Реферат: Малые группы в социальной психологии - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Малые группы в социальной психологии

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 35 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

19 Голицынский во енный институт ФПС РФ кафедра психологии и педагог ики Факультет заочного обучения отделение психологии Реферат студентки 3 курса Котовой Е.М. Тема : “Малые группы в социальной психо логии”. Научный руководитель : Куськов Н.Н. Голицыно – 2001 год План Введение. 2 I. Определение малой группы , ее границы. 4 II. Кла ссификация малых групп. 9 III. Основные направления исследования малых групп в истории социальной психологии. 13 Заключение. 22 Список литературы. 23 Введение. В нашем мире насчитывается не только 5,4 миллиарда отдельных индивидуумов , но так же 200 национально-государств енных образований , 4 миллиона общин в различных населенных пунктах , 20 миллионов экономически х организаций и сотни миллионов други х формальных и неформальных групп , будь то семья , церковная паства , собрание жильцов или свидание влюбленных. Этимологически “группа” восходит к двум корням : “узел” и “круг” . В 18 веке это слово широко распространяет ся как ук азание на возможность объединения некоторого числа однородных объектов , которые обладают к аким-либо отличающим их общим признаком. Психологическое открытие социальной группы как особой реальности человеческих отношений произошло в 19 веке и послуж ило решаю щим стимулом развития новой “гибридной” ветви психологического и социологического знания – социальной психологии. Особое внимание социальных психологов при влекает малая группа . Их интерес к ней настолько велик , что всю традиционную социа льную пси хологию рассматривают как социал ьную психологию малых групп. Что такое малая группа ? Ответ на э тот вопрос кажется очевидным , до тех пор пока несколько человек не захотят сравни ть свои определения . Являются ли группой п ассажиры самолета ? Не следует ли поним ать под группой лишь такое собрание людей , в котором все знакомы друг с другом и ощущают взаимную привязанность ? Или , мо жет быть , группу образуют только те люди , которые преследуют общую цель и полагают ся друг на друга ? Для того , что бы ответить на ряд эт их вопросов , необходимо более подробн о ознакомиться , что же собой представляет малая группа. В реферате на тему «Малые группы в социальной психологии» дается определение малой группы , классификация малых групп , расск азывается об истории исследования малой группы. Данная работа состоит из введения , осн овной части , заключения и списка литературы. Во введении обосновывается выбор темы реферата. Основная часть включает в себя 3 вопро са . В первом - подробно раскрывается понятие малая группа , определены ее разм еры. Во втором вопросе – дается классифик ация малых групп . В третьем вопросе расска зывается об истории зарубежных и отечественны х исследования малой группы . I. Определение малой группы , ее границы. Проблема малой группы явля ется наиболее традиционной и хорошо разработанной проблемой социальной пс ихологии . Интерес к исследованию малых групп возник очень давно , немедленно вслед за тем , как начала обсуждаться проблема взаи моотношения общества и личности и , в частн ости , вопрос о взаимоотношении личност и и среды ее формирования . С первых дней своей жизни человек связан с определенными малыми группами , при чем не просто испытывает на себе их в лияние , но только в них и через них получает первую информацию о внешнем мире и в дальнейше м организует свою д еятельность. Однако из того обстоятельства , что феномен малой группы очевиден , отнюдь не с ледует , что ее проблемы относятся к просты м в социальной психологии . Прежде всего , в есьма остро стоит вопрос , какие же группы следует рассматриват ь в качестве «ма лых» . Необходимо ответить на вопрос о том , что такое малая группа и какие ее параметры подлежат исследованию в социальной психологии ? Для этой цели необходимо обрати ться к истории изучения малых групп . За более чем 90-летнюю историю экспе риментальной социальной психологии исследова тели неоднократно обращались к определению по нятия «малая группа» , сформулировав при этом огромное количество всевозможных , часто случ айных , порой весьма различающихся между собой и даже противоречивых по смыслу дефиниций . И это неудивительно : в свои х попытках соответствующим образом определить малую группу авторы , как правило , шли от собственного ее понимания , диктовавшего акце нтирование тех или иных сторон группового процесса , иногда выбираемых априори , чаще же выявляемых чисто эмпирическим путем . Если выбрать из бесчисленных определений малых групп наиболее «синтетическое» , то оно сводится примерно к следующему : «Под м алой группой понимается немногочисленная по с оставу группа , члены которой объединены общей соц иальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении , что явля ется основой для возникновения эмоциональных отношений , групповых норм и групповых процесс ов» . Это достаточно универсальное определение , не претендующее на точность дефиниции и н о сящее скорее описательный характер , допускает самые различные толкования , в зависимости от того , какое содержание придать включенным в него понятиям . Например , в системе интеракционистской ориентации , где исхо дным понятием является понятие «взаимодействия » , фокус в этом определении усма тривается именно в том , что малая группа это определенная система взаимодействия , ибо слова «общая социальная деятельность» толкую тся здесь в интеракционистском смысле . Для когнитивистской ориентации в этом же определении от ыскивается другой опо рный пункт : не важно , на основе общей д еятельности или простого взаимодействия , но в группе возникают определенные элементы групп овой когнитивной структуры — нормы и цен ности , что и есть самое существенное для группы. Это же определени е в отечественно й социальной психологии наполняется новым сод ержанием : установление факта «общей социальной деятельности» сразу же задает группу как элемент социальной структуры общества , как ячейку в более широкой системе разделения труда . Наличие в мало й группе общей социальной деятельности позволяет интерпре тировать группу как субъекта этой деятельност и и тем самым предлагает теоретическую сх ему для всего последующего исследования . Для того чтобы именно эта интерпретация прио брела достаточную определенн о сть , мож но в приведенном определении выделить самое существенное и значимое , а именно : «малая группа — это группа , в которой общес твенные отношения выступают в форме непосредс твенных личных контактов» . В этом определении содержатся в сжатом виде основные п ризнаки малой группы , выделяемые в др угих системах социально-психологического знания , и вместе с тем четко проведена основная идея понимания группы с точки зрения п ринципа деятельности. При таком понимании малая группа — это группа , реально существующая не в вакууме , а в определенной системе обществ енных отношений , она выступает как субъект конкретного вида социальной деятельности , «как звено определенной общественной системы , как часть общественной структуры» . Определение ф иксирует и специфический признак мало й группы , отличающий ее от больших групп : общественные отношения выступают здесь в форме непосредственных личных контактов . Распро страненный в психологии термин «контактная гр уппа» приобретает здесь конкретное содержание : малая группа — это не просто л юбые контакты между людьми (ибо какие- нибудь контакты есть всегда и в произволь ном случайном собрании людей ), но контакты , в которых реализуются определенные общественные связи и которые опосредованы совместной деятельностью. Выбор определения малой группы связ ан с вопросом о ее размерах , традиционно обсуждаемым многими авторами . Принято говори ть о нижнем и верхнем количественных пред елах группы . Согласно мнению большинства иссл едователей , малая группа «начинается» с диады . С ней соперничает другая точка з р ения относительно нижнего предела малой группы , полагающая , что наименьшее число членов малой группы не два , а три чело века . Поэтому нельзя сказать , что вопрос р ешен окончательно. Что же касается верхнего количественного предела малой группы , т.е . максимал ьно возможного ее объема , то мнения специалис тов на этот счет значительно расходятся. Достаточно стойкими оказались представления , сформированные на основе открытия Дж . Ми ллером «магического числа» 7± 2 при исследовани ях объема оперативной памяти (оно означ ает количество предметов , одновременно уд ерживаемых в памяти ). Для социальной психологи и оказалась заманчивой определенность , вносимая введением «магического числа» , и долгое вре мя исследователи принимали число 7± 2 за ве рхний предел малой группы . Если обр а титься к практике исследований , то там находятся самые произвольные числа , определя ющие этот верхней предел : 10, 15, 20 человек . В нек оторых исследованиях Морено , автора социометричес кой методики , рассчитанной именно на применен ие в малых группах , упомина ю тся группы и по 30-40 человек , когда речь идет о школьных классах. По мнению многих психологов , абсолютно правы те исследователи , которые считают , что изучаемая малая группа должна быть прежд е всего реально существующей группой и ес ли она рассматривается к ак субъект де ятельности , то логично не устанавливать какой- то жесткий «верхний» предел ее , а принимат ь за таковой реально существующий , данный размер исследуемой группы , продиктованный потребн остью совместной групповой деятельности . Иными словами , если гр у ппа задана в системе общественных отношений в каком-то к онкретном размере и если он достаточен дл я выполнения конкретной деятельности , то имен но этот предел и можно принять в иссл едовании как «верхний». Это специфическое решение проблемы , но оно не только допустимо , но и наиб олее обосновано . Малой группой тогда оказывае тся такая группа , которая представляет собой некоторую единицу совместной деятельности , е е размер определяется эмпирически : при исслед овании семьи как малой группы , например , н а равных будут исследоваться и сем ьи , состоящие из трех человек , и семьи , состоящие из двенадцати человек ; при анализе рабочих бригад в качестве малой группы может приниматься и бригада из пяти че ловек и бригада из сорока человек , если при этом именно она выступает един и цей предписанной ей деятельности. Таким образом , малая группа – огранич енная совокупность непосредственно взаимодействующих людей , которые : 1) относительно регулярно и продолжи тельно контактируют лицом к лицу , на миним альной дистанции , без посредников ; 2) обладают общ ей целью или целями , реализация которых по зволяет удовлетворить значимые индивидуальные по требности и устойчивые интересы ; 3) участвуют в общей системе распределения функции и ро лей в совместной жизнедеятельности , что предп олагает в различно й степени выраженную кооперативную взаимозависимость участников , проявл яющуюся как в конечном продукте совместной активности , так и в самом процессе его производства ; 4) разделяют об щие нормы и правила внутри - и межгрупповог о поведения , что способствует к онсолидаци и внутригрупповой активности и координации де йствий по отношению к среде ; 5) расценивают преимущества от объединения как превосходящие издержки и большие , чем они могли бы получить в других доступных группах , а потому испытывают чувство солидарн ости др уг с другом и признательность группе ; 6) обладают ясн ым и дифференцированным (индивидуализированным ) пр едставлением друг о друге ; 7) связаны дост аточно определенными и стабильными эмоциональным и отношениями ; 8) представляют себя как членов одной группы и ан алогично воспринимаются со стороны. II. Классификация малых групп. Обилие малых гр упп в обществе предполагает их огромное р азнообразие , и поэтому для целей исследований необходима их классификация . Неоднозначность поня тия малой группы породила и неодн означность предлагаемых классификаций . В принципе допустимы самые различные основания для классификации малых групп : группы различаются по времени их существования (долговременные и кратковременные ), по степени тесноты кон т акта между членами , по способу вхождения индивида и т.д . В настоящее вр емя известно около пятидесяти различных основ аний классификации . Малые группы классифицируются по нескольким различающимся между собой основаниям и по дихотомическому принципу . Цел есоо б разно выбрать из них наиболе е распространенные . Деление малых групп на первичные и вторичные впервые было предложено Ч . Кули , который вначале дал просто описательное определение первичной группы , назвав такие группы , как семья , группа друзей , группа ближа йших соседей . Позднее Кули предложил определенный признак , который позволил бы определить существенную характеристику первичных групп — непосредст венность контактов . Но при выделении такого признака первичные группы стали отождествлять с малыми группами , и тогда кла ссификация утратила свой смысл . Если признак малых групп — их контактность , то не целесообразно внутри них выделять еще какие-т о особые группы , где специфическим признаком будет эта самая контактность . Поэтому по традиции сохраняется деление на п е рвичные и вторичные группы (вторичные в этом случае те , где нет непосредственных контактов , а для общения между членами используются различные «посредники» в виде средств связи , например ). Второе из исторически предложенных делени й малых групп — это делени е их на формальные и неформальные. Впервые это деление было пр едложено Э . Мэйо при проведении им знамени тых Хоторнских экспериментов . Согласно Мэйо , ф ормальная группа отличается тем , что в ней четко заданы все позиции ее членов , о ни предписаны групповыми н ормами . Соответ ственно в формальной группе также строго распределены и роли всех членов группы , в системе подчинения так называемой структуре власти : представление об отношениях по ве ртикали как отношениях , определенных системой ролей и статусов . Примером формальной группы является любая группа , созданная в условиях какой-то конкретной деятельности : ра бочая бригада , школьный класс , спортивная кома нда и т.д . Внутри формальных групп Э . М эйо обнаружил еще и «неформальные» группы , которые складываются и возник а ют стихийно , где ни статусы , ни роли не предписаны , где заданной системы взаимоотношени й по вертикали нет . Неформальная группа мо жет создаваться внутри формальной , когда , напр имер , в школьном классе возникают группировки , состоящие из близких друзей , объе д иненных каким-то общим интересом , таким образом , внутри формальной группы переплетаются две структуры отношений . Но неформальная группа может возникать и сама по себе , не внутри формальной группы , а вне ее : люди , случайно объединившиеся для игр в волейбо л где-нибудь на пляже , ил и более тесная компания друзей , принадлежащих к совершенно различным формальным группам , являются примерами таких неформальных групп . Иногда в рамках такой группы (скажем , в группе туристов , отправившихся в поход на один день ), нес м отря на ее неформальный характер , возникает совместная дея тельность , и тогда группа приобретает некотор ые черты формальной группы : в ней выделяют ся определенные , хотя и кратковременные , позиц ии и роли . Практически было установлено , ч то в реальной действит е льности оч ень трудно вычленить строго формальные и строго неформальные группы , особенно в тех случаях , когда неформальные группы возникали в рамках формальных. Третья классификация разводит так называе мые группы членства и референт ные группы. Она была введ ена Г . Хайменом , которому принадлежит открытие самого феномена «референтной группы» . В экспериментах Хаймена было показано , что часть членов определенных малых групп (в данном случае это были студенческие груп пы ) разделяет нормы поведения , принятые отнюдь не в этой группе , а в како й-то иной , на которую они ориентируются . Та кие группы , в которые индивиды не включены реально , но нормы которых они принимают , Хаймен назвал референтными группами . Еще более четко отличие этих групп от реальны х групп членства был о отмечено в работах М . Шерифа , где понятие референтн ой группы было связано с «системой отсчет а» , которую индивид употребляет для сравнения своего статуса со статусом других лиц . В дальнейшем Г . Келли , разрабатывая понятия референтных групп , выделил две их функции : сравнительную и нормативную , пока зав , что референтная группа нужна индивиду или как эталон для сравнения своего по ведения с ней , или для нормативной оценки его. Выделяется еще одна оппозиция лабораторны е – естественные группы . К первым относятся группы , специальн о создаваемые для выполнения экспериментальных заданий в лабораторных условиях ; ко вторым — группы , функционирующие в реальных жиз ненных ситуациях . Принципиальное различие между группами обоих типов состоит в том , что в первом случае речь идет , о группах , укомплектованных случайными лицами ( приглашенные добровольцы , испытуемые ) на время эксперимента и с его окончанием прекращающ их свое существование — так называемые « пятидесятиминутные» , по выражению М . Шоу , групп ы . Во втором случае имеютс я в виду преимущественно сложившиеся группы с определенной историей , нередко характеризующиеся довольно высоким уровнем социально-психологического развития . В основание следующей рассматриваемой опп озиции — открытые — закрытые группы — положена степень отк рытости , доступности группы влиянию окружающей ее социальной среды , общества . В современном мире практически почти любая м алая группа является открытой , что следует хотя бы из обсуждавшегося выше ее опре деления . Тем не менее мы вынуждены сказать «почти» и отнюдь не случайно . Время от времени обнаруживается существование групп , которые , вероятно , в той или иной мере можно отнести к категории закрытых вследствие их «вырванности» из мира люде й , утраты , порой в течение длительного вре мени , как это случилось , н а пример , с семьей старообрядцев Лыковых из докуме нтальной повести В . Пескова «Таежный тупик» , даже минимальных связей с ним. И наконец , еще одна очень часто вс тречающаяся в литературе классификация малых групп , в соответствии с которой они подраз деляются н а стационарные и временные . К последним относятся не обязательно только лабораторные , но и естественные группы . III. Основные на правления исследования малых групп в истории социальной психологии. Для того , чтобы перспективы изу чения малых групп ста ли еще более отчетливы , необходимо более и ли менее систематически рассмотреть , в каких же основных направлениях развивалось их исследование в социальной психологии на Запад е , где проблема малых групп стала основной . Исходная точка ана лиза датируется 1897 г . В этом году американский психолог Н . Триплет опубликовал Результаты экспериментально го исследования , в котором сравнивал эффектив ность индивидуального действия , выполняемого в одиночку и в условиях группы . В 20-е г оды в Германии В. Меде и в США Ф . Оллпорт во многом продолжили линию исследований , начатую Н . Триплетом . Кроме того , Ф . Оллпорт сформулировал весьма своеобра зное понимание группы. Согласно Ф . Оллпорту , реально существовали лишь отдельные индивидуумы ; что же касает ся групп , то они трактовались им как «совокупность идеалов , представлений и привы чек , повторяющихся в каждом индивидуальном со знании и существующих только в этих созна ниях» . Подчеркивалось также , что «групповое со знание» не отражает ничего кроме сходства между созн а ниями индивидуумов . Посл едние не могли быть частями группы , поскол ьку последняя , как утверждалось , существует ли шь в сознании людей. Свой отказ рассматривать группу как о пределенную реальность Ф . Оллпорт мотивировал отсутствием адекватных методов исследова ния. Со временем в процессе накопления нау чных знаний и в связи с прогрессом те хники исследования подобная точка зрения на природу группы была преодолена и возобла даюшим стало представление о группе как н екоторой социальной реальности , качественно отлич ной от составляющих ее индивидуумов . Следующий крупный этап развития психологи и малых групп за рубежом относится к периоду 30-х — началу 40-х годов и знамен уется рядом оригинальных экспериментальных иссле дований , осуществленных в лабораторных и поле вых услов иях , и первыми серьезными поп ытками разработки теории группового поведения . В это время М . Шериф проводит изобретат ельные лабораторные эксперименты по изучению групповых норм , а Т . Ньюком исследует анал огичную проблему , но иными средствами , в п олевых усло в иях . Изучаются малые г руппы в промышленности , оформляется социометричес кое направление исследования групп. Особый вклад в развитие психологии ма лых групп внес К . Левин. Он явился основоположником крупного научн ого направления , широко известного под назван и ем «групповая динамика» . Под его руко водством были проведены знаменитые опыты Р . Липпитта и Р . Уайта по изучению группов ой атмосферы и стилей руководства и ориги нальное исследование изменения стандартов группо вого поведения в процессе дискуссии . Из школы К . Левина вышли многие ведущие западные специалисты в области п сихологии малых групп , а основанный им исс ледовательский Центр групповой динамики при М ичиганском университете (США ) является крупнейшим на Западе. Вторая мировая война явилась переломным момен том в развитии психологии малых групп за рубежом . Именно в этот перио д с особой остротой встал вопрос о не обходимости изучения закономерностей группового поведения , о поисках эффективных приемов упра вления группами . В первое послевоенное двадцатилетие офо рмились основные направления исследований малых групп , сложились важнейшие теоретические подходы , а экспериментальные (главным образом лабораторные ) парадигмы достигли высокой сте пени совершенства. Иной характер носили следующие полтора десятилетия . Происх одил бурный рост исс ледований. Со второй половины 70-х годов в под ходе к изучению группы делается акцент на поведении личности в группе , больший инте рес к диадным отношениям , нежели к выявлен ию собственно групповых характеристик , в сфер е конкретной эмпирич еской работы — п реобладание лабораторного экспериментирования над работой с естественными группами в реальны х жизненных ситуациях. К началу 70-х годов зарубежные авторы выделяли несколько крупных подходов , в той или иной мере определивших развитие груп пово й психологии. Социометрическое напр авление в изучении малых групп связано с именем Дж . Морено . Дискуссия , которая пост оянно возникает в литературе по поводу ог раниченностей социометрического метода , требует к раткого напоминания сути концепции . Морено ис ход ил из идеи о том , что в общ естве можно выделить две структуры отношений : макроструктуру (которая для Морено означала «пространственное» размещение индивидов в ра зличных формах их жизнедеятельности ) и микрос труктуру , что , иными словами , означает структур у п сихологических отношений индивида с окружающими его людьми . Согласно Морено , все напряжения , конфликты , в том числе с оциальные , обусловлены несовпадением микро - и макроструктур : система симпатий и антипатий , в ыражающих психологические отношения индивида , ч асто не вмещается в рамки ма кроструктуры , а ближайшим окружением оказывается не обязательно окружение , состоящее из пр иемлемых в психологическом отношении людей . С ледовательно , задача состоит в перестраивании макроструктуры таким образом , чтобы привести е е в соответствие с микроструктурой. На основании применения этой методики возникло целое направление исследований малых групп , особенно в прикладных областях . Социологическое напра вление в изучении малых групп связано с традицией , которая была заложена в у же упоминавшихся экспериментах Э . Мэйо . Суть их состояла в следующем . Компания Вестерн Электрик столкнулась с фактом понижен ия производительности труда сборщиц реле . Дли тельные исследования (до приглашения Мэйо ) не привели к удовлетворительному объяснению причин . Тогда в 1928 г . был приглашен Мэйо , который и поставил свой эксперимент , первоначально имеющий целью выяснить влияние на производительность труда такого фактора , как освещенность рабочего помещения . Экспериме нты в Хоторне в общей сложности длились с 1924 по 1936 г ., в них четко обо значены различные этапы , но здесь воспроизвед ена лишь основная схема эксперимента . В вы деленных Мэйо экспериментальной и контрольной группах были введены различные условия тру да : в экспериментальной группе освещенность у в е личивалась и обозначался рост п роизводительности труда , в контрольной группе при неизменной освещенности производительность т руда не росла . На следующем этапе новый прирост освещенности в экспериментальной групп е дал новый рост производительности труда ; н о вдруг и в контрольной груп пе — при неизменной освещенности — прои зводительность труда также возросла . На треть ем этапе в экспериментальной группе были отменены улучшения освещенности , а производительн ость труда продолжала расти ; то же произош ло на этом э т апе и в конт рольной группе. Эти неожиданные результаты заставили Мэйо модифицировать эксперимент и провести еще несколько добавочных исследований : теперь измен ялась уже не только освещенность , но значи тельно более широкий круг условий труда (п омещение шест и работниц в отдельную к омнату , улучшение системы оплаты труда , введен ие дополнительных перерывов , двух выходных в неделю и т.д .). При введении всех этих новшеств производительность труда повышалась , но , когда по условиям эксперимента , нововве дения были о т менены , она , хотя и несколько снизилась , осталась на уровне более высоком , чем первоначальный. Мэйо предположил , что в эксперименте п роявляет себя еще какая-то переменная , и п осчитал такой переменной сам факт участия работниц в эксперименте : осознание важн ости происходящего , своего участия в каком-то мероприятии , внимания к себе привело к большему включению в производственный процесс и росту производительности труда , даже в тех случаях , когда отсутствовали объективные улучшения . Мэйо истолковал это как про я вление особого чувства социабилъности — потребности ощущать себя «принадлежащим» к какой-то г руппе . Второй линией интерпретации явилась ид ея о существовании внутри рабочих бригад особых неформальных отношений , которые как ра з и обозначились , как только был о проявлено внимание к нуждам работниц , к их личной «судьбе» в ходе производственного процесса . Мэйо сделал вывод не только о наличии наряду с формальной еще и не формальной структуры в бригадах , но и о значении последней , в частности , о возможнос ти исполь з ования ее как фактора воздействия на бригаду в интересах компани и . Что же касается теоретического значения открытий Мэйо , то оно состоит в получен ии нового факта — существования в малой группе двух типов структур, открывшего широкую перспективу для исследо ваний . После Хоторнских экспер иментов возникло целое направление в исследов ании малых групп , связанное преимущественно с анализом каждого из двух типов групповых структур , выявления соотносительного значения каждого из них в системе управления гр уппой. Шко ла «групповой динамики» представляет собой наиболее «п сихологическое» направление исследований малых г рупп и связана ос именем К . Левина . Аме риканский период деятельности Левита после эм играции из фашистской Германии начался с создания в Массачусетсском те хнологическом институте специального Центра изучения группов ой динамики . Направление исследований в этом центре опиралось на созданную Левиным «т еорию поля» . Центральная идея теории поля , что законы социального поведения следует иск ать через познание псих о логических и социальных сил , его детерминирующих , была развита применительно к науке о группах , к анализу этих сил , их локализации и измерению . Важнейшим методом анализа психоло гического поля явилось создание в лабораторны х условиях групп с заданными хара к теристиками и последующее изучение функци онирования этих групп . Вся совокупность этих исследований по-лучила название «групповой д инамики» . Основная проблематика сводилась к с ледующему : какова природа групп , каковы услови я их формирования , какова их взаим о связь с индивидами и с другими гр уппами , каковы условия их успешного функциони рования . Большое внимание было также уделено проблемам образования таких характеристик гр уппы , как нормы , сплоченность , соотношение инди видуальных мотивов и групповых целей , нак о нец , лидерство в группах. Отвечая на главный вопрос о том , к акие потребности двигают социальным поведением людей , «групповая динамика» пристально исследов ала проблему внутригрупповых конфликтов , сопостав ляла эффективность групповой деятельности в у словиях кооперации и конкуренции , способы вынесения групповых решений . Как и все психологическое наследие К . Левина , «групповая динамика» оказала большое влияние на после дующее развитие социально-психологической мысли. Интеракционистская концепция . Согласно этому подходу , группа е сть система взаимодействующих индивидуумов , функц ионирование которых в группе описывается трем я основными понятиями : индивидуальной активностью , взаимодействием и отношением . Интеракционистская концепция предполагает , что все аспекты г руп п ового поведения могут быть оп исаны , исходя из анализа взаимосвязей между тремя названными элементами . Выполненные в рамках данного направления работы в основном посвящены исследованию структурных аспектов группы. Эмпирико-статистическое направление . Соглас но данному подходу основные понятия групповой теории должны выводиться из результатов статистических процедур , например факторного анализа , а не формулироваться априорно . Подобное понимание обусловило широкое применение процедур , разрабо танных в области т е стирования лич ности и представленных , в частности , в исс ледованиях такого известного специалиста , как Р . Кэттелл , предложившего одну из теорий г руппового поведения. На сегодня в отечественной групповой психологии можно выделить как минимум четыре крупных исследовательских подхода. Деятельностный подход . Он основывается на одном из фундаментальнейших принципов марксистской психолог ии — принципе деятельности . Приложение принц ипа деятельности к исследованию социальной гр уппы весьма плодотворно сказалось на по строении ряда теорий групповой активности . Среди них , прежде всего , следует отметить уже упоминавшуюся выше стратометрическую кон цепцию групповой активности А.В . Петровского , н аиболее разработанную на сегодня в отечествен ной социальной психологии модель г р уппового процесса , получившую недавно дал ьнейшее развитие в системно-деятельностном анализ е поведения личности в группе . Из числа других теоретических конструкций этого направл ения назовем предложенный М.Г . Ярошевским прог раммно-ролевой подход к исследова н ию научного коллектива и разрабатываемую Г.М . Андреевой модель социально-перцептивных процессов в совместной деятельности . Идеи деятельностн ого подхода воплотились в изучении отдельных феноменов социальной группы : ее интеграции и эффективности , руководств а и ли дерства , межгрупповых отношений. Социометрическое направление . Как и в зарубежной гр упповой психологии , немалое число отечественных исследований малых групп может быть отнесе но к так называемому социометрическому направ лению . Основанием для подобного отнесения является использование специалистами в конкрет ной эмпирической работе в качестве основных методических средств тех или иных вариан тов социометрического теста . В советской соци альной психологии большой вклад в развитие этого направления внес Я.Л. . он сконструировал различные социометрические процедур ы и включил эмпирический метод в содержат ельный теоретический контекст - это не имеет аналогов в западной социальной психологии , где применение социометрии как метода изучени я межличностных отношений, по мнению сам их зарубежных авторов , давно уже «отвязано» от какой-либо серьезной теории. Параметрическая концепция. Создателем этого исследовательского подход а является Л.И . Уманский , в 60-70-е годы раз работавший оригинальную концепцию групповой акти вност и . Основная идея подхода состоит в предположении , что поэтапное развитие малой (контактной . по Л.И . Уманскому ) группы осуще ствляется благодаря развитию ее важнейших соц иально-психологических параметров . Наиболее значительн ые исследования , выполненные в ра м ках этой концепции , касаются организационных , эмоциональных и динамических характеристик групп ы. Организационно-управленческий подход . В основу данного под хода положены разрабатываемые в советской общ ествоведческой , в том числе социологической и социально- психологической , науке представлени я о социальной организации и управленческой деятельности . Относящиеся к рассматриваемому направлению (у его истоков стоят психологи ленинградской школы и прежде всего Е.С . Кузьмин ) многочисленные исследования групп и кол л ективов носят выраженный прикладн ой характер и в большинстве своем ориенти рованы на решение задач психологического обес печения в сфере промышленного производства. Таким образом , преобладающая на сегодня за рубежом тенденция состоит в интеграции и взаимопро никновении подходов , в сти рании строго очерченных концептуальных рамок , в разработке локальных теоретических конструкций , не претендующих на широкие , общегрупповые обобщения , но скорее призванных объяснить д овольно узкий круг эмпирических фактов , относ ящи х ся , к тому или иному отдел ьному групповому феномену , реже — к неско льким из них. Прослеживая историю становления в нашей стране психологии малых групп и коллекти вов и отмечая достигнутый в последние дес ятилетия прогресс в развитии теории и эмп ирических раз работок , необходимо отметить , что проблематика группового развития нуждается в дальнейшей разработке , в особенности тот ее раздел , который относится к характерис тикам высшего уровня жизнедеятельности группы — коллектива . Другим «узким» местом в изучении г р уппы является рассмотрение ее как совокупного субъекта совместной д еятельности с присущими ему специфическими ат рибутами . Так же к числу слабо разработанн ых вопросов групповой психологии относится эм пирическое изучение малой группы как элемента более круп н ой социальной общност и (например , социальной организации ), испытывающего ее влияния и в свою очередь способно го оказывать влияние на макросоциум. Заключен ие. Все исторические документы , свидетельствующие о появлении научно й дисцип лины , предметом которой является социальное поведение человека , относятся к одному веку – веку нынешнему . И за этот короткий срок совсем еще молодой нау ке удалось добиться весьма обнадеживающих рез ультатов . Ей удалось проникнуть в глубинную сущность таких сложных явлений , как человеческие убеждения , независимость , взаимодейс твие и так далее . Многое в поведении ч еловек по-прежнему остается загадкой , но уже сейчас социальная психология может предложить достаточно вразумительные ответы на далеко не простые во п росы : “Изменятся ли поступки человека , если удается убедить его принять новые установки ?” , “Являются ли группой пассажиры самолета ?” , “Какие взаимодействия подводят группу к принятию удачного решения без лишних слов ?”. Ответы на эти вопросы углубляют пре дставления человека о самом себе и делает его более чутким к социальным в лияниям. Уделив должное внимание выявлению культур ных источников установок и изучению природы конформизма , убеждений и группового влияния , человек усовершенствует свою способность ра спознавать тонкие социальные влияния , воз действию которых он подвержен. Список литературы. 1. Социальная психология : Хрестоматия\ Сост . Е.П.Белинская , О.А.Тихомандрицкая . – М .: А спект Пресс , 2000. 2. Социальная п сихология в тру дах отечественных психолог ов – СПб : Изд-во “Питер” , 2000. 3. Социальная п сихология . Учебник для высших уч . заведений . – М .: Аспект Пресс , 1999. 4. Социальная п сихология\ Перев . с англ . – СПб .: Изд-во “Питер” , 2000.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Милый Дедушка Мороз! Спасибо за снег, присланный к Новому Году!
Больше не шли, уже хватит!
P.S. Пожалуйста, больше не отправляй снег почтой России.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Малые группы в социальной психологии", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru