Реферат: Психологический анализ коллектива осужденных - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Психологический анализ коллектива осужденных

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 18 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

§ 2. Психологический анализ коллектива осуж денных Создание колле ктива осужденных является важным фактором в пере воспитании . В исправительном учреждении воздействие на личность всегда происходит чер ез коллектив , и это воздействие бывае т тем более полным , правильным и целенаправ ленным , чем скорее удается создать коллектив . В соответствии с этим деятельность воспи тателя в значитель ной мере и направлена на организацию коллектива осужденных . Кол лектив осужденных не представляет однообраз н ую массу . Он состоит из отдельных ячеек — индивидуальностей , личностей , которые в свою оче редь образуют группы и други е категории . При создании групп должна учи тываться интенсивность прошлой преступной деятел ьности , вид ее , отбывание наказания в прош лом, проявляющиеся отношения к мерам воздействия , труду , режиму и т . д. Этот принцип должен соблюдаться примените льно к различным группам осужденных , находящи хся в колониях разного режима . Но и в колонии каждого типа продолжается процесс распределения осуж денн ых на более мелк ие группы , соответствующие индивидуальным особенн остям личности . Здесь , как правило , учитываются личные сим патии и антипатии , конкретные связи и общие интересы по професси ональной деятельности , бригадные принципы и т . д . Существенную пом о щь в создании ко ллектива осужденных оказывает и сам режим ИТУ , который формирует одинаковые привычки в действиях , навыках , поведении : а это в свою очередь способствует возникновению традиц ий , скрепляющих коллектив '. Процесс создания коллектива сопровождает ся постоянным изучени ем каждого из ч ленов , продолжением отбора и изменением этих групп Значительный интерес в этом отноше нии представляет воспитательная деятельность А.С . Макаренко , который писал : «Я то и дел о пересматри- 'См .: Глоточ ком АД ., Пирожков В.Ф. Психологические основы режима . М ., 1968, с . 9. вал их состав и раскладывал его на кучки , классифицируя с точки зре ния социальной и человеческой ценности» '. Для того чтобы правильно возд ействовать на коллектив заключенных , каждому воспитателю необходимо и меть ясное предст авление о его структуре , об удельном весе каждой входящей в него группировки и о месте личности в данном коллективе . Г лавное место в этой структуре занимает ак тив . Это группа осужденных , которые твердо встали на путь исправления , принимаю т активное участие в трудовом процессе и об щественной жизни , и что самое главн ое , активными действиями спо собствуют перевоспита нию других осужденных . Чем больше группа а ктивистов , тем , естественно , легче вести воспит ательную работу и тем , как правило , вы ш е оценивается потенциал коллектива в целом. Группа резерва — это осужденные , кото рые твердо встали на путь исправления , при нимают активное участие в трудовой деятельнос ти , но по собственной инициативе не оказыв ают помощи в перевоспитании других лиц. Группа пассива — осужденные , колебл ющиеся в выборе стратегии своего поведения . Поступки их в значительной степени зависят от создавшейся ситуации. Последней является группа тредновоспитуемых , к которым относятся лица , не только н е вставшие на путь исправления , н о и уклоняющиеся от участия в трудовом п роцессе , стремящиеся активно противодейство вать п оложительному воспитательному воздействию администра ции и активной части осужденных . Эта групп а в союзе с осужденными из группы пас сива может разлагающе действовать н а весь коллектив . Если нельзя положительно воздействовать на отдельных членов этой гр уппы , целесообразно бывает прибегнуть к перев оду их в другие , более сильные подразделен ия и коллективы. Воспитатель и коллектив контактируют с осужденным не только прямо и непосред ственно , но и через малую группу . И от того , на чьей стороне она находится , в о многом зависит успех воздействия на кон кретную личность . Малые группы возникают само стоятельно , незави симо от администрации , как п равило , стихийно . Практически в люб о м коллективе осужденных на любой стад ии его развития имеются малые группы . В исправлении и перевоспитании осужденных они играют особую роль : в них создается тот «микроклимат» , который оказывает нередко реш ающее влияние на поведение осужденных , со всей сил о й здесь действуют механи змы подражания , соперничества и самоутверж дения . В малой группе воспитателю приходится им еть дело с групповой убежденностью , групповым и интересами , повседневными традициями. 'Макаренко А.С. Соч . Т. 1, М ., 1957. с . 241. Между воспит ателем и осужденным , как и между к оллективом и лич ностью осужденного , всегда ст оит малая группа . Возникнув , она про ходит свой путь развития , внутри группы создается определенная структура , выражающаяся в установл ении иерархии отношений членов группы . Лю б ой член каждой из этих групп выполняет обязанности в соответствии с о тведенной ему ролью . В такой группе всегда имеется лидер , вожак , вторые , третьи и т . д . В малой группе с положительной н аправленностью обычно складываются товарищеские , дружеские от ноше н ия , проявляются взаи мные симпатии . В процессе организации и ст ановления отрицательно направленной малой группы часто воз никает нездоровое соперничество , а порой и борьба между отдельными лидерами . Побеждает тот , кто сумеет подчинить себе остальных осуж д е нных . Захватив л идерство , вожак перестает сам лично творить суд и расправу . Всю черную работу он поручает другим осужденным , остав ляя за со бой функцию организатора . Ни о какой истин ной дружбе между членами отрицательно направл енной малой группы не может б ыт ь и речи. Формы проявления конфликтов в ИТУ чре звычайно многообразны : от скрытых состояний неудовлетворенности , которые могут быть очень длительными , до открытых столкновений интересов , до групповых аф фективных действий. Каждый конфликт в своем развитии проходит ряд стадий : 1) начало , характеризующееся возникновением отрицательных чувств , столкнове ни ем интересов , противоречивостью мнений , вкусов ; 2) формирование конфликтных отношений ; 3) открытое столкновение конфликтных сто рон ; 4) разрешение возн икши х противоречий . Все это важно знать для профилактики , предупреждения и ра зрешения конфликтов . Правильное разрешение конфли ктов всех индивидов , особенно психопрофилактика , имеет важное значение для исправления и перевоспитания осужденных. Гуманизация исправи тельно-трудовой систем ы , очевидно , будет осу -, ществляться через р азработку и внедрение более мягких мер на казания , сокращение сроков наказания , введение альтернативных лишению сво боды мер по отно шению к лицам , совершившим преступление . Все это потребует более серьезных и всесторонних психологических исследо ваний по разработке и внедрению широкого спектра психо лого-педа гогических методов воздействия на личнос ть , группу , коллектив осуж денных . Перспективным является исправление правонарушителя через исп о в едь , покаяние , примирение с поте рпевшим , что создает предпо сылки для подлинно й перестройки личности , ее ресоциализации и со здания перспективы для социальной адаптации. В ряде ИТУ достигаются заметные успехи в ресоциализирую щей деятельности , особенно там, где админ истрация и персонал приобща ются к опыту и теоретическому наследию известных педагогов и психо-логов , где образуется сплоченный кол лектив квалифицированных со трудников , формируются механизмы социально адаптированной груп повой интеграции в сред е заключенных , созд аются перспективы лич ностного самоутверждения , оп ределяются перспективы исправления , сопровождающиеся получением определенных льгот , создается пер спектива будущего. § 3. Методы психологического возде йствия на осужденных в процессе их пе ревоспитания Процесс создан ия коллектива в колонии во всех случаях проходит при активном участии воспитателя . Воспитатель должен стремиться к укреп лению с амосознания коллектива , чувства коллективизма , вза имозави симости и взаимоответственности . Его деяте л ьность направляется на оказание воздейст вия на каждую конкретную личность , на колл ектив осужденных в целом . Это определяет р азвитую систему и специфич ность тех методов воздействия , которые должны применяться в ИТУ . Все методы по возможности должны о беспе ч ивать определенное вос питательное воздействие одновременно и на конкретную личность , и на создаваемый коллектив ; должны переплетаться и дополнять друг друга . Мер ы воздействия со стороны воспитателя направле ны на коллектив , а в условиях коллектива эти мер ы уже оказывают свое действие на каждого осужденного . А.С . Макаре нско писал : «Мы имеем дело только с от рядом . Мы с личностью не имеем дела . Та кова официальная фор мулировка . В сущности это есть форма воздействия именно на лич нос ть , но формулировка идет па р аллель но сущности . На самом деле мы имеем де ло с личностью , не утверждая , что до ли чности нам нет ника кого дела» '. Воздействие на коллектив , использование к оллектива для воздей ствия на отдельную лично сть не исключает и целенаправленного лич ност ного возд ействия воспитателя на каждого отдельного осужденного . Для этого применяютс я следующие основные методы. Метод убеждения . Он чаще всего реализу ется в ходе проведения индивидуальных бесед . Как и любое психическое общение , беседа со четает в себе цели изучени я и воздействия на личность. Во время бесед разъясняются сущность и конечная цель действий администрации исправ ительного учреждения , чтобы осужденные поня ли , что цели действий администрации полностью совпадают с их соб ственными интересами . Осужд енные дол жны знать , какими путями они могут облегчать себе переходный период к жизни и деятельности в об- ' Макаренко А.С. Соч . Т . 5, с . 169. щем коллективе российских граждан . Эти знания будут спос обствовать направленности их деятельности , волевы х и интеллектуальн ых способ ностей на достижение таких промежуточных целей . Создается отрица тельное отношение осужденного к своему прошлому поведению , которое в конечном ит оге и привело его к совершению преступлен ия . Без подобного изменения отношения к св оему прошлому пов е дению не может создаться новое отношение ктруду , к жизни , новое мировоззрение. Убеждение направлено и на пробуждение у осужденного чувства совести и т . п. Метод регулирования психических общений . Воспитатель имеет большую возможность влиять на психические общения , регулировать те из них , которые складываются у осужденного с работниками колоний , с другими осужденным и , с родными , близкими ему людьми. Воспитательное воздействие представителей об щественных организа ций и коллективов существенно дополняется встр ечами с лицами , ранее отбывавшими наказание в данной колонии и ставшими полноценными гражданами российского общества. Особое значение имеет осуществление конта кта осужденного с семьей , который во много м способствует выработке у него положи тельны х качеств, изменению его отрицательных п сихических состояний . В этом немаловажная рол ь принадлежит и воспитателям колонии , ко торые должны обеспечить в необходимых случаях связи с семьей , соот ветствующее отношение чле нов семьи к осужденному . Особенно важно пр авиль н о использовать в целях восп итательного воздействия свидания с родственникам и , которые надо тщательно подготавливать . Пере д сви данием воспитатель информирует их о тех изменениях , которые произо шли в психологи и данного осужденного , о возможных путях у креп л ения в нем положительных инт ересов , качеств , тактично подсказать наиболее целесообразную линию их поведения при свидани и и т . д . Для достиже ния целей перевос питания воспитатель должен использовать все п сихи ческие общения , в которые вступает осужде нный. М етод передачи информации . Специально и целенаправленно от бираемая информация , пос тупающая к осужденному , должна способ ствовать восполнению его социального опыта , получению и переработ ке им сведений , которых он р аньше не получал , и т . д . Опыт многих вос п итателей показывает , что очень важно собирать " сведения о том , как жи вет семья осужденного в настоящее время , к ак ей оказывают помощь государство , коллектив , где он раньше работал . На наглядных п римерах он видит , что , хотя он и причин ил вред государству , к оллективу , они оказывают помощь его семье , делают все , чтобы его дети росли нор мальными граждана ми . Такие факты существенно влияют на выра ботку твердого решения перевоспитываться , повысит ь активность в труде , скорее вернуться к нормальной жизни.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Да, я часто выхожу из себя, но как-то же надо проветривать помещение.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Психологический анализ коллектива осужденных", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru