеченность человека кем-либо или чем-либо, сопровождающаяся глубокими эмоциональными переживаниями, связанными с соответствующим объектом. Страсти, в отличие от аффектов, – более длит ельные состояния. Они – реакция не только на события свершившиеся, но и н а вероятные или вспоминаемые. Если аффекты возникают к концу действия и отражают суммарную итоговую оценку ситуации, то страсти смещаются к нач алу действия и предвосхищают результат. Они носят опережающий характер, отражая события в форме обобщенной субъективной оценки. И, наконец, стресс. Этот вид эмоций имеет очень важное значение в жизни чел овека, а потому подробную картину этого состояния мы рассмотрим в отдель ной лекции в Разделе VI "Психология конфликта". Здесь же лишь отметим, что эт о такое состояние душевного (эмоционального) и поведенческого расстрой ства, связанное с неспособностью человека целесообразно и разумно дейс твовать в сложившейся ситуации, которое вызывается неожиданной и напря женной обстановкой. Все эмоциональные проявления характеризуются направленностью (положи тельной или отрицательной), степенью напряжения и уровнем обобщенности. Направленность эмоции связана не столько с результатом деятельности, с колько с тем, насколько полученный результат соответствует мотиву деят ельности, например, в какой мере достигнуто желаемое. Важно подчеркнуть: эмоции не только осознаются и осмысливаются, но и переживаются. В отличи е от мышления, отражающего свойства и отношения внешних объектов, пережи вание - это непосредственное отражение человеком своих собственных сос тояний, так как раздражитель, вызывающий соответствующую эмоцию через и зменение состояния рецепторного аппарата, находится внутри организма. Поскольку эмоция отражает отношение человека к объекту, постольку она о бязательно включает некоторую информацию о самом объекте, в чем и состои т предметность эмоций. В этом смысле отражение объекта - познавательный компонент эмоции, а отражение состояния человека в этот момент – ее суб ъективный компонент. Отсюда следует двойная обусловленность эмоций: с о дной стороны, потребностями человека, которые определяют его отношение к объекту эмоций, а с другой - его способностью отразить и понять определе нные свойства этого объекта. Органическая взаимосвязь двух основных компонентов эмоции - объективн ого и субъективного – позволяет реализовать их вероятностно-прогност ические функции в регуляции поведения человека. Отражая вероятностные события, эмоция определяет предвосхищение, являющееся значимым звеном всякого обучения. Например, эмоция страха заставляет ребенка избегать о гня, которым он когда-то обжегся. Эмоция может предвосхищать также благо приятные события. Мы уже обращали внимание на то обстоятельство, что при эмоциональном воз буждении человека, его состояние сопровождается определенными физиоло гическими реакциями: изменяется давление крови, содержание в ней сахара , частота пульса и дыхания, напряженность мышц. Джеймс [84] и Г. Н. Ланге [165] пред полагали, что именно эти изменения и исчерпывают существо эмоций, однако в дальнейшем было экспериментально показано, что глубокие органически е изменения, происходящие при эмоциональных реакциях, не исчерпывают су щества эмоций: когда в опыте исключили все их физиологические проявлени я, субъективное переживание сохранялось. Следовательно, необходимые би ологические компоненты не исчерпывают эмоции. Оставалось неясным, для чего нужны физиологические изменения. Впоследс твии выяснили, что указанные реакции существенны не для переживания эмо ций, а для активизации всех сил организма для усиленной мышечной деятель ности (при борьбе или бегстве), наступающей обычно вслед за сильной эмоци ональной реакцией. На основании этого пришли к заключению, что эмоции ос уществляют энергетическую мобилизацию организма [67; 342]. Такое представле ние позволяет понять биологическую ценность врожденных эмоций. В одной из своих лекций И. П. Павлов пояснял причину тесных связей между эм оциями и мышечными движениями следующим образом: "Если мы обратимся к на шим отдаленным прародителям, то увидим, что там все было основано на муск улах... Нельзя себе представить какого-нибудь зверя, лежащего часами и гне вающегося без всяких мышечных проявлений своего гнева. У наших предков к аждое чувствование переходило в работу мышц. Когда гневается, например, лев, то это выливается у него в форму драки, испуг зайца сейчас же переходи т в бег и т. д. И у наших зоологических предков все выливалось так же непоср едственно в какую-либо деятельность скелетной мускулатуры: то они в стра хе убегали от опасности, то в гневе сами набрасывались на врага, то защища ли жизнь своего ребенка" [228, с. 71]. Весьма выразительное описание физиологических и поведенческих компон ентов радости, печали и гнева приводит в своих работах Г. Н. Ланге [165]. Радост ь сопровождается усилением иннервации в мышцах внешних движений, при эт ом мелкие артерии расширяются, усиливается приток крови к коже, она крас неет и делается теплее, ускоренное кровообращение облегчает питание тк аней, и все физиологические отправления начинают совершаться лучше. Рад ующийся человек жестикулирует, дети прыгают и хлопают в ладоши, поют и см еются. Радость молодит, потому что человек довольный, находящийся в хоро шем настроении, создает оптимальные условия для питания всех тканей тел а. Напротив, характерным признаком физиологических проявлений печали явл яется ее парализующее действие на мышцы произвольного движения, возник ает чувство усталости и, как это бывает при всякой усталости, наблюдаютс я медленные и слабые движения. Глаза кажутся большими, так как расслабля ются мышцы глазной впадины. В то время как мышцы расслабляются, сосудодв игатели сжимаются и ткани обескровливаются. Человек постоянно ощущает чувство холода и озноба, с большим трудом согревается и очень чувствител ен к холоду, мелкие сосуды легких при этом сокращаются, и, вследствие этог о, легкие освобождаются от крови. В таком положении человек ощущает недо статок воздуха, стеснение и тяжесть в груди и старается облегчить свое с остояние продолжительными и глубокими вздохами. Печального человека м ожно узнать и по его внешнему виду: он ходит медленно, руки его болтаются, голос слабый, беззвучный. Такой человек охотно остается неподвижным. Ого рчения очень старят, поскольку они сопровождаются изменениями на клето чном уровне - кожи, волос, ногтей, зубов. Известно, например, что в армиях, те рпящих поражение, наблюдается гораздо большая подверженность болезням , чем в армиях победоносных. Итак, если вы хотите подольше сохранить молодость, то не выходите из душе вного равновесия по пустякам, чаще радуйтесь и стремитесь удержать хоро шее настроение. Однако биологический компонент приспособительной функции такого слож ного психического процесса, как эмоция, - способствовать своевременной и полноценной энергетической мобилизации организма в экстремальных усл овиях - не ограничивает роль эмоций в жизни человека. Теоретические положения П. К. Анохина подчеркивают стабилизирующую фун кцию эмоций и ее глубинную связь с процессами предсказания ситуации на б азе следов памяти [17]. Он считал, что эмоциональные переживания закрепилис ь в эволюции как механизм, удерживающий жизненные процессы в оптимальны х границах и предупреждающий разрушительный характер недостатка или и збытка жизненно значимых факторов. Положительные эмоции появляются то гда, когда представления о будущем полезном результате, извлеченные из п амяти, совпадают с результатом совершенного поведенческого акта. Несов падение ведет к отрицательным эмоциональным состояниям. Переживательный компонент эмоции обеспечивает человеку возможность п риспособиться к существованию в информационно неопределенной среде. В условиях полной определенности цель может быть достигнута и без помощи эмоций; у человека не будет ни радости, ни торжества, если в заранее опреде ленное время, совершив несколько строго определенных действий, он окаже тся у цели, достижение которой заведомо не вызывало сомнений. Эмоции возникают при недостатке сведений, необходимых для достижения ц ели, они способствуют поиску новой информации и тем самым повышают вероя тность достижения цели [53; 298]. Однако люди вынуждены удовлетворять свои пот ребности в условиях хронического дефицита информации. Это обстоятельс тво способствовало развитию особых форм приспособления, связанных с эм оциями, которые обеспечивают приток дополнительной информации, изменя я чувствительность сенсорных входов. Повышая чувствительность, эмоции способствуют реагированию на расширенный диапазон внешних сигналов. О дновременно повышается разрешающая способность восприятия сигналов в нутренней среды, и, следовательно, больше гипотез извлекается из хранили щ памяти. Это, в свою очередь, приводит к тому, что при решении задачи могут быть использованы маловероятные или случайные ассоциации, которые в сп окойном состоянии не рассматривались бы. В условиях дефицита информации, необходимой для организации действий, в озникают отрицательные эмоции. Как считает П. В. Симонов [298], эмоция страха развивается при недостатке сведений, необходимых для защиты. Именно в эт ом случае становится целесообразным реагирование на расширенный круг сигналов, полезность которых еще не известна. Подобно энергетической мо билизации, такое реагирование избыточно и незакономерно, но зато оно пре дотвращает пропуск действительно важного сигнала, игнорирование котор ого может стоить жизни. Самой сильной отрицательной эмоцией является страх, который определяе тся как ожидание и предсказание неудачи при совершении действия, которо е должно быть выполнено в данных условиях [404]. Повторные неудачи в сочетан ии с необходимостью вновь и вновь повторять безуспешное действие приво дят к страху перед этим действием. Информированность способствует прео долению страха. Так, в соревнованиях равных по силе спортивных команд, ка к известно, чаще побеждают хозяева поля, то есть спортсмены, выступающие в своем спортивном зале, в своей стране. Предварительная информированно сть спортсменов об условиях соревнований, о соперниках, о стране и ее нра вах, обычаях способствует тому, чтобы в сознании спортсменов не оставало сь места неосведомленности, а вместе с тем и тревоге, сомнению и страху. Очень часто страх, возникающий в ситуациях неожиданных и неизвестных, до стигает такой силы, что человек погибает. Понимание того, что страх может быть следствием недостатка информации, позволяет его преодолеть. Извес тна старинная притча о страхе. "Куда ты идешь?" - спросил странник, поравняв шись с Чумой. "Иду в Багдад. Мне нужно уморить там пять тысяч человек". Через несколько дней тот же человек снова встретил Чуму. "Ты сказала, что умориш ь пять тысяч, а уморила пятьдесят", - упрекнул он ее. "Нет, - возразила она, – я погубила только пять тысяч, остальные умерли от страха". Мужественный французский врач Ален Бомбар, взявший на себя труд разобра ться в причинах гибели терпящих бедствие в открытом море и доказавший ли чным примером, что можно переплыть океан в резиновой спасательной шлюпк е, пришел к выводу, что главной причиной гибели людей в море является чувс тво обреченности, ужас перед стихией. Он писал: "Жертвы легендарных кораб лекрушений, погибшие преждевременно, я знаю, вас погубила не жажда. Раска чиваясь на волнах под жалобные крики чаек, вы умерли от страха!" [39, с. 14]. Предполагают, что чувство удивления связано с теми же условиями, при кот орых иногда возникает страх. Реакцию удивления рассматривают как своео бразную форму страха, которая пропорциональна разнице между предвидим ой и фактически полученной дозой информации. При удивлении внимание сос редоточивается на причинах необычного, а при страхе - на предвосхищении угрозы. Понимание родства удивления и страха позволяет преодолеть стра х, если перенести акцент с результатов события на анализ его причин. Удовольствие, радость, счастье - положительные эмоции. Удовольствие обыч но возникает как результат уже происходящего действия, в то время как ра дость чаще связана с ожиданием удовольствия при растущей вероятности у довлетворения какой-либо потребности. Эмоция удовольствия присуща и жи вотным, а радость и счастье возникают только в ситуации человеческих меж личностных отношений. Самая мощная положительная эмоция - счастье. Челов ек обычно стремится выбрать для себя по возможности такую деятельность, которая дала бы ему достижимый при данных обстоятельствах максимум сча стья в том смысле, как он его понимает. Попробуйте с помощью утверждений, приведенных ниже, определить свой уро вень тревожности на момент выполнения теста (РТ), отражающий реакцию на к ратковременную сиюминутную ситуацию; и уровень тревожности, отражающи й привычное (долговременное) для вас состояние (ЛТ). Варианты ответов след ующие: "нет, это не так", "пожалуй так", "верно", "совершенно верно" (тест № 9). Итак, отвечая на первые 20 утверждений, необходимо выбрать вариант ответа в зависимости от того, как вы себя чувствуете в данный момент, а отвечая на утверждения с 21 по 40, - в зависимости от того, как вы себя чувствуете обычно. Я спокоен. Мне ничто не угрожает. Я нахожусь в напряжении. Я испытываю сожаление. Я чувствую себя свободно. Я расстроен. Меня волнуют возможные неудачи. Я чувствую себя отдохнувшим. Я встревожен. Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения. Я уверен в себе. Я нервничаю. Я не нахожу себе места. Я взвинчен. Я не чувствую скованности, напряженности. Я доволен. Я озабочен. Я слишком возбужден и мне не по себе. Мне радостно. Мне приятно. Я испытываю удовольствие. Я обычно быстро устаю. Я легко могу заплакать. Я хотел бы быть таким же счастливым, как и другие. Нередко я проигрываю от того, что недостаточно быстро принимаю решения. Обычно я чувствую себя бодрым. Я спокоен, хладнокровен и собран. Ожидаемые трудности обычно очень тревожат меня. Я слишком переживаю из-за пустяков. Я вполне счастлив. Я принимаю все слишком близко к сердцу. Мне не хватает уверенности в себе. Обычно я чувствую себя в безопасности. Я стараюсь избегать критических ситуаций. У меня бывает хандра. Я доволен. Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня. Я так сильно переживаю свои разочарования, что потом долго не могу о них з абыть. Я уравновешенный человек. Меня охватывает сильное беспокойство, когда я думаю о своих делах и забо тах. Творческая жизнь и деятельность людей, решающих практические задачи в о бласти развития экономики, науки, техники, культуры и искусства требуют от человека большой активности и напряжения физических и духовных сил. В от почему каждый, кто имеет конкретные цели в своей жизни и прикладывает вполне определенные усилия для их осуществления и воплощения задуманн ого в реальность, должен обладать необходимыми волевыми качествами. Воля - это свойство (процесс, состояние) человека, проявляющееся в его спос обности сознательно управлять своей психикой и поступками. Проявляетс я в преодолении препятствий, возникающих на пути достижения сознательн о поставленной цели. Все волевые действия целенаправленны. Но чтобы цели достигались, нужные действия должны согласовываться. Без определенной цели и учета обстоят ельств, при которых приходится действовать, люди не смогли бы подчинить себе природу и использовать ее блага, вести человеческий образ жизни и с ообща производить все то, что необходимо для удовлетворения их материал ьных и духовных потребностей. Значит, чтобы действовать не хаотически, н е от случая к случаю, а организованно, то есть волевым образом, люди учитыв ают особенности своей деятельности и условия, в которых им приходится де йствовать. При этом они их оценивают и в одних случаях к ним приспосаблив аются, в других – изменяют их, в третьих – создают новые. Каковы же признаки волевого акта? Волевой акт всегда связан с приложением усилий, принятием решений и их р еализацией. Для волевого акта характерно наличие продуманного плана осуществления каких-либо действий. Волевой акт характеризует усиленное внимание к действию и отсутствие н епосредствен-ного удовольствия, получаемого в процессе и в результате е го выполнения (имеется в виду эмоционального, а не морального удовольств ия). Воля является действенной стороной сознания человека, то есть таким его качеством, благодаря которому психическая деятельность влияет на деят ельность практическую. Под влиянием волевых процессов человек может пр иложить усилия к тому, чтобы активизировать свои действия и поступки и д обиться их успешного завершения в условиях преодоления трудностей. Но т от же человек благодаря воле может удержаться от совершения каких-то дей ствий или поступков, замедлить или остановить их, если они начались, или н аправить по другому руслу. Это очень важное и сложное свойство личности. Согласно теории И. П. Павлова, только человек обладает возможностями вол евого торможения своей деятельности. В данном случае "тормоз" не менее, а ч асто более сложное волевое усилие, чем активизация. Если человек может мобилизовать свои физические и моральные силы на бор ьбу с трудностями, то он обладает высокоразвитой, сильной волей. Волевая деятельность всегда состоит из определенных волевых действий, в которых содержатся все признаки и качества воли, изучение волевых дейс твий ведет к правильному пониманию воли в целом и успешному решению зада ч ее воспитания. Что же представляет собой волевое, то есть произвольное, преднамеренное действие, входящее в состав управляемой человеческой деятельности (или каковы основные фазы волевого процесса)? Первоначальным моментом всякого волевого действия - его первой фазой – является возникновение побуждения и постановка цели, на достижение кот орой направляется данное действие. Цель можно ставить как перед собой, т ак и перед другими людьми, принимать или отвергать ее, когда она ставится кем-нибудь другим или обстоятельствами жизни. Следующий момент волевого действия – вторая фаза волевого процесса - ст адия обсуждения и борьбы мотивов, выбор, использование и создание средст в, способов и приемов достижения поставленной цели. Это обусловлено тем, что цели бывают различные и ставятся они в различны х условиях. Сознательная постановка целей связана с конкретным учетом у словий, средств и других возможностей их достижения. Если же цель возник ает без учета таких возможностей или вопреки им, то она будет не вполне ос ознанной, недосягаемой и, значит, нереальной, нежизненной, чем-то вроде см утного влечения. Определение конкретных путей и возможностей достижения цели является основой планирования человеком своих действий и деятельности в целом. После постановки цели и определения средств ее достижения наступает сл едующий момент волевого действия - третья фаза волевого процесса - приня тие решения, то есть выбор действия в соответствии с целью. Этот момент волевого действия объясняется тем, что постановка цели и опр еделение средств ее достижения человеку даются далеко не всегда просто и легко. Особенно сложно это делать в нестандартной ситуации, в экстрема льной обстановке. Далее следует заключительная - четвертая фаза волевого процесса - исполн ение принятого решения. Это завершающий момент волевого действия. Испол нить решение – значит практически достигнуть цели. На этом и заканчивае тся конкретное волевое действие, составляющее элемент волевой деятель ности человека. Для понимания всей сложности волевой сферы личности необходимо учитыв ать, что человеческая деятельность состоит не только из произвольных, то есть целенаправленных, преднамеренных, действий. Человек совершает нем ало и таких полезных действий, которые принято называть непроизвольным и, неволевыми. Неволевыми действиями называются действия, которые в каждом частном сл учае совершаются без контроля со стороны человека и не нуждаются в посто янно осознанном регулировании. К числу неволевых действий в первую очередь следует отнести так называе мые автоматические действия. Это, например, отдергивание руки от чего-то, причиняющего боль, поворот головы по направлению к неожиданно раздавше муся звуку или вспыхнувшему свету, резкое движение рук, наклон корпуса в перед или в сторону для того, чтобы поддержать равновесие и не упасть, ког да человек поскользнется, это прыжок с дороги в сторону при неожиданном появлении автомашины и т. д. Действия такого рода называются автоматичес кими, их мышечный и нервный механизмы являются врожденными. Каждое такое действие рассматривается физиологией нервной деятельности как безусл овный рефлекс, как такой ответ на внешнее или внутреннее раздражение, ме ханизм которого не требует каких-либо специально организованных услов ий для своего образования. Эти механизмы по законам биологии передаются из поколения в поколение и являются в своей основе врожденными. К категории неволевых действий относятся и более сложные, так называемы е инстинктивные действия. Они, как правило, состоят из ряда простейших ав томатических действий, система которых обеспечивает отправление ряда жизненных функций организма. Инстинктивные действия входят в состав человеческой деятельности, одн ако, они подчинены действиям специфически человеческим, волевым, то есть действиям, возникновение и развитие которых осуществляется по законам жизни человека, а не животного. Наряду с простейшими автоматическими, безусловнорефлекторными и сложн ыми инстинктивными действиями, состоящими из цепи безусловных рефлекс ов, имеются и такие действия, которые вырабатываются в течение жизни инд ивидуума, то есть неврожденные и в каждом конкретном случае как бы не свя занные с осознанными волевыми действиями. К категории приобретенных де йствий относятся в первую очередь навыки. Воля как один из сложнейших психических процессов создает у человека оп ределенные психические состояния (активность, собранность и т. п.) и являе тся очень важным, более или менее устойчивым психическим свойством личн ости, от которого зависит действенность мышления и чувства, а также акти вность совершаемых практических действий и поступков. Современные психологи по-разному рассматривают волю. Это зависит от тог о, с каких философских позиций они выступают и как объясняют категории с вободы и необходимости. Но как бы разнообразны и противоречивы эти взгля ды ни были, в общей сложности они сводятся к двум основным направлениям. Сторонники так называемого индетерминизма считают, что человек абсолю тно свободен, а его действия и поступки никем и ничем не ограничены. По их мнению, человек обладает волей, которая является безграничной духовной силой, способной преодолеть любые препятствия, стоящие на его жизненном пути. Придерживающихся этой позиции, по существу, объединяет признание в оли, не зависящей от материальных условий жизни человека. Это не научное - идеалистическое направление. Оно не в состоянии правильно ответить на в опрос о том, что такое воля, и показать ее роль в жизни человека, так как пыт ается рассмотреть волю вне времени и пространства, вне зависимости ее от законов существования природы, человеческого общества и психики челов ека. Такое истолкование воли не помогает, да и не может помочь человеку ре шать практические задачи, например в области формирования личности, вос питания воли и т. д. Сторонники другого направления - детерминизма, в отличие от индетермини зма, подчеркивают закономерную зависимость человека от материальных у словий его жизни, от причинно-следственных связей и отношений, в которые он включен. Это направление прогрессивное, так как оно признает материал ьность мира, его единство. Характеристика воли свидетельствует о ее социальной сущности, то есть о том, что она возникает и развивается по законам общественным, а не биолог ическим. Именно в силу этого обстоятельства существование организма че ловека, и в частности функционирование его нервной системы, в том числе и физиологические механизмы волевых действий, в принципе зависят от обра за жизни человека и характера его деятельности. А это, как известно, опред еляется тем обществом, членом которого является человек. К основным волевым качествам человека можно отнести целеустремленност ь, самообладание, самостоятельность, решительность, настойчивость, энер гичность, инициативность, исполнительность. Целеустремленность - это способность человека подчинять свои действия целям, которые необходимо достигнуть, это мобилизация сил на то, чтобы пр авильно определить пути, средства, способы и приемы своей деятельности, это целевая направленность принимаемых решений и их исполнения. Самообладание – это волевое качество, характерное для людей, которые уп равляют своими мыслями и чувствами, своими действиями и поступками. Люди , которым свойственно самообладание, уравновешенны и последовательны. Самостоятельность - это волевое качество; оно заключается в возможности человека не поддаваться влияниям различных сил, которые могут отвлечь е го от достижения поставленной цели. Если человек необоснованно отказыв ается от своих мнений и взглядов и легко становится на чужую точку зрени я, если он без особой нужды обращается за помощью или предпочитает дейст вовать по привычному для него шаблону, а не самостоятельно и творчески, т о нельзя признать, что у него развито такое волевое качество, как самосто ятельность. Бывают, однако, случаи когда негативизм (необоснованное стре мление поступить наперекор кому-то) ошибочно оценивается как самостоят ельность. Негативизм - признак не силы, а слабости человека. Решительность – это волевое качество человека, благодаря которому он с пособен принимать своевременные, обоснованные и твердые решения в разл ичных условиях своей жизни и деятельности. Если человек в какой-либо сло жной обстановке не принимает решения действовать определенным образом , потому что растерялся, если он надеется на счастливое стечение обстоят ельств или на неожиданную помощь, то назвать его решительным нельзя. Так ой человек, как правило, неуверен в своих силах, недооценивает возможнос ти и силы других людей и, как правило, сомневается в успешном исходе дела. Настойчивость - это волевое качество, благодаря которому человек может м обилизовать свои силы для относительно длительной и сложной борьбы с пр епятствиями и трудностями, встречающимися в его деятельности на пути до стижения достаточно отдаленных целей. Без настойчивости, без того чтобы стоять на своем и бороться за выполнение принятого решения, не может быт ь решительности, самостоятельности, самообладания и целеустремленност и. Энергичность - это волевое качество, представляющее собой возможность ч еловека действовать быстро и с большим напряжением своих физических и д уховных сил. Направляя свою деятельность на достижение поставленной це ли, энергичный человек, как правило, не отступает перед трудностями, они е го не размагничивают, а наоборот, мобилизуют. Такой человек всегда к чему- то стремится, строит планы и увлекает за собой других. Инициативность - это волевое качество, благодаря которому человек дейст вует творчески. Это отвечающая времени и условиям активная и смелая гибк ость действий и поступков человека. Инициативность проявляется главны м образом намеренно, а не под влиянием безотчетного стихийного порыва. И нициатива, как правило, связана с напряжением физических и духовных сил того, кто ее проявляет. Исполнительность – это волевое качество человека, которое заключаетс я в активном, старательном и систематическом исполнении принимаемых ре шений. Исполнительный человек испытывает потребность в том, чтобы полно стью завершить начатое им или порученное ему дело. Заканчивая рассмотрение волевой сферы человека, вам предлагается вним ательно прочитать приведенные ниже вопросы и постараться ответить на н их с максимальной объективностью (тест № 10). В случае согласия с содержани ем вопроса ставится "да"; сомнения, неуверенности - "не знаю" (или "бывает", "слу чается"); несогласия - "нет". В состоянии ли вы завершить начатую работу, которая вам неинтересна, нез ависимо от того, позволяют ли время и обстоятельства оторваться и потом снова вернуться к ней? Преодолеете ли вы без особых усилий внутреннее сопротивление, когда нуж но сделать что-то неприятное (например, пойти на дежурство в выходной ден ь)? Когда попадаете в конфликтную ситуацию - на работе или в быту, – в состоян ии ли вы взять себя в руки настолько, чтобы взглянуть на ситуацию трезво, с максимальной объективностью? Если вам прописана диета, сможете ли преодолеть все кулинарные соблазны ? Найдете ли силы встать утром раньше обычного, как было запланировано веч ером? Останетесь ли на месте происшествия, чтобы дать свидетельские показани я? Быстро ли отвечаете на письма? Если у вас вызывает страх предстоящий полет на самолете или посещение зу боврачебного кабинета, сумеете ли без особого труда преодолеть это чувс тво и в последний момент не изменить своего намерения? Будете ли принимать очень неприятное лекарство, которое вам настойчиво рекомендуют врачи? Сдержите ли данное сгоряча обещание, даже если выполнение его принесет в ам немало хлопот, иными словами, являетесь ли вы человеком слова? Без колебаний ли вы отправляетесь в командировку (деловую поездку) в нез накомый город? Строго ли придерживаетесь распорядка дня: времени пробуждения, приема п ищи, занятий, уборки и прочих дел? Относитесь ли неодобрительно к библиотечным задолжникам? Самая интересная телепередача не заставит вас отложить выполнение сро чной и важной работы. Так ли это? Сможете ли вы прервать ссору и замолчать, какими бы обидными ни казались вам слова оппонента? Список литерат уры Для подготовки да нной работы были использованы материалы с сайта http://www.i-u.ru/
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Женщина - это тайна покрытая макияжем.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Эмоциональная и волевая сферы личности", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru