Реферат: Понятие о психике и ее эволюции - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Понятие о психике и ее эволюции

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 18 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

4 Работу сделал Новиков Алексей По нятие о психике и ее эволюции Понятие о психике Психология — наука, изучающая психику человека. Под психи кой разумеются наши чувства, представления, мысли, стремления, желания, х орошо знакомые каждому человеку по его собственному опыту. К психике отн осятся также интересы и способности человека, его темперамент и характе р. Как протекают процессы восприятия, чувства, волевые процессы? Каковы з аконы памяти, воображения, мышления? Как развиваются способности и форми руется характер человека? Вот вопросы, которыми занимается психология. Человек является членом общества, и поэтому его психические свойства фо рмируются под решающим влиянием общественных условий жизни. Именно в за висимости от условий жизни и деятельности человека в обществе развивае тся его психика, сознание. «...Сознание с самого начала есть общественный п родукт и остается им, пока вообще существуют люди» (Маркс). Классики марксизма-ленинизма — Маркс и Энгельс, Ленин и Сталин — указы вают, что источником ощущений, представлений, мыслей является внешний, м атериальный мир, а психика, сознание человека, является отображением окр ужающего мира. Психика есть одно из свойств материи, возникшее в процессе её развития. Н еорганическая материя не обладает этим свойством, она не ощущает и не мы слит; и в пределах органического мира далеко не всякая материя обладает психикой. Потребовался длинный путь развития живой природы, чтобы прийт и к материи ощущающей и мыслящей. Психика человека есть особое свойство высокоорганизованной материи — свойство мозга. Свойство это заключае тся в отражении окружающей действительности. Отражение предметов реального мира мозгом человека не следует понимат ь как пассивное отражение, подобное отражению в зеркале. Человек не пасс ивно воспринимает мир, он познаёт его в практической деятельности, актив но воздействуя на природу и на других людей. В этой активной деятельност и и возникают наши ощущения и восприятия — образы тех материальных пред метов и явлений, которые через посредство органов чувств действуют на на ш мозг, отражаются в нём. Современная наука о мозге даёт нам знание физиологических процессов, со вершающихся в работающем мозгу. Исследования И. П. Павлова в области высш ей нервной деятельности открыли те физиологические процессы, которые с оставляют основу отражения реального мира мозгом человека. Эти исследо вания сняли покровы тайны с так называемой душевной деятельности: на огр омном материале экспериментальных фактов доказано, что психика опреде ляется внешними воздействиями, условиями существования. Учение И. П. Павлова о высшей нервной деятельности, как величайшее достиж ение современной науки о мозге, является естественно-научным фундамент ом психологии. Слово «психология» образовано из двух греческих слов: «псюхе» (душа) и «л огос» (слово, учение), и значит «наука о душе». По представлениям, возникшим ещё в древние времена и сохраняющимся до се го времени в религиозных верованиях и во взглядах некоторых буржуазных философов, душа — это нематериальное, бесплотное существо, живущее в те ле человека и в момент смерти покидающее его. Согласно этим представлени ям душа является носителем и причиной всей психической жизни человека: е го чувств, мыслей, желаний. Такое понимание психики является идеалистиче ским. Противоположное ему и единственно научное понимание психики — матери алистическое. Мозг, а не бесплотная душа, есть орган нашей психической жи зни, носитель всех наших психических процессов: мышления, чувств, воли. От ражательная деятельность мозга и составляет нашу психическую жизнь. В течение тысячелетий в психологии велась борьба между материализмом и идеализмом. Ещё в древней Греции и Риме многие мыслители и учёные бороли сь с идеалистическим пониманием души и делали попытки дать материалист ическое объяснение психической жизни. Эту борьбу продолжали передовые учёные и философы-материалисты нового времени. Ценный вклад в развитие м атериалистического понимания психической жизни внесли великие русски е философы-материалисты — Герцен, Белинский, Чернышевский и Добролюбов . Важнейшее значение для борьбы за материалистическую психологию имели работы великого русского учёного, физиолога и психолога И. М. Сеченова. Однако лишь в последнее время, на основе диалектического материализма, с озданного трудами Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина, стало возможным пос троение последовательно материалистической психологии. Психология изучает: 1. Психические процессы. Восприятие, запоминание, мышление, чувство, волев ое решение — всё это различные виды психических процессов. Чтобы разобр аться в сложном потоке душевной жизни человека, необходимо прежде всего распределить все психические процессы на определённые группы, выделит ь отдельные области, или стороны, психики, иначе говоря, произвести класс ификацию психических процессов. Наиболее общая и простая классификаци я основывается на различении трёх тесно связанных между собой сторон пс ихической жизни: познания, чувства и воли. Чтобы правильно понимать психическую жизнь человека, надо иметь в виду, что познание, чувство и воля не существуют обособленно друг от друга. Чув ствуя, мы переживаем своё отношение к тому, что мы познаём или делаем; прин имая волевое решение, мы исходим из определённых мыслей и чувств. Психическая жизнь, несмотря на всю её сложность, изменчивость, кажущуюся иногда капризность и неустойчивость, подчинена, так же как и все другие я вления действительности, определённым законам. Психология имеет задачу установить законы психических процессов и тем самым дать научное объяснение этих процессов. 2. Психические свойства личности, т. е. наиболее существенные и устойчивые особенности, которые характеризуют каждого человека в отличие от други х. К числу психических свойств личности относятся: интересы и склонности человека, его способности, его темперамент и характер. Психология ставит перед собой задачу изучить формирование и развитие п сихических свойств человека. Как создаются интересы человека? Как разви ваются его способности? Как формируется его характер? Исследование тако го рода вопросов составляет одну из важнейших задач психологии. Эволюция психики Эволюция психики составляет часть общего процесса эв олюции животного мира и совершалась по закономерностям этого процесса. Повышение общего уровня жизнедеятельности организмов, усложнение их в заимоотношений с окружающим миром приводило в ходе эволюции к необходи мости все более интенсивного контактирования со все большим числом пре дметных компонентов среды, к совершенствованию передвижения среди эти х компонентов и ко все более активному обращению с ними. Только такое про грессивное изменение поведения могло обеспечить возрастающее потребл ение необходимых для жизни компонентов среды, равно как все более успешн ое избегание неблагоприятных или вредных воздействий и опасностей. Одн ако для всего этого требовалось существенное совершенствование ориент ации во времени и пространстве, что и достигалось прогрессом психическо го отражения. Таким образом, движение (первично локомоция, а впоследствии и манипулиро вание) являлось решающим фактором эволюции психики. С другой стороны, бе з прогрессивного развития психики не могла бы совершенствоваться двиг ательная активность животных, не могли бы производиться биологически а декватные двигательные реакции и, следовательно, не могло бы быть эволюц ионного развития. Конечно, психическое отражение не оставалось неизменным в ходе эволюци и, а само претерпевало глубокие качественные преобразования, к рассмотр ению которых мы сейчас и перейдем. Существенным является то, что первичн о; еще примитивное, психическое отражение обеспечивало только уход от не благоприятных условий (как это характерно и для современных простейших ); поиск непосредственно не воспринимаемых благоприятных условий появи лся значительно позже. Как мы уже видели, такой поиск является постоянны м компонентом развитого инстинктивного поведения. Равным образом только на высоких уровнях эволюционного развития, когда уже существует предметное восприятие и сенсорные действия животных об еспечивают возникновение образов, психическое отражение становится сп особным полноценно ориентировать и регулировать поведение животного с учетом предметности компонентов внешней среды. Такое отражение имеет, в частности, первостепенное значение для выделения преград (в узком и шир оком смысле слова), что, как мы видели, является необходимым условием для п оявления самых лабильных форм индивидуального поведенческого приспос обления к меняющимся условиям среды – навыков и, у наиболее высокоразви тых животных, интеллекта. Признаки наиболее глубоких качественных изменений, которые претерпела психика в процессе эволюции животного мира, Леонтьев положил в основу в ыделенных им стадий психического развития. Четкая, наиболее существенн ая грань проходит между элементарной сенсорной и перцептивной психико й, знаменуя собой основную веху грандиозного процесса эволюции психики. Поэтому в дальнейшем изложении мы будем основываться на этом делении. Элементарную сенсорную психику Леонтьев определяет как стадию, на кото рой деятельность животных «отвечает тому или иному отдельному воздейс твующему свойству (или совокупности отдельных свойств) в силу существен ной связи данного свойства с теми воздействиями, от которых зависит осущ ествление, основных биологических функций животных. Соответственно от ражение действительности, связанное с таким строением деятельности, им еет форму чувствительности к отдельным воздействующим свойствам (или с овокупности свойств), форму элементарного ощущения».* Стадия же перцепти вной психики, по Леонтьеву, «характеризуется способностью отражения вн ешней объективной действительности уже не в форме отдельных элементар ных ощущений, вызываемых отдельными свойствами или их совокупностью, но в форме отражения вещей».** Деятельность животного определяется на этой стадии тем, что выделяется содержание деятельности, направленное не на п редмет воздействия, а на те условия, в которых этот предмет объективно да н в среде. «Это содержание уже не связывается с тем, что побуждает деятель ность в целом, но отвечает специальным воздействиям, которые его вызываю т». Однако для наших целей этого подразделения недостаточно, и поэтому след ует как в пределах элементарной сенсорной, так и в пределах перцептивной психики выделить существенно различающиеся уровни психического разви тия: низший и высший, допуская при этом существование и промежуточных ур овней (рис. 25). Важно отметить, что крупные систематические таксоны животн ых не всегда и не вполне укладываются в эти рамки. Это неизбежно, так как в пределах крупных таксонов (в данном случае подтипов или типов) всегда им еются животные, стоящие на смежных уровнях психического развития. Объяс няется это тем, что качества высшего психического уровня всегда зарожда ются на предшествующем уровне. Кроме того, расхождения между психологической и зоологической классиф икациями обусловлены тем, что морфологические признаки, на которых пост роена систематика животных, отнюдь не всегда определяют особенности и с тепень развития психической деятельности последних. Поведение животны х представляет собой совокупность функций эффекторных органов животны х. А в процессе эволюции именно функция первично определяет форму, строе ние организма, его систем и органов. И лишь вторично строение эффекторов, их двигательные возможности опред еляют характер поведения животного, ограничивают сферу его внешней акт ивности. Этот диалектический процесс, однако, осложняется еще возможностями мно гопланового решения задач (по меньшей мере, у высших животных) и компенса торными процессами в области поведения. Это означает, что если животное в данных условиях лишено возможности решить биологически важную задач у одним путем, оно, как правило, имеет в своем распоряжении еще другие, рез ервные возможности. Так, одни эффекторы могут замениться другими, т.е. раз ные морфологические структуры могут служить для выполнения биологичес ки однозначных действий. С другой стороны, одни и те же органы могут выпол нять разные функции, т.е. осуществляется принцип мультифункциональност и. Особенно гибки морфофункциональные отношения в координационных сис темах, прежде всего в центральной нервной системе высших животных. Итак, с одной стороны, образ жизни определяет развитие приспособлений в эффекторной сфере, а с другой стороны, функционирование эффекторных сис тем, т.е. поведение, обеспечивает удовлетворение жизненных потребностей , обмена веществ в ходе взаимодействия организма с внешней средой. Измен ения условий жизни порождают необходимость изменения прежних эффектор ных функций (или даже появления новых функций), т.е. изменения поведения, а это затем приводит к соответствующим морфологическим изменениям в эфф екторной и сенсорной сферах и в центральной нервной системе. Но не сразу и даже не всегда функциональные изменения влекут за собой морфологичес кие. Более того, у высших животных зачастую вполне достаточными, а иногда даже наиболее результативными являются чисто функциональные изменени я без морфологических перестроек, т.е. адаптивные изменения только поведения . Поэтому поведение в сочетании с му льти функциональность эффекторных орга нов обеспечивает животным наиболее гибкую адаптацию те новым условиям жизни. Указанные функциональные и морфологические преобразования определяю т качество и содержание психического отражения в процессе эволюции. О ни х, о диалектических взаимоотношениях между образом жизни (биологией) и п оведением, необходимо всегда помнить, когда мы говорим о примате двигате льной активности, деятельности животных, в развитии психического отраж ения. Уместно еще раз напомнить и о том, что, вопреки еще бытующему представлен ию, врожденное и приобретаемое поведение не являются последовательным и ступенями на эволюционной лестнице, а развиваются и усложняются совме стно, как два компонента одного единого процесса. Следовательно, не было и нет такого положения, чтобы у низших животных имелись лишь одни инстин кты (или даже рефлексы), на смену которым у высших приходят навыки, а инсти нкты все больше сходят на нет. На самом деле, как уже было показано, прогре ссивному развитию именно инстинктивного, генетически фиксированного п оведения соответствует прогресс в области индивидуально-изменчивого п оведения. Инстинктивное поведение достигает наибольшей сложности как раз у высших животных, и этот прогресс влечет за собой развитие и усложне ние у этих животных форм научения. Мы здесь можем, разумеется, дать только самый общий обзор эволюции психи ки, и то лишь по некоторым его направлениям и на немногих примерах, соверш енно не вскрывая всего многообразия путей развития психики в мире живот ных.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
В сельхозакадемии, чтобы сдать сессию, приходится реально пахать...
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Понятие о психике и ее эволюции", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru