Реферат: Периодизация психического развития - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Периодизация психического развития

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 20 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

5 Периодизация психического развития (Эрик Эриксон , Жан Пиаже ) ПЛАН Введение 1. Эриксон Э . Концепция стадиального развития личности 2. Психическое развитие ребенка по Пиаже Ж Заключение Список использованной литературы Введение Р азвитие психи ки человеческого индивида — это обусловленны й и вместе с тем активный саморе г улирующийся процесс . Это — внутренне необходимое движение , "самодвижение " от низших к высшим уровням жизнедеятельности , в котором внешние обстоятель ства , обучение и воспитание всегда действуют через внутренние условия ; с возрастом пос тепенно увеличиваетс я роль собственной ак тивности индивида в его психическом развитии , в формировании его как личности. Онтогенез человеческой психики носит стад иальный характер . Последовательность его стадий необратима и предсказуема . Филогенез определяет онтогенез путем создания необходимых для него естественны х предпосылок и социальных условий . Человек рождается с природными возможност ями человеческого психического развития , которые реализуются в общественных условиях его жизни с помощью средств , созданных обществом. Со ответственно , некоторые теоретики п редложили стадиальную модель для понимания фа з роста и развития в жизни человека . В качестве примера можно привести концепцию восьми стадий развития Эго , сформулированную Эриксоном Э . Или теорию Пиаже Ж ., открывшего ряд особенностей детских представлений о м ире , особенности детской логики в разные п ериоды развития , а так же создавшего конце пцию стадиального развития интеллекта. ЭРИК ЭРИКСОН. КОНЦЕПЦИЯ СТАДИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ Центральным для созданной Эрик соном т еории развития личности является положение о том , что человек в течени е жизни проходит через несколько универсальны х для всего человечества стадий . Процесс развертывания этих стадий регулир уется в соответствии с эпигенетическим принци пом созревания . Под этим Эриксон понимает следующее : 1. Личность развивается ступенчато , переход от одной ступени к другой предрешен готовностью личности двигаться в направлении дальнейшего роста , расширения осознаваемого социального кругозора и радиус а социального взаимоде йствия ; 2. Общество устроено т ак , что развитие социальных возможностей чело века принимается одобрительно , общество пытается способствовать сохранению этой тенденции , а так же поддерживать как надлежащий темп , так и правильную последовательность развити я. В книге "Детство и общество " (1963г .) Эр иксон разделил жизнь человека на восемь о тдельных стадий психосоциального развития . Он считает , что эти стадии являются результатом развертывающегося генетического "плана личности " (2, с . 219). Эпигенетическая конце пция Эриксона ба зируется на представлении о том , что полно ценное развитие личности возможно только путе м прохождения последовательно всех стадий . Согласно Эриксону , каждая стадия жизненно го цикла наступает в определенное для нее время и сопровождается так называемым возрастным кризисом . Кризис наступает в связи с достижение м индивидуумом определенного уровня психологичес кой и социальной зрелости , необходимого и достаточного для данной стадии . Каждая из фаз жизненного цикла характ еризуется фазо-специфичес кой эволюционной зад ачей , которая на определенном этапе жизни предъявляется человеку и должна найти свое разрешение . Под фазо-специфической эволюционной задачей Э . Эриксон подразумевал какую-либо проблему в социальном развитии , которую общество стави т пер ед личностью , и разрешение которо й способствует переходу на новый , более ус пешный уровень социализации. Характерные для индивидуума модели поведе ния обусловлены тем , каким образом в конеч ном итоге разрешается каждая из этих зада ч или как преодолевается кри зис. Общеизвестно , что движущими силами развития психики человека являются внутренни е противоречия , конфликты . Успешно разрешая которые личность развива ется. В теории Эриксона , конфликты играют жизненно важную роль , потому что и рост и расширение сферы м ежличностных отн ошений связанны с растущей уязвимостью функци й эго на каждой стадии . В то же время , он отмечает , что кризис означает "не угрозу катастрофы , а поворотный пункт , и тем самым онтогенетичес кий источник , как силы , так и недостаточно й адаптации " (2, с . 219). Каждый психосоциальный кризис содержит и позитивный и негативный компоненты . Если конфликт разрешен удовлетворительно , то есть эго обогатилось положительными качес твами , следовательно , это гарантирует здоровое развитие личности в дальнейшем . И наоборот , если конфликт остается нер азрешенным или получает неудовлетворительное раз решение в развивающееся эго встраивается нега тивный компонент , что создает предпосылки к развитию невроза данного кризиса и отрицат ельно влияет на прохождение остальны х фаз. Задача личности , таким образом , заключается в том , что бы адекватно р ешался каждый кризис , что позволит подойти к следующей стадии развития более адаптивн ой и зрелой личностью. Восемь стадий психосоциального развития по Эрику Эриксону (2, с . 220) Стадия Во зраст Кризис Сильная сторона Орально-сенсорная до 1года Базальное доверие — баз альное недоверие Надежда Мышечно-анальная 1-3 года Автономия — стыд и сомн ение Сила воли Локомоторно-генитальная 3-6 лет Инициативность — вина Цель Латентная 6-12 лет Трудолюбие — неполноценность Ко мпетентность Подростковая 12-19 лет Эго-иден тичность — ролевое смешение Верность Ра нняя зрелость 20-25 лет Интимность — изоляция Любовь Средняя зрелость 26-64 года Продуктивность — застой Забота По здняя зрелость 65- смерть Эго-интеграция — отчаяние Мудрость Полагая , что перечисленные восе мь стадий представляют собой универсальную ос обенность человеческого развития , Эриксон указыва ет при этом на культурные различия в способах разрешения проблем , присущих каждой с тадии . Он считает , что в каждой ку льтуре существует "решающая координация " между развитием индивидуума и его социальным окр ужением . Речь идет о координации , называемой им "зубчатым колесом жизненных циклов " — законе согласованного развития , согласно котор о му развивающейся личности общество оказывает поддержку именно тогда , когда о на особенно остро в этом нуждается . Таким образом , с точки зрения Эриксона , потребн ости и возможности поколений переплетаются. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТ ИЕ РЕБЕНКА ПО ЖАНУ ПИАЖЕ Ж . Пиаже открыл ряд ос обенностей детских представлений о мире : нера зделенность до определенного возраста мира и собственного Я (своих действий , мыслей ), ан имизм (одушевление мира ), артификализм (понимание мира как созданного руками человека ) и др ., в основе котор ы х лежит опр еделенная умственная позиция ребенка , названная Пиаже эгоцентризмом. Эгоцентризм определяет , согласно Ж . Пиаже , и особенности детской логики , для которо й свойственны : - синкретизм (от греч . syn — с , вместе и л ат . cresco — расту , увеличиваюсь ) — это особенность мышления и восприятия ребенка раннего и дошкольного возрастов . Проявляется в тенденц ии связывать между собой разнородные явления без достаточного внутреннего основания . Пиаж е считал синкретизм основной характеристикой детского мышления , о б ъясняющей неспос обность ребенка к логическому рассуждению из- за тенденции заменять синтез соположением. - нечувствительность к противоречиям ; - переход от частного к частному без обращения к общему ; - непонимание относитель ности некоторых понятий ; Кро ме того , эгоцентризм проявляется в эгоцентрической речи . Пиаже считает , что детская речь эгоцентрична , поскольку ребенок говорит лишь "со своей точки зрения " и не пытается стать на точку зрения со беседника . Ребенок думает , что другие его понимают (так же к ак и он се бя ), и не испытывает желания воздействовать на собеседника и действительно сообщить ем у что-либо . Для него важен лишь интерес со стороны собеседника. По Пиаже , ребенок не осозна ет различия собственной и чужой точек зре ния . Однако важно отметить , что эгоцентри ческая речь не охватывает всю спонтанную речь ребенка . Коэффициент эгоцентрической речи (эгоцентрическая речь /вся спонтанная речь ) и зменчив и зависит от активности самого ре бенка и от типа социальных отношений , уста новившихся между ребенком и взрослым и между детьми-ровесниками. С возрас том коэффициент эгоцентрической речи уменьшается : 1. В 3 года он достига ет наибольшей величины (75% от всей спонтанной речи ); 2. От 3 до 6 лет — постепенно убывает ; 3. После 7 лет практически исчезает совсем ; В среде , где господствует авторитет вз рослого и отношения принуждения , процент эгоц ентрической речи довольно высокий . В среде ровесников , где возможны дискуссии и споры , ее процент снижается. Эгоцентрическая речь , по мнению Ж . Пиа же , характеризуется тем , что субъект недо статочно осознает значение своей позиции и личных возможностей в картине внешнего мир а и проецирует в этом мире свои субъе ктивные представления. В последстви и эгоцентризм преодолевается благодаря процессу социализации. Пиаже создал концеп цию стадиального развития интеллекта , выделив следующ ие периоды : - период сенсомоторного интеллекта (до 2 лет ); - период "конкретных " операций (до 12 лет ), куда в качестве подпери ода включена стадия дооператорного интеллекта (до 6 – 7 лет ); - период фо рмиров ания "формальных " операций (примерно до 15 лет ). Пиаже рассматривал психическое развитие р ебенка как спонтанный процесс , обусловленный в большей степени генетически , нежели воспита нием и обучением. Р азличные теор етики постфрейдистского направления, пересматри вая психоаналитическую теорию , придавали особое значение эго и его функциям . Эрик Эриксон , один из наиболее выдающи хся эго-психологов , сделал упор на динамику развития личности на протяжении жизненного цикла . Он рассматривал личность как объек т влияния социальных и исторических с ил. Согласно его эпигенетической концепции ра звития человека , каждая стадия жизненного цик ла наступает в оптимальное время . Последовательное развертывание жизненных ста дий есть результат взаимодействия биологического с озревания индивидуума с расширяющимся пространством его социальных связей. Жан Пиаже придерживался скорее генетическ ого подхода к вопросу развития психики и рассматривал развитие ребенка вне культурно- исторического контекста . Он считал его скорее спонтанн ым процессом , практически не зависящим от обуч ения. Пиаже ввел понятие эгоцентризма и эго центрической речи , что позволило провести гра нь между понятиями инфантилизм и зрелость личности . По мнению Пиаже , по мере взросления процент эгоцентрической речи умен ьшается до практически полного ее исчезновения . И таким образом , включенный в социум взрослый индивид имеет возможность продуктив но общаться — получать и реагировать на обратную связь. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ : 1. Психологический словар ь /Под ред . В.П . Зинченко , Б.Г . Мещеряков а . — 2-е изд ., — М .: Педагогика Пресс , 1997. — 440с. 2. Хьелл Л ., Зиглер Д . Теории личности (Основные положения , исслед ования и применение ). — СПб .: Питер , 1997. — 608с.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
"А сиськи так и не выросли..." - старшеклассники о своих одноклассницах.)))
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Периодизация психического развития", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru