Курсовая: Психовозрастные особенности несовершеннолетних - текст курсовой. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Психовозрастные особенности несовершеннолетних

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 52 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

28 Содержание: Введение ………………………………………………………2 1. Психовозрастные осо бенности несовершеннолетних …… 3 1.1 Психологические особен ности среднего школьного возраста ....3 1.2 Психологически е особенности старшего школьного возраста ...5 1.3 Психологические особенности несовершеннолетних и отклоняющееся поведение …………………………………………………..6 2. Установление возраста, не обходимого для привлечения к уголовной ответственности ………………………………….8 2.1 Проблемы уголовной отве тственности несовершеннолетних с признаками отставания в психическом развитии, не связанным с психическим расстро йством ……………………………………… 11 3. Уголовные наказания, пр именяемые к несовершеннолетним преступникам …………………… ……………………………19 Заключение ……………………………………………………29 Введение Сегодня почти каждое пятое преступление на территории России совершается подросткам и и юношами в возрасте 14 – 17 лет. И преступления их , как правило , далеко не безобидны. Квартирные к ражи, грабежи и разбойные нападения, имущественный ущерб от которых сочетается с причинением увечий и расстро йства здоровья многочисленным жертвам; операции с наркотиками; изнасил ования, дерзкие, жестокие и циничные убийства. Проблемы эти относятся к числу «вечных», однако сегодня они крайне актуализировались, потребовав нового осм ыс ления и учета в практике работы правоохранительных органов. Коль скоро у головный закон предусматривает возможность привлечения несовершенно летних к уголовной ответственности , а реальная доля их, нарушающих уголовно – правовые запреты, значительна и продолжает раст и, органы следствия и суды вынуждены расследовать и разрешать уголовные дела о преступлениях тех, кому 14-17 лет. А зна чит, остается р еальностью и борьба, не с ними, а с тем злом, которое они причиняют обществ у, с их преступностью. Рыбальская В.Я. Проблемы борьбы с преступностью несовершеннолетних : Учеб. пособие. – Ирку тск: Изд-во Иркутского государственного университета , 1994 г. - с .3 Но нельзя забывать, кто эти преступления совершает. По с воим физиологическим, психологическим особенностям, по характеру и сод ержанию мотивации, по социальному положению это особая категория преступников. Игнорировать данный факт, не учитывать его спец ифику в отправлении правосудия недопустимо. Утверждая принцип личной ответственности каждого своего члена, общество не может не принять на себя часть ответственности за состояние преступности нес овершеннолетних. Общество обязано защищать, помогать тем своим граждана м, которые в противоречиях усваивают опыт социального общения. Вот почем у преступность несовершеннолетних – это одновременн о и проблема социального неблагополучия и проблема возрастного формир ования личности , точнее его издержек и осложнений. И она не может быть решена по принципу: преступление – наказание. Психовозрастные осо бенности несов ершеннолетних Нельзя забывать , что различие между несовершеннолетними и взрослыми им еет не столько количественный, сколько качественный характер. Поэтому п онимание проблематики несовершеннолетних предполагает наличие специ альных знаний и опыта , отличных от тех, которые необходи мы при осуществлении борьбы с преступностью взрослых лиц. Речь идет об учете возрастных особенностей несовершен нолетних , во-первых, при разработке законодательных нор м, определяющих специфику их уголовной ответственности и судопроизвод ства по этой категории дел, и, во- вторых, при расследовани и и судебном разбирательстве, реализации уголовного наказания и осущес твлении всех направлений профилактики преступного поведения несоверш еннолетних . Необходимо при этом знать и правильно учиты вать как общие возрастные особенности несовершеннолетних, так и индивидуальные психологические характеристики конкретных подростков – правонарушителей: темперамент и характе р, способности и запас знаний, потребности и интересы, уровень развития э моционально – волевой сферы. Иными словами, следует раз личать возрастные особенности , которы е характеризуют общие, свойственные данной возрастной группе закономе рности формирования личности, и индивидуальные, относя щиеся к особенностям развития отдельного лица. Психологичес кие особенности среднего школьного возраста Средний школьны й возраст рассматривается в возрастной психологии как весьма важный эт ап развития в силу того, что происходящие в этом возрасте изменения являются существенными для правильной оценки закономерно стей развития в более позднем периоде. В рассматриваемы й период интенсивно происходит развитие самосознания. Это выражается, прежде всего, в возникновении чувства взрослости . Сущность его состоит в том, что подросток испытывает огромное стремление к самоут верждению себя как личности равной взрослому, требует, ч тобы с ним считались, уважали его мнение. Ощущая себя взр ослым, подросток стремится отмежеваться от всего, что к ажется ему детским. Чувство взрослости выражается также в стремлении к сам остоятельности и независимости, в желании оградить некоторые сферы сво ей жизни от вмешательства родителей и других взрослых. В связи с этим подросток усваивает взрослую атрибутику поведения – в ман ере одеваться, говорить, начинает курить, употреблять спиртные напитки и т. д. Для мальчиков характерно стремление обладать каче ствами «крутого» парня, чей имидж постоянно демонстрируют с экранов телевизоров их кумиры. Отсюда стремление экстравагантн о одеваться, демонстрировать физическую силу, мужественность, раскован ность, употребление жаргона или сленга, т.е. специфическ ого языка, который сейчас используется в среде общения некоторых молоде жных группировок. Потребность в самоутверждении и самоопределении, поиск самого себя настолько сильны для подростков, что в корне меняют картину и х поведения. Но наряду с социальн о одобр яемыми способами завоевать достойное положение в клас се, семье, дворовой компании нередки случаи, когда подростки стремятся д обиться авторитета с помощью отрицательных форм повед ения. Так можно привести многочисленные примеры участия подростков в групповых хулиганских действиях, изнас илованиях или кражах, чтобы не прослыть трусом или «предателем». В связи с развитием самосознания психологи отмечают у п одростков среднего школьного возраста большую душевную ранимость , чем у старших школьников. Отсюда «беспричинная» и «немотив ированная» (с точки зрения взрослого) реакция на слова и поступки окружающих, на те или иные обстоятельства жизни. Существенной психологической особенн остью подростков среднего школьного возраста является ярко выраженная потребность в общении, которая удовлетворяется в разли чных видах общественно полезной деятельности. Однако в случае кон фликтов и осложнений в социальной ситуации развития потреб ность в общении может удовлетворяться и путем антиобще ственной деятельности. Некоторые психологи даже счита ют, что общение подростков – это особая, специфическая сфера деятельности, с помощью которой происходит реализация чувства вз рослости и усвоение моральных норм общения. Не случайно ведущая деятель ность в подростковом возрасте – общение в различных фо рмах. Вместе с тем максимализм в оценках, присущий подросткам , малый социальный опыт объясняют присущую им гиперболизацию как собств енного опыта, так и возможных конфликтных ситуаций , в ко торых они оказываются. Это порождает ощущение безысходности, отчаяние, а патию или, наоборот, беспричинную агрессию. Подобные издержки психическ их процессов данного возрастного периода должны обяза тельно учитываться в криминологической практике. Психологичес кие особенности старшего школьного возраста В период ранней юности в области интеллектуального развития появляет ся сильная склонность юношеского стиля мышления к абстрактному теорет изированию, «философствованию». Разви тие абстрактно-логического мышления знаменует появлен ие потребности спорить об отвлеченных предметах, о которых юноши имеют в есьма смутное представление. Существенные изменения происходят в этот период и в сам осознании. Его бурное развитие наблюдается уже в подрос тковом возрасте. У юношей же мы имеем дело с новым уровне м самосознания. Юноша уже не просто ощущает себя личностью, но личностью неповторимой, не похожей на других, с собственным миром чувств и пережив аний. И он хочет, чтобы окружающие заметили и оценили его неповторимость. Это нередко обуславливает завышенную самооценку , свойственную старшеклассникам. Надо отметить, что юноше нужно утвердиться, прежде всего, в среде сверстников, в референтной группе. Поэтому, если он не оч ень считается с мнением окружающих его старших – может даж е бравировать чертами характера, поведения, отличающими его от ни х, – то с мнением своих сверстников, которых он почему-л ибо ценит, он считается в очень большой степени См.: Мир детства. Юность. – М.: Педагогика, 1991. – с . 11. . Яркая эмоциональность является характеристикой для м олодежи старшего возраста. Она проявляется в высоком накале чувств и переживаний, в еще сильно выраженном стремлении к прикл ючениям (хотя сами эти приключения и происшествия представляются уже бо лее реалистичными) , в некоторой идеализации уважаемых и дорогих людей, в желании подражать им. Для старших школьников естественн а способность к сопереживанию, чрезвычайно актуальны э моционально окрашенные отношения со сверстниками. В целом старшие школ ьники отличаются более высоким уровнем эмоциональной восприимчивости, нежели подростки. И .С. Кон указывает, что новейшие исследования опровергаю т мнение о юности как о «неврастеническом» периоде развития. У большинст ва людей переход из подросткового возр аста в юношеский сопровождаются улучшением коммуникабельности и общего эмоционального самочувствия. Эмоционально неуравнов ешенные, с признаками возможной психопатологии юноши с оставляют статистически меньшинство в своей возрастной группе, не прев ышающее 10-20% См.: Ко н И.С. Психоло гия ранней юности – М.: Просвещение, 1989 г. – с . 82. . Юношеский возраст по сравнению с подростковым характе ризуется большей дифференцирванностью эмоциональных реакций и способ ов выражения эмоциональных состояний, повышением самоконтроля и саморегуляции. Вместе с тем, отмечает И.С. Кон, юноши нередко жа луются на свое слабоволие , неустойчивость, подверженно сть внешним влияниям и такие характерологические черт ы, как капризность, ненадежность, обидчивость См.: Там же - с . 83. . Так называемые немотивированные поступки, частые в юно шеском возрасте, вовсе не беспричинны. Чтобы понять их, с ледует четко разграничивать напряженность, а нередко – внутреннюю кон фликтность психики юноши и социальную конфликтность е го поведения См.: Исаев Д.Н., Коган В.Е. Половое во спитание и психогигиена пола у детей. – Л.: Медицина, 1979 г . – с . 154. Психологическ ие особенности несовершеннолетних и отклоняющееся поведение Как отмечает И.С. Кон, подростковая агрессия – чаще всего следствие общей озлобленности и пониженного сам оуважения в результате пережитых жизненных неудач и несправедливостей . Изощренную жестокость нередко проявляют также и жертв ы авторитарного воспитания, физического подавления, не имевшие в детстве возможности свободно экспериментировать и отвечать за свои поступки; жестокость для ни х – своеобразной сплав мести, самоутверждения и од новр еменно самопроверки С м.: Ко н И.С. Психология ранней юности – М.: Просвещ ение, 1989 г. – с . 240-241. . Психические расстройства можно разделить на общие и сп ецифически-возрастные . Кроме того, исследованиями А.Е. Л ичко установлены характерные для данного возраста осо бенности, обозначенные им как акцентуации характера, т.е . ч резмерные выражения (проявления) отдельных его черт , выступающие в качестве крайних вариантов нормы. Акцент уации влекут избирательную уязвимость к определенным психогенным воздействиям. Существуют различные этапы акцентуации (повышенная акт ивность, оптимизм, общительность с частой сменой увлечений, зам кнутость и некоммуникабельность; повышенная утомляемость, раздражительность и склонность к ипохо ндрии; чрезмерная впечатлительность и чувство собственной неполноценн ости; эмоциональная взрывчатость со склонностью к пери одам тоскливо-злобного настроения, когда нужен объект, на котором можно сорвать зло; крайний эгоцентризм , ненасытная жажда пост оянного внимания к своей особе; несамостоятельность, зависимость от мик росреды) С м.: Кон И. С. Психология ранней юности – М.: Просвещение, 1989 г .– с. 248 . ; Личко А.Е. Психопатии и акценту ации характера у подростков - М.:1991г. – с. 152. . Они сами по себе не есть пато логия, но при неблагоприятной социальной ситуации разв ития могут перерастать в различные возрастные психические расстройств а (заболевания). Из ряда высказанных в научной литературе гипотез наиболее убедительными представляются две: I. Низкое самоуважение спосо бствует совершению антиобщественных поступков , ибо, уч аствуя в группах с антисоциальной направленностью, подросток пытается повысить тем самым свой психологический статус у сверс тников , найти такие способы самоутверждения, которые не одобряются в так называемой позитивной среде. II. Участие в совершении п ротивоправных или аморальных поступков выступает как бы вызовом тем позитивным требованиям, которые подросток не в силах выпо лнить (получая отрицательную оценку и как следствие – н изкую самооценку), повышает его самоуважение за счет пр еодоления необходимости следовать этим требованиям. Установление возраста, необходимого для привлечения к уголов ной от ветственности Как теория уго ловного права, так и уголовное законодательство различных правовых сис тем, а также нашей страны связыв ают с во зрастом субъекта преступления наступ ление уголовной о тветственности. Так, например, согласно ст.20 УК РФ 1996 г., уголовной ответстве нности подлежит только лицо, совершившее преступление, которое достигло установленного законом возраста 14 или 16 лет. Сам же уголовный закон не содержит специальной нормы, предусматр ивающей понятие возраста, он только указывает на возрастные границы наступления уголовной ответственности, если лицо совер шило какое-либо преступление. Следовательно, исходя из предписания уголовного закон а, вытекает противоположное положение о том, что лиц, не д остигшее установленного законом возраста, совершивше е преступное деяние, не может быть привлечено к уголовной ответственнос ти. Возраст уголовной ответственности как в нашем государ стве , так и во многих странах мира достаточно динамичен. Данное обстоятельство, как представля ется, объясняется в первую очередь волей законодателя , к оторый исходит из соответствующих исторических условий развития общес тва и проводимой государством уголовной политики на оп ределенных этапах развития. При этом, устанавливая возр аст уголовной ответственности, законо датель учитывает данные медицины , психологии, педагоги ки и других наук, а также исходит из типичных для большин ства подростков условий их развития и формирования на р азных стадиях жизненного пути, что характерно, в большинстве своем, для н ашего государства как советский, так и в настоящий периоды времени. В литературе можно встретить неоднозначные суждения о возрасте лица и о его способности нести уголовную ответственность в связи с совершенным преступлением. Да и само понятие возра ст трактуется по-разному. Так, Г.И.Щукина считает, что возр астом принято называть период развития человека, который характеризуе тся качественными изменениями в физиологических и психологических про цессах , подчиненными, в своем протекании, особым законо мерностям. См.: Щукина Г.И. Возрастные особеннос ти школьника. – Л .: 1955 г. – с. 3. Интересную позицию в этом вопросе зани мает М.М. Коченов, который отмечает, что понятие возраста можно употребля ть в законе чаще всего в одном смысле, а именно как указание на количество прожитого человеком времени, а основаниями уголовной о тветственности является сам физический возраст, а также способность в м омент совершения преступления регулировать свое повед ение См.: Коченов М.М. Теоретические основы судебно – психоло гической экспертизы. Автореф.дис. … канд. юрид. наук. Е кат еринбург д-ра юрид. наук. – М.: 1991 г . – с. 34. . В свою очередь, Л.В. Боровых определяет возраст через количественное понятие, х отя за количеством прожитых лет, как правило, пишет она, к роется качественная наполняемость этих периодов, а это дает возможност ь предположить, само сущностное определение категории «возраст» как периода в развитии любого человека См.: Борв ых Л.В. Проблема возраста в механизме уголовно-правового регулирования. Автореф.дис. … канд. юрид. наук. Екатеринбург: 1993 г . – с . 8. . Наиболе е емко и более содержательно сформулировано понятие возраста Р.И. Михеев ым, который определил его как в широком, так и в узком см ыс ле. В первом случае он под возрастом понимает календарный период времени , прошедший от рождения до какого-либо хронологического момента в жизни человека, а во втором случае – указанный период психоф изиологического состояния в жизни того или иного лица, с которым связаны как медико-биологические, социально-пс ихологические, так и правовые изменения См.: Михеев Р.И. Пробл емы вменяемости, вины и уголовной ответственности (теория и практика) Ав то реф.дис. … д-ра юрид. наук. – М.: 1995 г . – с. 17. . Таким образом, если говорить о возрасте, с которым закон одатель связывает способность лица , совершившего прес тупление, нести уголовную ответственность, то данный признак субъекта п реступления всегда требовал более полного изучения, исследования и осмысления не только с позиции науки уголовного права, но и тесно взаимодействующей с ней медицины, психологии, педагогики и други х наук . Любой возраст всегда характеризуется и сопровождается осознанным волевым поведением или действием, а в момент совершения прес тупления и причинением какого-либо вреда. В связи с этим следует согласиться с утверждением Н.Ф. Ку знецовой, что понятие общих признаков субъекта преступления, таких как в озраст и вменяемость , связанны с характеристикой интел лектуально – волевого отношения к действиям и последствиям См.: Кузнецова Н.Ф. Преступление и преступность. – М .: 1969 г . – с. 86, 116. . Следовательно, рассматривая воз раст необходимо на первый план выдвинуть волю лица, совершающего престу пление, которая лежит в основе его осознанного противоправного поведен ия и имеет особое значение для психологического и уголо вно – правового исследования возраста уголовной ответственности субъ екта преступления. По общему правилу уголовная ответственность наступает в возрасте 16 лет, т. к. считается, что именно к этому времен и подросток в полной мере способен осознавать фактическую сторону и общ ественную опасность своего преступного поведения . Однако, действующий УК РФ 1996 г., впрочем к ак и пре дшествующий уголов ный закон (УК РСФСР 1960 г.) устанавливае т уголовную ответственность в отношении несовершеннолетних в возрасте 14 лет за ряд преступлений, при совершении которых в этом возрасте несовершеннолетние могут конт ролировать свою волю и свое криминальное поведение уже на первых стадиях совершения общественно – опасного д еяния. Отсюда, определяя рамки и критерии уго ловной ответственности, необходимо учитывать наравне с биологи ческими и психологическими особенностями несовершеннолетни х преступников и их интеллектуальный, а также образовательный уровень н а разных этапах жизненного пути в связи с совершением им и различных преступлений. Давая общую оценку исследований возраста уголовной от ветственности психологами и юристами , О.Д. Ситковская п риходит к следующему выводу: несмотря на имеющиеся различия в объеме и м етодике исследований, в большинстве своем все авторы рассматривают период с 11 до 12 и от 14 до 15 лет как переходный период от детства к юношеству. Данный период характеризуется достаточно бы стрым развитием интеллекта и воли, а также самой личности, которые позво ляют соотносить свои мотивы с социальными нормами пове дения См.: Ситковская О.Д. Психология уголовной ответс твенности – М .: 1998 г . – с . 109. . Однако в нормах УК, определяющих возраст наступления уг оловной ответственности , существуют определенные проб елы и противоречия. Прежде всего, нечетко о пределен круг преступлений, за которые наступает уголовная ответственность в несовершеннолетнем возрасте (ч. 1 и 2 ст. 20 УК). Конечно , по ложение , сформулированное в ч. 1 ст. 20 УК, о том, что уголовной ответственности по длежит лицо, дост игшее ко времени совершения преступления шестнад цатилетнег о возраста, удобно с точки зрения экономии законодательного материала и правоприменения. Но излишняя простота не всегда нужна. Т ак, УК РФ известны нормы, предусматривающие уголовную ответственность т олько по достижении совершеннолетия (например, указанн ые в ст. 134, 150, ч. 2 ст. 157 УК). В действительности этих норм гораздо больше . Например, трудно представит ь себе ситуацию совершения несовершеннолетним лицом таких преступлени й как незаконная банковская деятельность (ст. 172 УК); злоуп отребление при эмиссии ценных бумаг (ст. 185 УК); фиктивное банкротство (ст. 197 УК); поучение взятки (ст. 290 УК). По подсчетам специалистов, УК РФ содержит около 120 норм, п редусматривающих ответственность за преступления, кот орые могут совершаться только совершеннолетними лицами. Представляетс я, в УК РФ должен быть перечень преступл ений, ответствен ность за совершение которых наступает с 18 лет. Это будет полезно для опред еления направлений уголовной политики, правильной квалификации престу плений, конструировании уголовно-правовых санкций и ди фференциации ответственности и наказания. В предыдущей редакции УК законодатель проявил недоста точную гибкость в определении перечня преступлений, со вершение которых влечет ответственность с 14 лет. Например, нелегко было объяснить смысл установления уголовн ой ответственности за вандализм (ст. 214). К онструкция данной уголовно-правовой нормы такова, что рассматриваемое преступление было сложно отграничить от хулиганства (ст. 213 УК ) , умышлен ного уничтожения или повреждения и мущества (ст. 167 УК ) . Кро ме того, за сходное по степени общественной опасности с вандализмом хули ганство , сопровождающееся уничтожением или повреждени ем чужого имущества ( ч. 1 ст. 213 УК), уго ловная ответственность наступала с 16 лет. Учеными неоднократно выдвигалось пред ложение о том, что с названными в ст. 214 УК формами вандализма вп олне можно было бы бороться при помощи уголовно-правовых норм, предусмотренных ст. 167 и 213 УК. В новой редакции УК данные противоречия были устранены пут ем изменения ст. 213, из которой было исклю чено положение о том, что хулиганство должно сопровожда ться уничтожением или повреждением чужого имущества. Мало что дает для борьбы с преступностью и нынешняя ред акция ст. 267 УК, предусматривающая ответственность с 14 лет за приведение в н егодность транспортных средств или путей сообщения. Ко нструкция этой нормы такова, что уголовная ответственн ость может наступать только при наличии неосторожной вины по отношению к названным в законе последствиям . То есть речь идет о не осторожном в целом преступлении. Но нас колько правомерна с 14 лет уголовная ответственность за неосторожное преступление ? Представл яется, наличие таких факторов, как несформированность личности несовершеннолетних и отсутс твие в ней стойких антисоциальных установок, характерн ых именно для неосторожных преступников , делает нецелесообразным наступление уголовной ответственности по ст. 267 УК с 14 лет. Другое дел о, если наказуемость рассматриваемого деяния была бы св язана с умышленной формой вины, как это имело место в УК РСФСР 1960 г. (ст. 86). Тогда, учитывая немалую общественную опасность данного по ведения, следовало бы пойти по пути конструирования нормы, устанавливаю щей ответственность за преступление , содержащее форма льный состав, т. е. признавать оконченным анализируемое посягательство с момента совершения деяния независимо от наступления вредных последствий. По действующему уголовному законодательству с 14 лет наступает ответственность за ряд преступлений против общественной безопасности и здоровья населения, в частности хищение ли бо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веще ств или взрывных устройств (ст. 226 УК), а также аналогичные действия в отноше нии наркотических средств или психотропных веществ (ст . 229 УК). Однако с 16 лет предусмотрена ответственность за хищение либо вымог ательство ядерных материалов или радиоактивных веществ (ст. 221 УК). По своим признакам назван ное преступление мало чем отличается от перечисленных выше специальны х видов хищения или вымогательства, например, предусмотренных ст. 226 УК. К тому же современный подросток 14 – 15 лет, постоянно полу чая через СМИ и другие каналы информац ию о разрушительных свойствах ядерного оружия, радиоак тивного излучения , вполне способен по своему уровню раз вития личности оценить пагубность подобных действий. Возможные же отри цательные последствия подобного деяния стол ь велики , что в целях их предупреждения законод ателю стоит подумать об установлении уголовной ответственности за его совершение с 14 лет. Целесообразность такого решения обусл авливается и проблемой борьбы с терроризмом, в орбиту которого активно в овлекаются подростки (пример тому – созданные радикальными исламским и организациями подразделения несовершеннолетних шах идов). Вопрос о возрасте уголовной ответственности за указан ные выше преступления связан и с проблемой соглас овани я общих и специальных норм, предусматривающих ответственность за хищен ие. Так, согласно ст. 226 и 229 УК за хищение оружия, боеприпасо в, взрывчатых веществ и взрывных устройств, а также нарк отических средств или психотропных веществ ответственность наступает с 14 лет независимо от форм хищения. Получается, что если 14-летний подросток , например, путем мошенничества завладевает огнестрель ным оружием или наркотическим средством, то он должен привлекаться к уго ловной ответственности по ст. 226 или 229 УК. Но если это лицо с овершит подобное в отношении чужого имущества, то в соответствии со ст. 20 уголовная ответственность исключается. Легко заметить несправедливость подобного решения, которую трудно обосновать ссылко й на специ фику предмета хищения. Более правильно, если б ы за хищение специальных предметов (ст. 221, 226 и 229 УК) уголовна я ответственность наступала с 14 лет только при совершен ии их путем кражи, грабежа и разбоя, а завладение ими в форме мошенничеств а, присвоения или растраты – с 16 лет Боровиков В. О сове ршенствовании института уголовной ответственности несовершеннолетн их // Уголовное право, 4 /2003 с.9 . Проблемы уголо вной ответственности несовершеннолетних с признаками отставания в пси хическом развитии , не связанном с психическим расстро йством В УК РФ 1996 г. была включена новая норма, регулирующая уголовную ответственность лиц с отставанием в психическом развитии, не связанном с психич ескими расстройствами. В работах правоведов и суде бных психиатров эта норма называется возра стной невменяемостью , но данное название в самом Кодекс е не используется. Отсутствие краткого названия рассма триваемого нового для отечественного уголовного права института свиде тельствует о том, что до настоящего времени нет общепринятого понимания его сущности, т. е. о недостаточной разра ботанности данного вопроса в доктрине уголовного права. Прошло достаточно времени с момента вс тупления в силу УК РФ, что позволяет сделать выводы о том, как содержащиеся в нем новеллы были восприняты правоприменительной пр актикой . Анализ экспертной и судебно-следственной прак тики показывает, что возрастная невменяемость оказала сь востребованной правоприменителями, прежде всего следователями , но остается непонятой и непринятой экспертами. Обобщение 100 уголовных дел из 14 субъектов Федерации, которые были прекращены по основ анию , предусмотренному ч.3 ст.20, показало, что 95% дел были прекращены на стадии предварительного расследования, и только 5% в суде. Следоват ели активно искали возможность прекращения уголовног о преследования несовершеннолетних после выявления у них признаков от ставания в психическом развитии при отсутствии психических расстройст в , что создавало потенциальную возможность применения ч.3 ст.20 УК, содержались только 29% экспертных заключений . В п одавляющем большинстве случаев следователи искусственно конструиров али формулу возрастной невменяемости, выбирая нужные им выражения из различных частей экспертного заключения, нередко искаж ая общий вывод экспертов. У самих экспертов отсутствует общая точка зрен ия по такому принципиальному вопросу , как степень отста вания в психическом развитии, которая дает основание применять ч.3 ст.20 УК. Эксперты-психиатры Клиничес кая и с удебная подростковая психиатрия – М.: 2001 г. – с. 58. полагают , что для этого выраженность отставания должна быть такой, при которой фактический психический возраст обвиняе мого ниже возраста наступления уголовной ответственности. Эксперты-психологи Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психо лого-психиатрическая экспертиза – М., 1999 г. – с. 181. полагают, что определение фактического психологического возраста не является самоцелью, а в ряде случаев не может быть выполнено методически корректно. Задача экспертизы состо ит в оценке уровня функционирования систем психологич еской саморегуляции несовершеннолетнего в момент совершения инкримин ируемого деяния. Согласно тексту закона несовершеннолетние лицо в возр асте от 14 до 18 лет не подлежит привлечению к уголовной отв етственности, если во время совершения преступления оно отставало в пси хическом развитии не связанном с психическим расстройс твом, и не моголо в полной мере осознавать фактический характер и о бщественную опасность своего преступного поведения ил и руководить им. В данном случае имеет место одно из обстоятельств, исклю чающих уголовную ответственность в отношении несовершеннолетнего лица, которое совершило общественно – опасное деяние, и которое, при этом, не является субъектом преступления. Здесь следует говорить об ограниченной способности несовершеннолетне го лица, возникающей не в связи с каким-либо психическим расстройством, а вследствие отставания или задержки у него психическог о развития , обусловленных самыми различными причинами ( факторами), возрастными, медико-биологическими особенн остями. Такими причинами например могут быть: общее недоразвитие всего о рганизма, в частности психической деятельности , органич еские повреждения центральной нервной системы, социальная и педагогич еская запущенность, различные аномалии, проявляющиеся в нарушении псих ического развития и другое. Р.И. Михеев отмечал, что устранение уголовной ответствен ности уголовной ответственности имеет место не в связи с невиновностью лица, о в связи с задержкой в психофизиол огическом развитии несовершеннолетнего, вызванной не психической боле знью, а психической возрастной отсталостью, педагоги че ской распущенностью, а также социальным инфантилизмом Уголовный закон. Опыт теоретического моделирования. – М .: 1987 г . – с . 69. . В детском и подростковом возрасте от 14 до 16 лет , отмечал еще в 1968 г. О.Е. Фрееров, головной мозг полностью не сформиров ался в результате физиологического недоразвития , а не б олезненного состояния; противоправное действие не инкриминируется лиц у, т. к. в этом случае надо говорить не о юр идическом понятии невменяемости, которое определено уголовным законом , а о неспособности несовершеннолетнего полностью осоз навать значение своих действий См.: Фрееров О.Е. Возр астной критерий уголовной ответственности // Социалистическая законность 1968 г . №12. С.39. . Таким образом, речь в определенном смысле идет об отстав ании несовершеннолетнего лица в психи ческом развитии, которое чаще всего не соответствует паспортному возра сту на год, на два или более лет. Отсюда устанавливая возраст привлечения и уголовной о тветственности, законодатель исходит из убеждения в том, что, достигнув предусмотренных в УК возрастных грани ц , несовершеннолетний может в полной мере понимать общественную опасность своего деяния и руководить им, даже если оно име ет криминальный характер. При ситуации, когда у несовершеннолетнего имеет место о тставание психического развития, не связанного с психическим расстрой ством, и когда во время совершения преступления оно не может полностью о сознавать общественную опасность своих действий или р уководить ими, вопрос об уголовной ответственности данного лица не став ится. В этом случае отставание в развитии несовершеннолетнего лица в какой-то мере позволяет говорить о той или иной степени ин фантилизма Инфантилизм с точ ки зрения медицины рассматривают как клинический синдром, который хара ктеризуется задержкой развития организма при сохранении у больного ли ца физиологических, а также психологических особенностей, как правило, х арактерных более раннему возрасту (См.: БМ Э. Т.9. – М.: 1978 г. – с . 306, 308.) , вследствие кото рого и при определенных обстоятельствах лицо совершает преступление. Вместе с тем следует отметить, что законодатель, предусм атривая в ч.3 ст.20 УК РФ это состояние, связанное с отставан ием в психическом развитии несовершеннолетнего, исклю ч ая его психическое расстройство, и при отсутствии конкретизации как бы д ает повод к различному пониманию этого нововведения , а порой и неоднозначному толкованию самого закона. Данное обстоятельств о в определенной степени порождает своеобразные трудности в судебно сл едственной практике при решении вопросов о привлечени и к уголовной ответственности данной категории лиц при совершении ими преступлений, а также в теории уголовного права. На одно из таких спорных положений указывает Валерий Б оровиков . Он отмечает, что в н ынешней законодательной формулировке несколько неправомерно говорит ь о возрастной невменяемости, т. к. законодатель использу ет для ее характеристики такую терминологию, как «не в полной мере осознавать фактический характер и обществен ную опасность своих действий (бездействия) либо руковод ить ими»? Ведь при аналогичном юридическом критерии несовершеннолетни й, совершивший преступление в силу психического расстр ойства, признается вменяемым и подлежит уголовной ответственности сог ласно ст. 22 УК. Очевидно, что причины возникновения такого дефекта сознани я и воли в случаях, предусмотренных ч. 3 ст. 20 и ст. 22 УК, в принц ипе равнозначны. Но тогда непонятным остается основание , по которому несовершеннолетний, в одном случае, вообще не подлежи т уголовной ответственности, а в другом должен нести ее тяготы. Логичнее было бы привести понятие возрастной невменяемости привести в соответствие с общим понятием невменяемости (ст. 21 УК), что означае т совпадение их юридических критериев. Подобное противоречие , по мнению Валерий Боровиков, может быть ус транено путем замены в ч. 3 ст. 20 слов «не мог в полной мере осознавать» на словосочетание «не мог осознавать» Боровиков В. О совершенствовании института уголовной ответст венности несовершеннолетних // Уго ловное право, 4 /2003 с.9 . Представляется, что законодательную формулировку отс тавания в психическ ом развитии, не связанном с псих ическим расстройством , зафиксированную в ч.3 ст.20 УК РФ, и понятие «задержка психического развития», употребляемое ч аще всего в педагогике (дефектологии), психологии, медици не и т.п., видимо следует рассматривать как одинаковые понятия, несущие ра внозначный смысловую нагрузку. Что же касается термино в «отставание» и «задержка» применительно к рассматри ваемым понятиям, вероятно, о них можно говорить как о синонимах, хотя кажд ый из них может иметь самую различную дополнительную ок раску исходя из принадлежности предмета исследования. Задержка психического развития представляет собой ос новной тип аномалии, которая проявляется в нарушении но рмального темпа психического развития ребенка. Она может быть вызвана д ефектами конституции ребенка (гармонический инфантили зм), соматическими заболеваниями или поражениями центральной нервной с истемы и т.п. При этом, в отличие от олигофрении, при которой в основном наб людается устойчивое общее недоразвитие психики, у дете й с задержкой психического развития, само недоразвитие высших психичес ких функций имеет временный характер См.: Дефектология: Словарь – справоч ник. Автор – составитель С.С. Степанов/ Под редакцией Б.П. Пузанова , М.: 1996 г. – с. 32 . Следовательно, речь в данном случае идет о не совсем пол ноценном или ограниченном психическом развитии несове ршеннолетнего при отсутствии расстройства психики, в результате чего о н не может в полной мере осознавать преступность своего поведения либо р уководить им. Вместе с тем сама возможность оценки своег о поведения у данных лиц приобретается в процессе постепенного усвоени я ими на разных этапах жизненного пути норм, правил, общественных и социа льных ценностей , хотя они еще и не в полном объеме включе ны в социальную структуру общества. Уголовные нака зания, применяемые к несовершеннолетним преступникам В соответстви и с частью 1 статьи 88 УК РФ несовершеннолетним могут быть назначены следую щие виды наказаний : 1. штраф 2. лишение права заниматься определенно й деятельностью 3. обязательные работы 4. исправительные работы 5. арест 6. лишение свободы на определенный срок Ч.1 с т. 46 УК РФ предусматривает законо дательное определение понятия штрафа : штраф есть денежное взыскание, назначаемое в пределах, предусмотренных УК РФ. В редакции уголовного кодекса от 8.12.2003 г . п. 2 ст.88 стал звучать по-новому: штраф назначается как при наличии у несовершеннолетнего осуж денного самостоятельного заработка или имущества, на которое может быть обращено взыскание, так и при отсутствии таковых . Штраф, назначенный несовершенно летнему осужденному, по решению суда может взыскиват ься с его родителей или иных законных представителей с их согласия. В настоящей редакции данная норма является спорной т.к. нарушает два принципа уголовного законодательства РФ: Ё принцип личной виновной ответственности, заключающ ийся в том, что лицо подлежит уголовной ответственности только за те общ ественно опасные действия (бездействия) и наступившие общественно опасные последствия , в отношении которых установлена его вина. Объективное вменение, т.е. угол овная ответственность за невиновное п ричинение вреда , не допускается (ст.5 УК РФ). Данная норма нарушается положением о том, что штраф, назначенный несовершеннолетнему осужденному, по реше нию суда может взыскиваться с его родителей или иных законных представи телей с их согласия . В соответствии со ст.5 , родители несовершеннолетнего, совершившего преступление не мог ут быть подвергнуты взысканию штрафа (т.е. уголовному наказанию) т.к. их вина в совершении преступления отсутствует. В данном сл учае применяется объективное вменение, применение кот орого прямо запрещается в ч.2 той же статьи. Ученые, оспаривающие да нную точку зрения , исходят из того, что данная норма не нарушает принцип личной виновной отве тственности, т.к. к несовершеннолетнему все же применяются меры уголовного преследован ия и именно он несет уголовную ответственность, а родители лишь выплачивают штраф и не претерпевают отрицат ельных последствий, связанных с осуждением. Данная позиция представляется не совсем верной, т.к. нак азание за совершенное преступление должно в полном объ еме применяться к виновному лицу, в связи с тем, что, несмотря на отрицательные последствия с вязанные с судимостью лицо должно пре терпевать те меры уголовного воздействия, которые указаны в санкции ста тьи , которые в данном случае применяются к его законным представителям. Данная норма не соответствует такой цели наказания ка к общая и частная превенция, о которой сказано в ч.2 ст.43. Ч астная превенция – это предупреждение совершения новых преступлений со стороны лица уже совершившего прес тупление . Применительно к данному случаю можно сказат ь о том, что несовершеннолетний , штраф за которого выпла чивают его родители, не извлечет для себя урок из данной ситуации, и в, связи с этим, увеличится шанс того, что он в новь совершит преступление. Общая превенция – это предупреждение сове ршения преступлений со стороны лиц, еще не совершавших преступление. То, что выплата штрафа возложена на родителей преступн ика , создает иллюзию, что несовершенн олетний понес недостаточно тяжелое наказание . Это, в св ою очередь, создает впечатление, что за данный вид прест упления на практике применяется более легкое наказание, чем предусмотр ено санкцией статьи. Ё принцип равенст ва граждан перед законом , который заключается в том, что лица, совершившие преступления, равны перед законом и подлежат уголовно й ответственности независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а такж е других обстоятельств ( ст.4). Данная но рма нарушается положением о том, что штраф, назначенный несовершеннолетнему осужденному, по реше нию суда может взыскиваться с его родителей или иных законных представи телей с их согласия . Нарушение принци па равенства можно усмотреть в том, что изначально родители или законные представители осужденных находятся в неравном положении . Например, может возникнуть ситуация, когда родители несовершенн олетнего не могут выплатить штраф в силу своего трудного материального положения , или ситуация когда недобросовестные родите ли просто отказываются выплачивать штраф, предпочитая потратить имеющ иеся у них средства на что-нибудь иное. Такое положение может отразиться на несовершеннолетнем, т. к. в соответствии с ч. 5 ст. 46 УК в случае злостного уклонения от уплаты штрафа, назначенного в качеств е основного наказания , он заменяется в пределах санкци и, предусмотренной соответствующей статьей Особенной части УК. На практике это может привести к тому, что те несовершеннолетн ие, родители которого выплатили штраф , будут находиться в более выгодном положении по сравнению с теми , чьи родители не могут или не хотят этого сделать. Лишение права за ниматься определенной деятельностью (ст. 47 УК) применяе тся как в качестве основного, так и в качестве дополнительного вида нака зания, причем как основное, данное наказание может быть применено только в том случае, если оно предусмотрено санкцией статьи , а как дополнительное – даже если оно не предусмотрено санкцией статьи. На казание заключается в лишен ии права заниматься профес сиональной или иной деятельностью . Да нный вид наказания назначается лишь в том случае, если правонарушитель и спользовал право заниматься данным видом деятельности для совершения преступления. Ё Если лишение права заниматься оп ределенной деятельностью назначается в качестве дополнительного нака зания обязательным работам, исправительным работам или при условном ос уждении, то его срок будет исчисляться с момента вступления в законную силу приговора суда Ё Если лишение права заниматься определенной дея тельностью назначается в качестве дополнительного наказания к аресту или лишению свободы , то срок отбытия этого дополнитель ного наказания начинает исчисляться с момента окончания отбывания осн овного наказания, однако во время отбывания основного наказания лицо не может заниматься деятельностью в связи с которой было назначено данное дополнительное наказание. Обязательные ра боты – для уголовного кодекса 1996 г. это новый вид наказа ния. Обязательные работы относятся к числу основных наказаний. Их содержание состоит в том, что осужденный выполняет в свобод ное от работы или учебы время бесплатные общественно полезные работы. Вид обязательных раб от определяется органами местного самоуправления по согласованию с уголовно-исполнительными инспекциями (орган, наблюдающи й за поведением осужденных). Обязательные работы измеряются часами, и не совершеннолетним может быть назначено от 40 до160 часов . Продолжительность обязательных работ в течение дня: н есовершеннолетние до 15 лет – не более 2 часов в день , а 15 – 16 – не более 3 часов в день. Если лицо злостно уклоняется Злостное укл онение – поведение осужденного, при котором он не преступил к обязатель ным работам или допускает систематические прогулы. от обязательных работ , то обязательные работы могут быть заменены более строгим и вида м и наказ ания (ограничение свободы, арест, лишение свободы , где 1день равен 8 часам обязательных работ) . Обязатель ные работы не могут применя ться: 1. к инвалидам I группы ; 2. к беременным женщин ам ; 3. к женщинам, имеющим детей в возрас те до 3 лет . Обязательные работы ка к вид наказания до настоящего времени не введены в действие (предполагается ввести в 2004 г.) Исправительные работы – это о сновной вид наказания. Исправительные работы назначаются несовершенно летнему, не име ющему основного места работы или учебы , и отбываются в местах, определяемых органами местного самоуправления по согласованию с органом, осуществляющим исполнение этого наказания . Исп равительные работы должны назначаться в районе места жительства осужд енного. Несовершеннолетним осужденным исправительные работ ы могут быть назначены на срок от 2 месяцев до 1 года . Карательный момент данного вида наказания заключаетс я в том, что осужденные к исправительным работам не мог ут по своему желанию уволиться с места работы . Из зараб отка осужденных осуществляются удержания в доход государства в размер е от 5% до 20% (на усмотрение суда). В случае злостного уклонения исправительные работы мо гут быть заменены судом на более строгие виды наказани й (ограничение свободы, арест, лишение свободы). Лица, к которым не применяются исправительные работы: 1. инвалиды I группы ; 2. беременны е женщин ы; 3. женщин ы , имеющи е детей в возрасте до 3 л ет. Исправительные работы в данный период времени не пользуются у правоприменит еля успехом . Дело не только в определенных ограничения х, предусмотренных законодателем в использовании детского труда, но и в экономической ситуации в стране. В ус ловиях массовой безработицы мало найдется руководителей предприятий, организаций, заинтересованных в труде несовершеннолетних . Поэтому объективно доля несовершеннолетних в общем числе занят ых в трудовом процессе не может быть значительной. Арест (с т.54 УК) – это основной вид наказания, по содержанию относящийся к наказан иям, которые ограничивают личную свободу осужденного. Арест заключается в строгой изоляции осужденного от общества и отбывается в специально предназначенных для этого арестны х домах. Арест до сих пор не введен в действие, т. к. основн ым препятствие для этого является отсутствие средств на строительство арестных домов, без которых данный вид наказания не может быть введен в д ействие. Арест может быть применен лишь к несовершеннолетним, д остигшим к моменту вынесения приговора шестнадцатилетнего возраста (ст. 88). Таким образом, преступление может быть соверше но и в более раннем возрасте. Сроки ареста: от 1 до 4 месяце в. Не стоит путать арест , как меру наказания, с арестом, как мерой пресечения. Арест как мера пресечения прес ле дует цель предупреждения нежелательного поведения со стороны подозреваемого или обвиняемого и назначает ся несовершеннолетним, подозреваемым или обвиняемым в совершении тяжких и особо тяжких преступлений и лишь в исклю чительных случаях – преступлений средней тяж ести (п. 2 ст. 108 УПК). В отношении несовершеннолетних арест призван состави ть «конкуренцию» лишению свободы. Расчет делается на своеобразную «шок овую терапию» , которая должна, по мысли законодателя, из менить в позитивную сторону сознание несовершеннолетнего преступника . Вместе с тем порядок и условия исполнения этого вида н аказания более подходят для взрослых, а не несовершеннолетних осужденн ых. Так, согласно ч. 2 ст. 69 УИК на осужденных к аресту распр остраняются условия содержания, установленные для осужденных к лишени ю свободы, отбывающих наказание в условиях общего режима в тюрьме . Но уголовное и уголовно-исполнительное законодательство за прещает назначать несовершеннолетним, осужденным к лишению свободы, от бывание части срока в тюрьме. Налицо – про тиворечие между назваными выше нормами УИК и УК, которое еще не устранено. Лишение свободы – это основной вид наказания, заключающийся в изоляции осужденного от общества на установленный приговором суда срок в специально предназ наченных для этого исправительных учреждениях. По содержанию лишение свободы – это наказание, огран ичивающее личную свободу осужденного. Сроки лишения свободы, применяемые к несовершеннолет ним: от 2 месяцев до 6 лет, осужденным, совершившим преступ ления в возрасте до 16 лет, и до 10 лет, несовершеннолетним о сужденным той же категории, совершившим особо тяжкие преступления, а так же остальным несовершеннолетним осужденным. Данный вид наказания отбывается в воспитательных колониях. По сравнению с предыдущей редакцией уголовного кодекс а минимальный срок лишения свободы был уменьшен с 6 до 2 месяцев. Это связа но с тем, что арест, как вид наказания до сих пор не введен в действие и требуются большие возможности индивидуализировать наказ ание. Ч. 2 ст. 43 содержи т положение, согласно которому лицу, сове ршившему преступление, должно быть назначено справедливое наказание, н еобходимое и достаточное для его исправления и предуп реждения новых преступлений . Суд вправе принять решен ие о назначении несовершеннолетнему наказания в виде лишения свободы л ишь тогда, когда исправление его невозможно без изоляции от общества, об язательно мотивировав в приговоре принятое решение См.: Поста новление Пленума Верховного Суда РФ «О судебной практике по делам о прес туплениях несовершеннолетних» от 14 февраля 2000г. // Бюллете нь Верховного Суда РФ. – 2000 г. - №4. . Данное положение играет важную роль в индивидуализации ответственности несов ершеннолетних. Итак, анализ действующей системы наказаний, предусмотренных ст. 88 УК, свидетельствует о крайне ограниченных возможностях их пр именения. Причем несовершеннолетним, совершившим преступление в 14 – 15-летн е м возрасте, и не достигшим к моменту вынесения приговора 16 лет, в настоящее время суд практически может назначить тольк о лишение свободы. Не удивительно, что в последние годы так широко стало применяться к несовершеннолетним условное осуждение – специфическая форма освобождения от наказания. В данной связи важной задачей законодателя является р азработка и включение в УК норм, которые бы предусматривали виды наказан ий, учитывающие специфику личности именно несовершенн олетних преступников, причем разных возрастных категорий. К сожалению, современное состояние преступности несовершеннолетних не позволяет полностью отказаться от применения к ним лишения свободы. Однако, учитывая известные отри цательные последствия пребывания несовершеннолетнего в условиях изоляции от общества, надо свести назначение этого наказания д о минимума. Заключение Преступность несовершеннолетних вызывает обоснованну ю тревогу , учитывая ее неблагоприятные динамику и струк туру, а также тесную связь с взрослой преступностью в нашей стране. Поэто му нельзя забывать, что в сфере уголовно -правовой борьбы с преступностью гуманизм неразрывно связан с принципом справедливост и, согласно которому наказание или иные меры уголовно-правового характе ра, применяемые к лицу, совершившему преступление, должн ы соответствовать характеру общественной опасности преступления, обст оятельствам его совершения и личности виновного. Уголовная ответственность была и остается необходимы м и весьма действенным средством воздействия на тех несовершеннолетни х преступников, которых отличает повышенная общественн ая опасность, упорное нежелание положительно реагирова ть на обычные средства воспитания. Практика показывает, что в большинств е своем суровые меры наказания должным образом влияют и на самих несовершеннолетних преступников, и на тех неустойчивых их свер стников, которые способны совершить преступление. Однако, в настоящее время ситуация такова, что система наказаний для несовершеннолетних, предусмотренная У головным кодексом не является действенной и на практике правоприменители могут применять лишь лишение с вободы. Это связано с тем, остальные виды наказания либо не введены в действие, либо ограничены в применении и могут применяться лишь к определен ным группам несовершеннолетних ( напри мер, лишение права заниматься определенной деятельнос тью может применяться лишь к несовершеннолетним , которые совершили преступление благодар я занятию той самой деятельностью ). Это и составляет главную проблему, которая не позволяет индивидуализирова ть наказания, применяемые к несовершеннолетним. Список литературы: 1. Уголовный Кодекс РФ от 13 июня 1996 г. (в ред. от 8 декабря 2003 г.) // СЗ РФ – 1996 г.-№25. 2. Боровиков В. О совершенствовании института уголовной отв етственности несовершеннолет них // Уголовное право 4/2003, с. 9. 3. Павлов В. Г. Субъект пр еступлен ия и уголовная ответственность – М.: 2000 г. 4. Рыбальская В.Я. Проблемы борьбы с преступностью нес овершеннолетних: Учеб. пособие. – Иркутск: Изд -во Иркут. ун-та, 1994 г. 5. Цымбал Е. Ограниченная вменяемость: дискусси онные вопросы теории и право применительной практики // Уголовное право 1/2002, с. 56. 6. Шевченко Я. Н. Правовое регулирование отв етс твенности несовершеннолетних – М.: 1976 г.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Одна блондинка рассказывает другой:
- Я сделала себе тест на интеллект.
- Ну и как результат?
- Все отлично, результат отрицательный.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, курсовая по психологии "Психовозрастные особенности несовершеннолетних", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru