Реферат: Анализ психологического портрета личности - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Анализ психологического портрета личности

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 22 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Анализ психологичес кого портрета личности Раис Ахметович Фатхутдинов, доктор экономически х наук, профессор РАГС и Российского государственного университета инн овационных технологий и предпринимательства. На современном этапе развития менеджмента определение психологическо го портрета личности является, на наш взгляд, одним из самых сложных и важ ных вопросов, решение которого позволит повысить успешность управлени я персоналом. Приведем некоторые положения, определяющие психологический портрет ли чности, исходя из основной идеи психологии управления: плохо относиться к человеку — невыгодно. При решении проблем управления персоналом следует учитывать, что люди п о-разному приспосабливаются к жизненным условиям. По способности адапт ироваться можно выделить три типа людей. 1 — с ориентацией на текущий мом ент и легкой приспосабливаемостью к обстановке; 2 — с ориентацией на про шлое, способностью действовать в рамках жесткой структуры с четкими раз решениями и запретами, правами и обязанностями; 3-е ориентацией на будуще е, неадекватным ситуации поведением, плохо приспособленных к иерархиче ской структуре. Первый тип людей лучше работает при принятии решений, вт орой — при их реализации в рамках имеющихся структур, третий — в качест ве генераторов идей. Каждому руководителю важно уметь вскрывать свои внутренние психологич еские резервы. Для этого нужно научиться познавать себя и других людей, в ыявлять темперамент, характер, направленность личности, отношение к дея тельности и жизни, к целям и жизненным ситуациям, ожидаемое эмоционально е поведение в напряженных ситуациях и межличностных отношениях, деловы е качества. Академик Б.Г. Ананьев, создавший ленинградскую школу психологов, обоснов ал, что каждый человек обладает яркой индивидуальностью, объединяющей е го природные и личностные особенности. Через индивидуальность раскрыв аются своеобразие личности, ее способности, предпочтительная сфера дея тельности. В индивидуальности выделяются базовые и программирующие св ойства. К базовым относятся темперамент, характер, способности человека . Именно через базовые свойства раскрываются динамические характерист ики психики (эмоциональность, темп реакций, активность, пластичность, чу вствительность) и формируется определенный стиль поведения и деятельн ости личности. Базовые свойства — сплав врожденных и приобретенных в пр оцессе воспитания и социализации черт личности. Главной движущей силой развития индивидуальности являются ее программ ирующие свойства — направленность, интеллект и самосознание. Индивиду альность обладает собственным внутренним психическим миром, самосозна нием и саморегуляцией поведения, складывающимися и действующими как ор ганизаторы поведения «Я». Б.Г. Ананьев представлял индивидуальность как единство и взаимосвязь св ойств человека как индивида, субъекта деятельности и личности. На основе оценки свойств личности можно составить ее психологический п ортрет, включающий следующие компоненты: 1. темперамент; 2. характер; 3. способности; 4. направленность; 5. интеллектуальность; 6. эмоциональность; 7. волевые качества; 8. умение общаться; 9. самооценка; 10. уровень самоконтроля; 11. способность к групповому взаимодействию. Развитие индивидуальности продолжается всю жизнь. С возрастом меняетс я лишь позиция человека — из объекта воспитания в семье, школе, вузе он пр евращается в субъект воспитания и должен активно заниматься самовоспи танием. Рассмотрим вкратце основные компоненты, характеризующие психологичес кий портрет личности. Темперамент Наблюдая за другими людьми, за тем, как они трудятся, учатся, общаются, пер еживают радости и горе, мы, несомненно, обращаем внимание на различия в их поведении. Одни — быстры, порывисты, подвижны, склонны к бурным эмоциона льным реакциям, другие — медлительны, спокойны, невозмутимы, с незаметн о выраженными чувствами и т. д. Причина подобных различий кроется в темпе раменте человека, присущем ему от рождения. Родоначальником учения о темпераменте является древнегреческий врач Г иппократ (V— IV в. до н.э.), который считал, что в теле человека имеются четыре о сновные жидкости: кровь, слизь, желчь и черная желчь. Названия темперамен тов, данные по названию жидкостей, сохранились до наших дней: холерическ ий, происходит от слова "желчь", сангвинический — от слова "кровь", флегмат ический — слизь и меланхолический — черная желчь. Преобладанием той ил и иной жидкости Гиппократ и объяснял выраженность определенного типа т емперамента у конкретного человека. В современной психологии словом «темперамент» обозначают динамически е особенности психики человека, т. е. только темп, ритм, интенсивность прот екания психических процессов, но не их содержание. Поэтому темперамент н икак нельзя определить словом «хороший» или «плохой». Темперамент явля ется биологическим фундаментом нашей личности, он основан на свойствах нервной системы человека и зависит от строения тела человека, обмена вещ еств в организме. Черты темперамента являются наследственными, поэтому чрезвычайно плохо поддаются изменению. Темперамент определяет стиль п оведения человека, способы, которыми человек пользуется для организаци и своей деятельности. Поэтому при изучении черт темперамента усилия дол жны быть направлены не на их изменения, а на познание особенностей темпе рамента для определения рода деятельности человека. Типы темпераментов: 1. Сангвиник — это обладатель сильного типа нервной системы (т. е. нервные процессы обладают силой и продолжительностью), уравновешенного, подвиж ного (возбуждение легко сменяется торможением и наоборот); 2. Холерик — это обладатель неуравновешенного типа нервной системы (с пр еобладанием возбуждения над торможением); 3. Флегматик — с сильным, уравновешенным, но инертным, неподвижным типом н ервной системы; 4. Меланхолик — со слабым неуравновешенным типом нервной системы. К представителю каждого типа темперамента нужно найти свой подход исхо дя из определенных психологических принципов: 1. «Доверяй, но проверяй». Это подходит к сангвинику, имеющему такие плюсы; жизнерадостность, увлеченность, отзывчивость, общительность — и минус ы: склонность к зазнайству, разбросанность, легкомыслие, поверхностност ь, сверхобщительность и ненадежность. Милый человек сангвиник всегда об ещает, чтобы не обидеть другого, но далеко не всегда исполняет обещанное, поэтому надо проконтролировать, выполнил ли он свое обещание. 2. «Ни минуты покоя». Таков принцип подхода к холерику. Принцип опирается н а использование его плюсов: энергичности, увлеченности, страстности, под вижности, целеустремленности — и нейтрализацию минусов: вспыльчивост и, агрессивности, невыдержанности, нетерпимости, конфликтности. Холерик все время должен быть занят делом, иначе он свою активность направит на к оллектив и может разложить его изнутри. 3. «Не торопи». Таким должен быть подход к флегматику, имеющему плюсы: усто йчивость, постоянство, активность, терпеливость, самообладание, надежно сть — и минусы: медлительность, безразличие, «толстокожесть», сухость. Г лавное, флегматик не может работать в дефиците времени, ему нужен индиви дуальный темп, поэтому не надо его подгонять, он сам рассчитает свое врем я и сделает дело 4. «Не навреди». Это девиз меланхолика, который имеет плюсы: высокая чувств ительность, мягкость, человечность, доброжелательность, способность к с очувствию — и, конечно, минусы: низкая работоспособность, мнительность, ранимость, замкнутость, застенчивость. На меланхолика нельзя кричать, сл ишком давить, давать резкие и жесткие указания, так как он очень чувствит елен к интонациям и очень раним. В действительности трудно встретить человека, полностью отвечающего о пределенному типу темперамента, наблюдается доминанта одного из них. Чисто формально, без учета специфики каждой индивидуальности, при орган изации рабочих пар можно исходить из следующего принципа: холерику легч е всего работать с сангвиником, сангвинику — с меланхоликом, меланхолик у — с флегматиком. Если вы чувствительный меланхолик, значит, вы прекрасный друг; если вы фл егматик, то за вами, «как за каменной стеной», могут спрятаться ваши близк ие, друзья и подчиненные, ведь вы очень надежны; если вы холерик, то можно н адеяться на успешность вашего жизненного пути, так как вы хорошо умеете ставить цели и добиваться их достижения. Ну а если вы сангвиник, то тогда о т вас исходит теплый солнечный свет, что тоже нужно людям в нашей жизни. Характер Характер (греч. — "чеканка", "отпечаток") есть совокупность устойчивых инд ивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в д еятельности и общении, обусловливающих типичные для нее способы поведе ния. Те особенности личности, которые относятся к характеру, называют че ртами характера. Черты характера — это не случайные проявления личност и, а устойчивые особенности поведения человека, особенности, которые ста ли свойствами самой личности. В характере выражаются не случайные, а наи более типичные, существенные особенности человека. В структуре характера выделяют 4 группы черт, выражающих отношение лично сти к определенной стороне деятельности: к труду (например, трудолюбие, склонность к творчеству, добросовестность в работе, ответственность, инициативность, настойчивость и противополо жные им черты — лень, склонность к рутинной работе, безответственность, пассивность); к другим людям, коллективу, обществу (например, общительность, чуткость, о тзывчивость, уважение, коллективизм и противоположные им — замкнутост ь, черствость, бездушие, грубость, презрение, индивидуализм); к самому себе (например, чувство собственного достоинства, правильно пон имаемая гордость и связанная с ней самокритичность, скромность и против оположные им — самомнение, иногда переходящее в тщеславие, заносчивост ь, обидчивость, эгоцентризм, эгоизм); к вещам (например, аккуратность, бережливость, щедрость или, напротив, ску пость и т. п.). Стержнем сформировавшегося характера являются морально-волевые качес тва личности. Человек с сильной волей отличается определенностью намер ений и поступков, большей самостоятельностью. Он решителен и настойчив в достижении поставленных целей. Безволие человека обычно отождествляе тся со слабохарактерностью. Даже при богатстве знаний и разнообразии сп особностей слабовольный человек не может реализовать всех своих возмо жностей. К. Леонгард выделил 4 типа характера: демонстративный, педантичный, застр евающий, возбудимый. Демонстративный тип, который получил свое название из-за способности лю дей подобного типа очень сильно выражать свои эмоции, с точки зрения окр ужающих — более сильно, чем они их переживают в данный момент. У демонстр ативной личности развита способность вытеснять из сознания некоторые травмирующие представления: она может лгать, не сознавая, что лжет, при эт ом ложь демонстративной личности отличается от сознательной лжи притв оряющегося человека. Она не притворяется, а действительно в данный момен т верит в то, в чем пытается убедить окружающих. Демонстративная личност ь глубоко вживается в требуемый ситуацией образ, ей присуща высокая арти стичность в выражении любого чувства: горя, восхищения и т. д. Излюбленные образы, в которые перевоплощается демонстративная личность, — невинна я жертва, человек, которого нс оценили, злоупотребили его доверием, испол ьзовали его редкие душевные и интеллектуальные качества и пр., либо благ одетель человечества, уникальный специалист, нежное, тонкое существо, ну ждающееся в неустанной опеке. При положительном социальном развитии демонстративная личность может стать прекрасным писателем, актером, социальным работником — благодар я умению вжиться в другой образ, понять другого человека. Противоположностью демонстративному является педантичный характер. Е сли демонстративная личность принимает решения стремительно, импульси вно, процесс обдумывания сведен к минимуму, то педантичная личность долг о колеблется и тщательно обдумывает свои действия. Негативными чертами такого характера могут быть нерешительность, боязнь несчастного случа я или ошибки, что вызывает необходимость постоянно проверять и перепров ерять свои действия выключен ли газ, нет ли в отчете ошибки, не грязные ли руки и пр., если, конечно, это не единичные случаи, а устойчивое поведение. Н о, как известно, наши достоинства являются продолжением наших недостатк ов, и педантичный характер может выразиться в таких прекрасных качества х, как пунктуальность, аккуратность, ответственность, предусмотрительн ость, рассудительность, забота о собственном здоровье, избежание эксцес сов — словом, весь комплекс, которого демонстративной личности явно не хватает. Следующий тип характера — застревающий. Для людей этого типа характерн а очень долгая задержка сильных чувств (аффектов) ярости, гнева, страха, ос обенно когда они не были выражены в реальной жизни из-за каких-то внешних обстоятельств. Этот аффект может не затухать и вспыхивать с первоначаль ной яркостью спустя недели, месяцы, даже годы. Свои успехи застревающий ч еловек переживает так же достаточно долго и ярко. Люди этого типа отлича ются обидчивостью и злопамятностью. Самыми распространенными «идеями» , темами застревания являются: ревность, преследование, месть. Эти люди мо гут сказать о себе: «Я могу простить обиду, но не забыть ее». У возбудимых личностей так же, как у демонстративных и застревающих, час то констатируется весьма неровное течение жизни, однако не потому, что о ни постоянно избегают трудностей, а потому, что часто высказывают недово льство, проявляют раздражительность и склонность к импульсивным посту пкам, не утруждая себя взвешиванием последствий. Неумение управлять соб ой ведет к конфликтам. Способности Способность в психологии рассматривается как особое свойство психолог ической функциональной системы, выражающееся в определенном уровне ее продуктивности. Количественные параметры продуктивности системы точн ость, надежность (устойчивость), скорость функционирования. Способности измеряются путем решения задач определенного уровня трудности, разреш ения ситуаций и т. д. Уровень способностей определяется степенью разрешимости противоречи й между свойствами индивида и отношениями личности. Лучший вариант, когд а есть способности к какой-либо сфере деятельности и интерес этим занима ться. Способности подразделяются на общие и специальные. Общие способности м огут предопределять склонность к довольно широкому спектру деятельнос ти, они формируются развитием интеллекта и особенностей личности. К общи м способностям относятся: готовность к труду, потребность трудиться, трудолюбие и высокая работос пособность; черты характера — внимательность, собранность, целенаправленность, на блюдательность; развитие творческого мышления, гибкость ума, умение ориентироваться в с ложных ситуациях, адаптивность, высокая продуктивность умственной дея тельности. Общая способность выступает как социально-психологическая основа разв ития специальных способностей к определенному виду деятельности: музы кальной, исследовательской, преподавательской и др. Направленность В основе направленности личности лежит мотивация ее деятельности, пове дения, удовлетворения потребностей. Направленность бывает на задачу, на общение, на себя. Одного человека может устроить удовлетворение только ф изиологических потребностей и обеспечение безопасности существовани я. Другим, кроме этих потребностей, весьма важно удовлетворение социальн ых потребностей и потребностей в самовыражении, реализации творческих способностей. Задача менеджера и психолога заключается в выявлении пот ребностей, интересов, убеждений каждой личности и определении конкретн ой направленности ее мотивов. Интеллектуальность Известный советский психолог С.Л. Рубинштейн рассматривал интеллект ка к тип поведения человека — «умное поведение». Ядро интеллекта составля ет способность человека выделить в ситуации существенные свойства и пр ивести свое поведение в соответствие с ними. Интеллект — это система пс ихических процессов, обеспечивающих реализацию способности человека о ценивать ситуацию, принимать решение и в соответствии с этим регулирова ть свое поведение. Интеллект особенно важен в нестандартных ситуациях — как символ обуче ния человека всему новому. Французский психолог Ж. Пиаже считал одной из самых важных функций интел лекта взаимодействие с окружающей средой через адаптацию к ней, т. е. умен ие ориентироваться в условиях и соответственно строить свое поведение. Адаптация может быть двух видов: ассимиляция — приспособление ситуаци и через изменение условий к человеку, его индивидуальному стилю умствен ной деятельности, и аккомодация — приспособление человека к изменяюще йся ситуации через перестройку стиля мышления. Интеллект можно определить также как общую способность действовать це лесообразно, мыслить рационально и эффективно функционировать в окруж ающей среде (Векслер). Структура интеллекта зависит от целого ряда факторов: возраста, уровня о бразования, специфики профессиональной деятельности и индивидуальных особенностей. Кроме познавательного, существует интеллект профессиональный и социал ьный (умение решать проблемы межличностных отношений, находить рациона льный выход из создавшейся ситуации). Следует помнить, что интеллект — э то познание плюс действие. Поэтому нужно не только развивать все виды ин теллекта, но и уметь реализовывать рациональные решения, показывать сво й интеллект и на словах, и в деле, поскольку только результат, конкретные д ействия определяют уровень интеллекта личности. Эмоциональность Со времен Платона вся психическая жизнь делится на три относительно сам остоятельные сущности: ум, воля и чувства, или эмоции. Ум и воля в какой-то степени подчиняются нам, эмоции же всегда возникают и действуют помимо нашей воли и желания. Они отражают личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека в виде переживаний. В этом субъективность и непроизвольность эмоций. Под умением управлять эмоциями чаще всего подразумевается умение скры вать их. Стыдно, но делается вид, что безразлично; больно, но это скрываетс я; обидно, но внешне только раздражение или гнев. Мы можем не показывать св ои эмоции, от этого они не ослабевают, а чаще становятся еще мучительнее и ли принимают защитную форму агрессии. Управлять эмоциями просто необходимо, во-первых, для здоровья, во-вторых, из честолюбия. Все эмоциональные явления делятся на аффекты, собственно эмоции, чувств а, настроения и стрессовые состояния. Наиболее мощная эмоциональная реакция — аффект. Он захватывает челове ка целиком и подчиняет его мысли и действия. Аффект всегда ситуативен, ин тенсивен и относительно непродолжителен, Он наступает в результате как ого-либо сильного (объективного или субъективного) потрясения. Собственно эмоции — это более длительная реакция, которая возникает не только как реакция на свершившиеся события, но главным образом на предпо лагаемые или вспоминаемые. Эмоции отражают событие в форме обобщенной с убъективной оценки. Чувства — устойчивые эмоциональные состояния, имеющие четко выраженн ый предметный характер. Это отношения к конкретным событиям или людям (в озможно, воображаемым). Настроения — длительные эмоциональные состояния. Это тот фон, на которо м протекают все остальные психические процессы. Настроение отражает об щую установку принятия или непринятия мира. Превалирующие у данного чел овека настроения, возможно, связаны с его темпераментом. Стресс — неспецифическая реакция организма в ответ на неожиданную и на пряженную обстановку. Это физиологическая реакция, которая выражается в мобилизации резервных возможностей организма. Реакцию называют несп ецифической, так как она возникает в ответ на любое неблагоприятное возд ействие — холод, усталость, боль, унижение и т. д. Вопросы управления стре ссами рассматриваются в специальной литературе. Существуют и другие эмоции, которые возникают при общении. Умение общаться Общение — это чрезвычайно тонкий и деликатный процесс взаимодействия людей. В общении наиболее разнообразно раскрываются индивидуальные ос обенности всех участников этого процесса. Общение имеет свои функции, ср едства, виды, типы, каналы, фазы. Наиболее очевидной функцией общения является передача каких-то сведен ий, какого-то содержания и смысла. Это семантическая (смысловая) сторона о бщения. Эта передача влияет на поведение человека, действия и поступки, с остояние и организованность его внутреннего мира. В целом можно выделит ь информационную (получение сведений), познавательную, управляющую и раз вивающую функции общения, функцию обмена эмоциональными и вообще психи ческими состояниями. Средства общения бывают вербальными (речь в разных формах) и невербальны ми (пантомимика, мимика, жесты и др.). Виды общения: общение двоих (диалог), общение в малой группе, в большой гру ппе, с массой, анонимное общение, межгрупповое общение. Перечисленные ви ды относятся к непосредственному общению. Каналы общения: зрительный, слуховой, тактильный (прикосновение), сомато сенсорный (ощущения своего тела). Типы общения: функционально-ролевое (начальник — подчиненный, учитель — ученик, продавец — покупатель), межличностное, деловое, раппортное (об щение с односторонним доверием — доверяет пациент). Фазы общения: планирование, вхождение в контакт, концентрация внимания, мотивационный зондаж, поддержание внимания, аргументация, фиксация рез ультата, завершение общения. Самооценка На основе самопознания у человека вырабатывается определенное эмоцион ально-ценностное отношение к себе, которое выражается в самооценке. Само оценка предполагает оценку своих способностей, психологических качест в и поступков, своих жизненных целей и возможностей их достижения, а такж е своего места среди других людей. Самооценка может быть заниженной, завышенной и адекватной (нормальной). Список литературы Для подготовки данной работы были использованы м атериалы с сайта http://www.elitarium.ru/
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Мужчины всё чаще любят глазами, поэтому рождаемость в стране и падает!
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Обратите внимание, реферат по психологии "Анализ психологического портрета личности", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru