Реферат: Основные составляющие самоменеджмента - текст реферата. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Реферат

Основные составляющие самоменеджмента

Банк рефератов / Менеджмент

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Реферат
Язык реферата: Русский
Дата добавления:   
 
Скачать
Архив Zip, 21 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникального реферата

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Основные составляющи е самоменеджмента А лександр Александрович Огарков, кандидат экономических наук, доцент, за меститель декана по научной и воспитательной работе, Волгоградская ака демия государственной службы при Президенте РФ. Самообразование имеет своей целью приобретение знаний и умений, необхо димых для повышения качества жизни, развитие способности самоорганизо вываться и организовывать. Самообразование — это самостоятельное приращение знаний, возвышение в мастерстве: чем разностороннее и глубже знания и опыт, тем точнее выбор решения и действий по его реализации. Мастерство влечет за собой признан ие окружающих, что возвышает человека, утверждает его в жизни, помогает р еализовать себя. Самообразование — это необходимое самопроизвольное стремление челов ека или организации к изменениям внутренней базы данных и базы знаний. Д ля организации самообразования необходимо использовать рабочее время руководителя. Организация самообразования состоит в постановке цели, о пределении приоритетов (главных направлений), выборе способа и обеспече нии регулярности работы над собой. Самообразование может проводиться в обычных формах общественного обуч ения (высшее, среднее и профессиональное образование) на базе государств енных и частных образовательных учреждений, а также самостоятельно по и ндивидуальной методике. Руководителю нужно знать много больше любого с воего специалиста-подчиненного. Основные составляющие самоменеджмента: самопознание (познание самого себя, своего места и своей роли в этой дейс твительности); самоорганизация (организация своей жизни и деятельности); самовоспитание (формирование приоритетных качеств); саморегуляция (поддержание внутреннего равновесия); самоконтроль (оценка и корректирование своей деятельности); выбор целей жизни и личной работы; планирование личного времени; информационный поиск; рационализация мышления; самообразование (повышение качества жизни); технология здоровья (сохранение и укрепление здоровья как первоосновы высокой трудоспособности и полноценной жизни); общение; ритмы и гармония; работа в группе; риск творческого мышления; работа с конфликтами. Самопознание имеет своей целью познание себя как личности, как руководи теля, своих свойств и способностей, своих сильных и слабых качеств, осозн ание своих взаимоотношений с другими людьми, освоение образов, идей и ве щей объективного мира, попытку разобраться в понимании смысла жизни и ка рьеры, в своем внутреннем мире, в предназначении и призвании. Самопознан ие невозможно без оценки себя в сравнении с другими людьми. Самопознание включает в себя познание следующих компонентов: смысл жиз ни, призвание, интересы, потребности, мотивы, идеал (образ «внутренней цел и» и деятельности), мечты (воображение, направленное в будущее, в перспект иву жизни и деятельности), убеждения (понятые и прочувствованные человек ом суждения и мнения, в истинности которых он не сомневается и которыми р уководствуется в работе), вера в себя, способности. Инструментарий самопознания: концентрация — фокусировка и частичная фиксация внимания на каком-либ о внутреннем или внешнем объекте; созерцание — чувственное познание, связанное с получением информации о себе через органы чувств и образование ощущений, восприятий и представ лений; наблюдение — целенаправленное, планомерное восприятие; воображение — создание образов-представлений нового, т.е. того, что в про шлом данный человек не воспринимал, с чем раньше не встречался, возникно вение наглядного образа того, что еще только будет создано; интуиция — это внутреннее зрение, внутренний голос, уверенность в том, ч то нужно действовать определенным образом. Самоорганизация своей целью имеет овладение методологией и методикой организации жизни и деятельности личности, развитие способностей и уме ний путем самообучения, самовоспитания, самоконтроля и т. д. Самоорганизация включает в себя следующие компоненты: способность к са моанализу, самоконтролю, саморегуляции, умение предвидеть, целеустремл енность, самостоятельность, решительность, настойчивость, мужественно сть, энергичность, инициативность, самообладание, сдержанность, самокри тичность, самодисциплина, терпение. Самовоспитание своей целью имеет самоуправление личности, сознательну ю, целенаправленную, творчески преобразующую деятельность, в ходе котор ой индивид волевым усилием, в соответствии с избранной целью, по требова ниям внешних обстоятельств развивает в себе социально и личностно знач имые природные задатки и способности, новые качества, освобождаясь от пр ивычек и свойств, мешающих его самореализации и успеху. Весь процесс самовоспитания выражается в поиске ответов на три ключевы х вопроса: чем я был(а)? что я сделал(а)? чем я стал(а)? Самовоспитание требует развитого интеллекта, профессиональных знаний и широкой эрудиции. По мнению М. Вудкока и Д. Фрэнсиса, менеджеру необходим ы следующие навыки и способности: способность управлять собой; разумные личные ценности; четкие личные цели; упор на постоянный личный рост; навык решать проблемы; изобретательность и способность к инновациям; высокая способность влиять на окружающих; знание современных управленческих подходов; способность руководить; умение обучать и развивать подчиненных; способность формировать и развивать эффективные рабочие группы. При реализации программы самовоспитания рекомендуется обратить внима ние на следующие десять пунктов: Поставьте перед собой ясные цели: люди иногда терпят неудачу из-за того, ч то слабо представляют себе цели, к которым стремятся. Определите, по каким признакам вы будете судить об успехе: цели становят ся гораздо полезнее, если их можно измерить. Будьте довольны скромным прогрессом: импульсивный человек, надеющийся изменить себя в мгновение ока, редко достигает этого. Успех подпитывает успех. Рискуйте в незнакомых ситуациях. Часто приходится выбирать между риско м и возвращением назад к безопасности. В то же время неопределенность но вой ситуации становится негативным фактором и тормозит прогресс. Помните, что своим развитием управляете главным образом вы сами. Во все п ериоды жизни перед людьми есть выбор — учиться и расти на основе жизнен ного опыта либо игнорировать полученные уроки, сосредоточиться на безо пасности и дать победить себя. Личная эффективность требует, чтобы вы на учились отвечать за ход вашей собственной жизни. Ваше изменение может вызвать беспокойство окружающих. Не упускайте возможностей. Умение распознавать и использовать возможн ости отличает людей, работающих над собой. Будьте готовы учиться у других. Учитесь на своих неудачах и ошибках. Если вы неправы, будьте готовы призн ать это. Получайте удовольствие от своего развития. Саморегуляция своей целью имеет приведение себя в норму, нормальное сос тояние, поддержание, в том числе автоматически, постоянства или же измен ение по требуемому порядку либо по инициативе самого менеджера, либо ада птивного типа, которое по сути своей сводится к простому приспособлению к имеющейся обстановке. Алгоритмы саморегуляции можно подразделить на: три правила анализа проблем беспокойства: беспристрастный и объективн ый сбор фактов о проблеме (беспокойство обычно исчезает в свете знания); а нализ и осмысление этих фактов, принятие решения; начало действий в целя х решения проблемы; шесть правил, как преодолеть привычку беспокоиться, прежде чем она одоле ет вас: человек, страдающий от беспокойства, должен полностью забыться в работе; не позволяйте себе расстраиваться из-за пустяков; спросите себя: «Каковы шансы того, что событие, из-за которого я беспокоюсь, когда-либо пр оизойдет?»; считайтесь с неизбежным; когда перед вами возникает соблазн продолжать упорствовать в безнадежном деле, установите «ограничитель» ; не пытайтесь «пилить опилки» (не повторяйте прошлых ошибок); пять правил выработки душевного спокойствия: думайте и ведите себя жизн ерадостно и вы почувствуете себя жизнерадостно; не пытайтесь свести сче ты с вашими врагами, потому что этим вы принесете себе гораздо больше вре да, чем им; вместо того чтобы переживать из-за неблагодарности, не ожидайт е благодарности и делайте добро ради собственной радости; ведите счет св оим удачам, а не своим неприятностям; не подражайте другим, а лучше постар айтесь найти себя; пять правил, соблюдение которых позволит предотвратить усталость и бес покойство, а также поддерживать высокий тонус и хорошее настроение: отды хайте, не дожидаясь усталости, и вы прибавите час в день к вашей активной ж изни; научитесь расслабляться на работе; расслабляйтесь дома; применяйт е трудовые навыки (выполняйте дела в порядке их важности; когда возникае т проблема, решайте ее немедленно, если вы располагаете фактами, необход имыми для принятия решения; научитесь организовывать работу, делегиров ать ответственность и осуществлять контроль); старайтесь трудиться с эн тузиазмом. Цели могут формулироваться с помощью в двух личных документов: жизненно м плане и плане карьеры, а процесс нахождения целей осуществляться с пом ощью четырех ступеней (по Л. Зайверту): разработка общих представлений о жизненных устремлениях; дифференциация во времени жизненных целей; разработка путеводных представлений в профессиональной сфере; инвентаризация целей. Этот подход сочетается с классификацией целей человека, разработанной Энкельманном: профессиональные цели; личные цели, касающиеся частной жизни; цели, связанные с укреплением здоровья; цели, связанные с удовлетворением культурных запросов. Планирование личного времени руководителя имеет своей целью управлени е и экономию времени посредством разработки плана жизни, качественными параметрами которого являются «смысл жизни», «качество жизни», «уровен ь жизни», «способ жизнедеятельности» (образ жизни). Исходное начало планирования — структурирование времени. Планировани е времени методом «Альпы» включает в себя следующие стадии: первая стадия — составление заданий, перечня основных дел дня и недельн ого (месячного) плана; вторая стадия — оценка длительности акций (проставьте против каждого з адания приблизительное время для выполнения, просуммируйте и определи те ориентировочно общее время); третья стадия — резервирование времени про запас, планом должно быть ох вачено не более 60% времени и приблизительно 40% должно быть оставлено в каче стве резервного времени; четвертая стадия — принятие решений по приоритетам, сокращениям и пере поручению с целью сокращения времени, отведенного на выполнение задани й; пятая стадия — контроль и перенос несделанного. Среди правил эффективного планирования личного времени руководителя м ожно выделить следующие: планирование должно охватывать не более 60% рабочего времени, поскольку к аждый день приходится заниматься непредвиденными заранее делами; все затраты рабочего времени должны документироваться и перепроверять ся, как и на что использованы; все невыполненные запланированные задания должны становиться основой для составления плана на следующий временной период; планирование личного времени руководителя должно быть регулярным и но сить системный характер; планироваться должен только тот объем задач, который реально может быть выполнен; планы составляются не для успокоения совести, а для достижения личных це лей; потери времени должны восполняться сразу, лучше дольше поработать, чем п озже нагонять; планирование личного времени необходимо осуществлять в письменной фор ме собственного образца; в планах должны фиксироваться искомые результаты, а не какие-то действия ; каждый пункт плана должен иметь четкие временные рамки; в плане должны быть установлены приоритеты (степень важности) в выполнен ии заданий; при планировании необходимо отметить, какие задания необходимо выполн ить лично, а какие допустимо и целесообразно делегировать другим лицам; все непредвиденные дела и посетители являются «поглотителями» личного времени; планирование должно охватывать как рабочее, так и свободное личное врем я руководителя; при планировании необходимо учитывать время для подготовительной и тв орческой работы; при планировании время на непродуктивную работу необходимо максимальн о сокращать; планирование личного времени необходимо соотносить с планами начальни ков, подчиненных, коллег. Информационный поиск своей целью имеет удовлетворение информационных потребностей руководителя. Личное поведение и деятельность в информац ионном поле в первую очередь являются следствием применяемых методик р ационального чтения и активного слушания. Рациональное чтение помогае т лучше справиться с потоком информации, поскольку бессистемное чтение означает потерю времени и пустую трату средств. Общие советы: Сортируйте свой материал для чтения и читайте только то, что вам безусло вно нужно для получения информации. Процесс сортировки подчиняется отв етам на шесть вопросов: Что мне следовало бы прочитать? Что я обязан прочи тать? Что я хочу прочитать? Что я хочу с этим предпринять? Что можно было бы прочитать позднее? Что мне вообще не нужно читать? Собирайте небольшие тексты одного (или сходного) профиля для серийной пр оработки в рабочие блоки и резервируйте в своем недельном плане, по край ней мере, один час для их прочтения. Используйте три метода чтения «во время чтения»: ориентирующее чтение (п ервое общее восприятие содержания, последняя проверка на предмет того, н адо ли обрабатывать данный текст, вникать в него); изучающее чтение (поиск, выделение существенного в тексте, определение того, какая информация ва жна, менее важна или не нужна совсем); обобщающее чтение и критическая оце нка прочитанного материала (фиксация основных мыслей, выводов из прочит анного). Методические рекомендации для совершенствования методики чтения: при просмотре и чтении текста думайте о том, какую информацию вы хотите и з него получить; просмотрите названия глав и разделов, аннотацию, предисловие, вступител ьные замечания и введение; выясните, что именно вы хотели бы прочитать более внимательно; не задерживайтесь на примечаниях, частях текста, напечатанных мелким шр ифтом, на статистических данных, подробных описаниях и отступлениях; прежде всего следуйте смысловому содержанию и идее текста; отыскивайте такие используемые автором (соавторами) смысловые указате ли, как подзаголовки, выделенные слова, предложения, таблицы; указатели в виде следующих слов обращают внимание на наиболее важные вв одные замечания, акценты: вводные сигналы («особенно», «следовательно», «поэтому», «тем самым», «так как» и т. п.) указывают на основную или поясняю щую мысль; усиливающие сигналы («также», «кроме того», «дополнительно» и т. д.) подчеркивают мысль, которая ранее была уже кратко изложена; изменяющ ие сигналы («но», «не говоря», «с другой стороны», «однако», «напротив», «н есмотря на» и др.) указывают на то, что направление (или тенденция) хода мыс ли меняется на противоположное; опускайте малоинформативные пассажи и замедляйте темп чтения на важны х участках текста; учитывайте специфику структуры различных текстов: справочные тексты в газетах и журналах важнейшую информацию содержат в начале; в комментари ях и высказываниях по какому-либо вопросу существенная информация (выво ды) приводится, как правило, в заключительных предложениях; специальные статьи содержат во введении описание проблемы, в основной части — разра ботку путей ее решения, в заключительной — выводы; обрабатывайте текст с помощью разного рода пометок, выписок, указательн ых знаков и т. п. Методические правила активного слушания: подчиняйте разговор цели поиска нужной информации; следите за главной мыслью, не отвлекайтесь на частности; сосредоточьтесь на теме монолога собеседника, не перебивайте его без на добности; не отвлекайтесь во время разговора; не задавайте слишком много вопросов, по одному сюжету достаточно задать один-два вопроса для уточнения сказанного партнером (подчеркивая при эт ом, что именно вы не поняли); используйте одобряющие (поощряющие) и уточняющие краткие реплики, так ка к чем больше говорящий чувствует одобрение, тем точнее выразит мысль; ищите истинный смысл слов собеседника, так как не всю информацию удается вложить в слово, оно дополняется изменениями тональности и окраски голо са, мимикой, жестами, движениями и наклонами тела; приспосабливайте темп мышления к темпу речи; плохой слушатель, беседуя с медлительным собеседником, позволяет себе быть рассеянным и даже дрема ть, что может привести к потере ценной информации; научитесь находить самый ценный материал, содержащийся в полученной ва ми устной информации; когда слушаете, делайте соответствующие пометки на бумаге, не полагайте сь на память (это касается и телефонных разговоров). Организация общения своей целью имеет совершенствование межличностны х коммуникаций, достижение большего взаимопонимания с подчиненными, ко ллегами, руководителями, партнерами, повышение культуры делового общен ия в организации. Методические правила искусства общения: не уходите от ответственности за общение. Помните, в общении участвуют к ак минимум двое: один — говорит, другой — слушает, причем в роли слушающе го каждый должен выступать попеременно; проясняйте свои идеи перед началом их передачи. Это означает, что вам нео бходимо выработать привычку систематически обдумывать и анализироват ь вопросы, проблемы, решения, которые вы хотите сделать объектами переда чи; будьте восприимчивы к потенциальным семантическим проблемам, упреждай те появление возможного «семантического шума». Не жалейте сил на то, что бы исключить из сообщения двусмысленные слова или утверждения. Разгова ривайте с партнером на «одном языке». Помните о необходимости учета общн ости «поля опыта»; следите за языком собственных поз, жестов, выражения лица и интонациями. Это необходимо, чтобы не посылать противоречивых сигналов. Чаще старайт есь взглянуть на себя и услышать себя так же, как видит и слышит вас собесе дник; учитесь распознавать чувства партнера, наблюдая за экспрессивными хар актеристиками его внешности, прежде всего за выражением глаз, поскольку мимика связана с психическими качествами личности. Следует обращать вн имание на движения рук, особенно кистей рук (жестикуляция), на движения и п оложения тела (пантомимика); излучайте эмпатию (пристальное внимание к чувствам других людей, умение поставить себя на их место) и открытость. Активно пользуясь эмпатией при обмене информацией, мы как бы настраиваем соответствующим образом прин имающую сторону и одновременно приспосабливаем вариант кодирования и передачи сообщения к партнеру (индивиду или группе) и ситуации; А создава йте в организации климат уважительного отношения и доверия к сотрудник ам, в том числе за счет неформальных контактов и структур. Если руководит ели открыты и честны со своими сотрудниками, последние в общении, в обмен е информацией отвечают тем же; формируйте стиль общения, опираясь прежде всего на личный автор итет. Эффективное деловое общение — это отнош ения партнерства; б ережно обращайтесь со словом. Слово было и остается главным средством ко ммуникации. Доброе слово руководителя может окрылить подчиненного, про будить в нем самоуважение, стать важным катализатором социального твор чества, в то время как плохое слово — на долгое время травмирует, выбивае т из нормальной колеи; помните, что главное в культуре общения — уважение к человеку, потребность и способность понять другого. Список литературы Д ля подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.elitarium.ru/
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Хочу услышать 3 главных слова:
- Вам повысили зарплату.
Anekdot.ru

Узнайте стоимость курсовой, диплома, реферата на заказ.

Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru