Реферат: Гендерная психология - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Гендерная психология

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 31 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

15 Содержание 1. Введение……………………………………………… 2 2. Гендерные различия и социализа ция……………… ..3 3. Исследования гендерных различий……… ………… .6 4.Ограничения накладываемые традиционной женской ролью………………………………………… ..8 5. Ограничения накладываемые традицио нной мужской ро лью………………………………………… ...9 6. Гендер в различных культурах…… ………………… 13 7. Заключение…………………………………………… 15 Литература 1. Введение Изучение п сихологии мужчины и женщины их отличий др уг от друга имеет непосредственное отношение не только к чел овеку как к т аковому , но так же ко всему обществу в целом. Вопросы , связанные с особенностями пола человека и его психологическими различиями , в последнее время часто входят в число наиболее активно обсуждаемых в обществе . Ведь роль мужчины и женщины в общ ественной среде сегодня претерпевает значительны е изменения. Насколько значимы , закономерны и оправдан ы различия мнений , суждений , действий «мужских » и «женских» групп на социально психолог ическом уровне ? Являются ли эти различия в большинстве своем следс твием фундаментал ьной биологической разницы между мужчиной и женщиной или же они обусловлены в бо льшей степени культурой , господствующей в общ естве , определяющей взгляды и диктующей соотв етственно свои законы и правила ? Социальная психология гендера являе тс я огромным полем для изучения установок , п редрассудков , дискриминации , социального восприятия и самовосприятия , самоуважения , возникновения с оциальных норм и ролей. 2.Гендерны е различия и социализация В психологии гендер – это социаль но биологическая характеристика , с помощь ю которой люди дают определение понятиям «мужчина» и «женщина». Социальные психологи считают , что две основные причины , из-за которых люди стараются соответствовать гендерным ожиданиям , - это нор мативное и информац ионное давление . Терми н «нормативное давление» описывает механизм т ого , как человек вынужден подстраиваться под общественные или групповые ожидания , что бы общество не отвергло его. Наказание за отказ следовать гендерным ролям может быть жестоким . Аятолл а Хомейни , правитель Ирана с 1979 до сер едины 1980-х гг . отменил все законы дающие женщинам хоть какие-то права , и приговорил к смертной казнив общей сложности 20 тысяч женщин , которые не соблюдали четкие прави ла , регламентирующие их одежду и поведение. Инф ормационное давление вызвано тем что , расширяя наши знания о себе и о мире , стремясь понять , какой позиции с ледует придерживаться в тех или иных соци альных вопросах , мы в большей степени опир аемся не на собственный опыт , а на инф ормацию , предоставляемую о кружающими . Чт о бы определить , что именно является прави льным , мы стараемся разузнать , что правильным считают другие , а свое поведение считаем таковым пока наблюдаем его у окружающих . То же относится и гендерным ролям . К огда мы смотрим вокруг и видим , к а к мужчины и женщины делают разные вещи , и слышим как окружающие нас люди и средства массовой информации подчеркивают насколько велика разница между мужчинами и женщинами , мы приходим к выводу что так и есть на самом деле и соответс твуем этим ожиданиям. Однако иногда мы заменяем свое социальное поведение , что бы привести его в соответствие с соц иальными нормами , даже если на самом деле их не приемлем . Такой тип подчинения называется уступчивост ь ; тип поведения ко гда человек полностью согласен с нормами – одобрение , интернализация . Т ретьим типом является – и дентификация , в этом случае мы повторяем действия ролевых мод елей просто , потому что хотим быть похожим и на них. Гендер нахо дится под постоянным влиянием как культурных норм , устанавливающих , что должны делать мужчины , а что – женщины , так и с оциальной информации , внушающей людям , насколько велика разница между мужчинами и женщинами . Специалисты , занимающиеся психологией развития , обозначают термином дифференциальная социализация процесс , в ходе которог о мы учим , что есть вещи , которые свойственны о дним и несвойственны другим , в зависимости от пола обучаемого. Зачатки дифференциальной социализации можно увидеть еще до рождения ребенка . Примером служит желание родителей и окружающих зн ать , кто же родится м альчик или де вочка , ведь от этого уже многое зависит : как они его назовут , какую одежду , игруш ки будут покупать , как будут воспитывать . Гендер является очень важной социальной перем енной и родителям вряд ли бы понравилось , если окружающие допускали бы оши б ки в отношении пола ребенка. Уже в 3 года дети с уверенн остью относят себя к мужскому или женском у полу , о называется гендерной идентификацией ). В это время дети начинают замечать ч то мужчины и женщины стараются по разному выглядеть , заниматься разной деят ельност ью и интересоваться разными вещами . Как то лько ребенок начинает замечать различия между мужчинами и женщинами у него обычно появляется повышенное внимание к ролевым моде лям , обладающим тем же полом что и он сам , обусловленное желанием быть самым лу ч шим мальчиком или девочкой . Диффе ренциальным подражанием объясняется , почему женщи нам , как правило , нравится ходить по магаз инам и заниматься подготовкой к праздникам , а мужчины часто этого избегают . Пока ре бенок растет , он видит , что именно женщина зани м ается такими делами и е сли ребенок – девочка , то это будет и нтересовать ее гораздо больше , чем , если б ы на ее месте был мальчик . Нельзя забы вать , что гендерно-ролевая социализация – это процесс , продолжающийся в течении всей че ловеческой жизни , он отража е т меня ющиеся обстоятельства и новый опыт . На протяжении жизненного пут и материалом для построения гендера служит вся система того , что в данной культуре связывается с мужественностью и женственност ью. Учителя , другие дети , родители других детей , родствен ники игрушки и телевидение – из всех этих источников ребенок у знает о поведении , которое расценивается обще ством как соответствующее тому или иному гендеру. Эксперименты показывают , что чтение книг , в содержании которых прослеживается половая стереотипиза ция , приводит к увеличению доли поло-типичного поведения в детских игр ах . Хотя недавние исследования показали , что описания гендера в книгах изданных после 1980г . в достаточной степени изменились , но библиотеки все еще полны книгами , изданными до этого пе р иода . А в них обычно преобладают персонажи мужского пола и женщины изображаются исключительно в р оли хранительниц домашнего очага , тогда как мужчинам предоставлены все возможности . Немаловажную роль в гендерно ролевой социализации играют средства массовой инфор мации , ведь они постоянно демонстрируют нам стереотипные женские и мужские образы. В процессе дифференциальной социа лизации очень велика роль детских игрушек . Игрушки и игры помогают девочкам практиков аться в тех видах деятельности , которые ка саются подготовки к материнству и веден ию домашнего хозяйства , развивают умение обща ться и навыки сотрудничества . У мальчиков же игрушки побуждают к изобретательству , прео бразованию окружающего мира , помогают развить навыки которые позже лягут в основу прост ран с твенных и математических способно стей , поощряют независимое , соревновательное и лидерское поведение . Зайдя в магазин , вы сразу же увидите что большинство игрушек конкретно предназначены либо для мальчиков , либо для девочек . Гендерную принадлежность игрушк и часто содержит в себе е е название или упаковка . По статистике взр ослые покупают маленьким детям больше игрушек , типичных для пола ребенка . Естественно б удет предположить , что это является следствие м того , что мальчики и девочки предпочитаю т разные игрушк и и поэтому прос ят купить им именно их . Но является ли это предпочтение «естественным» или создаетс я социальным окружением ? По этому поводу существует несколько гипотез одна из них предполагает , что мальчики и девочки изначаль но обладают различной врожден н ой предрасположенностью , благодаря чему и начинают со временем отдавать предпочтения различным игрушкам . Но к сожалению , мы не можем исключить возможности , что к тому моменту , когда ребенок начинает отдавать предпочтения игрушкам типичным для его пола , ди ф ференциальная социализация в какой то мере уже произошла. Таким образом , существует огромное количе ство факторов , которые влияют на гендерно ролевую социализацию человека начиная уже с самого рождения и на протяжении всей жизни. 3.Исследован ия гендерных различий. Мы привыкли считать мужчин и женщин совершенно разны ми существами . Малейшим различиям в строении головного мозга у представителей разных полов ученые склонны приписывать гораздо боль шее значение , чем на то дают право объективные данные . Обычно авторы трудов по психологии , ссылаются на четыре психологичес ких отличия между полами : способностью ориент ироваться в пространстве , математические способно сти , речевые навыки и агрессивность . Психологи начали изучать гендерные р азличия еще в конце 19 века , но вплоть до 1970- х гг . они по большей части занимались демонстрированием различий полов и обосновывали этим разное отношение к мужчинам и ж енщинам . Необходимо помнить , что обнаруженные отличия относительно невелики , обычно не более 10%, а в большинстве случаев распре деление мужской и женской выборок на 90% сов падают. Рассмотрим для примера одно из основн ых отличий - эмоциональность. Различия в эмоциональности между мужчинам и и женщинами можно рассматривать на неск ольких уровня х . На одном уровне мы имеем дело со способностью понимать эмоцио нальные состояния других (эмпатия ) и умением выразить это понимание (эмпатическая экспрессия ). На другом нас интересует переживание са мим человеком своих эмоций (эмоциональные пер еживания ) и его способы эти эмоции выражать (эмоциональная экспрессия ). Как показывают исследования мужчины не хуже женщин способны определять чувства др угих и внутренне сопереживать им , но они заинтересованы в том , что бы окружающие никак не заметили этого по их пов едению . Мужчины не желают , что бы о кружающие видели их эмпатичными , так как э то не соответствует их гендерной роли . Муж чины часто оказываются в ситуациях требующих от них проявления силы , независимости , вл астности , стремления к соревнованию – качест в кото р ые едва ли сочетаются с эмпатийной отзывчивостью . Что касается пере живания и выражения собственных эмоций , то по данным исследований мужчины и женщины обладают равной эмоциональностью , но выражают свои эмоции с разной степенью интенсивно сти . Эмоциональн а жесткость , считается одной из важнейших описательных характеристик «настоящего мужчины». Взрослые женщины больше выражают чувства направленные на окружающих (проявление интер еса к чувствам других , их потребностям , же ланиям ). Мужчины же наоборот проявляют бо льше эгоцентрических чувств (потребностей , желаний , собственных интересов ). Женщинам более удобно выражать чувства страха и грусти и в месте с тем люди не видят меж половых различий в способности испытывать эти чу вства. Различия в агрессивном поведении н аходятся в ряду наиболее достоверных гендерных различий , но они не настолько ве лики и не настолько связаны с биологическ ими отличиями как можно было бы предполож ить . Существует несколько факторов , от которых зависит , кто более агрессивен мужчина или женщи н а : гендер участников конфли кта , тип агрессии и конкретная ситуация . Различия в агрессии может объясняться гендерными ролями , которые поощряют проявление мужчинами агрессии в некоторых формах , в то время как агрессивность у женщин не приветствуется . Мужчин нередко принуждают к агрессии окружающие , ставя под сомнение их общественное положение или самоуважение . Женщины наоборот испытывают смущение , если приходится проявлять агрессию на людях . Муж чины предпочитают роли , в которых требуется проявление агрессии (в военной ил и спортивной областях ) в то время как для большинства женщин агрессивность абсолютно неуместна (например , мать , секретарша , учительниц а ). Из вышеуказ анного можно сделать вывод , что эмоции и чувства у мужчин и женщин одинаковы , но в связи с и х гендерными ролями они выражают их по-разному. 4. Ограничения , накладываемые традиционной женской ролью Одной из значительных ограничений , налагаемых традиционной женской ролью в наше время является то , что работающая женщина продол жает нести бремя домашних забот и ответственности за детей. По сравнению со своими женами , черноко жие мужчины делают 40% домашней работы , белые мужчины – 34%, а мужчины испанского происхожд ения - 36%. Работающая женщина выполняет в среднем 69% работы по дому . Увеличение доли вр емени , которое женщины посвящают работе , приве ло лишь к небольшому сокращению их домашн их обязанностей , а количество времени отнимае мого у них заботой о детях и вовсе осталось неизменным. В работе женщины обычно ниже по с татусу , чем мужчины . Большинство самых пр естижных профессий в нашем обществе буквальн о оккупированы мужчинами научные работники , в рачи , профессора университетов . Существует множест во доказательств более низкой власти женщин в своих организациях по сравнению с мужчи н ами . Женщины гораздо реже за нимают должности , предлагающие контроль над р есурсами и определение того , какие цели фи рма будет преследовать и каким способом . Э то происходит отчасти , потому что мужские гендерные стереотипы включают в себя больше качеств , кот о рые считаются необхо димыми для завоевания и удержания власти . Поэтому мужчины кажутся более подходящими для руководящих ролей. Женщины пытающиеся сделать карьеру иногда сталкиваются с таким явлением как «стекл янный потолок» Эта метафора выражает тот факт, что в некоторых организациях сущес твует как бы невидимый потолок , выше котор ого женщины не могут продвинутся . Общеприняты е стереотипы , предполагающие , что мужчины гора здо лучшие лидеры , чем женщины отчасти отв етственны за существование «стеклянного потол к а». Еще одной проблемой работающих женщин является то , что они трудятся дома немн ого больше чем их работающие мужья , что приводит к разрыву во времени отдыха. У домохозяек так же существует множес тво проблем . Большинство из них не может удовлетворить свои социальные потребности . К тому же большинство социологов согласн ы , что женщина , зарабатывающая деньги , пользует ся в доме большей властью. Многие из нас выросли с представление м , что каждый в этой жизни заслуживает то , что получает и получает , то , что зас луживает . Нам необходимо верить , что это так , иначе нам придется делать что-т о , бороться с несправедливостью или чувствова ть вину и дискомфорт , встречаясь с неоправ данной дискриминацией , поэтому мы закрываем г лаза и продолжаем считать , что ничего плох ого с нами не случится , если мы будем правильно себя вести . Эта конц епция «такова жизнь» , по выражению социальног о психолога М.ДЖ.Лернер , часто помогает мужчина м и женщинам оправдывать явное социально неравенство , о котором мы говорим . Эта кон цепция так же пр и водит к возн икновению негативных стереотипов , когда женщины рассматриваются как «слабый пол» с целью объяснить их более низкий статус и низ кую оплату труда . Такая тенденция принижать способности некой социальной группы , которую мы эксплуатируем , так что б ы э ту эксплуатацию можно было рационально оправд ать , давно была подмечена социальной психолог ией . Бороться против нее опасно , так как многим людям необходимо считать , что «все в порядке , просто жизнь такова» и не надо ничего менять . Далее мы увидим , что т р адиционное разделение ролей на мужчин и женщин служит плохую службу так же и мужчинам. 5.Ограничения н акладываемые мужской ролью На сегодняшний день существует сравнительно немного исследований , касающихся о граничений , которые накладывает традиц ионная мужская роль . Психологи начали изучать же нскую роль после того , как внимание общест ва было привлечено феминистским движением к низкому социальному статусу женщин . Последни е несколько лет мужская роль пользуется в сё возрастающим вниманием исследоват е лей . Структура ролевых норм мужчины складывается из трех факторов . Первый свя зан с ожиданиями , что мужчины завоёвывают статус и уважение других ( н орма статуса ). Второй фактор , норма твёрдости , отражает ожидание от мужчины умственно й , эмоциональной и физич еской твёрдости . Третий фактор – это ожидание того , что мужчина должен избегать стереотипно женских занятий и видов деятельности ( норма антиженственности ). Норма успешности (статус ) – гендерный стереотип утверждающи й , что социальная ценность мужчины опре деляется величиной его заработка и ус пешностью на работе . С этой нормой связан целый ряд ограничений для мужчины . Во-пер вых , большинство мужчин не способно на 100% е й соответствовать из-за чего имеют заниженную самооценку . Носитель традиционной мужественн о сти никогда не знает меры и не может наслаждаться тем , что имеет . Он должен постоянно наращивать объём и вр емя работы , и такой стиль жизни часто приводит к появлению обусловленных стрессом ф изиологических и психологических симптомов . Мужчи ны склонны выбир а ть работу и карьеру в зависимости от того , на сколько хорошо это оплачивается . Финансовое давление особенно обременяет тех мужчин , чьи жёны сидят дома и не работают . Если нескол ько человек зависят от тебя экономически , это серьёзно давит на психику . Точ к а зрения , что главная обязанность мужч ины в семье – исправно приносить большую зарплату , отрицательно влияет на исполнение им родительских функций , так как , чтобы соответствовать этим ожиданиям , мужчина должен посвящать всё своё время работе . Например , в Я понии , где понятие о муж естве включает в себя полную самоотдачу н а работе , отцы проводят со своими детьми в среднем 3 минуты по будним дням , и 19 минут по выходным . Компенсация чувства несостоятельности , в профессиональной и экономической сферах – называ ется компенсаторной мужественност ью . Когда мужчина не соответствует одному из аспектов мужской гендерной роли , он дем онстрирует преувеличенную мужественность в друго й области , тем самым , компенсируя своей не состоятельностью . Одной из таких областей являе т ся твёрдость (жёсткость ). Норма твердости существует у мужчин в нескольких ф ормах : физической умственной и эмоциональной. Норма физической твердости - это ожидание от мужчины физичес кой силы и мужественности . Ту популярность , которой пользуется в ниши дни бодиби лдинг , смело можно считать реакцией на эту норму . Самооценка мужчин , которые не явля ются физически сильными , хотя чувствуют , что окружающие ожидают от них именно этого , может серьезно снизится . Временами норма физи ческой твердости может довести до н асилия , особенно в том случае , когда социальная ситуация предполагает , что не пр оявить агрессию будет не по мужски , или когда мужчина чувствует , что его мужественн ость под угрозой или под вопросом . Исследо вательские данные о том , что мужчины-драчуны очен ь часто имеют заниженную само оценку и низкий социоэкономический статус , ли шний раз подтверждают догадки относительно то го , что причина насилия над женщинами – это компенсаторная мужественность. Норма умственной твердости содержит ожидание того , что муж чина будет выглядеть компетентным и зна ющим . Человек , пытающийся соответствовать этой модели сверхкомпетентности , начинает тревожиться , как только понимает , что чего-то не знае т . Наибольшая проблема состоит в том , что в межличностных отношениях мужчина стараю щ ийся соответствовать этой норме часто унижает других тем , что отказывается признать перед ними свою неправоту или допустить , что кто-то знает больше чем о н. Норма эмоциональной твердости подразумевает , что мужчина долж ен быть эмоционально твердым : испыты вать мало чувств и быть в состоянии разре шить свои эмоциональные трудности без помощи со стороны . То , что делает мужчину му жчиной обедняет его отношения с детьми и другими людьми . Мужчины получают меньшую эмоциональную поддержку со стороны и имеют мень ш е подлинно близких отношений . Отношения между мужчинами характе ризуются большей конфликтностью и соревновательн остью , меньшим самораскрытием и обсуждением ч увств , чем отношения между женщинами . Мужская установка на соревнование не дает мужчин ам принимать во внимание окружающих . Кил матин полагает , что огромный вклад мужчин в войны , насилие , нанесение вреда планете , подавление социальных меньшинств и психологическ ую жестокость , по крайней мере , отчасти об условлен воздействием традиционной мужественности . Н орма ан тиженственности побуждает мужчин избегать стереотипно считающихся женскими заня тий , деятельности и моделей поведения . Некотор ые мужчины считают , что выражение чувств и самораскрытие принадлежит , исключительно женщина м и что они будут выглядеть недо с таточно мужественными , если будут эмоционально экспрессивны . Очень важная часть функционирован ия человека в качестве родителя – это нежность , забота , эмоциональная постоянная подд ержка , потребность часто обнимать ребенка и говорить , что любишь его . Мног и м мужчинам сложно даются такие действия , та к как они ассоциируются с женственностью , в результате многие люди подрастают , оставаяс ь в неведении , любили ли их отцы по настоящему или нет. Существует предположение , что страх женст венности (фемифобия ) происх одит из страха гомосексуальности и обусловлен социальным ко нтекстом , который обычно приписывает гомосексуаль ность мужчинам с чертами женственности. Негативным последствием ситуаций , когда м ужчине сложно поддерживать стандарт мужской р оли или когда обстоят ельства требуют от него проявления женских моделей поведения , которых просто нет в его репертуаре или они запрещены мужской ролью , возникает , мужской гендерно-ролевой стресс . Мужчинам с высоким показателем МГРС очень сложно проявл ять нежные чувства , то ес т ь у них более низкий уровень вербальной и невербальной экспрессивности , чем у мужчин с низким показателем . Более общую идею выдвинул О’ Нил в 1990 году , который говорил о гендерно-ролевом к онфликте . Конфликт может возникнуть , когда муж чина ограничивает св оим поведением или поведение других , исходя из традиционных ге ндерных ролей , когда окружающие оказывают на него давление за нарушение норм мужестве нности , или когда он подавляет себя или окружающих из-за того , что они не стараю тся соответствовать роли . М одель гендерно-ролевого конфликта вк лючает в себя 6 паттернов : 1. Ограничение эмоциональности – трудность в выражении своих собственных эмоц ий или отрицание права других выражать эм оции. 2. Гомофобия – боязнь гомосексуалов , включая стереотипы о последних. 3. Социализация контроля , власти и соревнования. 4. Ограничение сексуального поведения и демонстрация привязанности. 5. Навязчивое стремление к соревнованию и успеху. 6. Проблема с физическим здоровьем , возникающая из-за не правильного образа жизни. Этот к онфликт отражается как в во внутриличностной , так и в межличностной сфере . Тревожность , депрессия , снижение самооценки , стресс , пробле мы в отношениях , конфликты на работе , физи ческое и сексуальное насилие - все это воз можные результаты гендерно-ролевого конфли кта. 6.Гендер в разных культурах Культура – это набор отношен ий , ценностей , убеждений и форм поведения , разделяемых группой людей и передаваемых из поколения в поколение с помощью языка или другого средства коммуникаций. Соц иальные психологи всё больше о сознают потребность кросс культурного подхода . Одна из причин этого состоит в том , что наука стремится быть универсальной и нам необходимы кросс культурные исследования , чтобы выяснить , верны ли наши открытия дл я других куль т ур . Другая причина – желание избежать предположения , что ес ли что-то распространено в нашей культуре , то оно является «нормальным» и типичным для всего человечества . Третья причина связан а со значением культуры : ведь и наше п оведение и наши мысли подверже н ы её влиянию , а кросс культурная психология поможет определить , до какой степени псих ологические процессы меняются под влиянием ра зных культур . Существует четыре аспекта , по которым сходятся различные по другим показателям куль туры : 1. Разделение труда по половому приз наку 2. убеждения или стереотипы , связанные с различием между мужчинами и женщинами 3. Диф ференциальная социализация мальчиков и девочек 4. меньшая власть и более низкий статус ж енщин. Исторически сложилось , что практически в любой культуре женщины и мужчины в ыполняют разную работу , но конкретные виды работ выполняемые разными полами не всегда совпадают . В пример можно привести Центра льную Африку и Латинскую Америку , в первой главными специалистами по земледелию являютс я женщины , а во второй мужчины. В каждой стране существует свое предп очтение к женским и мужским стереотипам . К ак показывают исследования большую роль играе т религия . Женские стереотипы более благоприя тны в тех странах , чьи традиции включают в себя поклонение божествам женского пола и где женщинам позволено участво вать в религиозных церемониях. Культурная специфика особенно важна в связи с изменением гендерных ролей . Социаль ные изменения могут быстрее происходить в тех странах , где не столь велика покорн ость властям и верность групповым норма м . Западная культура характеризуется психологами , как индивидуалистические общества . В таких обществах люди больше интересуются карьерой , личными правами и независимостью . Коллективист ические общества подобные Японскому , предают повышенное з начение подчинению индивиду альных целей коллективным , что проявляется в повышенной заботе о потребностях окружающих . Такие культуры , где поощряется покорность старшим , могут отличаться большей резистентнос тью к социальным изменениям , поскольку люди с во з растом менее охотно прини мают изменения . Путь к достижению гендерного равенства имеет свои особенности , зависящие от конкре тной культуры , и факторы , которые привели к переменам в одной стране , могут отличать ся от тех , которые ведут к изменениям в других с транах. Культура каждой страны индивидуальна , в ней есть и отличия и сходства с ост альными , в каждой стране существуют свои к ультурные обычаи . Мы не должны рассчитывать на то , что сумеем до конца понять л юдей из других стран . Мы должны уважать культуру каж дой страны . Гендерное равен ство и культурное разнообразие могут иногда приходить в противоречие друг с другом , но уважение культурного разнообразия не требует безусловного принятия всех культурных обычаев . Существует несколько универсальных цен ностей , т а ких как , гендерное и расовое равенство , которые должны заставлять нас придирчиво относится к некоторым культурн ым обычаям и добиваться их изменения. 7. Заключение На сколько же велика разница между мужчинами и женщинами . Из все го вышесказанного можно сделать вывод , что гендерные различия не тук уж велики ка к принято считать . Мы никак не можем с о стопроцентной уверенностью сказать , что ген дерные различия можно обосновать биологическими . На нашу гендерную роль влияет огро м ное количество внешних факторов с самого рождения . Мы наблюдаем за поведен ием наших родителей и других взрослых , ста раясь подражать людям своего гендера , играем в определенные игры . Средства массовой ин формации создают в нашем обществе стереотипы женстве н ности и мужественности , к оторые мы не можем оставлять без внимания . Мы вырастаем , стараясь в большинстве сво ем соответствовать своей роли , быть настоящим мужчиной или настоящей женщиной , далеко н е всегда соглашаясь с тем что , предписывае т нам общество. Как уже было сказано ранее суще ствует множество ограничений накладываемых женск ой или мужской ролью . Женские проблемы вкл ючают в себя : низкую зарплату , низкий стат ус и небольшие властные возможности , а та к же загруженность домашними обязанностями . К мужским можно отнести : лишение со держательности отношений , недостаточная социальная поддержка , физические проблемы , вызванные переу томлением на работе и рискованным поведением . Эти ограничения указывают на то , что роли должны изменится . Конечно , не стоит с тремитс я к абсолютному гендерному р авенству . В определенных ситуациях все-таки ст оит оставить привилегию мужчинам быть сильным и и мужественными , а женщинам быть нежными , слабыми , женственными . Просто необходимо умен ьшить негативные последствия , которые накладывае т на нас наша гендерная роль , а это возможно лишь при склонении в какой-то степени к гендерному равенству. Конечно , со временем все ме няется . Все большее число женщин занимаются управленческой деятельностью и выполняют други е виды работ , в которых доминирую т мужчины , разрыв в зарплате мужчин и жен щин несколько сокращается . Мужчины выполняют чуть больший объем работ по дому , и мн огие проводят больше времени со своими де тьми , чем это делали их отцы . Однако вп олне очевидно , что нам предстоит еще очень долгий п уть. Литература Шон Берн «Гендерная психология» СПб , 2001 год.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Любого человека можно удалить из друзей в контакте, ничего ему не объясняя, и где-то в глубине души он будет знать причину.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Гендерная психология", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru